MI PORTFOLIO DE ESPAÑOL

Nombre: ______________________________________Colegio: ______________________________________Clase: ______________________________________Profesor(a): ______________________________________Nota meta: ______________________________________El objetivo de este portfolio es que:

Tengas un registro de tu progreso aprendiendo español Analices cómo es que aprendes una lengua Guardes algunos ejemplos del trabajo que has hecho en clase de español Muestres lo que puedes hacer en español Organices tu trabajo independiente y Lo uses cuando tengas que prepares una evaluación (evaluaciones controladas, pruebas y

exámenes finales).

1. Mi biografía lingüística

Esta sección te ayudará a reflexionar sobre tus experiencias lingüísticas, de aprendizaje y culturales, analizar lo que has aprendido y cómo lo has hecho. También, podrás registrar los contactos que has hecho con personas extranjeras o los lugares que has visitado en el extranjero.

1.1. Mis contactos y mis experiencias interculturales

Haz una lista con las principales experiencias y contactos que has hecho con personas extranjeras o lugares que has visitado en el extranjero, por ejemplo, correos electrónicos, postales, cartas, encuentros con personas, excursiones, intercambios escolares, vídeo conferencias y vacaciones.

Contacto o experiencia Detalles ¿Cuándo?

1.2. Idiomas que sé

Idioma Hace cuánto que estoy aprendiéndolo

Dónde aprendo este idioma: ¿en casa o en el

colegio?

En este idioma me gustaría…

en casa en el cole para cantar para charlar

para escribir para leer con mis amigos

con mi familia

1.3. Cómo aprendo idiomas1.4.

Idioma:____________________________Uso este idioma____________________________________________________________________Me reúno con personas que hablan este idioma a veces _____ a menudo _____

Idioma:____________________________Uso este idioma____________________________________________________________________Me reúno con personas que hablan este idioma a veces _____ a menudo _____

Idioma:____________________________Uso este idioma____________________________________________________________________Me reúno con personas que hablan este idioma a veces _____ a menudo _____

Idioma:____________________________Uso este idioma____________________________________________________________________Me reúno con personas que hablan este idioma a veces _____ a menudo _____

¿Qué me gusta hacer en las clases de idiomas?

¿Qué se me da bien?

Uso un juego o rimas para aprender

vocabulario.

Memorizo palabras nuevas en

un límite de

2. Mi progreso aprendiendo español2.1. ¿Qué puedo hacer en español?

Colorea los cuadros y escribe la fecha cuando puedas hacer esto:

2.1.1. EscuchaNivel inicial

Reconozco palabras y expresiones muy básicas cuando se habla despacio y con claridad.Reconozco palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente.

¿Qué me gusta hacer en las clases de idiomas?

¿Qué se me da bien? Memorizo palabras nuevas en

un límite de

Digo las palabras en un rap o con ritmo.

Le pido a la gente que hable más

despacio.

Uso gestos para mostrar que sí

entiendo. Pienso en algo gracioso para

recordar una palabra.

Trabajo con un amigo creando una

historia o representación.

Miro a la persona que está hablando a la cara mientras que

escucho atentamente.

Grabo mi voz para chequear si mi

pronunciación es buena.

Practico nuevas palabras diciéndolas en voz baja.

Por ejemplo, instrucciones del profesor, algunas frases y palabras en una canción o una rima, los días de la semana, los colore o números, etc... Reconozco palabras y expresiones relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato. Por ejemplo, frases básicas sobre mí, mi familia y mi colegio. Reconozco las ideas principales de un texto oral corto. Por ejemplo, una corta canción o rima, un mensaje de teléfono, un anuncio o predicción del clima.

Nivel intermedioComprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés personal (información

personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo). Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos.

Comprendo la idea principal y algunos de los detalles de un corto texto oral. Por ejemplo, frases describiendo cómo se viste la gente, qué están haciendo, un aviso o un mensaje. Comprendo las ideas principales y opiniones sencillas (gustos y aversiones) de un texto oral más largo. Por ejemplo, niños hablando de sus gustos y aversiones; descripciones de cómo se vista la gente, etc… Puedo entender textos orales sobre eventos pasados o futuros. Por ejemplo, alguien hablando sobre lo que hizo en sus vacaciones o durante el fin de semana; una conversación telefónica organizando un encuentro, una conversación en donde la gente discute lo que van a hacer durante el fin de semana.

Nivel avanzadoComprendo las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos

que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc. Comprendo la idea principal de muchos programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de

interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara.Comprendo discursos más largos y reconozco los puntos de vista de los hablantes. Por ejemplo, un video o una grabación de audio enviada por un colegio en el extranjero. Comprendo textos orales que incluyen vocabulario desconocido en los cuales puedo reconocer actitudes y emociones. Por ejemplo, un cuento en el que algunas palabras y frases son desconocidas. Comprendo el punto esencial de un texto oral auténtico y puedo resumirlo detalladamente de forma oral o escrita. Por ejemplo, un programa de radio o televisión en temas de mi interés.

