universidad autónoma de nuevo león facultad de ingeniería...

Código: FOR-CAL-69; Revisión: 01; Página 1 de 33

Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ingeniería Civil

Programa analítico

1. Datos de identificación:

Nombre de la institución: Universidad Autónoma de Nuevo León Nombre de la dependencia: Facultad de Ingeniería Civil Nombre del programa educativo: Ingeniero Civil Nombre de la unidad de aprendizaje: Geología Horas aula-teoría y/o práctica, totales: 80 Frecuencias aula por semana: 4 Horas extra aula, totales: 10 Tipo de modalidad: No Escolarizada Tipo de periodo académico: 3° semestre Tipo de unidad de aprendizaje: Obligatoria Área curricular: Formación básica (ACFB) Créditos UANL: 3 Fecha de elaboración: 2019-12-18 Fecha de última actualización: 2020-08-14

Responsable (s) del diseño y actualización: Ing. Iris Aleida Navarro Soto, Dr. Héctor de León Gómez, M.I. Juan Antonio Valero Almaguer, M.I. Catherine Anginely Peñaloza Méndez.

2. Presentación: Esta unidad de aprendizaje contempla la estructura, composición y evolución del planeta Tierra, para identificar los procesos geológicos tanto internos como externos y vincularlos con la Ingeniería Civil. Para ello la UA se divide en las siguientes fases: Fase 1. Definir las características y los principales procesos geológicos del Planeta Tierra. Fase 2. Identificar los tipos de materiales consolidados y no consolidados a través de sus procesos formadores. Fase 3. Reconocer los factores geológicos que intervienen en el desarrollo de una obra civil.



Programa analítico

3. Propósito(s): Proporcionar los conocimientos básicos de la geología partiendo desde una metodología tradicional e involucrando conceptos de vanguardia. Su importancia radica en el conocimiento que involucra los conceptos de suelos y materiales de construcción. El estudiante enfrenta retos con actitud crítica y comprometido hacia un escenario humano académico y profesional desde un punto de vista sustentable. El estudiante adquiere la capacidad de dirección ante proyectos y obra civil desde el punto de vista geológico, con miras al desarrollo del entorno social. Es requisito de esta UA haber aprobado la UA de Química debido a que aporta las bases para la comprensión de la composición química de las rocas y minerales, además es parte esencial para la UA de Fundamentos de Suelos y Rocas pues implementa las bases para el conocimiento de las características físicas de los materiales consolidados y no consolidados. Contribuye en el uso de diversas fuentes reconocidas y auténticas para ampliar el conocimiento en el área (8,1.1). Motiva a generar interés en sucesos del entorno natural que acontecen a nivel local y regional (10, 1.1). Planea propuestas identificando necesidades en el área de interés (13, 1.1). El estudiante estará preparado en la dirección de proyectos relacionados con el área geológica enfocado hacia un desarrollo económico social general (Esp.4). 4. Competencias del perfil de egreso: Competencias generales a las que contribuye esta unidad de aprendizaje: Competencias instrumentales: 8. Utilizar los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos. Competencias personales y de interacción social: 10. Intervenir frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable. Competencias integradoras: 13. Asumir el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente.



Programa analítico

Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje: 4. Dirigir las actividades durante el desarrollo de proyectos y obras de ingeniería civil, atendiendo a las leyes, reglamentos, especificaciones y programas aplicables para que, a través de su eficiente ejecución, impacten en el desarrollo económico y social de la población. 5. Representación gráfica



Programa analítico

6. Estructuración en etapas o fases: Fase 1. Conceptos generales del planeta Tierra, procesos endodinámicos y deformación en la corteza terrestre. Elemento de competencia: Identificar los principales procesos geológicos de la Tierra desde una perspectiva regional para describir una determinada área de interés.

Evidencias de

aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

1. Mapa

geológico regional del área de estudio.

