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Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales Campus Tampico
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS.
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES.
NOMBRE DE LA CARRERA
LICENCIADO EN DERECHO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
SOCIOLOGÍA JURÍDICA
PROGRAMA DE ESTUDIOS
LUGAR Y FECHA
TA MPICO, TAM., A 14 DE ENERO DE 2008.
R-RS-01-25-03
Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales Campus Tampico
DATOS REFERENCIALES
NÚCLEO DE PERIODO CLAVE CRÉDITOS CARGA H O R A S
FORMACIÓN
HORARIA
CONDUCIDAS
POR
PROFESOR
DE TRABAJO
INDEPENDIENTES
DEL ALUMNO
DISCIPLINARIA 2º. M.SA50.0
96
3 3 3 0
ANTECEDENTE CONSECUENTE
MATERIAS
NINGUNA NINGUNA
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
EL DERECHO COMO TAL ES UN PRODUCTO CULTURAL, ES DECIR, SE DA EN LA SOCIEDAD PARA LA
SOCIEDAD.
DESENTRAÑAR LA CONEXIÓN QUE HAY ENTRE LOS FACTORES SOCIALES Y EL ORDEN JURÍDICO, ADEMÁS DE
INVESTIGAR LOS EFECTOS QUE PRODUCE ESTE SOBRE LA REALIDAD SOCIAL CONSTITUYE UNA OCUPACIÓN
PERMANENTE E INDISPENSABLE DEL ALUMNO DE DERECHO.
LA SOCIOLOGÍA JURÍDICA PARTICIPA DE MANERA DESTACADA E IMPORTANTE EN TODAS LAS ÁREAS DEL
DERECHO (PÚBLICO, PRIVADO, SOCIAL), PUDIENDO AFIRMARSE QUE SU CONOCIMIENTO ES INSOSLAYABLE
PARA EL ABOGADO LITIGANTE, EL JUEZ, EL MINISTERIO PÚBLICO, EL LEGISLADOR Y DE TODO AQUEL QUE
DESEE INCURSIONAR Y TRANSITAR ÉXITOSAMENTE EN EL ÁMBITO JURÍDICO.
INTENCION EDUCATIVA
EL ALUMNO CONCLUIRÁ SU INSTRUCCIÓN SOCIOLÓGÍCA JURÍDICA CON LA HABILIDAD PARA ESTABLECER LA
ÍNTIMA RELACIÓN ENTRE ESTAS DOS DISCIPLINAS Y CON LA INVALUABLE CAPACIDAD PARA PREVER, HASTA
EL LÍMITE DE SU CAPACIDAD PERSONAL, FENÓMENOS SOCIALES QUE PUEDAN IMPACTAR DE MANERA
IMPORTANTE EN LA SOCIEDAD, PREPARÁNDOLO PARA SU EVENTUAL PRESENCIA.
EL RECONOCIMIENTO DE ALGUNOS DE LOS MÁS APRECIADOS VALORES SOCIALES,
MORALES, RELIGIOSOS, JURÍDICOS, ETC., LO DEBE ORIENTAR A LA APETENCIA Y LOGRO DE
LOS MISMOS, NO EN EL MARCO DE UN IDEALISMO UTÓPICO, SINO MAS BIEN DENTRO DE
UN REALISMO RESPETUOSO DE LA ESENCIA VALORATIVA HISTORICAMENTE EXISTENTE.
OBJETIVO(S) GENERAL (ES)
EL ALUMNO DEBERÁ ADQUIRIR LAS HABILIDADES INDISPENSABLES PARA PERCIBIR Y CONOCER SU ENTORNO
SOCIAL CON SUS ACIERTOS, DEFICIENCIAS Y FALLAS, A EFECTO DE APRECIAR Y VALORAR LOS PRIMEROS Y
CAPACITARSE PARA ENFRENTAR LAS SEGUNDAS A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE SUS CAUSAS Y SUS EFECTOS.
FINALMENTE SERÁ CAPAZ DE RELACIONAR LA FENOMENOLOGÍA SOCIAL CON LO JURÍDICO EN TODAS SUS
MANIFESTACIONES.
CONTRIBUIR AL INCREMENTO DE LA RIQUEZA Y BIENESTAR DE LA SOCIEDAD, SUSTENTANDO EN UN MODELO
EDUCATIVO DE VANGUARDIA, FIELMENTE REPRESENTADO POR SUS EXCELENTES CATEDRÁTICOS APEGADOS A
LOS LINEAMIENTOS DEL ESTATUTO ORGÁNICO DE NUESTRA UNIVERSIDAD. BAJO EL ESCENARIO DE LA
GLOBALIZACIÓN QUE VIVE NUESTRO MÉXICO, OFRECER UNA CLASE DE PROFESIONISTAS PROPOSITIVOS QUE
COADYUVEN EN LA IDENTIDAD DEL HOMBRE EN EL SIGLO XXI.
OBTENER UN PRESTIGIO INTERNACIONAL QUE NOS PERMITA ESTAR ENTRE LAS MEJORES UNIVERSIDADES DEL
PAÍS LOGRANDO QUE NUESTROS PROGRAMAS ACADÉMICOS SEAN ACREDITADOS POR LOS ORGANISMOS.
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UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES
UNIDAD
INTRODUCTORI
A
TEMA 1
TEMA 2
TEMA 3
NACIMIENTO DE LA SOCIOLOGÍA. SU FUNDADOR RAÍZZ
ETIMOLÓGICA DE LA PALABRA SOCIOLOGÍA. LA DENOMINACIÓN
DE FISICA SOCIAL. ESTUDIOS SOCIALES ANTERIORES AL
NACIMIENTO DE LA SOCIOLOGÍA.
TRES CONCEPTOS DE SOCIOLOGÍA:
A) AUGUSTO COMTE.
B) MAX WEBER
C) LUIS RECASENS SICHES
IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA SOCIOLOGÍA JURÍDICA,
CONCEPTO DE SOCIOLOGÍA JURÍDICA.
TIEMPO APROXIMADO DE DESARROLLO DE LA UNIDAD 3 HORAS.
EL ALUMNO CONOCERÁ ASPECTOS GENERALES DESTACADOS
ACERCA DE LA DISCIPLINA CIENTÍFICA EN LA QUE
INCURSIONA.
EL ALUMNO TENDRÁ ACCESO A TODOS LOS ELEMENTOS DE
LA CIENCIA QUE CURSA, PARA DE ESTA MANERA CONOCER EL
NACIMIENTO DE LA MISMA, CUAL FUE SU PROPÓSITO INICIAL,
EL DESPEGUE Y CRECIMIENTO ACTUAL.
ASI MISMO CONOCERÁ LA FORMA EN QUE DEBERÁ
RELACIONAR LA TEMATICA SOCIAL CON LO JURÍDICO.
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UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES
UNIDAD I
TEMA 1
TEMA 2
TEMA 3
TEMA 4
TEMA 5
LOS CONCEPTOS SOCIOLÓGICOS FUNDAMENTALES.
LOS CONCEPTOS SOCIOLÓGICOS FUNDAMENTALES.
ACCIÓN SOCIAL
RELACIÓN SOCIAL
LA RELACIÓN SOCIAL SEGÚN WIESE.
EL CONCEPTO DE LA RELACIÓN SOCIAL DE MAX WEBER.