Mi actividad favorita es__________________________________________________________________

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2.1.2. ConversaciónNivel inicial

Utilizo expresiones y frases sencillas y Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.

Puedo decir/repetir algunas palabras y sencillas frases cortas. Por ejemplo, describir el clima, saludar a alguien, describir objetos del salón de clase, etc.Puedo responder preguntas sencillas dando información básica. Por ejemplo, sobre el clima, donde vivo, mi familia, mis mascotas, etc. Puedo hacer y responder preguntas sobre mis intereses. Por ejemplo, participar en una entrevista sobre mi región y mis intereses,

una encuesta sobre mascotas y comida preferida, hablar con un amigo sobre lo que me gusta hacer y la ropa que me gusta, etc.

Nivel intermedioPuedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y

directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos.Puedo participar en una conversación simple y expresar mis opiniones personales. Por ejemplo, hablar sobre una foto con un compañero, describir colores y formas y decir si me gustan o no, pedir y dar direcciones, hablar sobre casas, mascotas, comida, etc.Puedo preparar y dar una presentación sobre un tema de mi elección incluyendo mis opiniones personales. Por ejemplo, hablar sobre un tema familiar, describir una foto o parte de un cuento, hacer una presentación a la clase, etc. Puedo preparar y dar una presentación sobre un tema de mi elección incluyendo mis opiniones personales y respondiendo preguntas sobre esta.Por ejemplo, hablar sobre mi salón de clase y mi colegio, hacienda y contestando preguntas sobre mi deporte favorito o un cuento.

Nivel avanzadoPuedo participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria. Puedo explicar y justificar

brevemente mis opiniones y proyectos. Sé narrar una historia o relato, la trama de un libro o película y puedo describir mis reacciones.

Puedo responder preguntas espontáneamente en una conversación o después de dar una presentación. Por ejemplo, sobre un programa de televisión o de radio, temas cotidianos, un cuento que he leído o escuchado, etc. Sé narrar una historia o relato, la trama de un libro o película y puedo describir mis reacciones.Por ejemplo, una película que he visto recientemente o un libro que he leído, etc.Puedo participar en una discusión, expresando y justificando mis opiniones personales. Por ejemplo, sobre un tema discutido en clase, un libro, película o programa de televisión, etc.

Mi actividad favorita es _________________________________________________________________

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2.1.3. LecturaNivel inicial

Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo, las que hay en letreros, carteles y catálogos.

Puedo comprender y leer en voz alta algunas palabras y frases conocidas. Por ejemplo, extractos de cuentos y rimas, letreros, carteles y catálogos, la fecha, el clima, etc. Reconozco frases conocidas escritas. Por ejemplo, frases sencillas, expresiones sobre el clima, descripciones sencillas de objetos, sencillas descripciones de mascotas, etc. Comprendo la idea principal de un corto texto escrito en formato impreso. Por ejemplo, mensajes muy sencillos en una postal o en un correo

electrónico.

Nivel intermedioSoy capaz de leer textos muy breves y sencillos. Sé encontrar información específica y

predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, menús y horarios y comprendo cartas personales breves y sencillas.

Comprendo la idea principal y algunos detalles de un corto texto escrito. Por ejemplo, tres o cuatro frases con información sobre ni amigo por correspondencia, la descripción del día escolar de alguien, etc. Comprendo las ideas principales y opiniones sencillas de un texto escrito más largo. Por ejemplo, una postal o carta de un amigo por correspondencia; un recuento sobre la vida escolar, un poema o parte de un cuento, etc. Comprendo textos más largos y soy capaz de identificar eventos ocurridos en los tiempos presente, pasado y futuro. Por ejemplo, un cuento, la descripción de un día en la vida de alguien, una carta en la que alguien describe un lugar o una excursión.

Nivel avanzadoComprendo textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con el

trabajo. Comprendo la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales.

Comprendo textos más largos y puedo identificar diferentes puntos de vista.Por ejemplo, un correo electrónico o carta más largos. Comprendo fragmentos con vocabulario desconocido en los cuales puedo identificar actitudes y emociones. Por ejemplo, textos sobre la vida diaria en otro país, una carta en una revista, etc. Comprendo una gran variedad de textos auténticos. Soy capaz de producir un resumen o traducción oral o escrita de un texto dado. Por ejemplo, textos en Internet sobre temas que estoy estudiando en otras asignaturas, un cuento o un artículo de revista, etc.

