UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR

Asignatura: Informática educativa

Catedrático: LIC. Cruz de Jesús Gáleas

Tema: Internet y la web

Alumno: José Emmanuel Henríquez Navarrete

Fecha de entrega: 02 de octubre de 2014

Introducción

La WWW fue un navegador bastante popular en los comienzos de la web que estaba

basado en el concepto de la herramienta híper textual de software de Mac denominada

HyperCard. Hoy día la web, ha permitido un flujo de comunicación global a una escala

sin precedentes. Personas separadas en el tiempo y el espacio, pueden usar la Web

para intercambiar o desarrollar pensamientos, experiencias emocionales, ideas

políticas, cultura, idiomas musicales, negocio, arte, fotografías, literatura... todo puede

ser compartido y diseminado digitalmente con el menor esfuerzo, haciéndolo llegar casi

de forma inmediata a cualquier otro punto del planeta. Gracias a su carácter virtual, la

información en la Web puede ser buscada más fácil y eficientemente que en cualquier

medio físico, y mucho más rápido. El alcance de la Red hoy día es difícil de cuantificar.

Objetivo general

Conocer la internet, la web y las nuevas tecnologías que pueden ser aplicadas

en la era digital

Objetivo especifico

Comparar la web 1, 2 y 3 y conocer sus herramientas

Conocer el perfil del educador en tecnología y como puede ser aplicado en

lenguaje y literatura

Cuadro comparativo de la web 1, 2 y 3

WEB 1 WEB 2 WEB 3

solo lectura Web de lectura y

escritura

Busca construir una web con

sentido semántico

Poca gente

generaba

contenido

Inteligencia colectiva,

intercambió de

conocimiento

Inteligencia artificial

Información

generada solo por

editores o web

máster

Los usuarios no solo

leen si no que

escriben

Programas más avanzados

que ordenan la red

Comercio

electrónico

Redes sociales Establece un patrón de

conducta de interacción

Paginas estáticas Se colabora y se

comparte

Conceptos de espacios

tridimensionales en 3D

No se actualizan

los sitios de forma

periódica

El usuario es el que

crea y comparte

Es otra era de busque de

información

Es difícil de

manejar

No se necesitan

grandes

conocimientos para

usarla

Es más fácil y la web puede

relacionar conceptos de

múltiples fuentes

Herramientas de web 1, 2 y 3

WEB 1 WEB 2 WEB 3

Doublé clic Adsense Data web

Ofoto Flickr La RDF

Wiki Hotmail You tube OWL: Web Ontology

Languaje

HTML Mp3. Com web semántica

Netscape Wikipedia Ontología

Internet explore Gmail aol

1  Ediscio, otra de las herramientas de colaboración flashcard. Esto le da un

aprendizaje de la estadística.

2 Xtra normal, para la creación de texto para las películas animadas del habla. Una

herramienta útil para el desarrollo social.

3  Herramientas Cmap, construye mapas conceptuales interactivos de colaboración,

con el texto, de vídeo, y de vínculos. Utilizado por muchos profesores de secundaria y

profesores universitarios avanzados para el trabajo en proyectos avanzados y la

escritura EAP.

4  Melocotón foto, haga que los estudiantes crear historias con temas y dejar

comentarios para cada uno. Utilizados por el profesorado desde hace algún tiempo.

5  Wordsift,  se utiliza para el vocabulario e inglés, usted y sus estudiantes pueden

analizar el texto y obtener información sobre el vocabulario en el mismo.

6 Overstream, una herramienta gratuita que te permite añadir subtítulos a los vídeos

en línea. Da a los maestros la dirección y el código de inserción.

7  Phasr, usted podrá visualizar ilustrar una oración con esta herramienta. Tipo de

alumnos una frase y luego buscar una imagen de Flickr para ir con cada palabra.

8 Shidonni, un mundo virtual para niños pequeños. Pueden crear mundos imaginarios

y los animales, jugar e interactuar entre sí.

9 Sliderocket, crear un estilo de aspecto de PowerPoint para presentaciones

multimedia, impresionantes que se pueden ver y compartir en línea. Una gran manera

de introducir temas en el aula.

10 El archivo acento del habla, esta herramienta puede ser utilizada para cualquier

proyecto de la lingüística. Podrás ver series de muestras de habla de todo el mundo.

11 Weblogs, Una web log, blog o bitácora es una página web con apuntes fechados en

orden cronológico inverso, de tal forma que la anotación más reciente es la que primero

aparece. En el mundo educativo se suelen llamar edublogs.

