SESION DE APRENDIZAJE Nº 01

A. DATOS GENERALES: Área : Matemática Componente: Geometría y Medición. Capacidad : Realiza operaciones con ángulos en grados, minutos y

segundos. Contenido :

- Noción, elementos, medida, bisectriz. - Clasificación por sus medidas, por la posición de sus lados y por la suma de sus medidas.

Nombre de la actividad: “Aprendemos a medir los ángulos” Grado o año: 1º año de secundaria Duración de horas pedagógicas: 2 horas pedagógicas Estrategia: Manipulación de material concreto

B. Desarrollo de la secuencia didáctica propuesta en el siguiente cuadro:

Indicadores de logro

Acciones didácticas Evaluación de la actividad

Materiales y recursos

Analiza la definición de ángulo.

Identifica los elementos de un ángulo.

Efectúa operaciones básicas con ángulos en el sistema sexagesimal

INICIOSe inicia la sesión con una pregunta ¿Dónde podemos encontrar ángulos en nuestro entorno?Darán comentarios acerca de los que entienden por ángulos, se anotara las ideas en la pizarra.Se les entrega objetos solidos que contengan ángulos variados los compara y resalta su utilidad .DESARROLLOSe entrega hojas de práctica en la que las actividades deben resolver ejercicios de medición de ángulos mediante el uso del transportador. Los alumnos resuelven prácticas de aula, clasificando los ángulos según las clases de ángulos que el profesor presenta, luego resuelven los problemas propuestos dirigidos en hojas. CIERRESe interroga a los alumnos de forma oral. Se escribe en la pizarra diferentes medidas para que los alumnos grafiquen en sus cuadernos con su transportador

Observación:Lista de cotejo.

Cuaderno de Registro

Objetos solidos de diferentes tamaños y colores hechas de cartulina.PizarraTizas de colores

Transportador del maestro.

INFORME DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 01

A. DATOS INFORMATIVOS:

Participante: Patricia Campos Rodriguez I.E. : Madre Admirable Grado y sección: 1º C Área curricular: matemática Nombre de la sesión: “Aprendemos a medir los ángulos”. Duración de horas pedagógicas: 90 minutos

B. REFLEXIÓN CRÍTICA Logros y Dificultades

Los alumnos aprendieron medir los ángulos a través del transportador. Los alumnos aprendieron los elementos del ángulo y a clasificar los ángulos. se ha tenido la dificultad que los materiales (transportador) que se les pidió que trajeran

fueron pocos. Al inicio los alumnos se complicaron para utilizar el transportador.

Eficacia de las estrategias Las estrategias que se utilizaron sirvieron para lograr un aprendizaje significativo en ellos.

Propuesta de mejoramiento Fomentar el interés continuo en el área de matemática en los alumnos a través de diversas

estrategias. Impulsar el desarrollo de capacidades matemáticas en los estudiantes a través del

razonamiento lógico. Utilización de medios y materiales concretos para el área de matemática.

Valoración Cualitativa se logró llegar a la capacidad propuesta que los alumnos describan los elementos de los

ángulos utilizando correctamente el lenguaje matemático. Se pudo lograren utilizar estrategias adecuadas que ayudan a despertar el interés de los

alumnos para el área de matemática. Evaluación de los estudiantes

Se midió el aprendizaje obtenido por los alumnos a través de instrumentos de evaluación para verificar su aprendizaje.

El uso de los instrumentos de evaluación fue la lista de cotejo y el cuaderno de registro.

SESION DE APRENDIZAJE Nº 02

A. DATOS GENERALES:

Área : Matemática Componente: Geometría y Medición. Capacidad : Resuelve problemas sobre ángulos. Contenido :

- Ángulos correspondientes- Ángulos alternos- Ángulos conjugados

Nombre de la actividad: Ángulos formados por dos rectas paralelas y una recta Secante.

Grado o año: 1º año de secundaria Duración de horas pedagógicas: 2 horas pedagógicas Estrategia: El uso de material concreto para despertar el interés de los

alumnos.

B. Desarrollo de la secuencia didáctica propuesta en el siguiente cuadro:

Indicadores de logro

Acciones didácticas Evaluación de la actividad

Materiales y recursos

Resuelve ejercicios y problemas de ángulos aplicando sus teoremas.

INICIOSe extrae conocimientos previos de los alumnos de los contenidos anteriormente avanzados, utilizando la técnica de lluvia de ideas.De estos conocimientos el docente relaciona el tema para sacar la nueva información.DESARROLLOSe explica el tema con material concreto (transparencia , plumón indeleble, hojas) conocimientos relacionados al tema de los ángulos formados de dos rectas paralelas y una recta secante Se explica cada uno de los casos de los ángulos aclarando algunas dificultades. Con ayuda del docente , los alumnos resuelven problemas matemáticos planteados. Los alumnos reciben su separata para trabajar en claseCIERRESe evalúa la actividad realizada con algunas preguntas. Como tarea resuelven ejercicios de la separata.

Observación:Lista de cotejo.

Cuaderno de Registro

Transparencia,Plumones, indelebles, Hojas blancasPizarraTizas de colores

Transportador del maestro.

INFORME DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 02

A. DATOS INFORMATIVOS:

Participante: Patricia Campos Rodriguez I.E. : Madre Admirable Grado y sección: 1º C Área curricular: matemática Nombre de la sesión: “Angulos formados por dos rectas paralelas y una recta secante”. Duración de horas pedagógicas: 90 minutos

B. REFLEXIÓN CRÍTICA Logros y Dificultades

Los alumnos entendieron el tema usando el material concreto. Los alumnos estuvieron en capacidad de resolver ejercicios en la pizarra. Algunos alumnos se les dio una preparación especial en cuanto al modelado, con ejemplos

sencillos para que pueda entender el tema , desarrollaron ejercicios sencillos y lograron entender.Eficacia de las estrategias

Las estrategias que se utilizaron sirvieron para lograr un aprendizaje significativo en ellos. Propuesta de mejoramiento

Fomentar el interés continuo en el área de matemática en los alumnos a través de materiales concretos.

Impulsar el desarrollo de capacidades matemáticas en los estudiantes a través de resolución de problemas. Valoración Cualitativa

se logró llegar a la capacidad propuesta que los alumnos resuelvan ejercicios y problemas sobre angulos.

Se pudo lograr en utilizar estrategias adecuadas que ayudan a despertar el interés de los alumnos para el área de matemática. Evaluación de los estudiantes

Se midió el aprendizaje obtenido por los alumnos a través de instrumentos de evaluación para verificar su aprendizaje.

El uso de los instrumentos de evaluación fue la lista de cotejo y el cuaderno de registro.