plani 52011

Colegio Católico Galileo Galilei Villa Alemana

Sub Sector: Lenguaje Unidad: Textos narrativosProfesora: Carolina Espinoza Quezada Curso: 5° año

Objetivo Fundamental:

Objetivo Transversal:

Fecha Habilidades Aprendizaje Esperado Actividades Relevantes (Inicio-Desarrollo-Cierre)

Recursos Actividades de Evaluación

Lunes07/03

-Bienvenida-Introducción a la asignatura

Martes08/03

Prueba de diagnóstico

Miércoles09/03

Inicio: Comentarios sobre prueba de diagnostico

Desarrollo: Revisión de prueba-Escuchan un fragmento de Papelucho en vacaciones -Comentan algunas anécdotas ocurridas a Papelucho -Cometan algunas anécdotas ocurridas durante las vacaciones o los primeros días de clases-Hacen un dibujo relacionado con el fragmento

Cierre: Presentaciones de algunos dibujos y comentarios

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Lunes14/03

Inicio: Recuerdan clase anterior

Desarrollo: Definición de textos narrativos y sus elementos.-Identificación de diversos elementos en un pequeño cuento.

Cierre: Revisión de actividad

Martes15/03

Inicio: Recuerdan las vacaciones, donde fueron, etc.

Desarrollo: - Lectura cuento Justina-Se explican las palabras mas complejas- Desarrollo pág. 19 y 20


Miércoles16/03

Inicio: Observan diversas imágenes

Desarrollo: Identifican concepto de sustantivo y adjetivo-Definición de sustantivo común- propio, concreto- abstracto -Ejercicios de aplicación

Cierre: Revisión de ejercicios



Lunes21/03


Desarrollo: Identifican concepto de adjetivo-Definicion de adjetivo calificativo, posesivo y demostrativo-Ejercicios de aplicación

Cierre: Revisión de ejerciciosMartes22/03

Inicio: Resumen de clases anteriores

Desarrollo: Guía del sustantivo y el adjetivo

Cierre: Revisión de guía

Miércoles23/03


Desarrollo: Desarrollo págs. 25 y 26-Creación de cuento, destacando de diferentes colores el sustantivo y el adjetivo e identificándolos en una tabla-Identifican en otra tabla elementos del texto creado-Consultas-Preparación presentación final

Cierre: Entrega de cuento y tablas

Sumativa A



de información

Lunes28/03

Inicio: Comentarios cuentos entregados

Desarrollo: Presentación de los cinco mejores cuentos-Trabajan vocabulario con ayuda de un crucigrama- Creación de oraciones utilizando las palabras del vocabulario

Cierre: Revisión de oraciones

Martes29/03

Inicio: Observan imágenes de un personaje famoso y dicen lo que saben sobre este.

Desarrollo: Definición de biografía-Responden preguntas relacionadas con el personaje


Miércoles30/03

-Prueba de comprensión lectora


Desarrollo: Con ayuda de fotografías elaboran una autobiografía en papelógrafos



Cierre: Presentación de autobiografías

Lunes04/04


Desarrollo: Termino de presentaciones de biografías

Cierre: ComentariosLunes11/04

Inicio: Recuerdan trabajo de autobiografía

Desarrollo: Lectura y desarrollo pág. 41 a 46

Cierre: Revisión y comentarios actividad

Sub Sector: Lenguaje Unidad: Ortografía y acentuaciónProfesora: Carolina Espinoza Quezada Curso: 5° año







Martes12/04

Inicio: Observan palabras con le letras S ,C y H destacadas

Desarrollo: Presentación de normas ortográficas sobre el uso de la S, la C y la H-Ejercicios


Miércoles13/04

Inicio: Observan una imagen de Papelucho y comentan lo que saben de él.

