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Plan de Estudios - Técnico Superior en Ingeniería Civil

PLAN DE ESTUDIOS

Técnico Superior en Ingeniería Civil

Gobierno de la República de El Salvador

Fondos del MILENIO

SAN SALVADOR, JULIO DE 2009

i


Salvador Sánchez CerénVicepresidente de la República de El Salvador y

Ministro de Educación Ad-Honorem

Eduardo Buenaventura Badía SerraViceministro de Educación

Erlinda Handal VegaViceministra de Ciencia y Tecnología

Sandra Alas GuidosDirectora de Gestión Departamental

Luis Carlos Costa CastroDirector Nacional de Educación Técnica Tecnológica

Hugo Armando Ruiz PérezGerente de Educación Media Técnica

Equipo Técnico MINEDGraciela Beatriz Ramírez de Salgado

Ana Julia Berríos de PolíoLuis Gustavo Morán Calderón

Equipo Técnico Responsable del DiseñoMario Castro

Daniel CerveraJuan Luis Botello

Elina Delprato

Ministerio de Educación de El Salvador ii


Participantes en el diseño Curricular:

Expertos de la profesión que participaron en la determinación y validación de perfiles

Nelson Aguilar René Rangel PalaciosINENTELECI, S.A. de C.V. MOP – Viceministro de Vivienda y Desarrollo

Urbano

Pericles Aragón Esteban Rutilio RaudaFUNDASAL ANDA

José Martín Arucha Máximo Rauda TellecheaSITRACOCS FOVIAL

Guillermo Candela Joaquín RetanaCIVING: Civil Engineering CM PROYECTOS

Aarón Coreas José Luis ReyesDYCSA MOP – Viceministerio de Obras Públicas

Julio Alberto Hernández Luis RodasCM PROYECTOS EDECONSA, de C.V.

Flavio Meza Rolando RodríguezANDA I & I Solutions, S.A. de C.V.

Marco Antonio Muñoz Rigoberto Vásquez RecinosCONSULTA, S.A. de C.V. Construcciones Nabla, S.A. de C.V.

José Antonio RamosMCC

Ministerio de Educación de El Salvador iii


Sistema Educativo

Sabinela AlfaroCoordinadora de Educación y CapacitaciónPrograma de Desarrollo HumanoFOMILENIO

Nelson AragónDocenteITCA – FEPADE, Escuela Especializada en Ingeniería

Mario CastroDocenteITCA – FEPADE, Escuela Especializada en Ingeniería

Luis Carlos CostaDirector Nacional de Educación Técnica y TecnológicaDNETTMinisterio de Educación

Herber Danilo ChicasDirector AcadémicoInstituto Tecnológico de Chalatenango

Fernando MartínezTécnico de DNETTMinisterio de Educación

Ministerio de Educación de El Salvador iv


CONTENIDO

INDICE. PAGANTECEDENTES 1

I INTRODUCCIÓN. 2

II. PRESENTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS. 4

III. OBJETIVOS GENERALES DE LA FORMACIÓN TÉCNICA. 5

IV. INTENCIONES EDUCATIVAS DE LA FORMACIÓN TÉCNICA. 6

V. PLAN DE ESTUDIOS DE TÉCNICO SUPERIOR EN INGENIERÍA CIVIL. 7

VI. JUSTIFICAICÓN DE LA CARRERA. 11

VII. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL MODELO ARTICULADO. 13

VIII. OBJETIVOS DE LA CARRERA Y PERFILES DE EGRESO. 17

IX. MAPA FUNCIONAL DE LA CARRERA. 21

X. MALLA CURRICULAR DEL ÁREA GENERAL. 23

a) MALLA CURRICULAR ARTICULADA DE LA CARRERA DE TÉCNICO SUPERIOR 26

EN INGENIERÍA CIVIL.

b) MALLA CURRICULAR DEL TÉCNICO SUPERIOR INGENIERÍA CIVIL, NO 29

ARTICULADA.

XI. ENFOQUE METODOLÓGICO. 32

XII. CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN A ATENDER Y EL DOCENTE. 33

XIII. EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. 34

Ministerio de Educación de El Salvador v


XIV. RECURSOS DIDÁCTICOS. 35PRIMER AÑO. 36

DESCRIPTOR DE MÓDULO 1-1: FUNCIONES DE TRABAJO 37

DESCRIPTOR DE MÓDULO 1-2: MATEMÁTICA APLICADA A LA PROFESIÓN. 39

DESCRIPTOR DE MÓDULO 1-3: PROPIEDADES DE LOS SUELOS Y MATERIALES. 41

DESCRIPTOR DE MÓDULO 1-4: LEVANTAMIENTO TOPOGRÁFICO PLANÍMETRICO. 44

DESCRIPTOR DE MÓDULO 1-5: SOFTWARE DE BASE. 47

DESCRIPTOR DE MÓDULO 1-6: LEGISLACIÓN Y NORMATIVA 50

DESCRIPTOR DE MÓDULO 1-7: TÉCNICAS DE REDACCIÓN DE INFORMES. 52

DESCRIPTOR DE MÓDULO 1-8: DOCUMENTOS TÉCNICOS EN INGLES. 54

SEGUNDO AÑO. 56

DESCRIPTOR DE MÓDULO 2-1: LEVANTAMIENTO TOPOGRÁFICO ALTIMÉTRICO. 57

DESCRIPTOR DE MÓDULO 2-2: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ORGANIZACIÓN Y 60

LOGÍSTICA.

DESCRIPTOR DE MÓDULO 2-3: PROCESO CONSTRUCTIVO PARA VIVIENDAS Y 62

TRÁMITES LEGALES.

DESCRIPTOR DE MÓDULO 2-4: DIBUJO MANUAL DE PLANOS CONSTRUCTIVOS. 64

DESCRIPTOR DE MÓDULO 2-5: TÉCNICAS Y MÉTODOS DE TRABAJO EN EQUIPO 67

LIDERAZGO Y ÉTICA PROFESIONAL.

DESCRIPTOR DE MÓDULO 2-6: ENSAYOS DE MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN. 69

DESCRIPTOR DE MÓDULO 2-7: PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE UNA OBRA. 72

DESCRIPTOR DE MÓDULO 2-8: UTILIZACIÓN DE LOS MATERIALES, EQUIPOS Y MANO 75

Ministerio de Educación de El Salvador vi


DE OBRA EN EL PROYECTO.TERCER AÑO. 78

DESCRIPTOR DE MÓDULO 3-1: ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE PLANES DE 79

SEGURIDAD E HIGIENE.

DESCRIPTOR DE MÓDULO 3-2: REQUERIMIENTOS DE MATERIALES. 82

DESCRIPTOR DE MÓDULO 3-3: RESPETO DE LAS NORMAS Y LAS ESPECÍFICACIONES 84

TÉCNICAS.

DESCRIPTOR DE MÓDULO 3-4: PROCESOS CONSTRUCTIVOS DE VIVIENDAS. 87

DESCRIPTOR DE MÓDULO 3-5: COSTOS Y OFERTA ECONÓMICA. 91

DESCRIPTOR DE MÓDULO 3-6: LEVANTAMIENTOS TOPOGRÁFICOS UTILIZANDO 94

EQUIPO DIGITAL.

DESCRIPTOR DE MÓDULO 3-7: DIBUJO DIGITAL DE PLANOS COSNTRUCTIVOS. 97

DESCRIPTOR DE MÓDULO 3-8: ENSAYOS AL CONCRETO FRESCO. 100

DESCRIPTOR DE MÓDULO 3-9: ENSAYOS A LOS SUELOS. 103

CUARTO AÑO. 106

DESCRIPTOR DE MÓDULO 4-1: PLANO TOPOGRÁFICO DIGITAL. 107

DESCRIPTOR DE MÓDULO 4-2: PROCESOS DE VIVIENDAS DE DOS NIVELES. 110

DESCRIPTOR DE MÓDULO 4-3: CONTROL DE CALIDAD DE LOS MATERIALES Y LOS 113

PROCESOS CONSTRUCTIVOS.

DESCRIPTOR DE MÓDULO 4-4: PLANOS DE TALLER 116

DESCRIPTOR DE MÓDULO 4-5: CARPETAS TÉCNCIAS. 118

DESCRIPTOR DE MÓDULO 4-6: SUPERVISIÓN DE LOS PROCESOS COSNTRUCTIVOS. 121

Ministerio de Educación de El Salvador vii

Plan de Estudios - Técnico Superior en Ingeniería CivilDESCRIPTOR DE MÓDULO 4-7: SUPERVISIÓN DE LAS NORMATIVAS Y 123

ESPECIFICACIONES TÉCNICAS EN CADA FASE DEL PROYECTO.

DESCRIPTOR DE MÓDULO 4-8: CONTROL DEL AVANCE FÍSICO FINANCIERO DEL 125

PROYECTO.

DESCRIPTOR DE MÓDULO 4-9: INCIDENCIAS FÍSICO-FINANCIERAS DE LAS ÓRDENES 127

DE CAMBIO.

ANEXOS 129

1. DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 129

2. INFORME DE ANÁLISIS DE SITUACIÓN DE TRABAJO. 189

Ministerio de Educación de El Salvador viii


Antecedentes

El cambio de paradigma de la producción exige que los trabajadores y las trabajadoras posean ciertas capacidades que les permita responder con eficiencia y eficacia. Entre estas capacidades están: resolver problemas, trabajar en equipo, reflexión–acción, expresión verbal y escrita y aprender a aprender, entre otros.

Esto último implica que no sólo la educación no formal debe actualizarse. La educación formal deberá garantizar las competencias bases para el desarrollo de una mejor preparación del recurso humano que el país requiere. La escuela básica deberá comprometerse a lograr que los niños y las niñas adquieran las competencias de lectoescritura, cálculo elemental y la aplicación de bases científicas elementales en situaciones cotidianas. Deberá cimentar los valores sociales y humanos, haciendo hincapié en aspectos como el orden, la limpieza y la entrega a tiempo, valores fundamentales para aumentar la productividad y mejorar la competitividad.

La articulación entre los niveles educativos tiene como base fundamental las experiencias desarrolladas por el Ministerio de Educación en la Educación Media Técnica (APREMAT 1998-2004), la experiencia desarrollada por el Instituto Técnico Ricaldone y la Universidad Don Bosco con el programa PILET. Se requiere que el programa MEGATEC se proyecte a articular la formación de profesionales hasta la Universidad, de tal forma que demuestren poseer las competencias propias de su ocupación laboral. Sólo así, el actual sector productivo y futuros inversionistas podrán determinar que El Salvador posee el capital humano que permitirá aumentar la productividad y competitividad de sus productos y/o servicios.

MEGATEC ha iniciado la implementación de sus nuevas carreras aprovechando la experiencia de 22 institutos nacionales que desde el año 2000 desarrollan el Bachillerato Técnico con un enfoque basado en competencias. Durante el año 2006, el ITCA La Unión, sede del nodo MEGATEC de la zona oriental, inició tres carreras que fueron diseñadas por competencias.

La formación basada en competencias de las carreras MEGATEC y la posterior certificación de sus egresados permitirán garantizar la calidad del capital humano salvadoreño.

La concepción de MEGATEC considera la coordinación y articulación de los subsistemas de educación formal -que el MINED norma- y la formación profesional, con el propósito de aumentar la cantidad y calidad del capital humano que nos permita construir el PAÍS QUE TODOS QUEREMOS.

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ºᇂ劣»殀䓯¼ INTRODUCCCIÓN

El Ministerio de Educación, en el proceso de implementación del Plan Nacional de Educación 2021, establece como uno de sus objetivos el fortalecimiento a la Educación Técnica Tecnológica por medio del Programa MEGATEC. En tal sentido, se proyecta la implementación del plan de estudios de Técnico Superior en Ingeniería Civil, articulado a partir de la formación del Bachillerato hasta la Educación Tecnológica Superior, para dar respuesta a las demandas del sector productivo.

El proceso de diseño del presente plan de estudios consideró la participación de expertos del campo ocupacional en talleres de consulta, a los cuales también se incorporaron docentes, directores y técnicos del Ministerio de Educación, lo que permitió identificar las competencias claves y específicas que son demandadas en el perfil del profesional en Ingeniería Civil.

A partir del mapa funcional de la consulta con empresarios y expertos, se articuló el plan de estudios de la Carrera de Técnico Superior en Ingeniería Civil. Iniciando en el primer año de bachillerato, y con una duración de cuatro años, el plan de la carrera de Técnico Superior en Ingeniería Civil representa una experiencia más que da vida a la visión articulada de MEGATEC, entre los niveles educativos de Media Técnica y Tecnológica Superior.

La primera experiencia realizada en La Unión se ha convertido en la “punta de lanza” de las demás carreras que MEGATEC está diseñando para los nodos de Cabañas, Chalatenango y Zacatecoluca, definiéndose en los planes y programas articulados las condiciones didácticas requeridas para su buen desarrollo y las normativas administrativas legales necesarias.

La implementación de la carrera de Técnico Superior en Ingeniería Civil permitirá obtener los siguientes logros:

Validación del Plan de Estudios en la implementación.Elaboración de normativas de funcionamiento.Fortalecimiento de docentes y técnicos.Conformación de la Red MEGATEC, constituida por:

Centros educativos participantes.Docentes involucrados.

Para la implementación del plan de estudios en el año 2010 se firmará un convenio entre el Instituto Tecnológico de Chalatenango y los dos Institutos Nacionales de Educación Media que participarán -a fin de garantizar la calidad de la oferta y su continuidad-, así como el Acuerdo Ejecutivo que legaliza el trabajo coordinado de las instituciones de los dos niveles educativos.

Ministerio de Educación de El Salvador 2


Es importante reconocer el relevante aporte de docentes del área técnica de los siguientes institutos:

Instituto Nacional Benjamín Estrada Valiente.Instituto Nacional de Aguilares.

Se espera que la experiencia tenga éxito como oferta innovadora por medio del trabajo comprometido de directores/as, docentes, estudiantado, padres y madres de familia y técnicos de seguimiento del Ministerio de Educación, permitiendo ser un modelo replicable en otras sedes del Programa MEGATEC.



Presentación del Plan de Estudios

El plan de “Técnico Superior en Ingeniería Civil” se inscribe en las finalidades y orientaciones de la formación técnica. Este está definido por competencias y formulado por objetivos y estándares.

El enfoque por competencias implica la participación de expertos del medio de trabajo y de la educación. Tiene presente factores tales como las necesidades de formación, la situación de trabajo y los objetivos generales de la formación técnica. Los objetivos de enseñanza y los estándares sirven para definir las actividades de aprendizaje y su evaluación. El estudiantado graduado estará calificado para ejercer su profesión en función de las competencias esperadas al momento de entrar al mercado de trabajo.

COMPETENCIAS

1. Analizar la función de trabajo. P2. Resolver problemas de matemáticas aplicadas. G3. Manejar software de base. G4. Determinar las propiedades de suelos y materiales. P5. Realizar levantamientos topográficos planimétricos. P6. Realizar levantamientos topográficos altimétricos. P7. Realizar levantamientos topográficos utilizando equipo digital. P8. Realizar un plano topográfico digital. P9. Analizar la legislación y la normativa. G10. Aplicar técnicas de redacción de informes. G11. Interpretar documentos técnicos en ingles. G12. Realizar ensayos de laboratorio al concreto fresco. P13. Realizar ensayos de laboratorio a los suelos. P14. Realizar ensayos de laboratorio a los materiales de construcción. P15. Controlar la calidad de los materiales y de los procesos constructivos. P16. Elaborar e implementar planes de seguridad e higiene. G17. Aplicar procesos constructivos de viviendas y realizar trámites legales. P18. Dirigir procesos constructivos de viviendas. P19. Dirigir procesos constructivos de viviendas de dos niveles. P20. Controlar el respeto de las normas y especificaciones técnicas. P21. Dibujar planos constructivos de forma manual. P22. Dibujar planos constructivos en formato digital. P23. Elaborar planos de taller. P24. Establecer los costos y la oferta económica. P25. Elaborar carpetas técnicas (planos, especificaciones y costos). PAplicar técnicas y métodos de trabajo en equipo, liderazgo y

Ética profesional. G



Planificar las actividades para la asignación de materiales, equipoy mano de obra. P

28. Aplicar métodos y técnicas de organización y logística. G29. Elaborar requerimientos de materiales. P30. Controlar la utilización de los materiales, equipos y

mano de obra en el proyecto. P31. Supervisar la ejecución de los procesos constructivos. P

Supervisar la aplicación de las normativas y especificacionestécnicas en cada fase del proyecto. P

33. Controlar el avance físico financiero del proyecto. P34. Analizar las incidencias físicas financieras de las órdenes de cambio. P

P = Competencias Particulares G = Competencias Generales

Objetivos Generales de la Formación Técnica

El plan de Técnico Superior en Ingeniería Civil tiene por objetivo formar personas aptas para manejar las actividades de ingeniería civil relacionadas con la ejecución, la planificación, la realización, la supervisión y la inspección de construcciones de todo tipo.

Este técnico está formado para tomar decisiones y asumir responsabilidades en todas las etapas del proceso de construcción. Es decir, puede desenvolverse dentro de los marcos administrativos, financieros, legislativos y normativos que se manejan en la profesión. Además, tiene una formación particular en seguridad e higiene industrial que le permite elaborar e implantar planes de mejora de las condiciones de ejercicio en las obras.

Este profesional puede desempeñarse en las áreas de carreteras, urbanizaciones, terracerías, construcción de edificaciones, etc.

Al concluir el plan de estudios el estudiantado estará capacitado para:

Diagnosticar las condiciones de suelos y materiales de construcción.Controlar la calidad de los procesos constructivos y materiales.Dibujar planos constructivos y topográficos utilizando software especializado.Aplicar las normas y especificaciones técnicas.Trabajar en equipo y organizar actividades.Desarrollar programas comunitarios y políticas medio ambientales.Realizar levantamientos topográficos con equipo convencional y digital.Elaborar costos y presupuestos.Dirigir la ejecución de la construcción.Administrar los recursos de mano de obra, equipo, materiales, etc.Supervisar infraestructuras.



En conformidad con los objetivos generales de la formación, el plan de Técnico Superior enIngeniería Civil se define de esta manera:

Hacer a la persona eficaz en el ejercicio de su profesión:

Permitirle, desde su entrada al medio laboral, el poder ocupar los puestos correspondientes, el ejercer las funciones y el ejecutar las actividades asociadas a su profesión;

permitirle desenvolverse adecuadamente en el medio laboral (esto supone que aplique conocimientos y habilidades técnicas y tecnológicas en materia de comunicación, de resolución de problemas, de toma de decisiones, de ética y de salud y seguridad en el trabajo).

Favorecer la integración de la persona a la vida profesional:

Hacerle conocer el mercado de trabajo en general y el contexto particular de la profesión elegida;

hacerle conocer sus derechos y responsabilidades como trabajador.

Favorecer la evolución de la persona y profundizar sus saberes profesionales:

Permitirle desarrollar su autonomía y su capacidad de aprender y de adquirir métodos de trabajo;

permitirle comprender los principios correspondientes a las técnicas y tecnologías utilizadas;

permitirle desarrollar su facultad de expresión, su creatividad, su sentido de la iniciativa y su espíritu de empresa;

permitirle adoptar las actitudes esenciales a su suceso profesional, el desarrollar su sentido de la responsabilidad y el de enfocar la excelencia.

Favorecer la movilidad profesional de la persona:

Permitirle el adoptar una actitud positiva frente al cambio;permitirle el procurarse los medios necesarios para gestionar su carrera, sobre todo con

sensibilidad y emprendedurismo.

IV. Intenciones Educativas de la Formación Técnica

Las intenciones educativas en formación técnica se apoyan sobre los valores y la preocupación constante de que sirvan de guía a las intervenciones con los educandos. Ellas influencian generalmente dimensiones significativas del desarrollo profesional y personal que no han sido objeto de una formulación explicita a nivel de las finalidades o de los objetivos y estándares.



Ellas pueden hacer llamado a actitudes importantes, habitudes en la realización del trabajo, habilidades intelectuales, etc.

Para el plan de Técnico Superior en Ingeniería Civil las intenciones educativas en formación técnica son las siguientes:

El plan permite conciliar dos exigencias de la formación, la polivalencia y la adquisición de las habilidades necesarias para la ejecución de las tareas que caracterizan la profesión en el momento de entrar al mercado laboral. La polivalencia esta favorecida por la adquisición de competencias generales que permiten tratar la información relativa al mercado, comunicar en el medio de trabajo, responder a las necesidades de la clientela, dirigir un grupo de trabajadores, transmitir las técnicas relativas a la práctica de actividades diversas, analizar la legislación y las normas vigentes e intervenir en situaciones de emergencia. La adquisición de las habilidades necesarias a la ejecución de las tareas se efectúa sobre todo por medio de las competencias particulares.

Es importante mencionar que además se focaliza el hacer adquirir a la persona la actitud de buscar ante todo la calidad en su trabajo, resolver problemas, adaptarse al cambio, desarrollar su autonomía y sentido de responsabilidad.

Plan de Estudios de Técnico Superior en Ingeniería Civil

Generalidades del Plan de Estudios

Nombre de la carrera: TÉCNICO SUPERIOR EN INGENIERÍA CIVIL.Tiempo de duración: 4 años.Titulaciones a otorgar: Bachiller General con Diplomado en Ingeniería Civil.

Bachiller Técnico Vocacional en Ingeniería Civil.Técnico Superior en Ingeniería Civil.

Requisito de ingreso: Noveno grado para el plan de estudios articulado.Modalidad de entrega: Presencial.Enfoque curricular: Educación basada en competencias.

Requerimientos administrativos para la implementación de la carrera:

La estructura administrativa deberá prever estrategias y recursos para el buen desarrollo de los aspectos teóricos y prácticos integrados en cada módulo, así como la integración entre el área básica y la técnica de los equipos docentes.

Prever los recursos y estrategias para la articulación con el sector productivo.Desarrollar los mecanismos de selección necesarios para los aspirantes a esta carrera.



Aspectos estratégicos:

Siendo que la Educación Técnica y Tecnológica está basada en una formación de cara a la incorporación de sus egresados a la vida productiva del país, el plan de estudios deberá contar con estrategias que garanticen la sostenibilidad y actualidad, tales como:

Innovación constante de acuerdo con los requerimientos del mundo laboral.Articulación con otras instituciones de apoyo, como: alcaldías, ONG, banca, organizaciones

gubernamentales, iglesias y otros, de forma tal que permitan la realización de prácticas profesionales de los estudiantes, apoyos financieros y/o la incorporación productiva de los egresados.

Requisitos de Graduación

Para obtener el título de Bachiller General con Diplomado en Ingeniería Civil:

Cursar y aprobar las asignaturas del área básica y los módulos del área técnica, correspondientes a los dos primeros años del plan de estudios articulado (17 módulos equivalentes a 70.2 Unidades Valorativas).

Realizar la prueba PAES y aprobarla de acuerdo con la normativa vigente establecida por el Ministerio de Educación.

Realizar, al menos 150 horas de Servicio Social Estudiantil de 60 minutos, por medio de un proyecto educativo en primero o segundo año de bachillerato.

Para obtener el título de Bachiller Técnico Vocacional en Ingeniería Civil:

Con el título de Bachiller General con Diplomado en Ingeniería Civil, el/la estudiante cursará y aprobará los módulos correspondientes al tercer año del plan de estudios articulado (10 módulos equivalentes a 58.5 Unidades Valorativas).

Para obtener el título de Técnico Superior en Ingeniería Civil del plan articulado:

Haber obtenido el título de Bachiller General con Diplomado en Ingeniería Civil y el título de Bachiller Técnico Vocacional en Ingeniería Civil.

Cursar y aprobar el cuarto año del plan de estudios articulado del Técnico Superior en Ingeniería Civil (10 módulos equivalentes a 52.8 Unidades Valorativas).

Los/las estudiantes que ingresan de bachilleratos en otras especialidades deberán cursar y aprobar los módulos correspondientes a la malla curricular no articulada de dos años.



Áreas que conforman el Plan de Estudios1

En el marco del enfoque curricular nacional (constructivista, humanista y socialmente comprometido) se incorporan los principios y se determina la formación integral, considerando como eje vertebrador el desarrollo de las competencias orientadas a la acción, las cuales se definen como la combinación de conocimientos, capacidades y comportamientos que se pueden utilizar e implementar directamente en un contexto de desempeño.

Área Básica (Competencias Claves):

El conjunto sistematizado de competencias culturales, con énfasis en la ciencia, cuyo aprendizaje tiene como propósito apoyar al estudiantado en su proceso de formación integral, iniciado en los niveles precedentes (parvulario y básico) y capacitarlo para la continuación de estudios superiores.

Para el desarrollo de las competencias claves se retoman las asignaturas que presentan los hechos naturales, culturales y sociales en forma científica y didáctica. Se ha adoptado este tipo de organización curricular para que el plan se desarrolle en forma gradual y progresiva, orientándose hacia un enfoque de educación basada en competencias.

Las competencias dentro de una estructura disciplinaria serán alcanzadas por medio de estrategias metodológicas que permitan el desarrollo de ejemplificaciones, ejecución de estudios de casos y/o la realización de proyectos de atención a problemas de la comunidad, donde el estudiante aplique las competencias en el campo de la Ingeniería Civil. Lo anterior se logrará por medio de procesos de capacitación a los docentes del área general y del área técnica, y la participación de diferentes actores, con el propósito de establecer procesos de planificación pedagógica vinculando en el campo de la Ingeniería Civil.

Área Técnica (Competencias Técnicas):

Es el conjunto de conocimientos técnicos tecnológicos, conceptos, metodologías, procedimientos e instrumentos, cuyo propósito es desarrollar las aspiraciones vocacionales del estudiante y la conformación de la base técnica, que será especializada en los años posteriores.

El currículo conceptualiza tanto la formación técnica como la atención educativa, que orienta a la población beneficiaria en la búsqueda de la satisfacción de necesidades productivas del entorno, en correspondencia con las inclinaciones vocacionales.

En los primeros años de la carrera de Técnico Superior en Ingeniería Civil del programa MEGATEC se lograrán las competencias tecnológicas que sustenten la formación del educando, en coherencia con los cambios técnicos tecnológicos que se proyectan.

Fuente: Modelo Curricular de Educación Media Técnica APREMAT.



El área técnica está organizada en módulos, cada uno de los cuales corresponde al perfil de competencias previamente definidos en conjunto con el sector productivo del área. El sistema modular permitirá la actualización curricular cuando las necesidades productivas cambien.

El plan de estudios, en su implementación en los centros educativos seleccionados, considera como aspecto fundamental la planificación en equipo por parte de los docentes, considerando los lineamientos de la planificación de cada uno de los módulos y de las asignaturas en coherencia con los lineamientos del Proyecto Curricular de Centro y del Proyecto Educativo Institucional.

Durante los primeros años de la implementación del plan, y aplicando un proceso de seguimientos y monitoreo del mismo, se espera realizar las adecuaciones curriculares correspondientes e incorporar las innovaciones que el MINED realiza en el área de formación básica general, para beneficiar la formación integral de los futuros profesionales.

Plan General de Estudio MEGATECAño de estudio

ASIGNATURAS o MÓDULOS (Horas clases semanales)40 semanas 45 semanas

1º 2º 3º 4ºCOMPETENCIAS CLAVES (Con aplicación al área técnica)

Lenguaje y Literatura 5 5 - -Matemática 6 6 - -Ciencias Naturales 6 6 - -Estudios Sociales y Cívica 5 5 - -Idioma Extranjero 5 5 - -Informática Educativa 2 - - -Orientación para la Vida - 2 - -

Sub total 29 29 0 0COMPETENCIAS TÉCNICAS

Módulos que integran la carrera 18 18 30 24Total 47 47 30 24

El plan de estudios cuenta con una carga horaria semanal equivalente a 47 horas en sus dos primeros años de estudio. En el tercer año se desarrollarán 30 horas clases semanales y 24 en el cuarto año.

Las titulaciones obtenidas sustentan el logro de competencias formativas al final de cada año y, si así fueran las aspiraciones del estudiante, podrá certificar profesionalmente sus competencias, ante la instancia que el Ministerio de Educación defina para tal fin, con la participación del sector productivo del área de Ingeniería Civil.



VI. Justificación de la Carrera

El Salvador es un país con una extensión territorial pequeña (21,040.79 km2), con la dinámica de un crecimiento demográfico alto y asentamientos humanos desorganizados. Esta situación está llevando al aumento de demandas sociales sobre los recursos naturales, al desequilibrio en la estructura socio–territorial del país -desarticulada en ámbitos importantes de la geografía nacional-; está sometiendo al país a fuertes tensiones de transformación por los intensos procesos migratorios y cambios en los usos del suelo, según manifiesta en Plan Nacional de Ordenamiento y Desarrollo Territorial (PNODT)2. El país se encuentra, así mismo, frente a un desafío de cara a la creciente dinámica empresarial que demanda, entre otros aspectos, infraestructura básica como condicionante del crecimiento económico del país.

Para el año 2015 el PNODT estima que la densidad territorial media será de 465 hab/km 2. El

crecimiento demandará la creación de nuevos suelos urbanos, ordenados y equipados3. Por tanto, la dinámica demográfica y socioeconómica del país demanda la formación de técnicos capacitados, que contribuyan a mejorar la calidad de vida de la población mediante la planificación, administración y construcción de infraestructuras civiles, así como también a la formación de nuevas empresas, al desarrollo de nuevas técnicas y al uso de materiales para el sector de construcción.

La oportunidad que destaca la PNODT se traduce en que “El Salvador está en condiciones de incrementar el capital territorial del país y de aprovechar los rendimientos del mismo a corto, mediano y largo plazo. Por densidad demográfica, dinamismo y posicionamiento internacional la inversión de capital territorial producirá en El Salvador extraordinaria rentabilidad social y económica”4. Por lo cual este contexto muestra la necesidad de crear una carrera que permita una relación directa entre educación y empleo. La carrera Técnico Superior en Ingeniería Civil brindará la oportunidad de inserción laboral a nivel nacional. El desarrollo de la carrera en el MEGATEC de Chalatenango busca así ofrecer oportunidades para los jóvenes de toda la zona norte del país.

Dado los proyectos de empuje que está teniendo actualmente la zona, los jóvenes que opten por esta carrera podrán participar en proyectos tales como la construcción de las presas y la construcción de locales comerciales y residencias que se espera crezca como consecuencia directa de la conectividad.

El Plan de Reordenamiento Territorial tiene como ejes la promoción de participación ciudadana, la ampliación y reconversión de la base empresarial, la descentralización y asociatividad

PNODT, Documento de Síntesis, Ministerio de Obras Públicas, Transporte y de Vivienda y Desarrollo Urbano, año 2007.Ídem.Ídem.



municipal y la integración regional. Al mirar el territorio de manera articulada (vía redes sociales y económicas viables) y estratégica, se logra determinar la vocación socioeconómica, de tal suerte que las inversiones pasen de ser puntuales (por ejemplo, por proyectos indiferenciados) a relevantes (por ejemplo, por proyectos estratégicos).

En Octubre del 2006, la Comisión Nacional de Desarrollo encontró las siguientes potencialidades en la Zona Norte, tal y como se señala en la ilustración.

Oportunidades de Inversión en la Zona Norte

Agroindustria

Construcción y vivienda

Logística, comercialización, tercerización de servicios

Saneamiento y energía

Transporte

Tursimo

Fuente: (Comisión Nacional de Desarrollo, Octubre, 2006)

Los servicios del Técnico Superior en Ingeniería Civil son requeridos principalmente en la industria de la construcción, así como en proyectos vinculados al desarrollo social y rural. Es importante señalar que actualmente nuestro país requiere de profesionales con la preparación y la capacitación adecuadas para hacer frente a los retos que plantea el crecimiento de la población, el desarrollo de las regiones rurales y la modernización en el ramo de la construcción. Esta evolución requiere la construcción de conjuntos habitacionales, edificios para oficinas, centros educativos y turísticos, sin olvidar la creación de carreteras que faciliten vías de comunicación, permitiendo optimizar el desarrollo de las regiones rurales.

El sistema educativo se verá enriquecido con una carrera con un nivel de formación competitivo en el mundo de la construcción. Ampliará las opciones de formación en respuesta a las necesidades educativas y del Plan Nacional de Educación 2021, posibilitando, con ello, que la población estudiantil cuente con las condiciones necesarias para recibir una formación técnica profesional del más alto nivel, acorde a las necesidades del país y a las tendencias mundiales. Se asegura, de esta forma, la incorporación inmediata del estudiantado al mundo laboral y empresarial, logrando el éxito profesional y en los demás ámbitos de la vida del Técnico Superior en Ingeniería Civil.



VII. Fundamentación Teórica del Modelo Articulado

MEGATEC es uno de los programas estratégicos definidos en el Plan Nacional de Educación 2021. Parte de los fundamentos del modelo curricular definido por el Ministerio de Educación, así como los objetivos y fines del Sistema Educativo Nacional. El currículo desarrollado por MEGATEC descansa en las siguientes bases:

Histórico

El ser humano nace en una realidad histórica dada, con unas características económicas, sociales, culturales y políticas que limitan o favorecen sus posibilidades de desarrollo. Es un reto para MEGATEC que la persona alcance su plenitud de vida y de espíritu, considerando su esencia propia como una serie gradual de fuerzas y facultades que interactúan por encima de la inteligencia práctica, actos emocionales y evolutivos, una persona libre, capaz de independizarse de sus lazos naturales, objetivo, capaz de prescindir de su individualidad, de verse y analizarse desde fuera, una persona consciente de sí, que puede hacer esfuerzos para construir su vida libremente y para responsabilizarse de su papel dentro de la realidad económica, social, política y cultural en la que le ha tocado vivir.

Una persona “con capacidad de captar y crear símbolos, de ubicarse y desenvolverse en la red de símbolos que constituye su realidad cultural”.

Una persona concreta que vive y siente aquí y ahora, que es distinta de las demás y que tiene aspiraciones de realizarse; crítica, capaz de optar y decidir a favor de su propio crecimiento y desarrollo, respetuosa de los derechos humanos y de cumplir sus deberes con la sociedad. Una persona solidaria y propositiva, capaz de interesarse por la existencia de otras, de la comunidad, tanto como por ella misma, de formarse para aportar lo mejor de sí en el proceso de su vida.

MEGATEC, a partir de esta concepción de persona humana, debe ofrecer las condiciones de tiempo, lugar, recursos, de relaciones con otras instituciones, con el sector productivo nacional y/o internacional para que la persona transite a través de sus estados evolutivos con las mejores oportunidades de logro de su humanización. Lograr el desarrollo de su personalidad en forma integral, su autonomía y su capacidad de optar por comprometerse responsablemente en la construcción del país y del mundo que todos queremos.

Filosóficos

El currículo articulado de MEGATEC se interesa por formar en la comprensión de la comunidad socio educativa, con sus fortalezas y sus debilidades, sus dinámicas motivacionales, sus condiciones, sus propósitos y los medios de desarrollo humano del estudiantado para alcanzar una mejor calidad de vida y productiva del país, acorde con la concepción de “ser humano” de la comunidad y que requiere el mundo productivo de la zona donde vive.



La educación técnica, tecnológica, universitaria y la formación profesional serán dirigidas por los siguientes principios:

De la integridad: Reconoce y desarrolla las aptitudes del estudiantado en función del beneficio personal, del mundo productivo nacional y la sociedad en general, en el contexto cultural de El Salvador y el mundo.Del protagonismo educativo: Reconoce la importancia del aprendizaje sobre la enseñanza, considerándolo como un proceso personal con protagonismo del estudiantado. En este proceso el docente actúa como facilitador.De la praxis: La consolidación del aprendizaje creativo, productivo, recreativo, innovador y competitivo será producto de la praxis del estudiantado.De la flexibilidad: Todos los instrumentos curriculares son considerados como sugerencias para el educador, quien tendrá la potestad de adecuarlos al proceso formativo según las necesidades, intereses, problemas y potencialidades del estudiantado.De la relevancia: La formación deberá ser útil para la solución y prevención de problemas personales, laborales y de la comunidad del estudiantado.De la interdisciplinariedad: El plan y los programas de estudio deberán establecer vasos comunicantes, de tal forma que contribuyan a la consolidación y profundidad del conocimiento.De la participación: Deberá propiciar la intervención de diferentes actores en la toma de decisiones del proceso formativo, en diferentes instancias de la administración: centro educativo, sector productivo local, el municipio, el departamento, el polo de desarrollo y la Nación.Del compromiso social: Deberá propender al mejoramiento de la calidad de vida, por medio de la formación de un sistema de valores, con especial énfasis en los valores que permitan mejorar la productividad y competitividad del país.De la unidad curricular: Debe presentarse como un todo unitario en sus diferentes grados, carreras, titulaciones y niveles educativos, garantizando su continuidad y articulación entre los niveles educativos, los intereses y requerimientos de los estudiantes y el mundo productivo.

← Psicológicos

El grupo etario del joven que estudia en el modelo MEGATEC inicia aproximadamente a los 16 años de edad. A partir de esta edad, y hasta los 21 años, se sitúa un periodo evolutivo caracterizado por notables cambios biológicos y psicológicos que el docente deberá tomar en cuenta. Posteriormente dará comienzo otra etapa del proceso evolutivo con sus características particulares.

Esto señala la importancia de que MEGATEC ofrezca espacios, oportunidades o estrategias educativas que permitan la asociatividad formativa, tales como proyectos tecnológicos,



olimpiadas técnicas, desarrollo de comités, acciones de investigación empresarial, montaje de empresas y simulación de empresas, entre otras.

Un elemento importante que debe tomarse en cuenta del grupo etario es la etapa de implementación de la creatividad e innovación, plasmada en acciones de aplicación del acervo educativo alcanzado hasta el momento, con especial énfasis en su área de formación técnica tecnológica.

MEGATEC deberá ofrecer las estrategias educativas que permitan al estudiantado experimentar estrategias de solución a situaciones problemáticas de la sociedad.

← Socio–económicos

De acuerdo a la realidad nacional y mundial, se vuelve necesario considerar una formación que permita al estudiantado desarrollar competencias para el empleo y para el desarrollo empresarial, así como aprender a aprender. Esto le permitirá emplearse, generar empleo, autoempleo y empleabilidad.

Se impone la permanente y necesaria consulta y apoyo de los potenciales empleadores e inversionistas que captan el capital humano que egresa de MEGATEC, para lograr un equilibrio de las ofertas educativas permanentes y futuras de acuerdo a las particularidades territoriales del país.