EL ESTUDIANTE DEBERÁ ENTENDER LA IMPORTANCIA Y
TRASCENDENCIA DE LOS CONCEPTOS SOCIOLÓGICOS
FUNDAMENTALES NECESARIOS, ESTOS PARA LLEGAR
ÉXITOSAMENTE AL OBJETO DE CONOCIMIENTO DE NUESTRA
DISCIPLINA CIENTÍFICA, AL CONCLUIR LA UNIDAD EL ALUMNO
DEBERÁ ESTAR APTO PARA:
EXPLICAR LA IMPORTANCIA DE LOS CONCEPTOS
SOCIOLÓGICOS FUNDAMENTALES EN SUS ASPECTOS
TEÓRICOS Y PRÁCTICO.
DESCRIBIR LO QUE ES LA ACCIÓN SOCIAL, ESTABLECER LA
DIFERENCIA ENTRE ESTA Y LAS ACCIONES NO SOCIALES O
INTRASITIVAS, MANEJANDO CON FACILIDAD EJEMPLOS DE
AMBOS.
PRECISAR EN QUE CONSISTE LA RELACION SOCIAL.
ESTABLECER LA DIFERENCIA ENTRE LA RELACIÓN Y EL
PROCESO SOCIAL SEGÚN LEOPOLDO VON WIESE.
MANIFESTAR EL CONCEPTO DE LA RELACIÓN SOCIAL DE MAX
WEBER
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UNIDADES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO
CONDUCIDO POR EL PROFESOR
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO
INDEPENDIENTE DEL ALUMNO
UNIDAD
INTRODUCTORI
A
I
EL MAESTRO DESARROLLARÁ LOS TEMAS DE ESTA UNIDAD A
FIN DE INTRODUCIR A LOS ALUMNOS EN ASPECTOS GENERALES
DE LA DISCIPLINA CIENTIFICA QUE SE ESTUDIA Y DESTACAR LA
IMPORTANCIA Y TRASCENDENCIA DE LA SOCIOLOGÍA GENERAL
Y JURÍDICA PARA EL ESTUDIANTE DE DERECHO
SE FORMARÁN MESAS REDONDAS A FIN DE DEBATIR ANTE LOS
CONCEPTOS SOCIOLÓGICOS FUNDAMENTALES DESDE UN
PUNTO DE VISTA TEÓRICO Y PRÁCTICO A FIN DE QUE CADA
GRUPO DE UN CONCEPTO AMPLIO RELATIVO A ESTOS Y
TENGAN UN MAYOR CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA
TRATADO.
ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES CON OBJETO DE
ESTABLECER EL SIGNIFICADO DE LA ACCIÓN SOCIAL, ASI COMO
MENCIONAR LAS DIFERENCIAS ENTRE LA ACCIÓN SOCIAL Y LAS
NO SOCIALES O INTRANSITIVAS Y MENCIONAR EJEMPLOS DE
UNAS Y OTRAS. ESTABLECER LA DIFERENCIA ENTRE LA
RELACIÓN Y EL PROCESO SOCIAL, BASADOS EN EL CONCEPTO
DE LEOPOLDO VON WIESE.
HACER UN CUADRO SINÓPTICO EN DONDE TRATE LOS
CONCEPTOS DE RELACIÓN SOCIAL (SEGÚN MAX WEBER), EL
PROCESO SOCIAL, LA SOLIDARIDAD SOCIAL Y SUS FORMAS, LA
SOLIDARIDAD MECÁNICA Y LA ORGÁNICA (Y SUS DIFERENCIAS),
LA ORGANIZACIÓN SOCIAL, ASI MISMO MENCIONAR EJEMPLOS
DE CADA UNO DE ESTOS CONCEPTOS Y EXPLICARLOS MUY
DETALLADAMENTE.
ELABORAR LÁMINAS A FIN DE DAR UNA DEFINICIÓN EXACTA
DEL CONFLICTO SOCIAL MENCIONANDO DIFERENCIAS, ASI
COMO LOS TIPOS DE CONFLICTO EXISTENTES.
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UNIDADES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO
CONDUCIDO POR EL PROFESOR
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO
INDEPENDIENTE DEL ALUMNO
II
SE ORGANIZARÁN EN GRUPOS A FIN DE DEBATIR EL
SIGNIFICADO DE LA DESORGANIZACIÓN SOCIAL, DE LA
COOPERACIÓN SOCIAL, DEL PODER SOCIAL.
(SEGÚN MAX WEBER) DANDO CADA GRUPO UN CONCEPTO DE
CADA UNO DE ELLOS.
ELABORAR LÁMINAS COMPARATIVAS A FIN DE TOCAR LOS
PUNTOS DE VISTA DE MAX WEBER Y AZUARA ACERCA DEL
PODER SOCIAL.
EL PROFESOR HARÁ UNA EXPLICACIÓN DEL TEMA, DESPEJARÁ
DUDAS Y FORMULARÁ PREGUNTAS.
EQUIPOS A FIN DE QUE CADA UNO ELABORE ACETATOS,
LAMINAS, GRÁFICAS, MAPAS CONCEPTUALES, Y ELABOREN
INVESTIGACIONES DE ENCICLOPEDIAS O INTERNET ACERCA DE
CÓMO SE ENCUENTRA ESTRUCTURADA LA SOCIEDAD Y SU
PROBLEMÁTICA.
ELABORAR MAPAS COMPARATIVOS ACERCA DE LOS GRUPOS
SOCIALES.
ORGANIZARSE EN EQUIPOS A FIN DE ENTRAR EN DEBATE SOBRE
LAS CATEGORIAS SOCIOLÓGICAS, Y PRECISAR
CARACTERÍSTICAS.
ELABORAR UN CUADRO SINÓPTICO SOBRE EL TEMA.
ORGANIZARSE EN EQUIPOS DE CINCO INTEGRANTES, DAR
CLASE APOYADOS DE LÁMINAS O ACETATOS A FIN DE HACER
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III
NOTAR LA CLASIFICACIÓN DE LAS MULTITUDES, EXPLICAR SUS
CARACTERÍSTICAS Y DAR EJEMPLOS DE CADA UNA DE ELLAS.
ORGANIZARSE EN GRUPOS A FIN DE QUE CADA UNO DE ELLOS
EXPLIQUE Y COMENTE LAS DIVERSAS TESIS EXISTENTES ACERCA
DE LAS MULTITUDES, ASI COMO ACERCA DE LA PSICOLOGÍA DE
GUSTAVO LEN BON E INTERPRETAR LA TEORÍA DE GRUPO DE
REFERENCIA.
ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL PARA DISTINGUIR EL GRUPO
PROPIO DEL AJENO, SEÑALANDO CARACTERÍSTICAS Y
ESTRUCTURAS DE CADA UNO DE ELLOS Y DAR EJEMPLOS.
ORGANIZARSE EN EQUIPOS DE CINCO A FIN DE DEBATIR CON
LOS DEMAS GRUPOS POR MINORIAS Y MENCIONAR TIPOS DE
MINORIAS, ASI COMO DAR EJEMPLOS, EXPLICAR CADA GRUPO
DE SUBCULTURAS EXISTENTES, Y DAR EJEMPLOS EL MAESTRO
INVITARA A LOS ALUMNOS A ORGANIZARSE EN
ELABORARAN UN TRABAJO ACERCA DE LOS SISTEMAS DE
ESTRATIFICACION SOCIAL, INVESTIGANDO EN BIBLIOTECAS O
INTERNET
ORGANIZARSE EN EQUIPOS A FIN DE ELABORAR ACETATOS EN
LOS QUE SE MENCIONE LAS CLASIFICACIONES DE LA
ESTRATIFICACION SOCIAL, ASI COMO HACER MENCIÓN DE LO
QUE SON LOS SÍMBOLOS Y DAR EJEMPLOS DE UNOS Y OTROS
HACER MESAS REDONDAS A FIN DE DAR LOS CONCEPTOS DE
CLASE SOCIAL (SEGÚN WEBER, FREYER, MARX Y ENGELS).