Desarrollo: -Escuchan un fragmento de Papelucho y comentan escriben una hoja diseñada un fragmento de su diario de vida, utilizando palabras que corresponden a la normas

Cierre: Comentarios de la actividad y comparten algunas historias

Sumativa B

Lunes18/04

Inicio: Repaso textos narrativos, el sustantivo y el adjetivo



Desarrollo: Desarrollo de guía

Cierre: Revisión de guíaMartes19/04

Prueba de textos narrativo, sustantivo y adjetivo

Miércoles20/04

Inicio: Observan diversas palabras separadas por sílabas e identifican el termino de acentuación

Desarrollo: Definición de palabras graves, agudas y esdrújulas.-Desarrollo de ejercicios


Lunes25/04


Desarrollo: Definición de palabras sobreesdrújulasIdentifican y clasifica en un texto las palabras según su acentuación


Solicitar para la próxima claselista de palabras del texto que no conocen



Martes26/04

Inicio: A través de preguntas, comentan lectura de texto Desarrollo: Nombran palabras que no conocen -Buscan el significado en el diccionario

Cierre: Revisión de vocabulario

Miércoles27/04

Prueba de comprensión lectoraDesarrollo de guía de repaso para prueba

Lunes02/05

Inicio: Observan palabras con faltas de Ortografía

Desarrollo: Identificación de palabras mal escritas-Revisan un texto con faltas de ortografía y de acentuación- Corrección del texto


Martes03/05

Prueba de Ortografía y Acentuación

Solicitar diarios para la próxima clase



Sub Sector: Lenguaje Unidad: Textos informativoProfesora: Carolina Espinoza Quezada Curso: 5° año





Miércoles04/05

-Comprender mensajes generados por distintos interlocutores

-Comprender textos no literarios (como noticias, textosexpositivos, entrevistas o infografías), utilizando lassiguientes estrategias de comprensión:- correferencia de pronombres- inferencia de la función del lenguaje predominanteen el texto- inferencia de vocabulario en contexto- inferencia de causa, efecto y secuencia- parafraseo de párrafos

Inicio: Observan diversos titulares de noticia

Desarrollo: Comentan los titulares-Definición del concepto (noticia)Presentación del esquema-Leen una noticia y responden a preguntas sobre que ocurrió, donde, cómo y cuándo- Leen la noticia traída por ellos y responden preguntas relacionadas con ¿Qué? ¿Cómo? ¿Dónde? y ¿Cuándo?- Explican con sus propias palabras la noticia seleccionada por ellos.



Cierre: Resumen de la noticia

Lunes09/05


Desarrollo: Se les explican otras características de la noticia según su contenido (Noticia nacionales, internacionales, cultural o deportiva)

Cierre: Identificación a través de noticias leídas y repaso

Martes10/05

Repaso para certamen

Lunes16/05

Repaso para certamen

Martes17/05

Certamen

Miércoles18/05

Inicio: Repaso de la noticia

Desarrollo: Seleccionan noticias de un periódico-Completan cuadro de resumen de la información que contiene e identifican las partes de su estructura

Cierre: Comentario de la actividad

Lunes23/05

Relatar cuentos, anécdotas o hechos noticiosospreparados con anticipación:

Inicio: Leen una oraciones sin conectores



- secuenciando coherentemente las acciones- utilizando un vocabulario variado- utilizando conectores de uso frecuente pararelacionar las ideas- utilizando material de apoyo- manteniendo una postura adecuada

Desarrollo: Definición y explicación de los conectores-ejercicios de conectores


Martes24/05

Inicio: Recuerdan clase anterior y dicen oraciones con diversos conectores


Cierre: Revisión de guíaMiércoles25/05

Planificar la redacción de textos expositivos paraasegurar la coherencia temática:- considerando propósito y tema- seleccionando y organizando la información

Inicio: Observan una imagen e intuyen de que se trata la noticia

Desarrollo: - Explicación de la noticia relacionada con la imagen-Creación de texto noticioso con ayuda de imágenes entregadas aleatoriamente-Marcan las estructura de la noticia- Completan cuadro de resumen de conectores- Completan cuadro de resumen de la noticia

Cierre: Entrega de Actividad

-Entrega de vocabulario para

Formativa A



prueba del libro

Lunes30/05

Comprender y comentar en clases textos expositivos,utilizando las siguientes estrategias de comprensión:- acceder a conocimientos previos acerca del tema,antes de la lectura, para luego establecerconexiones con el texto- hacer predicciones sobre los textos- releer oraciones o pasajes que no entienden- secuenciar ideas- responder preguntas sobre información explícita del texto

Inicio: Revisión de vocabulario

Desarrollo: Lectura de texto relacionada con el libro (aplicando preguntas de inferencia)

Cierre: Comentarios

Martes31/05

Prueba de comprensión lectora

Miércoles01/06

Escribir, revisar y editar un texto expositivo basándoseen una planificación y usando información recopilada con anterioridad.

