Consejo para la Acreditación de Programas Educativos en Humanidades

Universidad / IES Dependencia /Sede Programa

INSTRUCCIONES

PARA LA ENTREGA DEL INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN Y DE LAS EVIDENCIAS DOCUMENTALES VERIFICABLES

1. EL INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN deberá entregarse respondido y digitalizado en un USB; al terminar el proceso de recepción se entregará una impresión con las observaciones procedentes y con el sello de recibido de COAPEHUM.

2. LAS EVIDENCIAS DOCUMENTALES PARA LAS CARPETAS DE CADA CRITERIO podrán entregarse impresas o digitalizadas.

Cada una de las carpetas deberá llevar su presentación correspondiente así como un índice que indique la organización secuencial de los anexos siguiendo estrictamente el orden que presenta el instrumento de evaluación.

La Carpeta 0: contendrá los documentos generales solicitados indicando si son de la IES (Institución de Educación Superior) o de la Dep (Dependencia).

Las Carpetas 1 a 9: cada una corresponde a un criterio de autoevaluación; se hace la observación que el criterio 8 no está desarrollado, pues es para las fortalezas institucionales particulares y especiales de cada PE no considerados en el resto de los criterios.

La IES es responsable de que permanezcan y estén disponibles en la Dependencia las carpetas de cada criterio con los documentos impresos remitidos para poder realizar los procesos subsiguientes de la acreditación.

No deberán rebasarse los puntajes máximos de cada criterio. Con este fin determinar un valor constante para cada indicador mediante la división del puntaje total del criterio entre el número de indicadores; por ejemplo: si en el criterio 1, su puntaje es de 210 puntos y son 33 indicadores, la proporción será: 210 /33=6.4 para cada indicador.

3. Para evitar el desperdicio de hojas al imprimir el instrumento, se sugiere cortar las respuestas largas y continuarlas en la hoja siguiente.

INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN

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CARPETA 0

INFORMACIÓN NECESARIA DE LA IES Y DE LA DEPENDENCIA

Claves:

IES: Se refiere a documentos de la Institución de Educación Superior o Universidad.

Dep. : Se refiere a documentos de la Dependencia.

Nº Documentos generales IES Dep.1. Ley Orgánica, reglamentos e instrumentos normativos. IES2. Manual de organización. DEP3. Organigrama vigente. DEP4. Plan de Desarrollo Institucional. DEP

5. Relación de funcionarios académicos y administrativos (nombre y cargo) DEP6. Relación de personal académico (por tipo de contratación, por nivel de formación académica y por programa educativo. DEP7. Relación de personal administrativo, técnico y de servicio (con grado de escolaridad y por área o función). DEP8. Manual de puestos.9. Tabuladores. IES10 Contrato (s) colectivo (s). IES11. Información estadística básica (preferentemente series históricas de cinco años atrás incluyendo el año actual). DEP12. Presupuesto aprobado y presupuesto ejercido. DEP

13. Documento en el que se describa la IES en términos de: número de programas académicos, número de alumnos por programa, organización del modelo educativo y población general estudiantil de la IES.

IES

14. Distribución porcentual de los recursos (por fuente y por destino del gasto). DEP15. Estados financieros. DEP16. Dictámenes de auditoría externa con caretas de recomendaciones. DEP17. Bibliotecas y acervos. DEP18. Convenios de colaboración e intercambio. DEP19. Informe de autoevaluación (el más reciente) IES

20. Relación de publicaciones periódicas de la IES y del o de los programas educativos (revistas, periódicos, boletines, etc. y su periodicidad).

IES

21. Proyectos prioritarios o estratégicos. Ejes Rectores DEP22. PIFI y ProGes de la IES; ProDES y Plan de Desarrollo de la unidad académica. Ver evidencia PRODES DEP-DES23. Proyectos de desarrollo de los cuerpos académicos y de las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento. DEP24. Indicadores de gestión de los programas educativos y de la DES. Evidencia de producto académico para el desarrollo de los prog. Acad. IES DEP25. Informes del Rector. IES

26.Estudios institucionales sobre: perfiles académicos y sociodemográficos de demandantes, primer ingreso y egreso, eficiencia terminal, causas de reprobación, seguimiento de egresados, evaluación de profesores o de los resultados de investigaciones educativas que permitan un mejor conocimiento de la institución.

IES

27. Mapas o planos de las instalaciones. I DEP28. Cualquier otro documento que señale modelos, políticas, objetivos o programas institucionales que se consideren importantes.

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Criterio 1

Personal Académico

Puntaje máximo: 210 puntos

Descripción:

El establecimiento del total de profesores, su nivel académico, los requisitos de ingreso a la institución y su desarrollo deben ser resultado de un proceso de planeación, y debe seguir las políticas institucionales establecidas para el reclutamiento, selección, mejoramiento y consolidación de su personal, las cuales deben ser congruentes con la misión y con los objetivos de la unidad académica y de la IES.

- Se contará con un reglamento para regular los procesos de ingreso, permanencia y promoción del personal académico.

- Se contará con un reglamento que regule las condiciones internas de trabajo de los docentes.

- Deberán existir proyectos de evaluación y mejora continua del perfil del profesorado para garantizar que se mantenga la calidad docente.

- Para evitar la endogamia académica deberá buscarse un balance en el número de profesores con grados académicos otorgados por la propia institución y por otras instituciones nacionales y extranjeras.

- Los profesores de tiempo completo tendrán una distribución equilibrada de las siguientes actividades: horas frente a grupo, atención a alumnos (tutorías, asesorías) investigación, participación institucional y actualización.

- Es importante que el programa cuente con mecanismos para garantizar la participación de los docentes en redes académicas nacionales e internacionales y que se garantice su participación en diversos actos académicos.

- Deberá existir un reglamento conocido por la comunidad académica que contenga los mecanismos para la evaluación del profesor.

- Deberá existir un reglamento para el otorgamiento de estímulos al desempeño docente y de investigación así como fomentar la participación del personal académico en sistemas de estímulos externos a la unidad o institución como el Sistema Nacional de Investigadores o el PROMEP.

Medios de Verificación Indicadores No. de Anexo Puntaje

1.1Documentos probatorios de reconocimiento de perfil PROMEP.

1.1 ¿Está registrado el cuerpo académico en PROMEP?

¿En qué nivel?En el 2002 se registró el cuerpo académico “Crítica, creación y análisis literario”; el nivel que le asignaron fue En formación. Debido a la manera como se integró (muchos integrantes y en su mayoría con el grado de maestría), el cuerpo se mantuvo en este mismo nivel durante varios años y luego fue dado de baja recientemente debido a un error burocrático. Sin embargo, durante su vigencia el cuerpo académico organizó el I Simposio Espacios Literarios. Para ello, estableció un convenio con el Municipio de Chihuahua. Por medio de este convenio, el cuerpo académico obtuvo financiamiento externo para la realización de las ponencias y para la publicación de las Memorias del Simposio. Posteriormente, se realizó el II Simposio y se contó con ponentes extranjeros para considerarlo internacional (las Memorias están en proceso de publicación).

2.5

Actualmente, la Academia de la Licenciatura está organizando el III Simposio, que se celebrará en marzo de 2012. Considerando toda esta experiencia y tomando como base todo este trabajo previo, se tiene planeado registrar un nuevo cuerpo académico en la próxima convocatoria 2012. El nuevo cuerpo académico estará integrado por tres docentes: dos doctores –uno de ellos SNI- y un docente con maestría. Los tres integrantes tienen publicaciones individuales; y cuando se lance la próxima convocatoria 2012, los tres tendrán publicaciones colegiadas (al menos las dos Memorias de los Simposios II y III). Por todo ello, se considera que el próximo cuerpo académico tendrá mucho más posibilidades de que se le otorguen otros niveles.i

1.2 Ejemplos de documentos probatorios del proceso de selección docente (evaluaciones, minutas, portafolio de evidencias, programa de clase modelo, etc.).

1.2 ¿Cuenta el personal con una formación académica y experiencia docente congruente con el área y subárea de las actividades de docencia y generación y/o aplicación del conocimiento?

La planta de profesores de tiempo completo del programa de la Licenciatura en Letras Españolas cuenta, en su mayoría, con estudios de maestría; y dos de los docentes con doctorado en el área disciplinar. Por

6.0

otra parte, los maestros hora clase que pertenecen a la planta de profesores del Programa, la mayoría tienen grado de maestría y cuentan con una amplia experiencia en el área que imparten. Ocasionalmente, entre un semestre y otro, hay cierta fluctuación de maestros hora clase, quienes ofrecen materias optativas. Se procura que los docentes que ofrecen estas materias tengan como mínimo el grado de maestría. Aunado a esto, los programas de dichas materias optativas se revisan y, en su caso, se aprueban en las sesiones de Academia.ii

1.3 Relación del personal académico adscrito al programa educativo, clasificado por forma de contratación y tiempo de dedicación y por grado académico obtenido o nivel de estudios.

1.3 ¿El 10% de los profesores tiene maestría?

El total de la planta de profesores de tiempo completo del programa de la Licenciatura cuenta, como mínimo, con estudios de maestría; y el 71 % de maestros hora clase tiene maestría. Los docentes hora clase que no tienen maestría están en proceso de titulación o se encuentran cursando estudios de maestría.iii

6.36

1.4 Igual que 1.3 1.4 ¿El 5% de los profesores tiene doctorado?El 4.5% de profesores de tiempo completo cuenta con estudios de doctorado. iv

5.8

1.5 Igual que 1.1 1.5 ¿Concuerda el nivel de estudios de la planta académica con los lineamientos de PROMEP – ANUIES?

De acuerdo con las reglas de operación Promep publicadas en el Diario Oficial de la Federación el viernes

6.0

31 de diciembre del 2010, la mayoría de los docentes cuenta con posgrado (especialidad, maestría o doctorado) que los capacita para generar y aplicar innovadoramente el conocimiento en el ámbito educativo y de formación de docentes. La mayoría de los docentes participan en congresos, seminarios, mesas y talleres, de manera frecuente, y trabajan también en cuerpos colegiados.v

1.6 Igual que 1.11.6 ¿Concuerda el número de profesores de tiempo completo de la planta académica con los lineamientos de PROMEP - ANUIES?

