2. planificacion 2014.pdf
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1Etapa Planificacin 2
2Instrumento para la Planificacin
Ministerio de EducacinDivisin de Educacin General
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2 INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN
Instrumento para la Planificacin.
Este material est constituido por:
1. Orientaciones Tcnicas para la Elaboracin del Plan de Mejoramiento Educativo.
2. Gua para el Diagnstico Institucional.
3. Instrumento para la Planificacin.
Material elaborado por profesionales
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Av. Bernardo OHiggins N 1371
Santiago de Chile
Coordinador Nacional Subvencin Escolar Preferencial:
Andrea Zabaleta Cabello
Coordinacin Editorial:
Matas Flores Cordero
Ana Paz Pozo Lobos
Mariangela De Rosas Salazar
Diseo:
S comunicacion visual
Impresin:
Grafhika impresores
Registro de Propiedad Intelectual N 232.821
Septiembre 2013
Edicin de 13.000 ejemplares
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3NDICE
Introduccin 5
1. Antecedentes del establecimiento 6 1.1. Antecedentes generales 6 1.2. Niveles educativos y tipos de formacin 7 1.3. Matrcula 8 1.4. Dotacin profesional 10 1.5. Horas de colaboracin 10
2. Vinculacin y priorizacin de dimensiones 11
3. Definicin de Metas 16 3.1. Resultados Educativos 17 3.1.1. Definicin de la meta SIMCE 17 3.1.2. Definicin de la meta PSU 19 3.1.3. Definicin de la meta titulacin EMTP 20 3.2. Resultados de evaluaciones internas 21 3.2.1. Educacin Parvularia 21 3.2.2. Educacin Bsica 24 Asignatura Lenguaje y Comunicacin 24 Asignatura Matemtica 27 Asignatura Historia, Geografa y Ciencias Sociales 29 Formacin Ciudadana 30 Asignatura Ciencias Naturales 31 3.2.3. Educacin Media 33 Comprensin Lectora 33 Resolucin de Problemas 35 Formacin Ciudadana 37 3.3. Resultados de eficiencia interna 39 3.3.1. Definicin de la meta de retiro escolar 39 3.3.2. Definicin de la meta de repitencia 40 3.3.3. Definicin de la meta de aprobacin por asignatura 41
4. Planificacin Institucional 45 4.1. Formato para las diferentes reas y dimensiones 46
5. Cronograma anual 53
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4 INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN
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5Etapa Planificacin 2
Introduccin
El proceso de diagnstico desarrollado en el establecimiento educacional, constituy una instancia de reflexin colectiva para todos los actores de la comunidad escolar, el que permiti establecer qu prcticas y resultados educativos, de aprendizaje y de eficiencia interna son necesarios de abordar en el presente ciclo anual de Mejoramiento Continuo. Esto fue posible de determinar mediante el anlisis del nivel de calidad de todas las prcticas que componen las diferentes dimensiones y el anlisis de tendencia de cada uno de los resultados institucionales involucrados.
Este documento, pone a disposicin el formato de planificacin, que le permitir, al establecimiento, registrar el proceso de vinculacin y priorizacin de los fases de desarrollo que deben ser abordadas en el ao y las metas institucionales asociadas al ciclo anual de Mejoramiento Continuo. Adems, este permite contemplar el registro de la programacin anual para desarrollar los procesos asociados a la instalacin, mejoramiento, consolidacin y/o articulacin de las prcticas institucionales y pedaggicas.
Es necesario considerar que este formato podr ser replicado tantas veces como sea necesario para el registro de planificacin.
Finalmente, cabe destacar que este documento complementa las Orientaciones Tcnicas para la elaboracin del Plan de Mejoramiento Educativo, en el que se incorpora un captulo destinado a entregar los lineamientos especficos para la etapa de planificacin.
