NATALIA CADENA

MIGUEL ANGEL CALISPA

GABRIELA ZARUMA

UDLA - Maestría en Gerencia de Sistemas y Tecnologías de la Información

OCTUBRE 2013

GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

ELECTRÓNICA

ENSAYO

1

TABLA DE CONTENIDO

Resumen .............................................................................................................................. 2

Introducción .......................................................................................................................... 2

Desarrollo ............................................................................................................................. 3

E-educación Conceptos .................................................................................................... 3

Características .................................................................................................................. 4

Potencialidades y limitaciones ........................................................................................... 5

Potencialidades: ............................................................................................................. 5

Limitaciones: .................................................................................................................. 5

Modalidades ...................................................................................................................... 6

E-learning (Aprendizaje Electrónico) .............................................................................. 6

B-learning (Aprendizaje Semi-Presencial) ...................................................................... 6

Síncrono (en Tiempo Real) ............................................................................................ 6

Asíncrono (en Tiempo Diferido) ..................................................................................... 7

Autoformación ................................................................................................................ 7

M-learning (Aprendizaje Electrónico Móvil) .................................................................... 7

Componentes .................................................................................................................... 8

Portal ............................................................................................................................. 8

Sistema de gestión del aprendizaje (LMS, Learning Management System) ................... 8

Sistema de gestión de contenidos para el aprendizaje (LCMS, Learning Content

Management System) .................................................................................................... 8

Plataformas ....................................................................................................................... 9

Desafíos para e-learning ................................................................................................... 9

¿Qué debe considerar un País para adoptar con éxito e-learning? ................................. 10

Situacion actual de los paises ...................................................................................... 11

Situacion de e-learning en latinoamerica ...................................................................... 11

Información Estadísticas e-learning ................................................................................. 12

Conclusiones ...................................................................................................................... 12

Referencias ........................................................................................................................ 14

2

GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN ELECTRÓNICA

ENSAYO

RESUMEN

La educación electrónica en la actualidad ha obtenido una gran

acogida, y esto se debe a las facilidades que conlleva adoptar

esta tecnología, ya que permite administrar fácilmente los

contenidos, los profesores que impartirán los contenidos y los

alumnos que requieren ser capacitados, sin recurrir en gastos

innecesarios, ya que la información puede ser consultada

desde cualquier lugar y en cualquier momento. Dentro de

universidades y colegios, también han optado por e-learning,

ofreciendo campus y cursos virtuales, facilitando a los

estudiantes acceder a una instrucción formal sin la necesidad

de limitarse por el lugar y tiempo.

INTRODUCCIÓN

La educación electrónica es conocida como e-learning, cuyo

término surgió a finales de 1997 y principios de 1998 para

referirse como uno de sus gurús Elliot Masie, lo afirmo “a la

utilización de las tecnologías de Internet para concebir,

difundir, seleccionar, administrar y desplegar la formación“.

A partir de la existencia de Internet, dio paso a este nuevo

concepto de educación a distancia, e-learning, el cual ha

venido evolucionando conforme a la tecnología. E-learning ha

permitido generar un ambiente propicio al aprendizaje, ya que

facilita la difusión de contenidos y además incorpora

herramientas de comunicación, todo esto totalmente

administrable.

Se debe tomar en cuenta que las plataformas de e-learning

ofrecen distintas características, componentes y herramientas,

por lo cual es necesario realizar un análisis minucioso de lo

INTREGRAR

SISTEMAS DE

GESTIÓN DE

APRENDIZADJE

Una encuesta realizada

por el portal Learning &

Performance Brasil reveló

que el 76% de las

organizaciones considera

que la importancia de

integrar los sistemas de

gestión de aprendizaje con

otros software de

administración es muy

importante, mientras que

el 24% lo consideró

importante. Esta medición

refleja una de las

principales tendencias que

comenzó a consolidarse

en 2012 y crecerá

fuertemente durante 2013,

en el ámbito de la

educación virtual

3

que requiere la organización y empatarlo con la herramienta que se va adquirir, de tal

manera que se tome la decisión correcta y la plataforma se ajuste a las necesidades del

negocio.

DESARROLLO

E-educación conceptos

El término "e-educación" se refiere a la aplicación de las TIC’s para la entrega de

experiencias de aprendizaje.

Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías,

estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso

enseñanza-aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o

edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.

E-Educación se lleva a cabo en aulas electrónicas formales, en intranets corporativas para

realizar entrenamientos en línea, en teleconferencias, y una variedad de otras tecnologías.

