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Teorías educativas y Sistema de Educación Nacional

EDUCACIÓN

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INTRODUCCIÓN

El siguiente libro es una recopilación de temas relacionados con la educación en Guatemala, como ha evolucionado con el tiempo, para mejorarla y brindarles una mejor experiencia a los niños. Existe una variedad de temas como la historia de la educación, de actualización, como el CNB, la educación especial, la educación bilingüe, la educación media y superior.

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INDICE

Educación………………………………………………………………………………. 4 La Educación para siglo XXI…………………………………………………………..6 La didáctica un recorrido histórico…………………………………………………… 8 Escuela Nueva…………………………………………………………………………10 Sistema educativo nacional…………………………………………………………. 12

Estructura del Sistema Educativo CNB Preprimaria y Primaria…………………. 14

Educación Media y superior…………………………………………………………..16

Educación especial…………………………………………………………………….18

La Educación Bilingüe Intercultural en Guatemala……………………………….. 20

Glosario…………………………………………………………………………………22

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EDUCACION Es el proceso por el cual la sociedad facilita intencional o difusa, el crecimiento continuo del ser humano, éste conlleva evolucionar, desarrollarse, adaptarse, asimilar, recibir, integrarse, apropiarse, crear y construir. Por otro lado, se limita a una edad humana determinada, hay una época para educarse y otra diferente para producir.

Educación por preservación: Se cumple parcialmente con la enseñanza que es la forma en que el conocimiento se transmite de una generación a otra. Se logra también por investigaciones.

Difusión: Se encarga de la propagación de la información educativa Innovación del conocimiento: Es la creación o descubrimiento de nuevos

conocimientos por la investigación o el pensamiento creador, se realiza a cualquier nivel del sistema educativo pero más en las universidades.

Pedagogía

Carlady Contreras

Es un conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el

proceso educativo. Recopila datos sobre el hecho educativo, clasificarlos,

estudiarlos, sistematizarlos y concluir una serie de principios normativos.

Principios y fines Artículo 1, principios. La Educación de Guatemala se fundamenta en los

siguientes principios:

a) Es un derecho inherente a la persona humana y una obligación del Estado. b) En el respeto a la dignidad de la persona humana y el cumplimiento efectivo

de los Derechos Humanos. c) Tiene al educando como centro y sujeto del proceso educativo. d) Está orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a

través de un proceso permanente, gradual y progresivo. e) En ser instrumento que coadyuve a la conformación de una sociedad justa

y democrática.

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f) Se define y se realiza en un entorno multilingüe, multilingüe y pluricultural. en función de las comunidades que la conforman.

g) Es un proceso científico, humanístico, crítico, dinámico, participativo y transformador.

Artículo 2, fines: Los fines de la educación en Guatemala son los siguientes:

a) Proporcionar una educación basada en principios humanos científicos, técnicos, culturales y espirituales, que formen integralmente al educando, lo preparen para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otros niveles de vida.

b) Cultivar y formatear las cualidades físicas, intelectuales, morales, espirituales y cívicas de la población, basadas en su proceso histórico y en los valores de respeto a la naturaleza y a la persona humana.

c) Fortalecer en el educando, la importancia de la familia como núcleo básico social y como primera y permanente instancia educadora.

d) Formar ciudadanos con conciencia crítica de la realidad guatemalteca en función de su proceso histórico para que asumiéndola participen activas y responsablemente en la búsqueda de soluciones económicas, sociales, políticas humanas y justas.

e) Impulsar en el educando el conocimiento de la ciencia y la tecnología moderna como medio para preservar su entorno ecológico o modificarlo planificadamente a favor del hombre y la sociedad.

f) Promover la enseñanza sistemática de la Constitución Política de la República, el fortalecimiento de la defensa respecto a los Derechos Humanos y a la Declaración de los Derechos del Niño.

g) Capacitar e inducir al educando para que contribuya al fortalecimiento de la auténtica democracia y la independencia económica, política y cultural de Guatemala dentro de la comunidad internacional.

h) Fomentar en el educando un completo sentido de organización, responsabilidad, orden y cooperación, desarrollando su capacidad para superar sus intereses individuales en concordancia con el interés social.

i) Desarrollar una actitud crítica e investigativa en el educando para que pueda enfrentar con eficacia los cambios que la sociedad le presenta.

j) Desarrollar en el educando aptitudes y actitudes favorables para actividades de carácter físico, deportivo y estético.

k) Promover en el educando actitudes responsables y comprometidas con la defensa y desarrollo del patrimonio histórico, económico, social, étnico y cultural de la Nación.

l) Promover la coeducación en todos los niveles educativos. m) Promover y fomentar la educación sistemática del adulto.