EL PROFESOR EXPLICÁ EL TEMA, DESPEJARÁ DUDAS Y LO
RELACIONARÁ CON EL DERECHO.
ELABORAR UN CUESTIONARIO CON RESPUESTAS AMPLIAS A FIN
DE ENTENDER EN QUE CONSISTE LA CONCIENCIA DE CLASE Y
ESTABLECER SUS DIFERENCIA CON LA CONCIENCIA DE CLASE
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DESDE EL PUNTO DE VISTA MARXISTA.
FORMAR UN EQUIPO A FIN DE QUE PREPARE Y EXPONGA CLASE
AL GRUPO ACERCA DE LA TEORÍA DE LUCHA DE CLASES DE
MARX.
ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES EXPLICANDO LA MOVILIDAD
SOCIAL Y SUS CLASES.
SE INVESTIGARÁ Y EVALUARÁ EL SISTEMA DE CASTAS HINDU.
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UNIDADES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO
CONDUCIDO POR EL PROFESOR
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO
INDEPENDIENTE DEL ALUMNO
IV
V
EL MAESTRO INVITARÁ A LOS ALUMNOS A ORGANIZARSE EN
EQUIPOS A FIN DE DAR A CONOCER POR QUE LOS PROCESOS
ASOCIATIVOS CONSTITUYEN UNO DE LOS ELEMENTOS MÁS
IMPORTANTES EN LA ESTRUCTURA SOCIAL. (SE RELACIONARÁ
EL TEMA CON EL DERECHO)
ELABORAR LÁMINAS A FIN DE DEFINIR AMPLIAMENTE LOS
PROCESOS ASOCIATIVOS, ASI COMO MENCIONARLOS
JERARQUÍCAMENTE Y DAR EJEMPLOS, MENCIONAR LOS
“ACTORES”, LO QUE ES UN CONTACTO INTERHUMANO Y SU
DIVISIÓN Y LO MÁS IMPORTANTE, PODER EXPLICARLOS.
ELABORAR ACETATOS CON MAPAS COGNITIVOS EXPLICANDO
LO QUE SON LOS FACTORES QUE SIRVEN DE INICIO, QUE
IMPULSAN O FAVORECEN A LA INICIACIÓN DE UN PROCESO,
DAR EJEMPLOS.
INTEGRAR UN EQUIPO QUE EXPONGA LO RELATIVO A LOS
PROCESOS ASOCIATIVOS, APROXIMACIÓN, AJUSTE,
ACOMODACIÓN, TRANSCULTURACIÓN, ASIMILACIÓN,
MESTIZAJE O AMALGAMACIÓN Y LA INTEGRACIÓN, UNIÓN O
FUSIÓN Y MENCIONAR EJEMPLOS.
EL MAESTRO INVITARÁ A LOS ALUMNOS A FORMAR MESAS
REDONDAS Y ENTRAR EN DISCUSIÓN ACERCA DE LA
TRASCENDENCIA DEL ESTUDIO DE LOS PROCESOS
DISOCIATIVOS. (SE RELACIONARÁ EL TEMA CON EL DERECHO)
ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES EN DONDE MUESTRE UN
ESQUEMA DEFINIDO Y EXPLICANDO LOS CONCEPTOS DE
ASOCIACIÓN Y DISOCIACIÓN SEGÚN AZUARA, KANT Y WIESE.
SE AGRUPARÁN EN EQUIPOS DE CINCO A FIN DE QUE CADA
GRUPO PROPORCIONE UN CONCEPTO (CON EJEMPLOS) DE LAS
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VI
ACTITUDES SOCIALES, Y MENCIONEN JERARQUÍCAMENTE LOS
PROCESOS DISOCIATIVOS.
ELABORAR LÁMINAS A FIN DE DAR CLASE Y MENCIONAR CON
DETALLES Y EJEMPLOS LOS PROCESOS DISOCIATIVOS
AGRUPARSE EN EQUIPOS DE CINCO A FIN DE CADA UNO
EXPLIQUE AL GRUPO UNA MANERA DETALLADA DE CÓMO
RESOLVER O TERMINAR UNA CONFLICTO.
ELABORAR LÁMINAS, ACETATOS, MAPAS CONCEPTUALES
ACERCA DEL CAMBIO SOCIAL, HACIENDO MENCIÓN DE SUS
ELEMENTOS O FACTORES QUE LO DETERMINAN. (ASI COMO DE
SU RELACIÓN CON EL ORDEN JURÍDICO).
HACER UN RESUMEN EXPLICANDO LA RELACIÓN EXISTENTE
ENTRE LA FILOSOFÍA DE LA HISTORIA Y EL CAMBIO SOCIAL.
AYUDADOS POR LÁMINAS, HACER UN CUADRO SINÓPTICO
DETALLANDO LAS DIFERENTES ACTITUDES FRENTE AL CAMBIO
SOCIAL, ASI COMO DISTINGUIR LAS DISTINTAS SOCIEDADES
FRENTE AL CAMBIO SOCIAL.
HACER UN CUESTIONARIO CON RESPUESTAS AMPLIAS, ACERCA
DE LOS ELEMENTOS ACTIVOS DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA
ESTRUCTURA SOCIAL, O SEA, LOS FACTORES DEL CAMBIO
SOCIAL.
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UNIDADES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO
CONDUCIDO POR EL PROFESOR
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO
INDEPENDIENTE DEL ALUMNO
VII
EL MAESTRO INVITARÁ A LOS ALUMNO A AGRUPARSE CON EL
OBJETO DE QUE EFECTUEN INVESTIGACIONES AMPLIAS A FIN
DE QUE ENTIENDAN LA IMPORTANCIA DE LA ORGANIZACIÓN
SOCIAL TOMANDO COMO PUNTO DE PARTIDA QUE LA
ORGANIZACIÓN PÚBLICA DE LA SOCIEDAD ES EL ESTADO Y QUE
DENTRO DE ESTE NACE Y SE DESARROLLAN GRUPOS SOCIALES.
ELABORAR UN CUESTIONARIO CON RESPUESTAS AMPLIAS EN
DONDE SE EXPLIQUE LA NATURALEZA DE LA ORGANIZACIÓN
SOCIAL MANEJANDO LAS RECOMPENSAS Y SATISFACCIOINES
QUE SE DERIVAN DE ELLA ASI COMO SUS CARACTERÍSTICAS.
SE FORMARÁN GRUPOS CON EL OBJETO DE DAR CLASE
AYUDADOS POR LÁMINAS O ACETATOS EXPLICANDO LA
DESORGANIZACIÓN SOCIAL Y DAR EJEMPLOS.
SE FORMARÁN GRUPOS CON EL OBJETO DE DAR CLASE
AYUDADOS POR LÁMINAS O ACETATOS EXPLICANDO EL ROL, EL
CONFLICTO DE VALORES.
FORMAR GRUPOS A FIN DE ENTRAR EN DEBATE Y QUE
EXPLIQUEN LA RELACIÓN AL CONFLICTO EXISTENTE ENTRE LA
ESTRUCTURA CULTURAL Y LA SOCIAL COMO FORMA DE
DESORGANIZACIÓN SOCIAL, PRECISAR EN QUE CONSISTE EL
RITUALISMO DEL RETRAIMIENTO, LA INNOVACIÓN Y LA
REBELIÓN ESTABLECIENDO DIFERENCIAS Y EJEMPLOS.
