23 plani junio

COLEGIO POLITÉCNICO YORK COORDINACIÓN TÉCNICA

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MES Lunes 22 de junio de 2014.

CURSO 2º año Básico.SUBSECTOR DE APRENDIZAJE O MÓDULO Ciencias Naturales.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad Nº 2

PROFESORA XIMENA TOLEDO L.

CLASEFECHA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD PROCEDIMIENTOS Y RECURSOS

EVALUACION

Lunes 22 de junio de 2014.

3 hrs.

Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios). Relacionados con su habitad.

Inicio:Los alumnos son invitados a responder 2 preguntas que realizara la profesora en relación a lo realizado en la clase anterior, enseguida las escriben en el cuaderno.Desarrollo:-observan y leen diferentes ciclos de vida de un mamífero, ave, insecto y anfibio a través de su texto del estudiante.-Realizan comparaciones de lo observado y comentan.-Copian y comentan a cerca del ciclo de vida de los seres humanos.-Ordenan secuencia del ciclo de vida del ser humano.-Trabajan en el texto del estudiante páginas 36 y 37.Final: Se revisa y comentan las actividades realizadas.

Responden preguntas realizada por la profesora en relación a lo visto en clase anterior ¿Qué ciclo de vida vimos en la clase anterior? Nombra las etapas de vida de una mariposa y una gallina. ¿En qué se diferencia el ciclo de vida de un sapo y un perro?

Observan y leen páginas 33 y 34.

Comentan comparación de las páginas 33 y 34.

Copian en sus cuadernos el ciclo de vida de los seres humanos.

Dado una lámina ordenan secuencia del ser humano.

Trabajan en el libro del estudiante pág. 36 y 37.

Observación directa

Participan de la clase, dando sus opiniones.

Diferencia entre los diferentes ciclos de vida.

Ordena en forma correcta el ciclo de vida de los seres humanos.


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MES Martes 24 de junio de 2014.

CURSO 2º año Básico.

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE O MÓDULO Artes Visuales.

UNIDAD DE APRENDIZAJE


CLASEFECHA


EVALUACION

Martes 24 de junio de 2014.

2 hrs.

Confeccionar casa y vestimenta de los Onas.

Inicio:Se motiva a los alumnos a confeccionar casa de los Onas con ramas de árbol en forma grupal.Desarrollo:-En grupos de 4 alumnos confeccionan casa y/o vestimenta de los Onas.-los alumnos eligen por sorteo si confeccionan casa o vestimenta de los Onas.-Se les entrega los materiales traídos ya sea el armazón de la casa o del cuerpo de los Onas para que completen, con ropa o con ramas de árbol la casa.Final: Exponen y comentan sus trabajos realizados.

Confeccionan casa o vestimenta de los Onas; materiales para la casa; pegamento, armazón de la casa con cartulina, ramas de árboles.

Materiales para la vestimenta; pegamento, género, dibujo de los Onas en cartulina.

Observación directa.

MES Martes 24 de junio de 2014.


SUBSECTOR DE APRENDIZAJE O MÓDULO Tecnología.



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CLASEFECHA


EVALUACION

Martes 24 de junio de 2014.

1hr.

Confeccionar valsa de los Onas. Inicio:Se invita a confeccionar valsa de los Onas.Desarrollo:Los alumnos trabajan en parejas confeccionando las valsas que los Onas utilizaban.Se les entrega a cada pareja el armazón de la valsas y los alumnos tendrán que completar con papel craf la balsa. Final: Exponen sus trabajos.

Escuchan motivación.

En parejas completan armazón de la balsa entregada.Materiales: pegamento, papel craf, armazón de cartulina de la balsa.


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MES Miércoles 25 de junio de 2014.


SUBSECTOR DE APRENDIZAJE O MÓDULO Historia.



CLASEFECHA


EVALUACION

Miércoles 25 de junio de

2014.

Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa,volcán, archipiélago, isla, _ ordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros).