Presentación digital de representación gráfica de la zona elegida con base en información del SGM. Agrega una descripción del marco geológico regional. Incluye Portada: Título del tema, nombre de la unidad de aprendizaje, nombre del docente, número de grupo, listado de datos de integrantes del equipo matrícula, nombre completo, mapa geológico orientado. recuadro de leyenda (o simbología) principales estructuras orográficas. descripción general alusiva al mapa. revisa y corrige la ortografía. entrega por equipo puntual en formato digital. breve exposición de resultados durante sesión en línea.

Enseñanza: El docente expone al grupo la importancia de entender el sistema Tierra desde sus procesos externos e internos mediante diapositivas. El docente ejemplifica los conceptos básicos que dan origen a la deformación y su relación con respecto al desarrollo urbano al grupo con ayuda de mapas, modelos o videos. El docente aplica una actividad de repaso de los contenidos vistos en clase, ya sea en forma grupal o por equipo. Aprendizaje: El estudiante lee previamente los temas en el libro. El estudiante participa en las sesiones de enseñanza y actividades de repaso, según las indicaciones propias de cada una. El estudiante debe elaborar una representación gráfica de acuerdo con la lista de cotejo de la evidencia 1 en colaboración con su equipo.

Conceptuales Conocimiento de los conceptos generales del planeta Tierra, desde la estructura interna hasta los procesos endodinámicos que dan lugar a deformaciones en la corteza y la representación de estos rasgos en mapas geológicos. Procedimentales: Búsqueda de información confiable en internet. Localización de información en Servicio Geológico Mexicano. Habilidad para realizar representación gráfica. Actitudinales: Participación atenta en las sesiones de clase. Participación colaborativa.

Equipo de cómputo Acceso a internet Acceso a plataformas MSTeams y Nexus. Libro de texto: Tarbuck, E. J. 8va. Ed. Capítulos: 1, 2 9, 10, 11, 12, 13, 14. Sitios web: SGM, INEGI. Presentación Videos. Selección de fuentes: https://www.uanl.mx/utilerias/chip/descarga/seleccion_fuentes.pdf Diseño instruccional Lista de cotejo de evidencia 1.



Programa analítico

Fase 2. Materiales constituyentes de la corteza terrestre.

Elemento de competencia: Identificar los tipos de materiales consolidados y no consolidados a través de sus procesos formadores.

Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

2. Cuadro comparativo de materiales en el sitio del proyecto de obra civil.

Contiene un cuadro comparativo de los materiales de la zona elegida con base en información del SGM. Elabora una presentación. Incluye en la portada: título del tema, nombre de la Unidad de Aprendizaje, nombre del docente, número de grupo, listado de datos completos del equipo (matrícula y nombre completo). En la siguiente diapositiva el cuadro comparativo que incluye imagen, nombre del material, clasificación, descripción en literatura, características particulares. Revisa y corrige la ortografía. Entrega por equipo puntual en formato digital. Breve exposición de resultados durante sesión en línea.

Enseñanza: • El docente expone al grupo los conceptos básicos que dan origen a los minerales, las rocas y los suelos mediante material audiovisual. • El docente define las metodologías para la identificación y clasificación de rocas y minerales y su utilidad en la ingeniería civil. • El docente aplica una actividad de repaso de los contenidos vistos en clase, ya sea en forma grupal o por equipos. Aprendizaje: El estudiante participa en las sesiones de enseñanza y actividades de repaso, según las indicaciones propias de cada una. El estudiante debe elaborar un cuadro comparativo de acuerdo con la lista de cotejo de la evidencia 2 en colaboración con su equipo.

Conceptuales Conceptos de mineral y roca. Clasificación de las rocas según su origen. Ciclo de las rocas. Procedimentales 1. Identificación y clasificación de materiales en el sitio de estudio. 2. Localización de información en Servicio Geológico Mexicano. 3. Cuadro comparativo de materiales. Actitudinales Participación atenta en las sesiones de clase. Participación colaborativa

Equipo de cómputo Acceso a internet Acceso a plataformas MSTeams y Nexus Libro de texto: Tarbuck, E. J. 8va. Ed. Capítulos: 1, 2 9, 10, 11, 12, 13, 14. Sitios web: INEGI, SGM. Muestras de minerales y rocas en presentación o videos. Presentación Guía tabla comparativa Lista de cotejo de evidencia 2.