FORMARSE EN GRUPOS A FIN DE ELABORAR UNA
INVESTIGACIÓN EXHAUSTIVA Y HACER UN RESUMEN AMPLIO
ACERCA DE LA NATURALEZA DE LA DESORGANIZACIÓN
PERSONA.
SE INTEGRARÁ UN EQUIPO A FIN DE DAR UNA CLASE
AYUDADOS POR LÁMINAS Y EXPLICAR AL GRUPO EN QUE
CONSISTE LA DESORGANIZACIÓN FAMILIAR, MANEJANDO
FACTORES QUE SEAN GENERATIVOS DE LA MISMA,
APORTANDO RESPUESTAS A ESTA PROBLEMÁTICA SOCIAL.
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VIII
SE ELABORARÁ UN CUADRO SINÓPTICO DETALLADO ACERCA
DE ESTE TEMA.
FORMARSE EN EQUIPOS HACIENDO RESPONSABLE A UN JEFE
DE EQUIPO Y QUE CADA UNO DE CLASE AYUDADOS DE
LAMINAS O ACETATOS Y EXPLICAR CON GRÁFICAS, LA
FUNCIÓN DE ESTABLECER LAS FRONTERAS DEL GRUPO, LA
FUNCIÓN DE PROMOVER EL EQUILIBRIO ENTRE LOS GRUPOS,
ASI COMO LA FUNCIÓN DE SOLIDARIZAR A LOS MIEMBROS DEL
GRUPO, LA FUNCIÓN DE CONSERVAR EL GRUPO, DE UNIR Y
EQUILIBRAR AL GRUPO, ASI COMO AL FUNCIÓN DE AUMENTAR
LA COHESIÓN INTERNA DEL GRUPO SOCIAL, CUANDO SE TRATA
DE CONFLICTO CON GRUPOS EXTRAÑOS.
ELABORAR UN MAPA COMPARATIVO DISTINGUIENDO ENTRE EL
CONFLICTO REAL Y EL IRREAL DANDO EJEMPLOS DE CADA UNO.
ELABORAR UN ESQUEMA DEL POR QUE A MAYOR INTIMIDAD
EN LA RELACIÓN, RESULTA UNA MAYOR INTENSIDAD EN EL
CONFLICTO
ORGANIZARSE EN GRUPOS A FIN DE DAR SU PUNTO DE VISTA
CADA UNO SOBRE LA ESTABILIDAD SOCIAL FUNDAMENTAL,
RELACIONANDO EL CONFLICTO Y LA ESTABILIDAD SOCIAL.
HACER UN RESUMEN ACERCA DE CÓMO ES QUE EL CONFLICTO
CON OTROS GRUPOS CONTRIBUYE A DEFINIR LA ESTRUCTURA
DEL GRUPO Y DETERMINA LA RELACIÓN FRENTE AL CONFLICTO
INTERNO.
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UNIDADES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO
CONDUCIDO POR EL PROFESOR
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO
INDEPENDIENTE DEL ALUMNO
IX EL MAESTRO INVITARÁ A LOS ALUMNOS A FORMAR EQUIPOS A
FIN DE ENTRAR EN DEBATE Y ENTIENDAN QUE LA SOCIOLOGÍA
DEL DERECHO ES UNA RAMA DE LA SOCIOLOGÍA QUE SE
ENCARGA DEL ESTUDIO DE LAS RELACIONES QUE DAN ENTRE
EL DERECHO Y LA ESTRUCTURA SOCIAL, Y ES PIEZA
FUNDAMENTAL DE SU FORMACIÓN PROFESIONAL
ELABORAR MAPAS COMPARATIVOS A FIN DE EXPLICAR LA
RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ORDEN JURÍDICO.
ORGANIZARSE EN EQUIPOS A FIN DE QUE CADA UNO EXPLIQUE
CONCEPTOS DE LAS SANCIONES DANDO EJEMPLOS.
PRESENTAR EN LÁMINAS UN CUADRO SINÓPTICO DE LOS
MEDIOS DE CONTROL SOCIAL MÁS COMUNES.
ELABORAR UN RESUMEN DE LA FUERZA NORMATIVA DE LOS
HECHOS PARA SU POSTERIOR DISCUSIÓN EN CLASE.
HACER UN ESQUEMA EN DONDE SE RELACIONE LA
REVOLUCIÓN CON LA ECONOMÍA Y LAS CLASES SOCIALES CON
EL DERECHO.
ELABORAR EN LÁMINAS O ACETATOS UN MAPA COMPARATIVO
DONDE SE VINCULE EL PODER CON EL DERECHO, ASI COMO SE
DEFINA LA SOCIOLOGÍA DEL DERECHO Y SE ANALICEN SUS
PARTES COMPONENTES Y POR ÚLTIMO ESTABLECER SUS
FUNCIONES MÁS IMPORTANTES.
AGRUPARSE EN EQUIPOS A FIN DE DEBATIR SOBRE LA
IMPORTANCIA DE LA CONFORMIDAD Y DISCONFORMIDAD EN
EL ÁMBITO SOCIAL COMO DETERMINANTES DE LA
ORGANIZACIÓN Y DESORGANIZACIÓN SOCIALES.
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UNIDADES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO
CONDUCIDO POR EL PROFESOR
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO
INDEPENDIENTE DEL ALUMNO
X ELABORAR UN CUESTIONARIO PROPORCIONANDO RESPUESTAS
CLARAS Y PRECISAS SOBRE LOS MECANISMOS QUE ESTABLECE
EL ESTADO, LA SOCIEDAD Y LA IGLESIA PARA REGULAR EL
COMPORTAMIENTO DE SUS MIEMBROS.
HACER UN ANÁLISIS SOBRE LA CONFORMIDAD Y
DISCONFORMIDAD.
AYUDADOS POR LÁMINAS O ACETATOS HACER UN CUADRO
SINÓPTICO DETALLANDO ALGUNOS DE LOS FACTORES
SOCIALES DEL DELITO.
FORMAR MESAS REDONDAS A FIN ENTRAR EN DEBATE ACERCA
DE LAS DIVERSAS TEORIAS QUE SE ENCARGAN DE EXPLICAR EL
ORIGEN DEL DELITO EN LAS CAUSAS INDIVIDUALES Y QUE LO
HACEN ATENDIANDO A CAUSAS SOCIALES, DAR CADA EQUIPO
SU PUNTO DE VISTA.
HACER UN EXTENSO RESUMEN DANDO AL FINAL UN PUNTO DE
VISTA PERSONAL ACERCA DEL ANARQUISMO Y EL
RAZONAMIENTO DE LA CRÍTICA DEL ANARQUISMO.
ELABORARA UN CUADRO COMPARATIVO DEL ANARQUISMO
CON EL DESPOTISMO.
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UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES
TEMA 6
TEMA 7
TEMA 8
TEMA 9
TEMA 10
TEMA 11
PROCESO SOCIAL.
LA SOLIDARIDAD SOCIAL Y SUS FORMAS.
LA SOLIDARIDAD MECANICA Y LA ORGANICA.
ORGANIZACIÓN SOCIAL.
CONFLICTO SOCIAL.
DESORGANIZACIÓN SOCIAL.