Inicio: Escuchan y observan una entrevista

Desarrollo: Identifican el concepto de entrevista.-Definición de entrevista-Distinguen el concepto de hecho con la opinión-Leen un ejemplo de entrevista-Elaboran preguntas para entrevistar a un miembro de la casa

Cierre: Resumen sobre las caracteristica de la entrevista e indicaciones de cómo deben

Sumativa B



realizarla

Lunes06/06

Inicio: Se entregan entrevistas y comentan la experiencia Desarrollo: Cuestionario de repaso para prueba

Cierre:Revisión de cuestionario

Martes07/06

Prueba de conectores, noticia y entrevista

Sub Sector: Lenguaje Unidad: La oración Profesora: Carolina Espinoza Quezada Curso: 5° año





Miércoles08/06

Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidadesbásicas gramaticales en la escritura de textos- verbos regulares, modo

Inicio: Observan algunas acciones realizadas a traves de la mimica de un compañero e identifican el



indicativo termino de verbo

Desarrollo: Hacen una lista de actividades que les gusta realizar-Nombran algunas de las acciones-Definición de verbo (Modo indicativo - Tiempo presente)-Del texto de lectura mensual, identifican cierta cantidad de verbos en presente y con ellos crean una oración el mismo tiempo.


Lunes13/06


Desarrollo: Definición tiempo pasado (pretérito indefinido y pretérito imperfecto)-A traves de ejercicios ambos preteritos-Creación de oraciones con ambos pretéritos

Cierre: revisión de ejercicios y oraciones

Martes14/06

Inicio: Recuerdan tiempos presente y pasado

Desarrollo: Comentan algunas



actividades que le gustaría hacer durante la semana-Identifican y definen el tiempo fututo-Cambio de oraciones en presente o pasado a tiempo futuro


Miércoles15/06

Inicio: Recuerdo clase anterior

Desarrollo: Desarrollo de guía del verbo


Lunes20/06

Inicio: Observan imágenes de lectura pags.161 a 168

Desarrollo: Deducen de que se trata la lectura-Desarrollo pág. 170 a 172

Cierre: Revisión de actividadMartes21/06

Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidadesbásicas gramaticales en la escritura de textos.- sujeto y predicado- sustantivos, pronombres personales, adjetivos

Inicio: Observan diversas oraciones, destacadas de dos colores

Desarrollo: Identifican y definen el concepto de sujeto y predicado-Derrollan ejercicios



Cierre: Revisión de ejerciciosMiércoles22/06

Inicio: Recuerdo clase anterior

Desarrollo: Definicion de nucleo del sujeto y predicado-Desarrollo de ejercicios


Martes28/06

Inicio: Resumen de la materia

Desarrollo: Guía de repaso para la prueba

Cierre: Revisión de guia

Miércoles29/06

Prueba de comprensión lectora-Desarrollo pags.113 y 114

Lunes04/07

Inicio: Se retoma el verbo

Desarrollo: Se da una lista de verbos en distintos tiempos, los selecciona y crean un cuento con ellos (en parejas)

Cierre: Entrega de cuentos

Sumativa C

Martes05/07

Presentación de cuentos

Miércoles Prueba de verbos, sujeto y



06/07 predicadoLectura compartida

Sub Sector: Lenguaje Unidad: Textos Poéticos

Profesora: Carolina Espinoza Quezada Curso: 5° año





Lunes25/07

Aplicar las reglas ortográficas:- reglas aprendidas en años anteriores- ortografía literal: b-v,

Inicio:Observan palabras con las letras V y B destacadas Desarrollo: Definición de normas del uso de la B-Ejercicios


Martes26/07

Inicio: Recuerdan normas del uso de la B



Desarrollo: Definición uso de de la VEjercicios

Cierre:Revisión de ejercicios

Miércoles27/07


Inicio: Recuerdan alguna norma estudiadas



Lunes01/08

Interpretar poemas leídos en clases considerando:- contenido expresado- personificaciones y comparaciones- tipo de rima- verso y estrofa- experiencia personal

