UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOCOLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL SUR

INFORME DE PRÁCTICA 2

“ECOSISTEMAS PARA RESPONDER”

ASIGNATURA: BIOLOGÍA IV

PROFESORA: MARÍA EUGENIA TOVAR MARTÍNEZ

Autores: Avilés Ramírez Sthefany González Mejía Casandra

Márquez Alcántara Miguel Ángel Pérez Gallardo Brisa Torres Tinajero Israel

Vega Becerra Roberto Jesse

13-marzo-2015

GRUPO: 0618 SEXTO SEMESTRE

INFORME DE PRÁCTICA 2 “ECOSISTEMAS PARA RESPONDER”

TEMA: ¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?

Objetivos Comprenderás lo que significa el término ecosistema. Identificarás la principal fuente de energía de los ecosistemas. Identificarás quienes son los productores, los consumidores y los

descomponedores de un ecosistema. Entenderás cómo se alimentan las plantas y los animales. Comprenderás las relaciones de alimentación que se establecen

entre plantas y animales. Conocerás en qué consiste una cadena alimenticia.

IntroducciónLos seres vivos de cualquier región de la Tierra, se encuentran relacionados entre sí y con la parte del ambiente no viva, como las rocas y las substancias como: el agua, los gases y las sales minerales. Un ecosistema incluye a los seres vivos, los factores no vivos del ambiente y las interacciones que entre éstos se dan, por ejemplo los organismos intercambian materia y energía con la parte no viva del ambiente. Un ecosistema puede tener diferentes tamaños, puede ser tan grande como un bosque tropical que abarca hectáreas de terreno o puede ser un charco de agua. ¿Cuántos ecosistemas conoces? ¿Alguna vez has observado con detenimiento una pequeña área de un parque o un jardín? Si no lo has hecho, realízalo y encontrarás gran variedad de seres vivos, muchos de los cuales quizá no habías visto. Y también podrás identificar que unos se alimentan de otros, algunos pelearán por el alimento, otros más producen substancia para atraer a otros organismos o para alejarlos; estas son tan sólo algunas de las relaciones que se dan en un ecosistema, a través de las siguientes actividades conocerás de manera general lo que es un ecosistema. Lo primero que harás será familiarizarte con el concepto de

ecosistema. A continuación identificarás el papel que desempeñan las plantas

en el ecosistema. Posteriormente realizarás una actividad experimental relacionada

con la fotosíntesis. Después comprenderás quiénes son los consumidores y qué son

los niveles tróficos o de alimentación del ecosistema. Después construirás una cadena alimenticia.

ACTIVIDAD 1. BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Para realizar esta actividad necesitas la versión 2007 de la enciclopedia Encarta de Microsoft. Haz click en el icono Encarta. En la hoja de presentación de la enciclopedia selecciona Artículos

de la enciclopedia.

Aparece en la pantalla un artículo cualquiera y un cuadro de diálogo cuyo titulo es Selector.

En el espacio donde se encuentra el cursor anotarás ecosistema. Ya que tengas el artículo, lee detenidamente los 2 primeros títulos

que son Ecosistema y Principales ecosistemas. Marca la información de estos dos títulos con el ratón y dirígete a

Opciones de la barra de herramientas. Escoge copiar y texto seleccionado. Contesta las preguntas que se te hacen.

ARCHIVO DE TRABAJO (Guía del alumno)

Explica con tus palabras lo que entiendes por un ecosistemaConjunto de especies que se desarrollan en una misma área geográfica determinada, cuya interacción suele presentarse entre ellos mismos y su ambiente abiótico. Resultando de ellas el flujo de materia y energía para el ecosistema en general.

Menciona 6 tipos de ecosistemas, 3 terrestres y 3 marinos

Ecosistema terrestreSon aquellos en los que la flora y fauna se desarrollan en el suelo o subsuelo. Dependen de la humedad, temperatura, altitud y latitud, de tal manera que los ecosistemas biológicamente más ricos y diversos se encuentra a mayor humedad, mayor temperatura, menor altitud y menor latitud.

Bosques tropicales Bosques de coníferas Sabanas

Ecosistemas acuáticos Los ecosistemas acuáticos son todos aquellos ecosistemas que tienen por biotopo algún cuerpo de agua.

