ACADEMIA DE INGLÉS

GUÍA DE ESTUDIO INGLÉS I (Clave 101) PLAN 2014

ALUMNO________________________________________________ MATRICULA_____________________________________________ GRUPO DE EXAMEN _____________________________________

COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 2 “CIEN METROS”

ELISA ACUÑA ROSSETTI

Esta guía está diseñada para darte oportunidad de practicar, en forma adicional, las estructuras y funciones que viste a lo largo del curso de inglés 1. Esta guía sirve también como refuerzo de lo visto en clase y, sobre todo, para prepararte para tu examen extraordinario. La guía incluye:

- Una explicación gramatical de cada uno de los temas que conforman el programa.

- Ejercicios de autoevaluación para conocer tu grado de avance en el conocimiento de la lengua inglesa, y saber qué es lo que necesitas reforzar o repasar para poder aprobar tu examen.

- Hoja de respuestas para todos los ejercicios incluidos en esta guía. Se te desea suerte en esta tarea y se te exhorta a que te vuelvas autónomo, independiente y autorregulado en la manera de aprender lo que tendrá un impacto favorable en tu vida.

BLOQUE TEMÁTICO 1: MI PERSONA OBJETIVO: Serás capaz de seguir instrucciones en inglés dentro y fuera del aula, así como intercambiar información personal básica ASPECTO GRAMATICAL: FORMA IMPERATIVA. Las oraciones imperativas se forman con el verbo en forma simple sin sujeto. Por ejemplo:

- Be quiet - Open the door. - Repeat, please.

Esta forma la vas a escuchar de tu profesor en el salón de clase cuando te indique instrucciones. Escribe el significado de las siguientes frases y estúdialas:

- Take out a piece of paper. __________________________ - Give me your paper. __________________________ - Work with a partner. __________________________ - Work in groups of three. ___________________________ - Open/close your books. ___________________________ - Turn to page… ___________________________ - Listen and practice. ___________________________ - Look at the board. ___________________________ - Turn off your cell phone. ___________________________ - Answer the question. ___________________________ - Come to the board ___________________________

Es importante que manejes vocabulario del aula. Busca el significado de las siguientes palabras: board, pen, pencil, door, chair, window, dictionary, clock, notebook, eraser, binder, marker, desk, hall, ruler.

EJERCICIO 1. Relaciona las imágenes con las palabras y escribe el número que le corresponda.

1 2 3

4 5 ( ) Marker ( ) Ruler ( ) Board ( ) Binder ( ) Desk EJERCICIO 2. Relaciona las columnas.

1. Saquen una hoja. ( ) Work in groups of three. 2. Apaguen su celular. ( ) Answer the question. 3. Trabajen con un compañero. ( ) Be quiet. 4. Contesta la pregunta. ( ) Work with a partner. 5. Guarden silencio. ( ) Take out a piece of paper.

( ) Give me your papers. ( ) Turn off your cell phone.

SALUDOS Y DESPEDIDAS. Existen saludos y despedidas formales e informales. A continuación, encontrarás una lista de ambos. SALUDOS FORMALES INFORMALES

- Good morning - Hi. - Good afternoon - Hey. - Good evening - What’s up? - How are you? - How’s it going? - How do you do? - How are you doing?

- Hello! DESPEDIDAS

- Good night - Bye - Have a good evening -Bye-bye - Have a nice day -See you later

-See you tomorrow -Goodbye -So long

EJERCICIO 3. Elige la major opción .

1. A: Hello. B: __________.

a) Goodbye b) Hi!

2. A: Bye! B: __________.

a) See you later. b) Thank you.

3. A: Good night. B: __________.

a) I’m fine, thanks. b) See you tomorrow.

Pronombres Personales. Los pronombres personales se utilizan para referirse a los sujetos y para remplazar el nombre del sujeto y no volverlo a mencionar. Ejemplo. Luis is smart, He is hardworking. El pronombre he substituye al nombre de Luis. Y la forma del verbo to be que le corresponde es is Se te presenta una tabla con los pronombres personales. Y la forma del verbo to be que le corresponde a cada uno. Verbo to be significa ( ser o estar)

Ejercicio 4. Completa las oraciones con la forma correcta del verbo to be. 1. I _____ Spanish.

2. She ______a doctor.

3. They_____ students.

4. He _____ my brother.

5. We _____at school.

6. It_____ a cat.

7. You_____ clever.

8. She______ my English teacher.

9. I______ tall and slim.

10. You ______good a maths.

ADJETIVOS POSESIVOS POSSESSIVE ADJECTIVES Cuando conoces a alguien por primera vez, dices tu nombre, tu edad y de dónde eres generalmente. Para decir tu nombre tienes que usar un ADJETIVO POSESIVO. Por ejemplo: Mi nombre es Ricardo, Mi es un adjetivo posesivo y en inglés se dice My. Estos adjetivos posesivos los vas a usar para presentar a otras personas también. Observa: My name is Rogelio. Mi Your name is Sandra. Tu His name is Carlos. Su (de él) Her name is Rosa. Su (de ella) Its name is Cocó. Su (de eso) Our names are Sandra and Carmen. Nuestro (a) Your names are Ricardo and Pedro. Sus (de ustedes) Their names are Hugo, Paco y Luis. Sus (de ellos) EJERCICIO 4. Completa las oraciones con los adjetivos posesivos adecuados.

1. She knows _____ lesson very well. 2. You never get good grades on _____ examinations. 3. We enjoy _____ movies. 4. I write the new words in _____ notebook. 5. Each cat has _____ own dish for food.

EDAD. Para decir tu edad necesitas saber los números cardinales y el verbo to be:

1 one 11 eleven 21 twenty-one 2 two 12 twelve 22 twenty-two 3 three 13 thirteen 23 twenty-three 4 four 14 fourteen 24 twenty-four 5 five 15 fifteen 25 twenty-five 6 six 16 sixteen 26 twenty-six 7 seven 17 seventeen 27 twenty-seven 8 eight 18 eighteen 28 twenty-eight 9 nine 19 nineteen 29 twenty-nine 10 ten 20 twenty 30 thirty l am 15 years old. You are 16 years old. He is 14 years old. She is 17 years old. It is 5 years old. We are 18 years old. You are 19 years old.

They are 25 years old.

La pregunta para saber la edad es How old y después agregas el verbo to be más el pronombre personal o un nombre propio. Por ejemplo: How old are you? How old is she? How old is Maggy? EJERCICIO 5. De acuerdo a las siguientes imágenes, escribe la pregunta y la respuesta de su edad.

25 1. A: How _______________? B: They _______________.

40 2. A: _______________? B: _______________.

14 3. A: _______________? B: _______________.

4. A: ______________? 2 B: ______________. ORIGEN. Para decir de dónde eres tú u otra persona, también utilizarás el verbo to be más un país. Por ejemplo:

- l am from Mexico. - She is from France. - They are from Canada.

EJERCICIO 6. En seguida se te presenta una lista de algunos países. Une con una línea su equivalente en inglés. The United States Holanda The United Kingdom Irlanda England Noruega Spain Los Estados Unidos Italy Egipto Germany Alemania Egypt Escocia France Reino Unido The Netherlands Suiza Norway Inglaterra Switzerland Suecia Sweden España Irland Francia Scotland Italia La pregunta para saber de dónde es una persona es: Where are you from? Where is she from? Where are they from? etc. Y se contesta l´m from Norway, She’s from Ireland, etc.

EJERCICIO 7. De acuerdo a la bandera del país, escribe la pregunta y respuesta como en el ejemplo.

(they) (he)

1. A: Where are they from? 2. A: Where _______________? B: They are from Norway. B: He __________________.

(she) (you) 2. A: _______________? 4. A: ________________?

B: _______________. B: ________________. Bloque Temático 2 Mi familia, mis amigos y yo.

Objetivo: Ser capaz de utilizar expresiones cotidianas básicas para intercambiar información personal propia y de terceros dentro y fuera del aula.

Contenido: Alfabeto inglés, números ordinales, días de la semana, meses del año, pronombres personales, ocupaciones y profesiones, verbo to be, preguntas sencillas y con pronombres interrogativos, países y nacionalidades.

SECCION 1 1) Observa el alfabeto inglés. ¿Es igual en tu idioma? Di la letras en voz alta. letters. A (ei) B (bi) C (ci) D (di) E (i) f (ef) G (gi) H (eich) I (ai) J (yei) K (kei) L (el) M (em) N (en) O (ou) P (pi) Q (kiu) R (ar) S (es) T (ti) U (iu) V (vi) W

(doubl iu) X (ex)

Y (uai) Z (zed)

2) Vocabulario - Números Ordinales. Ortografía de los números ordinales: solo tienes que agregar la terminación th al nú- mero cardinal. Por ejemplo: four - fourth six – sixth eleven – eleventh Excepciones: one – first eight - eighth two – second nine - ninth three – third twelve - twelfth five - fifth Ejercicio 1: escribe en orden las letras para formar números ordinales. 1 nniht ____________ 3 ftihf ____________ 5 vseehnt ____________ 2 irthd ____________ 4 rifts ____________ 6 tnhet ____________

Ejercicio 2: escribe las palabras en números. tenth _____ first _____ eighth _____ third _____ second _____ fourth _____ seventh _____ fifth _____ ninth _____ sixth _____ thirtieth _____ twentieth _____

3) Vocabulario – Días de la semana. Ejercicio 3: Ordena las letras para formar los días de la semana. 1 ARSAYDUT _____________________ 2 NYAUDS _____________________ 3 HRDYTUSA _____________________ 4 ODNYMA _____________________ 5 DFARYI _____________________ 6 DSYEEAWND _____________________ 7 EUASDTY _____________________

4) Vocabulario - Meses del año. Ejercicio 4: Escribe estos meses en el orden que corresponde. ¿Qué meses faltan? November May August July January October March ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Ejercicio 5: Contesta las preguntas. a. What’s the 2nd month of the year? ___________________________

d. What’s the 11th month? ___________________________

b. What’s the 4th month? ___________________________

e. What’s the date today? ___________________________

c. What’s the 7th month? ___________________________

f. When’s your birthday? ___________________________

5) Fechas: (Británico) – día / mes / año: 5th October, 2004 (Americano) – mes /día / año: October 5th, 2004 Ejercicio 6: Escribe las siguientes fechas – (mes / día / año) 01 / 01 / 00 ________________ 12 / 07 / 02 _______________ 05 / 12 / 01 ________________ 03 / 04 / 03 _______________

Ejercicio 7: Relaciona las columnas.

1) 2 / 23 / 2000 ___ June eighth, ten sixty-six

2) 6/ 8 / 1066 ___ December second, nineteen fourteen

3) 8 / 22 / 1940 ___ February twenty-third, two thousand

4) 12 / 2 / 1914 ___ August twenty-second, nineteen forty

6) ¿Qué hora es? - Hay dos formas de decir la hora en inglés: a) Primero enuncia las horas y luego los minutos. Ejemplo: 7:45 - seven forty-five b) Primero enuncia los minutos y después la hora. Ejemplo: 7:15 - fifteen minutes past seven 7:45 - fifteen minutes to eight c) Para la hora exacta agrega la expresión o’clock.

Ejercicio 8: Relaciona las columnas. a) 8:50 ____ It’s twelve o’clock b) 01:45 ____ It’s twenty-five past ten c) 07:10 ____ It’s twenty to five d) 11:30 ____ It’s ten to nine e) 12:00 ____ It’s ten past seven f) 09:55 ____ It’s quarter to two g) 02:35 ____ It’s five to ten h) 04:40 ____ It’s twenty-five to three i) 10:25 ____ It’s quarter past three j) 03:15 ____ It’s half past eleven

SECCION 2 1) Personal Subject Pronouns - Se usan antes de verbos y sustituyen a sustantivos o nombres. Singular Plural I we you you he she they it Ejercicio 1: Complete las oraciones. Utiliza los pronombres personales

a. Christine and Pierre are French. __________ are graphic designers.

b. Bill Gates is a businessman. __________ is American.

c. Michelle Obama is famous. __________ is from Chicago.

d. Cristian Castro and Alejandro Fernández are singers. __________ are Mexican.

e. Hi. _________’m Gery. My favorite type of music is jazz. __________ is great.

f. Hello. I’m Dan and she’s Sarah. __________ are English.

2) Verbo to be

Long Form Short Form

I am we are I’m we’re

you are you are you’re you’re

he is they are he’s they’re

she is she’s

it is it’s

Ejercicio 2: Completa los enunciados con ‘m/am, ‘s/is, ‘re/are, como en el ejemplo. 1 It ’s/is a red rubber. 6 They __________ my friends.

2 She __________ Mary. 7 He __________ John.

3 You __________ my friend. 8 It __________ a ruler.

4 This __________ my dog. 9 We __________ brothers.

5 I __________ from Lisbon. 10 They __________ students.

Verb to be (negative & interrogative)

Negative Long Form

Negative Short Form

I am not I’m not

You are not You aren’t

He is not He isn’t

Interrogative Interrogative Short Answers

Affirmative

Interrogative Short Answers

Negative

Am I … ? Yes, I am. No, I’m not.

Are we … ? Yes, we are. No, we aren’t.

Is she … ? Yes, she is. No, she isn’t.

Ejercicio 3: Subraya la forma correcta del verbo to be. 1 I’m from Egypt. I’m not / isn’t from

Britain.

5 “Are Bill and John students?”

“Yes, they are / is.”

2 They isn’t / aren’t from Canada. 6 “Are you from the USA, John?”

“Yes, I is / am.”

3 Are / Is they your brother and sister? 7 She isn’t / aren’t my friend.

4 Is / Are he from Poland? 8 They’re / is my parents.

3) ¿A qué te dedicas? - Trabajos y Ocupaciones Vocabulario.

Ejercicio 4: Relaciona la columna 1 con la columna 2.

Columna 1 Columna 2

____ I’m a police officer. A) I take care of teeth. ____ I’m a dentist. B) I serve food and drinks in a restaurant. ____ I’m a doctor. C) I enforce the law. ____ I’m a teacher. D) I treat patients. ____ I’m a firefighter. E) I fly planes. ____ I’m a pilot. F) I put out fires. ____ I’m a waiter. G) I teach students.

Ejercicio 5: Escoge la opción correcta. 1 I work in an office. I type letters and answer the phone.

a) nurse b) chef c) secretary

2 I go to court and defend people’s rights.

a) police officer b) lawyer c) teacher

3 I take care of sick animals.

a) dentist b) vet c) soldier

4 I deliver letters and packages to your home.

a) mailman b) janitor c) receptionist

5 You pay me when you buy something at the store.

a) architect b) salesperson c) hairdresser

SECCION 3

1) Solicitando información específica - Wh question words Quiero saber sobre: personas - Who? algo específico, objeto - What?

posición, lugar - Where? opción, alternative - Which?

tiempo, occasion, momento - When? forma, modo - How?

razón, explicación - Why?

Ejercicio 1: Completa las preguntas con el wh question word que corresponda. 1 A: __________ is that?

B: It’s a pencil.

5 A: __________ are you?

B: I’m fine.

2 A: __________ are those girls?

B: They are my granddaughters.

6 A: __________ are his parents?

B: They are in China.

3 A: __________ is your birthday?

B: It’s on March 15th.

7 A: __________ old is she?

B: She’s twelve years old.

4 A: __________ are you here?

B: Because I want to see you.

8 A: __________ are my notebooks.

B: They are on the bookshelf.

Country and Nationality Vocabulario

Para preguntar por país de origen y nacionalidad se pregunta de la siguiente manera, fijate en los ejemplos. ¿De dónde eres? - ¿Cuál es tu nacionalidad? Where are you from? ¿What is your nationality?

- I am from Mexico - I am mexican

Ejercicio 2: Subraya la opción que corresponda ya sea a nacionalidad o país. I am from …

So I am …

1 Australia a. Angolan b. Australian c. Albanian

2 Brazil a. British b. Bosnian c. Brazilian

3 Canada a. Colombian b. Canadian c. Chilean

4 Chile a. Cuban b. Chilean c. Colombian

5 China a. Chilean b. Croatian c. Chinese

6 Denmark a. Danish b. Dominican c. Czech

7 England a. English b. Egyptian c. Ecuadorian

8 Finland a. French b. Finnish c. Fijian

9 Mexico city a. American b. Mexican c. Moroccan

10 Germany a. Georgian b. German c. British

BLOQUE TEMÁTICO 3: MI APARIENCIA Y LA DE LOS DEMÁS. OBJETIVO: Intercambiarás información sobre apariencia y personalidad de ti mismo y de otras personas, así como del atuendo que lleva puesto una persona. ASPECTO GRAMATICAL: PRESENT PROGRESSIVE Para poder expresar lo que una persona lleva puesto se necesita usar el presente progresivo. Por ejemplo:

- John is wearing a black jacket. - Sonia is wearing a red dress.

En este caso solo se utiliza el verbo wear que significa usar, llevar puesto y se escribe primero el color y luego la prenda de vestir. A continuación, se te presenta una lista de prendas y colores para que puedas construir oraciones. Busca su significado en el diccionario y escribelo. CLOTHING belt __________ sweater __________ pajamas ______

dress _________ shirt____________ gloves __________

blouse ___________ skirt _________ swimsuit_________

boots ___________ hat__________ jacket___________

sneakers_________ tie___________ jeans____________

scarf ___________ suit__________ cap _____________

pants ___________ T-shirt ________ socks____________

shoes ___________ raincoat__________

high heels ___________ coat _____________

running shoes _________ shorts ____________

COLORS

green ________ orange_________

brown ________ blue ___________

red___________ light blue_________

pink__________ dark blue_________

black ________ gray_____________

white _________ yellow ___________

purple _________

EJERCICIO 1. RELACIONA LAS IMÁGENES CON LAS PALABRAS.

1 2 3 4

5 6 7 8

( ) scarf ( ) socks ( ) jeans ( ) swimsuit ( ) T-shirt ( ) belt ( ) high heles ( ) raincoat ( ) dress ( ) sneakers ( ) gloves ( ) boots ( ) skirt Ejercicio. Contesta la pregunta de acuerdo a las imágenes

What is he wearing?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

What is she wearing?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

Para saber cómo es una persona físicamente se hace la pregunta What does he/she look like? y se responde tomando en cuenta la edad, el color y forma del cabello, la estatura y apariencia. Por ejemplo:

- My girlfriend is gorgeous. - My husband wears glasses and has a beard. - Susana has medium length hair. - Mary is pretty, with straight black hair. - John is tall and has short blond hair. Estudia el siguiente vocabulario:

HAIR AGE HEIGHT LOOKS

- long brown hair - young - short - handsome - short blond hair - middle aged - medium height - pretty - straight black hair - elderly - tall - good-looking - curly red hair - gorgeous - bald - a mustache - a beard - medium length Ejercicio. Describe al personaje de la siguiente imagen.

Si deseas preguntar cómo es una persona con respecto a su personalidad, debes usar what’s she/he like? y se responde usando el verbo to be más un adjetivo. Por ejemplo: What’s your sister like? She’s smart and shy. En seguida se te proporciona una lista de adjetivos referentes a la personalidad. Busca su significado y escribe 5 oraciones referentes a tu familia y amigos.

What does he look like?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

ADJETIVOS

- bossy - strict - grumpy - outgoing - friendly - energetic - cheerful - fun - interesting - smart - sociable - lazy - shy - responsible

Oraciones 1.- What is your father like?

___________________________________________________________ 2.- What is your English teacher like?

___________________________________________________________ 3.- What is your mother like? ___________________________________________________________ 4.- What are you like? ___________________________________________________________ 5.- What is your friend like? ____________________________________________________________ Elaborado por: Lic. Gloria González Domínguez Lic. Edith del C. Valencia Hernández