Inicio:Los alumnos son invitados a observar un Power en relación al clima, los animales y vegetación de cada zona de nuestro país (norte, sur y zona centro)enseguida se realiza una síntesis de lo observado.Desarrollo:- El docente les entrega imágenes representativas de las zonas norte, centro y sur, respectivamente, para que los estudiantes puedan describir características del clima, la flora y la fauna de diferentes paisajes.-Pegan imágenes entregadas por la profesora de las diferentes zonas de Chile y escriben en sus cuadernos las características del clima, flora y fauna.-trabajan en el libro del estudiante páginas de la 47 a la 53.Final: Se revisa y comentan actividad.

Observan Power de las zonas de Chile en relación al clima, flora y fauna.

Observan y comentan características imágenes dadas por la profesora de las zonas de Chile.

Pegan imágenes en su cuaderno de las diferentes zonas de Chile y escriben las características del clima, la flora y fauna.

Trabajan en le texto del estudiante pág. De la 47 a la 53.


Distinguen paisajes representativos de las distintas zonasdel país.

Relacionan vegetación y fauna con los diversos paisajes delas zonas naturales de Chile.

MES Miércoles 25 de junio de 2014.


SUBSECTOR DE APRENDIZAJE O MÓDULO Religión



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CLASEFECHA


EVALUACION

Miércoles 25 de junio de

2014.

Cambio de actividad

Pueblos originarios

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MES Jueves 26 de junio de 2014.


SUBSECTOR DE APRENDIZAJE O MÓDULO Educación física.



CLASEFECHA


EVALUACION

Jueves 26 de junio de 2014.

2hrs.

Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas, como saltar con dos pies en una dirección, caminar y correr alternadamente, lanzar y recoger un balón, caminar sobre una línea manteniendo el control del cuerpo, realizar suspensiones, giros y rodadas o volteos.

Inicio:Los alumnos son invitados a ver un Power en relación a la pirámide alimenticia, enseguida se les entrega una lámina en donde los alumnos pintan los alimentos que son nutritivos para el cuerpo. Desarrollo:

Final:


Lanzan objetos de diferentes tamaños y formas por abajo ysobre la cabeza.

› Conducen objetos con la mano o con el pie, sorteando obstáculos.

› Cambian el balón de mano en mano.

› Mantienen el control de su cuerpo en pequeñas barras de equilibrio.

MES Jueves 26 de junio de 2014.


SUBSECTOR DE APRENDIZAJE O MÓDULO Orientación



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COLEGIO POLITÉCNICO YORKCOORDINACIÓN TÉCNICA

CLASEFECHA


EVALUACION

Jueves 26 de junio de 2014.

1 hr.

Observar, describir y valorarlas expresiones de afecto ycariño, que dan y reciben, enlos ámbitos familiar, escolar ysocial (por ejemplo, compartirtiempo, escuchar a los demás,dar y recibir ayuda).

Inicio:Se invita a los alumnos a ver unas ilustraciones escolares.Desarrollo:Los estudiantes observan unas ilustraciones de situaciones escolares; por ejemplo: una profesora abrochando los zapatos de un niño, un asistente de la educación haciendo aseo, un compañero ayudando a otro. Identifican en cada ilustración la forma de expresar afecto, comentan cómo pueden agradecerlo y lo escriben en su cuaderno.Final: Se revisa sus comentarios y exponen al resto de sus compañeros si lo desean.

Escuchan motivación.

Observan ilustraciones escolares.

Comentan lo observado e identifican en cada ilustración la forma de expresar afecto.

Escriben en sus cuadernos la forma de agradecer, según ilustraciones vistas.


MES Viernes 27 de junio de 2014.


SUBSECTOR DE APRENDIZAJE O MÓDULO Educación física.



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CLASEFECHA


EVALUACION

Viernes 27 de junio de 2014.

2 hrs.

CAMBIO DE ACTIVIDAD

23 plani junio

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