Las principales herramientas de e-Educación son e-mail, e-meetings, e-expeditions, y

metodologías de pedagogía conocida como e-learning. (By Gail Terry Grimes and Claude

Whitmyer, 2009)

e-mail + e-meetings + e-expeditions + e-learning = e-education

e-mail: Hace posible que los alumnos puedan comunicarse entre sí y con un instructor,

cuando sea necesario

e-meetings (e-reuniones): Tienen lugar en tiempo real, que se conoce como chats y las

que tienen lugar independiente del tiempo son llamados Foros de Discusión o

conferencias.. Estas reuniones electrónicas pueden ser complementadas con otras

herramientas como pizarras electrónicas, presentaciones de diapositivas, vídeo y audio.

e-expeditions (e-expediciones): Lleva a los participantes en un viaje en el ciberespacio a

profundizar temas específicos. Estos viajes pueden incluir visitas virtuales en los sitios Web

de información o visitas cara a cara a las empresas, laboratorios y otros ambientes que

mejor ilustran un tema de aprendizaje. Al igual que con e-meetings, los participantes

pueden reunirse en tiempo real mediante chats, por teléfono o teleconferencias, y la

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discusión independiente del tiempo, basada en foros, pero todos accesibles desde un sitio

Web central o "portal" creado especialmente para la expedición.

e-learning: Es lo que ocurre cuando los participantes aprenden juntos en un entorno que

se enriquece por la tecnología. E-learning por lo general implica la interacción entre los

alumnos y los materiales, entre estudiantes y un instructor, y entre los propios alumnos. Los

intercambios de información son facilitados por correo electrónico, software de "discusión" o

"chat".

En e-learning, los alumnos son a menudo responsables de sí mismos por la naturaleza,

dirección, y el momento del aprendizaje de modo que sean capaces de integrar, equipo de

trabajo personal, y necesidades de la organización en un programa integral de aprendizaje.

Características

Las principales características que son necesarias para un sistema de educación

electrónica son las siguientes:

Interactividad: El alumno debe tener la facilidad de acceder a los contenidos en el momento

que él lo requiera, y poder mantenerse en contacto con el tutor y sus compañeros mediante

un chat, correo electrónico, video conferencia de tal manera que el alumno puede resolver

sus dudas y consultas en el menor tiempo posible.

Flexibilidad: El sistema debe adaptarse a la organización donde va a ser implementado e-

learning, para ello, es primordial recolectar la mayor información posible del alumno, de tal

manera que el sistema cuente con un buen diseño pedagógico de los cursos, logrando así

motivar a los alumnos en el proceso de aprendizaje y obtener el mejor rendimiento de ellos.

Escalabilidad: La herramienta debe funcionar eficientemente cuando haya pocos usuarios y

cuando haya una gran cantidad de usuarios, es decir debe tener la facilidad de agregar

nuevas carreras si es así necesario y conservar su rapidez y funcionalidad sin causar

problemas en el uso de la plataforma.

Estandarización: Para el caso de e-learning debería permitir que los cursos de una

plataforma externa funcionen en la plataforma que tiene la organización, lo cual ahorraría

tiempo y recursos. Si bien ya existen algunos estándares para las plataformas de e-learning

estás todavía son insuficientes.

5

Potencialidades y limitaciones

POTENCIALIDADES: Aprendizaje en cualquier momento y en cualquier lugar: Lo único que se requiere para

acceder a los contenidos de e-learning es un dispositivo tecnológico y una conexión a la red

de comunicaciones, de este modo se eliminan todas las barreras físicas.

Aprendizaje más eficaz: El estudiante puede determinar su propio ritmo de aprendizaje,

gestionar su tiempo y además el modo de empleo de los materiales. Esto permite que la

curva de aprendizaje llegue a acelerarse.

Formación a gran número de profesionales en poco tiempo: E-learning permite que los

contenidos subidos sean reutilizados por un sin número de usuarios.

Reducción de costes: Las empresas se ahorran el mantenimiento de un espacio físico y en

el caso de capacitaciones se evitan costes de transporte, alojamiento y otros posibles

costes que son requeridos en el caso de ser necesario desplazarse físicamente.

Aprendizaje colaborativo entre comunidades virtuales de docentes y estudiantes: Cuenta

con herramientas que facilitan la comunicación entre el docente y estudiante, entre los

estudiantes, de tal manera que los estudiantes puedan solventar sus dudas y en el caso de

ser necesario se les facilite el trabajo en grupo.