De acuerdo con los lineamientos de ANUIES, los programas de Filosofía y Letras se clasifican en la categoría de programas básicos; y para los que se sugieren 15 alumnos por PTC. En el semestre agosto-diciembre 2011 se inscribieron 178 alumnos que, divididos en 9 maestros de tiempo completo, da un porcentaje de 19.7 por docente.vi

6.36

1.7 a) Documentos probatorios de la existencia de un programa de formación docente.b) Relación de las actividades de superación académica que contenga la descripción de las mismas, objetivos, contenidos, acciones, nivel de participación y resultados.c) Listado y descripción de actividades de superación académica realizadas.

1.7 ¿Los programas de formación o actualización contemplan, cada uno, al 40% de los profesores?

Los programas de actualización proporcionados por el Centro Universitario de Desarrollo Docente (CUDD) sí contemplan al 40% de los profesores como se evidencia en el

6.36

listado de docentes que toman cursos en el CUDD. vii

1.8 Expedientes individuales del personal académico (sólo para la evaluación presencial). 1.8 ¿El 40% de los profesores tienen experiencia laboral mínima de 3 años en la materia que imparte?

Más del40% de los profesores tienen experiencia laboral mínima de 3 años en la materia que imparten.viii

6.36

1.9 a) Documentos que muestren los resultados de la evaluación del personal académico y en cuya base se tomen decisiones para ofrecer programas correctivos como: capacitación docente y disciplinaria, apoyos, etc.b) Documentos que muestren los resultados de la evaluación del personal académico y su correspondiente otorgamiento de estímulos.

1.9 ¿Se cuenta con criterios propios de calidad y de evaluación de la actividad docente?

Descripción de los mismos:

En la Facultad de Filosofía y Letras se realiza una evaluación, regulada por la administración central, a los docentes al finalizar el semestre en el centro de cómputo. Ésta representa un medio de verificación de avance del profesor respecto al contenido de la materia y recoge las visiones de los estudiantes en relación al cumplimiento de los contenidos y objetivos de cada asignatura. Por otro lado, la administración de la Facultad evalúa a los docentes con base en las asistencias de los docentes a clases, a las academias y al cumplimiento de las comisiones asignadas.ix

6.0

1.10 a) Relación de las actividades de asesoría, que contenga la descripción de las mismas, objetivos, contenidos, acciones, nivel de participación y resultados.b) Listado de tesis, tesinas y proyectos terminales o profesionales concluidos en los tres años más recientes.

1.10 ¿Los docentes de T.C. tienen a su cargo en asesoría de tesis a 2 estudiantes por ciclo escolar? Con la finalidad de regularizar y llevar un control más confiable sobre la dirección de tesis, en fecha muy reciente, en la Academia de Letras Españolas se acordó asignar a cada docente de TC la dirección de tres tesis por ciclo escolar. La

6.0

problemática de la dirección de tesis era una situación que durante los últimos tres semestres se estaba analizando y no se llegaba a una propuesta viable. La problemática consistía, principalmente, en una carga excesiva de asignaciones de tesis para los docentes de TC. Finalmente, en este reciente semestre, enero-junio 2011, se regularizó totalmente el proceso de registro de tesis de los estudiantes conforme a lo acordado de manera colegiada.

1.11 Constancias de asignación de tutorandos al personal académico del programa. 1.11 ¿Los docentes de T.C. realizan actividades de tutorías?

Cada profesor de Tiempo Completo realiza actividades de tutoría. A cada TC se le asigna un número muy variable de estudiantes cada semestre. Por lo regular los docentes que participan en el Programa de Estímulos al Desempeño Docente solicitan que se les asignen un mínimo de diez estudiantes para cubrir el rubro de dicho programa. Y todos aquellos docentes de TC que no participan en este Programa sí realizan actividades de tutoría.x

6.36

1.12 Igual que 1.1 1.12 ¿Cuenta el programa con LGAC aprobadas por PROMEP? En el 2002 se registró el cuerpo académico

3.0

Descripción de las mismas: “Crítica, creación y análisis literario”; el nivel que le asignaron fue En formación. Debido a la manera como se integró (muchos integrantes y en su mayoría con el grado de maestría), el cuerpo se mantuvo en este mismo nivel durante varios años y luego fue dado de baja recientemente debido a un error burocrático. Sin embargo, durante su vigencia el cuerpo académico organizó el I Simposio Espacios Literarios. Para ello, estableció un convenio con el Municipio de Chihuahua. Por medio de este convenio, el cuerpo académico obtuvo financiamiento externo para la realización de las ponencias y para la publicación de las Memorias del Simposio. Posteriormente, se realizó el II Simposio y se contó con ponentes extranjeros para considerarlo internacional (las Memorias están en proceso de publicación). Actualmente, la Academia de la Licenciatura está organizando el III Simposio, que se celebrará en marzo de 2012. Considerando toda esta experiencia

y tomando como base todo este trabajo previo, se tiene planeado registrar un nuevo cuerpo académico en la próxima convocatoria 2012. El nuevo cuerpo académico estará integrado por tres docentes: dos doctores –uno de ellos SNI- y un docente con maestría. Los tres integrantes tienen publicaciones individuales; y cuando se lance la próxima convocatoria 2012, los tres tendrán publicaciones colegiadas (al menos las dos Memorias de los Simposios II y III). Por todo ello, se considera que el próximo cuerpo académico tendrá mucho más posibilidades de que se le otorguen otros niveles. La LGAC que se propondrá está relacionada con el estudio de la literatura de manera interdisciplinar.

1.13 a) Listados de cuerpos académicos y otros grupos de trabajo, así como sus respectivas líneas de generación, aplicación del conocimiento y proyectos.b) Documentos de registro de proyectos de investigación y/o de aplicación del conocimiento.c) Listado de proyectos de investigación y/o desarrollo y de los de aplicación del conocimiento.

1.13. ¿El cuerpo académico realiza investigaciones individuales y colectivas?Descripción de las investigaciones.

El cuerpo académico “Crítica, creación y análisis literario”, durante su vigencia, organizó el I Simposio Espacios Literarios. Para ello, estableció un convenio con el Municipio de Chihuahua. Por medio de este convenio, el cuerpo académico obtuvo

3.0

financiamiento externo para la realización de las ponencias y para la publicación de las Memorias del Simposio. En este Simposio se realizaron únicamente investigaciones individuales. Posteriormente, se realizó el II Simposio y se contó con ponentes extranjeros para considerarlo internacional (las Memorias están en proceso de publicación). En este II Simposio, los docentes realizaron investigaciones individuales y colectivas. Actualmente, la Academia de la Licenciatura está organizando el III Simposio, que se celebrará en marzo de 2012. Y este III Simposio también incluirá investigaciones individuales y colectivas de los docentes de la Licenciatura en Letras Españolas.

1.14 Carga académica detallada del personal académico incluido su horario.

1. 14 ¿Los docentes de T.C. tienen 9 hrs. frente a grupo? Los profesores de tiempo completo tienen de 15 a 16 horas por semana frente a grupo como se evidencia en las cargas académicas in situ. Cabe señalar que los TC solicitan una carga mayor a la de 9 horas debido al

4.5

Programa de Estímulos al Desempeño Académico. Para alcanzar el máximo nivel de dicho Programa se requiere de una carga mayor a la de 9 horas.xi

1.15 Evidencia documentada de la participación de cuerpos colegiados, en la planeación por ciclo escolar.

1.15 ¿El docente de T.C. realiza planeación de su actividad docente por ciclo escolar?

El programa de la Licenciatura en Letras Españolas cuenta con programas de cada una de las asignaturas que se imparten, mismos que fueron revisados y aprobados por la Academia. Cada uno de los programas cuenta con su calendarización de actividades por ello no se revisan cada ciclo escolar. Los profesores responsables de las asignaturas diseñan material didáctico cuando lo consideran necesario y lo someten a la revisión y aprobación de la Academia.

6.0

1.16 Descripción de los mecanismos de vinculación con empleadores, que contenga los objetivos, contenidos, acciones, nivel de participación y resultados.

1.16 ¿Existe relación entre los docentes y los empleadores?

Si es el caso, descríbala:

La existencia y cobertura de programas de orientación profesional son un área de oportunidad en nuestra Facultad. Se han visitado empresas de manera informal, pero no existen convenios de tipo oficial. Sin embargo, existen varias empresas e instituciones que solicitan con regularidad egresados

4.0

de nuestros programas, como el ICHICULT y Dependencias de Gobierno en sus tres niveles, entre otras.

Se han realizado encuentros con empleadores asistiendo a sus instancias laborales. Por otro lado, existe vinculación con los empleadores a nivel institucional a través de la Dirección de Extensión y Difusión; se realiza un estudio de satisfacción a empleadores para conocer el desempeño profesional de nuestros egresados y detectar las necesidades de nuestros empleadores con la finalidad de retroalimentar el quehacer universitario. Se anexan encuestas y relación de empleadores encuestados como evidencia.xii

1.17 Listado de trabajos realizados en encuentros académicos en los tres años más recientes.

1.17 ¿El cuerpo colegiado participa en la organización de un encuentro académico Regional, uno Nacional y/o Internacional por ciclo escolar?

Los docentes de la Academia de Letras participan específicamente en dos encuentros académicos que se organizan periódicamente. Uno de ellos, es la Semana del Humanismo, que se organiza anualmente durante el semestre agosto-diciembre, y en el que participan académicos

6.36

nacionales y extranjeros. Y el otro evento es el Simposio Espacios Literarios, que se organiza anualmente durante el semestre enero-junio. Se han organizado dos simposios: el I Simposio fue únicamente regional. A partir del II Simposio se invitó a académicos nacionales y extranjeros. xiii

1.18 Integración y evidencia del trabajo de academias y grupos de trabajo del personal académico.

1.18 ¿El cuerpo académico se reúne cuatro veces por ciclo escolar para realizar trabajos colegiados (reuniones de academia)?

Los docentes del programa de la Licenciatura en Letras Españolas, tanto Profesores de Tiempo Completo como Hora Clase, se reúnen con regularidad en juntas de Academia, en las cuales se discuten situaciones relacionadas con el programa, así como con los alumnos del mismo. En dichas academias los puntos a tratar, después de haberlos presentado y discutido, se someten a votación y, cuando es el caso, se pasan al H. Consejo Técnico para su revisión. xiv

6.36

1.19a) Listado de los productos de la investigación.b) Listado de los productos de innovación y generación del conocimiento.

1.19 ¿Cuenta el programa con mecanismos para obtener información sobre las publicaciones de difusión, generación y/o aplicación del conocimiento del personal docente y de los alumnos?