Por otro lado, es necesario implementar programas de formación profesional en los centros educativos de la red, de tal forma que permitan la educación continua a trabajadores activos, inactivos y a los egresados de MEGATEC, en función de sus aspiraciones personales y de los requerimientos del sector productivo de los polos de desarrollo.

Todo esto ayudará a los egresados a lograr mejores niveles de producción y mayor calidad, que permitirá mejores retribuciones y condiciones de vida para el trabajador. Para el sector empresarial supondrá mejorar las condiciones para obtener un mayor rendimiento económico.

← Pedagógicos

MEGATEC centra su interés en la persona, es decir, en el desarrollo y aprendizaje humano, el cual es resultado de procesos internos de construcción a partir de las propias experiencias.

En la formación de los futuros profesionales se establece la mediación pedagógica y metodológica en relación con las competencias de desarrollo técnico, empresarial, humano-social y académico aplicado.

Es importante incorporar como eje fundamental la aplicación de procesos permanentes de aprendizaje a partir de las experiencias que acumula cada persona a lo largo de su vida. En función de esto, se determina como sustento teórico la definición de cultura que el



pragmatismo describe como “herencia social... de aquellos tipos fundamentales de actividad, que hacen a la civilización lo que es”.

En este esfuerzo son valiosos los aportes de la corriente constructivista en lo que a esquemas mentales y esquemas de acción se refiere. De ella también se retoma la preocupación de insertar al estudiantado en una sociedad caracterizada por permanentes y acelerados cambios, de modo que los conocimientos no se vuelvan obsoletos a medio plazo.

El cuerpo docente de MEGATEC deberá contar con estrategias de formación, actualización y perfeccionamiento en el ámbito pedagógico, metodológico, de investigación, de proyección social y técnico. Para esto debe contar con el acceso a equipos didácticos que faciliten su desarrollo personal y profesional.

← Políticos

MEGATEC incentiva la realización de procesos formativos participativos, en donde prevalezca una cultura de diálogo y entendimiento común para atender los desafíos del presente y del futuro.

Fortalece también la descentralización educativa que posibilita el desarrollo autónomo de los centros educativos de la red MEGATEC, propiciando la participación de otros actores que directa o indirectamente pueden colaborar con el proceso formativo del estudiantado o de los egresados, apoyándoles en su incorporación al mundo productivo del polo de desarrollo.

Es necesario que el centro educativo de la red colabore en la construcción de una nueva sociedad, mediante la formación de ciudadanos y ciudadanas que contribuyan eficientemente al progreso del país desde los ámbitos laborales en que se desempeñen.

Los centros educativos deberán brindar un ambiente institucional adecuado para la formación, donde se respeten las particularidades y la participación de todos, algo fundamental para lograr una convivencia adecuada de todas las personas que integran el centro y que el estudiantado deberá poner en práctica en su familia y comunidad.

← Administrativos

En general, la administración de la educación técnica del nivel medio toma los principios y estrategias de la descentralización educativa, por medio de la que se reconocen diferentes niveles de decisión, cada uno de los cuales con sus propias normas.

Dentro de este contexto se trata de dar mayor poder en la toma de decisiones a las instituciones del nivel medio, tanto en el ámbito curricular como en el uso de los recursos. De acuerdo a la naturaleza cada problema, el director del centro educativo resolverá la problemática del currículo echando mano de técnicas pertinentes de distintas escuelas del pensamiento administrativo. De igual manera actuará el Consejo Directivo Escolar (CDE) o



cualquier otro tipo de modalidad administrativa que posea el centro educativo del nivel medio.

Las instituciones de educación tecnológica y universitaria que implementen el programa MEGATEC y estén debidamente acreditadas por el Ministerio de Educación contarán con un subsidio del Estado, aunque su administración será delegada a organismos o instituciones sin fines de lucro que cuenten con trayectoria educativa del área tecnológica y gocen del apoyo empresarial del polo de desarrollo. De esta forma, la sostenibilidad financiera y la conceptual están garantizadas.

VIII. Objetivos de la Carrera y Perfiles de Egreso

← Objetivo General

Implementar la carrera de Técnico Superior en Ingeniería Civil articulada, la cual aprovechará y potenciará la Educación Media Técnica y Tecnológica Superior para formar capital humano requerido para dinamizar el desarrollo productivo nacional y regional.

← Objetivos Específicos

← Articular la oferta y la demanda de educación técnica del nivel medio con la tecnológica del nivel superior.

← Incrementar la demanda y fortalecer la oferta de la carrera de Técnico Superior en Ingeniería Civil, articulando la oferta con el dinamismo del desarrollo regional y nacional.

← Satisfacer las aspiraciones de formación académica de los bachilleres y técnicos de Ingeniería Civil para avanzar hacia niveles superiores de educación.

← Perfil de competencias

Perfiles sintéticos de salida

Bachiller General con Diplomado en Ingeniería Civil

← Aplica los principios y reglas de las ciencias, en acciones cotidianas de su vida y mantiene una conversación cotidiana fluida oral y/o escrita en idioma inglés.

← Aplica sus conocimientos y habilidades computacionales básicas en actividades académicas y/o personales en un campo laboral.

← Conduce su vida cotidiana bajo normas humanas y sociales que le permiten la aceptación ante sus congéneres.

← Demuestra los saberes mínimos necesarios para continuar con éxito estudios superiores académicos o tecnológicos.



← Demuestra los saberes básicos para su desempeño de acciones laborales de apoyo.← Demuestra una clara definición de sus intereses vocacionales, definidos en su plan de

vida.

Bachiller Técnico Vocacional en Ingeniería Civil

La persona que egresa como Bachiller Técnico Vocacional de la carrera de Ingeniería Civil tiene dominio teórico y práctico sobre áreas de la construcción propias del área productiva, con criterios de respeto de normativas nacionales e internacionales, con equidad de género y amigabilidad con el medio ambiente.


El Técnico Superior en Ingeniería Civil tiene la capacidad de desarrollarse para manejar las actividades de Ingeniería Civil relacionadas con la ejecución, la planificación, la realización, la supervisión y la inspección de construcciones de todo tipo.

El Técnico Superior en Ingeniería Civil está formado para tomar decisiones y asumir responsabilidades en todas las etapas del proceso de construcción. Es decir, puede desenvolverse dentro de los marcos administrativos, financieros, legislativos y normativos que se manejan en la profesión. Además, tiene una formación particular en seguridad e higiene industrial que le permite elaborar e implantar planes de mejora de las condiciones de ejercicio en las obras.

Este profesional puede desempeñarse en las áreas de carreteras, urbanizaciones, terracerías, construcción de edificaciones, etc.

Al concluir el plan de estudios estará capacitado para:

← Diagnosticar las condiciones de suelos y materiales de construcción.← Controlar la calidad de los procesos constructivos y materiales.← Dibujar planos constructivos y topográficos utilizando software especializado.← Aplicar las normas y especificaciones técnicas.← Trabajar en equipo y organizar actividades.← Desarrollar programas comunitarios y políticas medio ambientales.← Realizar levantamientos topográficos con equipo convencional y digital.← Elaborar costos y presupuestos.← Dirigir la ejecución de la construcción.← Administrar los recursos de mano de obra, equipo, materiales, etc.← Supervisar infraestructuras.



Perfiles analíticos

Bachiller General con Diplomado en Ingeniería Civil

Quien egrese de Bachillerato General con Diplomado en Ingeniería Civil es una persona con actitudes, habilidades, comportamientos y conocimientos técnicos armónicamente integrados, que le hacen competente para su desempeño en el área laboral de Ingeniería Civil.

Su formación incluye conocimientos en topografía y procesos constructivos, así como métodos de trabajo que le permitan ofrecer un servicio adecuado a las normas del mundo laboral.

Bachiller Técnico Vocacional en Ingeniería Civil

Quien egresa de Bachillerato Técnico Vocacional en Ingeniería Civil es una persona con actitudes, habilidades, comportamientos y conocimientos técnicos armónicamente integrados, que le hacen competente para su desempeño en el área productiva de la Ingeniería Civil de una sociedad o de un organismo público.

Su formación incluye el desarrollo de actitudes prácticas de equidad de género, de protección del medio ambiente como parte del desarrollo humano y social; conocimiento y conceptos de la ciencia y de la tecnología de construcción propias del área productiva de Ingeniería Civil. Además, la formación desarrolla prácticas académicas e iniciativas emprendedoras.

Es capaz de insertarse en el mundo laboral, dentro de una empresa privada o pública, así como implementar iniciativas emprendedoras propias del ámbito de la Ingeniería Civil, demostrando iniciativas empresariales, capacidad de incorporarse a estudios superiores e, incluso, dedicarse a ambas acciones.

En su comportamiento cotidiano demuestra madurez con notoria sensibilidad humana y capacidad de interpretar la realidad. Es honesto, responsable y socialmente comprometido.

Cuenta con los conocimientos académicos y técnicos, así como la disponibilidad para afrontar la vida de manera responsable y con sentido proactivo. Muestra interés por actualizarse constantemente.


El Técnico Superior en Ingeniería Civil es conocedor de las realidades económicas y comerciales en las diferentes regiones productivas del mundo.

Tiene la capacidad de autoformación, se mantiene actualizado y posee espíritu de pensamiento crítico. Es líder, sabe tomar decisiones, promueve el trabajo en equipo, facilita la comunicación, posee capacidad de síntesis y análisis. Así mismo, tiene preparación básica para obtener las competencias técnicas de la carrera de Técnico Superior en Ingeniería Civil.



Es capaz de desenvolverse en español e inglés y dominar términos técnicos para traducir, interpretar y comprender catálogos y documentos.

Tiene conocimientos sólidos en ingeniería, construcción, materiales, resolución de problemas y administración de empresas que son necesarios en su especialidad. Posee las capacidades técnicas específicas que el Técnico Superior en Ingeniería Civil requiere para la dirección de obras y la promoción de proyectos de construcción.

El Técnico Superior en Ingeniería Civil tiene una mentalidad de atención y servicio al cliente, posee la habilidad para relacionarse positivamente con las demás personas y la utiliza para integrar y manejar equipos humanos de estilos y formas distintas de pensamiento, aprovechando sus cualidades y aportes para enriquecer los resultados del mismo.

Fomenta la confianza, la honradez, la cultura del trabajo, el trabajo en equipo y la calidad, persistiendo esto durante toda su vida profesional. Mantiene conductas y comportamientos que contribuyen al rendimiento efectivo en el puesto de trabajo, fomentando y cultivando la comunicación, la decisión, la perseverancia, la sensibilidad profesional, la orientación al cliente, el conocimiento organizacional, la conciencia social y el autocontrol. Sostiene principios éticos fundamentales, tales como la honestidad, la honradez, la justicia, la equidad, la responsabilidad, la integridad y el respeto a la ley y el orden.

El Técnico Superior en Ingeniería Civil es conocedor del entorno social, económico, político y cultural que afectan la sociedad y la trascendencia de su actividad en los procesos de las tareas de construcción.

Comprende la repercusión social que puede significar la aplicación de lo que sabe y la trascendencia que esto tiene para la empresa, organismo que represente. Está comprometido a mantener siempre una visión objetiva de los entornos nacional e internacional, trabajar para el desarrollo sostenible, adquirir compromisos con la sociedad y con las generaciones futuras en la preservación del medio ambiente, la justicia social, la equidad, la defensa de la dignidad humana y los valores sociales.

Para la definición del presente plan de estudios se consideró como factor importante la validación del mapa funcional de la carrera Técnico Superior en Ingeniería Civil. En este proceso se realizó un taller con la participación de expertos en el área, coordinadores, docentes, supervisores y técnicos del MINED con el propósito de actualizar el perfil de los egresados al contexto y demandas del sector productivo nacional.

La validación del mapa funcional permitió la reflexión y análisis de los participantes, considerando criterios como: la pertinencia, la factibilidad y la oportunidad para la articulación a partir del bachillerato, así como las competencias que de los profesionales demanda el desarrollo de la construcción en El Salvador.


Plan de Estudios - Técnico Superior en Ingeniería CivilIX. Mapa Funcional de la Carrera

MAPA FUNCIONALDE TÉCNICO SUPERIOR EN INGENIERÍA CIVIL

MEGATECCOMPETENCIAS UNIDADES DE COMPETENCIAS MÓDULOS QUE ATIENDEN LASFUNCIONALES COMPETENCIAS

1.1. Identificar el terreno. Módulo 1: 1.2Módulo 2: 1.4, 1.6 a 1.9

1.2. Elegir el método a utilizar. Módulo 3: 1.51.3. Realizar el levantamiento topográfico. Módulo 5: 1.1 a 1.9

Módulo 6: 1.1 a 1.4No. 1 1.4. Calcular con equipo convencional. Módulo 7: 1.1 a 1.3 y 1.5 a 1.9Hacer Módulo 8: 1.5 a 1.91.5. Descargar la información con equipo electrónico.levantamiento Módulo 14: 1.1 a 1.3topográfico 1.6 Elaborar los planos topográficos. Módulo 16: 1.1 a 1.3

Módulo 20: 1.1 y 1.21.7. Analizar el plano de replanteo. Módulo 21: 1.4, 1.6 y 1.91.8. Ubicar (colocar) los puntos. Módulo 22: 1.5, 1.6 y 1.9

Módulo 23: 1.4 a 1.6 y 1.91.9. Elaborar el plano de replanteo. Módulo 25: 1.6 y 1.92.1. Realizar el análisis cualitativo preliminar. Módulo 1: 2.4

No. 2 Módulo 3: 2.4Diagnosticar 2.2. Realizar ensayos de campo y de laboratorio. Módulo 4: 2.1 a 2.4

Módulo 10: 2.4condiciones de los2.3. Reportar los resultados. Módulo 11: 2.3 y 2.4

suelos y de los Módulo 12: 2.1 a 2.4materiales 2.4. Redactar el informe técnico. Módulo 13: 2.2 a 2.4

Módulo 14: 2.2 a 2.4Módulo 1: 3.2 y 3.4

3.1. Controlar el avance físico y los costos. Módulo 3: 3.4Módulo 4: 3.2 a 3.4Módulo 9: 3.3 y 3.4Módulo 10: 3.2 y 3.4Módulo 12: 3.3 y 3.4

3.2. Llevar la bitácora. Módulo 13: 3.2 a 3.4Módulo 14: 3.2 a 3.4

No. 3 Módulo 16: 3.3Supervisar Módulo 18: 3.1 a 3.3actividades Verificar la conformidad (recibir) de las obras de los Módulo 19: 3.1 a 3.3

3.3. Módulo 20: 3.3contratistas. Módulo 25: 3.1 a 3.3

Módulo 26: 3.1 y 3.3Módulo 27: 3.1 a 3.4Módulo 31: 3.1 a 3.3

3.4. Redactar el informe técnico. Módulo 32: 3.1 y 3.3Módulo 33: 3.1 a 3.4Módulo 34: 3.1 y 3.4

No. 4 4.1. Cuantificar y calcular los volúmenes de obra. Módulo 2: 4.1 a 4.4

Elaborar costos y 4.2. Elaborar y analizar los precios unitarios. Módulo 9: 4.1 a 4.4Módulo 24: 4.1 a 4.4presupuestos 4.3. Establecer los costos. Módulo 25: 4.1 a 4.4

4.4. Elaborar las ofertas. Módulo 29: 4.1 a 4.4



COMPETENCIAS UNIDADES DE COMPETENCIAS MÓDULOS QUE ATIENDEN LAS

FUNCIONALES COMPETENCIAS

5.1. Administrar los materiales y equipos. Módulo 15: 5.1 y 5.2

Módulo 18: 5.1 a 5.4Módulo 19: 5.1 a 5.4

No. 5 5.2. Tecnificar (actualizar) los procesos constructivos. Módulo 24: 5.1, 5.3 y 5.4Módulo 26: 5.1, 5.3 y 5.4Administrar los Módulo 27: 5.1 a 5.3

recursos 5.3. Administrar los recursos humanos. Módulo 28: 5.1 a 5.4Módulo 29: 5.1

5.4. Gestionar imprevistos. Módulo 30: 5.1, 5.3 y 5.4Módulo 34: 5.4

6.1. Planificar la ejecución de la obra. Módulo 1: 6.2 y 6.6Módulo 2: 6.5Módulo 3: 6.6

6.2. Organizar el trabajo. Módulo 10: 6.6Módulo 12: 6.6

No. 6 Módulo 15: 6.1 y 6.2Dirigir la ejecución 6.3. Subcontratar. Módulo 17: 6.1 a 6.6

de la obra Módulo 18: 6.1 a 6.66.4. Gestionar el personal. Módulo 19: 6.1 a 6.6

Módulo 20: 6.1 y 6.2Módulo 23: 6.1

6.5. Calcular los materiales. Módulo 24: 6.4 y 6.5Módulo 26: 6.1 a 6.4Módulo 27: 6.1 a 6.6

6.6. Redactar informes técnicos. Módulo 29: 6.5Módulo 30: 6.1, 6.2, 6.4 y 6.5

No. 7 7.1. Evaluar riesgos por actividad. Módulo 16: 7.1 a 7.3

Elaborar eMódulo 20: 7.1 y 7.3

implementar planes 7.2. Elaborar un plan de medidas de seguridad e higiene. Módulo 26: 7.3de seguridad e Módulo 31: 7.3higiene 7.3. Supervisar la aplicación del plan.



← Malla Curricular del Área General.

El plan general de Técnico Superior en Gestión en Ingeniería Civil atiende la distribución que a continuación se detalla, la cual es común para todas las carreras articuladas bajo el programa MEGATEC:

Plan General de Estudio MEGATECAño de estudio

ASIGNATURAS o MÓDULOS (Horas clases semanales)40 semanas 45 semanas

1º 2º 3º 4ºCOMPETENCIAS CLAVES (Con aplicación al área técnica)

Lenguaje y Literatura 5 5 - -Matemática 6 6 - -Ciencias Naturales 6 6 - -Estudios Sociales y Cívica 5 5 - -Idioma Extranjero 5 5 - -Informática Educativa 2 - - -Orientación para la Vida - 2 - -

Sub total 29 29 0 0COMPETENCIAS TÉCNICAS

Módulos que integran la carrera 18 18 30 24Total 47 47 30 24

En el área técnica cada uno de los módulos se desarrollará en forma independiente, es decir que cada módulo deberá estar finalizado para continuar con el siguiente.

El área básica está organizada, a su vez, en siete asignaturas, como se especifica en el cuadro siguiente:

COMPETENCIAS CLAVES (Con aplicación al área técnica)Lenguaje y Literatura

Primer año Segundo añoUnidad 1: Literatura de América Precolombina.

Unidad 1: Literatura del Clasicismo Grecolatino. Unidad 2: Literatura del descubrimiento, La ConquistaUnidad 2: Literatura Medieval. y La Colonia.Unidad 3: Literatura del siglo de Oro Español. Unidad 3: Literatura Americana: Romanticismo yUnidad 4: Literatura del Manierismo. Modernismo.Unidad 5: Literatura del Romanticismo. Unidad 4: Literatura Americana: El RealismoUnidad 6: Literatura del Realismo. Regionalista crítico y social.Unidad 7: Literatura del siglo XX: El Teatro. Unidad 5: Literatura Latinoamericana: El RealismoUnidad 8: Literatura del siglo XX: España y El Mágico.Mundo. Unidad 6: Literatura de la Vanguardia

Latinoamericana.Unidad 7: Literatura Salvadoreña: Romanticismo yCostumbrismo.Unidad 8: Literatura Salvadoreña Contemporánea.



COMPETENCIAS CLAVES (Con aplicación al área técnica)Matemática

Primer año Segundo añoUnidad 1: Utilicemos las razones trigonométricas. Unidad 1: Estudiemos sucesiones aritméticas y

Unidad 2: Recopilemos, Organicemos y geométricas.presentemos la información. Unidad 2: Utilicemos el conteo.

Unidad 3: Organicemos y tabulemos variables Unidad 3: Analicemos la función exponencial ydiscretas y continuas, procedimentales y logarítmica.actitudinales. Unidad 4: Estudiemos la probabilidad.

Unidad 4: Grafiquemos relaciones y funciones. Unidad 5: Utilicemos probabilidades.Unidad 5: Utilicemos medidas de tendencia central. Unidad 6: Solucionemos Triángulos Oblicuángulos.Unidad 6: Trabajemos con medidas de posición. Unidad 7: Apliquemos elementos de geometríaUnidad 7: Resolvamos desigualdades. analítica.Unidad 8: Interpretemos la variabilidad de la Unidad 8: Resolvamos con geometría analítica.

información. Unidad 9: Utilicemos la Trigonometría.Unidad 9: Utilicemos las funciones algebraicas.

Ciencias NaturalesPrimer Año Segundo Año

Unidad 1: El estudio de las Ciencias Naturales. Unidad 1: El trabajo científico.

Unidad 2: El Movimiento. Unidad 2: Conozcamos los fluidos.Unidad 3: Estática y Dinámica. Unidad 3: Principios de Electricidad.Unidad 4: La Termodinámica. Unidad 4: Fenómenos Electromagnéticos.Unidad 5: La teoría Atómica. Unidad 5: Las Ondas.Unidad 6: Soluciones químicas. Unidad 6: Interacciones de la materia.Unidad 7: Enlaces químicos. Unidad 7: Química Orgánica.Unidad 8: La evolución de la vida. Unidad 8: Clasificando a los Seres vivos.Unidad 9: La Célula. Unidad 9: La tierra y el ser humano.Unidad 10: El mundo de los genes. Unidad 10: Población y medio ambiente.Unidad 11: Conociendo ecosistemas. Unidad 11: Problemas Ecológicos.Unidad 12: La problemática ambiental.Unidad 13: La historia de la tierra.

Estudios SocialesPrimer Año Segundo Año

Unidad 1: Conozcamos los estudios sociales y las Unidad 1: Conozcamos las Ciencias Sociales.

ciencias sociales. Unidad 2: Historia económica reciente de El Salvador.Unidad 2: Historia Política reciente de El Salvador. Unidad 3: Las transformaciones Económicas mundialesUnidad 3: Las transformaciones políticas y los retos de El Salvador en el siglo XXI.

mundiales y los retos para el siglo XXI. Unidad 4: Derechos, deberes, legalidad y DesarrolloUnidad 4: Derechos, Deberes, Legalidad y sostenible.

Democracia. Unidad 5: Tecnología y sociedad de la información.Unidad 5: Política, Democracia y Sociedad de la

información.



COMPETENCIAS CLAVES (Con aplicación al área técnica)Idioma Extranjero

Primer Año Segundo AñoUnidad 1: Meeting Salvadoran Personalities. Unidad 1: Meeting Famous people around the World.

Unidad 2: My Country. Unidad 2: The World.Unidad 3: Feeling Homesick. Unidad 3: Customs around the World.Unidad 4: Eating Out. Unidad 4: Eating Habits.Unidad 5: Vacations in El Salvador. Unidad 5: International Tourism.Unidad 6: The Environment in El Salvador. Unidad 6: The Environment around the World.

Informática EducativaPrimer Año

Unidad 1: Naturaleza de las TIC y elaboración de proyectos.

Unidad 2: Las TIC como herramientas para la productividad.

Unidad 3: Las TIC como fuentes de investigación y difusión de información.

Unidad 4: Utilización de otras herramientas tecnológicas.

Segundo Año

Unidad 1: Naturaleza de las TIC y elaboración de proyectos.

Unidad 2: Las TIC como herramientas para la productividad.

Unidad 3: Las TIC como fuentes de investigación y difusión de información.

Unidad 4: Introducción a la lógica computacional.

Orientación para la VidaPrimer Año

Unidad 1: Conociendo la sexualidad humana.Unidad 2: Preparándolos para ser líderes positivos.Unidad 3: Resolviendo conflictos.Unidad 4: Pensando en mi futuro

Segundo Año

Unidad 1: Conociendo la sexualidad humana.Unidad 2: Preparándolos para ser líderes positivos.Unidad 3: Resolviendo conflictos.Unidad 4: Pensando en mi futuro.



a) MALLA CURRICULAR ARTICULADA DE LA CARRERA

DE TÉCNICO SUPERIOR EN INGENIERÍA CIVIL.

PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO CUARTO AÑO

1 TIC1-1 7 TIC 2-1 16 TIC3-1 26 TGTA4-1Elaboración e

Funciones de Trabajo Levantamiento implementación de Plano TopográficoTopográfico Altimétrico. planes de seguridad e digital.

higiene.

Noveno 2 U.V 1er año 4 U.V 2do año 3 U.V 3er año 6 U.V36 hrs (2 semanas) 90hrs (5 semanas) 60 hrs (2 semanas) 120 hrs (5 semanas)

2 TIC1-2 8 TIC 2-2 17 TIC3-2 27 TGTA4-2Matemáticas Métodos y Técnicas de Requerimientos de Procesos de viviendas

aplicadas a la Organización y materiales. de dos niveles.profesión. Logística.

Noveno 4 U.V 1er año 4 U.V 2do año 4 U.V 3er año 6 U.V90 hrs( 5 semanas) 72 hrs ( 4 semanas) 90 hrs ( 3 semanas) 120 hrs (5 semanas)

3 TIC1-3 9 TIC 2-3 18 TIC3-3 28 TGTA4-3Procesos Constructivos Respeto de las normas Control de calidad de

Propiedades de y de lasde viviendas, trámites los materiales y lossuelos y materiales. especificacioneslegales. procesos constructivos.técnicas.

Noveno 4 U.V 1er año 4 U.V 2do año 4U.V 3er año 6 U.V90 hrs ( 5 semanas) 72 hrs ( 4 semanas ) 90hrs (3 semanas) 120 hrs (5 semanas)

4 TIC1-4 10 TIC 2-4 19 TIC3-4 29 TGTA4-4Levantamiento Dibujo manual de Procesos constructivos

Topográfico Planos de Tallerplanos constructivos. de viviendas.planimétrico.

Noveno 5 U.V 1er año 4 U.V 2do año 6 U.V 3er año 6 U.V108 hrs( 6 semanas) 90 hrs( 5 semanas) 120 hrs (4 semanas) 120 hrs (5 semanas)

5 TIC1-5 11 TIC 2-5 20 TIC3-5 30 TGTA4-5Técnicas y Métodos de

Software de base. trabajo en equipo, Costos y oferta Carpetas TécnicasLiderazgo y Ética económica.

Profesional.

Noveno 4 U.V 1er año 4 U.V 2do año 6 U.V 3er año 5 U.V90 hrs (5 semanas) 72 hrs (4 semanas) 120hrs (4 semanas) 96 hrs (4 semanas)



6 TIC1-6 12 TIC2-6 21 TIC3-6 31 TGTA4-6Legislación y Ensayos de materiales Levantamiento Supervisión de los

topográfico utilizandoNormativa. de construcción. procesos constructivosequipo digital.

Noveno 4 U.V Noveno 4 U.V 2do año 6 U.V 3er año 6 U.V90 hrs ( 5 semanas) 72 hrs ( 4 semanas) 120 hrs (4 semanas) 120 hrs ( 5 semanas)

7 TIC1-7 13 TIC1-7 22 TIC3-7 32 TGTA4-7Supervisión de las

Técnicas de Planificación de Dibujo digital de planos normativas yRedacción de actividades de una especificacionesconstructivos.informes. obra. técnicas en cada fase

del proyecto.


8 TIC1-8 14 TIC1-8 23 TIC3-8 33 TGTA4-8Utilización de los Control del avance

Documentos Técnicos materiales, equipos y Ensayos al concreto físico financiero delen Ingles. mano de obra en el fresco. Proyecto.proyecto.


15 TIC1-7 24 TIC3-9 34 TGTA4-9

Incidencias físico-

Práctica Empresarial I Ensayos a los suelos. financieras de lasórdenes de cambio.

Noveno 4 U.V 2do año 6 U.V 3er año 4 U.V90 hrs ( 5 semanas) 120 hrs (4 semanas) 72 hrs ( 3 semanas)

25 TIC3-10 35 TGTA4-10Práctica Empresarial II Práctica Empresarial III.

2do año 10 U.V 3er año 5 U.V210 hrs (7semanas) 96 hrs ( 4 semanas)

TOTAL. TOTAL. TOTAL. TOTAL.Horas: 702 Horas: 702 Horas: 1170 Horas: 1056Semanas: 39 Semanas: 39 Semanas: 39 Semanas: 44Total U.V: 32 Total U.V: 36 Total U.V: 57 Total U.V: 54



Resumen de horas por año de estudios y Unidades Valorativas de la carrera Técnico Superior en Ingeniería Civil

Año Primer Año Segundo Año Tercer Año Cuarto Año

Horas 702 702 1170 1056Unidades Valorativas 32 36 57 54Semanas 39 39 39 44

Las Unidades Valorativas que exige la Ley de Educación Superior se han incorporado a partir de los cuatro años.

En el primer ciclo del cuarto año se desarrollarán 4 módulos y en el segundo 6 módulos, tal como se presenta en el cuadro malla curricular del área de técnica de Ingeniería Civil.

Al iniciar cada uno de los cuatro años de formación se ha planificado una semana de inducción (propedéutica) para que el estudiantado se apropie del proceso a implementar para el logro de las competencias durante el año.

La práctica profesional se estará desarrollando durante todo el proceso de formación del bachiller general y técnico.



PRIMER AÑO

CICLO I

1 TIC1-1

Propiedades de los suelos y materiales

Bto. 4 U.V

90 hrs (3 semanas)

2 TIC1-2

LevantamientoTopográficoplanimétrico.

Bto. 4 U.V

90 hrs (3 semanas)

3 TIC 1-3

Legislación y

Normativa.

Bto. 3 U.V

60 hrs (2 semanas)

4 TIC 1-4

Levantamientotopográfico altimétrico.

Bto. 4 U.V

90hrs (3 semanas)

b) MALLA CURRICULAR DEL TÉCNICO SUPERIOR EN INGENIERIA CIVIL

NO ARTICULADA.

SEGUNDO AÑO

6 TIC1-6 11 TIC1-11 16 TIC2-1

Dibujo manual de los Costos y Oferta Plano topográfico

planos constructivos. económica. digital.

Bto. 4 U.V Bto. 6 U.V Bto. 6U.V

90 hrs (3 semanas) 120 hrs (4 semanas) 120 hrs (5 semanas)

CICLO II CICLO III

7 TIC1-7 12 TIC 1-12 17 TIC 2-2

Ensayos a materiales Levantamientos Procesos de viviendas

topográficos utilizandode construcción. de dos niveles.equipo digital.

Bto. 3U.V Bto. 6U.V Bto. 6 U.V

60 hrs (2 semanas) 120 hrs (4 semanas) 120hrs ( 5 semanas)

8 TIC1-8 13 TIC 1-13 18 TIC2-3

Control de calidad de

Requerimientos de Dibujo digital de los materiales y losmateriales. planos constructivos. procesos

constructivos.

Bto. 4 U.V Bto. 6 U.V Bto. 6 U.V

90hrs (3 semanas) 120 hrs (4 semanas) 120 hrs (5 semanas)

9 TIC 1-9 14 TIC1-14 19 TIC2-4

Respeto de las normas Ensayos al concreto

y especificaciones Planos de tallerfresco.técnicas.

Bto. 4 U.V Bto. 6 U.V Bto. 6 U.V

90 hrs ( 3 semanas) 120 hrs (4 semanas) 120 hrs (5 semanas)

21 TIC 2-6

Supervisión de losprocesos

constructivos.

Bto. 6 U.V

120 hrs ( 5semanas)

22 TIC 2-7

Supervisión de lasnormativas y

especificaciones técnicas en cada fase del proyecto.

Bto. 5 U.V

96hrs (4semanas)

23 TIC2-8

Control del avancefísico financiero.

Bto. 5 U.V

96 hrs (4 semanas)

24 TIC2-9

Incidencias física financiera de las

órdenes de cambio.

Bto. 4 U.V

72hrs (3semanas)



5 TIC 1-5

Procesos constructivos de viviendas, trámites

legales.

Bto. 3 U.V

60 hrs (2 semanas)

10 TGTA 1-10

Procesos constructivosde viviendas.

Bto. 6 U.V

120hrs ( 4 semanas)

15 TIC1-15 20 TIC2-5

Ensayos a los suelos Carpetas técnicas.

Bto. 6 U.V Bto. 5 U.V

120 hrs (4 semanas) 96 hrs (4 semanas)

25 TIC2-10

PrácticaEmpresarial III.

Bto. 5U.V

96 hrs (4 semanas en empresa)

TOTAL PRIMER AÑO TOTAL SEGUNDO AÑO.1440 Horas 1056 Horas48 Semanas 44 Semanas69U.V. 54 U.V.



Resumen de horas por año de estudios y Unidades Valorativas de la carrera

Técnico Superior en Ingeniería Civil No Articulada

Año Primer Año Segundo AñoHoras 1440 1056Unidades Valorativas 69 54

Semanas 48 44

Semana de inducción

Con el propósito de hacer una inducción de la metodología de competencias orientada a la acción, se tomará una semana al inicio del primer ciclo de estudio, como queda reflejado en el siguiente cuadro:

Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo15 semanas 16 semanas 16 semanas1 semana de inducción16 semanas 16 semanas 16 semanas

Distribución porcentual de las áreas de formación por ciclo

Áreas de Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo TOTALESformación Horas % Horas % Horas % Horas %Fundamentación 90 19 0 0 0 0 90 6científicaTécnica 390 81 150 31 480 100 1020 71tecnológicaGestión 0 0 330 69 0 0 330 23empresarialTOTALES 480 100 480 100 480 100 1440 100

Tal como se observa en el cuadro anterior, el mayor porcentaje de horas de la Malla Curricular No Articulada se ha asignado al área técnica tecnológica (71%). El propósito es dotar al estudiantado del primer año de la carrera no articulada con estas competencias, equivalentes a los tres años de la carrera regular, para así facilitar su ingreso al cuarto año de la carrera Técnico en Ingeniería Civil.

Debido a la importancia que tiene el área de gestión empresarial en el ámbito de la construcción, se le ha asignado un 23% del total de horas de la Malla Curricular No Articulada.



XI. Enfoque Metodológico

El enfoque por competencias del plan de estudios requiere que en el proceso de aprendizaje se implementen proyectos y resolución de problemas reales y/o ejemplarizantes propios del campo profesional para el que se forma, siendo efectivamente lo central en términos metodológicos.

El desarrollo de proyectos de aprendizaje permitirá al alumnado poner en marcha un modelo de una acción completa por medio de seis etapas como son: informarse, planificar, decidir, ejecutar, controlar y valorar.

En este orden los proyectos de trabajo y aprendizaje se planifican y se ejecutan vinculando diversos espacios de aprendizaje, sean estos dentro del centro educativo, las empresas, la comunidad u otros. Al respecto, Volpert y Hacker (1987) en sus estudios sobre los métodos de formación abordan las medidas “Near the Job” y “On the Job”, es decir, cerca del trabajo y en el trabajo. Ambas medidas tienen la particularidad de aprender haciendo.

Se aplicará la conexión de la teoría con la práctica, como un proceso de aplicación por estudiantes en las empresas, a fin de interrelacionar integralmente las competencias del perfil esperado. Todo este proceso será facilitado por docentes y tutores.

Esta conexión teórico-práctica es posible organizando y desarrollando metodológicamente los saberes en un modelo de acción completa con sus seis etapas.

Con el desarrollo de la etapa de informarse se busca que el alumnado capture información (material de apoyo del módulo, libros, revistas, Internet, vídeos, empresas, entrevistas a expertos/as y otros) necesaria para la resolución de problemas reales y, sobre esta base, continuar con la siguiente etapa como es la de planificar cursos de acción para resolver y/o atenuar el problema, implicando avanzar a la etapa de decidir qué curso de acción y/o procedimiento poner en marcha valorando posibles variables que pudiesen restringir o favorecer la realización del proyecto.

Lo anterior permitirá pasar a la etapa de ejecutar, caracterizada por el ejercicio teórico-práctico de los saberes necesarios de la carrera técnica, desempeño que a continuación permitirá transitar a la etapa de controlar, que trata precisamente de regular y autoregular el desarrollo de las competencias esperadas, finalizando con la etapa de valorar, como retroalimentación de los aprendizajes, espacio que hará posible exponer en pleno y en un ambiente de diálogo los logros alcanzados y los que están por alcanzarse, utilizando como fuente diversas evidencias del proceso formativo, es decir, evidencias del desempeño, evidencias cognitivas y actitudinales.

El docente deberá facilitar estrategias orientadas a la participación activa del estudiantado, por ejemplo, métodos de simulación real y virtual, métodos de casos, aprendizaje asistido por computadora, método de textos guía, método orientado a pedidos, método por



descubrimiento, método de observación, método problematizador, método comparativo, retroalimentación organizada (feedback), estructuración activa, lluvia de ideas (brainstorming), trabajo en grupo, metaplan, mapas conceptuales, formación en la empresa entre otros. Utilizados de manera independiente o combinada durante el desarrollo de cada una de las etapas de la acción completa, estos métodos buscan generar aprendizajes significativos y, al mismo tiempo, desarrollan habilidades sociales y de autoaprendizaje.

XII. Caracterización de la Población a Atender y del Docente

← Estudiantes

Las y los estudiantes que egresen del noveno grado, aspirante a realizar estudios de la carrera articulada de Técnico Superior en Ingeniería Civil, deben ingresar con determinados saberes y desempeños, según los propuestos en el perfil de entrada a la carrera, que les facilite avanzar y certificar nuevas competencias.

Deben ingresar con la orientación vocacional y/o nivelación académica que les permita disponer de una clara convicción de que será necesario asumir un protagonismo gradual y creciente de sus aprendizajes y que la actividad de estudio partirá del desarrollo de módulos de aprendizaje que entrañan un problema.

De igual modo, será esencial que las y los aspirantes muestren actitudes de búsqueda de información actual; sean constructores de soluciones que activen todos los recursos disponibles y necesarios en términos de conocimientos, habilidades, valores y otros. Es importante que tengan disposición a trabajar y aprender en forma autónoma; proyectar y planificar procesos de trabajo; analizar, experimentar y ejecutar colaborativamente la actividad de estudio; evaluar y reflexionar en torno al nivel de logro de las competencias alcanzadas.

← Personal docente

El personal docente que se desempeñe en el desarrollo de la carrera técnica está encargado de orientar los procesos de trabajo y aprendizaje con una intencionalidad pedagógica, que incluya aspectos científicos, técnicos-tecnológicos y empresariales.