Programa analítico

Fase 3. Principios de geología aplicada a la ingeniería civil.

Elemento de competencia: Reconocer los factores geológicos que intervienen en el desarrollo de una obra civil.

Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

3. Mapa conceptual de los aspectos favorables o desfavorables del entorno geológico en el sitio del proyecto de obra civil.

Contiene un mapa conceptual con los aspectos geológicos favorables y desfavorables al proyecto de obra civil. Elabora una presentación. Incluye en la portada: título del tema, nombre de la Unidad de Aprendizaje, nombre del docente, número de grupo, listado de datos completos del equipo (matrícula y nombre completo). En la siguiente diapositiva el mapa conceptual. Revisa y corrige la ortografía. Entrega por equipo puntual en formato digital. Breve exposición de resultados durante sesión en línea

Enseñanza: • El docente expone al grupo las fases de un proyecto, métodos exploratorios, descripción de macizo rocoso mediante material audiovisual, así como la interacción del agua con el entorno geológico, el agua en el subsuelo y los conceptos generales de tipos de acuíferos. • El docente aplica una actividad de repaso de los contenidos vistos en clase, ya sea en forma grupal o por equipos. Aprendizaje: El estudiante participa en las sesiones de enseñanza y actividades de repaso, según las indicaciones propias de cada una. El estudiante debe elaborar un mapa conceptual de acuerdo con la lista de cotejo de la evidencia 3 en colaboración con su equipo.

Conceptuales Conceptos relacionados con fases de un proyecto, métodos exploratorios preliminares y definitivos, descripción de macizo rocoso. Conceptos generales de interacción del agua con el medio geológico, el agua en el subsuelo y tipos de acuíferos. Procedimentales 1. Distingue los aspectos del entorno geológico que pueden ser favorables o desfavorables a un proyecto de obra civil. 2. Mapa conceptual de aspectos geológicos. Actitudinales Participación atenta en las sesiones de clase. Participación colaborativa.

Equipo de cómputo Acceso a internet Acceso a plataformas MSTeams y Nexus Libro de texto: Tarbuck, E. J. 8va. Ed. Capítulos: 16, 17. González de Vallejo, L. I. (2002). Capítulos: 1, 4, 5, 6, 7. Sitios web: INEGI, SGM. Diapositivas. Videos. Mapa conceptual https://www.uanl.mx/utilerias/chip/descarga/mapa-conceptual.pdf Lista de cotejo de evidencia 3.



Programa analítico

7. Evaluación integral de procesos y productos:

Fase 1 Evidencia de aprendizaje 1 5%

Examen (oral o escrito) 15%

Fase 2 Evidencia de aprendizaje 2 5% Examen (oral o escrito) 15%

Fase 3 Evidencia de aprendizaje 3 5% Excursión geológica 15%

Producto Integrador de Aprendizaje 40% TOTAL 100%

8. Producto integrador de aprendizaje: Reporte de investigación documental de un estudio geológico general en un área determinada enfocado a una obra civil.



Programa analítico

9. Fuentes de apoyo y consulta:

• Blyth, F. G. H., & De Freitas, M. H. (1989). Geología para ingenieros (No. 550 B59Y).

• González de Vallejo, L. I. (2002). Ingeniería geológica (1 ed.). España: Prentice Hall.

• Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (s.f.). Recuperado el 10 de abril de 2019, de

https://www.inegi.org.mx/

• Park, G. (2018). Introducing geology: a guide to the world of rocks (3 ed.). Edinburgh, London, England: Dunedin.