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN6
1. Antecedentes del establecimiento
1.1. Antecedentes generales
En esta seccin complete los siguientes antecedentes:
El director o directora del establecimiento educacional cuenta con facultades delegadas para administrar recursos (en el caso de escuelas rurales multigrado, considere al profesor encargado).
S NNo
Cobro promedio mensual al 30 de Abril del 2013 (en caso que el establecimiento est adscrito al sistema de financiamiento compartido). $
El establecimiento ha suscrito convenio en el marco de la Ley de Subvencin Escolar Preferencial. S NNo
Complete la informacin contenida en el siguiente cuadro, solo en caso de que su establecimiento educacional haya suscrito el Convenio de Igualdad de Oportunidades, en el marco de la Ley de Subvencin Escolar Preferencial.
Nombre del establecimiento educacional
RBD-DV
Dependencia administrativa
Tipo de Formacin Diferenciada (en caso de tener Educacin Media)
Direccin
Telfono
Correo electrnico
Regin
DEPROV
Comuna
Clasificacin de acuerdo a la SEP
N de alumnos Prioritarios SEP
Nivel de concentracin SEP
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7Etapa Planificacin 2
1.2. Niveles Educativos y Tipos de Formacin
Indique los niveles de educacin impartidos en el Establecimiento Educacional durante el ao 2013. (Marque con X)
Niveles Educacin y Tipos de Formacin
Educacin Parvularia
Educacin Bsica
Educacin Media
Formacin Diferenciada HC
Educacin Media TP
Formacin Diferenciada Artstica
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN8
1.3. Matrcula
Seale la matrcula por nivel y de acuerdo a la clasificacin de gnero de sus estudiantes al 30 de abril del ao 2013.
Matrcula N de cursos Total hombres Total mujeres Total (hombres + mujeres)
NT1
NT2
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
7 Bsico
8 Bsico
1 Medio
2 Medio
3 HC Medio
4 HC Medio
3 TP Medio
4 TP Medio
Totales
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9Etapa Planificacin 2
Indique la matrcula para EMTP en cada una de las especialidades impartidas.
Matrcula N de cursos
Total hombres
Total mujeres
Total (hombres +
mujeres)
Especialidad:
Especialidad:
Especialidad:
Especialidad:
Especialidad:
Especialidad:
Totales
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN10
1.4. Dotacin profesional
Indique la dotacin del personal del Establecimiento Educacional, sealando el total de horas contratadas.
1.5. Horas de colaboracin
Indique el nmero de horas mensuales que el establecimiento destina a reuniones de reflexin tcnico pedaggica.
N de horas mensuales
1. En este apartado se debe incluir tanto a las educadoras de Prvulo, Educacin Bsica y Educacin Media.
2. Los profesionales, que ejercen en la Educacin Media TP con autorizacin docente, se deben registrar como docentes de aula.
Dotacin del establecimiento educacional N personas N de horas
Director/a (o profesor encargado)
Subdirector/a
Inspector/a general
Jefe/a tcnico
Jefe/a de produccin o especialidad
Orientador/a
Docentes de aula1
Docentes de especialidad2
Otros profesionales
Asistentes de la Educacin
Total
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Etapa Planificacin 2
2. Vinculacin y priorizacin de dimensiones
A partir de la sntesis diagnstica, es preciso que el establecimiento educacional determine la incidencia de las prcticas Institucionales y pedaggicas y el proceso general de cada dimensin en los resultados educativos, de aprendizaje y/o de eficiencia interna. Adems, ser posible definir qu fase de desarrollo se requiere abordar en el presente ao (instalacin, mejoramiento, consolidacin y/o articulacin de las prcticas asociadas) o si es necesario postergar, para un ao siguiente, el desarrollo de alguna dimensin.