LIMITACIONES: No todas las temáticas con susceptibles de ser llevadas al mundo on-line: Hay ciertas

materias o temas que no son posibles impartirlas a través de un portal, si bien es posible

complementar los contenidos con multimedia, esto no es suficiente. Por ejemplo en el caso

de medicina, no es posible enseñarle al estudiante las habilidades para realizar una

operación.

Pérdida de la percepción física del alumnado: El docente no puede conocer la actitud de los

estudiantes frente al tema que está dictando, es decir si los estudiantes muestran interés o

están entendiendo lo que el profesor intenta explicar. Cuando las clases son presenciales,

el profesor puede percibir fácilmente la reacción de los estudiantes, y decidir si debe

profundizar o buscar otra metodología de explicar el tema.

Limitaciones sociales: Hay un gran número de personas que no saben utilizar un

computador o un dispositivo móvil, o simplemente no les agrada.

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Estrecha relación tecnológica: Se requiere de una buena conexión y además de ciertas

especificaciones para el funcionamiento adecuado de las plataformas e-learning.

Modalidades

E-LEARNING (APRENDIZAJE ELECTRÓNICO)

El e-learning es la entrega de material educativo vía cualquier medio electrónico, incluyendo

el Internet, Intranets, Extranet, audio, vídeo, red satelital, televisión interactiva, CD y DVD,

entre otros medios.

El e-Learning es el suministro de programas educacionales y sistemas de aprendizaje a

través de medios electrónicos. El e-Learning se basa en el uso de una computadora u otro

dispositivo electrónico (por ejemplo, un teléfono móvil) para proveer a las personas de

material educativo. La educación a distancia creó las bases para el desarrollo del e-

Learning, el cual viene a resolver algunas dificultades en cuanto a tiempos, sincronización

de agendas, asistencia y viajes, problemas típicos de la educación tradicional.

B-LEARNING (APRENDIZAJE SEMI-PRESENCIAL)

Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la

formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto

del formador como del alumno. Un nuevo concepto de formación, en el que lo mejor del

mundo virtual y presencial, se combinan según las necesidades o preferencias de la

empresa. El diseño de instrucción del programa académico para el que se ha decidido

adoptar una modalidad b-learning deberá incluir tanto actividades on-line como

presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje

buscado y se asegure el logro de las competencias de los alumnos.

SÍNCRONO (EN TIEMPO REAL)

Es la más parecida a la enseñanza tradicional por que colabora y genera contacto entre los

alumnos y profesores, pero difiere de ella en que las actividades docentes se producen sin

que los alumnos concurran en un mismo sitio.

El instructor y los alumnos interactúan entre sí en el mismo momento en un taller

sincrónico. Este tipo de taller “en tiempo real” generalmente requiere de equipos

especializados como micrófonos, cámaras de video, y programas de computación

especiales. La interacción en “vivo” entre los participantes en un taller virtual simula la

interacción personal (“cara a cara”) entre los estudiantes en un aula convencional.

Las herramientas que más se utilizan para este tipo de enseñanza son: audio y

videoconferencia, pizarras electrónicas, compartimiento de aplicaciones, contenidos

7

multimedia basados en Web, conversaciones privadas y otras funciones de este tipo,

salones de charla, los instructores controlan las presentaciones, formulan preguntas a los

alumnos, los orientan y dirigen la comunicación durante la clase.

ASÍNCRONO (EN TIEMPO DIFERIDO)

Es el método de enseñanza más flexible porque no impone horarios ya que los eventos

ocurren en momentos distintos. La enseñanza asíncrona con instructor es mucho más

eficaz que las iniciativas autodidactas, ya que estimula la comunicación entre el alumnado

en todo momento mediante: la celebración de debates, la asignación de tareas grupales, el

contacto personalizado con los instructores.

Esto se produce en un entorno que no impone horarios, ni espacios, sólo se necesita que

en algún momento, tanto alumnos como instructores estén conectados a la red de

comunicaciones. El taller colaborativo asincrónico reúne a los alumnos y al instructor en la

pantalla de la computadora, pero no es necesario que todos ellos estén en línea al mismo

tiempo. El taller asincrónico brinda un foro conveniente para grupos de alumnos que viven

en regiones con distintos husos horarios alrededor del mundo, porque les permite aprender

en sus propios horarios.

La capacitación asincrónica basada en la Red combina tecnologías como el correo

electrónico, los grupos de discusión por correo electrónico, páginas de la Red y programas

para autodidactas para que los alumnos e instructores se comuniquen entre sí. Este tipo de

capacitación es adecuado para sostener discusiones, hacer presentaciones y realizar

investigaciones, evaluaciones y proyectos de equipo con base en la Red.