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La educación para el siglo XXI

La educación es un proceso que va más allá de

transmitir conocimientos y limitarnos a los métodos

que se han utilizado por años en la historia de la

educación, educación es innovación, es buscar

maneras estratégicas para utilizar los métodos y

técnicas que tenemos a la mano y hacer el uso adecuado de ellos, es facilitar el

acceso del aprendizaje a los alumnos y crear un ambiente en el cual los alumnos

puedan desarrollar sus habilidades con toda libertad.

El profesor que solo enseña Vrs. El profesor que ayuda a

aprender

El profesor que solo enseña

Se limita a transmitir conocimientos

No es innovador

No actualiza

El éxito de sus alumnos no es su

prioridad.

El Profesor que ayuda a aprender

Ayuda a aprender

Facilita el aprendizaje

Influencia de una manera positiva

Provee oportunidades para aprender

Los alumnos son su prioridad

El éxito de sus alumnos es su objetivo

Es responsable en su papel de educador

Proceso didáctico antes del siglo XXI y lo propuestos para

este siglo

Siglo XX Siglo XXI Contenidos

Limitados a los libros

Libros y tecnología

Metodología Transmite conocimientos Facilita el aprendizaje

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Calidad de la educación, rendimiento y aprendizaje de los

alumnos.

La calidad de educación dependerá de la

manera en como el profesor facilita el

aprendizaje, también es importante los recursos

didácticos con los que se cuenta y las

instalaciones. La calidad de educción se ve

reflejada en el rendimiento y aprendizaje que los

alumnos tengan. El resultado positivo podremos

apreciarlo en el éxito que nuestros alumnos

tendrán, serán capaces de poner en práctica lo que han aprendido.

El ambiente de aprendizaje para que un

estudiante aprenda

El ambiente debe que ser agradable y seguro para

que el alumno pueda expresarse con toda libertad. El

educador debe ser una persona alegre, divertida,

comprensible. El maestro debe utilizar materiales

didácticos adecuados a los contenidos que va a

facilitar y de acuerdo a la población a la que va a

enseñar.

Cuando un alumno se siente seguro será el mismo y

no tendrá miedo o vergüenza de participar, , si un

alumno logra tener una conexión con su educador

esto será una vía que facilitara su proceso educativo.

CONCLUSIONES:

-La educación del siglo XXI ha enfrentado los retos escolares de manera

positiva.

-La calidad de educación dependerá del maestro.

Educador

Única fuente del saber

Guía, ayuda, facilita e influencia.

Educando

Receptor del conocimiento

Es parte del proceso educativo, vive, experimenta y aprende.

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LA DIDÁCTICA: un recorrido histórico

La palabra didáctica se deriva del verbo griego

didaskein que significa enseñar, instruir, exponer

claramente. Es una disciplina que se ocupa de los

problemas de la enseñanza.

La didáctica es la encargada de buscar los

métodos y técnicas que faciliten y mejoren la

enseñanza, de esa manera los conocimientos son

obtenidos de una manera eficaz por los estudiantes.

Se enfoca en cada una de las etapas del aprendizaje. Es la disciplina que sienta

los principios de la educación y sirve para el docente a la hora en la que el

selecciona y desarrolla los contenidos para hacer su plan de aprendizaje.

La Escuela tradicional

Fue un movimiento que dio origen a una práctica educativa con características

especificas, las cuales son: metódica, ordenada, magistrocentrica, enciclopédica y

verbalista. Cada uno de los representantes de esta escuela propone sus aportes,

plantea la manera en la cual se debe enseñar y la manera en la que cada uno

concibe la didáctica. Este movimiento ayudo al progreso en la educación de

aquellos tiempos y aun conserva mucha riqueza para esta generación. Abarca del

siglo XV al siglo XVIII.