La investigación que realiza el personal docente y los alumnos en diferentes ámbitos del saber y la cultura, se difunde a través de diversas publicaciones periódicas locales y en diversas actividades que se

5.0

ofrecen a la sociedad. Las participaciones de algunos de los docentes se proyectan en publicaciones de carácter nacional e internacional, en la producción de foros, congresos y memorias con participación internacional. La publicación de las Memorias del Simposio Espacios Literarios, del Congreso La Palabra y la Revista Metamorfosis representan el esfuerzo más reciente por regularizar las publicaciones de los docentes y de los maestros.xv

1.20 Igual que 1.19 a) 1.20 ¿Se toman en cuenta las publicaciones en revistas especializadas para la planeación de los PE?

Algunos maestros consideran las publicaciones en revistas arbitradas para sus planeaciones pero lo realizan ocasionalmente. Se tiene muy poca información sobre este rubro.xvi

3.0

1.21 Documentos en que se describe este mecanismo. 1.21 ¿El perfil de ingreso de los nuevos docentes lo establece el cuerpo colegiado?

El perfil lo establece una comisión nombrada por el H. Consejo Técnico. La comisión está integrada por docentes de la Licenciatura en letras Españolas.xvii

6.36

1.22 Igual que 1.31.22 ¿Cuántas categorías docentes existen, y de éstas cuántas son de asociado y cuántas de titular?

Describirlas En la Facultad de Filosofía y Letras existen cinco categorías docentes que se distribuyen de la manera siguiente:

9 profesores AAA3 profesores ATB34 profesores ATC1 profesor TAA

6.36

1 profesor TTC xviii

1.23 Documentos en los que se describe el proceso y sus resultados.

1.23 ¿Se realiza un proceso de auto evaluación del docente por ciclo escolar?

La Universidad Autónoma de Chihuahua cuenta con programas electrónicos que facilitan al personal académico realizar su autoevaluación. En la facultad de Filosofía y Letras, los docentes se evalúan al final de cada semestre a través de un medio electrónico. El semestre anterior tuvo como fecha límite el 15 de Junio para que los profesores realizaran esta actividad, y este semestre el periodo comprendió del 21 al 30 de noviembre del 2011.xix

6.36

1.24 Reglamento de promoción académica. 1.24 De acuerdo con los criterios específicos de promoción académica de cada IES (categorías o tabuladores), ¿el 75% de la planta docente está ubicada por encima de la media superior de dichos criterios?

En la Facultad de Filosofía y Letras los PTC tienen un promedio de ocho en el nivel de beca al desempeño, esto significa que el 100 % de nuestros PTC que aspiran a los estímulos al desempeño está ubicado en la media superior.En la respuesta a la 1.22 se muestra la ubicación de los profesores de tiempo completo por categoría, donde 34 de ellos ( el 72%) tienen la categoría más alta (AAA,ATB, ATC). Estas categorías las estipula el Sindicato del Personal Académico de la UACH. Específicamente todos los Tc de la Licenciatura en Letras Españolas cuentan con la categoría más alta de acuerdo a su permanencia en el

6.36

programa.xx

1.25 Igual que 1.14 1.25 ¿El PE cuenta con el 60% de profesores de carrera (medio tiempo o tiempo completo)?

El programa cuenta actualmente con 39.1% de profesores de tiempo completo ( 9 docentes) y 62.5% hora clase. Algunos se encuentran también realizando labores administrativas.xxi

4.1

1.26 Reglamento de promoción docente. 1.26 ¿Se cuenta con un reglamento para la promoción docente? La Universidad Autónoma de Chihuahua estimula el desempeño de sus profesores de tiempo completo con categoría de técnico y académico de carrera asociados y titulares con tres o más años de antigüedad, mediante el Programa de Estímulos al Desempeño, el cual otorga una beca anual y está regulado bajo el reglamento de Becas al Desempeño que se distribuye entre los maestros mediante copias del mismo y se difunde por media de la página electrónica de la Universidad Autónoma de Chihuahua (www.uach.mx). El Programa de Estímulos al Desempeño, además de las actividades docentes, considera también las de investigación, las asesorías, tutorías, los cursos de educación continua, la elaboración de material didáctico, así como la carga mínima del profesor : 12 horas a la semana frente a grupo. Ahora bien, los estímulos al

6.36

Desempeño Docente son diferenciados y clasificados por nivel de acuerdo con la calidad de los desempeños. El programa proporciona apoyo económico en nueve niveles y establece como requisito mínimo 210 puntos en el factor de Calidad, según lo establece el reglamento correspondiente.xxii

1.27 Reglamento de evaluación del personal académico. 1.27 ¿Se cuenta con un reglamento de evaluación del personal académico?

La evaluación del personal académico de la Licenciatura en Letras Españolas de la Universidad Autónoma de Chihuahua está a cargo de la Secretaría Académica y se realiza de la siguiente manera: primeramente, el profesor debe autorizar ser sujeto a evaluación para dar paso a la aplicación del cuestionario por medio del cual, el estudiante de manera anónima evalúa a cada uno de los profesores que tuvo durante el periodo lectivo a evaluar. Cabe mencionar que las evaluaciones se aplican aproximadamente durante las últimas tres semanas del semestre.xxiii

3.0

1.28 Evidencia de las contrataciones. 1.28 ¿El 30% de los profesores es de tiempo completo? A la fecha, el programa de la Licenciatura en

6.36

Letras Españolas cuenta con 39.1% de profesores de tiempo completo.xxiv

1.29 Igual que 1.14 1.29 ¿El total de profesores de tiempo completo dan tutorías y asesorías al menos a un 10% de los alumnos?

Los profesores de tiempo completo dan tutorías casi al 20% de los estudiantes.xxv

6.36

1.30 Plan anual de actividades. 1.30 ¿En promedio la dedicación anual a la investigación en el caso de los profesores de tiempo completo es igual o mayor al 25% del tiempo laboral?

La dedicación anual a la investigación en el caso de los profesores de tiempo completo es menor al 25% del tiempo laboral, pues los PTC de la FFyL dedican un promedio de 11.97 horas a la investigación mensualmente. Si se consideran 64 horas al mes de carga académica, esto representa el 18% de su tiempo.

4.5

1.31 Igual que 1.30 1.31 ¿En promedio la dedicación anual a la extensión académica, congresos, foros, conferencias, etc., es igual o mayor al 10% del tiempo laboral de los profesores?

La dedicación anual a la extensión académica, en congresos, foros, conferencias, etc., es igual o mayor al 10% del tiempo laboral de los profesores, pues los docentes de tiempo completo y los de hora clase participan anualmente en la Semana del Humanismo que se lleva a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras, de manera activa tanto en la organización de los eventos como en la participación de mesas panel, conferencias talleres, etc. Hay también actividades semanales organizadas y supervisadas por la Secretaría de

6.36

Extensión y Difusión de la Facultad, entre las que se incluyen presentaciones de libros, pláticas, conferencias y proyección de películas, las cuales se difunden a través de medios universitarios, igual que las actividades organizadas por la UACh., como las incluidas en el Carnet Cultural.

1.32 Igual que 1.17 1.32 ¿Se cuenta con información del impacto de la participación de profesores en encuentros académicos a nivel institucional, regional, nacional o internacional?

La Semana del Humanismo y el Simposio Espacios Literarios son las dos fuentes de información sobre la participación de profesores en encuentros académicos. En estos eventos académicos se invita tanto a académicos nacionales como extranjeros.xxvi

6.36

1.33a) Constancias de registro de los cuerpos académicos en PROMEP.b) Igual que 1.3

1.33 El cuerpo académico de acuerdo a PROMEP ¿en qué nivel de formación se encuentra? En el 2002 se registró el cuerpo académico “Crítica, creación y análisis literario”; el nivel que le asignaron fue En formación. Debido a la manera como se integró (muchos integrantes y en su mayoría con el grado de maestría), el cuerpo se mantuvo en este mismo nivel durante varios años y luego fue dado de baja recientemente debido a un error burocrático. Sin embargo, durante su vigencia el cuerpo académico organizó el I Simposio Espacios Literarios. Para ello, estableció un

2.5

convenio con el Municipio de Chihuahua. Por medio de este convenio, el cuerpo académico obtuvo financiamiento externo para la realización de las ponencias y para la publicación de las Memorias del Simposio. Posteriormente, se realizó el II Simposio y se contó con ponentes extranjeros para considerarlo internacional (las Memorias están en proceso de publicación). Actualmente, la Academia de la Licenciatura está organizando el III Simposio, que se celebrará en marzo de 2012. Considerando toda esta experiencia y tomando como base todo este trabajo previo, se tiene planeado registrar un nuevo cuerpo académico en la próxima convocatoria 2012. El nuevo cuerpo académico estará integrado por tres docentes: dos doctores –uno de ellos SNI- y un docente con maestría. Los tres integrantes tienen publicaciones individuales; y cuando se lance la próxima convocatoria 2012, los tres tendrán publicaciones colegiadas (al menos

las dos Memorias de los Simposios II y III). Por todo ello, se considera que el próximo cuerpo académico tendrá mucho más posibilidades de que se le otorguen otros niveles.

NOTA:

Se les recuerda que la asignación de los valores correspondientes a cada indicador estará en función del desarrollo del proceso educativo que cada IES lleva a cabo de manera particular siempre y cuando no se rebase el puntaje asignado a cada criterio. Dichas asignaciones deberán estar argumentadas ampliamente en cada caso señalando las fortalezas y debilidades encontradas en el proceso devaluación.

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Criterio 2

Estudiantes

Puntaje máximo: 225 puntos

Descripción:

- El programa contará con un reglamento institucional de ingreso y egreso de los estudiantes, el cual además evaluará el desempeño durante su permanencia.

- Deberá contarse con programas de seguimiento de egresados, titulados o graduados. Si el porcentaje promedio de titulados con respecto a los egresados es bajo, deberá haber programas específicos destinados a incrementarlo.

- La admisión, permanencia y acreditación de los estudiantes en un programa de calidad estará regulada por un ordenamiento jurídico institucional de carácter general y uno particular, aplicados ambos por mecanismos adecuados y funcionales. Para garantizar la eficacia del programa el ordenamiento jurídico debe reglamentar, entre otros aspectos, el número de oportunidades para acreditar una materia, el tiempo máximo para cubrir los créditos del programa, tanto para alumnos de tiempo completo como parcial, así como las sanciones disciplinarias específicas en estrecha correspondencia con el tiempo establecido en el plan de estudios.