AUTOFORMACIÓN

Es el tipo de formación que eligen las personas que se instruyen a sí mismas empleando

todo tipo de medios: libros, videos, material informático. Actualmente uno de los sitios que

reúne todos estos medios en uno es la World Wide Web, siendo otra posibilidad la

utilización de Intranets.

M-LEARNING (APRENDIZAJE ELECTRÓNICO MÓVIL)

Es una metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños y

maniobrables dispositivos móviles, tales como teléfonos móviles, celulares, agendas

electrónicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna

forma de conectividad inalámbrica.

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Tanto desde el simple uso de la computadora y los soportes multimedia, como el

advenimiento de Internet y las redes en general, todo ha servido para apoyar el proceso de

enseñanza-aprendizaje en sus diferentes modalidades y aspectos.

De un tiempo a esta parte, se vienen incorporando a nuestras vidas, cada vez con más

fuerza, las tecnologías móviles, y por lo tanto, está surgiendo lo que denominamos mobile

learning o m-learning y que consiste en usar estos aparatos electrónicos para aprender.

Esto está generando gran expectativa en el sistema educativo, sobre el que se están

realizando interesantes iniciativas empresariales y proyectos de investigación.

Componentes

PORTAL

Es el «punto de entrada donde el usuario ve concentrados todos los servicios y productos

que ofrece, de forma que le permite hacer cuanto necesita sin tener que salir de dicho

website. Es una forma de captar usuarios, ya que el objetivo de cualquier Portal es

conseguir que su página genere lealtad entre los usuarios, en definitiva, maximizar el

tiempo que permanece en sus páginas, antes de saltar a otro destino en la Red y

asegurarse que vuelve de manera sucesiva» (Sánchez y Saorín, 2001). En el portal

comienza a producirse una mayor interacción entre los agentes que intervienen en el acto

de aprendizaje, ya que permite un punto de partida para la fluidez comunicativa y un

embrionario estado de comunicación bidireccional, si en el portal hay listas de distribución,

repertorios de mensajes generados, etc.

SISTEMA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE (LMS, LEARNING MANAGEMENT SYSTEM)

El Learning Management System (LMS) o plataformas virtuales registra a todos los actores

que intervienen en el acto de aprendizaje y oferta, organiza los diferentes cursos, el

seguimiento del aprendizaje y la temporización de los trámites, y genera informes

automáticamente para tareas de gestión.

Habitualmente, el LMS lo emplean las organizaciones que generan un número considerable

de cursos diferentes y para ello necesitan de una herramienta tecnológica que les permita

gestionarlos.

SISTEMA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS PARA EL APRENDIZAJE (LCMS, LEARNING CONTENT MANAGEMENT SYSTEM)

El Learning Content Management System (LCMS) es una aplicación de software que

combina las capacidades de gestión de cursos de un LMS con las capacidades de

9

almacenamiento y creación de contenidos de un CMS. Los LCMS se acercan a la

denominación en castellano de campus virtuales.

Plataformas

En el mercado existe una gran variedad de plataformas ya sean comerciales o libres con

diferentes componentes y funcionalidades. Para lo cual será necesario tener en claro

cuáles son las necesidades del negocio para escoger la herramienta que más se adapte.

Alguno de los criterios que se deben tomar en cuenta a la hora de escoger una plataforma

son los siguientes:

Internacionalización: Verificar que la plataforma ofrezca soporte total para los idiomas

requeridos.

Integración con otras aplicaciones: Se debe verificar que la plataforma puede integrarse con

el resto de sistemas de la organización.

Operación y mantenimiento: Será necesario diseñar mecanismos de respaldo, seguridad,

etc.

Formación del personal: El personal técnico debe conocer las tecnologías con las que

cuenta la plataforma o que existan las fuentes suficientes para aprender lo que no se

conoce de la herramienta.

Evolución de las plataformas: La plataforma debe actualizarse constantemente a medida

que la tecnología evoluciona y además debe incorporar las nuevas herramientas existentes

en el mercado que facilitan el proceso de la formación.

Respecto a la funcionalidad de las plataformas se las puede clasificar como, las que son de

carácter general y las específicas. Para el primer caso, generalmente se utiliza los sistemas

de gestión de aprendizaje LMS, algunos de estos sistemas de código abierto son: Moodle,

.LRN, Sakai y entre los sistemas comerciales Blackboard-WebCT, e-College o

Desire2Learn.

