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ESCUELA BAQUEDANO SEPTIMO BASICO DISEÑO DE CLASE N°: ASIGNATUR A Lenguaje y Comunicación CURSO Séptimo Básico SEMESTRE 1 PROFESOR( A) FECHA HORAS 2 Unidad/ contenido Unidad I: Género Narrativo. O. Aprendizaje de la clase. 1. Dialogar acerca de los diversos requerimientos del alumnado y el docente para trabajar durante el año en la asignatura de Lenguaje y Comunicación. 2. Comprender textos narrativos. Actitudes - Respetar y valorar las ideas distintas de las propias. Habilidades - Comprender textos literarios. Indicadores de logro Los alumnos y alumnas: - comprenden textos narrativos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Inicio Desarrollo Cierre - El docente da inicio al año académico en relación a la asignatura de Lenguaje y Comunicación: establece las conductas para el aprendizaje que los y las estudiantes deben seguir para la realización efectiva de las clases (silencio con sentido para la concentración, escucha atenta entre pares y hacia el profesor, entre otras). - Establece, además, los diversos materiales para trabajar durante el año: cuaderno, texto de estudio de Lenguaje y Comunicación, destacador. - Considera las metodologías a tratar durante el transcurso del año escolar académico: clases expositivas, visitas a la sala de computación y a la biblioteca CRA. - Por último, señala los tipos de evaluación que los y las estudiantes rendirán en el año: pruebas de carácter sumativo al final de cada unidad, controles de lectura, evaluaciones formativas clase a clase por - Presenta las diversas unidades a trabajar durante el año, dándole énfasis a la primera unidad dedicada a la narrativa. - Utilizando la técnica del S.Q.A. (S: lo que el estudiante ya sabe; Q: lo que quisiera aprender; A: lo que efectivamente aprendió). El propósito es indagar acerca de lo que los alumnos y alumnas ya conocen sobre la Unidad presentada, haciendo un rastreo general sobre las habilidades y contenidos ya manejados y aquellos que quisiesen conocer y/o reforzar. - El docente divide la pizarra en tres columnas (la primera correspondiente a S, la segunda a Q y la tercera a A). Anota en la pizarra los conceptos que los estudiantes van diciendo, tanto en la columna S como en la columna Q. La columna A queda sin completar. Dicha columna se completará al finalizar la Unidad. - El docente junto con los alumnos y alumnas comentan acerca de los resultados del - El docente cierra la clase preguntándoles a sus estudiantes acerca de las características del género narrativo que posee el fragmento leído. Éstas, ¿condicen con lo estipulado en el S. Q. A.?

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ESCUELA BAQUEDANOSEPTIMO BASICODISEO DE CLASE N: ASIGNATURALenguaje yComunicacinCURSOSpimo!"#icoSE$ESTRE%&RO'ESOR(A)'EC*A *ORAS +Uni,a,-coneni,oUni,a, I: Gnero Narrativo.O.Ap/en,i0aje,e 1a c1a#e.1. Dialogar acerca e lo! iver!o! re"#eri$iento! el al#$nao % el ocente &ara tra'a(ar #rante el a)o en la a!ignat#ra e Leng#a(e % Co$#nicaci*n.+. Co$&rener te,to! narrativo!.Aciu,e#- .e!&etar % valorar la! iea! i!tinta! e la! &ro&ia!.*a2i1i,a,e# - Co$&rener te,to! literario!.In,ica,o/e# ,e 1og/oLo! al#$no! % al#$na!/- co$&renen te,to! narrativo!.ACTI3IDADES DE A&RENDI4A5EInicio De#a//o11o Cie//e- El ocente a inicio al a)oaca$ico en relaci*n a laa!ignat#ra e Leng#a(e %Co$#nicaci*n/ e!ta'lece la!con#cta! &ara el a&reni0a(e"#elo!%la!e!t#iante!e'en!eg#ir &ara la reali0aci*n e1ectivae la! cla!e! 2!ilencio con !entio&ara la concentraci*n3 e!c#c4aatenta entre &are! % 4acia el&ro1e!or3 entre otra!5.- E!ta'lece3 ae$6!3 lo! iver!o!$ateriale!&aratra'a(ar #ranteel a)o/ c#aerno3 te,to e e!t#ioe Leng#a(e % Co$#nicaci*n3e!tacaor.- Con!iera la!$etoolog7a!atratar #rante el tran!c#r!o ela)o e!colar aca$ico/ cla!e!e,&o!itiva!3 vi!ita! ala!alaeco$taci*n % a la 'i'liotecaC.A.- Por 8lti$o3 !e)alalo!ti&o!eeval#aci*n"#e lo! % la!e!t#iante! renir6n en el a)o/&r#e'a!ecar6cter !#$ativoal9nal e caa #nia3 controle! elect#ra3 eval#acione! 1or$ativa!cla!e a cla!e &or &arte el&ro1e!or % el al#$nao3eval#acione! e &roce!o3 entreotra!.- Pre!entala!iver!a!#niae!atra'a(ar #rante el a)o3 6nolen1a!i! a la &ri$era #niaeicaa a la narrativa.- Utili0ano la tcnica el S.Q.A. 2S/lo"#eel e!t#iante %a!a'e:Q/lo"#e "#i!iera a&rener: A/ lo "#ee1ectiva$ente a&reni*5. El&ro&*!itoe! inagar acercaelo"#e lo! al#$no! % al#$na! %aconocen !o're la Unia&re!entaa3 4acieno #n ra!treogeneral !o're la! 4a'iliae! %contenio! %a $ane(ao! % a"#ello!"#e "#i!ie!en conocer %;o re1or0ar.- El ocente ivie la &i0arra en tre!col#$na! 2la &ri$eracorre!&oniente a S3 la !eg#na a Q% la tercera a A5. Anota en la &i0arralo! conce&to! "#e lo! e!t#iante!van icieno3 tanto en la col#$na Sco$o en la col#$na Q. La col#$naA "#ea !in co$&letar. Dic4acol#$na !e co$&letar6 al 9nali0ar laUnia.- El ocente (#nto con lo! al#$no! %al#$na! co$entan acerca e lo!re!#ltao! el S. Q. A. - Lo! %la! e!t#iante! leente,tonarrativo (M- .eFe,ionan acerca e la te$6ticatrataa en el corto.- El ocente co$enta !o're la via% o'ra el a#tor @oracio Q#iroga.-Leente,to narrativo