- Mostrará evidencia de que la selección de los alumnos se hace con criterios académicos y que su perfil real de ingreso es congruente con el perfil de egreso establecido en el currículo.

- Contará con estudios de deserción, reprobación y bajo rendimiento en las asignaturas o sus equivalentes, y con los programas remediales correspondientes.

- Contará con información sobre la eficiencia terminal y la titulación en el último lustro y, de ser necesario, mostrará las acciones para su incremento con calidad.

- Contará con mecanismos institucionales de tutoría académica individual y grupal así como con servicios de apoyo al aprendizaje y al desarrollo personal de los alumnos.

- La IES contará con datos completos y digitalizados sobre la situación académica de cada estudiante: del programa de procedencia (bachillerato), de la educación superior y el carácter de ésta (pública, estatal o privada) y nivel socioeconómico de su familia.

- Se contará con un proceso de admisión aprobado por el órgano máximo de autoridad.

- La admisión a un programa académico de calidad deberá estar ordenada por:

La enumeración de requisitos de ingreso y la aplicación de un examen de selección al 100% de los aspirantes que valore, entre otros aspectos, la disposición para el estudio, el razonamiento lógico, el manejo del lenguaje y los conocimientos mínimos que un aspirante debe poseer.

El programa debe mostrar evidencia de que la admisión de alumnos se hace con criterios académicos. El propósito del examen es aceptar a quienes cumplan con los mínimos requeridos y con el perfil de ingreso establecido en el plan de estudios de la licenciatura.

El examen de admisión debe ser válido y confiable en todo el país. Los resultados del examen, al mismo tiempo que son útiles para la admisión, deberán ser procesados para detectar necesidades de apoyo escolar o psicopedagógico para los alumnos.

- Lo deseable de un programa académico de alta calidad es que opere de la siguiente manera: menos del 10% de deserción estudiantil anual; más del 80% de asistencia de alumnos a clases; un máximo de 10% de estudiantes acreditados con la calificación mínima reglamentaria; un máximo de 10% de reprobados; menos del 10% de estudiantes de tiempo completo utilice el tiempo máximo reglamentario para cubrir los créditos o cursos del programa; mantenga altas tasas de retención de alumnos al cabo del primer ciclo lectivo; tenga una adecuada proporción entre el número de estudiantes que ingresan y los que egresan, y en licenciatura, al menos el 80% de los alumnos sea de tiempo completo. El tamaño de los grupos se establecerá en no más de 50 alumnos ni menos de 5.

- El programa académico contará con un reglamento para la titulación en el que se establecerán los procedimientos y mecanismos para presentar un examen o defender un trabajo escrito. En este sentido, es recomendable que del total de titulados, al menos el 50% opte por el desarrollo y defensa de una tesis y deberá haber como mínimo el 50% de egresados titulados. Las opciones de titulación deberán ser congruentes con la misión, naturaleza y objetivos del plan de estudios y tendrán como propósito que los alumnos demuestren su capacidad de pensar, integrar e interpretar una realidad concreta con base en los conocimientos y habilidades adquiridos durante su formación.

- Se contará con un programa de becas, reconocimientos o estímulos a los alumnos para que mantengan o eleven su calidad académica, con base en las políticas institucionales y en los mecanismos explícitos y criterios académicos que los órganos colegiados del programa académico han establecido a este respecto.

Medios de Verificación Indicadores No. de Anexo Puntaje

2.1 Descripción del proceso de admisión. 2.1 Para la admisión de estudiantes, ¿se tiene en cuenta la calidad y el prestigio de la institución docente de procedencia?

Los conocimientos previos que requieren los aspirantes de primer ingreso se miden a través del examen de admisión, para garantizar su suficiencia y el buen desempeño inicial de los estudiantes. El perfil de ingreso se muestra congruente con los objetivos implícitos que requiere el plan de estudios, sin embargo no se cuenta con un sistema para dar seguimiento a la procedencia de los estudiantes y a la calidad y prestigio de esa institución de procedencia.xxvii

4.1

2.2 Reglamento de admisión. 2.2 ¿Existe una legislación y su reglamento que regule el proceso de admisión?

El Capítulo IV del Título IV de la Ley Orgánica de la Universidad Autónoma de Chihuahua (Artículos del 71 al 74); El Título II, los Capítulos I y V del Título III, y los Títulos IV, V, VI y VII del Reglamento General Académico y el Capítulo IV del Título III del Reglamento Interno de la Facultad de Filosofía y Letras. Todos estos documentos regulan los procesos concernientes a los estudiantes.xxviii

5.35

2.3 Igual que 2.1 2.3 ¿Se cumple estrictamente con la legislación universitaria vigente durante el proceso de selección?

Se cumple de manera cabal y estricta con lo dispuesto por el Reglamento General Académico vigente para la Universidad Autónoma de

5.35

Chihuahua, en sus Artículos 6º, 7º, 8º y 9º. Estos instrumentan al EXANI-II de CENEVAL y los criterios aplicables para la admisión de aspirantes a nuestra Institución. Se evidencia en el oficio solicitud de aplicación de dicho examen en este anexo.xxix

2.4 Examen de selección utilizado y sus resultados generales. 2.4 ¿Se tiene en cuenta el rendimiento académico en el nivel precedente a través de un promedio y desviación estándar?

Hasta el momento sólo se toma en cuenta el resultado del examen Exani II de Ceneval y no el rendimiento académico en el nivel precedente del estudiante. Debe mencionarse que los mejores promedios del examen Ceneval se inscriben primeroxxx

4.1

2.5 Igual que 2.1 2.5 Para la admisión de los estudiantes, ¿se efectúan entrevistas de admisión?

Al solicitar la ficha para presentar examen de admisión, se le facilita al alumno el tríptico que contiene la información siguiente: los perfiles de ingreso y de egreso, requisitos de ingreso, plan de estudios, escenario de trabajo, sección de informes y mapa curricular de la Licenciatura. A petición expresa del aspirante se le canaliza con un asesor (catedrático coordinador de la carrera) para aclarar sus dudas en relación al perfil del egreso, mercado laboral o requisitos para ingresar. Durante esa entrevista, el alumno recibe información más detallada. Sin embargo, no se tiene contemplado una entrevista de admisión. Cuando la administración central estableció el examen CENEVAL para la admisión de los estudiantes, las entrevistas de admisión que se aplicaban en la Licenciatura de Letras fueron descartadas porque la administración central así lo solicitóxxxi

4.0

2.6 Igual que 2.1 2.6 ¿Se toma en cuenta el estudio socioeconómico del aspirante?

Se toma en cuenta el estudio socioeconómico del aspirante sólo para el otorgamiento de becas, no para su admisión a la Facultad. Dicha información es de valor estadístico para la elaboración y aplicación de políticas sociales de beneficio al estudiante.xxxii

4.1

2.7 a) Documento en el que se describe el programa de inducción.b) Igual que 2.1

2.7 ¿Existe un programa de inducción para estudiantes de nuevo ingreso y participan todos los aspirantes en ellos?

Existe un programa de inducción en la Facultad de Filosofía y Letras en donde todos los programas participan. Esta inducción se lleva a cabo una semana antes del inicio de clases. Se les proyecta un video de inducción con la información relevante de la

5.35

facultad y se les proporciona información acerca de tutorías, carnet cultural y de la salud. Además de un curso de técnicas de estudio denominado “Aprendiendo a Aprender”.xxxiii

2.8 Igual que 2.4 2.8 ¿El puntaje obtenido en el examen de admisión está arriba del 60% del puntaje total?

Por lo regular se admiten entre 25 y 30 alumnos cada semestre, aquellos que obtuvieron los mejores resultados del examen CENEVAL. El semestre agosto-diciembre, que tiene más demanda, se admite la mayor cantidad posible de alumnos. Y en el semestre enero-junio por lo regular se

admiten a todos los aspirantes pues difícilmente son más de 30. Por esta razón no se lleva un control estadístico relacionado con los resultados del examen.xxxiv

5.0

2.9 Igual que 2.1 2.9 ¿Existe una guía de ingreso para aspirantes?

Existe una guía de ingreso a las Licenciaturas de la UACH en la página electrónica de la Universidad (http://www.ffyl.uach.mx/lengua.htm) para informarles los requisitos de ingreso. Actualmente el aspirante a ingresar en la Licenciatura presenta el examen EXANI-II del Ceneval en el cual tiene que obtener un puntaje determinado para poder ser admitido en el programa. Tanto el periodo para obtener la ficha de admisión como la fecha del

examen, son publicados en el Diario Oficial de la localidad así como en la página web de la Universidad Autónoma de Chihuahua, con repeticiones en los principales medios informativos de la entidad.xxxv

5.35

2.10 Igual que 2.4 2.10 ¿El puntaje obtenido en el examen de una lengua extranjera es del 60% del puntaje para este rubro?

En el examen de admisión se contempla la lengua extranjera. El alumno está obligado a cursar cuatro semestres de la materia de inglés (la cual se considera como una materia curricular). Sin embargo, un alumno de nuevo ingreso que domine dicha materia puede realizar un examen de acreditación, únicamente lo puede aplicar durante el primero semestre, y de eta manera puede cubrir los requisitos de esta materia.xxxvi

4.0

2.11 a) Relación de atributos que deben reunir los aspirantes a ingresar (perfil de ingreso ) y que están contenidos en el plan de estudios.b) Igual que 2.1

2.11 ¿Tienen en cuenta los procesos de selección las características del perfil de ingreso? Entre las especificaciones del perfil de ingreso de la Licenciatura en Letras Españolas se considera la inclinación por el estudio de las humanidades. El examen de admisión

5.0

está dividió en dos partes: una de conocimientos generales y otra, que es el cuadernillo específico (de humanidades). Ésta es una manera de relacionar el perfil de ingreso con el proceso de selección. Y la otra, se da por medio de la entrevista que solicita el aspirante. En dicha entrevista el alumno expone sus inquietudes ante el coordinador y con base en ella determina si presenta o no el examen de admisiónxxxvii

2.12 Plan para la difusión del programa educativo. 2.12 ¿Existen mecanismos de difusión del programa educativo dirigido a los aspirantes?