EXPRESAR EN QUE CONSISTE EL PROCESO SOCIAL,
SEÑALANDO EJEMPLOS.
ENTENDER LA SOLIDARIDAD SOCIAL Y SUS FORMAS.
ESTABLECER EL SIGNIFICADO DE LA SOLIDARIDAD MECÁNICA
Y LA ORGÁNICA , ASI COMO SUS DIFERENCIAS.
CONCEPTUAR Y EXPLICAR LA ORGANIZACIÓN SOCIAL.
DEFINIR EL CONFLICTO SOCIAL, ESTABLECER LA DIFERENCIA
ENTRE ESTE Y LA COMPETENCIA, DISTINGUIR ENTRE LOS
DIFERENTES TIPOS DE CONFLICTOS, SABRA QUE EXISTEN UNA
SERIE DE FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PRODUCCIÓN DEL
CONFLICTO SOCIAL.
DESCRIBIR EN QUE CONSISTE LA DESORGANIZACIÓN SOCIAL,
DISTINGUIR LOS DIFERENTES TIPOS DE DESORGANIZACION
SOCIAL.
Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales Campus Tampico
UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES
TEMA 12
TEMA 13
TEMA 14
COOPERACIÓN SOCIAL.
PODER SOCIAL.
PROCESO SOCIAL.
EXPONER EL CONCEPTO DE COOPERACIÓN SOCIAL Y EXPLICAR
LAS CLASES DE COOPERACIÓN SOCIAL.
COMPRENDER Y DEFINIR LO QUE ES EL PODER SOCIAL DE
ACUERDO CON MAX WEBBER Y AZUARA, ASI COMO,
DISTINGUIR LO QUE ES EL CARISMA.
ENTENDER EL PROCESO SOCIAL PARA EL ANÁLISIS DE LA
SOCIOLOGÍA RELACIONISTA DE LEOPOLDO VON WIESE.
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UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES
UNIDAD II
TEMA 1
TEMA 2
TEMA 3
TEMA 4
TEMA 5
TEORÍA DE LOS GRUPOS SOCIALES.
CONCEPTO DE GRUPO SOCIAL.
EL GRUPO PRIMARIO Y EL SECUNDARIO.
COMUNIDAD Y ASOCIACIÓN.
GRUPOS SOCIALES ORGANIZADOS E INORGANIZADOS.
MULTITUDES PASIVAS, EXCITADAS O ACTIVAS.
EL ESTUDIANTE DEBERÁ CAPTAR QUE EL ESTUDIO DE LA
TEORÍA DE LOS GRUPOS SOCIALES LO CONDUCE AL
CONOCIMIENTO PLENO DE CÓMO ESTA ESTRUCTURADA LA
SOCIEDAD Y LA PROBLEMÁTICA QUE SE DERIVA DE ELLO. AL
CONLUIR EL ESTUDIO DE ESTA UNIDAD EL ESTUDIANTE SERÁ
COMPETENTE PARA:
DEFINIR Y ENTENDER EL GRUPO SOCIAL, EL GRUPO PRIMARIO
Y EL SECUNDARIO.
DISTINGUIR, DE ACUERDO CON FERDINAND TONNIES, LA DOS
CATEGORÍAS SOCIOLÓGICAS: LA COMUNIDAD Y LA
SOCIEDAD, ASI COMO PRECISAR LAS CARACTERÍSTICAS DE
UNA Y OTRA.
ESTABLECER LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS ORGANIZADOS E
INORGANIZADOS CON TODAS SUS IMPLICACIONES.
SEÑALAR DE QUE MANERA SE CLASIFICAN LAS MULTITUDES Y
ELABORAR UN CUADRO SINÓPTICO DONDE INSETARA LOS
CONCEPTOS, CARACTERÍSTICAS Y EJEMPLOS (MULTITUDES
PASIVAS, MULTITUDES EXCITADAS O ACTIVAS) (MULTITUD
ORGIASTICA, MULTITUD TURBULENTA Y MULTITUD PRESA DE
PÁNICO).
Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales Campus Tampico
UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES
TEMA 6
TEMA 7
TEMA 8
TEMA 9
TEMA 10
TEMA 11
TEMA 12
TEMA 13
TEMA 14
TEMA 15
TEMA 16
LA MULTITUD ORGIASTICA.
LA MULTITUD TURBULENTA.
MULTITUDES PRESAS DE PÁNICO
TESIS DE SIMMEL SOBRE LAS MULTITUDES.
LA PSICOLOGÍA SOCIAL DE LE BON, SU CONCEPTO DE GRUPO
SOCIAL.
TEORÍA DEL GRUPO DE REFERENCIA.
EL GRUPO PROPIO Y DE AJENO.
LAS MINORÍAS (SUBCULTURAL).
SUBCULTURA COLEGIAL.
SUBCULTURA VOCACIONAL.
SUBCULTURA DESVIADA.
EXPLICAR LAS TESIS DE JORGE SIMMEL SOBRE LAS
MULTITUDES.
COMENTAR CON PRECISIÓN ACERCA DE LA PSOCOLOGÍA
SOCIAL DE GUSTAVO LE BON Y SU CONCEPTO DE GRUPO
SOCIAL.
INTERPRETAR LA TEORÍA DE GRUPO DE REFERENCIA.
DISTINGUIR ENTRE EL GRUPO PROPIO Y EL AJENO,
SEÑALANDO SUS CARACTERISTICAS Y ESTRUCTURAR
EJEMPLOS DE CADA UNO DE ELLOS.
EXPRESAR LO QUE DEBE INTENDERSE POR MINORÍAS
(SUBCULTURALES), MENCIONAR TIPO DE MINORÍAS Y
CONSIDERAR EJEMPLOS.
EXPLICAR LA SUBCULTURA COLEGIAL.
EXPLICAR LA SUBCULTURA VOCACIONAL.
EXPLICAR LA SUBCULTURA DESVIADA.
Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales Campus Tampico
UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES
UNIDAD III
TEMA I
TEMA 2
TEMA 3
TEMA 4
SOBRE EL CONCEPTO DE CLASE SOCIAL Y LAS NOCIONES QUE SE
RELACIONAN CON EL.
LA ESTRATIFICACIÓN SOCIAL.
CONCEPTOS DE CLASE SOCIAL.
EL CONCEPTO DE CASTA SOCIAL.
CONCIENCIA DE CLASE.
EL ESTUDIANTE DEBERÁ CAPTAR Y POR SUPUESTO ENTENDER
LOS DIFERENTES SISTEMAS DE ESTRATIFICACIÓN SOCIAL Y SUS
IMPLICACIONES, AL FINAL DE ESTA UNIDAD EL ALUMNO
ESTARÁ CAPACITADO PARA DIFERENCIAR LAS DIFERENTES
TIPOS DE CLASES SOCIALES.
DEFINIR LO QUE ES LA ESTRTIFICACIÓN SOCIAL, ELEBORAR UN
CUADRO SINÓPTICO CON LAS DIFERENTES CLASIFICACIONES
(CLÁSICA O TRADICIONAL, TRICOTOMICA, DICOTOMICA O
MARXISTA, MODERNA) EXPRESAR LO QUE SON LOS SÍMBOLOS
Y PRECISAR ALGUNOS (5) EJEMPLOS DENTRO DE CADA UNA
DE LAS CLASIFICACIONES
ENTENDER Y EXPLICAR EL CONCEPTO DE CLASE SOCIAL DE
MAX WEBER, HANS FREYER, CARLOS MARX Y FEDERICO
ENGELS.