• Servicio Geológico Mexicano. (s.f.). Recuperado el 10 de abril de 2019, de https://www.gob.mx/sgm

• Sociedad Geológica Mexicana. (s.f.). Boletín de la Sociedad Geológica Mexicana. Recuperado el 10 de abril de

2019, de http://boletinsgm.igeolcu.unam.mx/

• Tarbuck, E. J. (2005). Ciencias de la Tierra. Una introducción a la geología física. (8 ed.). España: Pearson

Educación.

https://www.inegi.org.mx/

https://www.gob.mx/sgm

http://boletinsgm.igeolcu.unam.mx/



Programa analítico

ANEXOS:



Programa analítico

10. Recursos educativos digitales:

• Elaboración propia (audiovisual, informativo, visual)

Fase 1. Actividad. El estudiante visualiza contenidos y realiza actividades relacionados con el proceso de elaboración de un mapa geológico. El acceso puede ser a través de la plataforma mediante el código usamoro o mediante el enlace https://edpuzzle.com/assignments/5f1ea8033d1b053f722f24ba/watch

https://edpuzzle.com/assignments/5f1ea8033d1b053f722f24ba/watch



Programa analítico

Fase 2. Actividad. El estudiante visualiza contenidos y realiza actividades relacionados con el ciclo de las rocas y algunos materiales de uso común en la ingeniería civil. El acceso puede ser a través de la plataforma ZOOM mediante el código WNOIY o mediante el enlace https://share.nearpod.com/Li9JOuKOr8

https://share.nearpod.com/Li9JOuKOr8



Programa analítico

Fase 3. Actividad.

El estudiante visualiza contenidos y realiza actividades relacionados con aspectos de la litología y su comportamiento geotécnico. El acceso puede ser mediante el enlace https://view.genial.ly/5f1e6e1c01c9cf0d4a4065d0/horizontal-infographic-lists-genially-sin-titulo

https://view.genial.ly/5f1e6e1c01c9cf0d4a4065d0/horizontal-infographic-lists-genially-sin-titulo

https://view.genial.ly/5f1e6e1c01c9cf0d4a4065d0/horizontal-infographic-lists-genially-sin-titulo



Programa analítico

• Selección de uso libre en páginas web/repositorios

Fase 1.

Dentro de la fase 1, se contempla el conocimiento de conceptos generales de la estructura interna del planeta Tierra, usualmente se presenta en imágenes ilustrativas, sin embargo, para lograr una mejor comprensión, resulta muy útil el uso de un recurso audiovisual, existen muchas opciones, una de ellas se encuentra disponible en la plataforma Khan Academy mediante un video corto con datos relevantes y explicaciones adecuadas a manera de complemento a la lectura del libro de consulta. El video se titula: Las capas composicionales y mecánicas de la Tierra.



Programa analítico

Fase 2.

Dentro de la fase 2, se contempla el conocimiento de datos correspondientes a las características generales de los materiales constituyentes de la corteza terrestre. Es motivador para el estudiante participar en una dinámica mediante la aplicación Kahoot que le permita verificar y reforzar el aprendizaje obtenido al final del tema visto. Se accesa a través de la aplicación Kahoot.it con el Game PIN: 443943.



Programa analítico

Fase 3. El estudiante visualiza contenidos y realiza actividades relacionados con conceptos generales del agua. El acceso puede ser a través de la plataforma mediante el código 143246 o mediante el enlace https://www.menti.com/jj9dvgtz3t

11. Guía instruccional:

https://www.menti.com/jj9dvgtz3t



Programa analítico

Evidencia de aprendizaje: 1. Mapa geológico regional del área de estudio.

Instrucciones:

Actividad 1: Exposición de temas 1. Lectura previa de los temas en el libro de consulta. 2. Ampliación de conocimientos en sesión de clase en línea. Conocer la importancia del sistema Tierra. 3. Fuentes de datos disponibles en el territorio nacional. Acceso a sitios web, ejemplos.

Actividad 2: Repaso de fase.

1. Ingresa a la plataforma Kahoot en el día y horario indicado, se enviará el código de participación a través de un aviso en MSTeams.

2. Participa respondiendo correctamente las preguntas. Evidencia de aprendizaje 1: Mapa geológico regional del área de estudio.

1. Accesa al sitio del Servicio Geológico Mexicano. 2. Localiza y descarga la carta geológico-minera disponible correspondiente a la región del sitio de interés. 3. Utiliza un editor gráfico para recortar la imagen que permita visualizar mejor el área en escala regional. Incluye

orientación hacia el norte, un recuadro con la simbología representativa y un marco sencillo. Coloca los nombres de las principales estructuras orográficas, en caso de que no se distingan.

