1) programa analÍtico · dimensión de responsabilidad social y sustentabilidad. dimensión...

Pág. 7

1) PROGRAMA ANALÍTICO A) NOMBRE DEL CURSO: SISTEMAS ELECTORALES

B) DATOS BÁSICOS DEL CURSO Tipo de propuesta curricular:

Nueva creación Reestructuración X Ajuste

Tipo de materia: Obligatoria X Optativa Complementaria Otra

Materia compartida con otro PE o entidad académica*

( X ) No

( ) Sí ¿Con qué PE se comparte? _________________________ ¿De qué semestre? _______________________________ ¿De qué entidad académica? ________________________

Prerrequisito: Elaborado por: Mtro. Luis David Cruz González

Revisado por: Programas analíticos

Semestre Horas de teoría por semana

Horas de práctica por semana

Horas trabajo adicional estudiante por semana

Créditos

VII 3 2 2 7

Pág. 8

C) OBJETIVOS DEL CURSO Objetivo general

Al finalizar el curso el estudiante logrará:

Conocer e identificar la naturaleza, los tipos y funcionamientos de los sistemas electorales, su importancia para equilibrar la representatividad y gobernabilidad políticas, en el marco de sistemas políticos democráticos cruzados por múltiples clivajes sociales y una pluralidad de fórmulas institucionales.

Competencia (s)

profesional(es) específica(s) a

la(s) que contribuye a desarrollar la materia

1. Diseñar e implementar políticas públicas en el ámbito nacional, estatal y local, a través de la identificación y el diagnóstico de problemas públicos. 2. Dirigir y coordinar equipos de trabajo en las administraciones públicas de los tres niveles de gobierno y organizaciones públicas locales con responsabilidad, transparencia y compromiso social y tomar decisiones para modernizar e innovar el servicio público y sus organizaciones, además de establecer propuestas para incrementar la participación de los ciudadanos en los asuntos públicos. 3. Impulsar y promover el mejor funcionamiento democrático de los actores, instituciones y procedimientos políticos al identificar la naturaleza y operatividad de sus sistemas, para contribuir al fortalecimiento de la representatividad de las instancias públicas y de participación ciudadana en contextos cambiantes y complejos.

Desempeños de la competencia profesional específica a los que contribuye a desarrollar la materia

Contribuir las soluciones de los asuntos públicos con base en el estado de derecho, en el respeto a los derechos humanos y de acuerdo con los principios democráticos.

Aplicar los insumos teórico-metodológicos de la política comparada para la elaboración de soluciones a los asuntos públicos.

Competencia (s) profesional(es)

transversal(es)

a la(s) que contribuye a desarrollar la materia

Dimensión de responsabilidad social y sustentabilidad.

Dimensión ético-valoral.

Dimensión de comunicación e información.

Desempeños de la competencia profesional trasversal a los que contribuye a desarrollar la materia

Resolverá problemas de forma efectiva a través de la identificación y análisis de elementos.

Empleará los conocimientos propios de su formación de manera ética y

profesional

Formulará argumentos, discusiones, posturas e intenciones en las exposiciones orales y en trabajos escritos.

Objetivos específicos

Unidades Objetivos específicos 1. ¿Qué es un

sistema electoral?

El alumno conocerá qué es un sistema electoral, será capaz de categorizar sus tipos, objeto y funcionamiento de los sistemas electorales, así como identificar su relación con la democracia representativa.

2. Los elementos que componen un sistema electoral.

El alumno será capaz de identificar los elementos que componen a un sistema electoral, reconocer los criterios de cómo se establecen las circunscripciones y se definen las candidaturas, así como conocer los mecanismos existentes con lo que los votos se convierten en escaños.

Pág. 9

3. La coordinación estratégica

El alumno será capaz de comprender y reconocer como los diferentes sistemas electorales conducen a la conformación de los sistemas de partidos y cómo conducen el sufragio.

4. Los sistemas electorales y la diversidad social e institucional

El alumno será capaz de distinguir y analizar los diferentes aspectos socioeconómicos, políticos y culturales que inciden en las preferencias electorales dentro de los sistemas políticos.

5. Los sistemas electorales en perspectiva comparada.

El alumno será capaz de examinar y comparar a partir de diversas perspectivas teóricas los sistemas de electorales de América Latina, Estados Unidos y Europa.

D) CONTENIDOS Y MÉTODOS POR UNIDADES Y TEMAS Unidad 1. ¿Qué es un sistema electoral?

20 h

Tema 1.1 Definición de sistema electoral. 8

Subtemas Utilidad y condiciones generales de las elecciones

Definición de los sistemas electorales.

Funciones de los sistemas electorales.

Tipos de sistemas electorales. Sistema de mayoría (relativa y absoluta), sistema de representación proporcional y sistemas mixtos.

Criticas a los sistemas electorales

Influencia de los sistemas electorales en los sistemas políticos

Tema. 1.2 Evolución de los sistemas electorales. 4 Subtemas Panorama histórico de los sistemas electorales.

Evolución de los sistemas electorales

Tema. 1.3 Relación de los sistemas electorales con la democracia 8 Subtemas La relación de la democracia con los distintos regímenes políticos.

Las elecciones como eje central de la democracia de tipo liberal

La crisis de legitimidad en la democracia representativa.

La crisis de representación de la democracia liberal.

Pág. 10

Lecturas y otros recursos

Ávila-Eggleton, Marcela (2012), Sistemas Electorales, Modelos Institucionales, dinámica política y procesos de gobierno. Conferencia magistral ,UAQ Presentación 10

Bobbio, N. (2002). Diccionario de política. México: Fondo de Cultura Económica.

Bingham Powell, G. (2000). Elections as Instruments of Democracy. Majoritarian and Proportional Visions. New Haven: Yale University.

Colomer, J. (2004). Cómo votamos. Los sistemas electorales del mundo: pasado, presente y futuro. Barcelona: Gedisa editorial.

Cox, G. W. (2004). La coordinación estratégica de los sistemas electorales del mundo. Hacer que los votos cuenten. Barcelona: Gedisa editorial.

Diamond, L. y Marc F. Plattner (2006). Electoral Systems and Democracy. Baltimore: The Johns Hopkins University Press.

Norris, P. (2004). Electoral Engineering. Voting Rules and Political Behavior. New York: Cambridge University Press.

Nohlen, Dieter (1998), Sistemas electorales y partidos políticos, Editorial FCE.

Lujambio, Alfonso (2000), El Poder Compartido. Editorial Océano. Panebianco, Ángelo (1982), Poder y organización de los partidos

políticos. UNAM. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales. Reynoso, Diego (2004), Votos ponderados. Sistemas electorales y

sobrerrepresentación distrital, Colegio de Sonora. Revista: Región y Sociedad.

Sartori, G. (1988). La influencia de los sistemas electorales. Cuadernos de CAPEL, 27(40-83).

Valdés Zurita, Leonardo (2016), Sistemas Electorales y de Partidos, INE Cuadernos de divulgación de la cultura democrática.

Métodos o técnicas de enseñanza

Exposición por parte del profesor

Trabajos de investigación

Guías de video

Lectura y Reportes

Elaboración de Mapas Conceptuales.

Actividades de aprendizaje

Investigación documental

Reporte de lectura

Reporte de videos

Análisis de caso

Exposición temática

Discusión teórica

Uso de TIC´S a través de la Plataforma Institucional iefca.uaslp.mx Unidad 2. Los elementos que componen un sistema electoral.

15 h

Tema 2.1 Elementos del sistema electoral 4 Subtemas Las circunscripciones.

Distribución de las circunscripciones electorales

Las circunscripciones uninominales y plurinominales.

El Garrymardering

Subtipo de las circunscripciones plurinominales.

Pág. 11

Tema 2.2 Las Candidaturas 4 h Subtemas Formas de candidaturas

Lista partidaria cerrada y bloqueada

Lista partidaria cerrada y no bloqueada

La lista abierta Tema 2.3 Procedimiento de votación 4 h

Subtemas El voto único

El voto preferencial

El sistema de voto múltiple.

El voto en los sistemas semiproporcionales: Votos paralelos, voto limitado y voto único no transferible.

El voto en los sistemas proporcionales. Voto en representación proporcional por lista y voto único trasferible.

El voto en el sistema de mayoría relativa: Voto en bloque, voto alternativo y voto en elecciones a doble vuelta.

El sistema del doble voto

Panachage.

Voto único trasferible Tema 2.4 Conversión de votos en escaños 3 h Subtemas Variables de los sistemas electorales: Magnitud, formula, umbral,

proporcionalidad, número efectivo de partidos y razón de electores.

Formulas y procedimientos del divisor

Sistema de representación proporcional: La fórmula D’Hondt. Sainte-Lague. Hare y Droop.

Procedimientos del cociente

Fórmulas mixtas

Otras fórmulas y sistemas (Japón, Australia, Irlanda del Norte, etcétera)

Pág. 12

Lecturas y otros recursos*

Ávila-Eggleton, Marcela (2012), Sistemas Electorales, Modelos Institucionales, dinámica política y procesos de gobierno. Conferencia magistral, UAQ Presentación 10 y 11.









políticos. UNAM. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales. Reynoso, Diego (2004), Votos ponderados. Sistemas electorales y


Sartori, G. (1988). La influencia de los sistemas electorales. Cuadernos de CAPEL, Capitulo 4. Pp 27(40-83).


Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor


Guías de video

Lectura y Reportes

Elaboración de Mapas Conceptuales.

Ejemplos prácticos Actividades de aprendizaje


Reporte de lectura

Reporte de videos

Análisis de caso


Discusión teórica.

Ejercicios prácticos.

Uso de TIC´S a través de la Plataforma Institucional iefca.uaslp.mx

Unidad 3. La coordinación estratégica

15 h

Tema 3.1 Las leyes de Duverger 6 h.