Desafíos para e-learning

Uno de los grandes desafíos que está asumiendo la industria del e-learning es la

integración, la capacidad para poder relacionar a los sistemas de gestión del conocimiento

con otras aplicaciones informáticas que permitan a las organizaciones resolver necesidades

complejas.

10

El avance en el desarrollo de soluciones de e-learning (apoyadas también en propuestas de

mobile learning, video learning, u-learning, social learning y realidad aumentada, entre

otras) deben garantizar la distribución del conocimiento en tiempo y forma al lugar en el que

se encuentre la persona (ya sea el puesto de trabajo, el hogar, el despacho de un cliente,

un medio de transporte o la vía pública), en el momento preciso y justo cuando lo necesita.

La clave es y será poder seguir a la persona, no al puesto de trabajo. Es decir, la capacidad

de acceder al lugar donde le toque estar el individuo, al que se le debe garantizar los

medios para desarrollar una instancia de capacitación (ya sea esperando al médico en un

consultorio o en un medio de transporte), es crucial.

Una tendencia importante será la exigencia de los proveedores de e-learning en cuanto a la

capacidad para migrar cursos desde cualquier plataforma a otra.

El video e-learning o conocido como el acceso al conocimiento a través de contenidos

audiovisuales continuará ganando espacio en los proyectos e-learning, permitiendo a las

empresas, universidades, gobiernos y colegios, consolidar sus procesos formativos a gran

escala, simulando un entorno presencial.

Forbes reveló que el 60% de los ejecutivos prefieren ver videos antes que leer textos en

internet.

Una encuesta de Video Arts manifestó que en el ámbito educativo el video está siendo

incorporado cada vez más en las instituciones para atraer alumnos y mejor su desempeño.

Social Learning continuará consolidándose, con el fuerte impulso que le está dando el

contexto actual, tanto desde el punto de vista de las nuevas prácticas sociales de

comunicación e interacción, como de las nuevas dinámicas de trabajo y comunicación que

se dan en el ámbito laboral.

¿Qué debe considerar un País para adoptar con éxito e-learning?

Tener computadoras y conexión a internet no son los únicos criterios para que las personas

acepten e-learning, una encuesta realizada en el 2003 por la Unidad de Inteligencia de la

revista Economist y la Corporación IBM, definió los siguientes criterios para determinar qué

tan preparado se encuentra un país para acoger esta iniciativa:

Conectividad: La infraestructura en las Tecnologías de la Información y las

Comunicaciones (TIC) constituyen el fundamento para el aprendizaje virtual. Los habitantes

de un país deben tener fácil acceso a computadores, Internet u otros dispositivos móviles

11

que ofrezcan conectividad tanto a Internet como a otros medios de aprendizaje. Los

gobiernos de los países tanto desarrollados como en desarrollo juegan un papel

fundamental en garantizar que esa infraestructura está disponible y sea adecuada y

continuamente mejorada.

Capacidad: El aprendizaje virtual florecerá únicamente en los sitios en los que existen

sistemas educativos sólidos y de calidad, la capacitación para el trabajo es prevalente y la

tasa de alfabetismo es alta. Más importante aún, darle gran valor a la educación y el estar

convencidos de la importancia que esta tiene debe llevarse a los sitios de trabajo para que

las personas se conviertan en aprendices para toda la vida.

Contenido: Los contenidos de calidad en línea, tales como, materiales de bibliotecas,

periódicos, información tanto del gobierno como de las corporaciones, etc. conforman la

piedra angular en la construcción de programas de aprendizaje virtual. Los contenidos en

inglés pueden ser abundantes pero contenidos en los idiomas nativos son muy importantes

para que los países en desarrollo generen sus propias soluciones de aprendizaje virtual.

Cultura: El aprendizaje virtual demanda actitudes diferentes respecto a la aceptación de

certificados en programas no tradicionales y programas de graduados. Las instituciones del

país deben promoverla y su población debe valorarla.

SITUACIÓN ACTUAL DE LOS PAÍSES

En esta misma encuesta reporta que los países europeos, Canadá y los Estados Unidos

son ejemplos destacados de cómo los factores antes mencionados se juntan para tener un

esquema exitoso de e-learning. Sin embargo, tanto Corea de Sur como Singapur están muy

bien ubicadas en la encuesta ocupando el 5° y 6° lugar.