4. Realiza una presentación digital que incluya: • Portada. • Mapa geológico. • Descripción general alusiva al mapa.

5. La entrega en el día y hora establecido mediante la plataforma Nexus. 6. Comparte una breve explicación de tus resultados obtenidos:

¿Cuáles son los principales procesos tectónicos que dieron lugar al marco geológico de la región? 7. Revisa los criterios de evaluación.



Programa analítico

Valor: 5 puntos

Criterios de evaluación:

Actividad 1: Exposición de temas • Reconoce los principales procesos internos y externos en el planeta. • Relaciona la actividad tectónica con aspectos geológicos del entorno.

Actividad 2: Repaso de fase. • Responde correctamente las preguntas realizadas. • Refuerza el conocimiento adquirido.

Evidencia de aprendizaje Fondo

• Presentación digital con tres diapositivas. • Ilustra el marco geológico regional representado gráficamente en un mapa. • Identifica los aspectos geológicos generales derivados de procesos tectónicos en una región determinada.

Forma • Entrega en el día y hora establecido mediante la plataforma Nexus. • Presentación digital incluye:

A) Portada: • Título del tema, • Nombre de la Unidad de Aprendizaje • Nombre del docente • Número de grupo • Listado de datos de integrantes del equipo

- Matrícula - Nombre completo

B) Mapa geológico: • Orientado hacia el norte. • Recuadro de leyenda (o simbología)



Programa analítico

• Principales estructuras orográficas. C) Descripción general alusiva al mapa.

• Redacción y ortografía.

Forma de trabajo: Colaborativa

Medio de entrega: Plataforma MSTeams y Nexus



Programa analítico

Evidencia de aprendizaje: 2. Cuadro comparativo de materiales en el sitio del proyecto de obra civil.

Instrucciones:

Actividad 1: Exposición de temas 1. Lectura previa de los temas en el libro de consulta. 2. Ampliación de conocimientos en sesión de clase en línea. Conocer procesos formadores de materiales

consolidados y no consolidados. 3. Fuentes de datos disponibles en el territorio nacional. Acceso a sitios web, ejemplos.

Actividad 2: Repaso de fase.

1. Ingresa a la plataforma Kahoot en el día y horario indicado, se enviará el código de participación a través de un aviso en MSTeams.

2. Participa respondiendo correctamente las preguntas. Evidencia de aprendizaje 2: Cuadro comparativo de materiales en el sitio del proyecto de obra civil.

1. Accesa al mapa elaborado en la evidencia 1. 2. Identifica los materiales en el sitio, según las unidades geológicas representadas en el mapa. 3. Selecciona las imágenes en la web o en las diapositivas de clase de los materiales correspondientes. 4. Investiga en la descripción de cada uno de los materiales o unidades geológicas en la carta descargada o en el

Léxico Geológico Mexicano del SGM. 5. Realiza una presentación digital que incluya:

• Portada. • Cuadro comparativo.

6. La entrega en el día y hora establecido mediante la plataforma Nexus. 7. Comparte una breve explicación de tus resultados obtenidos:

¿Consideras que los materiales en el sitio pudieran representar un factor de afectación o beneficio al proyecto? 8. Revisa los criterios de evaluación.



Programa analítico

Valor: 5 puntos


Actividad 1: Exposición de temas

• Reconoce los principales conceptos de mineral, roca y suelos. • Clasifica las rocas según su origen. • Relaciona los procesos formadores de rocas y suelos.


Evidencia de aprendizaje 2

Fondo • Presentación digital con tres diapositivas. • Compara las características de los distintos materiales presentes en el sitio de la obra civil.



- Matrícula y nombre completo



Programa analítico

B) Cuadro comparativo: • Elaborado en Genially. • Incluye imágenes alusivas a cada material. • Incluye las columnas con los siguientes títulos:

Imagen Nombre Clasificación Descripción Características particulares

C) Descripción general de resultados.