CUADRO COMPARATIVO

Pedagogo Corrientes

pedagógicas

Planteamiento

didáctico

Aportes o

forma de

concebir la

didáctica

Concepción del

maestro

Wolfang Ratke (1571- 1635)

Pedagogo Aleman La didáctica se orienta siguiendo el principio “conformidad con la naturaleza”

Veía la didáctica como ciencia y arte de la enseñanza y los métodos de instrucción.

Encargado de enseñar solamente.

Juan Amos Komensky, Juan Amos Comenio ( 1592-1670)

Pedagogo de Republica Checa

La didáctica como arte de enseñar. Debe formarse al hombre en el aspecto espiritual, temporal y civil. “Enseñar todo a todos”

-Didáctica como técnica. -Didáctica vinculada a la escuela publica -Contribuyo a la creación de la ciencia de la educación y una técnica de enseñanza.

Facilitador de la enseñanza.

John Loke (1632-1704)

Filósofo, médico y pedagogo inglés, representante del

Que la enseñanza partía de la observación directa y

Destaca la importancia de la formación física y la

El maestro enseña mediante la práctica repetitiva y supervisa

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empirismo. la experimentación. aplicación de la disciplina.

que sea de manera correcta. Se le ve como a un tutor.

Juan Jacobo Rousseau (1712-1778)

Filosofo y pedagogo Suizo, superador del iluminismo.

Las técnicas didácticas debían adaptarse a la naturaleza del ser. Emplear los medios educativos para proteger la naturaleza originaria del ser.

-Maestro como facilitador. -Método didáctico como resolución de conflictos. -La didáctica se basa en el concepto de la naturaleza.

El maestro como facilitador del desarrollo de la razón del alumno.

Juan Enrique Pestalozzi (1746-1827)

Pedagogo Suizo, fundador de la Escuela Elemental Moderna

-Tiene una visión social de la educación. Integra la teoría, la práctica y la experiencia. -Insiste en la necesidad del trabajo manual.

-La enseñanza debe integrar: la cabeza, las manos, el corazón y desarrollarlos en armonía. -Le da importancia a la religión. - Enseñanza ordenada

El maestro dirige el aprendizaje

Juan Federico Herbart (1776-1841)

Filosofo , psicólogo y pedagogo alemán

Propone una pedagogía del interés, el alumno debe tener interés de aprender. -Propone una serie de pasos formales para que el alumno pueda apropiarse de cualquier disciplina.

-Primero en sistematizar una pedagogía psicológica. -Fundamenta la Ciencia de la Educación en la Ética. Conexión estrecha entre Filosofía y Pedagogía.

El maestro dirige al alumno hacia la meta, la didáctica dirige y controla el aprendizaje en forma rigurosa.

Herbert Spencer (1820-1903)

Figura del naturalismo y positivismo ingles.

-La didáctica como una teoría de la instrucción científica y le da valor solamente utilitario. -El hombre debe aprender tolo lo que es bueno para la vida.

-Considera a la educación como una actividad más teórica que práctica.

El maestro como transmisor de conocimientos.

Emile Durkheim (1850-1917)

Sociólogo y pedagogo francés. Creador de la sociología contemporánea.

-Considera a la educación como un fenómeno social. -Por medio de socializar los conocimientos son transmitido de generación y cultura, estos varían de una sociedad a otra.

Diferencia la educación de la pedagogía. Refiere que la didáctica se incluye en la pedagogía.

El maestro debe ser un ejemplo moral.

CONCLUSIONES

La didáctica se encarga de buscar técnicas y métodos que contribuyan a

facilitar el aprendizaje.

La escuela tradicional es metódica, ordenada, magistrocentrica,

enciclopédica y verbalista.

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ESCUELA NUEVA

Surge en el siglo XX. Es un movimiento que trajo al campo de la educación muchos cambios, que ayudaron a mejorarlo y renovarlo. Se le da importancia relevante a los estudios psicológicos que tienen que ver con la educación. La escuela nueva se centra en el niño, existieron cambios en la relación maestro-alumno. El maestro es el guía que orienta el proceso de aprendizaje. La escuela se centra en comunidad. La escuela nueva propuso nuevas formas de trabajo. Ya no es una escuela conformista y acomodada, salen de su comunidad.

Pedagogía No-directiva

Es la pedagogía que considera al alumno como autor de su aprendizaje y que con una intervención adecuada por medio del maestro, el alumno aprende

Se caracteriza por ser centrada en la persona, y al maestro como facilitador del proceso de aprendizaje.