12 Mindmeister, permite a los usuarios convertir texto en mapas mentales. Permite la

colaboración en línea de varios usuarios en la elaboración colaborativa de mapas

mentales. La forma de trabajar es sencilla: se alimenta una lista ordenada de artículos

que puede ser editada o formateada para formar mapas mentales. Permite crear,

administrar y compartir en cualquier momento desde cualquier lugar. En Mindmeister se

pueden realizar actividades Web 2.0 conocidas como Publicar, Editar contenidos y

Clasificación grupal (Folksonomy).

13 Media Wiki es una herramienta gratuita liberada bajo la licencia GNU General

License (GPL) Fue originalmente escrita para la Wikipedia y ahora se encuentra

disponible para uso general. Fue diseñada para correr en granjas de servidores

grandes dándole soporte a sitios que pueden llegar a tener millones de hits cada día

14 People Aggregator es una aplicación que sirve para crear redes sociales

personalizadas. Fue desarrollada por Broa band Mechanics (BBM), un desarrollador

importante de redes sociales de etiqueta blanca y plataformas para blogs

15 Google Docs

Características de Google Docs

- Crear documentos básicos

- Subir archivos en una variedad de formatos incluyendo DOC, XLS, ODT, ODS, RTF,

CSV, PPT, etc.

- Los editores tienen las herramientas más comunes de las aplicaciones de escritorio

- Edición colaborativa

- Compartición instantánea

- Importar/Exportar en diversos formatos, incluyendo pdf

- Administración de documentos

- Publicación en línea y control de accesos

- Registros de cambios y control de versiones

16 TWiki Una Wiki es una plataforma Web 2.0 para crear, compartir y mezclar

contenidos. TWiki es una wiki estructurado que va un paso más allá; permite a los

usuarios automatizar el flujo de trabajo creando aplicaciones Wiki específicas

17 Confluence es una aplicación web práctica y simple que facilita a equipos de

trabajo colaborar y administrar el conocimiento. Es una Wiki empresarial que se utiliza

principalmente en el mundo corporativo. Permite la Colaboración, Edición de

Contenidos, Compartir Contenidos y es una plataforma que se puede extender para

cubrir nuevas necesidades.

18 Elgg es una plataforma flexible Web 2.0 para redes sociales. Elgg ofrece blogging, redes sociales, comunidades, recolectar noticias por medio de agregación de noticias RSS y capacidades para compartir archivos. La plataforma Elgg puede modificarse para desarrollar aplicaciones de redes sociales poderosas.

Cuadro semántico de internet II

- La primera conexión ARPANET se hizo

Fuera de los estados unidos, en NORSAR

PASADO - 1950, comienzo de las primeras aplicacio

nes para el internet

- El DARPA se originó en 1957 bajo el

Nombre de ARPA

- Variedad de buscadores en internet

- La web 2.0 es el presente

INTERNET PRESENTE - revolución de las redes sociales,

II y márquetin en la web

- Web 3.0 es el futuro

- Dispositivos móviles serán la principal

herramienta de conexión a internet

FUTURO - las interfaces con internet basados en

En el reconocimiento de voz y táctiles

Prevalecerán.

¿Cuál debe ser el perfil del educador usando tecnología?

El docente debe manejar tanto el campo teórico como el procedimental de la

tecnología. Para esto debe tener disponibilidad para la búsqueda bibliográfica, la

experimentación y el perfeccionamiento e interés por acceder a fuentes de información.

También debe preocuparse por el enriquecimiento propio y de sus alumnos tanto en lo

teórico como en el saber hacer tecnológico.

Para formar alumnos informados, el docente debería: diseñar propuestas para que

logren apropiarse de los contenidos de la Tecnología y los usen para comprender la

problemática de su realidad.

Para formar alumnos transformadores, el docente deberá propiciar en los alumnos la

producción de respuestas alternativas para que logren, como mínimo, comprender y

como máximo, transformar su realidad.

Para formar alumnos críticos, el docente de tecnología tendría que darles la

posibilidad de que se conecten con las cuestiones problemáticas de su realidad.

Características que debe reunir la metodología de trabajo del docente

Los recorridos metodológicos a implementar en las clases de tecnología se pueden

sintetizar en: “de la necesidad al objeto” (proyecto tecnológico) y “del objeto a la

necesidad” (análisis de productos).

También se podría enriquecer estas líneas metodológicas con precisiones acerca de la

técnica de resolución de problemas con los rasgos de la dinámica específica de trabajo

en el aula-taller.

