Juegos y Tic…

¿Qué es el Juego?

Ejercicio recreativo sometido a reglas y en el cual se gana o se

pierde.

Ventajas del juego

Por medio del juego el niño

Se construye

Se humaniza

Se organiza

El juego es una de las bases fundamentales para la construcción de la inteligencia del conocimiento y la apropiación de la realidad, debido a que en el, interviene el niño en su totalidad: en lo afectivo, lo cognitivo,

lo social y lo motor.

Capacidad para aprender a esperar

AsombroRenovación

Permiso

Felicidad

Libertad

Cooperativismo

Creación

Desinhibición

Imaginación

Proyección

Alegría Aprendizaje

Comunicación

¿Qué estimula el juego en el niño?

Funciones esenciales

que caracterizan

al juego

* Descubrir

* Relacionar unos con otros

* Equilibra el cuerpo con el alma

* Transmite valores, bienes y productos culturales.

* Evadir saludablemente la realidad

Piaget

El juego es una actividad que tiene como fin en si misma y el niño la realiza sin intención de alcanzar un objetivo. Es espontáneo, se realiza por placer y permite la liberación

de conflictos.

El juego y su relación con el desarrollo del niño

• Estrategia para enseñar y aprender en el aula.• Se puede adaptar a distintos escenarios.• Ofrece la posibilidad de volver placentero el aprendizaje, de

modificar su formato.• Cuenta con reglas.• Posibilidad de generar aprendizajes novedosos, creativos y

motivadores.• Crear situaciones de aprendizaje y enseñanza que muchas

veces la escuela ha dejado de lado.• Espacio de reflexión docentes, alumnos, búsqueda de valores,

construcción de nuevos significados a partir de su propio juego.• Nuevos contenidos para trabajar en la sala.• Permite una relación entre el docente, alumnos y el

conocimiento que permite reconocer, comprender, transformar o asumir valores e instrumentos.

El juego

Rol del juego en la escuela

Existen dos diferencias posibles

Docente y juego

El jugar por jugar: respeta a rajatabla las características del

juego.

El jugar para: piensa en el juego como una estrategia para

transmitir contenidos.

“El niño no juega para aprender, pero aprende cuando juega” (Martha Glanzer)

Orozco Gómez postula una sociedad-audiencia que aprende

Hoy

Lo educativo ya no depende solamente del sistema educativo de la escuela y de los tradicionales escenarios de aprendizaje

VIDEOJUEGO EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Actualmente tenemos la

posibilidad de educarnos y

aprender desde otros

escenarios

La pantalla del televisor

La pantalla de la computadora

La pantalla de los videojuegos

Discusión a cerca del uso de las tic en las practicas pedagógicas..

Hoy

videojuegos

fenómeno

socialEconómico

De consumo masivo

La escuela siempre ha sido una institución poco permeable a los cambios y aun sigue considerando a los libros como reservorios

y herramientas transmisoras del saber

El rol adjudicado al libro que hemos señalado, nos ayuda a entender, en parte, por qué los videojuegos no gozan de buena fama, y por qué en

las escuelas probablemente esta fama empeora

Sin embargo

No se trata de reemplazar al libro sino de INCORPORAR OTRAS FORMAS Y ESTRATEGIAS A LA HORA DE ENSEÑAR que sean acordes al contexto actual.

¿Qué debe hacer la escuela frente a estos profundos cambios en las formas de producir y distribuir el conocimiento que las

nuevas tecnologías digitales promueven?

Las investigaciones realizadas en las ultimas 2 décadas permiten afirmar que existe valor cognitivo en el uso de

videojuegos

Existen videojuegos que tienen el fin explicito de permitir

valores ideascontenidos

Fueron creados con la intención de favorecer ciertos aprendizajes y habilidades

El acceso

¿Se desarrollan habilidades cognitivas a partir del uso de videojuegos?

Père Marqués Graells

Observar y analizar el entorno

Asimilar y retener información

Realizar razonamientos inductivos y deductivos

Construir y aplicar estrategias cognitivas de manera organizada

Desarrollar determinadas habilidades

Tomar decisiones

Sin embargo no todos los tipos de juegos son capaces de generar las mismas habilidades

Juegos de plataforma: generan básicamente desarrollo de los aspectos psicomotores, manuales, de reflejos, y de orientación viso espacial.

Juegos de tiradores y de carrera: Desarrollan las habilidades de orden superior, como la atención, la memoria y la concentración.

Juegos de estrategias y de rol: Los videojuegos más complicados precisan de la puesta en escena de todos los recursos intelectuales, ya que implican grandes retos.

Los videojuegos sumergen al usuario en diversas tareas y permite múltiples operaciones que pueden ser de gran utilidad en la escuela

- El aprender a manejar recursos escasos

-La posibilidad, que se define a partir de la utilización de videojuegos, de generar trabajo en comunidades de aprendizaje

-La inmersividad: se refiere a la capacidad que tienen los videojuegos de meter al jugador de manera intensa en la actividad que realiza.

- La capacidad de estas herramientas para colocar al sujeto que juega en el lugar del otro

Hugo Kofman: Quizás un punto de vista sensato frente a las nuevas

tecnologías consiste en no descartar ninguna de las posibilidades que

brindan

Bibliografía

* Juegos y Videojuegos en la escuela. Modulo 3 del curo Educ.ar: videojuegos, juego y lectura

* Diseño curricular de Educación inicial. Ministerio de educación. Provincia de Córdoba.2010.Páginas de 17 a 20.

*www.portal.educ.ar

Planificación

Objetivos

* Concientizar a los niños a cerca del cuidado del medio ambiente.

* Propiciar experiencias significativas en donde ellos tengan la posibilidad de observar aquellos factores que influyen de forma negativa en nuestra naturaleza.

* Formar valores y actitudes como la solidaridad, cooperación y el cuidado del medio ambiente.

* Asumir responsabilidades y comprometerse con la ecología.

* Inculcar en los niños los primeros conocimientos del medio ambiente y su cuidado.

Contenidos

* Fortalecer la exploración y observación del ambiente cercano.

* Identificar algunas interacciones del hombre en el ambiente.

* Describir algunos cambios que suceden en el ambiente

Actividades

* A partir de los conocimientos previos que los alumnos ya poseen sobre el tema, actualizar y encauzarlos dentro del marco de educación ambiental mediante el videojuego Vgas (http://portal.educ.ar/debates/videojuegos/videojuegos-rol/el-cambio-climatico-en-un-juego-virtual.php) , el cual tiene como objetivo generar conciencia con respecto al cambio climático y el impacto de la emisión de gases sobre el clima de nuestro planeta. * Relacionar el tema con el entorno inmediato del niño, la casa, el jardín, el barrio y su higiene y cuidado.

* Realizar un debate con los niños a cerca del videojuego visto en las clases anteriores y pedirles que nos cuenten de que se trataba, que estrategias utilizaron, y preguntarles que relación hay entre el juego y el planeta.

* Salir de paseo por el barrio y observar si los espacios verdes están limpios o no, si hay basura en el suelo, si hay la cantidad de cestos suficientes en la vía publica, que observen los medios de transporte y su influencia negativa en el medio ambiente.

* Realizar una clase explicando a los niños los tipos de residuos que existen (orgánicos, inorgánicos, plásticos, etc.).

* Finalmente realizaremos una charla educativa sobre los materiales reciclables y su utilización en el mercado comercial.

Fin