Preparar y organizar la metodología coherente con el enfoque por competencias y experiencias de aprendizaje por medio de preguntas guías y situaciones problemáticas que activen la actuación autónoma del alumnado. Así también, le corresponde al personal docente asegurar la disponibilidad de los recursos y medios informativos requeridos para el desarrollo de una frecuente asesoría, facilitación y acompañamiento al alumnado.

Los y las docentes además, deben ser verdaderos mediadores entre las estrategias de aprendizaje y las diversas fuentes de información, conocimientos y experiencias del alumnado,



con el propósito de hacer posible un proceso de aprendizaje crítico emprendedor, autocrítico y constructivo.

Finalmente, el profesorado que se desenvuelva facilitando procesos de trabajo y aprendizaje en el nivel técnico superior, debe disponer de actitudes de innovación, contrastar con la realidad y explorar continuamente nuevas formas y métodos pedagógicos que permitan aprendizajes relevantes y/o significativos para el beneficio del estudiantado.

XIII. Evaluación por Competencias

Para determinar el logro de las competencias claves y específicas, se deberá tomar como parámetros de evaluación los criterios de desempeño, las evidencias de conocimientos y las evidencias actitudinales, según lo propuesto en cada uno de los descriptores de módulos.

Para obtener las evidencias necesarias, es recomendable el uso de diversas técnicas e instrumentos de evaluación que permitan el mayor acercamiento a una situación real de desempeño laboral. Así, se pueden utilizar triangulaciones basadas en la observación, entrevistas, registro de documentos, grabaciones de audio y/o vídeo entre otros procedimientos.

Para efectos de emitir un juicio de valor, mediante el contraste de las evidencias obtenidas y las competencias esperadas, se sugiere la aplicación de cinco niveles de logro, con su equivalente numérico de calificación y el significado que describe cada nivel de logro. Los niveles son:

Nivel 1: Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje con mucha ayuda. Su equivalente de calificación es igual a 1-2.

Nivel 2: Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje con poca ayuda. Su equivalente de calificación es igual a 3-4-5.

Nivel 3: Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje eventualmente con ayuda. Su equivalente de calificación es igual a 6.

Nivel 4: Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje en forma autónoma y por sí mismo(a). Su equivalente de calificación es igual a 7-8.

Nivel 5: Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje por sí mismo (a) y ayuda a otras personas. Su equivalente de calificación es igual a 9-10.

Tanto los criterios como los niveles de logro constituyen una importante fuente para la realización de procesos de autoevaluación y heteroevaluación, como resultado de un verdadero compromiso con la formación competente de la persona.



XIV. Recursos didácticos

En general, los recursos didácticos de soporte al desarrollo curricular son los módulos guía de aprendizaje, ya que estos contienen, a modo de propuesta, el diseño de experiencias de trabajo y aprendizaje e incluyen el abordaje de problemas siguiendo las seis etapas de la acción completa.

Adicionalmente, se propone bibliografía, vídeos, sitios Web, software, computadoras, aulas de simulación, aulas teóricas y equipos para la facilitación e intermediación pedagógica del personal docente y alumnado.

De igual modo, se propone tener un contacto sistemático y permanente con los sectores productivos para hacer prácticas con recursos tecnológicos actualizados. Estas prácticas se pueden lograr por medio de convenios o cartas de entendimiento en donde se especifiquen los compromisos que asumen la institución formadora y la empresa.

Algunas de las actividades que podrían realizarse son: pasantías empresa-centro educativo y viceversa, ferias de ciencia y tecnología, venta simbólica de productos y/o servicios. De esta manera, se podrá construir un innovador concepto educativo que pueda ser replicable en otras zonas del país.



Primer Año



PRIMER AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO1-1: FUNCIONES DE TRABAJO.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Analizar la función de trabajo (1)Título del módulo: Funciones de trabajo

Duración prevista: 36 horas (2 semanas)Prerrequisito: Noveno grado U.V: 2 Código: TIC1-1Objetivo del módulo: Identificar actividades productivas que puede realizar en el área de ingeniería civil y el marco legal de ejecución.Criterio de evaluación: Los/las estudiantes definen claramente las habilidades y destrezas que tendrán que desarrollar para poder trabajar en el área de ingeniería civil, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos y consignados en cada eje de desarrollo (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4

Competencia esperada:

A. DESARROLLO B. DESARROLLO C. DESARROLLO D. DESARROLLOTÉCNICO EMPRESARIAL HUMANO ACADÉMICO APLICADO

Caracteriza la función de Reconoce con exactitud Reconoce con exactitud Reconoce los diversostrabajo y sus condiciones las diferentes los peligros existentes medios de trabajode realización. posibilidades que para la salud y seguridad representativos del área

presenta la carrera y las en el trabajo. de ingeniería civil.posibilidades de prácticaen empresas.

Examina minuciosamente Determina con exactitud Hace una distinción justa Establece una relaciónlas tareas y las la importancia relativa de de las responsabilidades y entre las etapas deloperaciones relacionadas las tareas en beneficio de de los límites de proceso de trabajo y lasa la función de trabajo. la empresa. intervención ligados al tareas de la función de

ejercicio de la profesión. trabajo.

Examina las habilidades y Establece lazos Realiza un examen Conoce las habilidades ylos comportamientos pertinentes, por una completo de las exigencias tareas necesarias para elnecesarios para ejercer la parte, entre las relacionadas a la ejercicio de la función defunción de trabajo. habilidades y deontología. trabajo.

comportamientos y, porotra, entre las diferentestareas de la función detrabajo.

Examina el marco Hace un reconocimiento Hace una determinación Realiza una distinciónnormativo aplicable al justo de las normas de de la responsabilidad legal justa de los procesos deejercicio de la profesión. calidad relativas a los del profesional. reconocimiento

servicios y productos. profesional.



Sugerencias metodológicas:

← Informarse← Ofrecer panorámica general de la formación en técnico en ingeniería civil.← Presentar las generalidades de la profesión.← Presentar la estructura organizativa y normativa de la profesión en el país.← Presentar las áreas de aplicación de la carrera (construcción, supervisión, dibujo manual y digital,

etc.)← Planificar

← Individualmente, el/la estudiante define las etapas del estudio y de la reflexión que realizar.← Decidir

← Individualmente, el/la estudiante define el área de ingeniería civil donde le gustaría trabajar.← Ejecutar

← Implementar las actividades planificadas.← Controlar

← Con el apoyo del docente, el/la estudiante verifica si existe armonía entre su perfil y el área profesional elegido.

← Diálogos de grupo, donde el/la estudiante ofrece aportes de su reflexión.← Evaluar

← Cada estudiante valoriza el proceso y los resultados.

Sugerencias de evaluación:

← El/la estudiante formula un proyecto donde evalúa las habilidades y destrezas que posee, así como las que debe desarrollar durante su formación para poder trabajar en el área de ingeniería civil.

Condiciones de realización: Con la ayuda de datos recientes relativos a la existencia de la función de trabajo, visitas a los diferentes lugares de trabajo donde se desarrolla la profesión.

Material informativo de apoyo:

← Guía de descripción de la carrera.



PRIMER AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 1-2: MATEMÁTICAS APLICADAS A LA PROFESIÓN.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Resolver problemas de matemáticas aplicadas (2)Título del módulo: Matemáticas aplicadas a la profesión

Duración prevista: 90 horas (5 semanas)Prerrequisito: Noveno grado U.V: 4 Código: TIC1-2Objetivo del módulo: Realizar cálculos aplicados a la profesión que ayuden a resolver problemas técnicos.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes calculan, aplican, utilizan y manejan el cálculo de áreas, perímetros y volúmenes de figuras planas, trigonometría, siguiendo los criterios de desempeño preestablecidos y consignados en cada eje de desarrollo (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Establece relaciones y Hace uso de sus Reconoce el valor e Realiza una elección de unproporciones entre los habilidades matemáticas importancia de la método adecuado para lavalores numéricos. para fortalecer la gestión y exactitud y precisión en el resolución y lo aplica

los servicios que ofrece la cálculo matemático. correctamente (ejemplosempresa. de aplicaciones).

Aplica los métodos Evalúa adecuadamente los Realiza manipulaciones Transcribe correctamentetrigonométricos. métodos trigonométricos trigonométricas y el problema en forma de

aplicados a la carrera. algebraicas con ecuación trigonométrica ohonestidad y conforme a algebraica.las reglas.

Selecciona Evalúa adecuadamente los Realiza manipulaciones Transcribe correctamenteadecuadamente y aplica métodos de cálculo algebraicas con el problema en forma decorrectamente métodos vectorial aplicados a la honestidad y conformes a ecuaciones algebraicas ode cálculo vectorial. carrera. las reglas. de sistemas de

ecuaciones lineales.

Calcula con precisión Colabora con sus Realiza una eleccióndistancias, superficies y compañeros y acertada del método devolúmenes mediante una compañeras en la resolución (ejemplos deaplicación correcta del realización de cálculos aplicaciones más usuales).método de resolución. precisos y en la aplicación

de métodos de resolución.

Presenta los resultados y Presenta los resultados Manifiesta criticidad con Utiliza correctamente lajustifica el proceso de según el nivel de precisión la veracidad y el alcance terminología, los símbolosresolución del problema. requerido, haciendo una de los resultados. y las normas de escritura.

interpretación justa de losmismos y de su alcance.




← Informarse← Realiza consultas en libros de texto en donde se plantean ejercicios aplicados a la carrera.← Exposiciones breves del docente que estimulen el intercambio de conocimientos y opiniones.

← Planificar← En grupos de trabajo, discuten sobre estrategias y recursos necesarios para la resolución de

ejercicios planteados por el docente o instructor de la materia.← Decidir

← En grupos de trabajo, definen la metodología para la resolución de ejercicios prácticos.← De manera individual, aplicación de álgebra, trigonometría, áreas, volúmenes, etc., en

actividades prácticas relacionados con el área profesional.← Ejecutar

← Resuelve ejercicios prácticos para adquirir los conocimientos y los procedimientos de cálculo que son requeridos dependiendo del tema de estudio.

← Controlar← Con el apoyo del docente, el grupo hace aplicaciones de álgebra, trigonometría, áreas,

volúmenes, etc.← Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicación y resolución de

ejercicios.← Comparte las actividades realizadas con el docente y los compañeros, haciendo y recibiendo

valoraciones del proceso y sus resultados.← Evaluar

← El/la alumno/a utiliza las tutorías con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos.


← Presentación y resolución de ejercicios planteados, ya sea de forma personal o en grupo.← Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes, mediante guías

de ejercicios o pruebas escritas.← Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.

Condiciones de realización: Con la ayuda de algebra lineal, aritmética, geometría básica, tablas de cálculo y calculadora.

Recursos:

← Computadora con Internet y sus accesorios, tales como impresora, proyector de cañón, pantalla para proyección (para la búsqueda, preparación y presentación de información).


← Libros de texto:← ZILL, D. (2001) Álgebra y Trigonometría. México: McGraw-Hill.← BARNETT, M. (2005): Precálculo: Funciones y gráficas. México: McGraw-Hill.



PRIMER AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 1-3: PROPIEDADES DE LOS SUELOS Y MATERIALES.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Determinar las propiedades de los suelos y materiales (4)Título del módulo: Propiedades de los suelos y materiales

Duración prevista: 90 horas (5 semanas)Prerrequisito: Noveno grado U.V: 4 Código: TIC 1-3Objetivo del módulo: Caracterizar las propiedades físicas de los suelos y los materiales que se utilizan en la construcción.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes realizarán inspecciones de campo para determinar las características en el lugar del proyecto, elaborarán ensayos de laboratorio requeridos para la verificación de la calidad de los materiales, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos y consignados en cada eje de desarrollo (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Determina la composición Elabora un listado Muestra dedicación y Identifica con precisión lay características de los completo de la persistencia en la composición física ymateriales constructivos clasificación de los determinación de química de materialesmediante un examen materiales constructivos propiedades de suelos y cementantes, materialescompleto de cada uno de primarios y secundarios. materiales. ferrosos y no ferrosos,ellos. materiales aislantes,

pinturas y madera.Determinar la Determina Clasifica correctamente Determina con precisióncomposición, adecuadamente los los tipos de suelos y sus la composición física ycaracterísticas y métodos de estabilización usos en la construcción. química de los suelos.propiedades de los suelos de los suelos.utilizados en laconstrucción.Sugerencias metodológicas:

1. Informarse- Realiza consultas en libros de texto en donde se explican los principales tópicos del módulo en el

área de Mecánica de Suelos.- Recopilación de normas y especificaciones técnicas de materiales y procedimientos para la

verificación de la calidad de los materiales de construcción.- Formas de presentación de informes técnicos.- Mediante exposiciones breves del docente en las que se estimule el intercambio de conocimiento

y opiniones.2. Planificar

- En grupos de trabajo, discuten acerca de la metodología a emplearse para la realización de ensayos de laboratorio.



← Decidir← El método y los procedimientos adecuados para la realización de ensayos de laboratorio.← La metodología y la presentación de resultados obtenidos de ensayos de control de calidad.

← Ejecutar← Realiza de ensayos de laboratorio para verificar la calidad de los materiales empleados en los

procesos constructivos.← Calcula y procesa datos obtenidos de inspecciones de campo y de ensayos de laboratorio.

← Controlar← Con el apoyo del docente, el grupo determina las normas de referencia de los ensayos de

laboratorio: ensayando la metodología, determinando su alcance, etc.← Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicación y resolución de




← Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes, mediante guías de ejercicios o pruebas escritas.

← Se realizan ensayos de laboratorio para evaluar la destreza y habilidad del grupo de estudio.



de ejercicios o pruebas escritas.← Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.← Presentación de informes técnicos de resultados de laboratorio o inspecciones de campo.

Condiciones de realización: Con la ayuda de geología básica, especificaciones técnicas de materiales constructivos y ensayos de materiales de construcción.

Recursos:

Materiales:← Parafina.← Sacos.← Caja de madera← Agua destilada.

Equipo y/o herramientas:← Matraz.← Picnómetro.← Horno.← Pipetas.← Balanzas 2,610 g con precisión de 0.1 g.← Charolas.← Espátulas.← Cucharones, pala, piocha, pala porteadora para muestras alterada.← Brochas.← Barra lineal.← Mesa de porcelana.← Crisol.← Mazo para trituración de suelos.



← Piceta.← Mezclador para dispersión de suelos Humboldt MFG H-4260.← Máquina para determinar el PH de una muestra de suelo marca HANNA referencia PH210.← Mesa de trabajo de 2.50 m de largo x 0.90 m de ancho x 1.20 m de altura.← Chineros para almacenamiento de equipo y herramientas de 1.50 x 2.00 x 0.50 m.


← DENGO, GABRIEL (1973): Estructura geológica, historia tectónica y morfología de América Central. México: Centro Regional de Ayuda Técnica, Agencia para el Desarrollo Internacional.

← JUÁREZ BADILLO, E., RICO RODRÍGUEZ, A. (2002). Mecánica de los suelos. Tomo I: Fundamentos de Mecánica deSuelos. Málaga, España: Limusa.

← LEGGET, ROBERT F. KARROW, PAUL F. (1986): Geología Aplicada a la Ingeniería Civil. México: McGraw-Hill.← Guías de laboratorio.



PRIMER AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 1-4: LEVANTAMIENTO TOPOGRÁFICO PLANIMÉTRICO.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Realizar levantamientos topográficos planimétricos (5)Título del módulo: Levantamiento topográfico planimétrico

Duración prevista: 108 horas (6 semanas)Prerrequisito: Noveno grado U.V: 5 Código: TIC1-4Objetivo del módulo: Realizar levantamientos topográficos planimétricos con la ayuda de instrumentos convencionales.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes realizan levantamientos topográficos planimétricos para terrenos y viviendas con la ayuda de teodolitos y cinta métrica, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos y consignados en cada eje de desarrollo (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Identifica correctamente Realiza un examen Reconoce correctamentelos alcances de la completo para determinar los diversos equipos yplanimetría para la la aplicación de la herramientas empleadoselección de los métodos y topografía planimétrica en en los levantamientostécnicas topográficas a los levantamientos topográficosemplearse. topográficos. planimétricos.Calcula áreas, errores, Demuestra ética Realiza un examen Aplica adecuadamente latolerancia, perímetros, profesional en el detallado para calcular geometría y trigonometríaángulos y cierre lineal. cumplimiento de las áreas, errores, básica.

especificaciones técnicas. tolerancias, perímetros yángulos en loslevantamientostopográficosplanimétricos.

Practica correctamente el Hace un uso correcto del Realiza un examen Realiza adecuadamentemétodo de radiación y equipo topográfico. adecuado para determinar cálculos para obtenertabulación de información el cálculo de rumbos y áreas, rumbos,en levantamientos coordenadas de los coordenadastopográficos, utilizando mojones del terreno rectangulares.equipo convencional. medido.Practica el método de Demuestra interés y Realiza un examen Realiza adecuadamentepoligonación en dedicación por su trabajo adecuado para determinar cálculos para obtenerlevantamientos y la obtención de el manejo de equipo áreas, rumbos ytopográficos, utilizando resultados exactos y de topográfico y el cálculo de coordenadasequipo convencional. calidad. coordenadas rectangulares.

rectangulares.



Elabora correctamente un Realiza dibujo topográfico Ayuda a sus compañeros y Esquematiza de formaplano topográfico acotado y con calidad de compañeras en la correcta de los linderos,planimétrico. línea de acuerdo a elaboración de planos mojones, detalles de un

estándares nacionales. topográficos levantamiento topográficoplanimétricos. utilizando las coordenadas

rectangulares (x,y).Sugerencias metodológicas:

← Informarse← Mediante exposiciones breves del docente en las que se estimule el intercambio de

conocimientos y opiniones.← Campos de aplicación de la topografía planimétrica.← Divisiones de la topografía.

← Planificar← En grupos de trabajo, discuten acerca de la metodología a emplearse para la realización del

trabajo de campo.← Visitas de campo a proyectos en ejecución.← Los procedimientos adecuados para la realización del trabajo de campo.← La metodología y la presentación de resultados del trabajo de campo.← La presentación grafica de los levantamientos topográficos.

← Ejecutar← Realiza levantamientos topográficos con la ayuda de instrumentos convencionales.← Manejo de equipo topográfico convencional.← Cálculo y procesamiento de datos obtenidos de levantamientos topográficos.

← Controlar← Con el apoyo del docente, el grupo determina las técnicas topográficas que se emplean en los

levantamientos topográficos.← Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicación y resolución de




← Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes, mediante guías de ejercicios o pruebas escritas.

← Se realizan prácticas de campo para evaluar la aplicación de las técnicas topográficas.



de ejercicios o pruebas escritas.← Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.← Presentación de esquemas topográficos realizados en las prácticas de campo.← Verificación del manejo de la libreta de campo.

Condiciones de realización: Con la ayuda de levantamientos topográficos existentes, guías de prácticas de laboratorio, acceso a Internet equipo de topografía (teodolito, cinta métrica de 3 y 30 m, plomada topográfica, trípode, almádana de 3 lb), libreta de anotación (field book) y prácticas de campo.



Recursos:

Materiales:← Trompos de madera.← Clavos topográficos.← Crayón color azul o rojo.← Espray color rojo.

Equipo y/o herramientas:← Teodolito convencional, teodolito taquímetro óptico mecánico FET 200. Lectura angular de 10 mgon

(escala de un minuto centesimal).← Trípode de aluminio.← Plomadas topográficas de 16 onzas.← Cinta métrica de 30 m con revestimiento de nylon.← Machete, brújula.← Libreta de campo (notebook).← Matata.← Almádana 3 lb.


← ALCÁNTARA GARCÍA, D. (2007): Topografía. México: Grupo Editorial Patria.← RUSSELL, C. BRINKER Y WOLF, R. PAUL (1982). Topografía moderna. México: Harla.← MONTES DE OCA, MIGUEL (1970): Topografia. México: Representaciones y Servicios de Ingeniería.← Dirección Web: Página de David Aguilera Notario. www.danotario.com .


http://www.danotario.com/


PRIMER AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 1-5: SOFTWARE DE BASE.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Manejar software de base (3)Título del módulo: Software de base

Duración prevista: 90 horas (5 semanas)Prerrequisito: Noveno grado U.V: 4 Código: TIC1-5Objetivo del módulo: Utilizar debidamente la computadora con los software respectivos.Criterio de evaluación: El/la estudiante adquiere un método de solución aplicable a diversos problemas técnicos, aplicando sus conocimientos y habilidades sobre el uso de tablas electrónicas y las bases de datos, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos y consignados en cada eje de desarrollo (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Verifica de forma rigurosa Muestra responsabilidad Orienta a sus compañeros Consulta eficazmente lasel funcionamiento del en el cuidado del equipo y compañeras en el uso guías de utilización delequipo informático y para garantizar su vida útil correcto del equipo equipo informático y haceaporta los correctivos y minimizar los costos de la informático. uso oportuno de lasnecesarios. empresa. personas de apoyo.

Crea carpetas en el Organiza grandes Respeta las reglas de Emplea eficientementesistema local o en la red, cantidades de información clasificación para criterios de clasificaciónutilizando criterios de siguiendo criterios de optimizar el tiempo de por categorías.clasificación. clasificación flexibles que archivo y búsqueda de

se adapten a cada información.circunstancia.

Digitaliza textos y datos Contribuye a agilizar el Comparte Respeta las reglashaciendo un uso adecuado trabajo de la empresa pertinentemente la ortográficas yde las funciones básicas haciendo un uso información que produce gramaticales y las normasdel software (Word…). productivo del software. para maximizar el trabajo de presentación de sus

en equipo. producciones.

Produce tablas y gráficos Hace un uso correcto de la Demuestra la importancia Hace una aplicaciónhaciendo un uso correcto información de la empresa de la confidencialidad en exacta de las reglas dede las funciones básicas para generar tablas y el uso de la información creación de vínculos ydel software (Word y gráficos. de la empresa. operaciones.Excel).

Consulta bases de datos Utiliza y obtiene Hace un uso ético de la Aplica de forma estrictahaciendo un uso correcto información en beneficio información, evitando la las reglas de la lógicade las funciones básicas de la empresa. falsificación o alteración formal.del software (Excel). de datos.



Produce presentaciones Elige convenientemente la Es atento y respetuoso en Planifica y respeta lade apoyo para informar a forma de presentación la comunicación con las estructura lógica de unaun grupo de que mejor beneficia a la personas, asegurando un argumentación, utilizandointerlocutores, empresa. clima cálido de trabajo. un vocabulario técnicoasegurando la fluidez y adecuado.comprensión en lacomunicación visual, oraly escrita.



conocimientos y opiniones.← Software acerca de levantamientos de texto.← Software acerca de hojas electrónicas aplicadas a la profesión.

← Planificar← De manera individual, la forma de presentación de los informes técnicos.← De manera individual, el proceso de recopilación de la información para la generación de

reportes técnicos.← La forma de presentación de la información técnica de resultados en las áreas en estudio.

← Decidir← La presentación de resultados técnicos dependiendo de la aérea de estudio.← La manera en ordenar la información en las carpetas de la computadora.

← Ejecutar← Produce textos de base. Calcula formulas simples, compone gráficas.← Define y utiliza bases de datos.← Instala software, transfiere archivos entre software y encuentra sus errores.← Efectúa búsquedas en Internet.

← Controlar← Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicación y resolución de




← Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes, mediante guías de ejercicio o pruebas escritas.

← Prácticas que permitan evaluar las destrezas y habilidades del grupo de estudio.



de ejercicios o pruebas escritas.← Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.← Presentación de esquemas topográficos realizados en las prácticas de campo.← Verificación del manejo del software en estudio.

Condiciones de realización: Con ayuda de computadora equipada con Microsoft Office; documentos técnicos; acceso a una red local, a una red externa y a Internet; acceso a una base de datos; instructores.



Recursos:

← Computadora Windows Vista® Home Premium Procesador Intel® Core™2 Duo E4700 (2.6 Ghz), 2 GB (1x2048 1x1024) PC2-6400 DDR2.

← Disco duro de 320GB 7200 rpm Serial ATA-3G.← Microsoft Office.← Computadora con Internet y sus accesorios, tales como impresora, proyector de cañón, pantalla para

proyección (para la búsqueda, preparación y presentación de información).


← Microsoft Office Profesional.← Referencia rápida visual. McGraw-Hill.← Running Microsoft Office.← Paso a paso. McGraw-Hill.← Direcciones Web: www.monografias.com , www.manualesgratis.com .


http://www.manualesgratis.com/

http://www.monografias.com/


PRIMER AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 1-6: LEGISLACIÓN Y NORMATIVA.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Analizar la legislación y la normativa (9)Título del módulo: Legislación y normativa

Duración prevista: 90 horas (5 semanas)Prerrequisito: Noveno U.V: 4 Código: TIC1-6grado

Objetivo del módulo: Aplicar la legislación y la normativa correspondiente en los proyectos de obras civiles.Criterio de evaluación: El/la estudiante identifica y clasifica la importancia y aplicabilidad de la legislación y la normativa que rigen el tipo y clasificación del proyecto a ejecutar, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos y consignados en cada eje de desarrollo (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Identifica correctamente Sigue los procedimientos Realiza las consultas Hace una búsquedalos alcances de la establecidos por la necesarias a sus selectiva de información anormativa de ANDA, el legislación en el compañeros o a las partir de necesidades.reglamento de la OPAMSS, funcionamiento de la instanciasla LACAP y la Ley del empresa. correspondientes paraMedio Ambiente. garantizar la correcta

interpretación de lalegislación.

Examina minuciosamente Desarrolla su trabajo en Comparte información Hace una lecturala legislación y normativa base a la regulación con sus compañeros, comprensiva de leyes yque regulan las funciones proporcionada por leyes y proporcionando normativas identificandoque desempeña. normativas. información que se ajusta la información relevante.

a los requisitos de la ley.

En su trabajo se ajusta a En sus decisiones toma en Respeta y hace respetar el Hace consultas alos requerimientos consideración la cumplimiento de leyes y diferentes leyes yestablecidos por la legislación y la normativa normas. normativas estableciendonormativa y la legislación. vigente. comparaciones y

complementando lainformación.

Actúa de manera leal, Identifica los riesgos de la Evalúa el impacto Demuestra conocimientodiligente y transparente empresa por el ambiental y social de las de la legislación ypara velar por los incumplimiento de leyes y obras civiles. normativa y realizaintereses de la empresa, normas. oportunamente lasproteger el medio consultas pertinentes.ambiente y favorecer el



entorno social.Sugerencias metodológicas:


conocimientos y opiniones.← Leyes y reglamentos nacionales de legislación en el área de la construcción.← Requerimientos necesarios para la aprobación de un proyecto dependiendo del alcance y

magnitud.← Planificar

← Los procedimientos establecidos para realizar trámites administrativos en Instituciones reguladoras.

← Decidir← Definición de visitas de campo a proyectos en ejecución.

← Ejecutar← Resumen de la aplicación de cada una de las leyes y reglamentos.← Elaboración de tablas de comparación para identificar la aplicación de cada una de las normativas

y los requerimientos de estas.← Controlar

← Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicación y resolución de ejercicios.

← Comparte las actividades realizadas con el docente y los compañeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados.

← Evaluar← Tutorías con el docente para aplicar mejoras a los procesos y revisar los resultados obtenidos.


← Presentación y resolución de ejercicios planteados ya sea de forma personal o en grupo.← Pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes, mediante guías de

ejercicios o pruebas escritas.← Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.← Presentación de reportes técnicos.← Elaboración de cuadros resumen de aplicación de normas.

Condiciones de realización: Con la ayuda de normas nacionales e internacionales, leyes y reglamentos nacionales, especificaciones técnicas y trabajo grupal.

Recursos:

← Reglamento de la OPAMSS.← Ley de Urbanismo del Vice Ministerio de Vivienda y Desarrollo Urbano.← Ley de Adquisiciones y Contrataciones de la Administración Pública (LACAP).← Reglamento de ANDA.← Reglamento de la Superintendencia de Electricidad y Telecomunicaciones (SIGET).← El contrato colectivo (laudo arbitral).← Normas Internacionales como ACI, ASTM, etc.← Computadora con Internet y sus accesorios, tales como impresora, proyector de cañón, pantalla para




PRIMER AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 1-7: TÉCNICAS DE REDACCIÓN DE INFORMES.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Aplicar técnicas de redacción de informes (10)Título del módulo: Técnicas de redacción de informes

Duración prevista: 90 horas (5 semanas)Prerrequisito: Noveno grado U.V: 4 Código: TIC1-7Objetivo del módulo: Redactar informes correctamente de acuerdo al tipo de informe.Criterio de evaluación: El/la estudiante realiza reportes técnicos bajo procedimientos establecidos por los requerimientos del proyecto, ya sea en un laboratorio o en la obra, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Identifica adecuadamente Hace un uso eficiente de Contrasta la información Identifica adecuadamentelos elementos que su tiempo en la que ofrece en sus diferentes tipos deintegran un informe elaboración de informes y informes y presenta las informes técnicos ytécnico. es puntual en su entrega. evidencias pertinentes. selecciona el que mejor se

apega a cada caso.

Identifica adecuadamente Muestra responsabilidad Está dispuesto a ofrecer su Estructura la informaciónel tipo y estructura de un en el manejo de apoyo a los compañeros con coherencia,informe técnico. información confidencial que lo necesitan y estableciendo un orden

de la empresa. colabora en el aprendizaje jerárquico de ideas.de ellos.

Se apega a los requisitos Demuestra confiabilidad Colabora en la redacción Aplica reglas ortográficasdel informe, en la información que de informes con los y gramaticales y hace lasproporcionando la ofrece en sus informes y compañeros o las consultas necesarias parainformación pertinente busca la aplicación de compañeras que lo garantizarlo.que corresponde a cada mejoras en la empresa a solicitan.apartado. través de sus comentarios.

Presenta informes con Muestra iniciativa, Manifiesta interés por la Hace uso de un lenguajeclaridad y pulcritud en los perseverancia y calidad y la fomenta entre técnico y apropiado en latiempos establecidos. autodisciplina. sus compañeros. redacción de informes.


1. Informarse- Mediante exposiciones breves del docente en las que se estimule el intercambio de

conocimientos y opiniones.- Mediante consultas a manuales y guías en colaboración con sus compañeros y compañeras.- Mediante consultas al docente acerca de los alcances que se deben de tener en cuenta para la

realización de informes.



← Planificar← Los procedimientos que se utilizan para la elaboración de un informe técnico.← En grupos de trabajo, discuten acerca de la metodología a emplearse para la realización del los

informes técnicos solicitados por el docente, dependiendo de su campo de aplicación.← Decidir

← La presentación de resultados técnicos, dependiendo la aérea de estudio.← Ejecutar

← Elabora resumen del contenido de los informes técnicos.← Elabora y revisa informes técnicos, respetando su orden lógico, considerando los aspectos de

contenido, estructurales, sintácticos, semánticos, gramaticales.← Controlar



← Evaluar← El/la alumno/a utiliza las tutorías con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y

revisar los resultados obtenidos.← Presentaciones audiovisuales seguidas de discusiones de grupo.


← Presentación de reportes técnicos solicitados por el docente, ya sea de forma personal o en grupo.← Pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes, mediante guías de

ejercicios o pruebas escritas.← Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.

Condiciones de realización: Con ayuda de computadora equipada con Microsoft Office e Internet; documentos técnicos; normas y especificaciones técnicas; ensayos en laboratorio, reportes de supervisión; visitas de campo, acceso a una red local, a una red externa y a Internet.

Recursos:



← MARTÍNEZ VIVALDI, G. (1993): Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo. Madrid: Paraninfo.

← MERAYO PÉREZ, A. (1998): Curso práctico de técnicas de comunicación escrita. Salamanca: Tecnos.← SCHMELKES, C. (1998): Manual para la presentación de anteproyectos e informes. México: Oxford University

Press.← AYALA, LEOPOLDO (2005): Taller de lectura y redacción. México: Instituto Politécnico Nacional. (En:

http://www.publicaciones.ipn.mx/PDF/1406.pdf ) .← Direcciones Web: www.manualesgratis.com , www.todoarquitectura.com .


http://www.todoarquitectura.com/


http://www.publicaciones.ipn.mx/PDF/1406.pdf


PRIMER AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 1-8: DOCUMENTOS TÉCNICOS EN INGLES.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Interpretar documentos técnicos en inglés (11)Título del módulo: Documentos técnicos en ingles

Duración prevista: 108 horas (6 semanas)Prerrequisito: Noveno grado U.V: 5 Código: TIC1-8Objetivo del módulo: Traducir correctamente términos técnicos del inglés al español y adquirir la habilidad para leer, comprender, interpretar y realizar traducciones de normas técnicas internacionales en ingles.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes realizan traducciones mediante lectura comprensiva de documentos, normas, especificaciones, artículos técnicos de materiales, equipo o herramientas en ingles, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.Competencia esperada:


Examina y comprende Hace uso de sus Colabora con sus Emplea procedimientosmanuales, planos y habilidades en inglés para compañeros en la de búsqueda denormas con estudiar posibilidades de interpretación de significados de términos yespecificaciones técnicas fortalecimiento y documentos técnicos en estructuras semánticas enen inglés. expansión de la empresa. inglés. inglés para asegurar la

comprensión de lainformación.

Utiliza en inglés términos Muestra respeto por la Aplica reglas ortográficastécnicos corrientemente multiculturalidad y la y gramaticales del inglésempleados en ingeniería diversidad de los pueblos. básico y hace las consultascivil. necesarias para

garantizarlo.

Aplica datos y Busca la calidad de los Muestra honestidad en la Interpreta correctamenteprocedimientos descritos servicios de la empresa en aplicación de datos y términos técnicos enen un documento técnico la aplicación de procedimientos de inglés comúnmenteen inglés. procedimientos de trabajo. empleados en ingeniería

trabajo. civil.

Produce en español y por Respeta la información y Traduce de formaescrito un corto los datos contenidos en el adecuada ydocumento a partir de las mensaje original. contextualizada elinformaciones contenidas vocabulario y lasen un documento técnico expresiones técnicas,en inglés. respetando la coherencia

y la estructura del



mensaje original.Sugerencias metodológicas:


conocimientos y opiniones.← En pequeños grupos de estudiantes, analiza las diferentes técnicas de pronunciación y redacción

de de documentos técnicos en ingles.← Planificar

← Búsquedas de composición gramatical de frases técnicas en inglés.← Búsquedas de especificaciones técnicas y materiales constructivos en inglés.

← Decidir← La traducción de normas técnicas según las indicaciones proporcionadas por el docente.

← Ejecutar← Lecturas individuales y grupales de documentos técnicos en inglés, identificando y ensayando el

uso de términos claves.← Identificación e intercambio de técnicas para la redacción de traducciones con la mediación del

docente.← Controlar




revisar los resultados obtenidos.


← Presentación y resolución de ejercicios planteados, ya sea de forma personal o en grupo.← Pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes mediante guías de

ejercicios o pruebas escritas.← Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.← Presentación de reportes técnicos.← Traducción de normas técnicas.

Condiciones de realización: Con la ayuda de manuales, planos, normas ACI, ASTM y especificaciones técnicas en inglés; diccionario técnico inglés-español; diccionario etimológico inglés-español; acceso a Internet.

Recursos:

← Normas ACI.← Normas ASTM.← Normas AASTHO.← Documentos técnicos en inglés.


← Direcciones Web: www.dictionary.reference.com www.hyperdictionary.com/dict-e www.yourdictionary.com www.aulafacil.com


http://www.aulafacil.com/

http://www.yourdictionary.com/

http://www.hyperdictionary.com/dict-e

http://www.hyperdictionary.com/dict-e

http://www.dictionary.reference.com/


Segundo Año



SEGUNDO AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 2-1: LEVANTAMIENTO TOPOGRÁFICO ALTIMÉTRICO.

Aspectos Generales

Campo: Construcción.Opción: Ingeniería Civil.Competencia: Realizar levantamientos topográficos altimétricos (6)Título del módulo: Levantamiento topográfico altimétrico

Duración prevista: 90 horas (5 semanas)Prerrequisito: Primer año U.V: 4 Código: TIC2-1Objetivo del módulo: Realizar correctamente levantamientos topográficos altimétricos.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes realizan levantamientos topográficos altimétricos aplicados en terrenos, calles y urbanizaciones con la ayuda de instrumentos convencionales, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Aplica los conceptos de Identifica correctamente Realiza un examen Reconoce correctamentenivelación para obtener los alcances de la completo para determinar los diversos equipos ylos niveles de un terreno. topografía altimétrica para la aplicación de la herramientas empleadas

la elección de los métodos topografía altimétrica en en los levantamientosy técnicas topográficas a los levantamientos topográficos altimétricos.emplearse. topográficos.

Aplica el método de Hace un uso correcto del Realiza un examen Realiza adecuadamentenivelación simple y equipo topográfico para adecuado para determinar cálculos para determinartabulación de información nivelación. el cálculo de niveles de un los niveles de un terreno.para obtener los niveles terreno utilizando elde un terreno utilizando método de la nivelaciónnivel fijo. simple.

Aplica el método de Realiza cálculos precisos Realiza un examen Maneja correctamentenivelación compuesta para determinar los adecuado para determinar el equipo topográfico parapara obtener los niveles niveles de un terreno. el cálculo de niveles de un nivelación.de un terreno utilizando terreno utilizando elnivel fijo. método de la nivelación

compuesta.

Esquematiza las curvas de Realiza dibujo topográfico Muestra disposición anivel, perfiles acotado y con calidad de trabajar en equipo y alongitudinales y secciones línea de acuerdo a compartir los aprendizajestransversales de un estándares nacionales. con sus compañeros yalineamiento. compañeras distribuyendo

responsabilidades.





conocimientos y opiniones.← Campos de aplicación de la topografía planimétrica y altimétrica.← Visitas de campo a proyectos de calles, construcción de edificaciones o urbanizaciones.← Divisiones de la topografía.


trabajo de campo.← Visitas de campo a proyectos en ejecución.← Definición de las etapas de campo para los levantamientos topográficos altimétricos.

← Decidir← El método y los procedimientos adecuados para la realización del trabajo de campo.← La metodología y la presentación de resultados obtenidos del trabajo de campo.← La presentación grafica de los levantamientos topográficos.← levantamientos topográficos con la ayuda de instrumentos convencionales.← Manejo de equipo topográfico convencional.← Cálculo y procesamiento de datos obtenidos de levantamientos topográficos.

← Controlar← Con el apoyo del docente, el grupo determina las técnicas topográficas que se emplean en los

levantamientos topográficos.← Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicación y resolución de




← Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes mediante guías de ejercicios o pruebas escritas.