EXPLICAR EL CONCEPTO DE CASTA SOCIAL.
SEÑALAR CON CLARIDAD EN QUE CONSISTE LA CONCIENCIA
DE CLASE Y ESTABLECER LA DIFERENCIA ENTRE ESTA Y LA
CONCIENCIA DE CLASE DESDE EL PUNTO DE VISTA MARXISTA,
ANALIZAR DE ACUERDO A LA CLASIFICACION TRICOTOMICA SI
CADA UNO DE LOS TRES NIVELES SOCIALES TIENEN O NO
CONCIENCIA DE CLASE CONFORME A LA POSICIÓN MARXISTA.
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UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES
TEMA 5
TEMA 6
TEMA 7
LUCHA DE CLASES.
MOVILIDAD SOCIAL.
EL SISTEMA DE CASTAS HINDÚ.
TIEMPO APROXIMADO DE DESARROLLO DE LA UNIDAD 3 HORAS.
.
EXPONER EN FORMA CLARA LA TEORÍA DE LA LUCHA DE
MARX.
EXPRESAR EN QUE CONSISTE LA MOVILIDAD SOCIAL Y
PRECISAR LAS CLASES DE MOVILIDAD SOCIAL
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UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES
UNIDAD IV
TEMA 1
TEMA 2
TEMA 3
TEMA 4
TEMA 5
TEMA 6
TEMA 7
TEMA 8
TEMA 9
PROCESOS ASOCIATIVOS.
PROCESOS ASOCIATIVOS.
LOS PROCESOS ASOCIATIVOS Y LOS FACTORES QUE SIRVEN DE
INICIO.
ACERCAMIENTO O APROXIMACIÓN.
PROCESO DE AJUSTE.
PROCESO DE ACOMODACIÓN.
PROCESO DE TRANSCULTURACIÓN.
PROCESO DE ASIMILACIÓN.
PROCESO DE MESTIZAJE.
PROCESO DE INTEGRACION, UNIÓN O FUSIÓN.
TIEMPO APROXIMADO DE DESARROLLO DE LA UNIDAD: 3 HORAS
.
EXPONER CON PRECISIÓN CADA UNO DE LOS PROCESOS
ASOCIATIVOS: APROXIMACIÓN, AJUSTE, ACOMODACIÓN,
TRANSCULTURACIÓN, ASIMILACIÓN, MESTIZAJE O
AMALGAMACIÓN Y LA INTEGRACIÓN, UNIÓN O FUSIÓN.
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UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES
UNIDAD V
TEMA 1
TEMA 2
TEMA 3
TEMA 4
TEMA 5
TEMA 6
TEMA 7
PROCESOS DISOCIATIVOS.
ASOCIACIÓN Y DISOCIACIÓN.
LAS ACTITUDES SOCIALES.
LA COMPETENCIA.
LA RIVALIDAD
LA OPOSICIÓN
EL CONFLICTO Y LA LUCHA
FORMAS DE TERMINACIÓN DE LOS CONFLICTOS.
TIEMPO APROXIMADO DE DESARROLLO DE LA UNIDAD: 3
HORAS.
EL ESTUDIANTE ENTENDERÁ LA TRASCENDENCIA DEL ESTUDIO
DE LOS PROCESOS DISOCIATIVOS, PUES ESTOS CONSTITUYEN
EL DETONANTE PARA EL DETERIORO Y ROMPIMIENTO DE LAS
RELACIONES SOCIALES.
DEFINIR LOS PROCESOS DISOCIATIVOS, EXPLICAR LA
ASOCIACIÓN Y LA DISOCIACIÓN CONFORME A LOS
PLANTEAMIENTOS DE AZUARA, KANT Y WIESE.
EXPONER LAS ACTITUDES SOCIALES (CONCEPTO, CLASES Y
EJEMPLOS). MENCIONAR JERARQUÍCAMENTE LOS PROCESOS
DISOCIATIVOS Y ENTENDER QUE ESTO SE DA EN FUNCIÓN DE
UN MENOR O MAYOR GRADO DE INTENSIDAD DISOCIATIVA.
COMENTAR DETALLADAMENTE Y CONTAR EJEMPLOS CADA
UNO DE LOS PROCESOS DISOCIATIVOS: COMPETENCIA,
RIVALIDAD OPOSICIÓN, EL CONFLICTO Y LA GUERRA.
ELABORAR UNA GRÁFICA CUYO CONTENIDO TRATE SOBRE LAS
MANERA COMO LOS CONFLICTOS SE RESUELVEN O
TERMINAN.
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UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES
UNIDAD VI
TEMA 1
TEMA 2
TEMA 3
TEMA 4
FACTORES DE CAMBIO SOCIAL
LA FILOSOFÍA DE LA HISTORIA Y EL CAMBIO SOCIAL.
ACTITUDES FRENTE AL CAMBIO SOCIAL.
LAS SOCIEDADES RELATIVAMENTE ESTÁTICAS Y LAS DINÁMICAS
Y AVANZADAS.
FACTORES DEL CAMBIO SOCIAL: 1. EXTERNOS DE LA
NATURALEZA 2. CAMBIOS EN EL NÚMERO Y COMPOSICION DE
LA POBLACION 3. TRASTORNOS SOCIALES 4. INFLUJOS
CULTURALES 5. CONTACTO ENTRE LAS DIFERENTES CULTURAS 6.
ECONÓMICOS 7. CORRELACION DE LOS CAMBIOS SOCIALES.
TIEMPO APROXIMADO DE DESARROLLO DE LA UNIDAD: 3 HORAS
EL ALUMNO COMPRENDERÁ QUE EL CAMBIO SOCIAL NO SE
DA SIMPLEMENTE POR QUE SI, SINO QUE EXISTEN UNA SERIE
DE ELEMENTOS O FACTORES QUE LO DETERMINAN AL
CONCLUIR LAS LABORES DE APRENDIZAJE DE ESTA UNIDAD EL
ALUMNO DEBE SER CAPAZ DE:
EXPLICAR LA RELACIÓN ENTRE LA FILOSOFÍA DE LA HISTORIA Y
EL CAMBIO SOCIAL.
ELABORAR UN CUADRO SINÓPTICO DONDE DETALLARÁ LAS
DIFERENTES ACTITUDES FRENTE AL CAMBIO SOCIAL.
DISTINGUIR LAS DISTINTAS SOCIEDADES FRENTE AL CAMBIO
SOCIAL.
MENCIONAR Y EXPLICAR DETALLADAMENTE LOS ELEMENTOS
ACTIVOS DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA ESTRUCTURA
SOCIAL, ES DECIR, LOS FACTORES DEL CAMBIO SOCIAL: 1.
EXTERNOS DE LA NATURALEZA 2. CAMBIOS EN EL NÚMERO Y
COMPOSICIÓN DE LA POBLACIÓN 3. TRASTORNOS SOCIALES
4. INFLUJOS CULTURALES 5. CONTACTO ENTRE LOS DIVERSOS
PUEBLOS Y CULTURAS 6. FACTORES ECONÓMICOS 7.
CORRELACIÓN DE LOS CAMBIOS SOCIALES.
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UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES
UNIDAD VII
TEMA 1
TEMA 2
TEMA 3
TEMA 4
TEMA 5
TEMA 6
ORGANIZACIÓN Y DESORGANIZACIÓN.
LA NATURALEZA DE LA ORGANIZACIÓN.
DESORGANIZACIÓN SOCIAL.