Pág. 13

Subtemas La formulación de Duverger sobre las relaciones entre los sistemas electorales con los partidos políticos.

El sistema electoral de representación proporcional y el multipartidismo.

El sistema electoral mayoritario a dos vueltas y el multipartidismo.

El sistema electoral mayoritario a una vuelta y el bipartidismo

Tema 3.2 La racionalidad estratégica en los sistemas uninominales. 3 h

Subtemas Sobre la abstención y la participación en los sistemas uninominales (rational choice).

La racionalidad del voto en los sistemas uninominales mixtos o paralelos.

La dirección del voto y el voto estratégico.

Tema 3.3 La racionalidad estratégica en los sistemas uninominales de doble vuelta.

3 h

Subtemas Porcentajes de abstención y participación en los sistemas uninominales a doble vuelta.

Rational choice

La dirección del voto.

El voto estratégico y el voto útil.

Tema 3.4 La racionalidad estratégica en los sistemas plurinominales 3 h Subtemas La racionalidad estratégica en las conductas electorales plurinominales:

Variable racional, variable psicológica y variable sociológica.

Efecto del voto en bloque por partidos.

Efectos del voto limitado, el voto único no trasferible, el voto único trasferible y en la representación proporcional por listas en los sistemas plurinominales

Pág. 14


Ávila-Eggleton, Marcela (2012), Sistemas Electorales, Modelos Institucionales, dinámica política y procesos de gobierno. Conferencia magistral, UAQ Presentación 12.









políticos. UNAM. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales. Peschard, Jacqueline (2000), Comportamiento Electoral. En Léxico de

la Política. México: FCE Reynoso, Diego (2004), Votos ponderados. Sistemas electorales y


Sartori, G. (1988). La influencia de los sistemas electorales. Cuadernos de CAPEL, Capitulo 4. Pp 27(40-83).





Guías de video

Lectura y Reportes

Elaboración de Mapas Conceptuales. Actividades de aprendizaje


Reporte de lectura

Reporte de videos

Análisis de caso



Uso de TIC´S a través de la Plataforma Institucional iefca.uaslp.mx Unidad 4. Los sistemas electorales y la diversidad social e institucional

20 h

Tema 4.1 Concepto de clivaje 6 h

Pág. 15

Subtemas Concepto de clivaje en la sociología y ciencia política.

Tipos de clivajes: Centro-periferia o clivaje identitario. Estado-Iglesia o clivaje religioso. Proletario-Trabajador o clivaje de clase. Campo-Ciudad o clivaje tierra-industria.

Tema 4.2 Las mujeres y los sistemas electorales 5 h

Subtemas Sistemas electorales y representación de las mujeres (variables del

cambio)

Sistemas electorales y género.

Cuotas de género en los sistemas electorales de América Latina

Cuotas de género en el sistema electoral mexicano (art 41

Constitucional)

Tema 4.3 Las minorías étnicas y los sistemas electorales 6 h

Subtemas Sistemas Electorales y minorías étnicas en Europa central y del Este.

Sistemas Electorales y minorías étnicas en América Latina (casos: Bolivia, Ecuador, Colombia y Venezuela).

Sistema Electoral y minorías étnicas en México (hacia una reforma constitucional)

Tema 4.4 La representación bicameral en sociedades divididas 3 h Subtemas La representación bicameral en países de Europa

La representación bicameral en México y América Latina. Efectos en la

gobernabilidad.


Aguilar, Salvador La teoría de los clivajes y el conflicto social moderno Congreso de Ciencia Política UPV. Barcelona, diciembre de 2009. Accedido el 3/9/2012.

Delgado, Sotillo Irene (2010), Sistema electoral y representación de las mujeres en el parlamento. análisis de los efectos de la ley de igualdad en la composición del congreso de los diputados tras las elecciones legislativas de 2008. Revista de Estudios Políticos (nueva época) ISSN: 0048-7694, Núm. 150, Madrid, octubre-diciembre (2010), págs. 143-174

Flores, Juberías Carlos (2014) Sistemas electorales y minorías

étnicas en la Europa central y del este: de la transición a la consolidación de la democracia. Revista de Estudios Políticos (nueva época) ISSN: 0048-7694, Núm. 166, Madrid, octubre-diciembre (2014), págs. 41-67

Pacheco Méndez, Guadalupe, El clivaje urbano-rural y el sistema de partidos en la transición política de México Sociológica. Revista del Departamento de Sociología de la Universidad Autónoma Metropolitana. Año 18, nº 52, pág. 6. Mayo-agosto 2003. Accedido el 30/8/2012.

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Actualizada.

Constitución Política de la República de Colombia Actualizada.

Constitución Política de la República de Ecuador Actualizada.

Constitución Política de la República Plurinacional de Bolivia Actualizada.

Constitución Política de la República Bolivariana de Venezuela Actualizada

http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/11012/1/Clivatges%20publ.%20digital%20UB.pdf

http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/11012/1/Clivatges%20publ.%20digital%20UB.pdf

https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_del_Pa%C3%ADs_Vasco

http://www.revistasociologica.com.mx/pdf/5203.pdf

http://www.revistasociologica.com.mx/pdf/5203.pdf

Pág. 16




Guías de video

Lectura y Reportes

Elaboración de Mapas Conceptuales Actividades de aprendizaje


Reporte de lectura

Reporte de videos

Análisis de caso




Unidad 5. Los sistemas electorales en perspectiva comparada. 10 h Tema 5.1 Los sistemas electorales en Europa. 2 h Subtemas Sistemas Electorales en algunos países de Europa, los casos de

España,

Francia, Inglaterra y Alemania.

Definición de Parlamento

Elecciones de Eurodiputados

Parlamento Europeo

Tema 5.2 Los sistemas electorales en Estados Unidos y América Latina. 4 h Subtemas Sistemas Electorales en los Estados Unidos de América. Origen del

Congreso en la Constitución Norteamericana

Sistemas Electorales en América Latina, los casos de

Uruguay, Colombia, Bolivia, Ecuador y Venezuela. Tema 5.3 El sistemas electorales en México. 4 h Subtemas Aspectos generales del sistema electoral mexicano.

Marco constitucional del sistema electoral mexicano.

Autoridades electorales en México.

Proceso electoral, justicia electoral y jurisprudencia electoral en México.

Pág. 17






Corona Nakamura, Luis A. y Adrián J. Miranda Camarena (2011) Derecho Electoral Mexicano: Una visión local: Distrito Federal. Editorial Marcial Pons.

De la Mata, Pizaña Felipe (2014), Manual de protección de los derechos político-electorales en México. Editorial Porrua.



Nohlen, D. (2004). Sistema de electorales y partidos políticos. México: Fondo de Cultura Económica.

Pampillo, Baliño Juan Pablo (2012), Derecho Electoral. Editorial Porrua. Código Federal de Instituciones y Procedimientos Electorales 2018. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Actualizada. Constitución Política de la República de Colombia Actualizada. Constitución Política de la República de Uruguay Constitución Política de Ecuador Actualizada. Constitución Política de la República Plurinacional de Bolivia

Actualizada. Constitución Política de la República Bolivariana de Venezuela

Actualizada Ley General de Procedimientos e Instituciones Electorales




Guías de video

Lectura y Reportes

Elaboración de Mapas Conceptuales Actividades de aprendizaje


Reporte de lectura

Reporte de videos

Análisis de caso




E) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Estrategias para el aprendizaje (estrategias de compresión de textos, de construcción de

textos)

Reportes de lectura y argumentación

Pág. 18

Estrategias para la promoción de aprendizaje significativos (para activar o generar conocimientos previos, para orientar y guiar a los estudiantes sobre aspectos relevantes de los contenidos, para la mejorar la codificación de información, para organizar la información nueva, como lluvias de ideas y discusión grupal.

F) EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Evaluaciones y actividades por parcial Periodicidad Abarca Ponderación de cada parcial

con relación al ordinario

1er Parcial Primer examen parcial: Actividad 1 Mapas mentales y conceptuales: 15% Actividad 2 Exposición tema: 15% Actividad 3 Controles de lectura: 15% Examen escrito: 55% Valor total de parcial 33.3%

Al término Unidad 2

Unidad 1 y Unidad 2 33.33%

2º Parcial Segundo examen parcial: Actividad 1 Controles de lectura: 15% Actividad 2 Mapas mentales y conceptuales: 15% Actividad 3 Exposición tema: 15% Examen escrito: 55% Valor total de parcial 33.3%

Al final de la Unidad 4

Unidad 3 y Unidad 4

33.33%

3er Parcial Tercer examen parcial: Actividad 1 Controles de lectura: 15% Actividad 2 Mapas mentales y conceptuales: 15% Actividad 3 Exposición tema: 15% Examen escrito: 55% Valor total de parcial 33.3%

Al término de la Unidad 5

Unidad 5 33.33%

TOTAL 100%

Examen ordinario Promedio de las tres evaluaciones parciales: 100%

Otras actividades académicas requeridas

No se requiere por la naturaleza de la materia

Examen extraordinario Examen teórico de todas las unidades 100%

Examen a título Examen teórico de todas las unidades 100% Examen de regularización

Examen teórico de todas las unidades 100%

Pág. 19

G) BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS INFORMÁTICOS Textos básicos







Nohlen, D. (2004). Sistema de electorales y partidos políticos. México: Fondo de Cultura Económica.

Textos complementarios

Aguilar, Salvador (2009) La teoría de los clivajes y el conflicto social moderno, Congreso de Ciencia Política UPV. Barcelona, diciembre de 2009.

Ávila-Eggleton, Marcela (2012), Sistemas Electorales, Modelos Institucionales, dinámica política y procesos de gobierno. Conferencia magistral, FCPyS UAQ.