← Prácticas de campo para evaluar las destrezas y habilidades en el manejo de equipo topográfico.← Se realizan prácticas de campo para evaluar la aplicación de las técnicas topográficas.



ejercicios o pruebas escritas.← Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.← Manejo de equipo y herramientas topográficas.← Elaboración de esquemas topográficos.

Condiciones de realización: Con la ayuda de levantamientos topográficos existentes, guías prácticas de laboratorio, acceso a Internet, equipo de topografía (nivel fijo, cinta métrica de 3 y 30m, plomada topográfica, trípode, estadal, almádana de 3 lb), libreta de anotación (level book) y prácticas de campo.

Recursos:

Materiales:← Trompos de madera.← Clavos topográficos.← Crayón color azul o rojo.



← Espray color rojo.

Equipo y/o herramientas:← Nivel Automático Pentax AFL240. Aumento 24X. Desviación del ángulo ±2. Imagen Vertical. Diámetro de

objetivo 96 mm.← Mira de aluminio (Estadía) de 5 metros en 5 tramos con imagen directa y escala centimetrada.← Trípode de aluminio.← Plomadas topográficas de 16 onzas.← Cinta métrica de 30 m con revestimiento de nylon.← Machete, brújula.← Libreta de campo (level book).← Matata.← Almádana 3 lb.


← ALCÁNTARA GARCÍA, D. (2007): Topografía. México: Grupo Editorial Patria.← RUSSELL, C. BRINKER Y WOLF, R. PAUL (1982). Topografía moderna. México: Harla.← MONTES DE OCA, MIGUEL (1970): Topografia. México: Representaciones y Servicios de Ingeniería.← Dirección Web: Página de David Aguilera Notario. www.danotario.com .




SEGUNDO AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 2-2: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ORGANIZACIÓN Y LOGÍSTICA.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Aplicar métodos y técnicas de organización y logística (28)Título del módulo: Métodos y técnicas de organización y logística

Duración prevista: 72 horas (4 semanas)Prerrequisito: Primer año U.V: 4 Código: TIC2-2Objetivo del módulo: Implementar técnicas de organización y logística.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes seleccionan el proceso de análisis para diseñar una planificación y la gestión de bodegas e inventarios, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Identifica las herramientas Elabora adecuadamente Realiza una distribución Identifica adecuadamentenecesarias para realizar diferentes tipos de pertinente del trabajo, los diferentes tipos deuna organización. diagramas de flujos que analizando organigramas funcionales

permiten aprovechar adecuadamente los y aplica correctamente loseficientemente los puestos de trabajo. manuales derecursos con los que procedimiento.cuenta la empresa.

Implementa Toma decisiones Detecta adecuadamente Conoce diferenteseficientemente técnicas adecuadas partiendo de los problemas del equipo técnicas de organizaciónde organización. un análisis de la situación. de trabajo y presenta de equipo y selecciona la

soluciones creativas. más pertinente a cadacircunstancia.

Implementa Selecciona y negocia Manifiesta una actitud Aplica técnicas de controleficientemente técnicas adecuadamente con ética y responsable en la adecuado de inventariosde logística y de proveedores, evaluando compra y de materiales,organización de bodega. minuciosamente las aprovisionamiento de herramientas y equipos de

ofertas presentadas y materiales. construcción.cuidando los intereses dela empresa.



conocimientos y opiniones.- Búsqueda dirigida en Internet.- Orientaciones didácticas en forma individual y grupal para la búsqueda de la información,

utilizando estrategias como clases teóricas y aprendizaje individual.




trabajo de campo.← Decidir

← Los diferentes métodos y técnicas aplicadas a la logística.← Planifica su propio itinerario y distribución de tiempos para realizar su propia logística de

aprendizaje.← Ejecutar

← Implementación de las actividades planificadas.← Controlar

← El docente plantea diferentes métodos de aplicación que son discutidos por el estudiantado, así mismo, propone casos prácticos para los problemas planteados.




revisar los resultados obtenidos.← Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes

mediante guías de ejercicios o pruebas escritas.← Guía personalizada del docente a través de todo el proceso formativo para la consecución de los

objetivos.



ejercicios o pruebas escritas.← Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.← Exposiciones grupales de temas planteados por el docente.

Condiciones de realización: Con la ayuda de manuales de organización y logística, manual de técnicas de redacción, control de inventarios, acceso a Internet y trabajo de grupo.

Recursos:



← Manual de apuntes de clase del módulo.← ANTONIO MARTINS: Tareas, planificación y recursos iniciales. En: http://kune.ourproject.org . ← WELSCH, GLENN A.; HILTON, RONALD W.; GORDON, PAUL N. (1990): Presupuestos: Planificación y control de

utilidades. México: Prentice-Hall Hispanoamericana.


http://kune.ourproject.org/


SEGUNDO AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 2-3: PROCESOS CONSTRUCTIVOS PARA VIVIENDAS Y TRÁMITES LEGALES.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Aplicar procesos constructivos para viviendas y realizar trámites legales (17)Título del módulo: Procesos constructivos para viviendas y trámites legales

Duración prevista: 72 horas (4 semanas)Prerrequisito: Primer año U.V: 4 Código: TIC2-3Objetivo del módulo: Identificar y clasificar los diferentes tipos de procesos constructivos enfocados a la construcción de edificaciones.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes identifican, describen y establecen la secuencia lógica de las diferentes técnicas constructivas aplicadas a la construcción de viviendas, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Identifica los alcances de Identifica correctamente Elabora correctamente los Elabora adecuadamenteun proyecto de los trámites preliminares alcances de un proyecto un anteproyecto deconstrucción. para solicitar permisos de de vivienda de un nivel. construcción.

construcción en base aleyes nacionales.

Identifica los sistemas Describe adecuadamente Determina las normas Identifica adecuadamenteconstructivos que se el proceso general de principales que rigen el las características queutilizan en nuestro país. construcción de una desarrollo de proyectos de define cada uno de los

vivienda. construcción. sistemas constructivosaprobados porreglamentos nacionales.



conocimientos y opiniones.- Búsqueda dirigida en Internet acerca de trámites legales en instituciones encargadas de la

autorización de las construcciones en nuestro país.- Orientaciones didácticas en forma individual y grupal para la búsqueda de la información,

utilizando estrategias como clases teóricas, aprendizaje individual y exposiciones de grupos de trabajo.

2. Planificar- En grupos de trabajo, discuten acerca de los alcances y procedimientos básicos para realizar

trámites administrativos para la aprobación de un proyecto de construcción.



← Decidir← En pequeños grupos, se determinan criterios básicos que definen los sistemas constructivos de

mampostería confinada, mampostería integral (bloques de concreto) y sistemas prefabricados para viviendas de un nivel.

← Ejecutar← Elaboración de un cuadro resumen de los diferentes tipos sistemas constructivos empleados en

la construcción de viviendas.← Elaboración de un cuadro resumen acerca de los recursos que son utilizados en los procesos

constructivos de viviendas.← Controlar

← El docente plantea diferentes métodos de aplicación que son discutidos por el estudiantado, así mismo, propone casos prácticos para los problemas planteados.

← Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compañeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados.


revisar los resultados obtenidos.← Guía personalizada del docente a través de todo el proceso formativo para la consecución de los

objetivos.← Utilizando una técnica de reflexión de pensamiento paralelo, cada estudiante valoriza el proceso

y los resultados.


← Elaboración de informe sobre investigación personal o en grupo.← Pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes mediante guías de

ejercicios o pruebas escritas.← Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.

Condiciones de realización: Con la ayuda de especificaciones técnicas del proyecto, planos constructivos, normas nacionales e internacionales dependiendo del campo de aplicación, visitas al proyecto de construcción.

Recursos:

Materiales:← Reglamento de la OPAMSS.← Reglamento del Vice-Ministerio de Vivienda y Desarrollo Urbano.← Formularios de las instituciones reguladoras.← Guía de práctica de taller.← Planos de taller.← Planos arquitectónicos.← Planos topográficos.

Equipo y/o herramientas:← Cámara fotográfica.← Escalímetro.← Cinta métrica de 3 m.← Planificación de obra.


← SERVICIO DE COOPERACIÓN TÉCNICA: La coordinación moderna en la construcción. Santiago de Chile.← VOLPE, S. PETER (1978): Normas y procedimientos en la industria de la construcción. México: Limusa.



SEGUNDO AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 2-4: DIBUJO MANUAL DE PLANOS CONSTRUCTIVOS.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Dibujar planos constructivos de forma manual (21)Título del módulo: Dibujo manual de planos constructivos

Duración prevista: 90 horas (5 semanas)Prerrequisito: Primer año U.V: 4 Código: TIC2-4Objetivo del módulo: Realizar manualmente dibujos constructivos.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes identifican, practican y dibujan diferentes tipos de elementos que se integran en los planos constructivos o arquitectónicos, con la ayuda de instrumentos de dibujo y cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Organiza el proyecto Optimiza el uso de Interpreta correctamente Demuestra unaplicando correctamente recursos de la empresa. el lenguaje técnico gráfico conocimiento y usolos métodos de geometría básico y lo comparte en adecuado de losaplicada para equipo. instrumentos utilizados enproyecciones ortogonales el dibujo manual.e isométricas en laelaboración de dibujos.Diseña la hoja del plano a Determina correctamente Define el tamaño dedibujar siguiendo los los requerimientos hojas, marcos, membretesrequerimientos establecidos por OPAMSS e información tipo aestablecidos por OPAMSS referentes al formato e incluir para sureferentes al formato e información tipo de las presentación.información tipo de las hojas del proyecto.hojas del proyecto.Elabora correctamente Verifica la calidad de la Sigue fielmente las Procesa correctamente laplanos constructivos con línea de los trazos que normas de seguridad del información recibida enlos detalles realiza en los planos. cuerpo de bomberos, forma de esquemasarquitectónicos, OPAMSS, RESESCO en la básicos y la conversión enestructurales, eléctricos e elaboración de planos. parte del juego de planoshidráulico, sanitarios y la constructivos.respectiva simbología deuna edificación.Realiza las anotaciones y Asegura la veracidad de la Comparte conocimientos Hace un uso correcto deacotado en los planos información para sobre el dibujo de planos tablas estandarizadas paraconstructivos y elabora proporcionar un servicio constructivos con su determinar los tamañoscorrectamente el cuadro de calidad por parte de la equipo de trabajo. de letras y números ende especificaciones empresa. función de la escala deltécnicas. dibujo y jerarquización.




← Informarse← Mediante demostraciones breves del docente en las que observa el manejo de instrumentos de

dibujo y la elaboración de trazos a mano y con instrumentos de dibujo.← Mediante investigaciones acerca de la nomenclatura técnica y lenguaje de dibujo técnico.← Orientaciones didácticas en forma individual y grupal para la búsqueda de la información,

utilizando estrategias como clases teóricas, aprendizaje individual y exposiciones de grupos de trabajo.

← Planificar← El contenido de los planos constructivos o arquitectónicos a elaborar.← Definición de los elementos que se consideran para la presentación de los planos constructivos y

arquitectónicos.← Decidir

← Definir los criterios básicos que se consideran en los geométricos, manejo de escala de dibujos, trazo y dibujo de detalles constructivos y arquitectónicos.

← Los requerimientos técnicos que se consideran en la presentación de los planos constructivos para su aprobación por instituciones reguladoras.

← Ejecutar← Implementar las técnicas de dibujo técnico para la elaboración de los planos del proyecto.

← Controlar← El docente plantea diferentes ejercicios de aplicación.← Comparación del proceso y resultados parciales de trazos geométricos y planos constructivos.← Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas

con el docente y los compañeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados.


revisar los resultados obtenidos.← Guía personalizada del docente a través de todo el proceso formativo para la consecución de los

objetivos.← Utilizando una técnica de retroalimentación, el estudiante aclara sus dudas acerca de la

aplicación del método del dibujo.


← Valoración de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes.← Ejercicios de aplicación para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guías de ejercicios.← Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.

Condiciones de realización: Con la ayuda de especificaciones técnicas del proyecto, anteproyecto y diseños arquitectónicos.

Recursos:

Materiales:← Papel layer, bond.

Equipo y/o herramientas:← Mesa de dibujo.← Escalímetro.← Juego de escuadras de 30 y 45.← Juego de rápido Graf.← Regla T.← Lápices de dibujo.




← SPENCER, H.; DYGDON, J (1997): Dibujo técnico básico. México: Editorial CECSA.← Referencia de Internet: www.dibujotecnico.com , www.arqhys.com . ← Manuales sobre dibujo y geometría descriptiva.← Reglamento de la OPAMSS.← Reglamento del V.M.V.D.U.


http://www.arqhys.com/

http://www.dibujotecnico.com/


SEGUNDO AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 2-5: TÉCNICAS Y MÉTODOS DE TRABAJO EN EQUIPO, LIDERAZGO Y ÉTICA PROFESIONAL.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Aplicar técnicas y métodos de trabajo en equipo, liderazgo y ética profesional

(26)Título del módulo: Técnicas y métodos de trabajo en equipo, liderazgo y ética profesional

Duración prevista: 72 horas (4 semanas)Prerrequisito: Primer año U.V: 4 Código: TIC2-5Objetivo del módulo: Organizar y dirigir un equipo de trabajo.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes seleccionan, analizan y establecen la dirección correcta y orientan a los demás hacia un mismo fin, motivándolos y comprometiéndolos hacia el objetivo del grupo de trabajo, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Define y selecciona Valora el potencial de la Manifiesta habilidades de Examina minuciosamenteadecuadamente el equipo empresa y de las personas liderazgo compartido en la las técnicas empleadasde trabajo. que laboran en ella. relación con sus para poder definir el

compañeros. trabajo en equipo.

Ejecuta acciones y Identifica correctamente Determina Realiza evaluacionescontroles del equipo. los problemas internos del adecuadamente el rol de puntuales antes, durante

equipo de trabajo y la persona responsable del y después de los objetivospresenta propuestas de equipo de trabajo para asignados al equipo desolución. cumplir con objetivos trabajo y comparte los

planteados. resultados.

Aplica los principales Apoya el establecimiento Mantiene una relación Identifica correctamenteelementos de la ética y mantenimiento de una profesional con el equipo los elementos queprofesional. ética empresarial en el de trabajo, respetando a conforman la ética

marco de las relaciones de todas las personas y sus profesional.mercado. ideas.


1. Informarse- Búsqueda dirigida en Internet.- En pequeños grupos, analizan las diferentes problemáticas relacionadas con el trabajo en equipo. -

Orientaciones didácticas en forma individual y grupal para la búsqueda de la información, utilizando estrategias como clases teóricas, aprendizaje individual, actividades programadas,

trabajo personal y en equipo.2. Planificar

- Definición de las etapas de la investigación a realizar.



← En pequeños grupos, discuten sobre estrategias y recursos necesarios para la realización de la investigación y solución de casos prácticos.

← Decidir← Adecuadamente los problemas éticos, mediante el análisis en grupos de dilemas morales.

← Ejecutar← Intervención en debates con personas profesionales en el área.

← Controlar← El docente plantea diferentes ejercicios de aplicación.← Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas


← Evaluar← Guía personalizada del docente a través de todo el proceso formativo para la consecución de los

objetivos.← Análisis de casos de realidad.← Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus investigaciones.← Utilizando una técnica de reflexión de pensamiento paralelo, cada estudiante valoriza el proceso

y los resultados.


← Valoración de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes.← Ejercicios de aplicación para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guías de ejercicios.← Elaboración de informe sobre investigación personal o en grupo.← Análisis de resultados de la aplicación de los métodos y técnicas utilizados en los grupos de trabajo.← Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.

Condiciones de realización: Con la ayuda de trabajos grupales, reuniones con personal, documentos técnicos, informes de control y programación de actividades.

Recursos de aprendizaje:

Materiales:← La guía inteligente de la educación: www.ar.emagister.com . ← Manual de apuntes de clases.

Equipo y/o herramientas:← Cañón.← Computadora.


← MENÉNDEZ, AQUILES (1992): Ética profesional . México: Herrero Hnos.


http://biblioteca.itca.edu.sv/opac3/verdetalle.php?idobra=2252&searchType=titl_m,titl_a,titl_s,titl_c,aut_p_a,aut_i_a,aut_p_m,aut_i_m,aut_p_c,aut_i_c,resumen_anadoc,desc_ppales_anadoc,desc_post_anadoc,editor_s&cc=0&searchText=etica%20profesional&sortBy=default&sfrase=default

http://www.ar.emagister.com/


SEGUNDO AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 2-6: ENSAYOS DE MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Realizar ensayos de laboratorios de materiales de construcción (14)Título del módulo: Ensayos de materiales de construcción

Duración prevista: 72 horas (4 semanas)Prerrequisito: Primer año U.V: 4 Código: TIC2-6Objetivo del módulo: Realizar correctamente los ensayos de laboratorios de materiales de construcción.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes seleccionan y establecen la metodología a emplearse para realizar los ensayos a los materiales constructivos, de acuerdo a las especificaciones técnicas del proyecto y cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Verifica la calibración de Realiza un examen Establece rutinas de Revisa adecuadamente loslos instrumentos y minucioso para trabajo que aseguran la procedimientos a seguirherramientas para aplicar determinar la calibración precisión y confiabilidad para la realización delensayos a los materiales correcta de equipos y en los resultados. ensayo.del proyecto en estudio. herramientas de

laboratorio.

Realiza los siguientes Realiza un examen Comunica y modela Planifica correctamenteensayos de laboratorio correcto para determinar adecuadamente los los ensayos de laboratoriopara determinar las si la realización del ensayo procedimientos de para determinar lascaracterísticas físicas de cumple con los ensayos de laboratorio características de loslos materiales de requerimientos normados. para contribuir al materiales deconstrucción: aprendizaje de sus construcción.- Ensayo de absorción de compañeros y

bloques. compañeras.- Ensayo de peso

especifico de bloques.- Ensayo de resistencia de

compresión de bloques.- Ensayo de flexión al

acero.- Ensayo para determinar

el número de corrugas.- Ensayo de impacto para

tuberías.- Ensayo de presión para

tuberías.




← Informarse← Orientaciones didácticas en forma individual y grupal para la búsqueda de información, utilizando

estrategias como clases teóricas, aprendizaje individual, actividades programadas, trabajo personal y en equipo.

← Consultas en libros de texto en donde se explique los principales tópicos del modulo en el área de mecánica de suelos.

← Recopilación de normas y especificaciones técnicas de materiales y procedimientos para la verificación de la calidad de los materiales de construcción.

← Formas de presentación de informes técnicos.← Exposiciones breves del docente en las que se estimula el intercambio de conocimientos y

opiniones.← Planificar

← En pequeños grupos, discuten sobre estrategias y recursos necesarios para la realización de ensayos a los materiales de construcción y solución de casos prácticos.

← Decidir← El método y los procedimientos adecuados para la realización de ensayos de laboratorio.← La metodología y la presentación de resultados obtenidos en ensayos de control de calidad.

← Ejecutar← Realiza ensayos de laboratorio para verificar la calidad de los materiales empleados en los

procesos constructivos.← Cálculo y procesamiento de datos obtenidos mediante inspecciones de campo y la realización de

ensayos de laboratorio.← Controlar

← El docente plantea diferentes ejercicios de aplicación.← Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas


← Con el apoyo del docente, el grupo determina las normas de referencia de los ensayos de laboratorio: ensaya la metodología a emplearse para la ejecución, determinando su alcance, etc.

← Evaluar← Guía personalizada del docente a través de todo el proceso formativo para la consecución de los

objetivos.← Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus investigaciones.← Ensayos de laboratorio para evaluar la destreza y habilidad del grupo de estudio.


← Valoración de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes.← Ejercicios de aplicación para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guías de ejercicios.← Elaboración de informe sobre investigación personal o en grupo.← Análisis de resultados de la aplicación.

Condiciones de realización: Con la ayuda de normas ASTM y AASTHO, equipo y herramientas de laboratorio para el análisis de suelo, guías de laboratorio, especificaciones del proyecto, laboratorio de materiales, visitas al proyecto e instructores.

Recursos de aprendizaje:

Materiales:← Bloques de concreto.← Ladrillo de obra.← Hierro corrugado de 3/8”, ½”, ¾”, 1”.



← Tubería de PVC de ½”, ¾”, 1”, 2”, 4”.← Normas de ensayos de laboratorios.← Guías de laboratorio.

Equipo y/o herramientas:← Espátulas.← Pipetas.← Probetas.← Brochas.← Cinta métrica de 3 m.← Cucharones.← Bandejas.← Máquina universal marca Satec con capacidad de 200 toneladas para ensayos estáticos.← Equipo universal marca Amstler con capacidad de 50 toneladas en pruebas estáticas y dinámicas.← Máquina de torsión marca Tinius Olsen con capacidad de 10,000 kilogramos por centímetro.← Máquina de impacto, Micro Covermeter, compresómetro.← Balanza de 20 kg con precisión de 1.0.← Balanza de 2,610 g con precisión de 0.1.← Horno.← Maquinaria de compresión con capacidad de 250,000 lb (digital para ensayos).


← JACKSON, N.; DHIR, R. K. (1996): Civil engineering materials. Macmillan Press.← CANAL MONTAÑÉS, JOSÉ MARÍA; PINTOR REAL, MANUEL (1975): Tecnología de la Construcción. Madrid: Paraninfo.← Flinn, Richard A. Trojan, Paul K: Materiales de ingeniería y sus aplicaciones.



SEGUNDO AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 2-7: PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE UNA OBRA.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Planificar las actividades para la asignación de materiales, equipo y mano de

obra (27)Título del módulo: Planificación de actividades de una obra

Duración prevista: 72 horas (4 semanas)Prerrequisito: Primer año U.V: 4 Código:TIC2-7Objetivo del módulo: Realizar la programación y control de la distribución de los diferentes recursos asignados al proyecto en ejecución.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes dirigen y gestionan las obras asignadas, organizan, planifican y controlan la gestión de los diferentes recursos en un proyecto, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Identifica la programación Asigna equipo, Demuestra Examina minuciosamentey asignación de recursos al herramientas y mano de responsabilidad en la la programación yproyecto. obra de acuerdo a los asignación de tiempos y asignación de recursos

requerimientos del en el cumplimiento de los para el proyecto enproyecto en estudio. plazos previstos, estudio.

minimizando costos ymaximizando la calidad.

Realiza un control diario Muestra iniciativa en la Demuestra habilidad para Examina adecuadamentede recursos, verificando la planificación de adaptarse eficientemente la asignación de recursosexistencia de materiales, actividades y asume sus a las condiciones en el proyecto y lasequipo y herramientas y la responsabilidades. cambiantes de trabajo y cantidades calculadas endistribución de personal asume los riesgos. base a los rendimientos.en los procesosconstructivos.

Realiza una programación Planifica adecuadamente Planifica adecuadamente Examina correctamente lasemanal de la distribución la compra de materiales o la contratación de programación yde recursos. arrendamiento de personal o manejo de planificación de la

herramientas o equipos, subcontratos asignación de los recursosverificando la calidad de considerando para el proyecto enlos productos y servicios. profesionales y perfiles estudio.

laborales.




InformarseBúsqueda dirigida en Internet.En pequeños grupos, analizan la aplicación de la administración de proyectos.Orientaciones didácticas en forma individual y grupal para la búsqueda de la información, utilizando


PlanificarDefinición de las etapas de la investigación a realizar.En pequeños grupos, discuten sobre estrategias y recursos necesarios para la realización de la

investigación y solución de casos prácticos.Decidir

Adecuadamente los problemas que relaciona la planificación de recursos en la ejecución del proyecto.

EjecutarPequeñas planificaciones de asignación de los recursos, equipo y mano de obra para la construcción

de una vivienda de un nivel.Controlar

Comparación del proceso y resultados parciales de trazos geométricos y planos constructivos.Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el

docente y los compañeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados.Con el apoyo del docente, el grupo decide e implementa acciones correctivas, pertinentes al

desarrollo de casos propuestos por el docente.Evaluar

Guía personalizada del docente a través de todo el proceso formativo para la consecución de los objetivos.

Análisis de casos de realidad.Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus investigaciones.Utilizando una técnica de reflexión de pensamiento paralelo, cada estudiante valoriza el proceso y los

resultados.


Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.Elaboración de informe sobre investigación personal o en grupo.Análisis de resultados de la aplicación de los métodos y técnicas utilizados por los grupos de trabajo.

Condiciones de realización: Con la ayuda de programación de obra, recepciones de obra, equipo de oficina y en ambiente de oficina.

Recursos:

Materiales:Libreta.Especificaciones técnicas.Normas de referencia técnica.Tabla de apoyo.Lápiz, lapicero, marcadores.Borradores.

Equipo y/o herramientas:Cámara fotográfica.Casco.



Mascarilla.Cinta métrica de 3 y 30 m.Calculadora.Equipo de comunicación.Computadora para redacción de informes técnicos.


Direcciones Web: http://www.planificacion.net/planobras.htm . http://www.soloarquitectura.com .


http://www.soloarquitectura.com/

http://www.planificacion.net/planobras.htm


SEGUNDO AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 2-8: UTILIZACIÓN DE LOS MATERIALES, EQUIPOS Y MANO DE OBRA EN EL PROYECTO.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Controlar la utilización de los materiales, equipos y mano de obra en el

proyecto (30)Título del módulo: Utilización de los materiales, equipos y mano de obra en el proyecto

Duración prevista: 72 horas (4 semanas)Prerrequisito: Primer año U.V: 4 Código: TIC2-8Objetivo del módulo: Inspeccionar y determinar los recursos asignados a los procesos constructivos.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes organizan, planifican y controlan la utilización de los materiales, equipos y manos de obra en un proyecto de construcción, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Verifica la asignación de Promueve las prácticas de Muestra responsabilidad y Realiza un examenrecursos a las partidas control de materiales, consistencia en la minucioso para establecerconstructivas. equipos y mano de obra. verificación de asignación las cantidades de

de recursos. materiales, equipo y manode obra por partidasconstructivas.

Inspecciona el gasto Verifica con Colabora con los Realiza un examenadecuado de los recursos responsabilidad las compañeros y adecuado para determinarde material y personal recepciones de obra compañeras en la el gasto de los recursosasignados a los procesos diariamente. inspección del gasto utilizados en los procesosconstructivos. ofreciendo orientaciones y constructivos.

alternativas de actuación.Determina los Verifica adecuadamente Asume responsabilidades Realiza un examenrendimientos de los tiempos de ejecución en los cálculos que realiza adecuado para determinarmateriales, equipos y de los procesos sobre el rendimiento de los rendimientos de losmano de obra. constructivos. materiales, equipos y materiales, equipos y

mano de obra. mano de obra en elproyecto en estudio.

Sugerencias metodológicas:1. Informarse

- En pequeños grupos de estudiantes, analizan la aplicación de la administración de los recursosasignados al proyecto en ejecución.

Métodos de control y administración de recursos.- Orientaciones didácticas en forma individual y grupal para la búsqueda de la información,



utilizando estrategias como clases teóricas, aprendizaje individual, actividades programadas, trabajo personal y en equipo.

Visitas de campo a proyectos de construcción en ejecución.Planificar

Definición de las etapas de la investigación a realizar.En pequeños grupos, discuten sobre estrategias y recursos necesarios para la realización de la

investigación y solución de casos prácticos.Establecer una planificación para el control de recurso utilizado en la construcción y hacer una

estimación de gastos de recursos para un tiempo determinado.Decidir

Adecuadamente los problemas que se relacionan con la planificación de recursos en la ejecución del proyecto.

Definir roles y responsabilidades en el proyecto.Ejecutar

Métodos y técnicas que son aplicados para la verificación y el gasto de los recursos asignados al proyecto.

ControlarDiálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el

docente y los compañeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados.Con el apoyo del docente, el/la estudiante deberá implementar acciones correctivas, pertinentes al

desarrollo de casos propuestos por el docente.Evaluar



resultados.


Elaboración de hoja de control de recursos.Análisis de resultados de la aplicación de los métodos y técnicas usados en los grupos de trabajo.Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.

Condiciones de realización: Reglamentos y exigencias específicas del proyecto; planos, especificaciones técnicas y calendarios de obra; visitas de campo en la obra; recepciones parciales y totales de obra.

Recursos:

Computadora con Internet y sus accesorios, tales como impresora, proyector de cañón, pantalla para proyección (para la búsqueda, preparación y presentación de información).

Materiales:Planos de taller.Planos arquitectónicos.Planos topográficos.Laudo arbitral (contrato colectivo).Rendimientos de mano de obra, materiales, equipo y herramientas.Especificaciones técnicas de materiales, equipo y herramientas.

Equipo y/o herramientas:Escalímetro.



Cinta métrica de 3 m.Computadora equipada con Microsoft Office.Escritorio.Software de cálculo y programas específicos (OPUS).Calculadora.



Tercer Año



TERCER AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 3-1: ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE PLANES DE SEGURIDAD E HIGIENE.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Elaborar e implementar planes de seguridad e higiene (16)Título del módulo: Elaboración e implementación de planes de seguridad e higiene

Duración prevista: 60 horas (2 semanas)Prerrequisito: Segundo año U.V: 3 Código: TIC3-1Objetivo del módulo: Desarrollar e implementar un plan de seguridad de acuerdo a requerimientos del proyecto en estudio.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes planifican y controlan la utilización de los planes de higiene y seguridad industrial enfocados a la prevención de lesiones y enfermedades laborales en el proyecto, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Identifica las situaciones Interpreta correctamente Evalúa acertadamente el Describe claramente losde riesgo reales y la ley, los reglamentos y el nivel de gravedad de la riesgos vinculados con lospotenciales y evalúa las código en materia de situación y de las trabajos en la obra y losconsecuencias. salud y seguridad en el consecuencias para su riesgos relacionados con

trabajo. salud, su seguridad y la de la presencia deotras personas. contaminantes y

productos peligrosos.

Previene los accidentes de Respeta rigurosamente la Reconoce con mesura las Aplica oportunamente untrabajo, aplicando ley, los reglamentos y el responsabilidades de las programa de prevención.medidas pertinentes de código relativos a la salud personas.protección personal de los y seguridad en el trabajo.trabajadores y del público.

Toma acciones en el caso Muestra interés por estar Actúa con agilidad alde un accidente de informado tomar decisiones paratrabajo. permanentemente en las ofrecer asistencia

medidas de seguridad adecuada a las personas oindustrial en beneficio de recurrir a una ayudala empresa y sus exterior.empleados.

Elabora informes sobre los Hace una evaluación justa Realiza consultas Presenta informes claros,incidentes y los acerca de los informes pertinentes a las personas exactos y objetivos en losaccidentes. presentados de los de apoyo y examina la que respeta las reglas



incidentes y accidentes. documentación ortográficas, gramaticalescorrespondiente. y de redacción.

Elabora planes de salud y Identifica correctamente y Expone y sensibiliza Elabora rigurosamenteseguridad específicos para toma en consideración las oportunamente a todas estrategias y reglamentoscada fase del proyecto, medidas preventivas las personas involucradas para el respeto del planidentificando clara y vigentes en los sobre la pertinencia del complementario.detallada de los reglamentos. plan complementario deelementos salud y seguridad.potencialmentepeligrosos.


InformarseEn pequeños grupos, analizan los riesgos y peligros laborales en el campo de la ingeniería civil.Búsquedas en Internet.Orientaciones didácticas en forma individual y grupal para la búsqueda de la información, utilizando



Definición de las etapas de la investigación a realizar.En pequeños grupos, discuten sobre estrategias y recursos necesarios para la realización de la

investigación y solución de casos prácticos.Establecer una planificación para el control del recurso utilizado en la construcción y establecer una

estimación de gastos de recursos para un tiempo determinado.Visitas de campo a proyectos en ejecución para identificar riesgos y peligros laborales.

DecidirAdecuadamente los elementos que se consideran para realizar el programa de higiene y seguridad

industrial.Definir roles y responsabilidades en el proyecto para la implementación del programa de higiene y

seguridad industrial.Ejecutar

Métodos y técnicas que son aplicadas para la verificación y el gasto de los recursos asignados al proyecto.


docente y los compañeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados.Con el apoyo del docente, el/la estudiante implementa acciones correctivas, pertinentes al desarrollo

de casos propuestos por el docente.Evaluar



resultados.


Elaboración y presentación de un plan de higiene y seguridad industrial.Análisis de resultados de la aplicación de los métodos y técnicas usados en los grupos de trabajo.



Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.Condiciones de realización: Con ayuda de legislación laboral del ramo de la construcción; reglamentos y exigencias específicas del proyecto; documentación y especificaciones particulares de productos peligrosos; planos, especificaciones técnicas, calendarios de obra; visitas de campo en la obra.

Recursos:


Materiales:RODELLAR LISA, ADOLFO (1999): Seguridad e higiene en el trabajo. Barcelona: Marcombo.Oficina Internacional del Trabajo. La prevención de los accidentes.HACKETT, W. I.; ROBBINS, G. P. (1984): Manual de seguridad industrial. México.Enciclopedia de la salud y seguridad en el trabajo de la OIT.HACKETT, W. I.; ROBBINS, G. P. (1997): Manual de seguridad y primeros auxilios. México: Alfa-Omega.Plan de identificación de riesgos.Plan de mitigación contra accidentes.Plan de primeros auxilios.Normas OIT.

Equipo y/o herramientas:Guantes.Botas de trabajo.Extintor.Equipo de aseo e higiene.Señales preventivas, informativas y corrección.Equipo contra incendios.Cascos.Lentes de protección.Conos.


JANANIA ABRAHAN, C. (1989): Manual de seguridad e higiene industrial. Málaga, España: Limusa.Higiene y Seguridad Industrial. Manual. Dirección web:

http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpyZVVFpyEQDxFCxgH.php . Nociones básicas de autoprotección en edificios. Autor: Red Radio de Emergencia REMER. Enlaces Web:

http://www.proteccioncivil.org/vademecum/vdm033.htm .


http://www.proteccioncivil.org/vademecum/vdm033.htm

http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpyZVVFpyEQDxFCxgH.php


TERCER AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 3-2: REQUERIMIENTOS DE MATERIALES.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Elaborar requerimientos de materiales (29)Título del módulo: Requerimientos de materiales

Duración prevista: 90 horas (3 semanas)Prerrequisito: Segundo año U.V: 4 Código: TIC3-2Objetivo del módulo: Realizar una programación de requerimiento de materiales.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes administran los materiales existentes en el proyecto y realizan una programación de aprovisionamiento de estos para el proyecto en ejecución, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Elabora correctamente Obtiene información Distribuye Calcula con exactitud loslistado de materiales, pertinente y confiable. adecuadamente la mano materiales utilizados enequipo y herramientas a de obra a emplear en los obra.utilizar en los procesos procesos constructivos,constructivos. valorando los perfiles

profesionales.

Realiza una programación Programa gastos con Demuestra ser eficiente, Usa la información dede gastos de recursos, racionalidad, velando por analítico y responsable en costos para realizarestimando los intereses de la la proyección de gastos. programaciones y para laapropiadamente los empresa. toma de decisiones.tiempos para la realizaciónde requerimientos derecursos (mano de obra,materiales, equipo y/oherramientas).


1. Informarse- Métodos de control y administración de bodegas.- Orientaciones didácticas en forma individual y grupal para la búsqueda de la información,


- Visitas de campo a proyectos de construcción en ejecución.2. Planificar

- En pequeños grupos, discuten sobre estrategias y técnicas de estimación de materiales para el proyecto en estudio.

- Establecer una estimación de la cantidad de materiales a emplearse para los procesos



constructivos.Decidir

Adecuadamente los métodos de administración de bodegas.Métodos de cálculo para establecer la cantidad de materiales necesarios para la utilización en la

construcción.Ejecutar

Métodos y técnicas que son aplicadas para la verificación y el gasto de los recursos asignados al proyecto.






resultados.


Elaboración de programación de requerimientos de materiales.Análisis de resultados de la aplicación de los diferentes métodos y técnicas aplicadas por el estudianteValoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.

Condiciones de realización: Con la ayuda de planos constructivos del proyecto, especificaciones técnicas del proyecto, recepciones de obra.

Recursos:

Materiales:Manual de apuntes de clases.

Equipo y/o herramientas:Computadora con Internet y sus accesorios, tales como impresora, proyector de cañón, pantalla para



Guía de ejercicios.



TERCER AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 3-3: RESPETO DE LAS NORMAS Y LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Controlar el respeto de las normas y las especificaciones técnicas (20)Título del módulo: Respeto de las normas y las especificaciones técnicas

Duración prevista: 90 horas (3 semanas)Prerrequisito: Segundo año U.V: 4 Código: TIC3-3Objetivo del módulo: Interpretar y aplicar normas técnicas de construcción dependiendo su sistema constructivo.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes seleccionan, analizan y aplican las técnicas básicas de control de campo de las especificaciones técnicas en los procesos constructivos y elaboración de ensayos de control de calidad, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Interpreta las normas y Identifica correctamente Respeta y analiza Examina adecuadamenteespecificaciones técnicas los alcances de las críticamente las la aplicación y formas dedel proyecto. especificaciones técnicas interpretaciones control de las

del proyecto, valorando los realizadas por sus especificaciones técnicascompromisos de la compañeros sobre las del proyecto en estudio.empresa. normas y especificaciones

técnicas del proyecto.Verifica e inspecciona los Es fiel al cumplimiento de Examina minuciosamente Toma registros de lasprocesos constructivos en normas y especificaciones los procedimientos para inspecciones de loscampo, realizando técnicas para asegurar la verificar el cumplimiento procesos constructivosmediciones y tomando calidad de los servicios de de normas y con precisión y fiabilidad.muestras para controlar la la empresa. especificaciones técnicas.calidad.Interpreta correctamente Establece adecuadamente Busca la precisión en la Hace un examenlos resultados de ensayos los parámetros de obtención de resultados y adecuado para determinarde materiales realizados aceptación o rechazo de en su interpretación para los resultados deen laboratorio y campo. los resultados de evitar riesgos en los laboratorio en el

laboratorio, basándose en procesos constructivos. cumplimiento de lascriterios técnicos. especificaciones técnicas

del proyecto.Realiza en campo reportes Examina adecuadamente Elabora Utiliza adecuadamentetécnicos de inspección de la información presentada responsablemente y con una bitácora de proyecto.los procesos de acuerdo al honestidad lasconstructivos. cumplimiento de las conclusiones y

normas y especificaciones recomendaciones a partirtécnicas. de los resultados

presentados por ellaboratorio de control decalidad de materiales.