Inicio: Escuchan un poema de Pablo Neruda

Desarrollo: Definen y reconocen partes de una oda.-Definición de elementos de un poema o una oda ejemplos -Desarrollo de ejemplos

Cierre: Revisión de ejemplos

Martes02/08

Escribir textos líricos:- expresando ideas o sentimientos- utilizando un vocabulario adecuado a su nivel- usando un patrón rítmico

Inicio: Escucha un poema e identifican sus elementos

Desarrollo: Comentan Poema-Observan diversas formas de poema

Sumativa



-Con un grupo de palabras (uso de b y v) crean un poema, destacando sus elemento-Intercambio para revision de ortografía-Elaboración texto definitivo

Cierre: Comentario de poemas

Miércoles03/08

Inicio: A traves de mimicas y gestos identifican lenguaje no verbalDesarrollo: Definición de lenguaje verbal y no verbalDesarrollo de cuestionario

Cierre: Revisión de cuestionario

Lunes08/08

Declamar poemas de memoria empleandoadecuadamente el lenguaje no verbal yparaverbal

Inicio: Escuchan indicaciones para presentación de poemas

Desarrollo: Presentación de poemas

Cierre: Comentarios

Sumativa

Martes09/08

Comprender y comentar en clases textos expositivos,utilizando las siguientes estrategias de comprensión:- acceder a conocimientos previos acerca del tema,antes de la lectura, para luego establecerconexiones con el texto- hacer predicciones sobre los textos

Inicio: Observan imagen de Gabriela Mistral y comentan lo que saben de ella

Desarrollo: Presentación y copia de la biografía de Gabriela Mistral



- releer oraciones o pasajes que no entienden- secuenciar ideas- responder preguntas sobre información explícita deltexto

- Desarrollo de cuestionario


Miércoles10/08

Prueba del uso de la B-V, elementos del texto poético, lenguaje paraverbal y no verbal

-Lecturas y comentarios de poemas de Gabriela Mistral y Pablo Neruda

Martes16/08

Comprender y comentar en clases textos expositivos,utilizando las siguientes estrategias de comprensión:- acceder a conocimientos previos acerca del tema,antes de la lectura, para luego establecerconexiones con el texto- hacer predicciones sobre los textos- releer oraciones o pasajes que no entienden- secuenciar ideas- responder preguntas sobre información explícita deltexto

Inicio: Observan imagen de Pablo Neruda y comentan lo que saben de el.

Desarrollo: Presentación y copia de la biografía Pablo Neruda

- Desarrollo de cuestionario


Miércoles17/08

Planificar, escribir y revisar instrucciones paraasegurar su coherencia considerando:- objetivo del texto- orden de las acciones- uso de infografías- revisión en la práctica

Inicio: Presentan recortes de los poetas chilenos

Desarrollo: Elaboran una línea de tiempo de ambos poetas

Cierre: Comentarios sobre ambos poetas

formativa



Lunes22/08Martes23/09

Inicio: Recuerdo sobre materia correspondiente a guías

Desarrollo: Desarrollo de guías Cierre: Revisión de guías

Miércoles24/08

Prueba Comprensión Lectora

Sub Sector: Lenguaje Unidad: Textos expositivos






Lunes29/08

Aplicar las reglas ortográficas:- reglas aprendidas en años anteriores- ortografía literal: que-qui-k, ch, ll-y

Inicio: Observan palabras aplicando el uso de la que-qui-k-y y ll

Desarrollo: Definición de normas



de uso de la que-qui-k-y ll-Ejercicios


Martes30/08

Certamen

Inicio: Recuerdo de clase anterior


Cierre: revisión de guía

Miércoles31/08

Comprender textos no literarios (como noticias, textosexpositivos, entrevistas o infografías), utilizando lassiguientes estrategias de comprensión:- correferencia de pronombres- inferencia de la función del lenguaje predominanteen el texto- inferencia de vocabulario en contexto- inferencia de causa, efecto y secuencia- parafraseo de párrafos

Inicio: Lectura de titulo de texto informativo y deducción de contenido

Desarrollo: - Buscan palabras desconocidas en el diccionario pag. 60 y 61-Creación de diccionario-Creación de texto utilizando las palabras seleccionada

Cierre: Comparten textos creados(Lo mismo que leyeron pero con sus propias palabras y utilizando palabras del diccionario)

formativa

Lunes 05/09

Inicio: Comentan sobre la disertación



Desarrollo: Definición de disertación y sus partes principales- Organización de disertación (Temas, grupos, etc.)