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN12
reas Dimensiones
Inciden principalmente en los resultados de:
Fase(s) de desarrolloEducativos Aprendizaje Eficiencia
Interna
Gestin del Currculum
Gestin Pedaggica
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
Enseanza y Aprendizaje en el Aula
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
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Etapa Planificacin 2
reas Dimensiones
Inciden principalmente en los resultados de:
Fase(s) de desarrolloEducativos Aprendizaje Eficiencia
Interna
Liderazgo Escolar
Liderazgo del Sostenedor
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
Liderazgo Formativo y Acadmico del Director
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
Planificacin y Gestin de Resultados
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN14
reas Dimensiones
Inciden principalmente en los resultados de:
Fase(s) de desarrolloEducativos Aprendizaje Eficiencia
Interna
Convivencia Escolar
Formacin
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
Convivencia Escolar
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
Participacin
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
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Etapa Planificacin 2
reas Dimensiones
Inciden principalmente en los resultados de:
Fase(s) de desarrolloEducativos Aprendizaje Eficiencia
Interna
Gestin de Recursos
Gestin del Recurso Humano
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
Gestin de Recursos Financieros y
Administrativos
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
Gestin de Recursos Educativos
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN16
3. Definicin de metas
Para la definicin de metas relativas a resultados educativos, de aprendizaje y de eficiencia interna, se debe revisar el documento Orientaciones Tcnicas para la elaboracin del Plan de Mejoramiento Educativo, que cuenta con un captulo destinado a entregar lineamientos.
Para las escuelas rurales multigrado que no rinden Simce, el anlisis de los resultados educativos se inicia con el anlisis de los resultados de aprendizaje y para aquellas cuyos resultados Simce no son significativos en la estadstica nacional, podrn considerar la informacin que dispongan.
Junto con lo anterior, es importante recordar que las metas que se detallarn a continuacin, son un referente importante para definir los objetivos y acciones, puesto que ambos componentes de la programacin anual, impactan en la consecucin de estas metas.
Cabe recordar, que las metas planteadas en cada uno de los mbitos descritos debern cumplir con, a lo menos, dos criterios fundamentales.
Las metas deben ser:
Desafiantes y factibles: constituyen un desafo porque se focalizan en el aprendizaje de todos los estudiantes y movilizan a todos los actores del establecimiento educacional para su logro. Son factibles si es que la meta es alcanzable.
Coherentes: se correlacionan de manera directa con las otras metas institucionales que se plantean en el Plan de Mejoramiento Educativo.
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Etapa Planificacin2
3.1. Resultados educativos
3.1.1 Definicin de la meta SIMCE
La meta de resultado educativo SIMCE a cuatro aos, permite establecer lo que se espera alcanzar una vez finalizada la implementacin del Convenio de igualdad de oportunidades y excelencia educativa. Se define a partir de los anlisis y resultados obtenidos en la etapa de diagnstico. Esta meta es de carcter obligatorio, tanto en los niveles educativos de 4 y 8 ao bsico como en los de 2 medio.
En las siguientes matrices, se incorpora una columna denominada tendencia de los ltimos tres aos, mediante la cual el establecimiento podr concluir, a partir del anlisis de los resultados de las tres ltimas mediciones, si la tendencia de los resultados ha experimentado un alza, una fluctuacin, se mantiene constante o muestra una baja sistemtica considerando la significancia estadstica de sus resultados.