InformarseMétodos de control y verificación de las normas y especificaciones técnicas del proyecto.Especificaciones técnicas de materiales y procesos constructivos.Orientaciones didácticas en forma individual y grupal para la búsqueda de la información, utilizando



En pequeños grupos, discuten sobre estrategias y técnicas de estimación de materiales para el proyecto en estudio.

Establecer una estimación de la cantidad de materiales a emplearse para los procesos constructivos.Decidir

Adecuadamente los métodos de control y verificación en los procesos constructivos de normas y especificaciones técnicas.

Presentación de reportes técnicos.Ejecutar

Métodos y técnicas que son aplicadas para la verificación de la utilización de las normas y especificaciones técnicas en los procesos constructivos.

Determinar los alcances de normas nacionales e internacionales aplicadas en los procesos constructivos.






resultados.


Informes de inspección.Presentación de informes de resultadosExposiciones y discusiones grupales.Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.

Condiciones de realización: Con la ayuda de especificaciones técnicas del proyecto, planos constructivos, informes de supervisión, informes de laboratorio y visitas al proyecto.

Recursos:

Materiales:Libreta.Especificaciones técnicas.Normas de referencia técnica.Tabla de apoyo.Lápiz, lapicero, marcadores.



Borradores.

Equipo y/o herramientas:Cámara fotográfica.Casco.Mascarilla.Cinta métrica de 3 y 30 m.Calculadora.Equipo de comunicación.Computadora para redacción de informes técnicos.


Apuntes de clases de control de las especificaciones técnicas,CASTELLANOS ARAUJO, RICARDO: Supervisión en la construcción de obras civiles. San Salvador: UCA Editores.



TERCER AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 3-4: PROCESOS CONSTRUCTIVOS DE VIVIENDAS.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Dirigir procesos constructivos de viviendas (18)Título del módulo: Procesos constructivos de viviendas

Duración prevista: 120 horas (4 semanas)Prerrequisito: segundo año U.V:6 Código: TIC3-4Objetivo del módulo: Desarrollar los criterios necesarios para dirigir y administrar proyectos de construcción de viviendas de un nivel.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes planifican, dirigen y supervisan proyectos de construcción de viviendas de un nivel según el sistema constructivo seleccionado, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Identifica la secuencia de Realiza un examen Toma en consideración las Determina con exactitudconstrucción de una minucioso de la normas y los estándares la secuencia lógica de lasvivienda. identificación correcta de de seguridad en etapas de construcción.

las etapas que se construcción.necesitan para desarrollarun proyecto constructivo.

Desarrolla criterios básicos Realiza una evaluación Administra Hace un uso adecuado depara la administración y técnica de procedimientos adecuadamente los los conceptos básicos dedirección de una constructivos para recursos humanos y administración aplicados aconstrucción. obtener obras con niveles materiales en las tareas de obras de construcción,

de calidades definidas, residencia de obras civiles. desde la perspectiva de laseguras, duraderas y planificación yeconómicas. administración integral de

la construcción.

Controla minuciosamente Selecciona correctamente Adecua el avance de la Evalúa las distintaslos avances de obra y las maquinarias y equipos construcción al programa soluciones constructivas,programación. a utilizar en las distintas elaborado. indicando sus ventajas y

actividades involucradas limitaciones.en un proyecto.


1. Informarse- Sistemas constructivos utilizados en nuestro país.- Especificaciones técnicas de materiales y procesos constructivos.- Orientaciones didácticas en forma individual y grupal para la búsqueda de la información,





Definición de las etapas constructivas para una vivienda de un nivel.En pequeños grupos, discuten sobre técnicas y procesos constructivos que se emplean para la

construcción de viviendas de un nivel.Verificación de la aplicación de las normas y las especificaciones técnicas.

DecidirAdecuadamente los métodos de control y verificación en los procesos constructivos de normas y

especificaciones técnicas.Presentación de reportes técnicos.Técnicas de control de recursos en la obra.

EjecutarMétodos y técnicas constructivas que son aplicadas en los procesos constructivos.Determinar los alcances de normas nacionales e internacionales aplicadas en los procesos

constructivos.Controlar

Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compañeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados.

Con el apoyo del docente, el/la estudiante implementa acciones correctivas pertinentes al desarrollo de casos propuestos por el docente.

EvaluarGuía personalizada del docente a través de todo el proceso formativo para la consecución de los

objetivos.Análisis de casos de realidad y de prácticas de taller de construcción.Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus investigaciones.Utilizando una técnica de reflexión de pensamiento paralelo, cada estudiante valoriza el proceso y los

resultados.


Informes de inspección.Evaluación de prácticas de taller.Exposiciones y discusiones grupales.Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.

Condiciones de realización: Con la ayuda de especificaciones técnicas del proyecto, técnicas de liderazgo y organización, planos constructivos, normas nacionales e internacionales dependiendo del campo de aplicación, visitas al proyecto de construcción.

Recursos:

Materiales:Papelería y libreta de campo.Bitácora.Lapicero de obra o marcadores.Agenda.Planos y especificaciones técnicas.Bloques de concreto de 10 y 15.Bloque solera de 10 y 15.Ladrillo de barro tipo obra.Ladrillo de cemento para piso de 25 x 25 ó 30 x 30 cm.



Arena.Cemento.Cal hidratada.Zaranda de 4 mm.

Equipo y/o herramientas:

Trazo:Martillo, clavos de 2”.Costanera de 4 vrs.Regla pacha de 4 vrs.Plomadas topográficas.Cinta métrica de 3 y 30 m.Hilo nylon #5.Balde metálicoAlmádana de 8 lb.

Albañilería:Cuchara para albañil.Plomada de albañilería.Manguera transparente para nivelación.Cinta métrica de 3 m.Tenaza de armador.Nivel de caja.Alambre de amarrar.Pala, batea.

Electricidad:Tenaza para eléctrico, perica, pinza, navaja.Cinta aislante.Alambre eléctrico #14, 12, 10, THHN.Poliducto de ½”, ¾”.Caja rectangular, caja octogonal, caja cuadrada.Interruptor sencillo, interruptor doble, interruptor triple, interruptor de cambio.Tomacorriente polarizado sencillo, tomacorriente doble, tomacorriente triple, tomacorriente trefilar.Receptáculo.Luminaria incandescente, luminaria incandescente.Módulos de 3 x 3 m para acomodamiento de las instalaciones de las cajas y poliducto para que el estudiante

realice las prácticas de electricidad.

Fontanería:Marco con sierra.Cinta métrica de 3 m.Llave cangreja.Llave Steelson.Llave de extensión.Lavamanos.Inodoro.Set de accesorios para inodoro.Ducha, llave para ducha.Codos lisos, codos con rosca, adaptadores machos adaptadores hembras, uniones, camisas, tee, yee, grifos,

chorros.



Tubería de PVC.Módulos de 3 x 3 m para acomodamiento de lavatrastos, inodoros, duchas para que el estudiante realice las

prácticas de fontanería.

Armaduría:Tenaza de armador.Alambre de amarre.Marco con sierra.Lápiz bicolor.Cinta métrica de 3 m.Par de grifas de 1/4”, 3/8”, ½”.Hierro liso y corrugado de ¼”, 3/8”, ½”.Módulos de 3 x 3 m para acomodamiento de las prácticas de armaduría.


CASTELLANOS ARAUJO, RICARDO ANTONIO: Administración de obras de construcción. Papeles técnicos UCA.ASIA (El Salvador); Ministerio de Obras Públicas (El Salvador): Norma especial para diseño y construcción de

viviendas.



TERCER AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 3-5: COSTOS Y OFERTA ECONÓMICA.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Establecer los costos y la oferta económica (24)Título del módulo: Costos y oferta económica

Duración prevista: 120 horas (4 semanas)Prerrequisito: Segundo año U.V: 6 Código: TIC3-5Objetivo del módulo: Determinar los costos y oferta económica de un proyecto.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes establecen los costos unitarios, costos indirectos, costos horarios de equipo, herramientas y mano de obra, así mismo realizan mediciones y cuantifican materiales en la obra, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Interpreta correctamente Interpreta correctamentelos planos constructivos. las especificaciones

técnicas.

Calcula los volúmenes de Realiza un examen Es preciso para calcular a Toma medidas correctasobra. completo para determinar fin de proporcionar una sobre los planos para

las cantidades o información correcta. determinar las cantidadesvolúmenes de obras en de obra.base a los planosconstructivos.

Calcula adecuadamente el Hace un cálculo correcto En sus ofertas toma en Aplica eficientemente larendimiento de mano de para no dañar los cuenta la calidad de los tecnología en el cálculo deobra, equipo y intereses de la empresa. productos y el deterioro rendimiento de mano deherramienta y determina que pueden causar al obra, equipo ycorrectamente los medio ambiente. herramientas.tiempos de ejecución.

Establece costos unitarios Maneja adecuadamente el Ayuda a sus compañeros y Conoce y aplicade mano de obra, equipo contrato colectivo de compañeras en el cálculo eficientemente la lógicay herramientas. trabajo. de costoso de servicios y que subyace al

productos. establecimiento de costosunitarios.

Presenta la oferta Muestra iniciativa, Demuestra honestidad en Utiliza adecuadamente eleconómica tabulando creatividad y la elaboración de ofertas software para lacorrectamente los datos. autodisciplina en la económicas. presentación de la oferta

elaboración y económica.presentación de ofertaseconómicas.




InformarseCostos unitarios.Especificaciones técnicas de materiales y procesos constructivos.Orientaciones didácticas en forma individual y grupal para la búsqueda de la información, utilizando


Oferta económica.Planificar

Definición de las etapas de cuantificación de materiales.En pequeños grupos, discuten sobre técnicas y métodos que se emplean para determinar los costos

unitarios para el proyecto en estudio.Asignación de recursos y distribución de tiempos.


especificaciones técnicas.Presentación de la oferta económica.

EjecutarOrdenar las partidas constructivas para la asignación de recursos.Calculo de recursos por partidas.Estimación de tiempos de cada partida constructiva.


docente y los compañeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados.Con el apoyo del docente, el/la estudiante implementa acciones correctivas pertinentes al desarrollo



Metodología esencialmente participativa a través de ejercicios de aplicación.Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus cálculos y estimaciones de costos de

partidas constructivas.Utilizando una técnica de reflexión de pensamiento paralelo, cada estudiante valoriza el proceso y los

resultados.


Trabajos grupales.Exposiciones dirigidas por grupos de trabajo.Calculo de costos unitarios.Presentación de una oferta económica.Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.

Condiciones de realización: Con ayuda de planos constructivos del proyecto, escalímetro, laudo arbitral, formatos de costos unitarios, formatos de oferta económica y cotizaciones.

Recursos:


Materiales:Planos de taller.



Planos arquitectónicos.Planos topográficos.Laudo arbitral (contrato colectivo).Rendimientos de mano de obra, materiales, equipo y herramientas.Especificaciones técnicas de materiales, equipo y herramientas.

Equipo y/o herramientas:Escalímetro.Cinta métrica de 3 m.Computadora equipada con Microsoft Office.Escritorio.Software de cálculo y programas específicos (OPUS).Calculadora.


HALPIN, D.W. (1991): Conceptos financieros y de costos en la industria de la construcción. Málaga, España: Limusa.

Contabilidad y Costos. Estimación de Costos. Dirección web: http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/fin/costoestimadosmaria.htm

Manual de clase.


http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/fin/costoestimadosmaria.htm


TERCER AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 3-6: LEVANTAMIENTOS TOPOGRÁFICOS UTILIZANDO EQUIPO DIGITAL.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Realizar levantamientos topográficos utilizando equipo digital (7)Título del módulo: Levantamientos topográficos utilizando equipo digital

Duración prevista: 120 horas (4 semanas)Prerrequisito: Segundo año U.V:6 Código: TIC3-6Objetivo del módulo: Realizar correctamente levantamientos topográficos utilizando equipo digital.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes realizan levantamientos topográficos aplicados a terrenos, calles, construcciones utilizando equipo electrónico y cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Examina las generalidades Identifica correctamente Realiza un examen Identifica correctamentedel manejo de una el alcance de la utilización completo para determinar la rutina de trabajo paraestación total. de una estación total en los alcances de la utilizar una estación total.

los levantamientos utilización de una estacióntopográficos. total en los

levantamientostopográficos.

Aplica el método de Manipula adecuadamente Realiza un examen Realiza adecuadamenteradiación en el equipo topográfico y adecuado para determinar cálculos para obtenerlevantamientos sigue los procedimientos el cálculo de rumbos y áreas, rumbos,topográficos y tabulación para su conservación. coordenadas de los coordenadasde información, utilizando mojones del terreno rectangulares.equipo digital. medido.

Aplica el método de Realiza un examen Maneja correctamente elpoligonación en adecuado para determinar equipo topográfico digitallevantamientos la aplicación correcta del para esta aplicación.topográficos, utilizando instrumento de mediciónequipo digital. así como el método en un

levantamientotopográfico.

Aplica el método de Realiza un examen Maneja correctamente elreplanteos de puntos adecuado para determinar equipo topográfico digitaltopográficos utilizando el la aplicación correcta del para esta aplicación.método de coordenadas y instrumento de medición



el método de ángulo y así como los métodos dedistancia. replanteos.

Realiza la descarga de Muestra interés por Realiza un examen Manipula correctamentedatos de una colectora de actualizarse adecuado para determinar los datos de una colectoradatos de una estación permanentemente en el la descarga de datos de de la estación total.total a una computadora uso de equipo una colectora de unapara realizar el dibujo computacional para estación total ydigital. obtener el mejor exportándolos para un

rendimiento en beneficio programa de dibujo.de la empresa.


InformarseMediante exposiciones breves del docente en las que se estimule el intercambio de conocimientos y

opiniones.Instrumentos topográficos electrónicos.Aplicaciones de software topográfico.Visitas de campo a proyectos en ejecución.

PlanificarEn grupos de trabajo, discuten acerca de la metodología a emplearse para la realización del trabajo

de campo.Realización del trabajo de campo.

DecidirEl método y los procedimientos adecuados para la realización del trabajo de campo.La metodología y la presentación de resultados obtenidos del trabajo de campo.La presentación grafica de los levantamientos topográficos.

EjecutarRealiza levantamientos topográficos con la ayuda de instrumentos convencionales.Manejo de equipo topográfico electrónico.Cálculo y procesamiento de datos obtenidos de levantamientos topográficos.

ControlarCon el apoyo del docente, el grupo determina las técnicas topográficas que se emplean en los

levantamientos topográficos con equipo electrónico.Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicación y resolución de ejercicios.Comparte las actividades realizadas con el docente y los compañeros, haciendo y recibiendo

valoraciones del proceso y sus resultados.Evaluar

El/la alumno/a utiliza las tutorías con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos.

Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo mediante guías de ejercicios o pruebas escritas.

Se realizan prácticas de campo para evaluar la aplicación de las técnicas topográficas.


Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.Trabajos grupales.Cálculos de aéreas, perímetros, ángulos.Manejo de instrumentos topográficos.Presentación de las mediciones efectuadas.Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.

Condiciones de realización: Con ayuda de levantamientos topográficos existentes, guías de prácticas de



laboratorio, acceso a Internet, equipo de topografía (estación total, cinta métrica de 3 y 30 m, plomada topográfica, trípode, bastón con prisma, almádana de 3lb), libreta de anotación (field book) y prácticas de campo.

Recursos:


Materiales:Trompos de madera.Clavos topográficos.Crayón color azul o rojo.Espray color rojo.

Equipo y/o herramientas:Estación Total SOKKIA SET 1130R3T.

Aumentos 30x.Precisión angular 1” (3cc).Resolución 0.5”/1” (1/2cc).Compensador tipo doble eje.Rango trabajo ±3´.Medida Distancias.Rango Prisma 5.000m.Lámina 500m.Sin Prisma R 200m.

Colectora de datos Ranger 300x ó 500x.Bastones con prismas.GPS Geoexplorer CE XT + R3 Sistema GPS Diferencial Trimble Geoexplorer CE XT + R3 y Controladora Recon

Geoexplorer XT.Trípode de aluminio.Plomadas topográficas de 16 onzas.Cinta métrica de 30 y 3 m con revestimiento de nylon.Machete, brújula.Libreta de campo (level book).Matata.Almádana 3 lb.


Manual de apuntes de clases.Manual de uso de estación total.Dirección Web: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada .


http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada


TERCER AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 3-7: DIBUJO DIGITAL DE PLANOS CONSTRUCTIVOS.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Dibujar planos constructivos en formato digital (22)Título del módulo: Dibujo digital de planos constructivos

Duración prevista: 120 horas (4 semanas)Prerrequisito: Segundo año U.V: 6 Código: TIC3-7Objetivo del módulo: Realizar planos constructivos en formato digital.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes realizan y presentan planos constructivos y arquitectónicos utilizando el software de dibujo y cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Aplica correctamente los Se adapta con facilidad y Hace un examen completo Tiene un manejocomandos y rapidez a los cambios de para determinar el adecuado de archivos deprocedimientos usados en nuevas versiones de manejo de la plataforma dibujo digitales .dwg.AutoCAD. programas del programa.

computacionales.

Utiliza correctamente el Examina minuciosamente Aplica eficientemente elsistema de directorios y el manejo del sistema de uso de la tecnología.archivos .dwg para crear directorios y archivos delun juego de planos programa.constructivos y utilizar lainformación de otrosproyectos importando yexportando archivos dereferencia.

Aplica correctamente los Demuestra habilidades de Examina minuciosamente Hace uso de un lenguajecomandos y autoaprendizaje para la elaboración de los técnico para nombrarprocedimientos usados en mejorar en los procesos planos constructivos de correctamente lasAutoCAD para la de producción de planos acuerdo a las funciones y el equipo deproducción de planos con la experiencia. especificaciones del computación.constructivos y detalles. proyecto.

Configura la hoja e Verifica la calidad del Adjudica correctamente Crea correctamente laimprime el plano correcto producto y obtiene las escalas a los elementos referencia externa parautilizando impresores y impresiones del plano del plano. membretes e informaciónplotter. utilizando impresores y tipo a incluir en el

plotter. membrete para supresentación.




InformarseMediante demostraciones breves del docente en las que observe el manejo de comandos de dibujo.Mediante investigaciones acerca de la nomenclatura técnica y lenguaje de dibujo técnico.Orientaciones didácticas en forma individual mediante realización de ejercicios de aplicación.

PlanificarEl contenido de los planos constructivos o arquitectónicos a elaborar.Definición de los elementos que se consideran para la presentación de los planos constructivos y

arquitectónicos.Decidir

Definir los criterios básicos que se consideran en los geométricos, manejo de escala de dibujos, trazo y dibujo de detalles constructivos y arquitectónicos.

Los requerimientos técnicos que se consideran para la presentación de los planos constructivos para su aprobación por instituciones reguladoras.

EjecutarAplicar comandos del software para la elaboración de planos constructivos.

ControlarEl docente plantea diferentes ejercicios de aplicación.Comparación del proceso y resultados parciales de trazos geométricos y planos constructivos.Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el

docente y los compañeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados.Evaluar



Utilizando una técnica de retroalimentación, el estudiante aclara sus dudas acerca de la aplicación comandos de dibujo.


Valoración de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes.Ejercicios de aplicación para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guías de ejercicios.Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.

Condiciones de realización: Con ayuda de especificaciones técnicas del proyecto, anteproyecto y diseños arquitectónicos.

Recursos:

Materiales:Planos constructivos y arquitectónicos.Ejercicios de aplicación.Detalles constructivos.Rollos de papel bond.Rollos de papel vegetal.

Equipo y/o herramientas:Computadora con software de AutoCAD e Internet y sus accesorios, tales como impresora, proyector de

cañón, pantalla para proyección.Escalímetro.Plotter de 42”.




Manual de manejo de AutoCAD.GUTIÉRREZ SALAZAR, F.E. (2008): AutoCAD 2008: 3 dimensiones y espacio papel. Bogotá: Alfaomega.



TERCER AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 3-8: ENSAYOS AL CONCRETO FRESCO.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Realizar ensayos de laboratorio al concreto fresco (12)Título del módulo: Ensayos al concreto frescoDuración prevista: 120 horas (4 semanas)Prerrequisito: Segundo año U.V: 6 Código: TIC3-8Objetivo del módulo: Realizar correctamente ensayos de laboratorio al concreto fresco.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes realizan inspecciones de campo para determinar las características en el lugar del proyecto, elaboran ensayos de laboratorio requeridos para la verificación de la calidad del concreto, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Verifica adecuadamente la Realiza un examen Muestra dedicación e Revisa adecuadamente loscalibración de los minucioso para determinar interés por obtener procedimientos a seguirinstrumentos y la calibración correcta de buenos resultados en la para la realización delherramientas para la equipos y herramientas de calibración. ensayo.realización de los ensayos laboratorio.a los agregados paraconcreto.Realiza ensayos de Realiza un examen Colabora con sus Realiza correctamente lalaboratorio (porcentaje de correcto para determinar compañeros y planificación de loshumedad de agregados si la realización del ensayo compañeras en la ensayos de laboratoriofinos y gruesos, peso cumple con los realización de ensayos de para determinar lasespecífico de agregados requerimientos normados. laboratorio y ofrece sus características de losfinos y gruesos, pesos valoraciones de los agregados y del cementovolumétricos de resultados. para la elaboración deagregados finos y gruesos, concreto.análisis granulométricosde agregados finos ygruesos, consistencianormal de una pasta decemento, fraguado yendurecimiento de unapasta de cemento, laprueba de Vicat, pesoespecifico del cemento)para determinar lascaracterísticas de losagregados y cemento paraelaborar concreto.



Diseña mezclas de Realiza un examen Identifica correctamente Calcula correctamente laconcreto. adecuado en el cual se los factores que rigen el proporción de mezcla de

diseña una mezcla de diseño de una mezcla. concreto por el métodoconcreto utilizando los de volúmenes absolutos ymétodos de diseño. por tablas de diseño.

Realiza adecuadamente Realiza un examen Realiza correctamente losensayos de laboratorio correcto para determinar ensayos de curado delpara determinar la si la realización del ensayo concreto y resistencia a laresistencia de un concreto cumple con los compresión del concreto.o mortero endurecido. requerimientos normados.


InformarseRealiza consultas en libros de texto en donde se explique los principales tópicos del modulo en el área

de tecnología del concreto.Recopilación de normas y especificaciones técnicas para la verificación de la calidad del concreto

fresco.Formas de presentación de informes técnicos.Mediante exposiciones breves del docente en las que se estimule el intercambio de conocimientos y

opiniones.Planificar

En grupos de trabajo, discuten acerca de la metodología a emplearse para la realización de ensayos de laboratorio.

DecidirEl método y los procedimientos adecuados para la realización de ensayos de laboratorio.La metodología y la presentación de resultados obtenidos de ensayos de control de calidad del

concreto fresco y endurecido.Ejecutar

Ensayos de laboratorio para verificar la calidad de los materiales empleados en los procesos constructivos.

Cálculo y procesamiento de datos obtenidos de inspecciones de campo y de la realización de ensayos de laboratorio.

ControlarCon el apoyo del docente, el grupo determina las normas de referencia de los ensayos de laboratorio:

ensaya la metodología a emplearse para la ejecución de los mismos, determinando el alcance de esta, etc.

Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicación y resolución de ejercicios.Comparte las actividades realizadas con el docente y los compañeros, haciendo y recibiendo



Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes mediante guías de ejercicios o pruebas escritas.

Se realizan ensayos de laboratorio con el objetivo de evaluar la destreza y habilidad del grupo de estudio.




Valoración de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes.Ejercicios de aplicación para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guías de ejercicios.Realización de ensayos para controlar la calidad del concreto fresco y endurecido.Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.

Condiciones de realización: Con ayuda de Normas ASTM y ACI, equipo y herramientas de laboratorio para el análisis del concreto fresco, guías de laboratorio, especificaciones del proyecto, laboratorio de materiales, visitas al proyecto e instructores.

Recursos:

Materiales:Arena.Grava.Cemento.Keroseno.Equipo y/o herramientas:Máquina de compresión de cilindros.Cono de revenimiento con su respectiva base y varilla.Matraces para gravedad específica para finos.Juego de mallas: 2”, 1 ½”, 1”, ¾”, ½”,3/8”, No. 4, No.8, No.16, No.30, No.50, No. 100, No. 200.Horno.Tamizador mecánico.Mesa de fluidez.Moldes para cubos de mortero.Vicat para consistencia y fraguado de cemento.Frascos de Lechetelier para gravedad específica del cemento.Charolas, guantes de hule, brochas de 3”, cintas métricas de 3 m, probetas, pipetas, cucharones, palas

cuadradas.Balanza de 20 kg Con precisión de 1.0.Balanza de 2610 g Con precisión de 0.1.Moldes para especímenes de concreto cilindro de 30 cm altura x 15 de diámetro.Moldes para especímenes de concreto para vigas.Cuarteadores mecánicos para agregados gruesos y finos.Martillo Smitch.Desairador mecánico para gravedad especifica.Espátulas.


Normas ASTM.Normas AASTHO.Guía para uso de agregados, IMCYC.Manual de tecnología de concreto. Editorial Limusa.Direcciones Web:

http://www.4shared.com/dir/4504340/51d7 ... FOTEC.html . www.construaprende.com .


http://www.construaprende.com/

http://www.4shared.com/dir/4504340/51d77329/INFOTEC.html


TERCER AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 3-9: ENSAYOS A LOS SUELOS.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Realizar ensayos de laboratorio a los suelos (13)Título del módulo: Ensayos a los suelos

Duración prevista: 120 horas (4 semanas)Prerrequisito: Segundo año U.V: 6 Código: TIC3-9Objetivo del módulo: Realizar adecuadamente los ensayos de laboratorio a los suelos.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes realizan inspecciones de campo para determinar las características en el lugar del proyecto, hacen ensayos de laboratorio requeridos para la verificación de las condiciones del suelo existente en el proyecto, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Verifica la calibración de Realiza un examen Se interesa por obtener Revisa adecuadamente loslos instrumentos y minucioso para precisión y lo promueve procedimientos a seguirherramientas para la determinar la calibración entre sus compañeros. para la realización delrealización de los ensayos correcta de equipos y ensayo.a los suelos del proyecto herramientas deen estudio. laboratorio.Realiza correctamente los Realiza un examen Aprende de sus errores en Planifica correctamentesiguientes ensayos de correcto para determinar la realización de ensayos los ensayos de laboratoriolaboratorio para si la realización del ensayo de laboratorio y para determinar lasdeterminar las cumple con los perfecciona los características de loscaracterísticas físicas del requerimientos normados, procedimientos de suelos.suelo del proyecto de así como la tabulación de trabajo.construcción: la información- Propiedades

volumétricas ygravimétricas de lossuelos.

- Análisis granulométricode los suelos.

- Límites de consistencia.- Clasificación de suelos.- Estabilización de suelos.- Propiedades mecánicas

de los suelos.




InformarseRealiza consultas en libros de texto que explican los principales tópicos del módulo en el área de

mecánica de suelos.Recopilación de normas y especificaciones técnicas de materiales y procedimientos para la

verificación de las características físicas y químicas del suelo de cimentación.Formas de presentación de informes técnicos.Exposiciones breves del docente en las que se estimula el intercambio de conocimientos y opiniones.

PlanificarEn grupos de trabajo, discuten acerca de la metodología a emplearse para la realización de ensayos

de laboratorio al concreto fresco y endurecido.Decidir

El método y los procedimientos adecuados para la realización de ensayos de laboratorio.La metodología y la presentación de resultados obtenidos de ensayos de control de calidad.

EjecutarRealiza ensayos de laboratorio para verificar la calidad de los materiales empleados en los procesos

constructivos.Cálculo y procesamiento de datos obtenidos de inspecciones de campo y de la realización de ensayos

de laboratorio.Controlar

Con el apoyo del docente el grupo determina las normas de referencia de los ensayos de laboratorio: determina la metodología a emplearse para la ejecución de los mismos.

Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicación y resolución de ejercicios.Comparte las actividades realizadas con el docente y los compañeros, haciendo y recibiendo



Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes mediante guías ejercicios o pruebas escritas.

Se realizan ensayos de laboratorio con el objetivo de evaluar la destreza y habilidad del grupo de estudio.


Valoración de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes.Se realizan ejercicios de aplicación para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guías de ejercicios.Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.Realización de ensayos de laboratorio para determinar la calidad del concreto en estado fresco y endurecido.

Condiciones de realización: Con ayuda de Normas ASTM y AASTHO, equipo y herramientas de laboratorio para el análisis de suelo, guías de laboratorio, especificaciones del proyecto, laboratorio de materiales, visitas al proyecto e instructores.

Recursos:

Materiales:Suelo para ensayos.Sacos.Cajas de madera.



Equipo y/o herramientas:Juego de mallas: 2”, 1 ½”, 1”, ¾”, ½”,3/8”, No. 4, No.8, No.16, No.40, No.50, No. 100, No. 200.Tamizador mecánico.Moldes para Proctor de 6”, 4”.Martillos para Proctor de 10 y 5 lb.Copas de Casa Grande.Ranuradores helicoidal y tipo estrella para límites de Atterberg.Picetas.Crisoles para determinar contenido de materia orgánica.Desairador mecánico para gravedad especifica.Recipientes de porcelana para límites de Atterberg.Espátulas.Pipetas.Probetas.Máquina Triaxial Digital – Tritest 50, Modelo K 755.Máquina de Corte Directo Digital Mod. D-500-A.Equipo de consolidación.Equipo de penetración Standard.Compactador de Suelos Mecánicos, Mod. CN-4235.Equipo de densidad de campo cono y plato.Bancos de trabajo.Muebles para almacenamiento de equipo y herramientas.


JUÁREZ BADILLO, E.; RICO RODRÍGUEZ, A. (2002): Mecánica de los suelos, Tomo I: Fundamentos de Mecánica deSuelos. Málaga, España: Limusa.

JUÁREZ BADILLO, E., RICO RODRÍGUEZ, A. (2002): Teoría y aplicación de la mecánica de suelos. Málaga, España: Limusa.

Dirección web: http://www.ucn.cl/FacultadesInstitutos/laboratorio/mecanica1.htm . Normas ASTM.Normas AASTHO.


http://www.ucn.cl/FacultadesInstitutos/laboratorio/mecanica1.htm


Cuarto Año



CUARTO AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 4-1: PLANO TOPOGRÁFICO DIGITAL.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Realizar un plano topográfico digital (8)Título del módulo: Plano topográfico digital

Duración prevista: 120 horas (5 semanas)Prerrequisito: Tercer año U.V: 6 Código: TIC4-1Objetivo del módulo: Realizar correctamente un plano topográfico digital.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes realizan y presentan planos topográficos planimétricos y altimétricos de terrenos, calles y parcelaciones utilizando software de dibujo, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Realiza una identificación Da mantenimiento al Realiza un examen Hace uso adecuado delprecisa de los elementos equipo digital para completo de los equipo asignado para laque integran la interfaz garantizar su durabilidad. elementos que integran la realización de operacionesdel programa. interfaz del programa. informáticas.

Modeliza con precisión el Se apega a los criterios Realiza un examen Maneja adecuadamenteterreno en tres establecidos en la completo de la utilización los comandos dedimensiones. realización de planos para de los comandos de construcción y edición de

garantizar su lectura. creación de la superficie superficie y los comandosdel terreno topográfico. de creación de las curvas

de nivel del terreno.

Calcula con exactitud los Actúa con ética Realiza un examen Maneja adecuadamentemovimientos de tierra en profesional garantizando completo de la aplicación los comandos de creaciónterrazas. la exactitud y calidad de de los comandos para de terrazas y las tablas de

los planos que elabora. obtener volúmenes. resultados de volúmenes.

Define correctamente Realiza un examen Maneja adecuadamentealineamientos completo del manejo de los comandos de creaciónhorizontales y verticales. los comandos para de alineamientos

obtener los alineamientos. horizontales, curvashorizontales,estacionamientos; y loscomandos de creación dealineamientos verticales,rasante vertical, curvasverticales.



Dibuja adecuadamente los Realiza un examen Maneja adecuadamenteperfiles longitudinales y completo de la utilización los comandos para dibujarsecciones transversales. de los comandos para los perfiles longitudinales

dibujar los perfiles y las seccioneslongitudinales y secciones transversales y usatransversales. correctamente las tablas

para los resultados de losmovimientos de tierra.

Imprime el plano Establece un sistema Realiza una distinción Maneja adecuadamente latopográfico manejando eficaz de archivo de justa de la calidad de las configuración de la hojaadecuadamente el plotter. planos para garantizar su líneas y de la información del plano, el

conservación y contenida en la hoja. ordenamiento correcto dedurabilidad. los dibujos topográficos

en la hoja, las escalas dedibujo y la informacióncorrecta del contenido delplano topográfico.


InformarseMediante demostraciones breves del docente en las que observe el manejo de comandos de dibujo

del software.Mediante investigaciones acerca de la nomenclatura técnica topográfica.Formatos de presentación de planos topográficos.Orientaciones didácticas en forma individual mediante realización de ejercicios de aplicación.

PlanificarEl contenido de los planos topográficos a elaborar.Definición de los elementos que se consideran para la presentación de los planos topográficos.

DecidirDefinir los criterios básicos que se consideran en los geométricos, manejo de escala de dibujos, trazo

y dibujo de detalles constructivos y arquitectónicos.Los requerimientos técnicos que se consideran para la presentación de los planos constructivos para

su aprobación por instituciones reguladoras.Ejecutar

Aplicar comandos del software para la elaboración de planos topográficos.Elaboración de planos topográficos.

ControlarEl docente plantea diferentes ejercicios de aplicación.Comparación del proceso para la elaboración planos topográficos.Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el




Utilizando una técnica de retroalimentación, el estudiante aclara sus dudas acerca de la aplicación comandos de dibujo.




Valoración de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes.Ejercicios de aplicación para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guías de ejerciciosValoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.Presentación de planos topográficos.

Condiciones de realización: Con ayuda de levantamientos topográficos existentes, libretas y esquemas topográficos.

Recursos:

Equipo y/o herramientas:Monitor de 17”.Computadora.Windows Vista® Home Premium Procesador Intel® Core™2 Duo E4700 (2.6 Ghz), 2 GB (1x2048 1x1024) PC2-

6400 DDR2.Disco duro de 320GB 7200 rpm Serial ATA - 3G.Land Desktop 2009.Civil Desing 2009.AutoCAD 2009.


Manual de Land Desktop 2009 Autodesk.Manual de aplicación de Civil Desing 2009, Autodesk.Direcciones Web:

www.danotario.com . www.manualesgratis.com . www.todoarquitectura.com .


http://www.todoarquitectura.com/




CUARTO AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 4-2: PROCESOS DE VIVIENDAS DE DOS NIVELES.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Dirigir procesos constructivos de viviendas de dos niveles (19)Título del módulo: Procesos de viviendas de dos niveles

Duración prevista: 120 horas (5 semanas)Prerrequisito: Tercer año U.V: 6 Código: TIC4-2Objetivo del módulo: Desarrollar los criterios necesarios para dirigir procesos constructivos de viviendas de dos niveles.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes planifican, dirigen y supervisan proyectos de construcción de viviendas de dos niveles según el sistema constructivo seleccionado y cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Identifica la secuencia de Planifica un sistema de Realiza un examen Determina con exactitudconstrucción de una control de calidad de minucioso de la la secuencia lógica de lasvivienda de dos niveles. procesos y materiales y lo identificación correcta de etapas de construcción

difunde entre los las etapas que se para una vivienda de dosempleados de la empresa. necesitan para desarrollar niveles.

un proyecto constructivo.Desarrolla criterios básicos Realiza una evaluación Administra Hace un uso adecuado depara la administración y técnica de procedimientos adecuadamente los los conceptos básicos dedirección de una constructivos para recursos humanos y administración aplicados aconstrucción. obtener obras con niveles materiales en las tareas de obras de construcción,

de calidades definidas, residencia de obras civiles, desde la perspectiva de laseguras, duraderas y aplicando normas de planificación yeconómicas. seguridad laboral. administración integral de

la construcción.Controla los avances de Selecciona correctamente Adecua el avance de la Evalúa las distintasobra y programación. las maquinarias y los construcción al programa soluciones constructivas,

equipos a utilizar en las elaborado. indicando sus ventajas ydistintas actividades limitaciones.involucradas en unproyecto.


1. Informarse- Sistema constructivo utilizado en nuestro país, a base de concreto reforzado.- Especificaciones técnicas de materiales y procesos constructivos de construcciones de estructura

metálica como de estructuras de concreto.



Orientaciones didácticas en forma individual y grupal para la búsqueda de la información, utilizando estrategias como clases teóricas, aprendizaje individual, actividades programadas, trabajo personal y en equipo.


Definición de las etapas constructivas para una vivienda de dos niveles.En pequeños grupos, discuten sobre técnicas y procesos constructivos que se emplean para la

construcción de viviendas de dos niveles.Verificación de la aplicación de las normas y las especificaciones técnicas.


especificaciones técnicas.Presentación de reportes técnicos.Técnicas de control de recursos en la obra.

EjecutarMétodos y técnicas constructivas que son aplicadas en los procesos constructivos.Determinar los alcances de normas nacionales e internacionales aplicadas en los procesos

constructivos.Controlar

Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compañeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados.

Con el apoyo del docente, el/la estudiante implementa acciones correctivas, pertinentes al desarrollo de casos propuestos por el docente.


objetivos.Análisis de casos de realidad y de prácticas de taller de construcción.Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus investigaciones.Utilizando una técnica de reflexión de pensamiento paralelo, cada estudiante valoriza el proceso y los

resultados.


Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.Informes de inspección.Evaluación de prácticas de taller aplicadas a viviendas de dos niveles.Exposiciones y discusiones grupales.

Condiciones de realización: Con ayuda de especificaciones técnicas del proyecto, técnicas de liderazgo y organización, planos constructivos, informes de supervisión, programación de tiempos de ejecución del proyecto, normas nacionales e internacionales dependiendo del campo de aplicación.

Recursos:

Materiales:Papelería y libreta de campo.Bitácora.Lapicero de obra o marcadores.Agenda.Planos y especificaciones técnicas.



Equipo y/o herramientas:

Armaduría:Tenaza de armador.Alambre de amarre.Marco con sierra.Lápiz bicolor.Cinta métrica de 3 m.Par de grifas de 1/4”, 3/8”, ½”.Hierro liso y corrugado de ¼”, 3/8”, ½”.Módulos de 3 x 3 m para acomodamiento de las prácticas de armaduría.

