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PLANEACIN DIDCTICA.
CAMPO DE FORMACIN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.
Escuela: Escuela de nueva creacin: Bicentenario de la Independencia. Clave: 25EPRO667G Zona: 025 Sector: VI
Practicante: Flix Carrillo Alma Karely. Maestra de grupo: Diana Gpe. Santos Ordoo.
Fecha de aplicacin: 2 al 13 de Marzo. Sesiones: 1 Tiempo: 1 hr.
Educacin Fsica Tercer Grado Bloque IV. Juego, pienso y decido en colectivo.
Competencias:
Control de la motricidad
para el desarrollo de la
accin creativa.
Aprendizajes esperado:
Identifica elementos bsicos del juego
libre y de reglas para mejorar su actuacin,
as como la de sus compaeros.
Contenido:
Reconocimiento de la diferencia en la
prctica entre juego libre y juego de
reglas; asimismo reconocer sus
principales caractersticas.
Intencin pedaggica:
Con el desarrollo de
estas actividades se
espera que los nios
reconozcan que cada
juego o accin que
realizaran tiene reglas o
consignas las cuales
pueden ya estar
establecidas o sugeridas
por el docente y ellos
mismos.
Exploracin de conocimientos previos: (10 minutos).
Se les cuestionara a los nios acerca de lo que saben sobre los juegos
de reglas:
En qu nos ayuda el juego de reglas?
Por qu consideras que es importante establecer reglas?
Cundo y cmo se utiliza el juego libre?
Qu funciones tienen las reglas para que un juego se realice
limpiamente?
Qu funciones tienen los jueces y los rbitros en los juegos?
En su juego o deporte favorito: que conductas atentan contra
el juego de reglas y como se sancionan.
Materiales:
Bolsa con colores.
Gises de colores.
Balones de hule.
INICIO: (10 minutos).
Se les platicara a los nios que empezaremos algunas actividades con reglas, en
este momento jugaremos el Juego de los colores donde las reglas son las
siguientes:
Todos los nios se pondrn en una hilera.
Por medio de un sorteo, es decir, con papeles en una bolsa, a cada uno de
los nios se les dar un color (algunos sern repetidos y otros no).
Una vez que comienza el juego todos deben estar atentos.
El maestro fungir como vendedor
Cuando alguien compra el color que tiene tendr 20 segundos para correr
y detrs de l ira a atraparlo el que lo ha comprado.
Una vez que los hayan comprado y atrapado no pueden volver a salir ya, si
los quisieron comprar y no los atraparon pueden seguir jugando.
El juego se terminara cuando se hayan cumplido los 10 minutos de juego.
Instrumento:
Diario de clase.
Indicadores:
Reconoce que en todos los
juegos hay reglas?
Identifica que puede existir el
juego de reglas y el juego libre?
Identifica que las reglas deben
estar establecidas para un juego
limpio?
DESARROLLO: (20 minutos).
Se les pide a los nios que formen un circulo para despus colorear uno con gis en
el suelo, esto se har para jugar El stop, las reglas son las siguientes:
Los nios se formaran en crculo escogiendo una fruta por cada uno (deber
ser diferente).
Comenzar un nio por medio de una rifa el tendr que decir declaro la
guerra en contra de la fruta que menos me gusta que es
Una vez que el nio haya mencionado la fruta, todos debern correr lo ms
rpido que puede.
Instrumento:
Anecdotario.
Indicadores:
Identifica elementos bsicos
del juego libre y de reglas para
mejorar su actuacin, as como
la de sus compaeros?
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Una vez que la fruta haya gritado stop y se coloca en el crculo de adentro
todos se debern parar den el lugar donde hayan quedado.
Al final escoger uno para atraparlo pero deber mencionar entonces
cuantos pasos tiene que utilizar para llegar a l.
Al final de 20 minutos y que todos los nios hayan asado a jugar se acabara el
juego de reglas en este caso todos ellos sern ganadores.
Reconoce las principales
caractersticas del juego de
reglas?
CIERRE: (15 minutos).
Esta vez realizaremos un juego llamado Las en chocolatadas o pato-pato-ganso
en este caso las reglas serian:
Todos debern formar un crculo.
Uno de los nios (seleccionado mediante la rifa) deber quedarse afuera
con dos balones en la mano.
El caminara alrededor del circulo y escoger a uno de sus compaeros
dicindole ganso una vez que haya hecho esto deber darle uno de los
balones.
Una vez que entregado el baln ambos debern correr por el crculo en
sentidos contrarios.
El nio que llegue primero al lugar que quedo vaco ser el ganador.
Al finalizar se les preguntara a los nios:
Entonces, tendrn que existir reglas para poder realizar los juegos?
Qu pasara si no hubiera?
En qu nos ayuda el juego de reglas?
Por qu consideras que es importante establecer reglas en los juegos de equipo?
Instrumento:
Gua de observacin.
Indicadores:
Reconocen que tendrn que
existir reglas para poder realizar
los juegos?
Identifica qu pasara si no
hubiera reglas?
Logra identificar en qu les
ayuda el juego de reglas?
Considera que es importante
establecer reglas en los juegos de
equipo?
V. B. PROFESOR ASESOR. V. B. PROFESOR
ASIGNATURA.
Helga Donax Torrontegui vila.
Vctor Manuel Sandoval Ceja.
V. B. ALUMNO
PRACTICANTE
V. B. MAESTRA DE GRUPO. V. B. DIRECTOR PRIMARIA.
Alma Karely Flix Carrillo.
Diana Gpe. Santos Ordoo.
Joaqun Vizcarra Brito
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Diario de clase Fecha: _____________ Asignatura: Educacin Fsica.
Puntos a tomar en cuenta:
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Reconoce que en todos los juegos hay reglas?
Identifica que puede existir el juego de reglas y el juego libre?
Identifica que las reglas deben estar establecidas para un juego limpio?
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GUIA DE OBSERVACIN.
Grupo: ______________________ Fecha de observacin: ____________
Competencias:
-Control de la motricidad para el
desarrollo de la accin creativa.
Aprendizajes esperados:
Identifica elementos bsicos del juego libre y de
reglas para mejorar su actuacin, as como la de
sus compaeros.
Registro: _____________________________________________________________________________
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Indicadores:
Reconocen que tendrn que existir
reglas para poder realizar los
juegos?
Identifica qu pasara si no hubiera
reglas?
Logra identificar en qu les ayuda el
juego de reglas?
Considera que es importante
establecer reglas en los juegos de
equipo?
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Anecdotario. Fecha: _____________
Contenido: Reconocimiento de la diferencia en la prctica entre juego libre y juego de reglas; asimismo
reconocer sus principales caractersticas.
Punto a tomar en cuenta:
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Identifica elementos bsicos del juego libre y de reglas para mejorar su actuacin, as como la de sus
compaeros?
Reconoce las principales caractersticas del juego de reglas?