Océanos Ríos Lagos

Señala

los

seres vivos que forman parte de los ecosistemasTambién denominados factores bióticos: son el conjunto de todas las plantas que forman la flora del ecosistema y el conjunto de todos los animales que forman la fauna. Además hay hongos, bacterias y algas.Estos individuos deben tener un comportamiento y características fisiológicas específicos, que les permitan subsistir y reproducirse en un ambiente definido. La condición de compartir un lugar provoca una competencia entre las especies, ya que deben estar constantemente luchando por el alimento o el espacio.

Señala 2 factores no vivos que forman parte de los ecosistemas

Agua: es un recurso fundamental para la vida, porque todos los organismos, en mayor o menor cantidad, necesitan ingerirla o absorberla para mantenerse vivos.Calor: el que deriva de la radiación solar es útil para los organismos ectotérmicos (individuos que no están adaptados para regular su temperatura corporal), como los peces, anfibios y los reptiles

Al inicio del artículo Ecosistema se encuentran dos pequeños cuadros, uno de ellos dice El carbono y el oxígeno en el ecosistema y el otro Ecosistema.

Haz click en Ecosistema. Surge un esquema simplificado de un ecosistema. Analízalo cuidadosamente y lee el pie de figura. Oprime el triángulo rojo que se encuentra en cada elemento del

ecosistema. Lee detenidamente cada descripción. Contesta la siguiente tabla. Recuerda que si no conoces el significado de una palabra, puedes

recurrir al diccionario de Encarta.

TABLA 1. FACTORES QUE INTEGRAN UN ECOSISTEMA

Factor Es factor vivo o no vivo

Papel que desempeña

en el ecosistema

Se alimenta de:

Alimenta a:

Agua No vivo

Elemento que necesita cualquier ser

vivo para sobrevivir

Plantas acuáticas Vivo Productor Glucosa Todos los consumidores

Ratón de agua Vivo Consumidor primario

Plantas Consumidor secundario

Peces pequeños Vivos Consumidor primario

plantas Consumidor terciario

Zorro Vivo Consumidor secundario

Animales Consumidor terciario

Musaraña Vivo Consumidor secundario

Animales Consumidor terciario

Búho Vivo Consumidor secundario

Roedores Consumidor terciario

Aves Vivas Consumidor primario

Frutos, semillas y

peces

Consumidor secundario

Hormigas Vivas Consumidor primario

Semillas, plantas

Consumidor secundario

Flores Vivas Productor Glucosa Consumidores primarios

Arañas Vivas Consumidor secundario

insectos Consumidor secundario

Hongos Vivos Descomponedor

Glucosa Consumidor primario y secundario

Saltamontes Vivo Consumidor primario

plantas Consumidor secundario

Rana Viva Consumidor insectos Consumidor

secundario terciario

¿Quiénes son los productores de un ecosistema?Las plantas.

¿Por qué se les llama productores?Porque tienen la capacidad de elaborar materia orgánica (de gran utilidad para los organismos restantes) a partir de materia inorgánica.

¿Quiénes son los consumidores de un ecosistema?Son todos aquellos organismos que se alimentan de otros seres vivos; usualmente referidos a los animales.

¿Por qué se les llama consumidores?Se alimentan de la materia orgánica fabricada por otros organismos.

¿Quiénes son los descomponedores de un ecosistema?Son los organismos que actúan sobre los organismos muertos degradando la materia orgánica.

¿Por qué se les llama descomponedores?Porque descompone la materia orgánica.

ANOTA A CONTINUACIÓN LAS CONCLUSIONES DE LA SESIÓN:Un ecosistema es un conjunto de especies que tienen relación entre si y los factores abióticos inmersos en el ambiente. La importancia de dichas relaciones reside en la obtención del flujo de materia y energía para el ecosistema en general.

ACTIVIDAD 2. BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN. Busca información sobre la fotosíntesis.Contesta las preguntas que se te hacen.

¿Cuáles seres vivos realizan la fotosíntesis? Las plantas y algunas bacterias

¿Qué sustancia que se encuentra en los seres vivos es indispensable para que se realice la fotosíntesis?Dióxido de carbono

¿Cuál es la fuente de energía que se usa en la fotosíntesis?Luz Solar

Explica brevemente en que consiste la fotosíntesis.Es un proceso químico por el cual los vegetales verdes, ciertas algas y algunas bacterias captan la energía luminosa que procede del sol y la convierten en energía química. Las plantas poseen un pigmento de color verde llamado clorofila, que se encuentra en los cloroplastos de las células. Este pigmento tiene la capacidad de absorber la energía de la luz solar y cederla para la elaboración (síntesis) de hidratos de carbono como la glucosa, a partir de dos compuestos disponibles en el medio ambiente: agua y dióxido de carbono. Además, la fotosíntesis produce oxígeno que es liberado a la atmósfera, hecho de fundamental importancia para la vida ya que mantiene el vital elemento en el medio ambiente y permite cumplir el proceso respiratorio.La fotosíntesis es la base de la vida actual, ya que de ella depende oxigenación del planeta y la alimentación de todos los seres vivos,

es decir, los herbívoros en forma directa y los carnívoros y carroñeros en forma indirecta.

La formación de un compuesto complejo siempre requiere de energía, si la fotosíntesis es la síntesis de compuestos complejos a partir de compuestos simples ¿de dónde obtiene la planta la energía para formar éstos compuestos complejos?De la Glucosa

¿Por qué se dice que la fotosíntesis es una fábrica de nutrientes?Porque a partir de la Glucosa que se descompone la planta puede sintetizar sus tejidos

¿En qué parte de las hojas se realiza la fotosíntesis?Cloroplastos

¿Qué substancias que se emplean en la fotosíntesis entran por las raíces?Agua y Sales Minerales

¿Cuál sustancia necesaria para que se realice la fotosíntesis entra por los estomas de la hoja?Dióxido de Carbono

¿Cuál es la substancia que se encuentra en las hojas la cual es necesaria para que la fotosíntesis se lleve a cabo? Clorofila

¿Cuáles son las substancias que se producen de la fotosíntesis?ATP, O2 y Glucosa.

¿Por qué los organismos que realizan la fotosíntesis son los productores de los ecosistemas?Porque ellos producen el oxígeno que la mayoría de nosotros necesitamos para continuar la vida en la Tierra

Anota a continuación las conclusiones de la sesión:La fotosíntesis contribuye con gran notoriedad al ciclo de la vida. Es uno de los procesos en los que tenemos oportunidad de poder respirar, estar sanos y, lo más importante, la oportunidad de estar vivos. Con ella, las plantas pueden alimentar, y al mismo tiempo darnos a nosotros lo que necesitamos para tener una buena oxigenación. No solo a los humanos sino, a todo ser vivo.Los árboles, con esto, pueden crecer y ayudarnos a varias funciones; el freno del cambio climático, disminuir las inundaciones y menos sequías. Es por eso que ahora existen muchos accidentes, ya que nosotros contribuimos a si destrucción más que a su construcción. Se están acabando.

El carbono es una sustancia producida por muchos individuos y objetos. Este es un gran problema porque se presenta una cantidad importante que podría no "caber" en nuestro planeta Tierra. Sin embargo, con el avance de la tecnología y el desarrollo de la información ya se está estudiando una posible solución, la llamada "secuestro del CO2". Éste trata de capturar el CO2 que se encuentra en exceso, para aprovecharla de una manera benéfica.Debemos dejar la ignorancia de que a pesar de la futura solución al exceso del carbono de la atmósfera, podría suceder que si seguimos contaminando, el mundo de todas formas no podrá con tanto peso de CO2 y al final, todo será más complicado. La fotosíntesis es parte de la vida de las plantas así como la de los seres vivos, aunque éstos no la lleven a cabo.

ACTIVIDAD 3. EXPERIMENTACIÓN SOBRE FOTOSÍNTESIS. Como la fotosíntesis es un proceso complejo es muy difícil poder experimentar todos los aspectos que comprende, por lo que en esta actividad solamente se tratará un aspecto de ella, éste consiste en identificar la participación del bióxido de carbono en el proceso fotosintético.¿Cuál es el papel que realiza el dióxido de carbono en la fotosíntesis?

Objetivos Que comprendas que el bióxido de carbono es necesario para que

se realice la fotosíntesis. Que comprendas que el oxígeno es uno de los resultados de la

fotosíntesis. Que comprenda a la fotosíntesis como la forma de alimentación de

las plantas.Antes de realizar la experimentación es importante que leas muy bien la práctica.Explica lo que piensas que va a pasar, esto es, haz predicciones de acuerdo a las preguntas que a continuación se te plantean, selecciona una.

Preguntas generadoras:

1.- ¿Qué causa el cambio de color del agua de azul a amarillo?La abundancia de Dióxido de Carbono en el agua.

2.- ¿Qué causa el cambio de color del agua de amarillo a azul?La ausencia de dióxido de carbono en el agua, abunda más el oxígeno.

3.- ¿Por qué se coloca el recipiente a la luz solar?Porque para que la elodea lleve a cabo el proceso de fotosíntesis, necesita la energía solar.

4.- ¿Qué función está realizando la elodea?Es el lugar donde se fotosintetiza en el agua, a partir de luz solar, Dióxido de Carbono y Oxígeno, en pocas palabras es la que realizará el proceso de fotosíntesis.

5.- ¿Qué relación existe entre la elodea y el cambio de coloración de agua?El oxígeno (formado por la reacción de CO2 y agua) es expulsado de la elodea, el azul de bromotimol hará que se vuelva a producir CO2 y así dar las diferentes coloraciones del agua.

6.- ¿En qué proceso participa el bióxido de carbono?La fotosíntesis, respiración y ciclo de carbono. En el experimento el bióxido de carbono participa en el momento en que el agua comienza a tornarse de color azul, ya que la elodea absorbe el Dióxido de Carbono.

7.- ¿Cuáles son las substancias que resultan de la fotosíntesis? Se obtienen glucosa, oxigeno, y energía

Materiales 1 Frasco de vidrio. Agua. 1 Gotero. Indicador azul de bromotimol. Elodea (planta acuática). Reloj. Un popote limpio.

Procedimiento Pon agua a hasta la mitad del recipiente de vidrio, agrega varia

gotas de azul de bromotimol hasta que el agua esté azul. El azul de bromotimol tiñe el agua de azul cuando en ella se

encuentra disuelto el oxígeno. Empleando el popote burbujea el resultado de tu respiración. Como

resultado de tu respiración se produce bióxido de carbono. Continúa burbujeando hasta que el agua cambie al color amarillo. El azul de bromotimol cambia de color cuando en el agua hay

bióxido de carbono. Ten la precaución de no succionar a través del popote, si por

accidente lo llegarás a hacer, escupe el agua y enjuágatela varias veces con agua limpia.

Coloca la rama de elodea en el recipiente con el agua y el azul de bromotimol.

Deja el recipiente expuesto a la luz solar directa por 30 min. Después de que haya transcurrido la hora observa el color del agua

del recipiente. Anota tus resultados en la siguiente tabla.

TABLA 6. RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL # 3

COLORAgua + azul de bromotimol AzulAgua + azul de bromotimol + bióxido de carbono Amarillo verdoso

Agua + azul de bromotimol + bióxido de carbono + elodea + 30 min. + luz solar. Azul Verdoso, Turquesa

Anota a continuación las conclusiones de la sesión:

La fotosíntesis es un proceso fundamental dentro de los ecosistemas.

Destacar la importancia del Dióxido de Carbono.

Con ayuda de este experimento se logró apreciar la participación del dióxido de carbono, en el proceso de la fotosíntesis.

La participación del dióxido de carbono se dio a notar con las diferentes tonalidades que presentó el agua.

Factor importante: Elodea, Agua y la Luz solar, aparte del Dióxido de Carbono

ACTIVIDAD 4. OBTENCIÓN Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN. Para realizar esta actividad necesitas la versión 2007 de la enciclopedia Encarta de Microsoft, en esta sesión entenderás lo que es una red trófica y conocerás algunas de las características que tienen los animales herbívoros y los carnívoros. Busca en Encarta y las palabras Red trófica y Pirámide trófica. Busca con el selector de Encarta, Carnívoro Copia todo el artículo hasta los dibujos de las mandíbulas de un

herbívoro y un carnívoro. Contesta las preguntas que se te hacen.

1) ¿Qué es una red trófica?Es un complejo de cadenas tróficas interconectadas en un

ecosistema. Una red trófica presenta la multitud de vías alternativas

que la energía puede tomar entre los productores, consumidores y

descomponedores de un ecosistema. Donde la energía del alimento

pasa secuencialmente de un organismo al siguiente. Se dividen en

niveles tróficos,

2) ¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el primer nivel trófico o de alimentación?Los productores primarios, también denominado autótrofos

(fotosintetizadores) constituyen el comienzo de la cadena trófica,

dado que son ellos los que capturan la energía del Sol a través de la

fotosíntesis. Los productores, al incorporar las sustancias químicas

que fabrican a su propia biomasa, se convierten en potenciales

recursos tróficos para otros organismos. Las plantas son los

productores terrestres más significativos, en los ambientes

acuáticos son las algas y las cianobacterias.

3) ¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el segundo nivel trófico o de alimentación? Los consumidores primarios (herbívoros), son heterótrofos y

extraen la energía de las moléculas orgánicas producidas por

otros organismos.

4) ¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el tercer nivel trófico o de alimentación?

Los consumidores secundarios (carnívoros y omnívoros)

5) ¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el cuarto nivel trófico o de alimentación?Los descomponedores, también denominados saprobios,

incluyen heterótrofos microbianos que se suministran a sí mismos

energía degradando las moléculas orgánicas presentes en los

restos (cuerpos muertos y desechos orgánicos) de todos los

miembros de la cadena trófica. Normalmente liberan moléculas

inorgánicas sencillas, tales como dióxido de carbono y sales

minerales, que pueden ser reutilizados por los productores. La

mayoría de las bacterias y los hongos son importantes

descomponedores.

6) ¿Quiénes son los organismos herbívoros?Son consumidores que comen plantas con lo que obtienen la

energía química de las moléculas de los productores y los

componentes estructurales a partir de las cuales forman sus

propios tejidos.

7) ¿Quiénes son los organismos carnívoros? Son los organismos que toman la energía almacenada en las

moléculas de los herbívoros.

8) ¿QUIÉNES SON LOS ORGANISMOS OMNÍVOROS? Comen variedad de organismos, tanto plantas como animales.

Completa la siguiente tabla

Tabla 2.4 Niveles de una Pirámide Trófica Marina.

Nivel trófico Organismos Herbívoros, carnívoros u omnívoros

Productores PlantasConsumidores primarios Ratones, insectos, peces

pequeñosHerbívoros

Consumidores secundarios Mamíferos medianos como zorros, búhos etc.

Omnívoros

Consumidores  terciarios o superdepredadores

Mamíferos de gran tamaño como leones, pumas,

Carnívoros

¿Cuáles son los lugares que los animales ocupan en la red trófica?Consumidores primarios: HerbívorosConsumidores secundarios: CarnívorosConsumidores terciarios: OmnívorosCarroñeros Menciona 4 características generales de los carnívoros que les permiten capturar y procesar el alimento.Animales que ingieren animales de otras especies.Desarrollo de cautela, velocidad, fuerza, mandíbulas, dientes filosos y garras.Métodos para la protección, inmovilización y captura del alimentoTamaño que poseen.Tipo de enzimas para degradar el alimento.GarrasMandíbulas grandes de gran fuerzaDientes premolares y molares muy desarrollados·      Compara las mandíbulas y dientes de  ambos cráneos.·      Completa la tabla

Herbívoro:Dientes aplanados para desintegrar más fácilmente la celulosa presente en las plantasCarnívoro:

Dientes simétricos afilados para desgarrar y desintegrar fácilmente la carne.

TABLA 2.5 ADAPTACIONES DE LA MANDÍBULA Y DIENTES DE LOS CARNÍVOROS Y HERBÍVOROS.

Característica Herbívoro Carnívoro FunciónDientes caninos. Los colmillos

pueden ser pequeños como en los caballos,

prominentes como en

hipopótamo, cerdos y algunos

primates (en éstos se piensa

que son utilizados para la defensa)

o ausente.

Los caninos son muy alargados y tienen forma de

daga para actuar como puñal.

Se utilizan para agarrar y destrozar

Molares y premolares. Los fuertes molares

consiguen una ancha superficie de masticación.Las muelas, se

ajustan y se aplanan

generalmente en la parte superior

para proporcionar una superficie

que muele.

Los molares son aplanados y

triangulares con los bordes

dentados que funcionan como

las láminas afiladas de las

sierras

Moler y masticar

Movimiento de la mandíbula.

La articulación de las mandíbulas no está en el

mismo plano que el de los dientes, sino que está por encima. Aunque esta articulación es menos fuerte

que la del carnívoro, es

mucho más móvil y permite los movimientos

complejos de la mandíbula

necesarios para masticar los alimentos vegetales.

Los carnívoros tienen una

abertura amplia de la boca con

relación al tamaño de su cabeza. Esto confiere las

ventajas obvias para desarrollar

las fuerzas necesarias para agarrar, matar y descuartizar la

presa.

Permitir los movimientos

necesarios para la masticación del alimento.

Bibliografía

Biodiversidad (s.f). Recuperado el 10 de marzo de 2015 de http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html

Icarito (s.f). Recuperado el 10 de marzo de 2015 de http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/ciencias-naturales/organismos-ambiente-y-sus-interacciones/2009/12/25-2048-9-ecosistemas.shtml