EL ROL Y EL CONFLICTO DE VALORES.
EL CONFLICTO ENTRE LA ESTRUCTURA CULTURAL Y LA SOCIAL,
COMO FORMA DE DESORGANIZACIÓN SOCIAL.
RITUALISMO.
RETRAIMIENTOS.
EL ALUMNO ENTENDERÁ LA IMPORTANCIA DE LA
ORGANIZACIÓN SOCIAL TOMANDO COMO PUNTO DE
PARTIDA QUE LA ORGANIZACIÓN PÚBLICA DE LA SOCIEDAD
ES EL ESTADO Y QUE DENTRO DE ESTE NACE Y SE
DESARROLLAN GRUPOS SOCIALES QUE AL PERSEGUIR FINES U
OBJETIVOS REQUIEREN DE ESTE ELEMENTO. CAPTARÁ
ADEMÁS COMO SE ORIGINA LA DESORGANIZACIÓN SOCIAL Y
SUS CONSECUENCIAS. AL FINALIZAR ESTE CAPITULO EL
ALUMNO ESTARA EN APTITUD DE:
EXPLICAR LA NATURALEZA DE LA ORGANIZACIÓN SOCIAL,
MANEJAR LAS RECOMPENSAS Y SASTISFACCIONES QUE SE
DERIVAN DE ELLA, ESTABLECER LAS CARACTERÍSTICAS DE LA
ORGANIZACIÓN SOCIAL.
EXPLICAR EN QUE CONSISTE LA DESORGANIZACIÓN SOCIAL,
DEFINIRLA, DAR EJEMPLOS, ESTABLECER MEDIOS PARA
EVITARLA, CONTROLARLA O BIEN MINIMIZAR SUS EFECTOS.
ENTENDER EL ROL Y EL CONFLICTO DE VALORES,
EJEMPLIFICAR A BASE DE VALORES MORALES, RELIGIOSOS,
JURÍDICOS Y SOCIALES.
ANALIZAR EL CONFLICTO ENTRE LA ESTRUCTURA Y LA SOCIAL
COMO FORMA DE DESORGANIZACIÓN SOCIAL, PRECISAR EN
QUE CONSISTE EL RITUALISMO, EL RETRAIMIENTO,
LA INNOVACIÓN Y LA REBELIÓN ESTRABLECIENDO
DIFERENCIAS Y EJEMPLOS
DETALLARÁ LA NATURALEZA DE LA DESORGANIZACIÓN
PERSONAL, ESTABLECIENDO COMO ESTA CONFORMADA LA
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TEMA 7
TEMA 8
TEMA 9
TEMA 10
TEMA 11
INNOVACIÓN.
LA REBELIÓN.
LA NATURALEZA DE LA DESORGANIZACION SOCIAL
LA DESORGANIZACIÓN FAMILIAR
LA CONDUCTA DESVIADA CRIMIAL.
TIEMPO APROXIMADO DE DESARROLLO DE LA UNIDAD: 3 HORAS
PERSONALIDAD HUMANA Y EL POR QUE LA ORGANIZACIÓN
DE ESTA SE DIFICULTA EN GRADO EXTREMO SI LA SOCIEDAD
SE ENCUENTRA EN SU ESTADO DE DESORGANIZACIÓN.
PRECISARÁ EN QUE CONSISTE LA DESORGANIZACIÓN
FAMILIAR, MANEJARA FACTORES QUE SEAN GENERATIVOS DE
LA MISMA Y APORTARA POSIBLES RESPUESTAS A ESTA
PROBLEMÁTICA SOCIAL.
EXPLICARÁ EN ESENCIA SUS CAUSAS Y EFECTOS.
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UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES
UNIDAD VIII
TEMA 1
TEMA 2
TEMA 3
TEMA 4
TEMA 5
TEMA 6
TEMA 7
TEMA 8
TEMA 9
FUNCIONES DEL CONFLICTO SOCIAL.
FUNCIONES DE ESTABLECER LAS FRONTERAS DEL GRUPO.
FUNCIÓN DE PROMOVER EL EQUILIBRIO ENTRE LOS GRUPOS.
FUNCIÓN DE SOLIDARIZAR A LOS MIEMBROS DEL GRUPO.
FUNCIÓN DE CONSERVAR EL GRUPO.
FUNCIÓN DE AUMENTAR LA COHESIÓN INTERNA DEL GRUPO
SOCIAL, CUANDO SE TRATA DEL CONFLICTO CON GRUPOS
EXTRAÑOS.
CONFLICTO REAL E IRREAL.
A MAYOR INTIMIDAD EN LA RELACIÓN, MAYOR INTENSIDAD EN EL
CONFLICTO
FUNCIÓN DEL CONFLICTO EN LA ESTRUCTURA.
CONFLICTO Y ESTABILIDAD SOCIAL.
EL ESTUDIANTE HABRÁ DE ENTENDER Y SER CAPAZ DE
EXPLICAR TODAS Y CADA UNA DE LAS FUNCIONES DEL
CONFLICTO SOCIAL. EL ALUMNO PODRÁ ELABORAR UN
CUADRO SINÓPTICO DE LAS DIVERSAS FUNCIONES DEL
CONFLICTO SOCIAL.
DISTINGUIR ENTRE EL CONFLICTO REAL Y EL IRREAL, EXPONER
EJEMPLOS.
EXPLICAR POR LO CUAL A MAYOR INTIMIDAD EN LA RELACIÓN
RESULTA EN UNA MAYOR INTENSIDAD EN EL CONFLICTO.
ENTENDER QUE EL HECHO DE QUE NO HAYA OPORTUNIDAD
PARA QUE SURJAN CONFLICTOS NO ES EN MANERA ALGUNA
UNA SEÑAL DE ESTABILIDAD SOCIAL FUNDAMENTAL,
PUDIENDO RELACIONAR EL CONFLICTO Y LA ESTABILIDAD
SOCIAL.
RESUMIR COMO ES QUE EL CONFLICTO CON OTROS GRUPOS
CONTRIBUYE A DEFINIR LA ESTRUCTURA DEL GRUPO Y
DETERMINA LA RELACIÓN FRENTE AL CONFLICTO INTERNO.
RELACIONAR TODOS Y CADA UNO DE LOS TEMAS ANTERIORES
CON EL DERECHO.
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UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES
UNIDAD IX
TEMA 1
SOCIOLOGÍA DEL DERECHO Y SU RELACIÓN CON LA ESTRUCTURA
SOCIAL.
SOCIEDAD Y ORDEN JURÍDICO.
QUE EL ALUMNO ENTIENDA QUE LA SOCIOLOGÍA DEL
DERECHO ES UNA RAMA DE LA SOCIOLOGÍA QUE SE
ENCARGARÁ PRECISAMENTE DEL ESTUDIO DE LAS
RELACIONES QUE SE DAN ENTRE EL DERECHO Y LA
ESTRUCTURA SOCIAL Y QUE SUS FUNCIONES CONSISTEN
ENTRE OTRAS EN: A) ANALIZAR LA RELACIÓN QUE HAY ENTRE
LOS FACTORES Y EL ORDEN JURÍDICO. B) INVESTIGAR LOS
EFECTOS QUE PRODUCEN EL ORDEN JURÍDICO SOBRE LA
REALIDAD SOCIAL.