Aparte de la difusión de los programas educativos en la página de la UACH, anualmente se realiza el evento Expouach en el que las diversas unidades académicas participan ofreciendo información de las carreras que ofrecen. Los estudiantes de educación media superior son invitados a este evento para informarse más ampliamente de las carreras de su interés. En este evento participan las sociedades de alumnos. Y esto permite que los aspirantes tengan trato directo con los alumnos que se encuentran cursando la carrera a la que aspiran. También se difunden trípticos en los bachilleres y preparatorias.xxxviii

5.35

2.13 Reglamento de ingreso, permanencia y egreso. 2.13 ¿Existe un reglamento de ingreso, permanencia y egreso para los estudiantes?

Estos tres aspectos se cubren en su totalidad por lo dispuesto en la Ley Orgánica de la Universidad Autónoma de Chihuahua; específicamente se detalla en el Reglamento General Académico. Asimismo, el Reglamento Interior de la Facultad de Filosofía y Letras, actúa en aquello que le compete. También se norma sobre situaciones del estatus académico de los estudiantes matriculados en la Institución, a través de Acuerdos de Consejo Técnico, Órgano Colegiado que actúa con fuerza de máxima autoridad en esta Unidad Académica según lo dispuesto por la propia Ley Orgánica de la UACh, que le delega las competencias necesarias para ello (auxiliando así al estudiante y a la institución en la resolución de situaciones no previstas por los ordenamientos).xxxix

5.35

2.14 a) Documentación oficial de las opciones y mecanismos de titulación.b) Una muestra de los trabajos de titulación: tesis, reportes, memorias, etc. (sólo para la evaluación presencial).c) Bases de datos y estadísticas de titulación al menos de las tres cohortes generacionales previas a la más reciente.

2.14 ¿Existe un reglamento de titulación?

En el plan de estudios de la Licenciatura en Letras Españolas, de acuerdo con el reglamento Académico de la UACh, se especifican nueve opciones de titulación para nivel licenciatura: titulación por promedio, titulación por cuatro materias de maestría, examen profesional con tesis, examen profesional con curso de opción a tesis, elaboración de un libro de texto, elaboración de material didáctico, memoria de experiencia profesional y por medio del Examen General de Egreso, o participación en un proyecto de investigación.xl

5.35

2.15 Reglamento de servicio social. 2.15 ¿Existe un reglamento para la realización del servicio social? El Servicio Social se encuentra regulado por el Reglamento de Servicio Social de la UACH. El cumplimiento oportuno del servicio social se promueve una vez que cumplieron el 70% de los créditos, que en este caso es a partir del 8avo. Semestre. Una vez cumplido este requisito se les ofrece una plática de sensibilización a cargo de la Unidad Central de Servicio Social, en atención a la convocatoria expedida semestralmente. El servicio social es coherente con los objetivos del plan de estudios, ya que este busca que se dé un acuerdo entre el perfil de la licenciatura y la práctica. Corresponden al servicio social 30 créditos y es requisito para poder aspirar a la titulación. La satisfacción del estudiante queda manifiesta en los reportes bimensuales y en el informe final, este último incluye justificación, objetivos, metodología, resultados, conclusiones y recomendaciones. Actualmente el maestro José Antonio García Pérez, coordina dos proyectos de Servicio Social: “Chihuahua profundo”, cuyo propósito es rescatar historias de vida de los adultos mayores de nuestros municipios, con más de 5 años de aplicación; y recientemente el proyecto de Servicio Social “Guiñolerías” consistente en hacer representaciones de teatro guiñol en escuelas, bibliotecas y centros comunitarios. Asimismo, los estudiantes pueden realizar su servicio social por medio del Proyecto “Experiencia docente”, coordinado por el maestro Humberto Payán, mediante el cual los estudiantes imparten clases de

5.35

español a los alumnos de educación media superior del CETIS.xli

2.16 Relación que contenga la descripción de los programas vigentes en la institución (pronabes, institucionales, otros), objetivos, nivel de participación y resultados, así como la normatividad para su evaluación.

2.16 ¿Existe un reglamento para otorgamiento de becas internas?

Las becas que se ofrecen, en cumplimiento al Artículo 23 Fracción XVI de la Ley Orgánica de la UACH, son exenciones de pago de la inscripción de Rectoría de un 25,50,75 ó 100% ; se otorgan a los estudiantes a partir del segundo semestre, que cumplen con los requisitos dentro de los criterios de selección establecidos: ser alumno regular sin exámenes extraordinarios en el periodo inmediato anterior y contar con un promedio mínimo de 8.5; demostrar que sus ingresos familiaresSon insuficientes para poder cubrir el costo de la inscripción, mediante la aplicación, en su propio domicilia, de un estudio socioeconómico. Cuenta con un sistema electrónico, a través del cual los alumnos deben solicitar su beca por internet en la página de la Universidad http://www.uach.mx/becas . Dicho sistema que está vinculado con el Sistema Universitario de Administración Escolar, SEGA, también contiene los estudios socioeconómicos que se practican al solicitante.xlii

4.1

2.17a) Programa de movilidad estudiantil y documento que muestre los requisitos y resultados de la movilidad con otras IES, tanto nacionales como del extranjero y la normatividad que lo regule.b) Ejemplos de los mecanismos utilizados para fomentar la movilidad nacional e internacional del estudiante.c) Reglamentación del programa de movilidad.

2.17 ¿Existe un reglamento para intercambio académico nacional y/o internacional de estudiantes?

De manera consistente con la visión de la Universidad Autónoma de Chihuahua, en cuanto a promover un currículo de calidad internacional, el intercambio de estudiantes se fomenta a través de convenios de intercambio estudiantil -en el ámbito nacional e internacional-, realizados entre la Universidad Autónoma de Chihuahua y otras universidades mexicanas y/o organismos internacionales, tal y como se divulga en la página electrónica de la UACH. Dichos convenios dependen básicamente de la unidad central. En el semestre Enero- Junio, 5 estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras cursaron estudios en la UNAM por medio del recurso PIFI: dos estudiantes de Letras Españolas, uno de Ciencias de la Información y dos de Filosofía. Una estudiante más de Letras Españolas estará en la UNAM en el semestre Agosto-Diciembre. Sin embargo, debe señalarse que la movilidad internacional es

4.0

sumamente limitada o nula. Entre los planes del próximo semestre, se tiene contemplado la realización de un convenio con New Mexico State University (Las Cruces, New Mexico, USA) para que los estudiantes puedan obtener una doble titulación. Y esto, a su vez, permitirá una mayor movilidadxliii

2.18a) Medios de difusión que garanticen la transparencia del proceso.b) Procedimientos empleados para evaluar y dar seguimiento al progreso de los estudiantes.

2.18 ¿Se cuenta con sistemas de evaluación continua para los programas de intercambio académico?

Una vez concluida la estancia, los estudiantes hacen una presentación pública del resultado de su trabajo ante sus compañeros y maestros, de sus experiencias y valoraciones, generalmente en el marco de la Semana del Humanismo. Así mismo, reportan ante la Secretaría Académica sus notas de calificaciones. Sin embargo, no se cuenta con un programa que evalúe de manera sistemática y continua el programa de movilidad.xliv

3.0

2.19 Relación de estudiantes participantes por proyecto de investigación. 2.19 ¿El 10% de los estudiantes realizan trabajos de Investigación con docentes de T.C.?

En el plan de estudios de la Licenciatura se incluyen cuatro semestres relacionados con investigación literaria (del VI al IX semestre). Los proyectos de investigación se registran a partir del VII semestre. Únicamente se registran, ante la Secretaría de Investigación y Posgrado, aquellos proyectos que han sido revisados y aprobados por el titular de la materia de investigación. A cada proyecto registrado se le asigna un director de tesis (maestro de tiempo completo) y dos asesores (de tiempo completo u hora clase). Por lo regular cada maestro de Tiempo Completo tiene a su cargo la dirección de tres tesis. Considerando que son ocho maestros de tiempo completo los que regularmente dirigen tesis y que sumando los estudiantes de VII al IX semestre, dan un promedio de 75 (los grupos varían mucho de un semestre a otro, así que se está considerando una cifra alta de 25 alumnos por grupo), se podría estimar que el 32% de los alumnos realizan trabajo de investigación. xlv

5.35

2.20 Relación número de computadoras por número de alumnos. 2.20 ¿Existe 1 computadora por cada 20 estudiantes por programa?Hay una computadora por cada 11 estudiantes pues tenemos 731 alumnos y se cuenta con 165 computadoras divididas en laboratorios y el área de Biblioteca de las cuales 66 son para el uso de los estudiantes y 99 están designadas a

4.1

maestros y personal administrativo. Diez computadoras están por llegar al área de biblioteca por recurso PIFI en el semestre agosto-diciembre 2011.xlvi

2.21 Relación de las actividades destinadas a la formación integral del estudiante, de orden cultural, humanístico, deportivo, recreativo, de cooperación y de voluntariado y de programas de autoaprendizaje que contenga la descripción de los mismos, objetivos, contenidos, acciones, nivel de participación y resultados.

2.21 ¿Se realizan actividades para evaluar la producción oral y escrita de los estudiantes?

Se tiene una materia básica que es Lenguaje y Comunicación. La redacción se aplica en todas las asignaturas en la parte de las evidencias de desempeño, donde se le pide al alumno que redacte ensayos con determinada extensión y características específicas. Asimismo, el plan de estudios incluye la materia denominada Memoria de eventos culturales, la cual se imparte en los IX semestre de la carrera. Cada semestre el alumno presenta tres escritos con base en su experiencia al asistir a tres eventos culturales. Los docentes evalúan estos escritos.xlvii

5.35

2.22 Ejemplo de los medios de difusión utilizados para hacer accesible la información a los egresados y a los sectores externos.

2.22 ¿La producción oral y escrita de los estudiantes cuenta con mecanismos de difusión?