Los retos asociados con el e-learning en los países en desarrollo tienen que ver más con

una un sistema de educación y de bibliotecas confiables, suficiente contenido internacional

y local y una cultura política y educativa deseosa y capaz de impulsar el e-learning.

SITUACIÓN DE E-LEARNING EN LATINOAMERICA

La consultora Ambient Insight sostiene que LATAM es la región con mayor crecimiento en

la actividad de e-learning. Según sus proyecciones se tendrán ganancias de 2.2 billones de

dólares hasta el 2016. Los países que más consumen las tecnologías de e-learning son:

Brasil, México, Venezuela, Argentina, Chile, Ecuador, Costa Rica, Bolivia y Colombia.

(Insight, 2010)

12

Latinoamérica es una región consumidora, que importa la mayoría

del contenido y la tecnología de otras regiones.

Información Estadísticas e-learning

El e-learning es un negocio de 56 miles de millones de dólares y

es probable que duplique su volumen antes de 2015.

Estados Unidos y Europa utilizan el 70% del e-learning del mundo,

pero Asia Pacífico está ganando terreno.

Los mercados de e-learning de más rápido crecimiento son

Vietnam y Malasia.

El 77% de las empresas de Estados Unidos utilizan el

aprendizaje virtual.

En 2011 el 51% de las empresas en los Estados Unidos

hicieron al menos una sesión de formación virtual a más del 50%

de sus empleados.

Las empresas obtienen un ahorro de 50-70% cuando reemplazan

la formación presencial basada en un instructor por el e-learning.

Las clases virtuales son por lo general un 25-60% más corta en

duración que las clases tradicionales

El 23% de los empleados dejan sus trabajos por la falta de

oportunidades en cuanto a desarrollo y formación.

Se considera probado que la educación virtual incrementa la

retención de conocimiento alrededor de un 25-60%. (Certifyme,

2012)

CONCLUSIONES

Las plataformas de e-learning conllevan muchas facilidades

al negocio, cuenta con herramientas que le permitirán

invertir menos tiempo, esfuerzos y gastos en la logística ya

E-LEARNING EN

UNIVERSIDADES

DE

LATINOAMERICA

88,59% de las

universidades

latinoamericanas están

implementando

proyectos de e-

learning. El 76,23% de

las instituciones

consultadas opta por b-

learning.

Los niveles que

actualmente tienen

incorporado el e-

learning, el 38,60% de

las universidades

consultadas manifestó

haber implementado la

modalidad en los cursos

de post grado, el

35,09% en carreras de

grado, el 31,58% en

cursos de extensión, y

el 4,39% en otros

niveles educativos.

(Learning & Media en

Latinoamerica, 2010)

13

sea de una capacitación o de un aula presencial, pudiendo así centrar sus esfuerzos

en el core del negocio.

Mediante la educación electrónica cualquier individuo tiene la oportunidad de poder

capacitarse en una diversidad de temas con la simple condición de poseer Internet

ya sea en su computadora (e-learning), teléfono móvil (m-learning), o tablet (m-

learning).

El e-learning permite que se pueda interactuar con profesionales de todas las partes

del mundo, al igual que compartir opiniones y debatir sobre diversos temas mediante

video conferencias, foros, o chat en línea, etc. Esta gran ventaja hace que cada vez

el conocimiento sea más globalizado y al alcance de todos.

Ecuador como un país en vías de desarrollo debe considerar a las herramientas de

e-educación para desarrollar su potencial productivo y disminuir los índices de

pobrezas, sin embargo se debe tener en cuenta que no bastará con solo entregar

computadoras, esto debe estar acompañado de una infraestructura tecnológica

robusta que garantice conexiones de internet adecuadas y baratas a nivel nacional.

A esto se debe sumar que el gobierno y las instituciones educativas deben estimular

a los ciudadanos para que adopten la “nueva forma de aprendizaje”. Desde los entes

del gobierno como el Ministerio de Educación debe generarse directrices para

impulsar el cambio metodológico de enseñanza que involucra la adopción de e-

educación ya que el uso de las TIC´s por si solas no garantiza una educación de

calidad.

Las propuestas de gestión de e-educación a más de ayudar a superar los obstáculos

de tiempo y espacio entre los participantes del proceso de enseñanza – aprendizaje

con ayuda de las TIC´s, debe garantizar la accesibilidad para todos los grupos

sociales, tales como personas con dificultades motrices o sensoriales, por esta razón

las herramientas de e-learning deben desarrollarse teniendo en cuenta la realidad

social de las empresas y gobiernos.

14

REFERENCIAS

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