AL TÉRMINO DE LA UNIDAD EL ALUMNO ESTARÁ EN
POSIBILIDAD DE:
ESTABLECER LA RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ORDEN
JURÍDICO, PRECISAR LOS FACTORES QUE NOS LLEVAN A
AJUSTAR NUESTRA CONDUCTA A LAS NORMAS Y EL ORDEN
JURÍDICO. B) INVESTIGAR LOS EFECTOS QUE PRODUCEN EL
ORDEN JURÍDICO SOBRE LA REALIDAD SOCIAL.
AL TÉRMINO DE LA UNIDAD EL ALUMNO ESTARÁ EN
POSIBILIDAD DE:
Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales Campus Tampico
UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES
UNIDAD IX
TEMA 1
TEMA 2
TEMA 3
TEMA 4
TEMA 5
TEMA 6
TEMA 7
TEMA 8
TEMA 9
SOCIOLOGÍA DEL DERECHO Y SU RELACIÓN CON LA ESTRUCTURA
SOCIAL.
SOCIEDAD Y ORDEN JURÍDICO.
LAS SANCIONES SOCIALES.
EL CONTROL SOCIAL.
LA FUERZA NORMATIVA DE LOS HECHOS.
LA REVOLUCIÓN.
EL DERECHO Y LAS CLASES SOCIALES.
ECONOMÍA Y DERECHO.
DERECHO Y PODER.
FUNCIONES DE LA SOCIOLOGÍA DEL DERECHO.
TIEMPO APROXIMADO DE DESARROLLO DE LA UNIDAD: 3 HORAS.
QUE EL ALUMNO ENTIENDA QUE LA SOCIOLOGIA DEL
DERECHO ES UNA RAMA DE LA SOCIOLOGIA QUE SE
ENCARGARA PRECISAMENTE DEL ESTUDIO DE LAS
RELACIONES QUE SE DAN ENTRE EL DERECHO Y LA
ESTRUCTURA SOCIAL Y QUE SUS FUNCIONES CONSISTEN
ENTRE OTRAS EN: A) ANALIZAR LA RELAIION QUE HAY ENTRE
LOS FACTORES Y EL ORDEN JURIDICO. B) INVESTIGAR LOS
EFECTOS QUE PRODUCEN EL ORDEN JURIDICO SOBRE LA
REALIDAD SOCIAL.
AL TÉRMINO DE LA UNIDAD EL ALUMNO ESTARÁ EN
POSIBILIDAD DE:
ESTABLECER LA RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ORDEN
JURÍDICO, PRECISAR LOS FACTORES QUE NOS LLEVAN A
AJUSTAR NUESTRA CONDUCTA A LAS NORMAS Y EL ORDEN
JURÍDICO. B) INVESTIGAR LOS EFECTOS QUE PRODUCEN EL
ORDEN JURÍDICO SOBRE LA REALIDAD SOCIAL.
AL TÉRMINO DE LA UNIDAD EL ALUMNO ESTARÁ EN
POSIBILIDAD DE:
ESTABLECER LA RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ORDEN
JURÍDICO, PRECISAR LOS FACTORES QUE NOS LLEVAN A
AJUSTAR NUESTRA CONDUCTA A LAS NORMAS.
PRECISAR EN TÉRMINOS GENERALES CUALES SON LAS
SANCIONES Y EJEMPLIFICAR CADA UNA DE ELLAS.
EXPLICAR Y ELABORAR UN CUADRO SINÓPTICO DE LOS
MEDIOS DE CONTROL SOCIAL MÁS COMUNES.
ENTENDER EN QUE CONSISTE LA FUERZA NORMATIVA DE LOS
HECHOS.
RELACIONAR LA REVOLUCIÓN, LA ECONOMÍA Y LAS CLASES
SOCIALES CON EL DERECHO.
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UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES
UNIDAD X
TEMA I
TEMA 2
TEMA 3
TEMA 4
TEMA 5
TEMA 6
TEMA 7
TEMA 8
TEMA 9
TEMA 10
TEMA 11
TEMA 12
TEMA 13
TEMA 14
SOCIOLOGÍA DEL DELITO O CRIMINOLOGÍA SOCIAL.
LAS NORMAS SOCIALES.
CONFORMIDAD Y DISCONFORMIDAD.
FACTORES SOCIALES DEL DELITO.
EL SEXO.
LA EDAD.
LA RAZA.
EL FACTOR ECONÓMICO.
NIVEL EDUCACIONAL.
LOS DOS TIPOS DE TEORIAS QUE EXPLICAN EL ORIGEN DEL DELITO.
LA TEORIA DEL CONFLICTO CULTURAL.
LA TEORIA DE LA ASOCIACIÓN DIFERENCIAL.
LA TEORIA DE LA DESRGANIZACIÓN SOCIAL.
EL ANARQUISMO.
EL DESPOTISMO.
EXPLICAR LA CONFORMIDAD Y LA DISCONFORMIDAD O
CONDUCTA DESVIADA.
ENTENDER Y ELABORAR UN CUADRO SINÓPTICO CON
ALGUNOS DE LOS MAS IMPORANTES FACTORES SOCIALES DEL
DELITO: SEXO, EDAD, RAZA, ECONÓMICOS, EDUCATIVOS,
FAMILIARES, ETC.
RAZONAR Y DISTINGUIR ENTRE LAS DIVERSAS TEORIAS QUE
EXPLICAN EL ORIGEN DEL DELITO EN LAS CAUSAS
INDIVIDUALES Y LA QUE LO HACEN ATENDIENDO A CAUSAS
SOCIALES: A) LA DEL CONFLICTO CULTURAL. B) LA DE LA
ASOCIACIÓN DIFERENCIAL. C) LA DE LA DESORGANIZACIÓN
SOCIAL.
EXPLICAR EL ANARQUISMO Y EL RAZONAMIENTO DE LA
CRÍTICA DEL ANARQUISMO, DANDO SU OPINION PERSONAL
ACERCA DE ESTE FENOMENO.
DIFERENCIARA EL ANARQUISMO DEL DESPOTISMO.
RELACIONARÁ LOS CONCEPTOS ANTERIORES CON EL
DERECHO Y EXPRESARA SU OPINION PERSONAL SOBRE EL
TEMA.
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SECUENCIA ESTRATEGIAS DE EVALUACION B I B L I O G R A F I A
BASICA COMPLEMETARIA
EXÁMENES 20
ASISTENCIA 40
PARTICIPACIONES POR 20
EQUIPO
TRABAJO FINAL 20
LEANDRO AZUARA PÉREZ. (2008)
SOCIOLOGÍA JURÍDICA
MEXICO. EDITORIAL PORRÚA
HENRY PRATT FAIRCHILD. (2005)
DICCIONARIO DE SOCIOLOGÍA
FONDO DE CULTURA ECONÓMICA
MÉXICO.
G. DUNCAN MITCHELL. (2005)
DICCIONARIO DE SOCIOLOGÍA
GRIJALBO,
LUIS RECASENS SICHES. (2004)
SOCIOLOGIA
EDITORIAL PORRÚA
BRUCE H. COHEN.
INTRODUCCIÓN A LA SOCIOLOGÍA
EDITORIAL MC GRAWHILL
RICHARD J. GELLES Y ANN LEVINE (2005).
SOCIOLOGÍA CON APLICACIONES EN
PAISES DE HABLA HISPANA. MC GRAW
HILL,.
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COMISION ELABORADORA
NOMBRE FACULTAD O UNIDAD DE ADSCRIPCIÓN
LIC. ARTURO RIESTRA MORÍN
LIC. MARÍA ELENA ELÍAS MARTÍNEZ
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS JURÍDICAS Y
SOCIALES