Delgado, Sotillo Irene (2010), Sistema electoral y representación de las mujeres en el parlamento. análisis de los efectos de la ley de igualdad en la composición del congreso de los diputados tras las elecciones legislativas de 2008. Revista de Estudios Políticos (nueva época) ISSN: 0048-7694, Núm. 150, Madrid, octubre-diciembre (2010), págs. 143-174

Flores, Juberías Carlos (2014) Sistemas electorales y minorías étnicas en la Europa central y del este: de la transición a la consolidación de la democracia. Revista de Estudios Políticos (nueva época) ISSN: 0048-7694, Núm. 166, Madrid, octubre-diciembre (2014), págs. 41-67

Lujambio, Alfonso (2000), El Poder Compartido. Editorial Océano. Panebianco, Ángelo (1982), Poder y organización de los partidos políticos. UNAM. Revista Mexicana

de Ciencias Políticas y Sociales. Reynoso, Diego (2004), Votos ponderados. Sistemas electorales y sobrerrepresentación distrital,

Colegio de Sonora. Revista: Región y Sociedad. Sartori, G. (1988). La influencia de los sistemas electorales. Cuadernos de CAPEL, Capitulo 4.

Pp 27(40-83). Valdés Zurita, Leonardo (2016), Sistemas Electorales y de Partidos, INE Cuadernos de divulgación

de la cultura democrática. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Actualizada. Constitución Política de la República de Colombia Actualizada. Constitución Política de la República de Uruguay Constitución Política de Ecuador Actualizada. Constitución Política de la República Plurinacional de Bolivia Actualizada. Constitución Política de la República Bolivariana de Venezuela Actualizada Ley General de Procedimientos e Instituciones Electorales

Sitios de Internet

https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/1/350/12.pdf

Pág. 20

https://www.youtube.com/watch?v=p8N6cNYhSmM Bases de datos

INE Y CEEPAC

Pág. 21

1) PROGRAMA ANALÍTICO A) NOMBRE DEL CURSO: EXPERIENCIAS EN LA ORGANIZACIÓN PÚBLICA


Nueva creación

Reestructuración

X Ajuste

Tipo de materia: Obligatoria

X Optativa Complementaria Otra

Materia compartida con otro PE o entidad académica

( X ) No


Prerrequisito: Ninguno Elaborado por: Dra. Nadia Carolina Rangel Valdivia Revisado por: Dra. Azucena del Carmen Martínez Rodríguez

Programas analíticos




Créditos

VII 3 2 2 7

Pág. 22

C) OBJETIVOS DEL CURSO Objetivo general Al finalizar el curso el estudiante logrará:

Conocer, identificar y aplicar a través de los estudios de caso, la diversidad de escenarios que se generan en las organizaciones públicas a fin de determinar: actores, lógicas de acción, mecanismos de regulación y contextos (social, económico y político) que permitan al estudiante proponer acciones para la toma de decisiones oportuna y pertinente.

Competencia (s)

profesional(es) específica(s) a la(s) que

contribuye a desarrollar la materia

Será capaz de tomar decisiones, dirigir y coordinar equipos de trabajo en las administraciones públicas de los tres niveles de gobierno y organizaciones públicas locales con responsabilidad, transparencia y compromiso social para modernizar e innovar el servicio público y sus organizaciones y podrá establecer propuestas para incrementar la participación de los ciudadanos en los asuntos públicos.


Proponer y utilizar metodologías adecuadas para el diagnóstico de problemas de la administración Pública

Analizar, comprender y aplicar las teorías de la Administración Pública en las organizaciones.

Competencia (s) profesional(es)

transversal(es) a la(s) que

contribuye a desarrollar la materia

Dimensión cognitiva y emprendedora Dimensión de responsabilidad social y sustentabilidad Dimensión ético-valoral Dimensión de comunicación e información Dimensión de sensibilidad y apreciación estética


Analizará situaciones cambiantes para tomar decisiones sobre la modificación de su conducta, con versatilidad y flexibilidad.

Promoverá la cultura de la legalidad como elemento propio de la ciudadanía y de su campo profesional.

Formulará propuestas claras para la solución de problemas comunes.


Planteará propuestas de solución de problemas a partir de la innovación y la creatividad.

Objetivos específicos Unidades Objetivos específicos 1. Experiencias en organizaciones públicas de América Latina

El alumno será capaz de conocer, identificar y aplicar a través de experiencias en organizaciones públicas de américa latina herramientas de toma de decisiones, gestión y política que le permitan resolver posibles situaciones que se presenten en el quehacer público organizacional.

2. Experiencias en organizaciones públicas de México

El alumno será capaz de conocer, identificar y aplicar a través de experiencias en organizaciones públicas de México, herramientas de toma de decisiones, gestión y política que le permitan resolver posibles situaciones que se presenten en el quehacer público organizacional

3. Experiencias en organizaciones

El alumno será capaz de conocer, identificar y aplicar a través de gobiernos locales, herramientas de toma de decisiones, gestión y política que le permitan

Pág. 23

públicas de gobiernos locales

resolver posibles situaciones que se presenten en el quehacer público organizacional

D) CONTENIDOS Y MÉTODOS POR UNIDADES Y TEMAS Unidad 1

Experiencias en organizaciones públicas de América Latina 27 h

Tema 1.1 Análisis de casos de organizaciones públicas en américa latina. 27 h


Verónica Figueroa Huencho (2016). “Pueblos Indígenas y Políticas Publicas; El Proceso de Formulación de la Política Indígena en Chile en el Gobierno de Eduardo Frei Ruiz-Tagle, 1994-2000”. En Revista Vol. 2016. No. 2, Gestión y Política Publica del CIDE, México. Gabriel Alcalde y Josep Burch (2016). “El Proceso de Implantación del Derecho Privado en la Gestión de los Museos Públicos en Cataluña”. En Revista Vol. 2016. No. 2, Gestión y Política Publica del CIDE, México. Andrés Rius (2016). “Servicios públicos y reforma fiscal ambiental en América Latina; Oportunidades y desafíos “.En Revista Vol. 2016 No.1, Gestión y Política del CIDE, México.


Seminario

Talleres

Clase práctica


Lecturas y participación del estudiante


Unidad 2

Experiencias en organizaciones públicas de México

27 h

Tema 2.1 Análisis de casos de organizaciones públicas en México 27 h

Pág. 24


David Arellano Gault, María del Carmen Pardo y Mauricio I. Dussauge Laguna (2018). “Eventos Complejos y Desastres Político-Administrativos; La Experiencia de la Línea 12 del Metro de la Ciudad de México. (Introducción al número Temático)”. En Revista Vol. 2018. No.3, Gestión y Política Publica del CIDE, México. Silvia Blancas Ramírez, Marcos Hernández Rojo y David Arellano (2018). “Decisiones e Implementación en la construcción de las primeras once líneas de la red del Metro en la Ciudad de México; Hacia la desorganización del Metro (1967-2000)”. En Revista Vol. 2018. No.3, Gestión y Política Publica del CIDE, México. Silvia Blancas Ramírez, Marcos Hernández Rojo y David Arellano Gault (2018). “Un Desastre Organizacional anunciado; Dinámica Organizacional e Institucional en el diseño e implementación de la línea 12 del Metro en la Ciudad de México. Cuatro ejes explicativos”. En Revista Vol. 2018. No.3, Gestión y Política Publica del CIDE, México. María Grisel Salazar Rebolledo (2018). “La Ausencia de Rendición de Cuentas en el Conflicto de la línea 12; Un Problema de “ortodoncia” Institucional”. En Revista Vol. 2018. No.3, Gestión y Política Publica del CIDE, México. Vicente Ugalde (2018).”La línea 12 en la mira de la Sociología de las elites delincuentes”. En Revista Vol. 2018. No.3, Gestión y Política Publica del CIDE, México. María Grisel Salazar Rebolledo (2018). “¿Cuarto poder?, Mercados, Audiencias Contenidos en la Prensa Estatal Mexicana”. En Revista Vol. 2018. No. 1, Política y Gobierno del CIDE, México. Alberto Abad Suarez Ávila y Héctor Fix-Fierro (2018). “El Servicio profesional de carrera en la defensoría pública en México”. En Revista Vol. 2018. No. 1, Política y Gobierno del CIDE, México. Irma Eréndira Sandoval Ballesteros (2016). “Corrupción y Desafíos Organizacionales en un Mundo de Asociaciones Público-Privadas”. En Revista Vol. 2016. No. 2, Gestión y Política Publica del CIDE, México. Juan Argaez (2016). “El papel Moderador de los Congresos Locales sobre el Ciclo Político presupuestal Oportunista en los Estados Mexicanos”. En Revista Vol. 2016. No. 2, Gestión y Política Publica del CIDE, México. Ludger Brenner (2018). “Los Impactos Ambientales de las Políticas Publicas en los Manglares de Chiapas, México; Una Consecuencia de la falta de Integración de la Política Ambiental. En Revista Vol. 2018. No. 1, Gestión y Política Publica del CIDE, México. Carlos Galindo Pérez y Manuel Suarez Lastra (2018). “Servicios de Salud del ISSSTE en la zona Metropolitana de la Ciudad de México; ¿Qué pasaría si enfermáramos todos”? En Revista Vol. 2018. No. 2. Gestión y Política del CIDE, México.

Pág. 25


Seminario

Talleres

Clase práctica




Unidad 3

Experiencias en organizaciones públicas de Gobiernos Locales 26 h

Tema 3.1 Análisis de casos de organizaciones públicas en gobiernos locales. 26 h Lecturas y otros recursos

Ismael Aguilar Benítez y Gabriela Monforte (2018). “Servicios Públicos del Agua, Valor Publico y Sostenibilidad; El caso del Área Metropolitana de Monterrey”. En Revista Vol. 2018. No. 1, Gestión y Política Publica del CIDE, México.