¿Guatemala ha implementado los cambios de la escuela nueva?

Nuestro país esta aun se encuentra en una etapa de escuela tradicional, son pocas las instituciones educativas tanto del área pública como la privada que han adoptado e implementado los cambios que la Escuela Nueva propone, una de las razones en mi opinión es la falta de preparación en los docentes, y me incluyo porque cuando estaba estudiando no me hicieron mucho énfasis en los aporte que la escuela nueva ha dejado, incluso mi educación tiene muchas características de una escuela tradicional y son las que inconscientemente yo he adoptado, gracias a que ahora conozco más literatura sobre este tema, me estoy actualizando

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Las inteligencias múltiples de Howard Gardner

CONCLUSIONES:

La escuela nueva trajo cambios que ayudaron a mejorar y renovar la educación.

Howard Gardner es el creador de las inteligencias múltiples

INTELIGENCIAS

MULTIPLES

Actividad: Que

el niño juegue

a ser

vendedor.

Actividad: Que

escriba un

diario de sus

actividades

diarias.

Actividad:

Hacer

coreografías.

Practicar

yoga.

Actividad:

Sembrar

arbolitos y

cuidarlos.

Actividad:

Escribir

fortalezas y

debilidades.

Actividad:

Escribir

canciones e

inventar

melodía.

Actividad:

Celebrar

cumpleaños

de los niños.

Actividad:

Grabar una

historia

inventada y

presentársela a

otra clase.

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Sistema educativo nacional

El derecho a la educación

Es un derecho que pertenece a todo

guatemalteco sin discriminación alguna, el

estado debe proporcionarlo y facilitarlo, deben

también fundar y mantener centros culturales y

educativos que promuevan nuestra cultura y

desarrollo, y que permitirán que los guatemaltecos

tengan el acceso a su derecho de la educación.

Algo muy importante es que el docente tiene la

libertad para enseñar según sus propios criterios.

Artículo 72.- Fines de la educación. La educación tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad y cultura nacional y universal.

Se declaran de interés nacional la educación, la instrucción, formación

social y la enseñanza sistemática de la Constitución de la República y de los

derechos humanos.

Artículo 76.- Sistema educativo y enseñanza bilingüe. La administración del sistema educativo deberá ser descentralizado y regionalizado.

En las escuelas establecidas en zonas de predominante población indígena, la

enseñanza deberá impartirse preferentemente en forma bilingüe.

Importancia del aprendizaje de la lectura y

escritura en el idioma materno

En nuestro país contamos con 24 idiomas que están

clasificados en La Cultura Xinca, la cultura garífuna, la cultura

ladina y la cultura maya.

La lectura, es el tercer proceso lingüístico que desarrolla cualquier persona como proceso

lógico en el desarrollo del idioma materno. Este proceso es la abstracción cognitiva del

significado de un estímulo interior o exterior, según el Diccionario de Lingüística en

DIGEBI (l,999) “La lectura es un proceso en el que el lector está buscando activamente el

significado del texto... o la percepción de la palabra con identificación y compresión del

significado. Mientras que la escritura es la representación gráfica de la lengua oral por

medio de cualquier signo o sistema de grabación”.

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Es por eso que el dominio del idioma materno es la base de la lectura y la escritura, esto

beneficia el desarrollo y propicia los procesos de pensamiento creativo, reflexivo y lógico”

(IBID). Por medio de la lectura y escritura se comprende el mundo que nos rodea.

En la Pedagogía Constructivista el aprendizaje de la lectura y la escritura debe ser

integral y significativo. Es integral porque el aprendizaje de la lectura y la escritura debe

tomar como base el dominio oral del idioma materno de la niña y del niño.

Gráfica del Sistema Educativo Nacional, su función fundamental y sus componentes. (Ley de Educación Nacional. Decreto legislativo No. 12-91)

CONCLUSIONES

La educación es un derecho que todo guatemalteco tiene.

En nuestro país hay 24 idiomas, por eso es importante enseñar la lectura y escritura en el idioma materno.

Art. 3 Sistema de Educación Nacional

Es el conjunto ordenado e interrelacionado de elementos,

procesos y sujetos a través de los cuales se desarrolla la

acción educativa, de acuerdo con las características,

necesidades e intereses de la realidad histórica,

económica y cultural guatemalteca.