La producción oral y escrita de los estudiantes cuenta con una gran variedad de mecanismos de difusión como la “Semana del Humanismo”, “El Congreso de la Palabra”, eventos dirigidos para todos los programas. En Letras Españolas, “Los Tendederos Poéticos”, Mesas de lectura que promueve la Mesa Directiva de la carrera de Letras españolas y los cafés literarios. El premio a de narrativa y poesía “José Antonio García Pérez”, la celebración de El Día del escritor. Además, mediante un convenio con la UNAM, se publican crónicas de los alumnos en dos revistas “Punto y coma” y “Burlesque”. Y más recientemente, en el tradicional Expo-Teaching, que organiza la Licenciatura de Lengua Inglesa, por primera vez participaron alumnos de Letras Españolas con un stand dedicado a la Literaturaxlviii

5.35

2.23 Igual que 2.21 2.23 ¿Se realizan actividades para fomentar la creatividad y promover valores en los estudiantes? Se promueven los valores en los

estudiantes de Filosofía y Letras en diferentes ámbitos. El ámbito sociocultural representa el valor del respeto hacia los demás en sus diversas formas y representaciones; la solución de problemas es la capacidad que el alumno adquiere para enfrentar problemas, buscar alternativas para su solución y elegir la mejor alternativa; el trabajo en equipo y liderazgo se evidencia cuando el alumno muestra de manera muy clara y precisa lo que representa compartir el trabajo y los

5.35

conocimientos necesarios para una adecuada toma de decisiones en un mundo cada vez más globalizado e integrado; la actitud emprendedora se manifiesta cuando el alumno cuenta con la capacidad de generar proyectos productivos viables; y finalmente, la comunicación, debido a la importancia de transmitir información recurriendo al medio más eficaz. Estas competencias son cubiertas por los programas de las materias que forman parte de la Licenciatura en Letras Españolas a través del conjunto de actividades que se incluyen en cada programa como: discusión de grupo, trabajo en equipo, reportes orales, debates, diseño de material, sesiones de micro-enseñanza, elaboración de reportes, ensayos y proyectos de investigación, entre otros.xlix

2.24 Bases de datos y estadísticas de la trayectoria al menos de las cinco cohortes generacionales más recientes. (Se enviará un resumen con los datos más relevantes y se tendrá disponible la información completa en archivos de la dependencia para la visita del comité evaluador).

2.24 ¿El 10% de los estudiantes acredita los cursos con la calificación mínima reglamentaria?

Sí. El índice de aprobación es el siguiente:Licenciatura en Filosofía : 84.47%Licenciatura en Letras: 88.73%Licenciatura en Lengua I: 91.15%.l

5.35

2.25 Igual que 2.24 2.25 ¿La deserción estudiantil en el programa es del 10%?

En el 2006 la deserción fue del 46.9%en el 2007 fue del 40.8%, en el 2008 del 34%, en el 2009 del 49.3% y en el 2010 45.8%. Es decir el porcentaje global de los últimos 5 años es del 43%.Deserción por programa:Filosofía últimos 5 años 57%, Letras Españolas 45%, Lengua Inglesa 34% y Ciencias de la Información 40%.li

3.5

2.26 Igual que 2.24 2.26 ¿El índice de reprobación en el programa es del 10%?

Licenciatura en Filosofía 15.53%, Letras Españolas 11.27%, Lengua Inglesa 8.85%, Ciencias de la Información 9.98% y en Historia del 20.13%.lii

5.0

2.27a) Estudios de trayectoria escolar, donde se muestren los índices derivados de las estadísticas por cohorte generacional (Se enviará un resumen con los datos más relevantes y se tendrá disponible la información completa en archivos de la dependencia para la visita del comité evaluador).b) Igual que 2.24

2.27 ¿La eficiencia terminal de las 5 últimas generaciones es del 50%?

En el 2006 tuvimos una eficiencia terminal global (de todos los programas) de 53%, en el 2007 59.2% en el 2008 66%, en el 2009 50.68% y en el 2010 54.19%. Global de los últimos 5 años de un 57%.Filosofía en los últimos 5 años 43%, Letras Españolas 55%, Lengua Inglesa 66%, Ciencias de la Información 60%.liii

5.35

2.28 a) Constancias de asignación de tutorandos al personal académico del programa.b) Relación de las actividades de tutoría, que contenga la descripción de las mismas, objetivos, contenidos, acciones, lista

2.28 ¿Existe un programa de tutorías?Existe un programa de tutorías en la Facultad de Filosofía y Letras para los tres primeros semestres. Los tutores son maestros de tiempo completo que atienden a un mínimo

5.35

de alumnos de cada tutor y resultados. de 10 alumnos por semestre.liv

2.29 Igual que 2.14 a) 2.29 ¿Existe un programa de asesoría de tesis para los alumnos?

En el plan de estudios de la Licenciatura se incluyen cuatro semestres relacionados con investigación literaria (del VI al IX semestre). Los proyectos de investigación se registran a partir del VII semestre. Únicamente se registran, ante la Secretaría de Investigación y Posgrado, aquellos proyectos que han sido revisados y aprobados por el titular de la materia de investigación. A cada proyecto registrado se le asigna un director de tesis (maestro de tiempo completo) y dos asesores (de tiempo completo u hora clase). Por lo regular cada maestro de Tiempo Completo tiene a su cargo la dirección de tres tesislv

5.35

2.30a) Relación de cursos, talleres y diplomados y la normatividad que los regula.b) Igual que 2.22

2.30 ¿Existe un programa de orientación profesional?

A la fecha existe el sistema de tutorías en un esfuerzo de orientar a los estudiantes tanto en sus conflictos como en sus inquietudes de orientación profesional. No existe un programa de orientación profesional como tal que sea tipo taller o lvidiplomado, sin embargo existe la materia de orientación profesional que se imparte en noven o semestre.

3.0

2.31 a) Estadísticas de utilización de los servicios bibliotecarios, incluido el tamaño de sus acervos por títulos y por volúmenes así como proporción de volúmenes por estudiante por programa educativo.b) Descripción de otros acervos (publicaciones electrónicas, bases de datos, hemeroteca, videotecas, otros).

2.31 ¿Existe suficiente material bibliográfico especializado en el programa para uso de los estudiantes?

De acuerdo con la información proporcionada por el servicio bibliotecario, la bibliografía básica de la Licenciatura en Letras Españolas se encuentra cubierta por un 57% y la bibliografía de materia optativas por un 29.8% Esto representa un 51.7% del total que e requiere.lvii

3.0

2.32 a) Relación de los programas de orientación profesional que faciliten la inserción laboral de los estudiantes, que contenga la descripción de los mismos, objetivos, contenidos, acciones, nivel de participación y resultados.b) Programa de vinculación con empleadores.

2.32 ¿Existe un programa de vinculación de estudiantes con empleadores?

.Se realizó un encuentro con empleadores y periódicamente se tienen reuniones con empleadores. Sin embargo, no existe un programa específico que vincule a estudiantes con empleadores. Cada vez que llega una solicitud de trabajo se envía a la base de datos de egresados y llegan a todos por correo electrónico. Se procura hace un encuentro con empleadores por año. Sin embargo, no existe un programa de vinculación de estudiantes con empleadores como tallviii

3.0

2.33 Igual que 2.32 2.33 ¿Existe normatividad para las prácticas profesionales? Los estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras sólo realizan servicio social y no así prácticas profesionales. Sin embargo, el programa de Letras Españolas tiene tres proyectos de servicio social que

3.0

están muy relacionados con algunos de los ejes curriculares de la Licenciatura. Los tres proyectos de servicio social son 2Chihuahua Profundo” , “Guiñolerías2 y “Experiencia Docente”lix

2.34 Normatividad para el reconocimiento al desempeño de los estudiantes y la relación de acciones y resultados.

2.34 ¿Se tiene en cuenta la calidad y el nivel de la actividad de investigación que realiza el estudiante?

En el plan de estudios de la Licenciatura se incluyen cuatro semestres relacionados con investigación literaria (del VI al IX semestre). Los proyectos de investigación se registran a partir del VII semestre. Únicamente se registran, ante la Secretaría de Investigación y Posgrado, aquellos proyectos que han sido revisados y aprobados por el titular de la materia de investigación. Los proyectos registrados de los estudiantes son una especie de reconocimiento pues se les asigna un director de tesis y dos asesores. Cabe mencionar que, por lo regular, con estos trabajos de investigación son con los que participan los estudiantes en la Semana del Humanismo, en los congresos estudiantiles y en otros eventos académicos. La normatividad del proceso de registro de proyectos de investigación se estableció recientemente por medio de la aprobación de la Academia de Letras Españolas. También, ocasionalmente, por instancias de la administración central, se organiza un evento en el que se reconocen los mejores promedios de cada una de las licenciaturas.lx

5.0

2.35 Igual que 2.21 2.35 ¿Se establecen en el programa actividades deportivas y culturales para la formación integral del estudiante? El Programa de Formación Integral

complementa la educación de los universitarios y les brinda herramientas útiles para su vida profesional, dotándolos de una visión crítica y más completa de la vida con una orientación hacia los valores más elevados: respeto, diálogo, convivencia, fraternidad, solidaridad, pluralidad, cultura de género, identidad, servicio, democracia, justicia, honestidad, bien común y legalidad. Estos objetivos se persiguen mediante el Carnet Cultural Universitario, que tiene el propósito

5.35

de brindar herramientas para enriquecer su vida como estudiante y futuro profesionista. El cumplimiento del Carnet Cultural Universitario obedece a una normativa aprobada por el H. Consejo Universitario, en sesión celebrada el 22 de Junio del 2006 y que comenzó a operarse a partir de agosto de ese mismo año; actualmente es operada a través de las políticas emanadas de las Reuniones Ordinarias de Evaluación y Seguimiento del Carnet Cultural Universitario. Dichas políticas establecen que la única forma de cumplir con el Carnet Cultural Universitario es asistiendo a eventos deportivos, científicos, filosóficos y artísticos o bien por la pertenencia activa a grupos, equipos, asociaciones o clubes y sustentada con documentación oficial.lxi

2.36 Igual que 2.212.36 ¿Los estudiantes participan en eventos académicos-científicos (cinco durante su carrera)?

Los estudiantes participan a través del programa de formación integral que tiene como una de sus principales herramientas el carnet cultural .lxii

5.36

2.37 Mecanismos de consulta (Encuestas, cuestionarios, entrevistas, etc.) institucionales para conocer el índice de satisfacción de los estudiantes con respecto a la pertinencia del programa.

2.37 ¿Existen mecanismos para conocer el índice de satisfacción de los estudiantes con respecto a la pertinencia del programa?

Durante cada periodo lectivo agosto-diciembre se aplica la encuesta de satisfacción de los estudiantes y el último estudio data de agosto-diciembre 2010.

5.35

2.38 Igual que 2.162.38 ¿Al menos el 15% de los estudiantes inscritos al programa participa en los programas para la asignación de becas?