SIMCE 4o Bsico (carcter obligatorio)
Puntaje promedio
Tendencia ltimos tres aos
(Alza, fluctuante, constante o baja)
Resultados Ao 2012
Niveles de aprendizaje Ao 2012
MetaAo
Niveles de aprendizajeMeta ao
N estudiantes
Puntaje promedio
Insuficiente Elemental Adecuado N estudiantes
Puntaje promedio
Insuficiente Elemental Adecuado
Lenguaje y Comunicacin
Matemtica
Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
*** *** *** *** ***
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN
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SIMCE 2 Medio (carcter obligatorio)
Puntaje promedio
Tendencia ltimos tres aos
(Alza, fluctuante, constante o baja)
Resultados ao 2012 Meta ao
N estudiantes Puntaje promedio N estudiantes Puntaje promedio
Lenguaje y Comunicacin
Matemtica
SIMCE 8o Bsico (carcter obligatorio)
Puntaje promedio
Tendencia ltimos tres aos
(Alza, fluctuante, constante o baja)
Resultados Ao 2011
Niveles de Logro Ao 2011
Metaao 2016
Niveles de aprendizaje
Meta ao
N estudiantes
Puntaje promedio
Inicial Intermedio Avanzado Insuficiente Puntaje promedio
Insuficiente Elemental Adecuado
Lenguaje y Comunicacin
Matemtica
Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
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Etapa Planificacin 2
3.1.2. Definicin de la meta PSU
La meta de resultado educativo PSU es de carcter anual y permite establecer lo que se espera alcanzar una vez finalizado el diseo de la planificacin anual del Plan de Mejoramiento Educativo. Se define a partir de los anlisis y resultados obtenidos en la etapa de diagnstico. Esta meta es de carcter complementaria.
PSU (carcter complementario)
Tendencia de los resultados
(Alza, fluctuante, constante o baja)
Ao 2012 Meta ao 2014
Egresados que rinden PSU
Matrcula total de 4 medio
N de estudiantes que rinden PSU
Porcentaje de estudiantes que rinden PSU, en relacin a la matrcula total
Puntaje promedio
Lenguaje y Comunicacin
Matemtica
Calidad de los resultados
Porcentaje de estudiantes que logran 450 puntos o ms
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN20
3.1.3. Definicin de la meta titulacin EMTP
La meta del resultado de titulacin Tcnico Profesional es de carcter anual y permite establecer lo que se espera alcanzar una vez finalizado cada Ciclo Anual de Mejoramiento Continuo. Se define a partir de los anlisis y resultados obtenidos en la etapa de diagnstico. Esta meta es de carcter complementario.
Titulacin EMTP (carcter complementario)
Nombre de la especialidadTendencia ltimos tres aos(Alza, fluctuante, constante o baja)
Resultados ao 2012
Meta diciembre 2014
Especialidad 1:
Especialidad 2:
Especialidad 3:
Especialidad 4:
Especialidad 5:
Especialidad 6:
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Etapa Planificacin 2
3.2. Resultados de evaluaciones internas de aprendizaje
3.2.1. Educacin Parvularia (carcter complementario)
Se deben establecer metas respecto del nmero de estudiantes que se deberan movilizar desde un nivel de logro inferior (
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN
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mbitos de experiencias
para el aprendizaje
Ncleos de aprendizaje
Ejes de aprendizaje Nivel educativo
Cantidad de nios y nias que alcanzan el nivel
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Etapa Planificacin2
mbitos de experiencias
para el aprendizaje
Ncleos de aprendizaje
Ejes de aprendizaje Nivel educativo
Cantidad de nios y nias que alcanzan el nivel
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN
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3.2.2. Educacin Bsica (carcter complementario)
Se deben establecer metas respecto del nmero de estudiantes que se movilizarn desde un nivel inferior (bajo) hacia los niveles superiores de cada habilidad al finalizar un Ciclo de Mejoramiento Continuo (un ao escolar).
Una vez realizado el diagnstico se debe registrar el nmero de estudiantes que se encuentran en los diferentes niveles de aprendizaje, segn los resultados obtenidos en l, lo que se constituye en la lnea base para definir las metas a alcanzar al trmino del ao.