Cierre: Resumen de la definición

Martes06/09Miércoles07/09


Inicio: Reciben indicaciones para preparar disertación

Desarrollo: Lectura de información -Preparan información para disertación (tarjetas, papelógrafo)Revisión del material-Ensayo

Cierre: Consultas

Lunes 12/09Martes13/09

Realizar presentaciones orales sobre un temaseleccionado por el docente (basándose en las lecturasliterarias y no literarias realizadas en clases):- usando conectores como primero, luego, entonces,por último, etc., para conectar las ideas- desarrollando las ideas a través de oracionescompletas (con sujeto, verbo y predicado

Disertaciones Sumativa

Miércoles14/09

Inicio: Dinamica del teléfono



Desarrollo: Definición de factores de la comunicaciónDesarrollo de guía de factores de la comunicación


Martes20/09

Inicio: Observan diversos afiches

Desarrollo: Definición de afiche-A traves de cuestionario identifican los factores de la comunicación en el afiche


Miércoles21/09

Comprender mensajes generados por distintosinterlocutores


Desarrollo: Desarrollo pág. 55Desarrollo de guía del afiche


Lunes26/09


Desarrollo:-Lectura págs. 135 a 137-Averiguan tradiciones tipicas de nuestro país en internet-Desarrollo pag. 139

Cierre: Comentarios



Martes27/09


Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidadesbásicas gramaticales en la escritura de textos- sujeto expreso, desinencial y predicado- sustantivos, pronombres personales, adjetivos yadverbios- verbos regulares, modo indicativo

Inicio: Recuerdan algunas tradiciones leidas en la clase anterior

Desarrollo: Escuchan indicaciones para cración de afiche relacionado con costumbre chilena-Confección de afiche

Cierre: Comentario sobre la actividad

Fomativa

Miércoles28/09

Comprender mensajes generados por distintosinterlocutores

Prueba de comprensión lectoraDesarrollo de guía de repaso

Sub Sector: Lenguaje Unidad: Textos Dramáticos








Lunes03/10

Prueba textos expositivos, vocabulario y factores del lenguajeExposición y votación mejor afiche.

sumativa

Martes04/10

Inicio: Observan palabras con diversos signos de puntuación

Desarrollo: Definición del uso del punto y la coma-Ejercicios


Miercoles05/10

Comprender una obra dramática cortaconsiderando:- diálogo- acotaciones- objetivo (la representación)- conflicto dramático

Inicio: Recuerdan clase enterior

Desarrollo: Definición del uso de textos dramático y algunos de sus elementos-Lectura en compartida de obra de teatro, respetando todos los



puntos y signos pag. 161

Cierre: Comentarios de la obra y como leyeron

Martes11/10

Inicio: Recurdan obra de teatro

Desarrollo:Desarrollo pág. 177Presentación de texto con elementos del textos dramatico destacados.

Cierre: Lectura de dialogos

Formativa

Miércoles12/10

Organizarse en grupos para hacer una representación.


Desarrollo: Organización de grupos para representación de obra de teatro -Lectura de obras-Repartición de roles-Lectura con los roles

Cierre:Observan parte de una obra de teatro y comentan

Lunes17/10

Ensayo

Martes18/10Miércoles19/10

Desempeñar diversos roles en juegos yrepresentaciones:- memorizando diálogos breves- utilizando adecuadamente el lenguajeparaverbal y no verbal

Representaciones



Lunes24/10Martes25/10

Inicio:Repaso de materia de certamen

Desarrollo: Desarrollo de guía de repaso


Miércoles26/10Miércoles02/11


Inicio: Se retoma tema de obras de teatro

Desarrollo: Leen un cuento-Se tranforma a obra de teatro-Lectura de obras

Cierre: ComentariosLunes07/11

Inicio: Recuerdan Obra “Hagamos una cita en la tardecita”

Desarrollo: Identifican presentación, desarrollo y descenlace de la obra.-Leen difentes obras de teatro.-De diversas obras identifican la presentación, desarrollo y descenlace


Martes Certamen



08/11


plani 52011

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