Aproximadamente el 21.6% de los estudiantes cuentan con beca, ya sea por mérito académico o por criterio socioeconómico en lo correspondiente a Facultad. También, se otorgan becas alimenticias y se promueve la obtención de becas PRONABE. Para los estudiantes provenientes de extracción indígena, se cuenta con un programa de becas, así como también se cuenta con apoyo para los estudiantes que ingresan a los programas de movilidad estudiantil.lxiiilxiv

5.35

2.39a) Documentos descriptivos del sistema de seguimiento de egresados.b) Base de datos de egresados actualizada.c) Estudios de seguimiento de egresados, periodicidad, resultados y conclusiones.

2.39 ¿Se cuenta con estadísticas de seguimiento de egresados?

.La Secretaría de Extensión y Difusión de la Facultad tiene entre sus actividades el seguimiento de egresados y lo delega en su Unidad de Seguimiento a Egresados. Se hizo un estudio institucional en el 2008 y está

5.36

próximo a darse a conocer en enero próximo los resultados del estudio más reciente también a nivel institucionallxv

2.40 Estudios de trayectoria escolar, donde se muestren los índices derivados de las estadísticas por cohorte generacional (Se enviará un resumen con los datos más relevantes y se tendrá disponible la información completa en archivos de la dependencia para la visita del comité evaluador).

2.40 ¿Cuenta el PE con estudios de trayectoria escolar?

Actualmente los PE de la Facultad de Filosofía y Letras serán sujetos a un estudio de trayectoria escolar durante el semestre agosto-diciembre 2011 que será llevado a cabo por un investigador en el área. Aún cuando hasta el momento se ha carecido de un procedimiento sistematizado para estudio y análisis de Trayectorias Escolares, en la Facultad de Filosofía y Letras existe el Departamento de Control Escolar, el cual está a cargo de mantener la información referente a los estudiantes por medio del SEGA disponible en línea (www.sega.uach.mx). Por medio de la página electrónica el alumnado tiene la oportunidad de ingresar a la liga del SEGA y consultar su trayectoria escolar. A este respecto, cabe hacer mención que el SEGA se encuentra en etapa de reestructuración, por lo que se está trabajando en el aspecto histórico, así como todo tipo de información académica de las cohortes generacionales que han existido a través del tiempo en la Facultad de Filosofía y Letras. lxvi

4.0

2.41 Igual que 2.40 2.41 ¿Se cuenta con registros del tiempo en el que cursan los estudiantes el programa?

Sí. El Sistema Estratégico de Gestión Académica lleva el registro del número de inscripciones, es decir, el tiempo en el que el alumno cursa el programa. Esta información se ve

reflejada en el Kárdex y es de importantísimo valor, ya que el Reglamento General Académico detalla el número máximo de inscripciones a las que un alumno

tiene derecho al cursar un programa de Licenciatura, condicionando así la permanencia del estudiante.lxvii

5.35

2.42 Igual que 2.34 2.42 ¿Se otorgan estímulos y/o reconocimientos al desempeño académico de los estudiantes?

Durante el semestre enero-junio de 2011 se realizó el primer evento de reconocimiento a los estudiantes con mejor promedio de los diferentes

4.0

programas de la Facultad de Filosofía y Letras, se les entregaron unos diplomas y se ofreció una comida para los estudiantes y sus familias. Este tipo de eventos se organizan ocasionalmente. Sin embargo, el reconocimiento que sí se realiza continuamente, se da durante cada ceremonia de graduación , en la cual se otorga un reconocimiento académico al mejor promedio de cada licenciatura. Además, el estudiante con mejor promedio es el que tiene derecho a dar el discurso de su generación. lxviii

NOTA:

Se les recuerda que la asignación de los valores correspondientes a cada indicador estará en función del desarrollo del proceso educativo que cada IES lleva a cabo de manera particular siempre y cuando no se rebase el puntaje asignado a cada criterio. Dichas asignaciones deberán estar argumentadas ampliamente en cada caso señalando las fortalezas y debilidades encontradas en el proceso de evaluación.

Consejo para la Acreditación de Programas Educativos en Humanidades

Universidad / IES Dependencia /Sede Programa

Criterio 3

Plan de estudios

Puntaje máximo: 130 puntos

Descripción:

Para la evaluación de un programa es necesario considerar las relaciones que pueda tener con otras IES, con otros CA, la participación de sus docentes en actos académicos diversos así como la actualización constante y eficaz de su propio campo disciplinario. Además, se evaluarán también las condiciones del programa como: los recursos de los que dispone, las relaciones, la demanda, entre otras.

Los programas pretenden formar profesionales que cuenten con conocimientos y habilidades características de la profesión en la que se forman, las cuales deberán permitirles integrarse adecuadamente al campo laboral o continuar estudios de posgrado. En la formación de profesionales, se seguirán las aportaciones más recientes en el desarrollo académico, básico y avanzado de las Humanidades, que comprenden la Filosofía, Teatro, Arqueología, Lingüística, Bibliotecología y Ciencias de la Información Documental, Letras Clásicas, Historia, Geografía, Literaturas, Estudios Culturales, Letras y Lenguas Modernas, Estudios Latinoamericanos y las disciplinas que aparecieren en el área de Humanidades.

- El programa de estudios deberá desarrollar los siguientes componentes:

Los objetivos, intenciones, metas, contenidos y las actividades de enseñanza y aprendizaje deberán expresarse de manera clara.

Contará con un diagnóstico de necesidades sociales, económicas, políticas y de desarrollo local, regional y nacional así como del avance de la disciplina. Este diagnóstico debe ser pertinente y actualizado.

El programa académico debe establecer un perfil de ingreso que especifique los conocimientos y habilidades que deberán reunir los aspirantes para ingresar, así como los requisitos de escolaridad y administrativos.

El programa debe establecer un perfil de egreso que señale los conocimientos, habilidades, actitudes, aptitudes y valores que los alumnos tendrán al concluir los estudios previstos en el programa académico, los cuales deberán ser congruentes con sus objetivos.

La estructura curricular debe señalar los planos que la integran, la cobertura, congruencia y adecuación de la organización que rige el plan de estudios. El mapa curricular deberá establecer su articulación horizontal y vertical, seriación, ponderación en términos de créditos y la proporción y ubicación de las horas teóricas, prácticas, teórico-prácticas y el número total de horas, así como su duración en años.

Contará con programas para cada una de las asignaturas que forman el plan de estudios, los cuales contendrán los siguientes elementos:

o Objetivo general, congruente con los objetivos del plan de estudios.

o Objetivos particulares de cada tema.

o Descripción del carácter de la materia.

o Recomendaciones de las actividades de aprendizaje.

o El método y procedimiento de evaluación del aprendizaje.

o La bibliografía básica y de apoyo.

- El método de enseñanza deberá ser congruente con el enfoque del currículo.

- El programa contará con un plan en el que se contengan los procedimientos para el seguimiento, evaluación y readecuación del plan de estudios, el cual deberá realizarse de manera colegiada.

- El responsable del programa deberá presentar el registro de éste ante profesiones y/o el documento de incorporación a una institución con la autorización oficial para otorgar títulos y grados.

Medios de Verificación Indicadores No. de Anexo Puntaje3.1 a) Acta del cuerpo colegiado o documento oficial en la que se asiente la aprobación de la misión y la visión institucionales.b) Plan de estudios y su registro oficial.

3.1 En el programa, ¿se formulan la visión, misión, políticas, objetivos, métodos y técnicas didácticas? El plan de estudios de

la Licenciatura en Letras Española y la misión y visión de la Facultad de Filosofía y Letras, son congruentes en cuanto a formar profesionales en el área de educación y humanidades, capaces de enfrentar los retos del desarrollo cultural, social y económico del estado y del país, mediante la impartición de una educación superior congruente con la realidad cambiante y las necesidades de la comunidad que las demanda. Por ello las técnicas didácticas van ligadas a la visión, misión, políticas y objetivos del programa. Ahora bien, el plan de estudios de la Licenciatura en Letras Españolas es coincidente también con la misión y la visión de la Unidad Académica a la que pertenece ya que éste busca ser un programa de calidad, con pertinencia social que atienda las demandas de los estudiantes de manera integral, incorporando a la planta estudiantil desde los primeros semestres a tareas de análisis y solución de problemas teóricos y prácticos por medio del modelo pedagógico basado en competencias.lxix

3.71

3.2a) Relación de los recursos tecnológicos, documentales y materiales educativos en apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.b) Evidencia documental de la utilización de los recursos tecnológicos, documentales y materiales educativos en apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.c) Igual que 3.1 b)

3.2 ¿El programa cuenta con el establecimiento de métodos de enseñanza específicos?

Los métodos de enseñanza-aprendizaje responden en su totalidad a los objetivos del plan de estudios de la Licenciatura en Letras Españolas, ya que éstos promueven la formación integral de nuestros estudiantes y permiten desarrollar diferentes capacidades e introduce innovaciones en cuanto a maneras de trabajar y de responder a las tareas académicas encomendadas. Se incluyen actividades y estrategias que orientan al desarrollo de las competencias propuestas por el curso. Todos y cada uno de los programas de las asignaturas de la Licenciatura en Letras Españolas, además de los contenidos, señalan el objetivo de la materia, las competencias a desarrollarse, la metodología y el tipo de actividades a realizar durante el semestre, así como la forma de evaluación y la bibliografía, o bien, las fuentes de información que serán utilizadas. Una copia de dichos programas es entregada a los estudiantes y discutidos con ellos al inicio del periodo lectivo.

El programa cuenta con el método específico de un modelo educativo

3.71

basado en competencias en donde el estudiante construye todos los días su propio conocimiento y está totalmente involucrado en un proceso de aprender a aprender.

De igual manera y en apoyo a las tecnologías de información, los docentes utilizan para el trabajo en el aula, los cañones para la proyección de presentaciones, documentales o apoyos visuales que refuerzan el aprendizaje. Asimismo, se utilizan las bases de datos con que cuenta el sistema bibliotecario de la UACh y el acervo bibliográfico de la facultad en la que los alumnos pueden realizar la consulta e investigación. Las actividades académicas también se apoyan en eventos de difusión cultural como reforzamiento a los contenidos programáticos de las asignaturas que se realizan en los diferentes foros con que cuenta la facultad (CINE CLUB, AULA MAGNA, JARDÍN DE EPICURO).lxx

3.3 Mapa curricular, estructura curricular o documento equivalente, que contenga el tipo de organización curricular (tronco común, departamental, módulos, períodos) y su duración en horas y créditos.

3.3 ¿El plan de estudios tiene claramente descritos la articulación horizontal y vertical del desarrollo de habilidades, conocimientos, aptitudes y destrezas?