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin 1 Bsico
Habilidad Nivel educativo
Nmero de estudiantes que alcanzan el nivel
Nivel Bajo Nivel Medio Bajo Nivel Medio Alto Nivel Alto
Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta
Desarrollo de destreza de lectura Inicial
1 Bsico
Reflexin sobre el texto
1 Bsico
Extraccin de informacin explcita
1 Bsico
Extraccin de informacin implcita
1 Bsico
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25
Etapa Planificacin2
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin 2 a 4o Bsico
Habilidad Nivel educativo
Nmero de estudiantes que alcanzan el nivel
Nivel Bajo Nivel Medio Bajo Nivel Medio Alto Nivel Alto
Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta
Reflexin sobre el texto
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
Extraccin de informacin explcita
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
Extraccin de informacin implcita
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
Reconocimiento de funciones gramaticales y usos ortogrficos
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN
26
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin 5 y 6o Bsico
Habilidad Nivel educativo
Nmero de estudiantes que alcanzan el nivel
Nivel Bajo Nivel Medio Bajo Nivel Medio Alto Nivel Alto
Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta
Reflexin sobre el texto
5 Bsico
6 Bsico
Reflexin sobre el contenido
5 Bsico
6 Bsico
Extraccin de informacin explcita
5 Bsico
6 Bsico
Extraccin de informacin implcita
5 Bsico
6 Bsico
Reconocimiento de funciones gramaticales y usos ortogrficos
5 Bsico
6 Bsico
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27
Etapa Planificacin2
Asignatura: Matemtica 1 a 6 Bsico
Eje temtico Nivel educativo
Nmero de estudiantes que alcanzan el nivel
Nivel Bajo Nivel Medio Bajo Nivel Medio Alto Nivel Alto
Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta
Nmero y operaciones
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
Patrones y lgebra
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN
28
Asignatura: Matemtica 1 a 6 Bsico
Eje temtico Nivel educativo
Nmero de estudiantes que alcanzan el nivel
Nivel Bajo Nivel Medio Bajo Nivel Medio Alto Nivel Alto
Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta
Geometra
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
Medicin
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
Datos y probabilidades
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
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Etapa Planificacin2
Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales 3 a 6o Bsico
Eje temtico Nivel educativo
Nmero de estudiantes que alcanzan el nivel
Nivel Bajo Nivel Medio Bajo Nivel Medio Alto Nivel Alto
Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta
Historia
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
Geografa
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
Formacin Ciudadana
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN
30
Formacin Ciudadana 7 y 8o Bsico
Aprendizaje Indicador Curso
Nmero de estudiantes que alcanzan el nivel
Nivel Bajo Nivel Medio Bajo Nivel Medio Alto Nivel Alto
Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta
Comprensin de la informacin y los procesos sociales
Identifica informacin
7 Bsico
8 Bsico
Comprende procesos
7 Bsico
8 Bsico
Comunicacin y Valoracin de los derechos y deberes ciudadanos
Comunica posiciones
7 Bsico
8 Bsico
Valora7 Bsico
8 Bsico
Evaluacin y Participacin en una sociedad plural
Evala7 Bsico
8 Bsico
Participa activamente
7 Bsico
8 Bsico
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31
Etapa Planificacin2
Asignatura: Ciencias Naturales 1 a 6 Bsico
Eje temtico Nivel educativo
Nmero de estudiantes que alcanzan el nivel
Nivel Bajo Nivel Medio Bajo Nivel Medio Alto Nivel Alto
Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta
Ciencias de la vida
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
Ciencias de la vida: cuerpo humano y salud
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN
32
Asignatura: Ciencias Naturales 1 a 6 Bsico
Eje temtico Nivel educativo
Nmero de estudiantes que alcanzan el nivel
Nivel Bajo Nivel Medio Bajo Nivel Medio Alto Nivel Alto
Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta
Ciencias Fsicas y Qumicas
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
Ciencias de la Tierra y el Universo
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
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33
Etapa Planificacin2
3.2.3. Educacin Media (carcter complementario)
Se deben establecer metas respecto del nmero de estudiantes que se movilizarn desde un nivel inferior (bajo y medio bajo) hacia los niveles superiores de cada indicador de aprendizaje al finalizar un Ciclo de Mejoramiento Continuo (un ao escolar).