Art. 7 Función fundamental

Es investigar, planificar, organizar, dirigir, ejecutar y

evaluar el proceso educativo a nivel nacional en sus

diferentes modalidades.

Art. 5 Componentes (Estructura)

Son los siguientes:

a) El Ministerio de Educación

b) La Comunidad Educativa

c) Los Centros Educativos.

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Estructura del Sistema Educativo CNB Preprimaria y Primaria Las políticas educativas y su importancia dentro del Sistema Educativo

Surgen por la necesidad de enfrentar los desafíos

para llegar a una mejor calidad educativa; nuestro

país se enfrenta ante diversos desafíos entre ellos la

pobreza, enfrentar la globalización, que exista una

cultura de paz, educación para los cuatro pueblos, una

mejor preparación para los jóvenes del futuro, realmente son

muchos los desafíos, y por eso se creó las 8 políticas educativas

para responder a estas necesidades. Son de suma importancia en el sistema

educativo porque si realmente se lleva a la práctica podrían ser alcanzados los

objetivos para los cuales fueron creados, de esa manera podríamos tener una

mejor calidad en la educación, y formar a personas integras.

Políticas educativas

1. POLITICA COBERTURA Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y extraescolar. 2. POLITICA CALIDAD Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante. 3. POLITICA MODELO DE GESTIÓN Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional. 4. POLITICA RECURSO HUMANO Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional. 5. POLITICA EDUCACIÓN BILINGÜE MULTICULTURAL E INTERCULTURAL Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural. 6. POLITICA AUMENTO DE LA INVERSION EDUCATIVA Incremento de la asignación presupuestaria a la Educación hasta alcanzar lo que establece el Artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7% del producto interno bruto) 7. POLITICA EQUIDAD Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual.

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8. POLITICA FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL Y DESCENTRALIZACION Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo nacional y la participación desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad, transparencia y visión de largo plazo.

Principales funciones del DIGECUR

Las principales funciones son:

Formular, divulgar y actualizar el Currículo Nacional Base y los lineamientos para alcanzar los estándares y las competencias en las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento con respecto a la educación escolar, en modalidades interculturales, monolingües y bilingües, según los niveles que determinen la ley y los reglamentos vigentes.

Elaborar los lineamientos generales de procesos, modalidades, metodología y otros componentes.

Evaluar los procesos de diseño y desarrollo curricular en los niveles de planificación curricular regional y local.

Acompañar técnicamente y evaluar los procesos de diseño y desarrollo curricular regional y local.

Preparar la temática y metodología para el desarrollo de las capacitaciones relacionadas con los lineamientos curriculares.

Elaborar los lineamientos generales para la elaboración de textos, en seguimiento del currículo definido.

Currículo basado en competencias

Cobro vigencia a partir de los acuerdos de paz, surgió por la importancia de

actualización y renovación técnica pedagógica de los enfoques, métodos,

contenidos y procedimientos didácticos en la Reforma Educativa y Transformación

curricular.

CONCLUSIONES:

Las políticas educativas son la respuesta para enfrentar los desafíos para llegar a una mejor calidad educativa

El DIGECUR se encarga de actualizar el Currículo Nacional Base.

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Educación Media

En

En

En

De

ellas

En

En

En

El

En

En

En

Se han

creado

Comprend

e

Comprend

e

Es No tiene

Incluy

e

Ciclo de educación Básica Ciclo de educación

Diversificado

Un derecho y obligación del

estado para los guatemaltecos

Obligatoriedad legal, es

optativa para el guatemalteco.

Un ciclo de 3 años de duración Un ciclo variable de dos, tres y

hasta cuatro años.

1956 funcionó El Ciclo

Prevocacional Múltiples carreras

especializadas

1969 se creó trece institutos Básicos

con orientación ocupacional La matricula se concentra en

cinco carreras tradicionales

17 de enero de 1972 se implemento

el sistema de cooperativas Un incremento de graduandos

en 1957 y 2001

1973 principió a funcionar los

Institutos Experimentales

1998 se propició la educación

diagnostica del PEMEN

1970 se creó la Escuela de

Vacaciones

1974 se instruyo el bachillerato

por madurez.

1978 Los programas NUFED,

Núcleos familiares para el

desarrollo.

Educación media en

Guatemala

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Las tres opciones de educación media

INSTITUTOS POR COOPERATIVA

TELESECUNDARIA

INSTITUTOS PEMEM

En la actualidad existen 233 carreras.