Colaboración con sus iguales en otras partes del mundo.

Ser un profesional caracterizado por sus conocimientos amplios y dominio de

métodos y símbolos.

Que posea habilidades y destrezas para construir y transformar conocimientos.

Ser autocrítico para que reconozca sus fallas y fortalezas con la finalidad de

reforzarlas y mejorarlas lo cual elevara la calidad en su desempeño.

Ser investigador e innovador en su campo laboral para atender a situaciones de

gestión que así lo ameriten.

Conocer y manejar eficientemente herramientas de las Tecnologías de la

información y la comunicación.

Debe conocer el uso adecuado y habilidades de la tecnología

Habilidades de procesamiento de Word.

Técnicas de presentación electrónica.

Habilidades de navegación WEB

Habilidades directivas por e-mail.

Manejo de cámaras digitales.

Habilidades de diseños de sitios WEB.

Uso de dispositivos de almacenamiento.

Conocimiento de scanner.

Conocimiento de Deep Web.

Habilidades de gestión y explorador de Windows.

Conocimiento de formas de seguridad.

Conocimiento de PDAS.

Manejo de videoconferencias.

Habilidades docentes en WebCT o blackboard.

Descargar algún software por medio de la web.

Manejo de una red de computo aplicable al sistema escolar.

Habilidades de base de datos

Instalación de software PC en sistema automático.

Habilidades de Spreadsheats.

Conocimiento de derechos de autor.

¿Cómo Integraría la informática en el currículo en lenguaje y literatura?

Los profesores de Lenguaje y Literatura no podemos vivir de espaldas a la repercusión

social que, como instrumentos de comunicación, tienen las TIC, la red de Internet y sus

aplicaciones.

Facilitar a profesores y alumnos un sistema de autoformación que les permita el

empleo de las TIC e Internet como medios didácticos.

Poner a disposición del profesorado materiales y recursos de la Red para

desarrollar, adaptar y trabajar en el aula actividades curriculares del área de

lenguaje y literatura

Ampliación extraordinaria de todo tipo de información en texto, imagen y sonido,

considerada en un triple aspecto:

- Almacenamiento

- Recuperación y manipulación

- Difusión y publicación

Utilización de nuevas formas de expresión y comunicación, nuevos códigos y

lenguajes y nuevas herramientas didácticas. Cabe destacar, entre otros, los

siguientes:

Correo electrónico

Páginas web específicas del área y programas informáticos de lenguaje y

literatura

Utilización del procesador de textos. (Word) para una producción literaria

Los alumnos estudiaran algunos sitios virtuales referidos a los contenido de la

literatura

La investigación atravez de la internet

Aplicaciones de Internet y de dispositivos tecnológicos en lenguaje y literatura.

Producción, recepción y publicación de textos. Participación en todo tipo de

experiencias literarias de carácter digital e interactivo.

Comunicación, a través del correo electrónico, con alumnos de la misma

institución y sección.

Adquisición de destrezas suficientes en:

Procesador de textos con poemas.

Programas didácticos en lenguaje y literatura.

Navegación por Internet, descargando novelas y poemas.

Uso apropiado de Enciclopedias de literatura digitales.

Accediendo a páginas web y servidores específicos de lenguaje y literatura.

Utilizar el site y el drive para trabajar la asignatura

Utilizar una cuenta como aula virtual para subir y descargar clases, trabajos de

las obras y notas de la asignatura.

Conclusión

El trabajo realizado sobre las diferentes web y su evolución, me permitió conocer más a

profundidad el internet, es muy importante, ya que como futuro profesional de la

educación debo conocer las herramientas tecnológicas de la era digital, y llevar a las

aulas esos conocimientos adquiridos, de esa manera hacer más interactiva y creativa

las clases, el docente debe ser capaz de conocer y dominar las herramientas

tecnológicas, las herramientas tecnológicas pueden ser de una gran ayuda para la

asignatura de lenguaje y literatura.

Bibliografía

http://cazadordetics.blogspot.com/2010/03/definiciones-de-web-10-20-30-40-

50.html

Lengua y literatura ESO

https://sites.google.com/site/cuestionario3y4/5-explicar-las-diferencias-entre-web-

1-0-web-2-0-y-web-3-0-ejemplos

http://es.slideshare.net/francasinacori/internet-2-3423682

http://es.slideshare.net/paniaguaricardo/el-perfil-del-educador-usando-las-

tecnologas?qid=3cee53d9-106a-4dbf-8019-

76e0aec3d774&v=default&b=&from_search=1