• Redacción y ortografía. Forma de trabajo: Colaborativa




Programa analítico

Evidencia de aprendizaje: 3. Mapa conceptual de los aspectos favorables o desfavorables del entorno geológico

en el sitio del proyecto de obra civil.

Instrucciones:

Actividad 1: Exposición de temas 1. Lectura previa de los temas en el libro de consulta. 2. Ampliación de conocimientos en sesión de clase en línea. Conocer conceptos generales de la geología aplicada

en la ingeniería civil. Identificar las fases en un proyecto de obra civil, métodos exploratorios y características de un macizo rocoso. interacción del agua con el entorno geológico, el agua en el subsuelo y los conceptos generales de tipos de acuíferos

3. Fuentes de datos disponibles en el territorio nacional. Acceso a sitios web, ejemplos.

Actividad 2: Repaso de fase. 1. Ingresa a la plataforma Kahoot en el día y horario indicado, se enviará el código de participación a través de un

aviso en MSTeams. 2. Participa respondiendo correctamente las preguntas.

Evidencia de aprendizaje 2: Cuadro comparativo de materiales en el sitio del proyecto de obra civil. 1. Consulta los resultados de las evidencias 1 y 2. 2. Identifica los aspectos relevantes del entorno geológico que influyen en la obra. 3. Determina la relevancia de estos aspectos, si son favorables o no a la obra en particular. 4. Elabora el mapa conceptual con los contenidos relevantes. 5. Realiza una presentación digital que incluya:

• Portada. • Mapa conceptual.

6. La entrega en el día y hora establecido mediante la plataforma Nexus. 7. Comparte una breve reflexión los resultados obtenidos:

¿Cuál sería el factor que pudiese representar mayor dificultad para la obra civil en particular? 8. Revisa los criterios de evaluación.



Programa analítico

Valor: 5 puntos


Actividad 1: Exposición de temas • Conceptos relacionados con fases de un proyecto, métodos exploratorios preliminares y definitivos. • Descripción de macizo rocoso. • Conceptos generales de interacción del agua con el medio geológico, el agua en el subsuelo y tipos de

acuíferos


Evidencia de aprendizaje 3

Fondo • Presentación digital con tres diapositivas. • Identifica aspectos del entorno que pueden ser favorables o desfavorables para la obra en particular.



- Matrícula - Nombre completo



Programa analítico

B) Mapa mental: • Elaborado en formato digital libre. • Incluye imágenes creativas alusivas al tema.






Programa analítico

Excursión geológica

Instrucciones:

Actividad 1: Exposición de tema 1. Observa atentamente el video de recorrido virtual. 2. Participa en la sesión de preguntas y respuestas el día y hora establecidos. 3. Comparte una breve explicación de tus resultados obtenidos:

A tu consideración, explica brevemente ¿Cuáles son los aspectos geológicos que consideraste más relevantes en esta excursión?

4. Revisa los criterios de evaluación.

Valor: 15 puntos


Actividad 1: Exposición de tema • Reconoce los aspectos geológicos en distintos sitios. • Relaciona estos aspectos con su interacción en el desarrollo de obras civiles.

Evidencia de aprendizaje Fondo • Video de recorrido virtual.

Forma • Participación mediante la plataforma indicada durante la hora y fechas establecidos.

Forma de trabajo: Individual

Medio de entrega: MSTeams



Programa analítico

Producto integrador de aprendizaje

Instrucciones:

Actividad 1: Selección de sitio y obra civil. • El equipo realiza un consenso para elegir el sitio y la obra civil a investigar.

Actividad 2: Reporte de investigación.

• Redacta un reporte conforme la estructura indicada. Revisa los criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje: Reporte de investigación documental de un estudio geológico general en un área determinada enfocado a una obra civil.

1. Observa el ejemplo compartido. 2. Integra los resultados de las evidencias de las tres fases en el contenido del reporte. 3. Elabora un reporte en formato digital, puede utilizar el formato sugerido. 4. La entrega en el día y hora establecido mediante la plataforma Nexus. 5. Comparte una breve reflexión de la experiencia obtenida:

¿Cuál es la importancia de conocer el entorno geológico en la proyección y desarrollo de una obra civil? 6. Revisa los criterios de evaluación.