El plan de estudios de la Licenciatura en Letras Españolas tiene claramente descritos la articulación horizontal y vertical del desarrollo de habilidades y

3.5

conocimientos en la aplicación del modelo educativo del proceso enseñanza-aprendizaje la cual es efectiva y pertinente ya que mediante las actividades escolares se fomenta el desarrollo de las capacidades genéricas, especialmente la de aprender a aprender, ya que dichas actividades estimulan el pensamiento crítico, la reflexión y la participación activa del estudiante en el proceso educativo. Por ejemplo, mediante la elaboración de proyectos de investigación y ensayos se promueve la comprensión de textos, las habilidades de crítica reflexiva, la coherencia en la argumentación, la comunicación escrita, así como el compromiso y la responsabilidad con las obligaciones académicas. A partir de las exposiciones individuales y/o discusiones en pequeños grupos se promueve el desarrollo de los temas encomendados, las habilidades orales, el pensamiento crítico, la solución de problemas, así como la responsabilidad y el compromiso ante el grupo y el respeto hacia la diversidad de opiniones.lxxi

3.4 Copia de los informes de actualización del plan de estudios realizada por el cuerpo académico.

3.4 ¿La revisión y actualización del plan de estudios se realiza cada generación? Si. Cada cinco años. De igual manera, durante la trayectoria escolar de la primera

3.2

generación del programa 2005, se hizo una evaluación parcial de la mitad de la carrera. Actualmente se está iniciando el plan de desarrollo de la Licenciatura en Letras Españolas que contempla la revisión de las primeras generaciones que han egresado con la reforma curricular de 2005.lxxii

3.5 a) Documento que contenga los fundamentos teóricos y metodológicos del modelo educativo que le sirve de base al programa.b) Justificación de la pertinencia del programa en el entorno local, regional, y nacional.

3.5 ¿Contiene el plan de estudios la fundamentación de la pertinencia del programa en el entorno local, regional y nacional?

La licenciatura en Letras Españolas tiene sus objetivos bien definidos y son consistentes y coherentes con la justificación y pertinencia del plan de estudias así como con los objetivos de la unidad académica a la que pertenece ya que el programa atiende la demanda de la sociedad.lxxiii

3.2

3.6 Plan de desarrollo del programa. 3.6 ¿Existe un diagnóstico de las necesidades de formación docente con base en el desarrollo del plan de estudios?

El plan de desarrollo de los diferentes programas educativos de la Facultad de Filosofía y Letras, entre los que se encuentra la Licenciatura en Letras Españolas está estructurándose desde el mes de noviembre del año en curso, donde el cuerpo colegiado de la facultad y de las academias correspondientes están estableciendo los objetivos, metas y acciones de acuerdo a la directriz definida por la unidad central. La Academia de Letras ha estado trabajando en el proyecto del plan de

3.5

desarrollo estableciendo mediante acuerdos las propuestas que han analizado para integrarlas al documento del Plan de Desarrollo. lxxiv

3.7 Integración y evidencia del trabajo de academias y grupos de trabajo del personal académico.

3.7 ¿Existen instancias de organización académica (consejos académicos, colegios de profesores, academias u otras) apropiadas para la planeación y desarrollo del programa?

La planeación y desarrollo de cada asignatura es responsabilidad del profesor de cada materia. Desde el inicio del semestre, tienen previsto el tiempo de aprendizaje que requiere el estudiante tanto en relación al trabajo en el aula como extra-clase, por lo que al inicio de cada semestre presentan a los estudiantes el plan de trabajo y distribuyen el tiempo para que los mismos puedan dedicar tiempo de estudiar, elaborar trabajos y proyectos, realizar prácticas y discusiones en clases. Estos programas son revisados y autorizados por la academia de cada licenciatura.

Cada semestre la ACADEMIA DE LETRAS sesiona en un mínimo de tres ocasiones para ir evaluando la planeación y desarrollo del programa de la LICENCIATURA EN LETRAS ESPAÑOLAS.lxxv

3.7

3.8 a) Documento que contenga la descripción del perfil de egreso.b) Igual que 3.1 b)

3.8 ¿Cuenta el programa con una descripción del perfil de egreso en términos de habilidades, conocimientos, aptitudes y actitudes, destrezas y valores congruentes con la práctica profesional, la misión, así como los objetivos del programa?

. El perfil de egreso es totalmente congruente con los objetivos del plan de estudios, ya que

3.7

ambos señalan el objetivo fundamental de formar profesionistas capaces de desempeñarse de manera competente. El egresado de la Licenciatura en Letras Españolas sabe trabajar en equipo, es creativo, toma decisiones, desarrolla un pensamiento analítico y crítico, respeta la diversidad cultural y de opiniones, fomenta la comunicación.lxxvi

3.9 a) Documentación institucional sobre el proceso de revisión del plan de estudios y de los contenidos, su descripción y periodicidad.b) Acta del cuerpo colegiado respectivo donde se asiente la aprobación y actualización del plan de estudios y/o de los contenidos de las asignaturas.

3.9 ¿Se cuenta con procedimientos para la evaluación colegiada y permanente del programa?

Los programas de las materias al ser revisados por la academia pasan por un proceso en donde se evalúa la coherencia de los tiempos estimados para las actividades de aprendizaje especificadas en los programas de cada asignatura con la duración que marca el calendario escolar y a su vez con la prevista en el programa de estudios. Por lo tanto la academia se encarga de verificar la factibilidad de alcanzar los objetivos en el tiempo estimado para el cumplimiento del plan de estudios. Con Recurso PIFI 2010-2011 se está llevando a cabo un estudio de trayectoria y deserción escolar, que estará listo a principios de enero de 2012.lxxvii

3.7

3.10a) Estudios de trayectoria escolar, donde se muestren los índices derivados de las estadísticas por cohorte generacional (Se enviará un resumen con los datos más relevantes y se tendrá disponible la información completa en archivos de la dependencia para la visita

3.10 ¿Tiene el programa información sobre los estudiantes inscritos en torno a asistencia, cursos de regularización, tutorías, recursos y/o de nivelación?

La Secretaría Académica de la facultad realiza la verificación del seguimiento de los

3.5

del comité evaluador).b) Procedimientos empleados para evaluar y dar seguimiento al progreso de los estudiantes.

estudiantes, desde el proceso de reclutamiento y admisión, asistencia a cursos, acreditación de asignaturas, kárdex del alumno, cursos de titulación etc. Existe una Coordinación de tutorías que supervisa el desempeño de los docentes como tutores de los estudiantes, y emite constancias semestrales de dicha actividad. De esta manera se monitorea la trayectoria escolar del alumno para garantizar la eficiencia terminal.lxxviii

3.11 a) Ejemplos de medios de comunicación utilizados para la divulgación de los objetivos y metas del plan de estudios.b) Ejemplo de los medios de difusión utilizados para hacer accesible la información a los egresados y a los sectores externos.

3.11 ¿Se le da difusión al programa?

Los canales utilizados para hacer pública la información respecto al Plan de Estudios de la Licenciatura en Letras Españolas son inadecuados puesto que esta información es poco difundida, siendo los únicos mecanismos de difusión la realización anual del evento Expo-Uach y la página electrónica de la Facultad. El personal docente conoce en su totalidad los objetivos del plan de estudios, y actualmente se trabaja en la difusión de los objetivos y las metas del programa en la base estudiantillxxix

3.2

3.12a) Descripción de los mecanismos de vinculación, que contenga los objetivos, contenidos, acciones, nivel de participación y resultados.b) Evidencia documentada de la participación de cuerpos colegiados, académicos, alumnos, egresados y sector productivo, en la actualización y revisión del plan de estudios por ejemplo, actas

Con el propósito de asegurar y mejorar la calidad del programa educativo, así como de ofrecer un programa académico

3.5

de academias, cuestionarios de encuestas aplicadas y su procesamiento.

3.12 ¿El programa se fundamenta en la demanda del mercado de trabajo? que satisfaga la demanda de los diversos sectores sociales acorde con su filosofía y vocación de servicio, el contenido curricular y la estructura de la Licenciatura en Letras Españolas han sido evaluados a través de su historia en numerosas ocasiones.

Las revisiones curriculares han tenido como base para su actualización información proveniente de seguimientos de egresados llevados a cabo por la Secretaría de Extensión y Difusión de esta Facultad, así como información proveniente de encuestas hechas a alumnos, a maestros, a egresados del programa y a los empleadores efectuadas con motivo de las revisiones curriculares.lxxx

3.13a) Igual que 3.12 a)b) Igual que 3.12 b)

3.13 ¿Existe vinculación de las actividades desarrolladas en el programa con el sector productivo?

Existe vinculación entre las actividades desarrolladas en el programa y el sector productivo pues los egresados y empleadores nos proporcionan información valiosa porque muchos de los empleadores se comunican directamente con los directivos del programa sobre el desempeño de los graduados. Ahora bien, los mecanismos para su definición son la

3.0

académica con base en la información recabada.

Se busca entablar vinculación con el sector público en aras de fomentar la difusión de la cultura, en particular de la local y regional. Se ha trabajado con el Municipio para fomentar la difusión de la investigación literaria de los docentes y la participación de alumnos.lxxxi

3.14 Reglamentación del programa de movilidad. 3.14 ¿Se mantienen en operación convenios de intercambio académico y científico con instituciones educativas nacionales o internacionales?

De manera consistente con la visión de la Universidad Autónoma de Chihuahua, en cuanto a promover un currículo de calidad estudiantil a nivel nacional e internacional realizados entre la Universidad Autónoma de Chihuahua y otras universidades mexicanas y/o organismos internacionales, tal y como se divulga en la página electrónica de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Dichos convenios dependen básicamente de la unidad central de la Universidad. Sin embargo, en la Facultad de Filosofía y Letras se cuenta con el Verano de la Investigación de organiza la Academia Mexicana de Ciencias. Cabe mencionar que, aunque el programa

3.5

no es propiamente de la Facultad, ésta ha apoyado con recursos propios a los alumnos que cumplen con los requerimientos de la Academia. Una vez concluida la estancia, los estudiantes dan una presentación o reporte de sus experiencias.lxxxii

3.15 Igual que 3.12 a) 3.15 ¿Se mantienen relaciones con programas de otras instituciones académicas? Se han establecido relaciones con la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, con la University of Texas at El Paso, asistiendo al Congreso de Literatura Mexicana que se celebra cada año. lxxxiii

3.2

3.16 a) