PLANEACIN DIDCTICA.

CAMPO DE FORMACIN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.

Escuela: Escuela de nueva creacin: Bicentenario de la Independencia. Clave: 25EPRO667G Zona: 025 Sector: VI

Practicante: Flix Carrillo Alma Karely. Maestra de grupo: Diana Gpe. Santos Ordoo.

Fecha de aplicacin: 2 al 13 de Marzo. Sesiones: 1 Tiempo: 1 hr.

Educacin Fsica Tercer Grado Bloque IV. Juego, pienso y decido en colectivo.

Competencias:

Control de la motricidad

para el desarrollo de la

accin creativa.

Aprendizajes esperado:

Identifica elementos bsicos del juego

libre y de reglas para mejorar su actuacin,

as como la de sus compaeros.

Contenido:

Reconocimiento de la diferencia en la

prctica entre juego libre y juego de

reglas; asimismo reconocer sus

principales caractersticas.

Intencin pedaggica:

Con el desarrollo de

estas actividades se

espera que los nios

reconozcan que cada

juego o accin que

realizaran tiene reglas o

consignas las cuales

pueden ya estar

establecidas o sugeridas

por el docente y ellos

mismos.

Exploracin de conocimientos previos: (10 minutos).

Se les cuestionara a los nios acerca de lo que saben sobre los juegos

de reglas:

En qu nos ayuda el juego de reglas?

Por qu consideras que es importante establecer reglas?

Cundo y cmo se utiliza el juego libre?

Qu funciones tienen las reglas para que un juego se realice

limpiamente?

Qu funciones tienen los jueces y los rbitros en los juegos?

En su juego o deporte favorito: que conductas atentan contra

el juego de reglas y como se sancionan.

Materiales:

Bolsa con colores.

Gises de colores.

Balones de hule.

INICIO: (10 minutos).

Se les platicara a los nios que empezaremos algunas actividades con reglas, en

este momento jugaremos el Juego de los colores donde las reglas son las

siguientes:

Todos los nios se pondrn en una hilera.

Por medio de un sorteo, es decir, con papeles en una bolsa, a cada uno de

los nios se les dar un color (algunos sern repetidos y otros no).

Una vez que comienza el juego todos deben estar atentos.

El maestro fungir como vendedor

Cuando alguien compra el color que tiene tendr 20 segundos para correr

y detrs de l ira a atraparlo el que lo ha comprado.

Una vez que los hayan comprado y atrapado no pueden volver a salir ya, si

los quisieron comprar y no los atraparon pueden seguir jugando.

El juego se terminara cuando se hayan cumplido los 10 minutos de juego.

Instrumento:

Diario de clase.

Indicadores:

Reconoce que en todos los

juegos hay reglas?

Identifica que puede existir el

juego de reglas y el juego libre?

Identifica que las reglas deben

estar establecidas para un juego

limpio?

DESARROLLO: (20 minutos).

Se les pide a los nios que formen un circulo para despus colorear uno con gis en

el suelo, esto se har para jugar El stop, las reglas son las siguientes:

Los nios se formaran en crculo escogiendo una fruta por cada uno (deber

ser diferente).

Comenzar un nio por medio de una rifa el tendr que decir declaro la

guerra en contra de la fruta que menos me gusta que es

Una vez que el nio haya mencionado la fruta, todos debern correr lo ms

rpido que puede.

Instrumento:

Anecdotario.

Indicadores:

Identifica elementos bsicos

del juego libre y de reglas para

mejorar su actuacin, as como

la de sus compaeros?

Una vez que la fruta haya gritado stop y se coloca en el crculo de adentro

todos se debern parar den el lugar donde hayan quedado.

Al final escoger uno para atraparlo pero deber mencionar entonces

cuantos pasos tiene que utilizar para llegar a l.

Al final de 20 minutos y que todos los nios hayan asado a jugar se acabara el

juego de reglas en este caso todos ellos sern ganadores.

Reconoce las principales

caractersticas del juego de

reglas?

CIERRE: (15 minutos).

Esta vez realizaremos un juego llamado Las en chocolatadas o pato-pato-ganso

en este caso las reglas serian:

Todos debern formar un crculo.

Uno de los nios (seleccionado mediante la rifa) deber quedarse afuera

con dos balones en la mano.

El caminara alrededor del circulo y escoger a uno de sus compaeros

dicindole ganso una vez que haya hecho esto deber darle uno de los

balones.

Una vez que entregado el baln ambos debern correr por el crculo en

sentidos contrarios.

El nio que llegue primero al lugar que quedo vaco ser el ganador.

Al finalizar se les preguntara a los nios:

Entonces, tendrn que existir reglas para poder realizar los juegos?

Qu pasara si no hubiera?

En qu nos ayuda el juego de reglas?

Por qu consideras que es importante establecer reglas en los juegos de equipo?

Instrumento:

Gua de observacin.

Indicadores:

Reconocen que tendrn que

existir reglas para poder realizar

los juegos?

Identifica qu pasara si no

hubiera reglas?

Logra identificar en qu les

ayuda el juego de reglas?

Considera que es importante

establecer reglas en los juegos de

equipo?

V. B. PROFESOR ASESOR. V. B. PROFESOR

ASIGNATURA.

Helga Donax Torrontegui vila.

Vctor Manuel Sandoval Ceja.

V. B. ALUMNO

PRACTICANTE

V. B. MAESTRA DE GRUPO. V. B. DIRECTOR PRIMARIA.

Alma Karely Flix Carrillo.

Diana Gpe. Santos Ordoo.

Joaqun Vizcarra Brito

Diario de clase Fecha: _____________ Asignatura: Educacin Fsica.

Puntos a tomar en cuenta:

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Reconoce que en todos los juegos hay reglas?

Identifica que puede existir el juego de reglas y el juego libre?

Identifica que las reglas deben estar establecidas para un juego limpio?

GUIA DE OBSERVACIN.

Grupo: ______________________ Fecha de observacin: ____________

Competencias:

-Control de la motricidad para el

desarrollo de la accin creativa.

Aprendizajes esperados:

Identifica elementos bsicos del juego libre y de

reglas para mejorar su actuacin, as como la de

sus compaeros.

Registro: _____________________________________________________________________________

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Indicadores:

Reconocen que tendrn que existir

reglas para poder realizar los

juegos?

Identifica qu pasara si no hubiera

reglas?

Logra identificar en qu les ayuda el

juego de reglas?

Considera que es importante

establecer reglas en los juegos de

equipo?

Anecdotario. Fecha: _____________

Contenido: Reconocimiento de la diferencia en la prctica entre juego libre y juego de reglas; asimismo

reconocer sus principales caractersticas.

Punto a tomar en cuenta:

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Identifica elementos bsicos del juego libre y de reglas para mejorar su actuacin, as como la de sus

compaeros?

Reconoce las principales caractersticas del juego de reglas?