Una vez realizado el diagnstico se debe registrar el nmero de estudiantes que se encuentran en los diferentes niveles de aprendizaje, segn los resultados obtenidos en l, lo que se constituye en la lnea base para definir las metas a alcanzar al trmino del ao.
Comprensin Lectora
Las metas correspondientes a los resultados de aprendizaje de Comprensin lectora, de carcter anual, permiten establecer los aprendizajes que se espera que logren los estudiantes, una vez finalizado cada ciclo de Mejoramiento Continuo. Se definen a partir de los anlisis y resultados alcanzados en la etapa de diagnstico.
Aprendizaje Indicador Nivel educativo
Nmero de estudiantes que alcanzan el nivel
Nivel Bajo Nivel Medio Bajo Nivel Medio Alto Nivel Alto
Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta
Lectura de variedad de textos
Lee comprensivamente
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN
34
Comprensin Lectora
Aprendizaje Indicador Nivel educativo
Nmero de estudiantes que alcanzan el nivel
Nivel Bajo Nivel Medio Bajo Nivel Medio Alto Nivel Alto
Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta
Extraccin de la Informacin
Extrae Informacin explcita
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Extrae informacin implcita
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Construccin de significado
Interpreta lo ledo (infiere)
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Evaluacin Evala
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Incremento de vocabulario
Incrementa vocabulario
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
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35
Etapa Planificacin2
Resolucin de Problemas
Las metas correspondientes a los resultados de aprendizaje de Resolucin de problemas, de carcter anual, permiten establecer los aprendizajes que se espera que logren los estudiantes, una vez finalizado cada Ciclo de Mejoramiento Continuo. Se definen a partir de los anlisis y evidencias obtenidas en la etapa de diagnstico.
Aprendizaje Indicador Nivel educativo
Nmero de estudiantes que alcanzan el nivel
Nivel Bajo Nivel Medio Bajo Nivel Medio Alto Nivel Alto
Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta
Extraccin de la Informacin
Selecciona informacin
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Realiza inferencias
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Procesamiento de la informacin
Organiza la informacin
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Representa la informacin
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN
36
Resolucin de Problemas
Aprendizaje Indicador Nivel educativo
Nmero de estudiantes que alcanzan el nivel
Nivel Bajo Nivel Medio Bajo Nivel Medio Alto Nivel Alto
Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta
Incremento del lenguaje Disciplinario
Utiliza lenguaje Disciplinario
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Argumentacin
Fundamenta posibles respuestas
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Elabora estrategias de solucin
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Evala y argumenta la respuesta
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
-
37
Etapa Planificacin2
Formacin Ciudadana
Las metas correspondientes a los resultados de aprendizaje de Formacin ciudadana, de carcter anual, permiten establecer los aprendizajes que se espera que logren los estudiantes una vez finalizado cada Ciclo de Mejoramiento Continuo. Se definen a partir de los anlisis y resultados obtenidos en la etapa de diagnstico.
Aprendizaje Indicador Curso
Cantidad de estudiantes que alcanzan el nivel
Nivel Bajo Nivel Medio Bajo Nivel Medio Alto Nivel Alto
Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta
Comprensin de la informacin y los procesos sociales
Identifica informacin
1
2
3
4
Comprende procesos
1
2
3
4
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN
38
Formacin Ciudadana
Aprendizaje Indicador Curso
Cantidad de estudiantes que alcanzan el nivel
Nivel Bajo Nivel Medio Bajo Nivel Medio Alto Nivel Alto
Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta Diagnstico Meta
Comunicacin y valoracin de los derechos y deberes ciudadanos
Comunica posiciones
1
2
3
4
Valora
1
2
3
4
Evaluacin y participacin en una sociedad plural
Evala
1
2
3
4
Participa activamente
1
2
3
4
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Etapa Planificacin 2
3.3. Resultados de eficiencia interna
3.3.1. Definicin de la meta de retiro escolar (Carcter complementario)
La meta correspondiente a los resultados de eficiencia interna de la tasa de retiro, de carcter anual, permite anticipar los casos de estudiantes que estn en riesgo de desertar del sistema escolar y posibilita establecer acciones de anticipacin para apoyar el desarrollo de trayectorias educativas de calidad.