Carpintería:Regla pacha.Costanera.Cuartón.Clavos de 1”, ½”, 2”, 2 ½”.Cinta métrica de 3 m.Serrucho.Cepillo, garlopín.Martillo con oreja.Escuadra de 45, 90.Banco de madera de 2.50 x 0.90 x 1.10.


BARRY, AUSTIN B (1989): Topografía aplicada a la construcción. México: Limusa.SUÁREZ SALAZAR, C. (2005): Administración de empresas constructoras. Málaga, España: Limusa.Normas ACI.



CUARTO AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 4-3: CONTROL DE CALIDAD DE LOS MATERIALES Y DE LOS PROCESOS CONSTRUCTIVOS.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Controlar la calidad de los materiales y de los procesos constructivos (15)Título del módulo: Control de calidad de los materiales y de los procesos constructivos

Duración prevista: 120 horas (5 semanas)Prerrequisito: Tercer año U.V: 6 Código: TIC4-3Objetivo del módulo: Verificar el control de calidad en una obra y de los procesos constructivos.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes seleccionan y establecen la metodología a emplearse para realizar los ensayos a los materiales constructivos, de acuerdo a las especificaciones técnicas del proyecto y cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Describe la importancia Realiza un examen Demuestra habilidades Determina la adecuadadel control de calidad de adecuado acerca de la para transmitir aplicación del control delos materiales y procesos importancia del control de información veraz con calidad en un proyecto.constructivos. calidad en un proyecto seguridad y confianza.

constructivo.

Define los controles Realiza un examen Verifica adecuadamente Elabora adecuadamentenecesarios para la correcto de la aplicación en obra la calidad de los un listado de ensayos averificación de la calidad de los controles materiales empleados en realizar a los materialesde materiales y procesos necesarios para la los procesos empleados en losconstructivos. verificación de la calidad constructivos. procesos constructivos.

de materiales y procesosconstructivos.

Define metodologías para Determina los alcances y Realiza un examen Elabora un listado dela selección y pruebas de procedimientos minucioso de las normas y especificacioneslaboratorio empleadas establecidos por normas metodologías a emplearse aplicadas a los procesospara la verificación de técnicas para la para la selección de constructivos para lamateriales constructivos. verificación de la calidad pruebas de laboratorio en verificación de la calidad.

en materiales de los procesosconstrucción. constructivos.

Elabora correctamente Realiza con esmero los Interpreta correctamente Examina correctamente lareportes de laboratorio e reportes ajustándose a los los resultados de redacción de informesinspecciones realizadas a formatos establecidos por laboratorio. técnicos.los materiales y procesos la empresa y aportandoconstructivos. mejoras en su estructura.




InformarseOrientaciones didácticas en

utilizando estrategias como trabajo personal y en equipo.

forma individual y grupal para la búsqueda de la información, clases teóricas, aprendizaje individual, actividades programadas,

Recopilación de normas y especificaciones técnicas de materiales y procedimientos para la verificación de la calidad de los materiales de construcción.

Formas de presentación de informes técnicos.Exposiciones breves del docente en las que se estimula el intercambio de conocimientos y opiniones.

PlanificarEn pequeños grupos, discuten sobre estrategias y recursos necesarios para la realización de ensayos a

los materiales de construcción y solución de casos prácticos.Decidir

El método y los procedimientos adecuados para la realización de ensayos de laboratorio.La metodología y la presentación de resultados obtenidos de ensayos de control de calidad.

EjecutarRealiza ensayos de laboratorio para verificar la calidad de los materiales empleados en los procesos

constructivos.Cálculo y procesamiento de datos obtenidos de inspecciones de campo y de la realización de ensayos

de laboratorio.Controlar

El docente plantea diferentes ejercicios de aplicación.Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el

docente y los compañeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados.Con el apoyo del docente el grupo determina las normas de referencia de los ensayos de laboratorio:

ensaya la metodología a emplearse para la ejecución de los mismos, determinando el alcance de esta, etc.


objetivos.Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus investigaciones.Ensayos de laboratorio con el objetivo de evaluar la destreza y habilidad del grupo de estudio.


Valoración de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes.Ejercicios de aplicación para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guías de ejercicios.Elaboración de informe sobre investigación personal o en grupo.Análisis de resultados de la aplicación de los diferentes métodos y técnicas aplicadas en los ensayos

realizados.

Condiciones de realización: Con ayuda de especificaciones técnicas del proyecto, planos constructivos, informes de supervisión y ensayos de laboratorio.

Recursos:

Materiales:Especificaciones técnicas del proyecto.Ensayos de laboratorio.



Equipo y/o herramientas:Computadora equipada con Microsoft Office.Escritorio.Escalímetro.Cámara fotográfica.Calculadora.Cinta métrica de 3 y 30 m.Casco de protección.


F LINN , R ICHARD A. T ROJAN , P AUL K: Materiales de ingeniería y sus aplicaciones. EEUU: McGraw-Hill.JURAN, J.M.; GRYNA, F.M.; VALLHONRAT BOU, J.M.; GUASCH, M. (1993): Manual de control de calidad. Columbus,

EEUU: McGraw-Hill.


http://biblioteca.itca.edu.sv/opac3/sbusqueda.php?cc=0&searchType=aut_p_a%2Caut_i_a%2Caut_p_m%2Caut_i_m%2Caut_p_c%2Caut_i_c%2Ceditor_s&searchText=Flinn%20Richard%20A..%20Trojan%20Paul%20K.&sortBy=default&sfrase=default


CUARTO AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 4-4: PLANOS DE TALLER.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Elaborar planos de taller (23)Título del módulo: Planos de taller

Duración prevista: 120 horas (5 semanas)Prerrequisito: Tercer año U.V: 6 Código: TIC4-4Objetivo del módulo: Realizar planos de taller de elementos constructivos y arquitectónicos.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes identifican, practican y dibujan diferentes tipos de planos de taller de detalles constructivos o arquitectónicos, con la ayuda de instrumentos de dibujo y cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Identifica adecuadamente Hace un examen adecuado Determina correctamente Interpreta correctamentelos elementos para verificar la aplicación la importancia de la las especificacionesconstructivos que se y la importancia de los elaboración del plano de técnicas en planos.consideran para realizar elementos que se taller.un plano de taller. consideran para realizar un

plano de taller.

Elabora planos de taller Aplica adecuadamente las Examina correctamente Manipula adecuadamentecolocando con claridad y especificaciones técnicas planos de taller los instrumentos de dibujoorden la información en los planos de taller. dependiendo del alcance e y los comandos de dibujotécnica, acotado e importancia. del programa para laindicaciones. elaboración del plano de

taller.


1. Informarse- Mediante demostraciones breves del docente en las que observa el manejo de instrumentos de

dibujo.- Aplicaciones de comandos de dibujo para la elaboración de planos constructivos de taller.- Mediante investigaciones acerca de la nomenclatura técnica y lenguaje de dibujo técnico.

2. Planificar- El contenido de los planos de taller a elaborar.- Definición de los elementos que se consideran para la presentación de los planos de taller.

3. Decidir- Definir los criterios básicos que se consideran en los geométricos, manejo de escala de dibujos,

trazo y dibujo de planos de taller.- Los requerimientos técnicos que se consideran para la presentación de los planos de taller de

elementos constructivos y arquitectónicos.



EjecutarImplementar las técnicas de dibujo técnico para la elaboración de los planos del proyecto.Aplicar los comandos de dibujo para realizar planos de taller en formato digital.

ControlarEl docente plantea diferentes ejercicios de aplicación.Comparación del proceso y resultados parciales de trazos geométricos y planos constructivos.Diálogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el




Utilizando una técnica de retroalimentación, el estudiante aclara sus dudas acerca de la aplicación del método de dibujo.


Valoración de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes.Ejercicios de aplicación para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guías de ejercicios.Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.

Condiciones de realización: Con ayuda de instrumentos de dibujo, planos constructivos, procesos constructivos y especificaciones técnicas.

Recursos:

Materiales:Guía de ejercicios.Normas ACI.Reglamento de las construcciones de concreto reforzado.Papel layer.

Equipo y/o herramientas:Retroproyector.Cañón.Computadora.Mesas de dibujo.Instrumentos de dibujo.Escalímetro.Computadora equipada con AutoCAD.Cinta métrica de 3 y 30 m.


Manual de apuntes de clases.



CUARTO AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 4-5: CARPETAS TÉCNICAS.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Elaborar carpetas técnicas (planos, especificaciones y costos) (25)Título del módulo: Carpetas técnicas

Duración prevista: 96 horas (4 semanas)Prerrequisito: Tercer año U.V: 5 Código: TIC4-5Objetivo del módulo: Calcular y elaborar carpetas técnicas.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes determinan, calculan y presentan las carpetas técnicas de acuerdo a requerimientos establecidos por las instituciones contratantes y cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Establece con exactitud Aplica mejoras e La información que Realiza un examenlos alcances del proyecto a innovaciones en los obtiene es pertinente y minucioso de los alcancesejecutar. procesos de elaboración confiable. del proyecto.

de carpetas técnicas.

Elabora correctamente los Hace una distinción justa Colabora con sus Hace un uso adecuado delplanos constructivos del de la calidad de las líneas y compañeros y equipo de cómputo y susproyecto utilizando de la información compañeras en la periféricos.herramientas CAD. contenida en la hoja. elaboración de carpetas

técnicas, contribuyendoen sus aprendizajes.

Elabora correctamente las Examina correctamente Examina la redacción deespecificaciones técnicas. los alcances de las las especificaciones

especificaciones técnicas. técnicas.

Calcula correctamente las Examina completamente Toma medidas correctascantidades de obra. las especificaciones sobre los planos para

técnicas para determinar determinar las cantidadeslas cantidades o volumen de obra.de obras en base a losplanos constructivos.

Calcula adecuadamente el Realiza un examen Es consciente de la Conoce y aplicarendimiento de mano de completo del cálculo de importancia de realizar eficientemente la lógicaobra, equipo y rendimientos. cálculos exactos y se que subyace al cálculo delherramienta. esfuerza por lograrlo. rendimiento de la mano

de obra, equipo yherramientas.



Establece los costos Establece adecuadamente Hace una asignación Calcula correctamente losunitarios de mano de los imprevistos del correcta de los precios de precios unitarios porobra, equipo y proyecto. mano de obra, equipos y partida constructiva.herramientas. herramientas.

Presenta la oferta Realiza un examen Ofrece información Tabula correctamente loseconómica utilizando el minucioso de los pertinente y confiable. datos para la presentaciónsoftware adecuado. resultados de la oferta de la oferta económica.

económica considerandolos costos unitarios y losimprevistos.


InformarseMediante demostraciones breves del docente en las que observa el marco de aplicación de la

elaboración de las carpetas técnicas.Mediante investigaciones acerca del contenido de las carpetas técnicas para concurso público.Normas y especificaciones técnicas de materiales.

PlanificarEl contenido de la carpeta técnica.Definición de los elementos que se consideran para la presentación de las carpetas técnicas.

DecidirDefinir los criterios básicos que se consideran en el contenido de la carpeta técnica.Los requerimientos técnicos que se consideran para la presentación de las carpetas técnicas.

EjecutarCuantificar materiales, mano de obra.Elaborar planos y especificaciones técnicas.

ControlarEl docente plantea diferentes ejercicios de aplicación.Comparación del proceso y resultados parciales de trazos geométricos y planos constructivos.Cálculos de cuantificación de obra.Selección de las especificaciones técnicas del proyecto.

EvaluarEl/la alumno/a utiliza las tutorías con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y

revisar los resultados obtenidos.Guía personalizada del docente a través de todo el proceso formativo para la consecución de los

objetivos.Utilizando una técnica de retroalimentación, el estudiante aclara sus dudas acerca de la aplicación del

método de dibujo.


Valoración de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes.Ejercicios de aplicación para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guías de ejercicios.Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.Presentación de carpetas técnicas realizadas por el grupo de trabajo.

Condiciones de realización: Con ayuda de planos constructivos del proyecto, especificaciones técnicas del proyecto, documentos contractuales, laudo arbitral, formatos de costos unitarios y de oferta económica, cotizaciones.



Recursos:

Materiales:Equipo topográfico para realizar levantamientos topográficos.Especificaciones técnicas de materiales, equipo y herramientas.Rendimientos de mano de obra, materiales, equipo y herramientas.Planos de taller.Planos arquitectónicos.Planos topográficos.Laudo arbitral (contrato colectivo).Estudio de suelos.

Equipo y/o herramientas:Escalímetro.Cinta métrica de 3 m.Computadora equipada con Microsoft Office.Escritorio.Software de cálculo y programas específicos (OPUS).Calculadora.


Ley de Adquisiciones y Contrataciones de la Administración Pública (LACAP).Leyes y reglamentos de construcción.



CUARTO AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 4-6: SUPERVISIÓN DE LOS PROCESOS CONSTRUCTIVOS.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Supervisar la ejecución de los procesos constructivos (31)Título del módulo: Supervisión de los procesos constructivosDuración prevista: 120 horas (5 semanas)Prerrequisito: Tercer año U.V: 6 Código: TIC4-6Objetivo del módulo: Aplicar el marco normativo en la supervisión técnica.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes interpretan y aplican las consideraciones de los contratos colectivos de trabajo, así como normas y especificaciones técnicas para la ejecución de los procesos constructivos en sus diferentes etapas, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Determina y examina las Vela por los intereses de la Identifica correctamente Elabora correctamente unresponsabilidades y empresa y la calidad de los las responsabilidades y listado de las funciones deobligaciones de la servicios en la supervisión obligaciones del un supervisor antes,supervisión. de los procesos supervisor y asume sus durante y después de un

constructivos. responsabilidades. proyecto.Identifica el marco Demuestra disciplina en el Contribuye a crear una Conoce y revisa lasnormativo y operativo de cumplimiento de las cultura de respeto por las normas, especificacionesla supervisión técnica en normas y especificaciones normas entre sus técnicas y control delos procesos técnicas en los procesos compañeros y campo de los procesosconstructivos. constructivos. compañeras. constructivos.Identifica y examina las Aplica correctamente el Interpreta Elabora con objetividad yactividades de oficina y de control de los costos, adecuadamente los precisión informescampo de la supervisión tiempos, calidad de mano términos y cláusulas de los técnicos de supervisión deen los procesos de obra y materiales contratos que regulan el campo.constructivos. empleados en los desarrollo de los procesos

procesos constructivos. constructivos en unproyecto.


1. Informarse- Mediante demostraciones breves del docente en las que observe el marco normativo de la

supervisión técnica.- Normas y especificaciones técnicas de materiales.- Contratos colectivos de trabajo.- Planos y especificaciones técnicas.- Métodos de programación de obra.

2. Planificar- Los métodos de supervisión técnica.



Contenido de los reportes técnicos.Decidir

Definir los criterios básicos de la supervisión técnica.Los requerimientos técnicos que se consideran para la presentación de los informes técnicos.

EjecutarAplicación de especificaciones técnicas aplicadas en los procesos constructivos.Elaboración de reportes técnicos.Control del requerimiento de recursos para el proyecto.

ControlarEl docente plantea diferentes ejercicios de aplicación.Comparación del proceso y resultados parciales de la aplicación de las técnicas de supervisión de

campo.Revisión de informes presentados por el contratista.



objetivos.Utilizando una técnica de retroalimentación el estudiante aclara sus dudas acerca de la aplicación de

la supervisión técnica.


Valoración de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes.Ejercicios de aplicación para evaluar el aprendizaje mediante propuestas de casos prácticos.Valoración de la calidad de la participación y de los aportes en reuniones de reflexión.Presentación de informes técnicos.Exposición de temas.

Condiciones de realización: Con ayuda de especificaciones técnicas del proyecto, planos constructivos, programación de tiempos de ejecución del proyecto, normas nacionales e internacionales dependiendo del campo de aplicación.

Recursos:

Materiales:Equipo topográfico para realizar levantamientos topográficos.Ley de Adquisiciones y Contrataciones de la Administración Pública (LACAP).Leyes y reglamentos de construcción.Especificaciones técnicas de materiales, equipo y herramientas.Rendimientos de mano de obra, materiales, equipo y herramientas.Planos de taller.Planos arquitectónicos.Planos topográficos.Laudo arbitral (contrato colectivo).Estudio de suelos.

Equipo y/o herramientas:Escalímetro.Cinta métrica de 3 m.Computadora equipada con software de office.Escritorio.Software de cálculo y programas específicos (OPUS).Calculadora.



CUARTO AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 4-7: SUPERVISIÓN DE LAS NORMATIVAS Y ESPECIFICACIONES TÉCNICAS EN CADA FASE DEL PROYECTO.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Supervisar la aplicación de las normativas y especificaciones técnicas en cada

fase del proyecto (32)Título del módulo: Supervisión de las normativas y especificaciones técnicas en cada fase del

proyecto

Duración prevista: 96 horas (4 semanas)Prerrequisito: Tercer año U.V: 5 Código: TIC4-7Objetivo del módulo: Inspeccionar correctamente los procesos constructivos.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes controlan la aplicación de las normas de construcción, procedimientos y realización de ensayos de control de calidad durante los procesos constructivos en las diferentes etapas, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Identifica correctamente Demuestra ética Ofrece orientación a sus Elabora correctamente unlas especificaciones profesional en el compañeros y listado de lastécnicas del proyecto. cumplimiento de las compañeras para que especificaciones técnicas

especificaciones técnicas. cumplan eficientemente aplicadas al proyecto.las especificacionestécnicas.

Inspecciona y examina la Realiza mediciones para Manifiesta y difunde un Verifica adecuadamenteaplicación de las normas y verificar el cumplimiento compromiso con la calidad las técnicas empleadas enlas especificaciones de las especificaciones de los procesos los procesos constructivostécnicas del proyecto en técnicas en los procesos constructivos. y toma muestras enlos procesos constructivos. campo para el control deconstructivos. la calidad.


1. Informarse- Búsqueda en Internet.- Normas y especificaciones técnicas de materiales.- Planos y especificaciones técnicas.

2. Planificar- Los métodos de supervisión técnica.- Contenido de los reportes técnicos.

3. Decidir- Definir los criterios básicos de la supervisión técnica.



Los requerimientos técnicos que se consideran para la presentación de los informes técnicos.Ejecutar

Aplicación de especificaciones técnicas aplicadas en los procesos constructivos.Elaboración de reportes técnicos.Control del requerimiento de recursos para el proyecto.





objetivos.Utilizando una técnica de retroalimentación, el estudiante aclara sus dudas acerca de la aplicación de




Condiciones de realización: Con ayuda de especificaciones técnicas del proyecto, planos constructivos, informes de supervisión, programación de tiempos de ejecución del proyecto, normas nacionales e internacional dependiendo del campo de aplicación.

Recursos:

Materiales:Especificaciones técnicas de materiales, equipo y herramientas.Rendimientos de mano de obra, materiales, equipo y herramientas.Planos de taller.Planos arquitectónicos.Planos topográficos.Programación de obra.Leyes y reglamentos de construcción.

Equipo y/o herramientas:Cañón.Computadora.Cinta métrica de 30 y 3 m.Cámara fotográfica.Casco de protección.Lentes de protección.Tabla de apoyo.


Manual de apuntes de clases.



CUARTO AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 4-8: CONTROL DEL AVANCE FÍSICO FINANCIERO DEL PROYECTO.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Controlar el avance físico financiero del proyecto (33)Título del módulo: Control del avance físico financiero del proyecto

Duración prevista: 96 horas (4 semanas)Prerrequisito: Tercer año U.V: 5 Código: TIC4-8Objetivo del módulo: Calcular el avance físico financiero del proyecto.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes aplican las teorías administrativas al proyecto de construcción, leen e interpretan las programaciones de obra y cuantifican la obra, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Examina detalladamente Identifica adecuadamente Ayuda a compañeros y Realiza un examenla planificación financiera los alcances financieros compañeras a examinar la completo de losdel proyecto. del proyecto. planificación financiera del lineamientos y

proyecto. procedimientos de laprogramación física yfinanciera del proyecto enestudio.

Realiza y examina Verifica correctamente Manifiesta dedicación en Realiza informes técnicoscorrectamente las los avances físicos de la el seguimiento y de los avances físicos de larecepciones de obra. obra mediante las verificación de los avances obra.

recepciones de obra. del proyecto.

Calcula el avance físico- Verifica correctamente los Mantiene una ética Compara los avancesfinanciero del proyecto gastos realizados en profesional en el uso de la físicos y financieros con laen tiempos especificados. tiempos especificados del información resguardando programación del

proyecto para determinar su confidencialidad. proyecto y obtieneel gasto financiero. valoraciones del

resultado.


1. Informarse- Búsqueda en Internet.- Métodos de programación de obra.- Métodos de control de avances en obra.

2. Planificar- Los métodos de control de avance físico y financiero del proyecto en ejecución.

3. Decidir- Definir los criterios técnicos para determinar el avance del proyecto.



Determinar las necesidades actuales del proyecto en función del control de obra.Ejecutar

Control del requerimiento de recursos para el proyecto.Control financiero del proyecto.









Condiciones de realización: Con ayuda de programación física del proyecto, programación financiera del proyecto, planos, especificaciones técnicas, calendarios de obras, visitas de campo en la obra, recepciones parciales y totales de obra.

Recursos:

Materiales:Libreta.Especificaciones técnicas.Normas de referencia técnica.Tabla de apoyo.Lápiz, lapicero, marcadores.Borradores.Programación de obra física y financiera.Manual de apuntes de clases.

Equipo y/o herramientas:Cámara fotográfica.Casco.Mascarilla.Cinta métrica de 3 y 30 m.Calculadora.Equipo de comunicación.Computadora para redacción de informes técnicos.Programa de seguimiento de obra.



CUARTO AÑO

DESCRIPTOR DEL MÓDULO 4-9: INCIDENCIAS FÍSICO-FINANCIERAS DE LAS ÓRDENES DE CAMBIO.

Aspectos Generales

Campo: ConstrucciónOpción: Ingeniería CivilCompetencia: Analizar las incidencias físico-financieros de las órdenes de cambio (34)Título del módulo: Incidencias físico-financieras de las ordenes de cambio

Duración prevista: 72 horas (3 semanas)Prerrequisito: Tercer año U.V: 4 Código: TIC4-9Objetivo del módulo: Aceptar o rechazar una orden de cambio de acuerdo a su contenido.Criterio de evaluación: Los/as estudiantes analizan las ordenes de cambio, presentan y determinan su procedencia, considerando las alternativas propuestas por la residencia de obra o al área responsable de ingeniería para su revisión, modificación y comentarios, cumpliendo con los criterios de desempeño preestablecidos (Anexo 1).Criterio de promoción: Nivel 4.



Examina el alcance de la Realiza un examen Verifica correctamente la Verifica la informaciónorden de cambio. adecuado acerca del cantidad de obra con respecto a las

alcance de la contenida en la orden de especificaciones técnicasidentificación de la orden cambio. del proyecto.de cambio.

Identifica la justificación Cuantifica la obra Manifiesta habilidades de Analiza las ventajas yde la orden de cambio contenida en la orden de análisis y argumentación desventajas de la ordenmediante un análisis cambio y analiza los costos de sus ideas. de cambio con respecto adetallado de la unitarios. la calidad del proyecto y lainformación presentada. economía de este.

Realiza un estudio Realiza un examen Toma decisiones Manifiesta habilidadcorrecto de la orden de minucioso de las informadas y asume los para el análisis decambio con respecto a la consideraciones tomadas riesgos alternativas y la toma decalidad de la obra, tiempo para la aceptación o responsablemente. decisiones.de ejecución, calidad de rechazo de la orden demateriales y acepta o cambio.rechaza la orden decambio.


1. Informarse- Búsqueda en Internet.- La orden de cambio en el proyecto.

2. Planificar



Los alcances técnicos para la orden de cambio para el proyecto en estudio.Decidir

Definir los criterios técnicos para aceptar o rechazar la orden propuesta por el contratista o el supervisor del proyecto.

Determinar las incidencias económicas y técnicas de las órdenes de cambio.Ejecutar

Verificación de la orden de cambio del proyecto.Identificar el objetivo de la orden de cambio.Determinar la factibilidad técnica y económica de la orden de cambio.


campo.Aceptación o rechazo de la orden de cambio.







Condiciones de realización: Con ayuda de especificaciones técnicas del proyecto, planos constructivos, informes de supervisión, programación de tiempos de ejecución del proyecto, programación financiera del proyecto.

Recursos:

Materiales:Manual de apuntes de clase del módulo.Leyes y reglamentos de construcción.Especificaciones técnicas de materiales, equipo y herramientas.Rendimientos de mano de obra, materiales, equipo y herramientas.Planos de taller.Planos arquitectónicos.Planos topográficos.Formatos de orden de cambio.

Equipo y/o herramientas:Escalímetro.Cinta métrica de 3 m.Computadora equipada con software de programación.Escritorio.Software de cálculo y programas específicos (OPUS).Calculadora.



ANEXO 1

DESARROLLO DE COMPETENCIAS



MATRIZ DE COMPETENCIAS

La lógica empleada en construir la matriz influye en la secuencia de los módulos. En términos generales, esta secuencia sigue una progresión lógica en cuanto a la complejidad del aprendizaje y el desarrollo de la autonomía del estudiantado. El eje vertical presenta las competencias particulares en el orden en el que deben ser adquiridas. Las competencias en el eje horizontal deben ser logradas en relación con las del eje vertical. Esto significa que algunas competencias son prerrequisito de otras y otras competencias son concurrentes.En resumen, la matriz de competencias permite tener una visión global del plan de estudios y comprende:

Las competencias generales, que se refieren a las actividades de trabajo comunes a diferentes tareas o situaciones.

Las competencias particulares que están estrechamente relacionadas al ejercicio de la profesión.

El número de competencias del plan en su conjunto.

La matriz de competencias permite visualizar los lazos que existen entre las competencias generales, colocadas en horizontal y las competencias particulares, colocadas en vertical. El símbolo ( ▲ ) indica una relación, en el ejercicio de la profesión, entre una competencia particular y una competencia general.



MATRIZ DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS GENERALESCOMPETENCIAS

Reso

lver p

roble

mas

dema

temáti

casa

plica

da

Man

ejar s

oftwa

re

deba

se

Anali

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norm

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Aplica

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ingles

Elabo

rar e

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Aplic

ar té

cnica

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equip

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yétic

a

prof

esio

nal

Aplica

r méto

dos

ytécn

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eorga

nizac

iónylo

gístic

a

TOTA

L

PARTICULARESNo 2 3 9 10 11 16 26 28 81 Analizar la función de ▲

trabajoDeterminar las ▲ ▲ ▲ ▲ ▲

4 propiedades de suelos ymaterialesRealizar levantamientos ▲ ▲

5 topográficosplanimétricos

6 Realizar levantamientos ▲ ▲topográficos altimétricosRealizar levantamientos ▲ ▲ ▲

7 topográficos utilizandoequipo digital

8 Realizar un plano ▲topográfico digital

Realizar ensayos de ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲12 laboratorio al concreto

fresco13 Realizar ensayos de ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲

laboratorio a los suelosRealizar ensayos de

14 laboratorio a los ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲materiales deconstrucciónControlar la calidad de ▲ ▲ ▲ ▲ ▲

15 los materiales y de losprocesos constructivosAplicar procesos

17 constructivos de ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲viviendas y realizartrámites legalesDirigir procesos ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲

18 constructivos deviviendasDirigir procesos ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲

19 constructivos deviviendas de dos niveles



COMPETENCIAS GENERALESPARTICULARES

Reso

lverpr

oblem

as de

matem

áticas

aplica

da

Mane

jarsoft

ware

deba

se

Anali

zarla

legisla

ción

ylano

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Aplic

artéc

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cción

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anes

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Aplica

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equip

o,lide

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nal

Aplica

rméto

dos

ytécn

icasde

organ

izació

nylog

ística

TOTA

L

COMPETENCIAS

Controlar el respeto de ▲ ▲ ▲20 las normas y las

especificaciones técnicasDibujar planos ▲

21 constructivos de formamanualDibujar planos ▲ ▲

22 constructivos en formadigital

23 Elaborar planos de taller ▲ ▲ ▲

24 Establecer los costos y la ▲ ▲ ▲oferta económicaElaborar carpetas

25 técnicas (planos, ▲ ▲especificaciones ycostos)Planificar las actividades

27 para la asignación de ▲ ▲ ▲ ▲materiales, equipo ymano de obra

29 Elaborar requerimientos ▲ ▲ ▲ ▲ ▲de materiales

Controlar la utilización30 de los materiales, ▲ ▲ ▲ ▲

equipos y mano de obraen el proyectoSupervisar la ejecución ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲

31 de los procesosconstructivosSupervisar la aplicaciónde las normativas y ▲ ▲ ▲

32 especificaciones técnicasen cadafase del proyecto

33 Controlar el avance físico ▲ ▲financiero del proyectoAnalizar las incidencias ▲ ▲ ▲

34 físico-financieras de lasordenes de cambio

26 TOTAL 34



DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

El plan está constituido por un conjunto integrado de actividades de aprendizaje enfocadas al alcance de los objetivos de formación en función de estándares, o nivel de desempeño, determinados.

Las próximas páginas presentan los objetivos y estándares de cada módulo del plan de estudios. Así mismo, se enumeran las grandes etapas de realización de una tarea o los principales componentes de la competencia.

Finalmente, se estipulan las condiciones de realización y los criterios de desempeño que definen las exigencias que permiten determinar si el/la estudiante ha adquirido cada elemento de la competencia y, consecuentemente, la competencia misma. Los criterios de desempeño responden a las exigencias de entrada en el mercado laboral. Cada elemento de la competencia lleva por lo menos un criterio de desempeño. Todos los criterios deben ser respetados para que el objetivo sea alcanzado.


Plan de Estudios - Técnico Superior en Ingeniería CivilObjetivo Estándar

Enunciado de la competencia (1) Condiciones de realización

Analizar la función de trabajo. Con la ayuda de datos recientes relativos a la existencia de la función de trabajo, visitas a los diferentes lugares de trabajo en donde se desarrolla la profesión.

Elementos Criterios de desempeño

Caracterizar la función de trabajo y sus condiciones de realización.

Examinar las tareas y las operaciones relacionadas a la función de trabajo.

Examinar las habilidades y los comportamientos necesarios al ejercicio de la función de trabajo.

Pertinencia de la información obtenida.Examen completo de las características

generales de la función de trabajo y de sus condiciones de realización.

Reconocimiento de los diversos medios de trabajo representativos del área de ingeniería civil.

Reconocimiento justo:De las diferentes posibilidades que

presenta la carrera.De las posibilidades de práctica en

empresas.Reconocimiento exacto de los peligros

existentes para la salud y seguridad en el trabajo.

Examen minucioso de las operaciones, de las condiciones de ejecución y de los criterios de desempeño de cada una de las tareas.

Determinación exacta de la importancia relativa de las tareas.

Puesta en relación de las etapas del proceso de trabajo y las tareas de la función de trabajo.

Distinción justa de las responsabilidades y de los límites de intervención ligados al ejercicio de la profesión.

Pertinencia de los lazos establecidos entre, por una parte, las habilidades y comportamientos y, por otra, las diferentes tareas de la función de trabajo.


Examinar el marco normativo aplicable al ejercicio de la profesión.

Examen completo de las exigencias relacionadas a la deontología.

Examen completo de la reglamentación.Reconocimiento justo de las normas de calidad

relativas a los servicios y productos.Distinción justa de los procesos de

reconocimiento profesional.Determinación de la responsabilidad legal del

profesional.




Resolver problemas de matemáticas Con la ayuda de:

aplicadas. • Algebra lineal.• Aritmética.• Geometría básica.• Tablas de cálculo.• Calculadora.


1. Establecer relaciones y • Elección de un método adecuado para la

proporciones entre los valores resolución (ejemplos de aplicaciones).numéricos. • Aplicación correcta del método de resolución.

2. Aplicar los métodos • Elección pertinente de las herramientas

trigonométricos. trigonométricas.• Transcripción correcta del problema en forma

de ecuación trigonométrica o algebraica.• Realización de las manipulaciones

trigonométricas y algebraicas conformes a las reglas.

• Evaluación adecuada de los métodostrigonométricos aplicados a la carrera.

Aplicar métodos de cálculo vectorial.

Elección acertada de las operaciones vectoriales (ejemplos de aplicaciones).

Transcripción correcta del problema en forma de ecuaciones algebraicas o de sistemas de ecuaciones lineales.

Elección adecuada del método de resolución del sistema de ecuaciones lineales.

Manipulaciones algebraicas conformes a las reglas.

Aplicación correcta de los métodos de resolución.

Evaluación adecuada de los métodos de cálculo vectorial aplicados a la carrera.



4. Calcular distancias, superficies • Elección acertada del método de resolucióny volúmenes. (ejemplos de aplicaciones más usuales).

• Aplicación correcta del método de resolución.• Evaluación adecuada de los métodos para el

cálculo de superficies y volúmenes aplicados ala carrera.

5. Presentar los resultados y • Utilización correcta de la terminología, de los

justificar el proceso de símbolos y de las normas de escritura.resolución del problema. • Presentación de los resultados según el nivel

de precisión requerido.• Crítica sobre la veracidad y el alcance de los

resultados.• Interpretación justa de los resultados.• Evaluación adecuada de la solución de

problemas aplicados a la carrera.




Manejar software de base. Con ayuda de:

• Computadora equipada con software Office eInternet.

• Documentos técnicos.• Acceso a una red local, a una red externa y a

Internet.• Acceso a una base de datos.• Instructores.


Verificar el funcionamiento del equipo informático y aportar los correctivos necesarios.

Crear carpetas en el sistema local o en la red.

Digitalizar textos y datos.

Producir tablas y gráficos.

Consulta adecuada de las guías de utilización y de las personas de apoyo.

Verificación apropiada del funcionamiento de los equipos y de las conexiones (listado de los principales equipos).

Corrección adecuada de los parámetros de funcionamiento del sistema.

Utilización adecuada de los procedimientos de verificación, de mantenimiento.

Organización correcta de las carpetas.Respeto de las reglas de clasificación.Utilización adecuada del sistema de

exploración (Windows…).

Utilización adecuada de las funciones básicas del software (Word…).

Respeto de las normas de presentación.Respeto de las reglas de ortografía.Salvaguardia e impresión correctas de los

documentos.

Elección adecuada del modo de presentación de la información.

Utilización adecuada de las funciones básicas del software (Word y Excel).

Respeto de las normas de creación de una tabla o de un gráfico.



Consultar una base de datos.

Producir una corta presentación de apoyo en vistas, para informar a un grupo de interlocutores.

Respeto de las reglas de ortografía.Aplicación exacta de las reglas de creación de

vínculos y operaciones.

Utilización correcta de las funciones básicas del software (Excel).

Pertinencia de las indagaciones.Aplicación estricta de las reglas de la lógica

formal.

Planificación detallada de la presentación.Respeto de la estructura lógica de la

argumentación.Aplicación estricta de las técnicas básicas de

presentación.Elección conveniente de la forma de

presentación.Utilización de un vocabulario técnico

adecuado.Elaboración de la presentación mediante un

software especializado (Power Point).Presentación adecuada a un grupo de

interlocutores.




Determinar las propiedades de los suelos y materiales.

Con la ayuda de:Geología básica.Especificaciones técnicas de materiales

constructivos.Ensayos de materiales de construcción.


Determinar la composición y características de los materiales constructivos.

Determinar la composición, características y propiedades de los suelos.

Elaboración de un listado completo de la clasificación de los materiales constructivos primarios y secundarios.

Identificación justa de la composición física y química de los materiales cementantes.

Identificación justa de la composición física y química de los materiales ferrosos y no ferrosos.

Identificación justa de la composición física y química de los materiales aislantes y pinturas.

Identificación justa de las propiedades físicas y químicas de la madera en la construcción.

Examen completo acerca de la composición y características de los materiales constructivos.

Identificación correcta del origen y formación de los suelos.

Clasificación correcta de los tipos de suelos y sus usos en la construcción.

Determinación justa de la composición física y química de los suelos.

Determinación adecuada de los métodos de estabilización de los suelos.

Examen minucioso de las características y propiedades de los suelos utilizados en la construcción.




Realizar levantamientos topográficos Con la ayuda de:

planimétricos. • Levantamientos topográficos existentes.• Guías de prácticas de laboratorio.• Acceso a Internet.• Equipo de topografía: Teodolito, cinta

métrica de 3 y 30 m, plomada topográfica,trípode, almádana de 3lb.

• Libreta de anotación (field book).• Prácticas de campo.


Identificar los alcances de la planimetría.

Identificación correcta de los alcances de la topografía planimetría para la elección de los métodos y técnicas topográficas a emplearse.

Reconocimiento correcto de los diversos equipos y herramientas empleadas en los levantamientos topográficos planimétricos.

Examen completo para determinar la aplicación de la topografía planimétrica en los levantamientos topográficos.

2. Calcular áreas, errores, • Aplicación adecuada de la geometría ytolerancia, perímetros y trigonometría básica.ángulos. • Cálculo correcto del cierre lineal.

• Examen correcto para calcular áreas, errores,tolerancias, perímetros y ángulos en loslevantamientos topográficos planimétricos.

Practicar el método de radiación en levantamientos topográficos, utilizando equipo convencional.

Demostración correcta del manejo del equipo topográfico.

Aplicación correcta del método de radiación y tabulación de información.

Realización adecuada de cálculos para obtener áreas, rumbos, coordenadas rectangulares.

Examen adecuado para determinar el cálculo de rumbos y coordenadas de los mojones del terreno medido.



4. Practicar el método de • Demostración correcta del manejo del equipopoligonación en topográfico.levantamientos topográficos, • Aplicación correcta del método de radiación yutilizando equipo tabulación de información.convencional. • Realización adecuada de cálculos para obtener

áreas, rumbos, coordenadas rectangulares.• Examen adecuado para determinar el cálculo

de rumbos y coordenadas de los mojones delterreno medido.

5. Elaborar un plano topográfico • Esquematización correcta de los linderos,

planimétrico. mojones, detalles de un levantamientotopográfico utilizando las coordenadasrectangulares (x, y).

• Dibujo topográfico acotado y con calidad de línea de presentación de acuerdo a estándares nacionales.





altimétricos. • Levantamientos topográficos existentes.• Guías de prácticas de laboratorio.• Acceso a Internet.• Equipo de topografía: nivel fijo, cinta

métrica de 3 y 30 m, plomada topográfica,trípode, estadal, almádana de 3lb.

• Libreta de anotación (level book).• Prácticas de campo.