Mi actividad favorita es ____________________________________________________________________

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2.1.4. EscrituraNivel inicial

Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo, para enviar felicitaciones. Puedo dar información sencilla sobre mí mismo., por ejemplo, mi nombre, mi nacionalidad y

mi dirección en el formulario del registro de un hotel. Puedo copiar o escribir palabras o símbolos sencillos. Por ejemplo, información personal, mi dirección, mi edad, números, colores y objetos, etc. Sé rellenar formularios con datos personales.Por ejemplo, mi nombre, dirección, nacionalidad, etc.Puedo escribir dos o tres frases cortas con ayuda de ejemplos o de un compañero de clase. Por ejemplo, una postal, una nota o mensaje sencillo, una tarjeta de identidad, etc.

Nivel intermedioUtilizo una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos a mi familia y otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el último

que tuve.Puedo escribir un reporte corto sobre un tema familiar usando materiales de referencia y/o la ayuda de un compañero.Por ejemplo, tres o cuatro frases para una cartelera, un correo electrónico sencillo, etc.Puedo escribir un texto corto sobre una variedad de temas cotidianos. Por ejemplo, tres o cuatro frases sobre mí, un cuento o una foto, un mensaje una postal, etc. Puedo escribir un texto corto dando y pidiendo información. I can write a simple text, e.g. a letter, giving and seeking informationPor ejemplo, sobre mis vacaciones, mi vida, mi trabajo, mi educación, etc.

Nivel avanzadoSé enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, mis sueños, esperanzas y ambiciones. Puedo explicar y justificar brevemente mis opiniones y proyectos.

Puedo escribir un reporte o una carta expresando mis opiniones o puntos de vista. Por ejemplo, una descripción breve incluyendo mis opiniones personales de un cuento o historia, película, programa de televisión, etc. Soy capaz de producir textos formales e informales en diferentes estilos. Por ejemplo, una carta solicitando un artículo o información sobre una región. Sé narrar una historia o relato, la trama de un libro o película y puedo describir mis reacciones.Por ejemplo, usando una variedad de tiempos verbales y adaptando el vocabulario estudiado previamente.

Mi actividad favorita es _________________________________________________________________

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2.1.5. Comprensión interculturalColorea las frases cuando puedas:

Puedo nombrar varios idiomas

diferentes.

Puedo explicarle algo a alguien que no habla español

muy bien.

He comparado fotos de lugares en

diferentes países con fotos de mi país.

Sé cómo saludar a alguien en por lo

menos dos idiomas. He aprendido una canción en otro

idioma.

También puedo…

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2.2. Progreso en vocabulario y gramáticaFecha V / G Tema Resultado (%) Comentario

He comparado comida de países

diferentes.

2.3. Progreso en escucha y lectura Fecha

E / L Tema Resultado (%) Comentario

2.4. Progreso en conversación y escrituraFecha

C/ E Tema Resultado (%) Comentario

2.5. Progreso en mis deberesTema Tarea Fecha Resultado Comentario

2.6. Criterios de evaluación

3. Mi dossier de español

3.1. Tu dossier es único, personal e intransferible: Escoge qué quieres poner en tu dossier.

Pon ejemplos que muestren lo que puedes hacer en español. Muestra evidencia de tus contactos y experiencias con otras culturas extranjeras. Selecciona trabajos que quisieras mostrar a otras personas. Reemplaza el contenido cuando lo consideres necesario.

3.2. Cómo usar tu dossier Empieza a trabajar en tu dossier cuando quieras. Mira tu biografía lingüística y luego tu trabajo de clase y deberes y escoge los trabajos que muestren lo

que puedes hacer Al final del año decide qué trabajos demuestran mejor los niveles que has alcanzado. Ponlos en tu

dossier para presentárselos a tu nuevo profesor(a). Incluye el trabajo que haces dentro o fuera del colegio, por ejemplo:

fotos canciones correoselectrónicos trabajoescrito dibujos o pósteres grabaciones de video o audio un registro de lectura descripción y resultados de trabajos por proyectos copias de postales, cartas o correos electrónicos mensajes enviados a una escuela de intercambio ejemplos de ejercicios de lectura, escritura, escucha, conversación o juegos unalista personal de vocabulario

4. Mi trabajo de claseEn esta sección podrás organizar las actividades hechas en clase; estos materiales te ayudarán cuando tengas que repasar o preparar una evaluación controlada. A continuación, hay unas sugerencias sobre las posibles secciones que podrías incluir; sin embargo, puedes agregar más o cambiarlas de acuerdo a tus necesidades.

VOCABULARIOGRAMÁTICAESCUCHALECTURACONVERSACIÓNESCRITURA

Y finalmente, unas palabras de inspiración:

“El que pregunta es un tonto por cinco minutos, pero el que no pregunta es un tonto por siempre.” Proverbio chino.

“Estudian mientras otros duermen; trabaja mientras otros descansan, prepárate mientras otros juegan; sueña mientras otros desean.”–William Arthur Ward

“Si hiciéramos todas las cosas de las que somos capaces, nos sorprenderíamos.”–Thomas Edison

VOCABULARIOGRAMÁTICAESCUCHALECTURACONVERSACIÓNESCRITURA