Valor: 40 puntos


Actividad 1: Selección de sitio y obra civil. • Propuesta de obras civiles a elegir. • Corrobora la disponibilidad de información de los sitios en que se ubican esas propuestas. • Elige una de las propuestas y explica el motivo de la elección.

Actividad 2: Reporte de investigación.

• Redacta un reporte conforme la estructura indicada. • Integra los resultados de las evidencias de aprendizaje de las tres fases del curso.



Programa analítico

Evidencia de aprendizaje

Fondo • Documento de reporte de investigación.

Forma • Entrega en el día y hora establecido mediante la plataforma Nexus. • Documento en formato digital incluye:

PORTADA • Título del proyecto • Nombre de la Unidad de Aprendizaje • Nombre del docente • Número de grupo • Listado de datos de integrantes del equipo o Matrícula y nombre completo

ÍNDICE/CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN 1.1 Objetivo 1.2 Antecedentes 1.3 Ubicación 2. DESARROLLO 2.1 Generalidades del proyecto 2.2 Marco geológico

2.3 Ambiente tectónico 2.4 Factores de susceptibilidad en el entorno

3. CONCLUSIONES 4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Según APA). Dudas: consultar http://normasapa.net/normas-apa-2016/



Programa analítico

• Escrito en Letra Arial Tamaño 12, a 1.15 de espaciado. Hoja tamaño carta y márgenes Normal. Imágenes centradas y con pie de foto, así como número de figura previamente referenciada en texto.






Programa analítico

12. Instrumentos de evaluación:

Lista de cotejo para evaluar evidencia 1: Mapa geológico regional del área de estudio.

Criterios a evaluar Ponderación Calificación Observaciones La imagen se realiza correctamente y es pertinente con el tema de marco geológico. 2%

Incluye el contenido y número de diapositivas solicitadas. 3%

Entregado en tiempo y forma Requisito

Utiliza buena redacción y ortografía. Requisito

Comparte explicación breve de resultados. Requisito

Total 5%



Programa analítico

Lista de cotejo para evaluar evidencia 2:

Cuadro comparativo de materiales en el sitio del proyecto de obra civil. Criterios a evaluar Ponderación Calificación Observaciones El cuadro comparativo incluye todos los aspectos solicitados. 3%

Se utilizan al menos tres materiales presentes en la localidad. 2%




Total 5%



Programa analítico

Lista de cotejo para evaluar evidencia 3:

Mapa conceptual de los aspectos favorables o desfavorables del entorno geológico en el sitio del proyecto de obra civil.

Criterios a evaluar Ponderación Calificación Observaciones El mapa conceptual se realiza correctamente y corresponde a la interacción de los aspectos del entorno geológico y la obra civil en particular.

3%

Incluye el contenido y número de diapositivas solicitadas. 2%




Total 5%



Programa analítico

Lista de cotejo para evaluar excursión geológica.

Criterios a evaluar Ponderación Calificación Observaciones

Observa atentamente el video de recorrido virtual. Requisito

Responde las preguntas realizadas en la fecha establecida. 5%

Contesta correctamente el total de las cuestiones. 10%

Participa compartiendo experiencias relacionadas con esta excursión. Requisito

Total 15%



Programa analítico

Lista de cotejo para evaluar producto integrador de aprendizaje

Criterios a evaluar Ponderación Calificación Observaciones El documento es entregado en tiempo y forma establecidos. Requisito

Documento original e inédito. 5%

Documento limpio, ordenado y bien presentado. 3%

Contiene la estructura completa. 4%

Respeta la secuencia establecida. 4%

Las imágenes / tablas numeradas y referidas en texto. 4%

Cada apartado cuenta con su respectivas imágenes y contenido completo. 10%

Las conclusiones son alusivas a la obra civil. 5%

Presenta una exposición breve y comparte sus resultados. 5%

Total 40%

universidad autónoma de nuevo león facultad de ingeniería...

Documents