Educación Superior

Objetivos que pretende alcanzar:

Formar a profesionales que sean altamente calificados en cada una de las ramas de la vida humana.

Que las personas adquieran conocimientos sobre la realidad actual que nos rodea.

Pretende la divulgación general del saber filosófico, científico y tecnológico, que proyecta su acción hacia el pueblo, para propiciar el bienestar colectivo y procurar el mejoramiento de la calidad de vida individual y social. En la actualidad existen universidades que ofrecen diferentes carreras, en el sector público y privado.

Andragogía Para Malcom Knowles la palabra "Andragogía"

caracteriza la educación del adulto que significar lo

siguiente: El arte y la ciencia de ayudar a los

adultos a aprender, una teoría para justificar el

hecho de tratar a los adultos.

Es la disciplina que se ocupa de educar el proceso

de enseñanza a los adultos.

A través de dicho proceso el adulto es capaz de contribuir a logros

profesionales, de crecimiento personal y contribución a su comunidad.

CONCLUSIONES:

La educación media en la actualidad cuenta con 233 carreras.

La Andragogía es la disciplina que se ocupa de educar a los adultos.

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Educación Especial La educación es un proceso de socialización donde

el individuo adquiere y asimila distintos tipos

de conocimientos. Se trata de un proceso de

concienciación cultural y conductual, que se

materializa en una serie de habilidades y valores.

Cuando las personas sufren algún tipo de

discapacidad intelectual o física, sus necesidades

pueden no ser satisfechas por el sistema educativo

tradicional. Es allí donde aparece el concepto de

educación especial, que, como su nombre lo indica, presenta características

diferenciadas (es decir, especiales).

La educación especial brinda medios técnicos y humanos que compensan las

disminuciones que sufren los alumnos. De esta forma, los estudiantes pueden

completar el proceso de aprendizaje en un entorno acorde a sus capacidades.

Necesidades Educativas Especiales

Son las experimentadas por aquellas personas

que, por circunstancias particulares, están en

desventaja y tienen mayores dificultades para

beneficiarse del curriculum educativo

correspondiente a su edad, por lo que requieren de

técnicas o recursos especiales qua faciliten su

aprendizaje.

Integración

Se entiende por integración escolar al proceso en el que las y los estudiantes con necesidades educativas especiales cursan clases regulares en las escuelas de su vecindario, junto a niños y niñas sin discapacidad y a un nivel adecuado a su edad, donde reciben los apoyos psicopedagógicos que necesiten y se les enseñe de acuerdo a sus propias capacidades y necesidades.

Inclusión

La idea de inclusión se basa en una filosofía que reconoce y acepta la diversidad en la vida en sociedad. Esto significa garantía de acceso de todos a todas las oportunidades, independientemente de las peculiaridades de cada individuo en el grupo social.

Discapacidad

Se define como “una deficiencia física, mental o sensorial que puede ser de naturaleza permanente o temporal, causada o agravada por el entorno físico, económico y social, que limita la capacidad de ejercer una o más actividades de la vida diaria”. La discapacidad también puede ser definida como “toda restricción o ausencia de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano”

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¿Qué es adecuación curricular?

Las adecuaciones curriculares son el conjunto de

modificaciones que se realizan en los contenidos,

indicadores de logro, actividades, metodología y

evaluación para atender a las dificultades que se les

presenten a los niños y niñas en el contexto donde se

desenvuelven.

Las adecuaciones curriculares constituyen la

estrategia educativa para alcanzar los propósitos de

la enseñanza, fundamentalmente cuando un niño o

niña o grupo de niños y niñas necesitan algún apoyo

adicional en su proceso de escolarización.

Existen dos tipos de adecuaciones curriculares:

a) De acceso al currículo b) De los elementos básicos del currículo

¿Quien la realiza?

La realiza el docente que tenga a su cargo a niños que presenten alguna dificultad

en su proceso de aprendizaje.

Características que se deben considerar para su diseño:

Realizar la evaluación psicopedagógica

Revisar el diagnostico.

El docente debe revisar las competencias de grado al que niño

pertenece tomando en cuenta el tipo de discapacidad.

CONCLUSIONES:

Por medio de La educación los estudiantes pueden completar el proceso

de aprendizaje en un entorno acorde a sus capacidades.