Aplicar los conceptos de nivelación para obtener los niveles de un terreno.

Identificación correcta de los alcances de la topografía altimétrica para la elección de los métodos y técnicas topográficas a emplearse.

Reconocimiento correcto de los diversos equipos y herramientas empleadas en los levantamientos topográficos altimétricos.

Examen completo para determinar la aplicación de la topografía altimétrica en los levantamientos topográficos.

Aplicar el método de nivelación simple para obtener los niveles de un terreno utilizando nivel fijo.

Aplicar el método de nivelación compuesta para obtener los niveles de un terreno utilizando nivel fijo.

Demostración correcta del manejo del equipo topográfico para nivelación.

Aplicación correcta del método de nivelación simple y tabulación de información.

Realización adecuada de cálculos para determinar los niveles de un terreno.

Examen adecuado para determinar el cálculo de niveles de un terreno utilizando el método de la nivelación simple.

Demostración correcta del manejo del equipo topográfico para nivelación.

Aplicación correcta del método de nivelación compuesta y tabulación de información.

Realización adecuada de cálculos para determinar los niveles de un terreno.



Esquematizar las curvas de nivel, perfiles longitudinales de un terreno.

Examen adecuado para determinar el cálculo de niveles de un terreno utilizando el método de la nivelación compuesta.

Esquematización correcta de las curvas de nivel de un terreno.

Esquematización correcta de perfiles longitudinales y secciones transversales de un alineamiento.

Dibujo topográfico acotado y con calidad de línea de presentación de acuerdo a estándares nacionales.





utilizando equipo digital. • Levantamientos topográficos existentes.• Guías de prácticas de laboratorio.• Acceso a Internet.• Equipo de topografía: estación total, cinta

métrica de 3 y 30 m, plomada topográfica,trípode, bastón con prisma, almádana de3lb.

• Libreta de anotación (field book).• Prácticas de campo.


Examinar las generalidades del manejo de una estación total.

Aplicar el método de radiación en levantamientos topográficos, utilizando equipo digital.

Aplicar el método de poligonación en levantamientos topográficos, utilizando equipo convencional.

Identificación correcta del alcance de la utilización de una estación total en los levantamientos topográficos.

Identificación correcta de la rutina de trabajo para utilizar una estación total.

Examen completo para determinar los alcances de la utilización de una estación total en los levantamientos topográficos.


Aplicación correcta del método de radiación y tabulación de información.

Examen adecuado para determinar la aplicación correcta del instrumento de medición, así como el método en un levantamiento topográfico.


Aplicación correcta del método de poligonación y tabulación de información.

Examen adecuado para determinar la aplicación correcta del instrumento de medición, así como el método en un levantamiento topográfico.



4. Aplicar el método de • Aplicación correcta del replanteo de puntosreplanteos de puntos topográficos utilizando el método detopográficos. coordenadas.

• Aplicación correcta del replanteo de puntostopográficos utilizando el método de ángulo ydistancia.

• Examen adecuado para determinar laaplicación correcta del instrumento demedición, así como los métodos dereplanteos.

5. Realizar la descarga de • Descarga adecuada de los datos de una

datos para realizar el dibujo colectora de datos de una estación total a unadigital. computadora.

• Manipulación correcta de los datos de unacolectora de la estación total.

• Examen adecuado para determinar ladescarga de datos de una colectora de unaestación total a un programa de dibujo.




Realizar un plano topográfico digital. Con la ayuda de levantamientos topográficos existentes, libretas y esquemas topográficos.


Identificar la interfaz del programa.

Modelizar el terreno en tres dimensiones.

Reconocimiento justo de los elementos que integran la interfaz del programa.

Examen completo de los elementos que integran la interfaz del programa.

Manejo exacto de:Los comandos de construcción y edición

de superficie.Los comandos de creación de las curvas de

nivel del terreno.Examen completo de la utilización de los

comandos de creación de la superficie del terreno topográfico.

3. Calcular los movimientos de • Manejo exacto de:tierra en terrazas. - Los comandos de creación de terrazas.

- Tablas de resultados de volúmenes.• Examen completo de la aplicación de los

comandos para obtener volúmenes.4. Definir alineamientos • Manejo exacto de:

horizontales y verticales. - Los comandos de creación dealineamientos horizontales, curvashorizontales, estacionamientos.

- Los comandos de creación dealineamientos verticales, rasante vertical,curvas verticales.

• Examen completo del manejo de loscomandos para obtener los alineamientos.

5. Dibujar los perfiles • Manejo adecuado de:

longitudinales y secciones - Los comandos para dibujar los perfilestransversales. longitudinales.

- Los comandos para dibujar las secciones



6. Imprimir el plano topográfico.

transversales.Tablas para los resultados de los

movimientos de tierra.Examen completo de la utilización de los

comandos para dibujar los perfiles longitudinales y secciones transversales.

Manejo adecuado de:La configuración de la hoja del plano.Ordenamiento correcto de los dibujos

topográficos en la hoja.Escalas de dibujo.Información correcta del contenido del

plano topográfico.Impresión correcta del plano.Manejo adecuado del plotter.Distinción justa de la calidad de las líneas y de la

información contenida en la hoja.




Analizar la legislación y la normativa. Con la ayuda de:

• Normas nacionales e internacionales.• Leyes y reglamentos nacionales.• Especificaciones técnicas.• Trabajo grupal.


1. Examinar el reglamento de la • Identificación correcta de los alcances de la

OPAMSS. normativa.• Elaboración correcta de un informe sobre la

interpretación de las normas yespecificaciones técnicas aplicadas alproyecto de estudio.

• Elaboración de un cuadro comparativo de losrequisitos exigidos por la institución.

• Examen completo acerca de los lineamientos yprocedimientos determinados por elreglamento.

2. Examinar ley LACAP. • Identificación correcta de los alcances de la

Ley.• Elaboración correcta de un informe sobre la

interpretación de las normas yespecificaciones técnicas aplicadas alproyecto de estudio.

• Elaboración de un cuadro comparativo de los requisitos exigidos por la institución.

• Examen completo acerca de los lineamientos y procedimientos determinados por la Ley.

3. Examinar normas de ANDA. Identificación correcta de los alcances de la normativa.

Elaboración correcta de un informe sobre la interpretación de las normas y especificaciones técnicas aplicadas al proyecto de estudio.

Elaboración de un cuadro comparativo de los



Examinar la Ley de Medio Ambiente.

requisitos exigidos por la institución.Examen completo acerca de los lineamientos y

procedimientos determinados por la normativa.

Identificación correcta de los alcances de la Ley.

Elaboración correcta de un informe sobre la interpretación de las normas y especificaciones técnicas aplicadas al proyecto de estudio.

Elaboración de un cuadro comparativo de los requisitos exigidos por la institución.

Examen completo acerca de los lineamientos y procedimientos determinados por la Ley.




Aplicar técnicas de redacción de Con ayuda de:

informes. • Computadora equipada con software Office eInternet.

• Documentos técnicos.• Normas y especificaciones técnicas.• Ensayos de laboratorio.• Reportes de supervisión.• Visitas de campo.• Acceso a una red local, a una red externa y a

Internet.Elementos Criterios de desempeño

Identificar los elementos que integran un reporte técnico.

Identificar el tipo y estructura de un informe técnico.

Identificación adecuada de los tipos de informes técnicos.

Ordenamiento adecuado de la jerarquirización de las ideas principales.

Ordenamiento adecuado de las ideas principales para la realización del informe técnico.

Redacción de ideas coherentes para presentar un reporte técnico.

Identificación adecuada de los elementos básicos que se definen en un informe técnico.

Elaboración correcta de la introducción, planteamiento del problema, objetivos del informe.

Elaboración detallada de la investigación, marco teórico de referencia, datos y tabulaciones de la investigación.

Elaboración pertinente de las conclusiones y recomendaciones de la investigación.

Redacción pertinente de la información para la realización del informe técnico.

Realización correcta de un informe técnico integrando los elementos básicos.




Interpretar documentos técnicos en Con la ayuda de:

ingles. • Manuales, planos, normas ACI, ASTM,especificaciones técnicas en ingles.

• Diccionario técnico inglés – español.• Diccionario etimológico inglés – español.• Acceso a Internet.


Examinar manuales, planos, normas, especificaciones técnicas en inglés.

Utilizar los términos en inglés corrientemente empleados en ingeniería civil.

Aplicar los datos y procedimientos descritos en un documento técnico en inglés.

Producir en español y por escrito un corto documento a partir de las informaciones contenidas en un documento técnico en inglés.

Utilización clara del sentido de los elementos del mensaje (vocabulario, terminología).

Distinción clara de los elementos estructurales de las frases del mensaje.

Explicación justa del sentido general y de las ideas esenciales contenidas en el mensaje.

Consulta adecuada de las guías de utilización.Establecimientos de vínculos adecuados entre

expresiones técnicas semejantes, análogas y sinónimas.

Establecimientos de vínculos y diferencias exactas entre expresiones técnicas de uso corriente en inglés y en español.

Aplicación exacta en su práctica profesional de los datos y procedimientos contenidos en un documento original en inglés.

Comunicación a una persona no especialista del significado exacto de los datos y procedimientos de un documento técnico en inglés.

Utilización adecuada y contextualizada del vocabulario y de las expresiones técnicas.

Respeto de la coherencia y de la estructura del mensaje original.

Reconocimiento adecuado de los límites. inherentes a las distintas acepciones, según el



contexto, de ciertas expresiones técnicas.Respeto integral y preciso de la información y de

los datos contenidos en el mensaje original.




Realizar ensayos de laboratorio al Con la ayuda de:

concreto fresco. • Normas ASTM, ACI.• Equipo y herramientas de laboratorio para el

análisis del concreto fresco.• Guías de laboratorio.• Especificaciones del proyecto.• Laboratorio de materiales.• Visitas al proyecto.• Instructores.


Verificar la calibración de los instrumentos y herramientas para la realización de los ensayos a los agregados para concreto.

Verificación adecuada de la calibración del equipo a utilizar para la realización de los ensayos de laboratorio.

Revisión adecuada de procedimientos a seguir para la realización del ensayo.

Examen minucioso para determinar la calibración correcta de equipos y herramientas de laboratorio.

Realizar ensayos de laboratorio para determinar las características de los agregados y del cemento para la elaboración de concreto.

Realización correcta de la planificación de los ensayos de laboratorio para determinar las características de los agregados y del cemento para la elaboración de concreto.

Realización correcta de los ensayos:Porcentaje de humedad de los agregados

finos y gruesos.Peso específico de los agregados finos y

gruesos.Pesos volumétricos de los agregados finos y

gruesos.Análisis granulométricos de los agregados

finos y gruesos.Consistencia normal de una pasta de

cemento.Fraguado y endurecimiento de una pasta de

cemento.



Diseñar mezclas de concreto.

Realizar ensayos de laboratorio para determinar la resistencia de un concreto o mortero endurecido.

La prueba de Vicat.Peso específico del cemento.

Examen correcto para determinar si la realización del ensayo cumple con los requerimientos normados, así como la tabulación de la información.

Identificación correcta de los factores que rigen el diseño de una mezcla.

Calculo correcto de la proporción de mezcla de concreto por los métodos:Volúmenes absolutos.Por tablas de diseño.

Examen adecuado en el cual se diseñe una mezcla de concreto utilizando los métodos de diseño.

Realización correcta de los ensayos:Curado del concreto.Resistencia a la compresión del concreto.





Realizar ensayos de laboratorio a los Con la ayuda de:

suelos. • Normas ASTM, AASTHO.• Equipo y herramientas de laboratorio para el

análisis de suelo.• Guías de laboratorio.• Especificaciones del proyecto.• Laboratorio de materiales.• Visitas al proyecto.• Instructores.


Verificar la calibración de los instrumentos y herramientas para la realización de los ensayos a los suelos del proyecto en estudio.

Realizar ensayos de laboratorio para determinar las características físicas del suelo del proyecto de construcción.




Realización correcta de la planificación de los ensayos de laboratorio para determinar las características de los suelos.

Realización correcta de los ensayos:Propiedades volumétricas y gravimétricas

de los suelos.Análisis granulométrico de los suelos.Límites de consistencia.Clasificación de suelos.Estabilización de suelos.Propiedades mecánicas de los suelos.





Realizar ensayos de laboratorios de Con la ayuda de:

materiales de construcción. • Normas ASTM, AASTHO.• Equipo y herramientas de laboratorio para el

análisis de suelo.• Guías de laboratorio.• Especificaciones del proyecto.• Laboratorio de materiales.• Visitas al proyecto.• Instructores.


Verificar la calibración de los instrumentos y herramientas para la realización de los ensayos a los materiales del proyecto en estudio.

Realizar ensayos de laboratorio para determinar las características físicas del los materiales de construcción.




Realización correcta de la planificación de los ensayos de laboratorio para determinar las características de los materiales de construcción.

Realización correcta de los siguientes ensayos:Absorción de bloques.Peso especifico de bloques.Resistencia de compresión de bloques.Flexión al acero.Para determinar el número de corrugas.Impacto para tuberías.Presión para tuberías.





Controlar la calidad de los materiales Con la ayuda de:

y de los procesos constructivos. • Especificaciones técnicas del proyecto.• Planos constructivos.• Informes de supervisión.• Ensayos de laboratorio.


Describir la importancia del control de calidad de los materiales y procesos constructivos.

Definir los controles necesarios para la verificación de la calidad de materiales y procesos constructivos.

Definir metodologías para la selección y pruebas de laboratorio empleadas para la verificación de materiales constructivos.

Identificación correcta de la importancia del control de calidad en un proyecto.

Determinación de la adecuada aplicación del control de calidad en un proyecto.

Examen adecuado acerca de la importancia del control de calidad en un proyecto constructivo.

Elaboración adecuada de un listado de ensayos a realizar a los materiales empleados en los procesos constructivos.

Verificación adecuada en obra de la calidad de los materiales empleados en los procesos constructivos.

Elaboración de una lista de verificación para determinar la calidad de ensayos de laboratorio.

Examen correcto de la aplicación de los controles necesarios para la verificación de la calidad de materiales y procesos constructivos.

Elaboración de un listado de normas y especificaciones aplicadas a los procesos constructivos para la verificación de la calidad.

Determinación de los alcances y procedimientos establecidos por normas técnicas para la verificación de la calidad en materiales de construcción.

Examen minucioso de las metodologías a emplearse para la selección de pruebas de laboratorio en los procesos constructivos.



Analizar reportes de laboratorio e inspecciones realizadas a los materiales y procesos constructivos.

Elaboración correcta del informe técnico de los ensayos realizados a los materiales constructivos.

Elaboración correcta del informe técnico de la inspección de campo.

Interpretación correcta de los resultados de laboratorio.

Examen correcto de la redacción de informes técnicos.




Elaborar e implementar planes de Con ayuda de:

seguridad e higiene. • Legislación laboral del ramo de la construcción.• Reglamentos y exigencias específicas del

proyecto.• Documentación y especificaciones particulares

de productos peligrosos.• Planos, especificaciones técnicas, calendarios

de obra.• Visitas de campo en la obra.


Identificar las situaciones con potencial de riesgo y evaluar las consecuencias.

Identificación de las fuentes de riesgo, sean reales o potenciales.

Descripción clara de los riesgos vinculados con los trabajos en la obra.

Descripción clara de los riesgos relacionados con la presencia de contaminantes y productos peligrosos.

Interpretación acertada de la ley, de los reglamentos y del código en materia de salud y seguridad en el trabajo.

Evaluación justa del nivel de gravedad de la situación y de las consecuencias para su salud, su seguridad y para los prójimos.

Prevenir los accidentes de trabajo.

Reconocimiento exacto de las responsabilidades de las personas.

Utilización pertinente de un programa de prevención.

Pertinencia de las medidas de protección personales.

Pertinencia de las medidas de protección de los trabajadores.

Pertinencia de las medidas de protección del público.

Respeto riguroso de la ley, de los reglamentos y del código, relativos a la salud y seguridad en el trabajo.



Tomar acciones en el caso de un accidente de trabajo.

Elaborar informes sobre los incidentes y los accidentes.

Elaborar planes de salud y seguridad específicos para cada fase del proyecto.

Pertinencia de la decisión a aportar, asistencia a la persona o de recurrir a una ayuda exterior.

Aplicación correcta de un plan de emergencia.

Consulta adecuada de las personas de apoyo.Consulta de la documentación pertinente.Claridad, exactitud y objetividad de la

información.Respeto de las reglas gramaticales y de

redacción de informes.Evaluación justa acerca de los informes

presentados de los incidentes y accidentes.

Identificación clara y detallada de los elementos potencialmente peligrosos.

Identificación completa de las medidas preventivas vigentes en los reglamentos.

Evaluación precisa, en consulta con otras personas pertinentes, de la necesidad de mejorar o complementar las exigencias mínimas prescritas.

Elaboración adecuada, en consulta con otras personas pertinentes, de un plan complementario de salud y seguridad adaptado a cada fase del proyecto.

Elaboración rigurosa de estrategias y reglamentos para el respeto del plan complementario.

Exposición y sensibilización oportuna, a todas las personas involucradas, de la pertinencia del plan complementario de salud y seguridad.

Implementación correcta del plan complementario de salud y seguridad.

Seguimiento de la observación del plan complementario de salud y seguridad.

Evaluación justa de la aplicación del plan de salud y seguridad.




Aplicar procesos constructivos para Con la ayuda de:

viviendas y realizar trámites legales. • Especificaciones técnicas del proyecto.• Planos constructivos.• Normas nacionales e internacionales,

dependiendo del campo de aplicación.• Visitas al proyecto de construcción.


Identificar los alcances de un proyecto de construcción.

Elaboración correcta de los alcances de un proyecto de vivienda de un nivel.

Elaboración adecuada de un anteproyecto de construcción.

Interpretación adecuada de los contenidos de los planos constructivos del proyecto de construcción.

Identificación correcta de los trámites preliminares para solicitar permisos de construcción en base a leyes nacionales.

Examen minucioso para determinar los alcances de un proyecto de construcción.

Identificar los sistemas constructivos que se utilizan en nuestro país.

Identificación adecuada de las características que define cada uno de los sistemas constructivos aprobados por reglamentos nacionales.

Determinación de las normas principales que rigen el desarrollo de proyectos de construcción.

Descripción adecuada del proceso general de construcción de una vivienda.

Examen minucioso de los diferentes elementos que se consideran para la construcción de un proyecto dependiendo su sistema constructivo.




Dirigir procesos constructivos de Con la ayuda de:

viviendas. • Especificaciones técnicas del proyecto.• Técnicas de liderazgo y organización.• Planos constructivos.• Normas nacionales e internacionales,

dependiendo del campo de aplicación.• Visitas al proyecto de construcción.


Identificar la secuencia de construcción de una vivienda.

Identificación correcta de las etapas de construcción.

Determinación de la secuencia lógica de las etapas de construcción.

Examen minucioso de la identificación correcta de las etapas que se necesitan para desarrollar un proyecto constructivo.

2. Desarrollar criterios básicos • Estudio adecuado de los conceptos básicos depara la administración y administración aplicados a obras dedirección de una construcción. construcción, desde la perspectiva de la

planificación y administración integral de laconstrucción.

• Selección correcta de las maquinarias y equipos autilizar en las distintas actividades involucradasen un proyecto.

• Administración de recursos humanos ymateriales en las tareas de residencia de obrasciviles.

• Evaluación técnica de procedimientosconstructivos para obtener obras con niveles decalidades definidas, seguras, duraderas yeconómicas.

• Evaluar las distintas soluciones constructivas,indicando sus ventajas y limitaciones.

• Controlar avances de obra y programación.• Adecuar el avance de la construcción al programa

elaborado.• Examen minucioso acerca de los elementos que

se consideran para la dirección de un proyectoconstructivo.




Dirigir procesos constructivos de Con la ayuda de:

viviendas de dos niveles. • Especificaciones técnicas del proyecto.• Técnicas de liderazgo y organización.• Planos constructivos.• Informes de supervisión.• Programación de tiempos de ejecución del

proyecto.• Normas nacionales e internacionales,

dependiendo del campo de aplicación.Elementos Criterios de desempeño

Identificar la secuencia de construcción de dos niveles.

Identificación correcta de las etapas de construcción para la construcción de viviendas de dos niveles.

Determinación de la secuencia lógica de las etapas de construcción para una vivienda de dos niveles.

Examen minucioso de la identificación correcta de las etapas que se necesitan para desarrollar un proyecto constructivo.

2. Desarrollar criterios básicos • Estudio adecuado de los conceptos básicos depara la administración y administración aplicados a obras dedirección de una construcción. construcción desde la perspectiva de la

planificación y administración integral de laconstrucción.

• Selección correcta de las maquinarias yequipos a utilizar en las distintas actividadesinvolucradas en un proyecto.

• Administración de recursos humanos ymateriales en las tareas de residencia de obrasciviles.

• Evaluación técnica de procedimientosconstructivos para obtener obras con nivelesde calidades definidas, seguras, duraderas yeconómicas.

• Evaluación de las distintas solucionesconstructivas, indicando sus ventajas y



limitaciones.Control de los avances de obra y

programación.Adecuación del avance de la construcción al

programa elaborado.Examen minucioso acerca de los elementos que

se consideran para la dirección de un proyecto constructivo.




Controlar el respeto de las normas y Con la ayuda de:

las especificaciones técnicas. • Especificaciones técnicas del proyecto.• Planos constructivos.• Informes de supervisión.• Informes de laboratorio.• Visitas al proyecto.


Interpretar las normas y especificaciones técnicas del proyecto.

Identificación correcta de los alcances de las especificaciones técnicas del proyecto.

Establecimiento de la aplicación de las especificaciones técnicas del proyecto.

Examen adecuado de la aplicación y formas de control de las especificaciones técnicas del proyecto en estudio.

Verificar e inspeccionar los procesos constructivos en campo.

Verificación del cumplimiento de las especificaciones técnicas en los procesos constructivos, realizando mediciones.

Verificación adecuada las técnicas empleadas en los procesos constructivos y realización de toma de muestras en campo para el control de la calidad.

Inspección de la aplicación adecuada de materiales, herramientas y equipo en los procesos constructivos.

Examen minucioso de los procedimientos para la verificación del cumplimiento de normas y especificaciones técnicas.

Interpretar resultados de ensayos de materiales realizados en laboratorio y campo.

Identificación adecuada de los resultados proporcionados por el laboratorio encargado del control de calidad.

Establecimiento adecuado de los parámetros de aceptación o rechazo de los resultados de laboratorio.

Examen adecuado para determinar los



resultados de laboratorios en el cumplimientode las especificaciones técnicas del proyecto.

4. Realizar reportes técnicos. • Elaboración pertinente de reportes técnicos, de

inspecciones en campo, de los procesosconstructivos.

• Utilización adecuada de bitácora en proyecto.• Elaboración adecuada de las conclusiones y

recomendaciones a partir de los resultadospresentados por el laboratorio de control decalidad de materiales.

• Examen adecuado de la información presentadade acuerdo al cumplimiento de las normas yespecificaciones técnicas.




Dibujar planos constructivos de forma Con la ayuda de:

manual. • Especificaciones técnicas del proyecto.• Anteproyecto.• Diseños arquitectónicos.


1. Organizar el Proyecto. • Conocimiento adecuado de los instrumentos

utilizados en el dibujo manual y el manejo delos mismos.

• Interpretación correcta del lenguaje técnicográfico básico.

• Aplicación correcta de los métodos de geometría aplicada para proyecciones ortogonales e isométricas en la elaboración de dibujos.

• Examen correcto del manejo del lenguajetécnico y manejo de instrumentos de dibujo.

Diseñar la hoja del plano a dibujar.

Determinación correcta de los requerimientos establecidos por OPAMSS referentes al formato e información tipo de las hojas del proyecto.

Definición del tamaño de hojas, marcos, membretes e información tipo a incluir para su presentación.

3. Elaborar planos constructivos. • Procesamiento correcto de la informaciónrecibida en forma de esquemas básicos yconversión en parte del juego de planosconstructivos.

• Dibujo correcto de planos y detallesarquitectónicos, estructurales, eléctricos ehidráulico, sanitarios y la respectiva simbologíade una edificación.

• Asignación correcta de escala a los dibujos.• Representación grafica de planos.• Hoja de planos correctamente dibujados.



4. Realizar las anotaciones y • Utilización correcta de tablas estandarizadasacotado en los planos para determinar los tamaños de letras yconstructivos. números en función de la escala del dibujo y

jerarquización.• Creación adecuada de las anotaciones del

dibujo que simplifiquen su comprensión.• Elaboración correcta de cuadro de

especificaciones técnicas.• Planos constructivos elaborados bajo

normativa.




Dibujar planos constructivos en Con la ayuda de:

formato digital. • Especificaciones técnicas del proyecto.• Anteproyecto.• Diseños arquitectónicos.


Identificar la plataforma del programa.

Aplicación correcta de los comandos y procedimientos usados en AutoCAD.

Manejo adecuado de archivos de dibujo digitales .dwg.

Examen completo para determinar el manejo de la plataforma del programa.

2. Organizar el trabajo. • Utilización correcta del sistema de directorios yarchivos .dwg para crear un juego de planosconstructivos y utilizar la información de otrosproyectos.

• Importación y exportación de archivos dereferencias externas del proyecto para laintegración al juego de planos.

• Examen minucioso del manejo del sistema dedirectorios y archivos del programa.

3. Realizar los planos • Aplicación correcta de los comandos y

constructivos. procedimientos usados en AutoCAD para laproducción de planos constructivos y detalles.

• Examen correcto de la elaboración de losplanos constructivos de acuerdo a lasespecificaciones del proyecto.

Configurar la hoja e impresión.

Determinación adecuada de los procedimientos para configurar la impresión de un juego de planos.

Creación correcta de la referencia externa para membretes e información tipo a incluir en el membrete, para su presentación.

Adjudicación correcta de las escalas a los elementos del plano.



Impresión correcta del plano correcto utilizando impresores y plotter.

Planos constructivos correctamente impresos.



Enunciado de la Competencia (23) Condiciones de realización

Elaborar planos de taller. Con la ayuda de:

. • Instrumentos de dibujo.• Planos constructivos.• Procesos constructivos.• Especificaciones técnicas.


1. Identificar los elementos que • Identificación adecuada del elemento

se consideran para realizar un constructivo para elaborar el plano de taller.plano de taller. • Interpretación correcta de las especificaciones

técnicas en planos.• Determinación correcta de la importancia de la

elaboración del plano de taller.• Examen adecuado para verificar la aplicación y

la importancia de los elementos que seconsideran para realizar un plano de taller.

2. Elaborar planos de taller. • Manipulación adecuada de los instrumentos de

dibujo para elaborar el plano de taller.• Manipulación adecuada de los comandos de

dibujo del programa para la elaboración delplano de taller.

• Aplicación adecuada de las especificacionestécnicas en los planos de taller.

• Colocación clara y ordenada de la información técnica, acotado e indicaciones en los planos de taller.

• Examen correcto de planos de taller,dependiendo del alcance e importancia.




Establecer los costos y la oferta Con la ayuda de:

económica. • Planos constructivos del proyecto.• Escalímetro.• Laudo arbitral.• Formatos de costos unitarios.• Formatos de oferta económica.• Cotizaciones.


1. Interpretar planos • Interpretación correcta de los planos

constructivos. constructivos.• Interpretación correcta de las especificaciones

técnicas.

Calcular los volúmenes de obra.

Calcular rendimientos de mano de obra, equipo y herramienta.

Toma de medidas correctas sobre los planos para determinar las cantidades de obra.

Tabulación ordenada de los cálculos.Cálculo correcto de las cantidades de obra.Examen completo para determinar las cantidades

o volúmenes de obras en base a los planos constructivos.

Cálculo adecuado de los rendimientos de mano de obra.

Cálculo adecuado de los rendimientos de maquinaria y equipo.

Determinación correcta de los tiempos de ejecución.

Examen completo del cálculo de rendimientos.

Establecer los costos unitarios de mano de obra, equipo y herramientas.

Manejo adecuado del contrato colectivo de trabajo.

Asignación correcta de los precios de mano de obra.

Asignación correcta de los precios de equipos y herramientas.

Cálculo correcto de los precios unitarios por



partida constructiva.• Tabulación correcta de los datos en formatos de

precios unitarios.• Asignación adecuada de los imprevistos del

proyecto.• Examen completo de los cálculos de los costos

unitarios e imprevistos.

5. Presentar la oferta • Utilización adecuada del software para laeconómica. presentación de la oferta económica.

• Tabulación correcta de los datos para lapresentación de la oferta económica.

• Pertinencia de la información obtenida.• Examen minucioso de los resultados de la

oferta económica considerando los costosunitarios así como los imprevistos.



Enunciado de la Competencia (25) Condiciones de realización

Elaborar carpetas técnicas (planos, Con la ayuda de:

especificaciones y costos). • Planos constructivos del proyecto.• Especificaciones técnicas del proyecto.• Documentos contractuales.• Laudo arbitral.• Formatos de costos unitarios.• Formatos de oferta económica.• Cotizaciones.


Establecer los alcances del proyecto a ejecutar.

Determinación exacta de los alcances del proyecto.

Pertinencia de la información obtenida.Examen minucioso de los alcances del

proyecto.

2. Elaborar planos constructivos. • Elaboración correcta de los planosconstructivos del proyecto utilizandoherramientas CAD.

• Impresión adecuada de los planosconstructivos.

• Distinción justa de la calidad de las líneas y dela información contenida en la hoja.

3. Elaborar las especificaciones • Determinación adecuada de las

técnicas. especificaciones técnicas.• Elaboración correcta de las especificaciones

técnicas del proyecto.• Examen completo de la redacción y de los

alcances de las especificaciones técnicas.

Calcular los volúmenes de obra.

Toma de medidas correctas sobre los planos para determinar las cantidades de obra.

Tabulación ordenada de los cálculos.Cálculo correcto de las cantidades de obra.Examen completo para determinar las

cantidades o volumen de obras en base a los planos constructivos.



Calcular rendimientos de mano de obra, equipo y herramienta.

Establecer los costos unitarios de mano de obra, equipo y herramientas.

Presentar la oferta económica.

Cálculo adecuado de los rendimientos de mano de obra.

Cálculo adecuado de los rendimientos de maquinaria y equipo.

Examen completo del cálculo de rendimientos.

Manejo adecuado del contrato colectivo de trabajo.

Asignación correcta de los precios de mano de obra.

Asignación correcta de los precios de equipos y herramientas.

Cálculo correcto de los precios unitarios por partida constructiva.

Tabulación correcta de los datos en formatos de precios unitarios.

Establecimiento adecuado de los imprevistos del proyecto.

Examen completo de los cálculos de los costos unitarios e imprevistos.

Utilización adecuada del software para la presentación de la oferta económica.

Tabulación correcta de los datos para la presentación de la oferta económica.

Pertinencia de la información obtenida.Examen minucioso de los resultados de la

oferta económica considerando los costos unitarios así como los imprevistos.




Aplicar técnicas y métodos de trabajo Con la ayuda de:

en equipo, liderazgo y ética • Trabajos grupales.profesional. • Reuniones con personal.

• Documentos técnicos.• Informes de control.• Programación de actividades.


Definir el trabajo en equipo.

Ejecutar acciones y controles del equipo.

Aplicar los principales elementos de la ética profesional.

Selección adecuada del equipo de trabajo.Determinación correcta de las actividades del

equipo para la elaboración de actividades designadas.

Examen minucioso de las técnicas empleadas para poder definir el trabajo en equipo.

Delegación pertinente de las tareas del grupo de trabajo.

Determinación adecuada del rol de la persona responsable del equipo de trabajo para cumplir con objetivos planteados.

Identificación correcta de los problemas internos del equipo de trabajo.

Regulación adecuada de los problemas internos del equipo de trabajo.

Evaluación puntual antes, durante y después de los objetivos asignados al equipo de trabajo.

Identificación correcta de los elementos que conforman la ética profesional.

Estudio adecuado de los elementos:Integridad.Objetividad.Independencia.Responsabilidad.Confidencialidad.



Observación de las disposiciones normativas.

Competencia y actualización profesional.Difusión y colaboración.Respeto entre colegas.Conducta ética.


http://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtml



Planificar las actividades para la Con la ayuda de:

asignación de materiales, equipo y • Programación de obra.mano de obra. • Recepciones de obra.

• Equipo de oficina.• En ambiente de oficina.


1. Identificar la programación y • Identificación adecuada de los tiempos y

asignación de recursos al recursos asignados al proyecto.proyecto. • Verificación adecuada de las cantidades de

materiales, equipo y mano de obra asignado alproyecto.

• Examen completo acerca de la programación y asignación de recursos para el proyecto en estudio.

Realizar un control diario de recursos.

Verificación adecuada en bodega para determinar la existencia de materiales, equipo y herramientas.

Verificación adecuada de la distribución de personal en los procesos constructivos.

Elaboración de cantidades de materiales.Equipo, herramientas y mano de obra de acuerdo

a los requerimientos del proyecto en estudio.Examen adecuado de la asignación de recursos en

el proyecto y las cantidades calculadas en base a los rendimientos.

Realizar una programación semanal de la distribución de recursos.

Elaboración correcta de la programación de las cantidades de materiales, equipo y mano de obra a utilizarse en los procesos del proyecto.

Planificación adecuada de la compra de materiales o arrendamiento de herramientas o equipos.

Planificación adecuada para la contratación de personal o manejo de subcontratos.



Examen correcto de la programación y planificación de la asignación de los recursos para el proyecto en estudio.




Aplicar métodos y técnicas de Con la ayuda de:

organización y logística. • Manuales de organización y logística.• Manual de técnicas de redacción.• Control de inventarios.• Acceso a Internet.• Trabajo en grupo.


Identificar las herramientas necesarias para realizar una organización.

Identificación adecuada de los diferentes tipos de organigramas funcionales.

Manejo correcto de los diferentes manuales de procedimientos.

Elaboración adecuada de los diferentes tipos de diagramas de flujos.

Distribución pertinente del trabajo.Análisis adecuado de los puestos de trabajo.Examen completo de la aplicación de cada uno de

los elementos que son necesarias para realizar una organización.

2. Implementar técnicas de • Implementación adecuada de las técnicas deorganización. integración del equipo de trabajo.

• Detección adecuada de los problemas delequipo de trabajo.

• Solución creativa de los problemas del equipode trabajo.

3. Implementar técnicas de • Planificación adecuada de compras y

logística. aprovisionamiento de materiales.• Evaluación minuciosa de ofertas.• Selección y negociación adecuada con

proveedores.• Técnicas de control adecuado de inventarios de

materiales, herramientas y equipos de construcción.

• Manejo correcto de bodega.• Aplicación adecuada de técnicas de



organización de bodega.Examen completo de la aplicación de técnicas de

organización aplicado a proyectos de obras civiles.




Elaborar requerimientos de Con la ayuda de:

materiales. • Planos constructivos del proyecto.• Especificaciones técnicas del proyecto.• Recepciones de obras.


1. Elaborar listado de • Cálculo exacto de materiales utilizados en

materiales, equipo y obra.herramientas a utilizar en los • Elaboración adecuada de un listado de losprocesos constructivos. materiales a emplear en los procesos

constructivos.• Distribución adecuada de mano de obra a

emplear en los procesos constructivos.• Determinación adecuada de las herramientas

y/o equipos a utilizar en los procesosconstructivos.

• Pertinencia de la información obtenida.2. Realizar una programación de • Verificación adecuada del control diario en

gastos de recursos. bodega.• Realización completa del control de gastos de

materiales asignados por actividades.• Estimación apropiada de los tiempos para la

realización de requerimientos de recursos(mano de obra, materiales, equipo y/oherramientas).




Controlar la utilización de los Con la ayuda de:

materiales, equipos y mano de obra • Reglamentos y exigencias específicas delen el proyecto. proyecto.

• Planos, especificaciones técnicas, calendariosde obra.

• Visitas de campo en la obra.• Recepciones parciales y totales de obra.


Verificar la asignación de recursos asignados por partidas constructivas.

Verificación adecuada de la distribución de recursos por partidas constructivas.

Revisión adecuada de la programación de aprovisionamiento de materiales, equipo y mano de obra por partidas constructivas.

Examen minucioso para establecer las cantidades de materiales, equipo y mano de obra por partidas constructivas.

Inspeccionar el gasto adecuado de los recursos asignados a los procesos constructivos.

Determinar los rendimientos de materiales, equipos y mano de obra.

Verificación adecuada de los rendimientos de los materiales.

Verificación adecuada de los rendimientos de mano de obra en los procesos constructivos.

Realización correcta de recepciones de obra diariamente.

Calculo adecuado del gasto de materiales utilizados en los procesos constructivos.

Examen adecuado para determinar el gasto de recursos utilizados en los procesos constructivos.

Estimación adecuada del rendimiento de la mano de obra.

Estimación adecuada del rendimiento de materiales y equipo.

Verificación adecuada de los tiempos de ejecución de los procesos constructivos.

Examen adecuado para determinar los rendimientos de los materiales, equipos y mano de obra en el proyecto en estudio.




Supervisar la ejecución de los Con la ayuda de:

procesos constructivos. • Especificaciones técnicas del proyecto.• Planos constructivos.• Programación de tiempos de ejecución del



Determinar las responsabilidades y obligaciones de la supervisión.

Identificación correcta de las responsabilidades y obligaciones del supervisor.

Elaboración correcta de un listado de las funciones de un supervisor antes, durante y después de un proyecto.

Examen minucioso de las responsabilidades y obligaciones de la supervisión en los procesos constructivos.

Identificar el marco normativo y operativo de la supervisión técnica en los procesos constructivos.

Verificación adecuada del respeto de las normas y especificaciones técnicas en los procesos constructivos.

Examen minucioso de los procedimientos para la verificación del cumplimiento de normas y especificaciones técnicas y control de campo de los procesos constructivos.

Aplicación correcta del control de los costos, tiempos, calidad de mano de obra y materiales empleados en los procesos constructivos.

Interpretación adecuada de los términos y cláusulas de los contratos que regulan el desarrollo de los procesos constructivos en un proyecto.

Identificar las actividades de oficina y de campo de la supervisión en los procesos constructivos.

Elaboración correcta de informes técnicos de supervisión de campo.

Examen correcto para identificar la aplicación de la supervisión en los procesos constructivos de un proyecto.




Supervisar la aplicación de las Con la ayuda de:

normativas y especificaciones técnicas • Especificaciones técnicas del proyecto.en cada fase del proyecto. • Planos constructivos.