Nivel educativo Tendencia(Alza, fluctuante, constante o baja)
Ao 2012 Meta diciembre 2014
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
7 Bsico
8 Bsico
1 Medio
2 Medio
3 Medio HC
4 Medio HC
3 Medio TP
4 Medio TP
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN40
3.3.2. Definicin de la meta de repitencia (Carcter complementario)
La meta correspondiente a los resultados de eficiencia de la tasa de repitencia, de carcter anual, permite establecer los aprendizajes que se espera que logren los estudiantes, una vez finalizado cada Ciclo Anual de Mejoramiento Continuo. Se define a partir de los anlisis y resultados obtenidos en la etapa de diagnstico, para Educacin Bsica y Media. Este dato no se reporta para Educacin Parvularia, ya que estos niveles cuentan con promocin automtica.
Nivel educativo Tendencia(Alza, fluctuante, constante o baja)
Ao 2012 Meta diciembre 2014
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
7 Bsico
8 Bsico
1 Medio
2 Medio
3 Medio HC
4 Medio HC
3 Medio TP
4 Medio TP
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41
Etapa Planificacin 2
3.3.3. Definicin de la meta de aprobacin por asignatura (Carcter complementario)
La meta correspondiente a los resultados de eficiencia de la tasa de aprobacin por asignatura, de carcter anual, permite establecer los aprendizajes que se espera que logren los estudiantes, una vez finalizado cada Ciclo Anual de Mejoramiento Continuo. Se establecen a partir de los anlisis realizados en la etapa de diagnstico y se definen para las asignaturas y niveles educativos que se estime conveniente.
Nivel educativo Tendencia(Alza, fluctuante, constante o baja)
Ao 2012 Meta diciembre 2014
Asignatura
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
7 Bsico
8 Bsico
1 Medio
2 Medio
3 Medio HC
4 Medio HC
3 Medio TP
4 Medio TP
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN42
Nivel educativo Tendencia(Alza, fluctuante, constante o baja)
Ao 2012 Meta diciembre 2014
Asignatura
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
7 Bsico
8 Bsico
1 Medio
2 Medio
3 Medio HC
4 Medio HC
3 Medio TP
4 Medio TP
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Etapa Planificacin 2
Nivel educativo Tendencia(Alza, fluctuante, constante o baja)
Ao 2012 Meta diciembre 2014
Asignatura
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
7 Bsico
8 Bsico
1 Medio
2 Medio
3 Medio HC
4 Medio HC
3 Medio TP
4 Medio TP
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN44
Nivel educativo Tendencia(Alza, fluctuante, constante o baja)
Ao 2012 Meta diciembre 2014
Asignatura
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
7 Bsico
8 Bsico
1 Medio
2 Medio
3 Medio HC
4 Medio HC
3 Medio TP
4 Medio TP
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45
Etapa Planificacin 2
4. Planificacin Institucional
Considerando los resultados que muestra el diagnstico institucional y las metas comprometidas a partir de l, la programacin anual debe contemplar, en cada fase de desarrollo definida para las dimensiones: un objetivo con, a lo menos, un indicador de seguimiento y dos acciones.
La formulacin del objetivo refiere a la Instalacin o Mejoramiento, Consolidacin o Articulacin de las caractersticas de las prcticas institucionales y pedaggicas, constituyndose en el soporte institucional para el mejoramiento de los resultados de aprendizaje de todos los estudiantes.
El presente documento muestra un formato de programacin, el cual deber ser replicado para cada una de las dimensiones y fases de desarrollo que se han determinado abordar en el ao.