Las adecuaciones curriculares son una estrategia educativa para alcanzar

los propósitos de la enseñanza para los niños con NEE.

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La Educación Bilingüe Intercultural en Guatemala En los años 80 durante la época del conflicto armado, dentro de este contexto de país dividido y de pueblos indígenas despojados y tratados como inferiores que nació la educación bilingüe en Guatemala. El Proyecto de Educación Bilingüe inició en los años ochenta como un mecanismo para incrementar los niveles de alfabetización y escolaridad en el país. En aquella época, más de la mitad de la población no podía leer ni escribir, con una tasa de analfabetismo que oscilaba entre el 75% a 95%. En 1985, en la víspera de las elecciones democráticas, se estableció el Programa de Educación Bilingüe (PRONEBI), cuyas bases legales fueron constituidas en la nueva Ley de Educación. En los años de 1990, según Irmalicia Velásquez, dos hechos dieron impulso al pueblo maya.

El primero fue el otorgamiento del Premio Nobel de la Paz a Rigoberta Menchú, en 1992. El segundo hecho histórico fue la firma, en 1995, del Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas entre la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca y el Gobierno de Guatemala. Este acuerdo reconoce por primera vez la existencia de mayas, xincas, garífunas y ladinos como pueblos. Además, es el único documento que legalmente plasma el hecho de que Guatemala es un país multicultural. El acceso a la educación bilingüe representa apenas una tercera parte de la cobertura de los 13 departamentos con población predominantemente indígena. En los últimos treinta años, se han experimentado elementos de educación bilingüe intercultural, estos

elementos son fundamentales y algunos han dado buenos resultados; sin embargo, es significativo darse cuenta de que a lo largo de estos treinta años de estar desarrollando estos programas, se han construido los cimientos básicos y esenciales para una verdadera educación bilingüe intercultural. En cuanto al futuro de la educación bilingüe intercultural en Guatemala, es tiempo de reflexionar y ser estratégicos. El reto es asegurar que el niño y la niña valoren su cultura, que hablen y lean su idioma materno con orgullo, y que estén seguros con su identidad, habiendo adquirido exitosamente, a la vez, las destrezas, habilidades y competencias necesarias, y que estén listos y preparados para enfrentar su porvenir en la vida.

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Población indígena, idiomas que se hablan.

POBLACIÓN IDIOMA

Idioma hablado en sesenta y cinco

municipios de siete departamentos

K´iche´ (29%),

Se habla en cuarenta y siete municipios de

siete departamentos

kaqchiqel (25 %),

Es hablado en la parte nor-oriental de

Uspantán, departamento de El Quiché. En

Alta Verapaz, se habla en Cobán, Panzós,

Senahú, San Pedro Carchá, San Juan

Chamelco, Lanquín, Cahabón, Chisec y

Chahal; en El Petén: San Luis y Sayaxché;

en Izabal: El Estor y Livingston. También

es hablado en algunos lugares de Belice.

Q´eqchi´ (14%),

Se habla en cincuenta y cinco municipios

de tres departamentos

Mam (4 %),

Otras idiomas el restante 28%

En Guatemala existen cuatro comunidades étnicas diferenciadas: los mayas, los xincas, los garífunas y los ladinos (mestizos). Alrededor de las dos terceras partes de la población son indígenas descendientes de los mayas, forjadores de una de las más sorprendentes y avanzadas civilizaciones de la América precolombina. Existe un total de 22 etnias mayas diferenciadas, que se corresponden con los 22 idiomas hablados, entre los que destacan: K´iche´ (29%), kaqchiqel (25 %), Q´eqchi´ (14%), Mam (4 %), el restante 28% de la población maya habla lenguas minoritarias, como el poqomchí, poqomam, tz´utujil, cho´rtí, Q´anjob´al y awakateco, entre otras.

CONCLUSIONES:

La educación bilingüe se estableció en una época difícil de

nuestro país.

DIGEBI ha contribuido a la educación bilingüe de manera

significativa a través de los diferentes programas que maneja

para promover el desarrollo y mejoramiento de la educación

bilingüe.

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GLOSARIO

ACTUALIZACION: Renovación, modernización.

ALTERNATIVAS: Posibilidad de elegir entre opciones o soluciones diferente.

ALTRUISTAS: Que se comporta con altruismo o le mueve el afán de procurar el

bien ajeno sin esperar nada a cambio.