• Informes de supervisión.• Programación de tiempos de ejecución del



1. Identificar las especificaciones • Identificación correcta de los alcances de las

técnicas del proyecto. especificaciones técnicas aplicadas al proyecto.• Elaboración correcta de un listado de las

especificaciones técnicas aplicadas al proyecto.• Examen minucioso del manejo e interpretación

de las especificaciones técnicas aplicadas alproyecto en estudio.

2. Inspeccionar en los procesos • Verificación del cumplimiento de las

constructivos la aplicación de especificaciones técnicas en los procesoslas normas y las constructivos, realizando mediciones.especificaciones técnicas del • Verificación adecuada de las técnicasproyecto. empleadas en los procesos constructivos y

realización de toma de muestras en campopara el control de la calidad.

• Examen minucioso de los procedimientos para la verificación del cumplimiento de normas y especificaciones técnicas.




Controlar el avance físico financiero del proyecto.

Con la ayuda de:Programación física del proyecto.Programación financiera del proyecto.Planos, especificaciones técnicas, calendarios de

obra.Visitas de campo en la obra.Recepciones parciales y totales de obra.


1. Examinar la planificación • Identificación adecuada de los alcances

financiera del proyecto. financieros del proyecto.• Identificación correcta de la asignación

financiera a las partidas constructivas.• Examen completo acerca de los lineamientos y

procedimientos de la programación física yfinanciera del proyecto en estudio.

2. Realizar recepciones de obra. • Verificación correcta de los avances físicos de

la obra mediante las recepciones de obra.• Realización de informes técnicos de los

avances físicos de la obra.• Examen completo para determinar los avances

físicos del proyecto en estudio.3. Calcular el avance físico- • Verificación correcta de los gastos realizados

financiero del proyecto. en tiempos especificados del proyecto paradeterminar el gasto financiero.

• Comparación de los avances físicos yfinancieros con la programación del proyecto.

• Examen minucioso para determinar el avance físico-financiero del proyecto.




Analizar las incidencias físico- Con la ayuda de:

financieras de las órdenes de cambio. • Especificaciones técnicas del proyecto.• Planos constructivos.• Informes de supervisión.• Programación de tiempos de ejecución del

proyecto.• Programación financiera del proyecto.


Examinar el alcance de la orden de cambio.

Identificar la justificación de la orden de cambio.

Aceptar o rechazar la orden de cambio.

Identificación correcta del alcance de la orden de cambio.

Verificación correcta de la cantidad de obra contenida en la orden de cambio.

Verificación de la información con respecto a las especificaciones técnicas del proyecto.

Examen adecuado acerca del alcance de la identificación de la orden de cambio.

Verificación adecuada de la información presentada de la orden de cambio.

Cuantificación de obra contenida en la orden de cambio.

Análisis de los costos unitarios contenidos en la orden de cambio.

Análisis de las ventajas y desventajas de la orden de cambio.

Examen adecuado del análisis de las ventajas y desventajas de la orden de cambio con respecto a la calidad del proyecto y la economía de este.

Estudio correcto de la orden de cambio con respecto a la calidad de la obra, tiempo de ejecución, calidad de materiales.

Examen minucioso de las consideraciones tomadas para la aceptación o rechazo de la orden de cambio.



ANEXO 2

INFORME DE ANÁLISIS DE SITUACIÓN DE TRABAJO



EQUIPO DE PRODUCCIÓN

Responsabilidad del taller

Patricia Gaviria

Coordinadora del Proyecto (CIDE)

Animación del taller y redacción del informe

Elina Delprato

Consultora (CIDE)

Daniel Cervera

Consultor (CIDE)

Secretariado del taller y apoyo a la redacción

Glenda Lemus

Asistente Ejecutiva (CIDE)

Gestión de la logística

Yolanda Pando

Responsable en Logística (CIDE)

Diseño y edición del informe

Morena de Barahona

Secretaria (CIDE)



INTRODUCCIÓN

En el marco del proyecto FOMILENIO-MINED-CIDE se ha realizado un taller de Analisis de Situacion de Trabajo para la carrera de Técnico en Ingeniería Civil. Este taller se realizó los dias 10, 11 y 12 de noviembre de 2008 en el Hotel Radisson de San Salvador.

El enfoque por competencias preve que uno de los determinantes esenciales para la elaboracion de los planes de estudios es el Análisis de Situación de Trabajo. Este permite a un grupo de especialistas del área laboral trazar un retrato relativamente completo y actual de de la profesión. Para realizarlo el equipo técnico del CIDE convocó un grupo de expertos que practican la profesión en distintos tipos de empresas y de diferentes regiones de El Salvador.

Durante el taller de Análisis de Situación de Trabajo las personas asistentes describieron la profesión y su contexto de realizacion. Además, precisaron las funciones, operaciones y suboperaciones propias a ella, asi como las exigencias y dificultades para la realización de profesión. También se determinaron los comportamientos y habilidades necesarios al ejercicio de la profesion. Este informe constituye un resumen de la información obtenida durante el taller.



DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA PROFESIÓN

1.1. Definición de la profesión

Las personas participantes en el taller de Análisis de Situación de Trabajo describieron detalladamente las operaciones que permiten circunscribir la práctica profesional del Técnico en Ingeniería Civil. Las observaciones realizadas en el transcurso de las discusiones permiten circundar mejor la profesión, delineando las actividades que la caracterizan.

De manera general, la profesión se practica de forma semejante en todo el país. Las diferencias más importantes están relacionadas con la magnitud del proyecto del área de desempeño. Existen una variedad de normas y reglamentos nacionales e internacionales que enmarcan el ejercicio de la profesión.

Por otra parte, se indicó el hecho de que aunque exista una legislación específica sobre prácticas de seguridad e higiene, no siempre se observa su plena aplicación. De la consulta se desprende que este aspecto debe mejorar, debido al alto nivel de riesgo que tiene la profesión. La importancia de la implementación de programas de higiene y seguridad industrial es acorde con las necesidades específicas de cada proyecto en particular.

De manera general, la profesión se aplica de acuerdo a los requerimientos en las áreas más generales, como son: supervisión de obras civiles, control de calidad de la obra, topografía, administración y dirección de proyectos, entre otras.

1.2. Perspectivas de empleo

Estos técnicos serán aptos para:

Trabajar en empresas privadas urbanizadoras (viviendistas), carreteras, terracerías, edificaciones, etc. Existe una gran diversidad de estas sociedades (pequeñas, medianas y grandes) y también en términos de especialidades dentro del ramo.

Trabajar en instituciones públicas de construcción, particularmente en infraestructuras viales y obras hidráulicas.

Desarrollar su propia empresa de servicios especializados: topografía, ensayos de laboratorio, gestión de obras, inspección de obras, subcontrato de obras, trabajos hidráulicos, trabajos de infraestructura, terracería (nivelación, excavación, compactación), participación en concursos públicos y privados (licitaciones) y elaboración de carpetas técnicas, entre otros.

Las personas relacionadas con la profesión que perciben los mejores salarios son las que ejercen funciones que exigen un alto nivel de responsabilidad, generalmente las relacionadas con la ejecución y con la supervisión de las obras. Los salarios están también en relación con la



importancia de la obra. Los mejores salarios son del orden de unos 50 dólares por día. El promedio de los salarios para un recién egresado se sitúa en el rango de 13 a 25 dólares diarios. Se señaló el hecho que la capacidad de asumir responsabilidades, combinado con habilidades de comunicación, de dirección de grupos y de iniciativa para resolver problemas, son de gran importancia.

ANÁLISIS DE LA PROFESIÓN

2.1. Funciones

Las funciones para la carrera de Técnico en Ingeniería Civil descritas por las personas que asistieron al taller de Análisis de Situación de Trabajo se enumeran a continuación. Aparecen las operaciones y sub-operaciones con las condiciones de realización y los criterios de desempeño correspondientes a cada función.

FUNCIONES

Hacer levantamiento topográfico.Diagnosticar condiciones de los suelos y de los materiales.Supervisar actividades.Elaborar costos y presupuestos.Administrar los recursos.Dirigir la ejecución de la obra.Elaborar e implementar planes de seguridad e higiene.

2.2. Operaciones, sub-operaciones, condiciones de realización y criterios de desempeño

Las operaciones corresponden a las etapas de realización de cada función y a su vez las sub-operaciones son las etapas de ejecución de las operaciones.

Las condiciones de realización de las funciones se refieren a aspectos tales como las características de los lugares de trabajo, el grado de autonomía necesario para realizar la función, las normas o reglas a seguir, las dificultades que se pueden encontrar, los documentos de referencia, los materiales y equipos utilizados, los riesgos para la salud.

En relación a los criterios de desempeño, estos nos permiten evaluar si la función ha sido realizada de manera satisfactoria, indicando los aspectos observables y medibles, tales como el respeto de las normas, la duración, la cantidad y la calidad del trabajo, así como el tipo de comportamiento que se debe adoptar para la ejecución de la función.



Función 1: Hacer levantamiento topográfico

OPERACIONES Y CONDICIONES DE REALIZACIÓN CRITERIOS DE DESEMPEÑOSUBOPERACIONES

1.1 Identificar el terreno. - Esta función se realiza - Esta función exige que la persona

- Reconocer visualmente esencialmente en el terreno para tenga un buen sentido de lala toma de datos y para el precisión y de la responsabilidad,linderos, mojones y detalles. levantamiento físico de la obra. que sea capaz de emplear-

Planificar el levantamiento Puede tratarse de zonas urbanas, métodos y de organizar los datostopográfico. rurales, carreteras y bosques. La claramente.

1.2 Elegir el método a utilizar. realización del plano topográfico - El técnico debe demostrar unaen sí, se realiza en oficinas.- buena capacidad deElegir el método a utilizar: -

El trabajo puede realizarse de comunicación y preocupación porpoligonal, radial, nivelación. forma individual, pero es habitual la precisión.1.3 Realizar el levantamiento hacerlo con dos o tres auxiliares. - Debe poseer la capacidad de

topográfico. - El técnico debe mostrar buenas análisis y de síntesis,- Manejar el equipo, ya seahabilidades de relaciones particularmente en el momento

convencional o electrónico. personales, puesto que debe de realizar el levantamiento del- Asignar las responsabilidades comunicarse frecuentemente con plano final.

otros técnicos, ingenieros o - El técnico debe demostrar buenaal personal.arquitectos.- capacidad de organización delManejar la libreta de campo -

Se realiza sin supervisión. Es trabajo y del sentido del detalle.(datos preliminares).importante que el técnico sea-

Tabular la información. polivalente y haga prueba de- Efectuar el control de cierre iniciativa.

-

(verificación de medidas en Se utilizan instrumentos decampo). precisión para la toma de

1.4 Calcular con equipo medidas. Frecuentemente, estosinstrumentos deben serconvencional.acarreados consigo.-

Calcular las coordenadas. - Se debe recurrir a varios- Calcular las áreas. documentos con especificaciones- Calcular los niveles. técnicas y planos.

- La realización de esta función1.5 Descargar la información conimplica frecuentementeequipo electrónico.condiciones climatológicas- Manejar softwareexigentes: calor intenso, terreno

especializado. difícil (irregular, pantanoso,- Verificar los puntos montañoso…), intemperies,

presencia de insectos, animalestopográficos.ponzoñosos.1.6 Elaborar los planos

topográficos.

Elaborar el plano de manera manual.

Elaborar el plano utilizando software.




- Verificar la información.- Ubicar geodésicamente según

coordenadas CNR (CentroNacional de Registro).

1.7 Analizar el plano de replanteo.

- Verificar visualmente en

campo.- Localizar los puntos de control.

1.8 Ubicar (colocar) los puntos.

- Manejar el equipo de

colocación de los puntos.- Utilizar métodos de replanteo:

coordenadas, ángulo ydistancia, triangulación.

- Efectuar el amarre geodésico y

el banco de marca (obtener lascoordenadas rectangulares).

- Determinar cortes

(excavaciones), rellenos,niveles, pendientes, áreas.

1.9 Elaborar el plano de replanteo.

- Elaborar el plano incorporando

los puntos replanteados.



Función 2: Diagnosticar condiciones de los suelos y de los materiales


2.1 Realizar el análisis cualitativo - Esta función se realiza - El técnico debe tener un alto

preliminar. generalmente una parte en el sentido de responsabilidad, pues- Determinar el equipo de terreno y otra en un laboratorio. el resultado de su trabajo incide

Sin embargo, ciertas operaciones directamente con aspectos delaboratorio y/o de campo pueden realizarse seguridad de las obras y puedennecesario para la realización de completamente en uno u otro. conllevar repercusionesensayos. - financieras importantes.- El trabajo se realiza generalmenteManejar las herramientas y el -de forma individual o con un Esta función exige, además, queequipo de campo y de auxiliar, pero los resultados la persona sea autónoma y tengalaboratorio. deben ser compartidos con otras un buen sentido de la

2.2 Realizar ensayos de campo y personas: técnicos, ingenieros, observación.de laboratorio. arquitectos, auditores de calidad - El técnico debe demostrar una

- Manejar normas, y similares. buena capacidad de-especificaciones técnicas y El trabajo se realiza con el recurso comunicación y de trabajo enprocedimientos referentes al de varios documentos técnicos: equipo, así como la preocupaciónmuestreo, para cada tipo de planos, normas y estándares por los detalles y la precisión.material de construcción: nacionales e internacionales - El técnico debe tener un buensuelos, agregados, concreto (frecuentemente en lengua sentido de la observación,hidráulico, concreto asfáltico, inglesa), especificaciones y particularmente para detectarmampostería, acero, cemento reglamentos. errores metodológicos ehidráulico, cemento asfáltico. -

Existen riesgos de caídas, incoherencias en los resultados.2.3 Reportar los resultados. quemaduras, cortaduras, - También debe demostrar- Rellenar (tabular) los datos en laceraciones, irritación de ojos e capacidad de síntesis paraintoxicación por manipulación delos formatos. destacar conclusiones de susalgunos productos químicos,- trabajos. Además, debe poseerEfectuar cálculos y elaborar gases y polvos. buena habilidad de expresión oralgráficos. -

El técnico utiliza frecuentemente y escrita.- Revisar los resultados.instrumentos y equipos - La realización de esta función

- Detectar errores y realizar informáticos. requiere el estricto respeto de los-correcciones. El técnico puede estar sometido a protocolos y técnicas de trabajo

2.4 Redactar el informe técnico. situaciones de estrés complejas.relacionadas con la repercusión - Observar las condiciones de-

Interpretar los resultados. de sus trabajos sobre el avance, seguridad e higiene vigentes enlos costos de las obras y elComparar los resultados con los distintos lugares.rechazo de los materiales.las especificaciones técnicas.

Redactar conclusiones y recomendaciones.



Función 3: Supervisar actividades


3.1 Controlar el avance físico y los - Esta función se realiza - Ciertos criterios de tipo racional

costos. principalmente en el lugar donde son importantes para realizar- Visitar la obra en campo. se realiza la obra, aunque algunos esta función, tales como la

aspectos se realizan en la oficina capacidad del trabajo en equipo.- Revisar documentos de campo. - La calidad de la comunicacióncontractuales y planos. - El trabajo puede realizarse de oral y escrita, la capacidad de- Verificar calidad de mano de

forma individual, pero resolver problemas, el respeto deobra, materiales y equipo. principalmente con algunos la ética profesional y el sentido

- Tomar mediciones. colaboradores. La toma de de responsabilidad son criteriosdecisiones involucra además al fundamentales para este trabajo.- Determinar la cantidad y la contratista y al residente - También debe observar

calidad de la obra. encargado de la obra. En todos rigurosamente las condiciones delos casos se utilizaComparar avance real con seguridad e higiene vigentes enabundantemente el lenguajeavance programado. los distintos lugares.técnico de la especialidad.-Discutir los resultados. - La toma de decisiones puede

- Respaldar con fotografías y implicar reparaciones costosas, larealizar muestras a la obra demolición de la obra, así como lainspeccionada. toma de medidas correctivas

- Realizar informe técnico. como penalizar elcomportamiento de empleados.

3.2 Llevar la bitácora. Todo ello constituye una fuente- Anotar procesos relevantes de estrés.

-

que puedan afectar el proceso En varias circunstancias, elconstructivo y calidad de la técnico debe mostrar capacidadobra. para persuadir y negociar.

- Realizar órdenes de cambio de - Para la realización del trabajo es

la obra (aumento o necesario revisar documentosdisminución de obra). técnicos: planos, programación

- Anotar observaciones de la obra, normas yespecificaciones, documentosgenerales.contractuales.3.3 Verificar la conformidad

- Existen importantes riesgos de(recibir) de las obras de los

sufrir una electrocución, caídas,contratistas.golpes, atropellos, fracturas,- Verificar el avance físico y laquemaduras, cortaduras,

calidad de la obra y estimación laceraciones, irritaciones de ojos,para efectos de pago. intoxicaciones que pueden

- Revisar estimaciones resultar en amputaciones,cegueras e incluso la muerte.presentadas por el contratista.

Recepcionar (verificar la conformidad de) la obra parcial o final y contractual en función




de documentos contractuales.- Revisar la documentación:

planos, garantías,certificaciones, otros.

3.4 Redactar el informe técnico.

- Redactar el informe.



Función 4: Elaborar costos y presupuestos


4.1 Cuantificar y calcular los - Esta función se realiza - El sentido del detalle y la minucia

volúmenes de obra. principalmente en la oficina. son esenciales para asegurar que- Analizar los planos. Algunas salidas a la obra pueden todos los aspectos han sido

ser necesarias para efectuar considerados.- Identificar y definir las verificaciones y medidas. - Particularmente, en el caso deunidades. - Se trata de un trabajo individual, proyectos de mayor complejidad,- Calcular las cantidades para

en el caso de proyectos de poca el trabajo necesita paciencia ycada unidad, detallando su envergadura. Para los de mayor buena organización del tiempo.ubicación. complejidad, se trabaja en - Es preciso tener un buen

- Agrupar las unidades según colaboración con otros técnicos conocimiento de los procesos dede la misma rama o de otraselementos individualizados construcción en general y de lasespecialidades.(por ejemplo, en un proyecto posibilidades específicas que se-habitacional: vivienda “A”, El trabajo necesita de una gran pueden desarrollar.vivienda “B”, etc.). cantidad de información: - El respeto de los tiempos de

- Clasificar las unidades según normas, planos, especificaciones ejecución (generalmente cortos)técnicas y precios de lossu naturaleza pueden ser una fuente demateriales, procesos(subespecialidad). errores, de sobrecargaconstructivos, entre otros.- profesional y de estrés.Complementar el informe de - Se necesita un buen sentido de - Se necesita comunicar conlos planos, adjuntando las responsabilidad puesto que lascondiciones y especificaciones claridad y precisión con los otrosincidencias pueden sertécnicas. interventores: colaboradores,importantes: obtención o no de suministradores, supervisores.4.2 Elaborar y analizar los precios la licitación, obtención de - Los riesgos importantes para launitarios. márgenes de beneficio- Establecer la mano de obra y aceptables, evaluación de los salud e higiene son limitados a

riesgos económicos, límite de los las salidas a la obra, donde selos equipos necesarios.alcances previstos. deben respetar-

Determinar el proceso y la - El trabajo necesita generalmente escrupulosamente las consignas.técnica a utilizar. En la oficina, la fatiga mental, ella aprobación del responsable- cansancio visual, los dolores deEvaluar los rendimientos económico del proyecto. cuello y de espalda tambiénsegún la técnica escogida. -

Los límites del desempeño son pueden manifestarse.- Determinar las cantidades derelacionados con los imprevistos

personal y de equipos. que genera el conocimiento- Operar y obtener el costo del insuficiente o las imprecisiones

de los datos involucrados.personal y del equipo enfunción del laudo arbitral y/olos costos de mercados.

Determinar y cotizar los materiales.

Desglosar los materiales a utilizar para cada unidad.

Identificar las fuentes de suministro tomando en cuenta



costos de operación.

Determinar los desperdicios, los factores de abundamientos, roturas y pérdidas.

Solicitar cotizaciones y comparar precios, teniendo en cuenta las condiciones de los suministros, plazos de garantías, calidad y condiciones de pago.

Determinar el valor promedio y proyectar las variaciones de los costos para cuando se inicie el proyecto.

4.3 Establecer los costos

Obtener el costo del presupuesto, en base a las cantidades y precios que se definieron en los puntos anteriores, haciendo uso de softs especializados.

Evaluar los riesgos del proyecto: costos indirectos, imprecisiones, variaciones imprevistas de insumos, falta de información al momento de elaborar los costos, por alargamientos de las obras, entre otros.

Evaluar el riesgo de los costos adicionales, imprevistos.

Determinar los costos indirectos: financieros, fianzas y seguros, personal técnico y administrativo, viáticos y alojamientos, mantenimiento, comunicaciones, trasporte de vehículos, impuestos locales, costos de oficina, costos generales de la empresa y márgenes de ganancia.

Elaborar los costos según los formatos solicitados.

Establecer rangos de oferta (descuentos), evitando niveles de riesgo inaceptables.



4.4 Elaborar las ofertas.

Determinar los alcances incluidos en la oferta.

Determinar los plazos de ejecución.

Especificar las condiciones de pago.

Prever las condiciones adicionales consideradas en la evaluación de la oferta.

Definir el periodo de validez de la oferta.

Determinar los elementos a excluir dentro de la oferta.

Elaborar el presupuesto final de la oferta.



Función 5: Administrar los recursos


5.1 Administrar los materiales y - Esta función se realiza - El sentido de la organización, del

equipos. parcialmente en la oficina y detalle y la minucia son- Planificar el inventario para parcialmente en el sitio de la esenciales para asegurar que

obra, en la oficina del residente. todos los aspectos han sidocampo y oficina: equipos, - considerados.herramientas y materiales. El trabajo se realiza en- La capacidad de trabajar en grupo- Organizar los inventarios. colaboración con personas de los

departamentos de compras y de es esencial para esta función.- Controlar el inventario tanto recursos humanos, así como con - Es preciso tener un buenfísico como económico. proveedores y los bodegueros. conocimiento de los procesos de- -

Supervisar el inventario: El técnico trabaja bajo la construcción en general y de lastiempos y usos. supervisión del ingeniero posibilidades específicas que se

5.2 Tecnificar (actualizar) los residente y/o el gerente del pueden desarrollar.proyecto. - Se necesita comunicar conprocesos constructivos.

- El trabajo precisa la revisión de- Evaluar y seleccionar la mejor claridad y precisión con los otrosdocumentos técnicos: políticas de interventores; colaboradores,alternativa de los procesos la empresa, normas de suministradores y supervisores.constructivos.construcción aplicables, planos y - Los riesgos importantes a la salud

5.3 Administrar los recursos especificaciones, programación son limitados a las salidas a lahumanos. de la obra, presupuesto del obra, donde se deben respetar- proyecto y documentosPlanificar, organizar y escrupulosamente las consignas.contractuales.cuantificar los recursos En la oficina se debe,-

humanos de mano de obra También se utilizan formatos de ocasionalmente, utilizar equipocalificada y no calificada. planillas, hojas de cálculo y de protección contra ruidos,

- Dirigir y manejar los recursos documentos de recepción de la polvo y contaminantes.obra. - El técnico debe desarrollar unahumanos. - Las decisiones inciden- Supervisar y controlar el visión global e integrada deldirectamente en la rentabilidad trabajo a realizar.desempeño, recepción dedel proyecto, por lo cual deben - También debe observarobras y control de asistencia.ser aprobadas por el supervisor o rigurosamente las condiciones de5.4 Gestionar los imprevistos. el residente. seguridad e higiene vigentes en-

Analizar y solucionar las los distintos lugares.situaciones problemáticas.

Asegurar la retroalimentación para evitar la repetición de los imprevistos.



Función 6: Dirigir la ejecución de la obra


6.1 Planificar la ejecución de la - Esta función se realiza casi - El sentido de la organización, del

obra. integralmente en el sitio de la detalle y la minucia son- Programar actividades. obra y también en la oficina del esenciales para asegurar que

residente. todos los aspectos han sido- Establecer un orden lógico en - El trabajo se realiza en considerados.la ejecución de los trabajos. - La capacidad de trabajar en grupocolaboración con otros técnicos y- Elaborar planos de taller de

bajo la supervisión y la es esencial para esta función deelementos estructurales y aprobación del ingeniero o del trabajo.revisar los cálculos. arquitecto responsable de la - Es preciso tener un buen

- Establecer la duración de obra. conocimiento de los procesos de-

ejecución de los trabajos. El trabajo precisa la revisión de construcción en general y de las- Establecer los gastos antes y documentos técnicos: normas de posibilidades específicas que se

construcción aplicables, planos y pueden desarrollar.durante la ejecución de los especificaciones, programación - Se necesita comunicarse contrabajos.de la obra, permisos y claridad y precisión con los otros6.2 Organizar el trabajo. documentos contractuales. interventores; colaboradores,- -

Distribuir el personal para cada El trabajo implica comunicarse suministradores y supervisores.actividad. frecuentemente con otros - Se deben respetar y hacer

- Proporcionar indicaciones profesionales (técnicos, respetar rigurosamente lasingenieros, arquitectos) paraclaras y precisas del trabajo a condiciones de seguridad y deconsultas, coordinación delrealizar. higiene.trabajo, informaciones de-Establecer duración de los cambios o modificaciones.trabajos por actividad. - Las decisiones importantes

6.3 Subcontratar.pueden implicar la suspensión o

- Subcontratar equipos y la continuación de un proceso, elretiro o la contratación deherramientas para efectuarpersonal, de materiales y dedeterminadas actividades.equipos.- Subcontratar servicios

- Las dificultades de esta función seespecializados.

relacionan con el incumplimiento6.4 Gestionar el personal. de subcontratos, las

- Proponer perfil técnico del incongruencias de losdocumentos, asignacionespersonal a contratar.inadecuadas de personal y la- Definir cantidad de personalcalidad de los materiales.

necesario para cada actividad. - Existen importantes riesgos de- Contratar el personal por

sufrir una electrocución, caídas,ocupación para las distintas golpes, atropellos, fracturas,actividades. quemaduras, cortaduras,

6.5 Calcular los materiales. laceraciones, irritaciones de ojos,intoxicaciones que pueden- Determinar la cantidadresultar en amputaciones,

necesaria para la obra. cegueras e incluso la muerte.




- Medir las actividades arealizar.

- Elaborar los requerimientos de

materiales.6.6 Redactar informes técnicos.

- Proporcionar avances de la

obra.- Realizar esquemas de trabajo

realizado.- Fotografiar los trabajos

realizados.- Detallar el equipo, los

materiales y el personal paracada actividad.

- Detallar el control de calidad

que se efectuó en los trabajosrealizados.

- Redactar el informe de

bitácora.- Elaborar conclusiones y

recomendaciones.



Función 7: Elaborar e implementar planes de seguridad e higiene


7.1 Evaluar riesgos por actividad. - Esta función se realiza - El sentido de la organización, del

- Documentar las diferentes principalmente en la oficina, detalle y la minucia sondurante la fase de evaluación de esenciales para asegurar quenormas aplicables al proyecto. los riesgos y de la elaboración del todos los aspectos han sido- Analizar las diferentes normas plan. La fase de aplicación y de considerados.

aplicables a cada actividad. seguimiento se realiza durante la - La capacidad de trabajar en grupoejecución de la obra.7.2 Elaborar un plan de medidas es esencial para esta función de

- Esta función necesita un buende seguridad e higiene. trabajo.- Implementar el plan y la conocimiento y actualización - También es necesaria la

constante de las normas dereglamentación de capacidad de consultar y negociarseguridad en vigor, así como decumplimiento. con grupos de personas paralos diversos reglamentos mejorar el plan y para asegurar su7.3 Supervisar la aplicación del aplicables: señalización, plan de aceptación.plan. primeros auxilios, código de la - La aplicación del plan de- Desarrollar recorridos de salud y similares.

- El trabajo se realiza seguridad e higiene puedeinspección sistemáticos. requerir la organización, por

principalmente de manera- Velar por el cumplimiento de parte del técnico, de actividadesindividual, en consulta continualas normas y establecer con otros técnicos, grupos de de capacitación y de motivación.sanciones. trabajadores y bajo la supervisión - Se deben respetar y hacer

y la aprobación del ingeniero o respetar rigurosamente el plan dedel arquitecto responsable de la seguridad e higiene.obra. - Se debe aplicar con firmeza y

- El trabajo implica comunicación convicción, pero sin exceso, elfrecuentemente con grupos de plan elaborado. También estrabajadores y otros necesario estar atento a lasprofesionales (técnicos, mejoras posibles del plan.ingenieros, arquitectos) para - Las responsabilidades queconsultas y para sensibilización al emanan de esta función puedenrespeto del plan de seguridad e ser una fuente importante dehigiene. estrés, debido al alto nivel de los

- Las decisiones importantes se riesgos y su frecuencia en elrefieren al incumplimiento del ramo.plan y, en casos graves, puedenimplicar la suspensión depersonas.

- La decisión de elaborar un plan

de seguridad e higiene emanafrecuentemente del propietariodel proyecto. Sin embargo, laresponsabilidad de elaborar unplan recae en el responsable de laobra, en estrecha colaboracióncon los representantes de losobreros.



2.3. Material y equipamiento

A continuación aparece un listado de materiales y equipamiento necesario para la realización de las funciones correspondientes al Técnico en Ingeniería Civil.

Función 1: Hacer levantamiento topográfico

MATERIALES EQUIPAMIENTO

- Trompos. - Libreta de campo (notebook, level

- Clavos topográficos. book).- Spray. - Plomada topográfica.- Crayón. - Cinta métrica de 30 m y 8 m.

- Corbo (machete).- Teodolito o estación total.- Bastones.- Prismas.- Colector de datos externo.- Sombrilla.- Cinturones para portar plomada.- Matata.- Almádana 3 lb.- Software: AutoCAD, Land Desktop, Civil

3D.- Computadora.- Escalímetro.- Compás.- Brújula.- Colector GPS.

Función 2: Diagnosticar condiciones de suelos y materiales


- Cemento asfáltico. - Equipo para penetración ASTM D–5.

- Mezcla asfáltica. - Equipo para ductilidad ASTM D–113.- Suelos. - Equipo para gravedad específica.- Cemento hidráulico fresco. - Equipo para punto de llama y encendido- Manual ELE–INTERNATIONAL–OILTEST. (clevelond tag).- Concreto endurecido. - Equipo para película delgada.- Agregados. - Equipo para viscosidad (absoluta,




cinemática).Equipo RTFO.Equipo diseño Marxhall.Termómetros 0 – 250oC.Equipo SPT (perforación).Equipo para clasificación: granulometría

C136, Límite Aherberg, ASTM D–318.Balanzas, cápsulas, recipientes.Equipo para compactación: Proctor

T–180, T–99, T–134.Hornos, hot plate (Secador materiales).Equipo para CBR: ASTM D–1883 (Prensa

para penetración y deformímetros).Equipo para densidad de campo: Cono y

plato, densímetro nuclear.Mezcladora de 1/2 bolsa, capacidad

según ASTM C–192.Equipo de revenimiento ASTM C–143.Equipo de temperatura ASTM C–1064.Equipo de peso unitario ASTM C–29.Moldes cilíndricos estándar 6x12

pulgadas ASTM C–31.Moldes de vigas estándar 6x6x12

pulgadas ASTM C-31.Equipo de contenido de aire:

*Método Prosim ASTM C–231*Método Volumétrico ASTM C–173

Balanza de 20 kg de capacidad.Maquinaria de compresión, capacidad

de 250,000 lb (digital para ensayos).Máquina extractora de núcleos C–42.Separador mecánico ASTM C–702.Equipo de gravedad específica ASTM C–

127 y C–128.Pesos volumétricos ASTM C–29.



Función 3: Supervisar actividades


- Libreta. - Casco.

- Tabla de apoyo. - Mascarilla.- Lápiz, lapicero, marcadores. - Cinta métrica.- Borradores. - Calculadora.- Correctores. - Equipo de comunicación.

- Cámara fotográfica.- Pie de rey.- Diablo.- Vehículo.- Vestimenta adecuada (botas, camisa,

otros).

Función 4: Elaborar costos y presupuesto


- Papel, lápiz y borrador. - Calculadora.

- Soporte digital. - Equipo informático con Internet.- Directorios telefónicos. - Software de cálculo y programas- Guías de proveedores. específicos.- Laudo arbitral. - Escalímetro.- Normas técnicas y específicas. - Reglas.- Planos. - Teléfono y fax.- Material de encuadernación. - Impresor.- Historial de costos y otros presupuestos. - Fotocopiadoras.

Función 5: Administrar los recursos


- Papelería. - Computadora (software: Windows,

- Formularios. Office, Proyect, OPUS, AutoCAD).- Solicitud de materiales. - Equipo de comunicación: radio,- Kardex. celulares.- Vales de bodega. - Fax.- Formatos: - Fotocopiadora.




- Planillas. - Scanner.- Hojas de cálculo. - Mobiliario.- Recepción de obras. - Impresora.- Préstamos de herramientas (ingreso - Equipo de medición.- egreso).

Caja chica.- Control de equipos.

Función 6: Dirigir la ejecución de la obra


- Papelería y libreta de campo. - Cinta métrica.

- Bitácora. - Calculadora.- Lapicero de obra o marcadores. - Computadora e impresora.- Agenda. - Cámara digital.- Planos y especificaciones técnicas. - Equipo de dibujo: escalímetro,- Baterías, cámara, linterna, otros. escuadras, compás, plantillas, otros.

- Equipo de seguridad: casco, chaleco,botas, lentes, otros.

- Lámparas manual y de emergencias.- Local equipado: escritorio, mesa de

dibujo, sillas, cafetera, aireacondicionado, otros.

- Sistema de comunicación: radio,teléfonos, accesorios, otros.

- Vehículo.- Brújula.- Espejos de mano.- Planta eléctrica.

Función 7: Elaborar e implementar planes de seguridad e higiene


- Normativas vigentes del Código de - Guantes.

Trabajo y Código de Salud. - Botas de trabajo.- Reglamento de señalización. - Extintor.- Cintas de prevención. - Equipo de aseo e higiene.- Plan de identificación de riesgos. - Señales preventivas, informativas y de




- Plan de mitigación contra accidentes. corrección.- Plan de primeros auxilios. - Equipo contra incendios.

- Cascos.- Lentes de protección.- Conos.- Botiquín.- Arnés de seguridad.- Talco industrial.

2.4. Tabla de frecuencia, importancia y dificultad de las funciones del Técnico en Ingeniería Civil

FUNCIONES FRECUENCIA % IMPORTANCIA DIFICULTAD

Hacer levantamiento topográfico 11.1 4 3

Diagnosticar condiciones de suelos y 14.9 4 4materialesSupervisar actividades 20.6 4 3

Elaborar costos y presupuestos 12.9 4 3

Administrar los recursos 12.6 4 3

Dirigir la ejecución de la obra 22.7 5 4

Elaborar e implementar planes de 5.2 3 3seguridad e higiene

A través de la tabla anterior se puede percibir que la función que más frecuentemente se realiza, que posee más importancia y dificultad para un Técnico en Ingeniería Civil es dirigir la ejecución de la obra, en segunda categorización está supervisar actividades y como tercera categorización encontramos diagnosticar las condiciones de suelos y materiales.



CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

El análisis de Situación de Trabajo permitió hacer resaltar ciertas habilidades y conocimientos necesarios para la realización de las funciones del Técnico en Ingeniería Civil. Esas habilidades y conocimientos son transferibles, es decir, pueden ser aplicados en una gran variedad de situaciones conexas. Son habilidades y conocimientos que no se encuentran limitados a una sola función o a una sola profesión.

Las personas consultadas en el marco del taller juzgan que los conocimientos siguientes son esenciales para el buen ejercicio de la profesión:

Matemáticas:

Aritmética, álgebra, geometría plana y espacial, trigonometría, estadística básica.

Física:

Mecánica estática, resistencia de materiales aplicada al comportamiento estructural.

Informática:

Manejo de los softs Word, Excel y Power Point.

Geología general

Caracterización básica de suelos y rocas.

Química:

Química inorgánica básica.

Dibujo técnico:

Proyecciones, perspectivas, planos acotados. Manejo del software de dibujo AutoCAD o similar.

Topografía:

Conceptos fundamentales, técnicos de levantamiento topográfico, manejo de instrumentos, manejo del software especializado en topografía de tipo «Soft Desk» o «Civil 3D».

Tecnología:

Toma de medidas, unidades SI y US, conversiones, uso del escalímetro. Manejo de teodolito, nivel fijo, estación total y GPS.



Propiedades de materiales de construcción, concreto, suelos, tuberías, asfaltos, otros.Procesos constructivos.Manejo de herramientas, instrumentos, equipos de laboratorio y máquinas propias de la especialidad.

Derecho:

Leyes laborales.Legislación pertinente de la profesión: OPAMSS, VMVDU, ANDA.Normalización pertinente nacional e internacional (ACI, ASTM, AASHTO, ISO 9000, 17025 Y 14000).

Seguridad e higiene industrial:

Normas y legislación específica del ramo (MSPAS, ISSS).Técnicas de primeros auxilios, reanimación cardio-respiratoria (RCR).

Control de la calidad:

Criterios de calidad de los procesos constructivos.

Sicología:

Principios de la comunicación, del trabajo en equipo, de animación de grupos, de resolución de conflictos y de ética profesional.

Lenguas:

Técnicas de redacción de informes en español.Inglés técnico: comprensión de lectura de documentos técnicos.

Contabilidad y organización:

Principios de organización y logística.Manejo del software especializado en costos y presupuestos de tipo OPUS.

Comportamientos socio-afectivos (Actitudes)

Las habilidades y actitudes más mencionadas por los especialistas de la profesión son:

Sentido de la responsabilidad.Ética profesional.Iniciativa.Trabajo en equipo.Liderazgo.Emprendeduría.Practicar procesos de inducción.



Ser ordenado.Sentido de minucia.Mantenerse a la vanguardia de las innovaciones tecnológicas.

Además, se menciona la necesidad de que la persona tenga una buena resistencia física, particularmente para las actividades en el campo y en la obra.

SUGERENCIAS RELATIVAS A LA FORMACIÓN

Las sugerencias relativas a la formación se establecieron de acuerdo a los elementos mencionados precedentemente. Así mismo, se especificó la necesidad de formar a los docentes para la enseñanza por competencias, particularmente en lo que se refiere al conocimiento actualizado de las tecnologías y las prácticas profesionales.


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