Elvira Rincón Gabourel (2018). “La Sociedad Civil Organizada Responde al Impacto de Políticas Públicas; Las Políticas Sociales como Factor casual del rol de Asistencia de Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) Pro Migrantes en Tijuana. En Revista Vol. 2018. No. 1, Gestión y Política Publica del CIDE, México.

Salvador Espinoza, Jennifer Martínez y Christine Martell (2018). “¿Por qué algunos municipios en México son mejores recaudadores de impuestos Predial que otros?”. En Revista Vol. 2018. No. 2. Gestión y Política del CIDE, México.


Seminario

Talleres

Clase práctica




E) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Trabajo en equipo, técnicas grupales, debates, discusión, análisis de los temas. Para promover el aprendizaje participativo y las estrategias de enseñanza y aprendizaje, se propone que el profesor” a) Fomente el diálogo entre alumno - alumno y alumno - docente; b) Intercale preguntas abiertas mientras se enseña; c) Promueva la participación activa del estudiante invitándolo a exponer sus aportaciones, con sus aciertos y también con sus errores d) Promueve la reflexión, interpretación y conocimiento de sí mismo para mejorar su relación con los demás. En modalidad de taller, promover una participación permanente del alumno a través de diferentes técnicas grupales, debates, dramatización, paneles dinámicos vivenciales, lluvia de ideas.

Pág. 26

F) EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Evaluaciones y actividades por parcial Periodicidad Abarca Ponderación de cada parcial con

relación al ordinario

Primer parcial: Examen escrito (50%) Reporte de lectura (25%) Participación individual y grupal (25%)

Al término de la Unidad I

Unidad I 33.3%

Segundo parcial

Examen escrito (50%) Reporte de lectura (25%) Participación individual y grupal (25%)

Al término de la Unidad II

Unidad II 33.3%

Tercer parcial Examen escrito (50%) Reporte de lectura (25%) Participación individual y grupal (25%)

Al término de la Unidad III

Unidad III 33.3%

TOTAL 100%

Examen ordinario Se promedian las tres evaluaciones parciales y el resultado es la calificación del examen ordinario ya que la evaluación es durante todo el semestre. Valor 100%


No se requiere

Examen extraordinario Examen teórico de la todas las unidades se pondera el 100%

Examen a título Examen teórico de la todas las unidades se pondera el 100%

Examen de regularización

Examen teórico de la todas las unidades se pondera el 100%

G) BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS INFORMÁTICOS

David Arellano Gault, María del Carmen Pardo y Mauricio I. Dussauge Laguna (2018). “Eventos Complejos y Desastres Político-Administrativos; La Experiencia de la Línea 12 del Metro de la Ciudad de México. (Introducción al número Temático)”. En Revista Vol. 2018. No.3, Gestión y Política Publica del CIDE, México.

Silvia Blancas Ramírez, Marcos Hernández Rojo y David Arellano (2018). “Decisiones e Implementación en la construcción de las primeras once líneas de la red del Metro en la Ciudad de México; Hacia la desorganización del Metro (1967-2000)”. En Revista Vol. 2018. No.3, Gestión y Política Publica del CIDE, México.

Silvia Blancas Ramírez, Marcos Hernández Rojo y David Arellano Gault (2018). “Un Desastre Organizacional anunciado; Dinámica Organizacional e Institucional en el diseño e implementación de la línea 12 del Metro en la Ciudad de México. Cuatro ejes explicativos”. En Revista Vol. 2018. No.3, Gestión y Política Publica del CIDE, México.

María Grisel Salazar Rebolledo (2018). “La Ausencia de Rendición de Cuentas en el Conflicto de la línea 12; Un Problema de “ortodoncia” Institucional”. En Revista Vol. 2018. No.3, Gestión y Política Publica del CIDE, México.

Vicente Ugalde (2018).”La línea 12 en la mira de la Sociología de las elites delincuentes”. En Revista Vol. 2018. No.3, Gestión y Política Publica del CIDE, México.

Pág. 27

María Grisel Salazar Rebolledo (2018). “¿Cuarto poder?, Mercados, Audiencias Contenidos en la Prensa Estatal Mexicana”. En Revista Vol. 2018. No. 1, Política y Gobierno del CIDE, México.

Luz Ángela Cardona, Horacio Ortiz y Luis Daniel Vázquez (2018). “Violación de Derechos Humanos en México; Un Costo Poco Advertido de la Corrupción”. En Revista Vol. 2018. No. 1, Política y Gobierno del CIDE, México.

Alberto Abad Suarez Ávila y Héctor Fix-Fierro (2018). “El Servicio profesional de carrera en la defensoría pública en México”. En Revista Vol. 2018. No. 1, Política y Gobierno del CIDE, México.

Irma Eréndira Sandoval Ballesteros (2016). “Corrupción y Desafíos Organizacionales en un Mundo de Asociaciones Público-Privadas”. En Revista Vol. 2016. No. 2, Gestión y Política Publica del CIDE, México.

Verónica Figueroa Huencho (2016). “Pueblos Indígenas y Políticas Publicas; El Proceso de Formulación de la Política Indígena en Chile en el Gobierno de Eduardo Frei Ruiz-Tagle, 1994-2000”. En Revista Vol. 2016. No. 2, Gestión y Política Publica del CIDE, México.

Guillermo V. Alonso, Ricardo A. Gutierrez y María Gabriela Merlinsky (2016). “Federalismo y Políticas Municipales en la Región Metropolitana de Buenos Aires; Los desafíos de articulación interjurisdiccional en dos casos de estudio (Avellaneda y San Martin)”. En Revista Vol. 2016. No. 2, Gestión y Política Publica del CIDE, México.

Juan Argaez (2016). “El papel Moderador de los Congresos Locales sobre el Ciclo Político presupuestal Oportunista en los Estados Mexicanos”. En Revista Vol. 2016. No. 2, Gestión y Política Publica del CIDE, México.

Gabriel Alcalde y Josep Burch (2016). “El Proceso de Implantación del Derecho Privado en la Gestión de los Museos Públicos en Cataluña”. En Revista Vol. 2016. No. 2, Gestión y Política Publica del CIDE, México.

Ismael Aguilar Benítez y Gabriela Monforte (2018). “Servicios Públicos del Agua, Valor Publico y Sostenibilidad; El caso del Área Metropolitana de Monterrey”. En Revista Vol. 2018. No. 1, Gestión y Política Publica del CIDE, México.

Elvira Rincón Gabourel (2018). “La Sociedad Civil Organizada Responde al Impacto de Políticas Públicas; Las Políticas Sociales como Factor casual del rol de Asistencia de Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) Pro Migrantes en Tijuana. En Revista Vol. 2018. No. 1, Gestión y Política Publica del CIDE, México.

Iskra Alejandra Rojo, Balam Castro y María Perevochikova. (2018). “Análisis de Disfuncionalidad Institucional de Programas de Política Pública Ambiental en la Ciudad de México, 2000-2012”. En Revista Vol. 2018. No. 1, Gestión y Política Publica del CIDE, México.

Ludger Brenner (2018). “Los Impactos Ambientales de las Políticas Publicas en los Manglares de Chiapas, México; Una Consecuencia de la falta de Integración de la Política Ambiental. En Revista Vol. 2018. No. 1, Gestión y Política Publica del CIDE, México.

Salvador Espinoza, Jennifer Martínez y Christine Martell (2018). “¿Por qué algunos municipios en México son mejores recaudadores de impuestos Predial que otros?”. En Revista Vol. 2018. No. 2. Gestión y Política del CIDE, México.

Antony Challegender, Ana Córdova, Elena Lazos Chavero, Miguel Equihua y Manuel Maass (2018). ”La opinión experta evalúa la política ambiental mexicana; Hacia la gestión de socioecosistemas”. En Revista Vol. 2018. No. 2. Gestión y Política del CIDE, México.

Pág. 28

Carlos Galindo Pérez y Manuel Suarez Lastra (2018). “Servicios de Salud del ISSSTE en la zona Metropolitana de la Ciudad de México; ¿Qué pasaría si enfermáramos todos”. En Revista Vol. 2018. No. 2. Gestión y Política del CIDE, México.

Ma. Ofelia Camacho García (2016). “La capacidad potencial de influencia del sector industrial manufacturero; Un análisis del programa de inspección y vigilancia Industrial en México”. En Revista Vol. 2016 No.1, Gestión y Política del CIDE, México.

Andrés Rius (2016). “Servicios públicos y reforma fiscal ambiental en América Latina; Oportunidades y desafíos “.En Revista Vol. 2016 No.1, Gestión y Política del CIDE, México.

Saúl Hernández Rodríguez y Yolanda María de la Fuente Robles (2016). “Análisis competencial de la atención a la dependencia en los Adultos Mayores desde el ámbito institucional de México. En Revista Vol. 2016 No.1, Gestión y Política del CIDE, México.

Sitios de Internet

www.clad.org www.cide.edu.mx

Bases de datos

www.creativa.uaslp.mx

http://www.clad.org/

http://www.cide.edu.mx/

http://www.creativa.uaslp.mx/

Pág. 29

1) PROGRAMA ANALÍTICO A) NOMBRE DEL CURSO: FINANZAS PÚBLICAS



Tipo de materia*:

Obligatoria X Optativa Complementaria Otra


( X ) No


Prerrequisito Elaborado por: DR. MARIO EDUARDO IBARRA CORTÉS





Créditos

VII 3 2 2 7

Pág. 30

C) OBJETIVOS DEL CURSO

Objetivo general

Al finalizar el curso el estudiante logrará: Que el participante distinga el origen y los elementos que componen la Hacienda Pública y comprenda los elementos para el ejercicio del gasto e ingreso públicos expresados en el presupuesto de egresos y en la Ley de Ingresos, reconociendo los efectos del gasto y el cobro de impuestos.

Competencia (s)

profesional(es) específica(s) a

la(s) que contribuye a desarrollar la materia

1. Diseñar e implementar políticas públicas en el ámbito nacional, estatal y local, a través de la identificación y el diagnóstico de problemas públicos. 2. Dirigir y coordinar equipos de trabajo en las administraciones públicas de los tres niveles de gobierno y organizaciones públicas locales con responsabilidad, transparencia y compromiso social y tomar decisiones para modernizar e innovar el servicio público y sus organizaciones, además de establecer propuestas para incrementar la participación de los ciudadanos en los asuntos públicos. 3. Impulsar y promover el mejor funcionamiento democrático de los actores, instituciones y procedimientos políticos al identificar la naturaleza y operatividad de sus sistemas, para contribuir al fortalecimiento de la representatividad de las instancias públicas y de participación ciudadana en contextos cambiantes y complejos. Competencia


Proponer y utilizar metodologías adecuadas para el diagnóstico de problemas de la administración Pública.

Analizar, comprender y aplicar las teorías de la administración en las organizaciones

Recopilar y analizar información para elaborar propuestas de innovación y modernización.

Conocer y aplicar la normatividad correspondiente

Elaborar reportes estadísticos Competencia (s) profesional(es)

transversal(es)

a la(s) que contribuye a desarrollar la materia

Dimensión Científico-tecnológica y de investigación

Dimensión Ético valoral

Dimensión Responsabilidad social y sustentabilidad

Dimensión Comunicación e información


Seleccionará la metodología adecuada para la elaboración de proyectos propios de su profesión, así como para el desarrollo de investigación, por ejemplo: sistemas de muestreo, métodos de recolección y análisis de datos, tipos de estudios, etc.

Formulará propuestas claras para la solución de problemas comunes.

Promoverá la cultura de la legalidad como elemento propio de la ciudadanía y de su campo profesional.

Utilizará la tecnología de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje como herramienta de acceso al mundo globalizado.


Unidades Objetivos específicos

6. Conceptos Generales

El alumno será capaz de identificar los principios y formas que debe aplicar el poder público para allegarse de los recursos económicos suficientes para su funcionamiento y desarrollo de las

Pág. 31

actividades que está obligado a efectuar, que sobre todo es la satisfacción de servicios públicos.

7. Teoría del Gasto Público

El alumno conocerá el marco teórico que sustenta el gasto público, identificará al Estado y sus organismos, quienes apuestan por la satisfacción de las necesidades del colectivo, incidiendo por ejemplo en la redistribución de la renta y la riqueza del país entre sus ciudadanos.

8. El gasto público y sus clasificaciones

El alumno, identificará, clasificará y analizará los elementos del gasto público que se encuentran dentro de la política económica de un país, en los que el Estado y sus organismos están apostando por la satisfacción de las necesidades del colectivo, tales como la redistribución de la renta y la riqueza del país entre sus ciudadanos.

9. Teoría Económica de los Ingresos

El alumno conocerá el origen y fuente de los ingresos públicos, es decir la cantidad de dinero percibida por el Estado y demás entes públicos, cuyo objetivo general es financiar los gastos públicos. Así mismo, se tiene que los ingresos del Estado pueden ser ingresos tributarios o ingresos no tributarios.

10. Federalismo Fiscal y el Sistema de Coordinación Fiscal

Al concluir el curso el alumno será capaz de identificar, conocer y analizar el Sistema de Coordinación Fiscal, así como su importancia en el pacto entre los Estados y la Federación.

11. La deuda pública

El alumno conocerá, identificará y analizará las obligaciones insolutas del sector público contraídas en forma directa o a través de sus agentes financieros. Así mismo, contará con una herramienta conceptual de racionalidad económica con la que el sector gobierno puede diferir sus gastos en el tiempo y así poder cumplir el conjunto de funciones que le son encomendadas.


14 h

Tema: Conceptos Generales Subtemas Hacienda Pública y Finanzas

El Papel de las Finanzas Públicas

Economía Pública y Economía Privada

Importancia de las Finanzas Públicas

Pág. 32


ASPE, Armella Pedro. El camino mexicano de la transformación Económica.

Editorial Fondo de Cultura Económica, México.

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

FAYA VIESCA, JACINTO. Finanzas Públicas, Editorial Porrúa, México, 2003.

MUSGRAVE, Richard. Teoría de las Finanzas Públicas. Editorial Aguilar, Madrid.


Exposición por parte del profesor, ejemplificando con ejercicios y aclarando dudas.

Investigación por parte del alumno Actividades de aprendizaje

Exposición oral

Ejercicios dentro y fuera del aula

Lecturas

Solución de problemas

Solución de casos

Presentación de investigaciones


Unidad 2

14 h

Tema: Teoría del Gasto Público Subtemas Definición e importancia del Gasto Público.

Los principios del gasto público y sus efectos

Efectos económicos del Gasto Publico Lecturas y otros recursos

CIDE, “Los Impuestos en México ¿Quién y cómo se pagan?” en Programa de

Presupuesto y Gasto Público, México, 2000.

Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor, ejemplificando con ejercicios y aclarando dudas.

Investigación por parte del alumno


Exposición oral


Lecturas


Solución de casos


Uso de TIC´S a través de la Plataforma Institucional iefca.uaslp.mx Unidad 3

14 h

Tema: El gasto público y sus clasificaciones Subtemas Clasificación administrativa, funcional, económica, por objeto del gasto

y sectorial

El Programa Operativo y el presupuesto anual

Pág. 33


SHCP, Clasificador por Objeto de Gasto, Edit. SHCP, octubre de 2000.

INEGI. ABC de las Finanzas Públicas.





Exposición oral


Lecturas


Solución de casos



Unidad 4

14 h

Tema: Teoría Económica de los Ingresos Subtemas Principales fuentes de ingresos públicos

Diversas formas de clasificar a los ingresos

Teoría de los impuestos y principios de política tributaria

Estructura impositiva y principios de progresividad y regresividad Impuestos sobre el ingreso y sobre el consumo

Derechos, productos y aprovechamiento

Administración de los impuestos y otros ingresos


Ley del Servicio de Administración Tributaria.




Exposición oral


Lecturas


Solución de casos



Unidad 5

14 h

Tema: Federalismo Fiscal y el Sistema de Coordinación Fiscal

Subtemas Marco Jurídico y justificación dela Coordinación Fiscal

El Sistema de Coordinación Fiscal

Participaciones y Aportaciones a Estados y Municipio


Ley de Coordinación Fiscal.

Pág. 34




Exposición oral


Lecturas


Solución de casos


Uso de TIC´S a través de la Plataforma Institucional iefca.uaslp.mx Unidad 6

10 h

Tema: La deuda pública

Subtemas Funciones de la deuda pública

Limitaciones y ordenamientos jurídicos para el manejo de la deuda pública

Situación actual


Ley de Disciplina Financiera de las Entidades Federativas y Municipios de México.

Informes trimestrales sobre la evolución de la economía, las finanzas públicas y la

deuda SHCP.





Exposición oral


Lecturas


Solución de casos



E) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Estrategias para el aprendizaje (estrategias de compresión de textos, de construcción de

textos)

Reportes de lectura y argumentación

Estrategias para la promoción de aprendizaje significativos (para activar o generar conocimientos previos, para orientar y guiar a los estudiantes sobre aspectos relevantes de los contenidos, para la mejorar la codificación de información, para organizar la información nueva, como lluvias de ideas y discusión grupal

Pág. 35

F) EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Evaluaciones y actividades por parcial Periodicidad Abarca Ponderación de

cada parcial con relación al ordinario

Primer Parcial Trabajo de análisis y/o investigación en cada una de las unidades 60 % Trabajo escrito final 20 % Ejercicios y Tareas 20 %

Al término de la Unidad

Unidad 1 y 2 33.33%

Segundo Parcial Trabajo de análisis y/o investigación en cada una de las unidades 60 % Trabajo escrito final 20 % Ejercicios y Tareas 20 %


Unidad 3 y 4 33.33%

Tercer parcial Trabajo de análisis y/o investigación en cada una de las unidades 60 % Trabajo escrito final 20 % Ejercicios y Tareas 20 %


Unidad 5 y 6 33.33%

TOTAL 100%

Examen ordinario Promedio de las evaluaciones parciales 100% La calificación del examen ordinario,

será el promedio de los tres exámenes parciales y cuya calificación represente el 100% de la nota.


No se requiere por la naturaleza de la materia

Examen extraordinario Se aplicará un examen escrito que comprenda la totalidad del programa Aplicación de examen teórico 60% Aplicación examen práctico 40%

Examen a título Se aplicará un examen escrito que comprenda la totalidad del programa Aplicación de examen teórico 60% Aplicación examen práctico 40%


Se aplicará un examen escrito que comprenda la totalidad del programa Aplicación de examen teórico 60% Aplicación examen práctico 40%|

G) BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS INFORMÁTICOS Textos básicos

1. ASPE, Armella Pedro. El camino mexicano de la transformación Económica. Editorial Fondo de Cultura Económica, México. 2. CIDE, “Los Impuestos en México ¿Quién y cómo se pagan?” en Programa de Presupuesto y Gasto Público, México, 2000. 3. CHÁVEZ PRESA, Jorge A., Para Recobrar la confianza en el gobierno. Hacia la transparencia y mejores resultados con el presupuesto público, FCE, México, 2000. 4. FAYA VIESCA, JACINTO. Finanzas Públicas, Editorial Porrúa, México, 2003. 5. MUSGRAVE, Richard. Teoría de las Finanzas Públicas. Editorial Aguilar, Madrid. 6. SHCP, Clasificador por Objeto de Gasto, Edit. SHCP, octubre de 2000 7. Ley de Coordinación Fiscal. 8. Ley del Servicio de Administración Tributaria 9. Ley de Disciplina Financiera de las Entidades Federativas y Municipios de México Textos complementarios

1. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Pág. 36

2. INEGI. ABC de las Finanzas Públicas. 3. Informes trimestrales sobre la evolución de la economía, las finanzas públicas y la deuda

SHCP Sitios de Internet

Vilex http://app.vlex.com

idc online https://idconline.mx/

Bases de datos

Congreso del Estado de San Luis Potosí

Cámara de Senadores

Cámara de Diputados

INEGI

SHCP

Gobierno del Estado de San Luis Potosí

Poder Ejecutivo de la Federación

http://app.vlex.com/

https://idconline.mx/

Pág. 37

1) PROGRAMA ANALÍTICO A) NOMBRE DEL CURSO: SOCIOLOGÍA POLÍTICA B) Datos básicos del curso

Tipo de propuesta curricular:


Tipo de materia: Obligatoria X Optativa Complementaria Otra Materia compartida con otro PE o entidad académica

( X ) No ( ) Sí ¿Con qué PE se comparte? _________________________ ¿De qué semestre? _______________________________ ¿De qué entidad académica? ________________________

Prerrequisito Elaborado por: Dr. Louis Valentin Mballa, Dr. Carlos González López Revisado por: Programas analíticos




Créditos

VII 3 2 2 7 C) Objetivos del curso

Objetivo general

Al finalizar el curso el estudiante logrará: El alumno identificará los principales temas, debates, problemas del área de la sociología política que le permitan comprender las relaciones entre Estado y Sociedad, individuo y estructura, mediadas por la política. Conocer el panorama general de la sociología política

Competencia (s) profesional(es) específica(s) a la(s) que contribuye a desarrollar la materia

1. Diseño e implementación de políticas públicas a través de la identificación y el diagnóstico de problemas públicos. 2. Liderazgo y coordinación de equipos de trabajo en las administraciones públicas de los tres niveles de gobierno y organizaciones públicas locales con responsabilidad, transparencia y compromiso social y tomar decisiones para modernizar e innovar el servicio público y sus organizaciones, además de establecer propuestas para incrementar la participación de los ciudadanos en los asuntos públicos. 3. promoción e implementación de valores democráticos por parte de los actores e instituciones políticas para identificar la naturaleza y operatividad de sus sistemas. 4. Contribución en el fortalecimiento de la representatividad de las instancias públicas y de participación ciudadana en contextos cambiantes y complejos.

Desempeños de la competencia

Contribuir a las soluciones de los asuntos públicos con base en el estado de derecho, en el respeto a los derechos humanos y de acuerdo con los principios democráticos.

Pág. 38

profesional específica a los que contribuye a desarrollar la materia

Aplicar los insumos teórico-mitológicos de la política comparada para la elaboración de soluciones a los asuntos públicos

Utilizar el diálogo democrático para la solución de conflictos públicos

Competencia (s) profesional(es) transversal(es) a la(s) que contribuye a desarrollar la materia

Dimensión Científico Tecnológico y de Investigación

Dimensión Ètico-Valoral


Sistematizará los marcos conceptuales y modelos explicativos provenientes del avance científico y tecnológico de su profesión


Empleará los conocimientos propios de su formación de manera ética y profesional.

Formulará propuestas claras a la solución de problemas comunes.


Unidades Objetivos específicos 1. Epistemología de la sociología política

- Analizar los grandes ejes que configuran la plataforma científica de la sociología política

- Identificar y analizar el conjunto de elementos teóricos y conceptuales que determinan los procesos sociológicos de la estructuración política

2. Sociología de las estructuras multiniveles del Estado

- Analizar los avatares de la interacción Estado-Sociedad

- Identificar y analizar las bases sociológicas de construcción de los gobiernos.

- Identificar y analizar los componentes sociológicos que inciden en los procesos de toma de decisiones en los gobiernos

3. Temas selectos de la sociología política contemporánea

- Comprender los principales temas que configuran hoy la agenda de investigación de la sociología política

- Estudiar casos concretos de la relación entre el Estado y la sociedad

- analizar la incidencia de la innovación en la sociología política

D) Contenidos y métodos por unidades y temas

Pág. 39

Unidad 1: Epistemología de la sociología política

30 h

Tema: Debates teórico-conceptuales sobre la sociología política Subtemas 1.1 Teorías del Estado

1.2 La teoría social 1.3 El estructuralismo y las teorías de la dependencia 1.4 La sociedad como actor complejo 1.5 Teoría política y poder


- Durkheim Emile (1997). Las Reglas del Método Sociológico. México: Fondo de Cultura Económica

- Traversoni, Alfredo (1990). El pensamiento político y social en el siglo XIX. Montevideo: Ed. Kapelusz

- Cohn, Gabriel (1998). Crítica y resignación. Fundamentos de la sociología de Max Weber. Buenos Aires: Universidad Nacional de Quilmes.

- Lozano Ayala Alejandro (2008). Teorías del Estado y del poder. Bogotá. ESAP.

- Jellinek George (1958,). Teoría General del Estado. México: Ed. Continental.

- Luhmann, Niklas (1990). Sociedad y Sistema: La ambición de la Teoría, Barcelona: Paidós.

- Coveney, P., y Highfield, R. (1996). Frontiers of Complexity. New York. Fawcett Columbine.

- Buchheim, Hans (1985). Política y poder, Barcelona, Alfa. - Berger, P. y Luckmann, T. (1975). La construcción social de la

realidad, Buenos Aires, Amorrortu. - Benito Seoane, J. (2011). Teoría social clásica y Postpositivismo.

Barbarói, Santa Cruz do Sul, n. 35, agosto - Ashford, Douglas (1989). La aparición de los Estados de

Bienestar. Madrid. Ministerio de Trabajo y Seguridad Social - Rafael Pérez-Taylor (2012). Antropología y complejidad.

Barcelona, Gedisa. - Mballa Louis V. (2017). Políticas públicas y complejidad: en

búsqueda de soluciones a los problemas públicos, MA Porrúa.


Se alternan:

método deductivo (explicaciones conceptuales y teóricas del profesor)

método inductivo (exposición y debates con los alumnos)

Pág. 40


Debates acerca de las perspectivas teóricas de la sociología política

Lecturas obligatorias

Control de Lectura sobre los subtemas de la unidad I

Comparación de casos de estudio y elaboración de informes

Exposición del profesor

Debates orientados


Unidad 2: Sociología de las estructuras multiniveles del Estado 25 h

Tema: Socialización de las estructuras del Estado Subtemas 2.1 Socialización del Estado

2.2 Estructuras políticas del Estado 2.3 Estructuras socioeconómicas 2.4 Marco normativo e institucional del Estado 2.5 Responsabilidad social del Estado 2.6 Estructuración de los procesos decisionales

Pág. 41


- Santiago Jose (2015). La estructura social a la luz de las nuevas sociologías del individuo. Rev.Esp.Investig.Sociol. ISSN-L: 0210-5233. Nº 149, Enero - Marzo 2015, pp. 131-150.

- Boudon, Raymond (1973). ¿Para qué sirve la noción de estructura? Madrid: Aguilar.

- Dubet, François (2010). La sociología de la experiencia. Madrid: UCM-CIS.

- Feito, Rafael (1998). Estructura social contemporánea. Las clases sociales en los países industrializados. Madrid: Siglo XXI.

- Giddens, Anthony (1984): The Constitution of Society: Outline of the Theory of Structuration. Berkeley and Los Angeles: University of California Press.

- Bobbio, Norberto. (2002). Estado, Gobierno y Sociedad. FCE. México. - Rabotnikof, Nora. (2005). En busca de un lugar común. UNAM. México. - Cohen, Jean L. Y Andrew Arato. (2002). Sociedad Civil y Teoría

Política. México: FCE. - Nordlinger, Eric A. (Ed.). 1970. Politics and Society. Prentice-Hall. USA. - Hay, Colin. 1996. Re-stating social and political change. Open

University Press. Great Britain. - Nordlinger, Eric A. (Ed.). 1970. Politics and Society. Prentice-Hall. USA.

2. Lindenfeld, Frank (Ed.). 1968. Reader in Political Sociology. Funk & Wagnalls. New York. 3. Benedicto, Jorge y María Luz Morán (eds.).1995. Sociedad y Política. Alianza. Madrid.

- Mballa, L.V. (2018), “La racionalidad y contexto político-institucional en la ideación de las políticas públicas”, Revista de Estudios Políticas, XIV(45), 177-202, México: UNAM

- Mario E. Ibarra Cortés, Louis Valentín Mballa y Pablo Martínez González (Coordinadores). Reformas Estructurales, Gobernabilidad, Innovación y Conocimiento: Alternativas para el cambio. UASLP. 2016.

Métodos de enseñanza

Se alternan el método deductivo (explicaciones conceptuales y teóricas del profesor) con el método inductivo (exposición y debates con los alumnos)


Debates acerca de la socialización de los procesos decisionales


Control de Lectura sobre los subtemas de la unidad II



Debates orientados


Unidad 3: Temas selectos de la sociología política en México

25 h

Tema: Acercamiento contemporáneo a la sociología política en México

Pág. 42

Subtemas 3.1 Movimientos socioculturales y políticos en América latina 3.2 Mecanismos de participación ciudadana en México 3.3 Incidencias de las redes sociales en la actividad sociopolítica 3.4 Conflictos y violencia sociopolítica en México 3.5 Acción colectiva y construcción de la sociedad civil organizada en México 3.6 Incidencia de los movimientos sociales en San Luis Potosí


- Cohen, Jean L. y Andrew Arato (2000). Sociedad Civil y Teoría Política. México: FCE.

- Boyte, Harry C (1998). The citizen solution. Canada: Minnesota Historical Society.

- Torcal, Mariano y José Ramón Montero (2006). Political dissaffection in contemporary democracies. USA: Routledge.

- Stoker, Gerry (2006). Making democracy work. Palgrave. - Mballa, L.V. (2017), “Mecanismos de participación ciudadana en

las políticas públicas en América Latina”, Revista Políticas Públicas, Vol.9, núm. 2, Chile: Universidad de Santiago de Chile.

- Mballa, L. V. (2018), “Análisis del hambre en el estado de Zacatecas bajo el modelo de Mínimos Cuadrados Ordinarios”, Rev. Economía, Sociedad y Territorio, vol. 11, núm. 57, México: El Colegio Mexiquense, A.C. DOI: http://dx.doi.org/ 10.22136/est01164


Se alternan el método deductivo (explicaciones conceptuales y teóricas del profesor) con el método inductivo (exposición y debates con los alumnos)


Debates acerca de la sociología política en México


Control de Lectura sobre los subtemas de la unidad III



Debates orientados


E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje

El curso contempla una serie de exposiciones por parte del profesor y por parte de los

alumnos.

El material didáctico será entregado a los alumnos con base a una bibliografía previamente

seleccionada.

Pág. 43

Los participantes tendrán la oportunidad de revisar conceptos, desarrollar criterios y aplicar

técnicas e instrumentos mediante ejercicios individuales y en grupo.

F) Evaluación y acreditación Evaluaciones y actividades por parcial Periodicidad Abarca Ponderación de

cada parcial con relación al ordinario

Primer parcial: Examen: 15% Controles de lectura: 20% Trabajo en individual: 30% Participación individual en clase: 15% Presentación y exposición en equipo: 20%

Al terminar la Unidad 1

Unidad 1 33.33%

Segundo parcial

Examen: 15% Controles de lectura: 20% Trabajo en individual: 30% Participación individual en clase: 15% Presentación y exposición en equipo: 20%

Al terminar la Unidad 2

Unidad 2 33.33%

Tercer parcial Examen: 15% Controles de lectura: 20% Trabajo en individual: 30% Participación individual en clase: 15% Presentación y exposición en equipo: 20%

Al terminar la unidad 3

Unidad 3

33.33%

TOTAL 100%

Examen ordinario Promedio de la suma de las calificaciones parciales

Semestral de todas las unidades 100%


No se requiere

Examen extraordinario Examen teórico de todas las unidades 100% Examen a título Examen teórico de todas las unidades 100% Examen de regularización

Examen teórico de todas las unidades 100%

G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos

- Durkheim Emile (1997). Las Reglas del Método Sociológico. México: Fondo de Cultura Económica.

- Traversoni, Alfredo (1990). El pensamiento político y social en el siglo XIX. Montevideo: Ed. Kapelusz

- Cohen, Jean L. y Andrew Arato (2000). Sociedad Civil y Teoría Política. México: FCE.

Pág. 44

- Mballa Louis V. (2017). Políticas públicas y complejidad: en búsqueda de soluciones a los problemas públicos, MA Porrúa.

- Bobbio, Norberto. (2002). Estado, Gobierno y Sociedad. FCE. México Textos complementarios

- Boyte, Harry C (1998). The citizen solution. Canada: Minnesota Historical Society. - Torcal, Mariano y José Ramón Montero (2006). Political dissaffection in contemporary

democracies. USA: Routledge. - Stoker, Gerry (2006). Making democracy work. Palgrave. - Mballa, L.V. (2017), “Mecanismos de participación ciudadana en las políticas públicas en

América Latina”, Revista Políticas Públicas, Vol.9, núm. 2, Chile: Universidad de Santiago de Chile.

- Mballa, L. V. (2018), “Análisis del hambre en el estado de Zacatecas bajo el modelo de Minimos Cuadrados Ordinarios”, Rev. Economía, Sociedad y Territorio, vol. 11, núm. 57, México: El Colegio Mexiquense, A.C. DOI: http://dx.doi.org/ 10.22136/est01164

- Santiago, José (2015). La estructura social a la luz de las nuevas sociologías del individuo. Rev. Esp. Investig. Sociol. ISSN-L: 0210-5233. Nº 149, Enero - Marzo 2015, pp. 131-150.

- Boudon, Raymond (1973). ¿Para qué sirve la noción de estructura? Madrid: Aguilar. - Dubet, François (2010). La sociología de la experiencia. Madrid: UCM-CIS. - Feito, Rafael (1998). Estructura social contemporánea. Las clases sociales en los países

industrializados. Madrid: Siglo XXI. - Giddens, Anthony (1984): The Constitution of Society: Outline of the Theory of Structuration.

Berkeley and Los Angeles: University of California Press. - Bobbio, Norberto. (2002). Estado, Gobierno y Sociedad. FCE. México. - Rabotnikof, Nora. (2005). En busca de un lugar común. UNAM. México. - Cohen, Jean L. Y Andrew Arato. (2002). Sociedad Civil y Teoría Política. México: FCE. - Nordlinger, Eric A. (Ed.). 1970. Politics and Society. Prentice-Hall. USA. - Hay, Colin. 1996. Re-stating social and political change. Open University Press. Great Britain. - Nordlinger, Eric A. (Ed.). 1970. Politics and Society. Prentice-Hall. USA. 2. Lindenfeld, Frank (Ed.).

1968. Reader in Political Sociology. Funk & Wagnalls. New York. 3. Benedicto, Jorge y María Luz Morán (eds.).1995. Sociedad y Política. Alianza. Madrid.

- Mballa, L.V. (2018), “La racionalidad y contexto político-institucional en la ideación de las políticas públicas”, Revista de Estudios Políticas, XIV(45), 177-202, México: UNAM

- Mario E. Ibarra Cortés, Louis Valentin Mballa y Pablo Martínez González (Coordinadores). Reformas Estructurales, Gobernabilidad, Innovación y Conocimiento: Alternativas para el cambio. UASLP. 2016.

- Cohn, Gabriel (1998). Crítica y resignación. Fundamentos de la sociología de Max Weber. Buenos Aires: Universidad Nacional de Quilmes.

- Lozano Ayala Alejandro (2008). Teorías del Estado y del poder. Bogotá. ESAP. - Jellinek George (1958,). Teoría General del Estado. México: Ed. Continental. - Luhmann, Niklas (1990). Sociedad y Sistema: La ambición de la Teoría, Barcelona: Paidós. - Coveney, P., y Highfield, R. (1996). Frontiers of Complexity. New York. Fawcett Columbine. - Buchheim, Hans (1985). Política y poder, Barcelona, Alfa. - Berger, P. y Luckmann, T. (1975). La construcción social de la realidad, Buenos Aires,

Amorrortu. - Benito Seoane, J. (2011). Teoría social clásica y Postpositivismo. Barbarói, Santa Cruz do

Sul, n. 35, agosto

Pág. 45

- Ashford, Douglas (1989). La aparición de los Estados de Bienestar. Madrid. Ministerio de Trabajo y Seguridad Social

- Rafael Pérez-Taylor (2012). Antropología y complejidad. Barcelona, Gedisa. - Mballa Louis V. (2017). Políticas públicas y complejidad: en búsqueda de soluciones a los

problemas públicos, MA Porrúa. Sitios de Internet

CREATIVA http://cicsa.uaslp.mx/recursosDigitales.html

EBSCO HOST http://web.b.ebscohost.com

Dialnet https://dialnet.unirioja.es/

Springer Link https://link.springer.com/

e-revistas http://ibero-portal.metabiblioteca.org/index.php/e-recursos/revistas-electronicas/e-revistas

Redalyc.org https://www.redalyc.org/home.oa

Bases de datos

INEGI

CONAPO

INE

http://cicsa.uaslp.mx/recursosDigitales.html

http://web.b.ebscohost.com/

https://dialnet.unirioja.es/

https://link.springer.com/

http://ibero-portal.metabiblioteca.org/index.php/e-recursos/revistas-electronicas/e-revistas

https://www.redalyc.org/home.oa

Pág. 46

A) NOMBRE DEL CURSO: INGLÉS TÉCNICO

B) DATOS BÁSICOS DEL CURSO

Tipo de propuesta curricular:


Tipo de materia*:

Obligatoria X Optativa Complementaria Otra


( X ) No ( ) Sí ¿Con qué PE se comparte? _________________________ ¿De qué semestre? _______________________________ ¿De qué entidad académica? ________________________

Prerrequisito Inglés 5 Elaborado por: Nancy Guadalupe Vázquez Rodríguez





Créditos

VII 0 5 0 5

B) OBJETIVOS DEL CURSO

Pág. 47

Objetivo general

Al finalizar el curso el estudiante logrará: El alumno será capaz de entender y diagnosticar problemas sociales derivados de necesidades relacionados con la esfera público social. The student would be able to undestand and diagnose social problems, which refer from different social necesities. Desarrollar conocimientos de entender y diagnosticar problemas sociales, derivados de necesidades relacionados con la esfera público social. Develop theorical and practical knowledge about the analysis, development and implementation of Public Policies.

Competencia (s) profesional(es) específica(s) a la(s) que contribuye a desarrollar la materia

El alumno sera capaz de entender, evaluar y proporcionar información especifica en la gestion de una política pùblica determinada. The programme provides analytical tools, which are useful for evaluating public policies in terms of their absolute and comparative efficacy in meeting social objectives.


El alumno será capaz de comparar y contrastar diferentes visiones internacionales, así como modelos sobre politicas publicas aplicadas, lo cual, le permitirá ser mas critico en las dimensiones del sector publico en nuestro país. The students will be able to compare and contrast different international points of view related to public policy. The programme also provides an essential background in policy and other social science issues.

Competencia (s) profesional(es) transversal(es) a la(s) que contribuye a desarrollar la materia

Dimensión Internacional e Intercultural

Dimensión de Comunicación e Información

International and intercultural dimensión.

Information and communication dimension.

Pág. 48


Realizar las actividades profesionales bajo una perspectiva de compression de la diversidad social y cultural, como un componente enriquecedor personal y colectivo

Participará en intercambios de puntos de vista de diferentes grupos sociales, disciplinares y culturales, con una actitud de respeto a sus tradiciones

Utilizará dispositivos de diálogo y comunicación para establecer conexiones interculturales entre ideas diversas.

Realizará investigaciones considerando los contextos en los que ocurren los hechos, tomando en cuenta la diversidad ideólogica, étnica y cultural de distintos grupos sociales.

Elaborar trabajos escritos, reportes y ensayos académicos, textos de divulgación científica y/o literarios, en los que llevará a cabo de un análisis que le permita una mayor compresión en la lectura.


Comunicarse en inglés de manera oral y escrita con un nivel de dominio de usurios independientes utilizando un variado rango de frases, expresiones y oraciones.


Utilizará diferentes dispositivo de comunicación e información considerando el uso y manejo correcto de los mismos.

To get involved in professional activities under a comprehensive perspective of social and cultural diversity, as an enriching personal and collective component.

To be involved in expressing different points of view among several social disciplinary and cultural groups with attitudes of respect towards their traditions.

To establish communicative techniques for the generation of intercultural connections by using diverse ideas.

To do research in their specific context, taking into consideration ideology, culture and ethics from different social groups.

To write texts, report academic essays, scientific and/or literary texts so that they can be analyzed more broadly.

To argue, discuss and take a personal stand regarding oral presentations and written texts.

To communicate and interact orally and through written English language with an independent user level by using a wide range of phrases, expressions and sentences.

To use different information technologies during the learning process as an access tool in a globalized world.

The properly use of different communication and information devices.

Unidades Objetivos específicos

Pág. 49


12. Politica contemporánea.

1. Contemporary policy.

La unidad orientará al alumno acerca de los conceptos así cómo las estrategias analíticas utilizadas en el análisis de políticas. Contemporary Policy Analysis works from a project orientation, providing an overview of the key concepts and analytical strategies employed by policy analysts.

13. Innovación Gubernamental

2. Goverment innovation

La unidad permitira al alumno entender la transformacion del gobierno en el contexto global. El modelo actual que transita y promueve el desarrollo de una democracia participativa. The student will be able to understand the conversion of the goverment in a global context. The transition and inclusiveness of the new democracy.

14. Gobernanza

3. Governance

En esta unidad el alumno será capaz de analizar la gobernanza desde diferentes perspectivas. La integración de casos de estudio y propuestas internacionales ayudarán al entendimiento de ésta. In this unit, the student would be able to analize and undestand the gobernance from different perspectives. The inclusion of international proposed actions would help and foster the student to undestand the transition of it.

15. Transparencia y rendicion de cuentas.

4. Transparency and accountability

La unidad le permitirá al alumno comprender y analizar más a fondo estos conceptos utilizando casos de estudio. In this unit, the student would be able to understand and analize the concepts and elements, which will be suported by different case studies.


20 h

Tema: Contemporary Policy Theory

Subtemas 1) Political Economy and Contemporary Capitalism: Globalization, Technology, and Skill Formation in Capitalism.

2) Contemporary Political Theory. 3) From state theory to class struggle and compromise: Contemporary

Marxist Political Studies. 4) Political Economy and Contemporary Capitalism: Radical Perspectives

on Economic Theory and Policy. 5) Neoliberalism, corporatism, and small business political activism in

contemporary Mexico.


1) The future of the capitalist’s Market Economic Theory 2) Contemporary Political Movements and the thought of Jacques Ranciere. Equality in Action.

Pág. 50


The teacher would engage the students by asking some questions related to the previous article. As a rule students have to check the comprehension reading before comming to class. The majority of students are visual learners that is why the teacher designed some learning resources such as a Power Point Presentation to engaged and maintain them active and interested in the class.

The use TIC’s through the institutional platform iefca.uaslp.mx


Students have to discuss and do some projects or essays relate to the topic at the end of the unit.

This course will be focused on lecture, group projects, discussion, and applied in-class exercises and participation.

Unidad 2 20 h

Tema: Government Innovation Subtemas 1) Impact of government intervention on industrial cluster innovation

network in developing countries. 2) Helping government accelerate innovation. 3) Government innovation around the world 4) Open Innovation: Research, Practices, and Policies. 5) Local Innovation, National Impact: Engaging Municipal

Government in Financial Empowerment. 6) Formulating and implementing public sector innovations: the

political environment of state government innovators.


1) Education, Science and Technology in Mexico: Challenges for Innovation.

2) Embracing Innovation in Government. Global Trends 2018. 3) Innovation in Latin America: The case of Mexico.

Métodos de enseñanza

The majority of students are visual learners, that’s why the teacher designed some learning resources such as a Power Point Presentation and videos to engaged and maintain them active and interested in the class.



The development and construction ideas could be challenging for students. The sequence production is a process that needs to be mastered with its practice, that’s why students have to elaborate and present a study case related to government innovation in Mexico, this is important to encourage them to express their own ideas by using their information seen in class.

Pág. 51

Unidad 3 20 h

Tema: Governance Subtemas 1) Organizational Governance Adaptation: Who Is In, Who Is Out,

and Who Gets What. 2) Corporate Governance and Corporate Social Responsibility

Synergies: A Systemic Approach. 3) Structuring composite local governance indicators. 4) Corporate governance: a general review. 5) Network Structure and Governance Performance: What Makes a

Difference?


1) The Legitimacy Challenge for Good Government and Democratic Governance: The Imperative to Innovate

2) Mexico Report Sustainable Indicators 2017. 3) Beyond the limits to governance: New rules of engagement for the

tentative governance of the life sciences. Métodos o técnicas de enseñanza




Students have to search and present study cases about governance in Latin America by using the resources and articles seen in class as a reference.

Unidad 4

20 h

Tema: Transparency and Accountability Subtemas 1) Tools for Transparency, Accountability and Citizen

Engagement. 2) The effect of transparency, accountability and corruption on

foreign direct investment in developing countries. 3) Transparency and accountability 4) Transparency and corruption in Mexico. The fight against

corruption (A review of ongoing reforms to promote transparency and curtail corruption).


1) Accountability, Transparency and Citizen Engagement in Government Financial Reporting.




Pág. 52


Students have to elaborate and present a study case related to transparency and accountability in Mexico, this is important to encourage them to express their own ideas by using their information seen in class. The topic seen during the unit will provide them the tools to present an essay related to a specific policy area in Mexico, which need to be improved in transparency and accountability.

E) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Teacher will engage students by using some study cases and videos, this tools might students feel engage with the subject and the topics. It’s important to make some interaction patterns to share and discuss ideas related to the topic seen. F) EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Evaluaciones y actividades por parcial Periodicidad Abarca Ponderación de cada parcial

con relación al ordinario

Primer Parcial Trabajo de análisis y/o investigación en cada una de las unidades 60 % Trabajo escrito final 20 % Ejercicios y Tareas 20 %


Unidad 1 25%

Segundo Parcial Trabajo de análisis y/o investigación en cada una de las unidades 60 % Trabajo escrito final 20 % Ejercicios y Tareas 20 %


Unidad 2 25%

Tercer parcial Trabajo de análisis y/o investigación en cada una de las unidades 60 % Trabajo escrito final 20 % Ejercicios y Tareas 20 %


Unidad 3 25%

Cuarto parcial Trabajo de análisis y/o investigación en cada una de las unidades 60 % Trabajo escrito final 20 % Ejercicios y Tareas 20 %


Unidad 4 25%

TOTAL 100%

Pág. 53

Examen ordinario Promedio de las evaluaciones parciales 100% La calificación del examen ordinario, será el promedio de los tres exámenes parciales y cuya calificación represente el 100% de la nota.


No se requiere

Examen extraordinario

Se aplicará un examen escrito que comprenda la totalidad del programa Aplicación de examen teórico 60% Aplicación examen práctico 40%

Examen a título Se aplicará un examen escrito que comprenda la totalidad del programa Aplicación de examen teórico 60% Aplicación examen práctico 40%


Se aplicará un examen escrito que comprenda la totalidad del programa Aplicación de examen teórico 60% Aplicación examen práctico 40%|

G) BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS INFORMÁTICOS

I may make small changes to the syllabus as the semester progresses, particularly the last few

weeks.

Textos básicos

Birkland, An Introduction to the Policy Process, 2nd ed. (M. E. Sharpe, 2005); ISBN 0-7656-1489-8.

Stone, Policy Paradox: The Art of Policy Decisions Making, rev. 3rd ed. (Norton, 2002); ISBN 0-393-97625-4.

Sabatier, Theories of the Policy Process, ch 1.

Steel, "Dynamic Social, Economic and Political Context of Policy Change" (PPT; Blackboard)

Textos complementarios

Arellano Gault, David, “El enfoque organizacional en la politica y la gestio n publica: entendiendo a las organizaciones gubernamen- tales”, en Merino, Mauricio y Guillermo M. Cejudo (comps.), Problemas, decisiones y soluciones. Enfoques de politicas publicas, cide-fce, Mexico, 2010.

Bovens Mark, Hart Paul t y Sanneke Kuipers, “The Politics of Poli- cy Evaluation”, en The Oxford Handbook of Public Policy, Oxford University Press, Oxford, 2005.

Choran, C., “Political Science and the Public Interest”, en Journal of Politics, vol. 36, 1974.

Lasswell, Harold D., “La orientacion hacia las politicas”, en Aguilar Villanueva, Luis F. (ed.), El estudio de las politicas pu blicas, Miguel Angel Porrua, Mexico, primera edicio n 1992, tercera edicion 2007.

En línea

http://www.library.vanderbilt.edu/romans/pubpol.html.

http://www.refdesk.com/ and http://www.lib.umich.edu/govdocs/stats.html, which provides a huge number of links to a wide variety of reference sources.

Pág. 54

Bases de datos https://www.ebsco.com

1) programa analÍtico · dimensión de responsabilidad social y sustentabilidad. dimensión...

Documents