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN46
4.1. rea
Objetivo
(mximo 500 caracteres)Registre el objetivo para la dimensin
Indicador de seguimiento 1 (mximo 100 caracteres) Obligatorio
Indicador de seguimiento 2 (mximo 100 caracteres) Complementario
Indicador de seguimiento 3 (mximo 100 caracteres) Complementario
Dimensin focalizada Registre el nombre de la dimensin seleccionada
Fase de desarrollo a abordar o Articulacin
Prcticas que sern abordadas Registre la(s) prctica(s) seleccionada(s)
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47
Etapa Planificacin 2
Accin 1
Nombre de la accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la accin (mximo 400 caracteres)
FechasInicio Trmino
Responsable Cargo
Recursos para la implementacin de la accin
Seale los recursos que requieren financiamiento y tambin aquellos que NO lo requieren (mximo 600 caracteres)
Programa Establecer programa de referencia
Medios de verificacin
Medio de verificacin 1 (obligatorio)
Medio de verificacin 2 (complementario)
Medio de verificacin 3 (complementario)
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN48
Accin 2
Nombre de la accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la accin (mximo 400 caracteres)
FechasInicio Trmino
Responsable Cargo
Recursos para la implementacin de la accin
Seale los recursos que requieren financiamiento y tambin aquellos que NO lo requieren (mximo 600 caracteres)
Programa Establecer programa de referencia
Medios de verificacin
Medio de verificacin 1 (obligatorio)
Medio de verificacin 2 (complementario)
Medio de verificacin 3 (complementario)
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
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49
Etapa Planificacin 2
Accin 3
Nombre de la accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la accin (mximo 400 caracteres)
FechasInicio Trmino
Responsable Cargo
Recursos para la implementacin de la accin
Seale los recursos que requieren financiamiento y tambin aquellos que NO lo requieren (mximo 600 caracteres)
Programa Establecer programa de referencia
Medios de verificacin
Medio de verificacin 1 (obligatorio)
Medio de verificacin 2 (complementario)
Medio de verificacin 3 (complementario)
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN50
Accin 4
Nombre de la accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la accin (mximo 400 caracteres)
FechasInicio Trmino
Responsable Cargo
Recursos para la implementacin de la accin
Seale los recursos que requieren financiamiento y tambin aquellos que NO lo requieren (mximo 600 caracteres)
Programa Establecer programa de referencia
Medios de verificacin
Medio de verificacin 1 (obligatorio)
Medio de verificacin 2 (complementario)
Medio de verificacin 3 (complementario)
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
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51
Etapa Planificacin 2
Accin 5
Nombre de la accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la accin (mximo 400 caracteres)
FechasInicio Trmino
Responsable Cargo
Recursos para la implementacin de la accin
Seale los recursos que requieren financiamiento y tambin aquellos que NO lo requieren (mximo 600 caracteres)
Programa Establecer programa de referencia
Medios de verificacin
Medio de verificacin 1 (obligatorio)
Medio de verificacin 2 (complementario)
Medio de verificacin 3 (complementario)
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
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INSTRUMENTO PARA LA PLANIFICACIN52
Accin 6
Nombre de la accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la accin (mximo 400 caracteres)
FechasInicio Trmino
Responsable Cargo
Recursos para la implementacin de la accin
Seale los recursos que requieren financiamiento y tambin aquellos que NO lo requieren (mximo 600 caracteres)
Programa Establecer programa de referencia
Medios de verificacin
Medio de verificacin 1 (obligatorio)
Medio de verificacin 2 (complementario)
Medio de verificacin 3 (complementario)
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
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53
Etapa Planificacin2
5. Cronograma anual rea
Dimensin Fase de desarrollo
Acciones Responsable Ao 2014
Enero Feb Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
Accin 1
Accin 2
Accin 3
Accin 4
Accin 5
Accin 6