ANALOGÍA: Relación de semejanza entre cosas distintas.

ANDAMIAJE: Conjunto de bases teóricas sobre las que se apoya algo.

AUTONOMO: Que goza de autonomía o independencia.

COADYUVE: Contribuir o ayudar en la realización de algo o en el logro de alguna

cosa.

COMPLEJO: Que se compone de múltiples elementos iguales o distintos.

COHORTE: Conjunto de personas que acompañan o siguen a otra.

COOPERACION: Colaboración con otro u otros para un mismo fin

DEMOCRACIA: Doctrina política en favor del sistema de gobierno en que el

pueblo ejerce la soberanía mediante la elección libre de sus dirigentes

DESTREZAS: Habilidad, arte con que se hace una cosa

DETECCION: f. Localización de alguna cosa que no puede observarse

directamente mediante aparatos o métodos físicos o químicos

DIAGNOSTICO: identificación de la naturaleza de una enfermedad mediante la

observación de sus signos y síntomas característicos

DICIPLINA: Conjunto de normas que rigen una actividad o una organización

DICOTOMIA: División en dos partes de una cosa

DISCAPACIDAD: Limitación para llevar a cabo ciertas actividades provocada por

una deficiencia física o psíquica

ENFASIS: Fuerza de expresión o de entonación con que se quiere realzar la

importancia de lo que se dice o se lee

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EMANCIPACION: Liberación de la patria potestad, de la tutela o de la

servidumbre.

ESTRATEGIAS: Arte de planear y dirigir las operaciones bélicas o militares

EQUIDAD: Cualidad que mueve a dar a cada uno lo que merece

EXOGENO: Elemento químico gaseoso, esencial en la respiración, algo más

pesado que el aire y parte integrante de este, del agua y de la mayoría de las

sustancias orgánicas

EXTRINSECA: Externo, no esencial

GESTION: Conjunto de trámites que se llevan a cabo para resolver un asunto

GLOBALIZACION: Proceso por el que cierto hecho, comportamiento o

característica se plantea desde una perspectiva global o universal

IMPLEMENTAR: Poner en funcionamiento, aplicar los métodos y medidas

necesarios para llevar algo a cabo

IMPLICITA: de lo que se entiende incluido en otra cosa sin expresarlo

HINHERENTE: Que por su naturaleza está inseparablemente unido a algo

INNOVACION: Cambio que introduce novedades

INSTAURAR: Establecer, fundar, instituir

INTEGRACION: Constitución de un todo

INTEGRAL: Se aplica al alimento que conserva todos sus componentes

GERARQUICO: Organización o clasificación de categorías o poderes, siguiendo

un orden de importancia.

PARDIGMAS: En gramática, conjunto de formas que sirven de modelo o base en

los diferentes tipos de flexión

PATRIMONIO: Conjunto de bienes que una persona adquiere por herencia familia

PREMISA: Afirmación o idea probada que se da como cierta y que sirve de base a

un razonamiento o una discusión

RACISMO: Actitud de rechazo y desprecio hacia las personas que pertenecen a

una raza o etnia distinta de la propia

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RECLUTAMIENTO: Llamamiento o inscripción para el servicio militar o para

formar un ejército

REFORMA: Arreglo, modificación o cambio cuyo objetivo es el de mejorar algo

SISTEMATICA: Que sigue o se ajusta a un sistema

SISTEMATIZAR: Organizar, clasificar o reducir a sistema

SUBJETIVO: Que depende de sentimientos, vivencias o intereses personales

TOLERANCIA: Respeto hacia las opiniones o prácticas de los demás

TAXONOMIA: Ciencia que se ocupa de los principios, métodos y fines de la

clasificación

REFERENCIAS

Asprelli, María Cristina. 2012. La Didáctica en la formación docente.Capítulo I:

La Didáctica:escuelas.Homo Sapiens Ediciones. Págs 40- 80.

Constitución de la República de Guatemala

Capítulo 13 y 14 Evolución de la Educación Media en Guatemala, del libro La Educación

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Enfoque histórico-estadístico del autor Luis Antonio Menéndez, Editorial C.J.C.

Computación. 2002

Sinopsis educativa No. 46 PREAL Orientaciones para las políticas de reclutamiento de

docentes. Julio 2012

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Lucía Elizabeth Chach Zapón

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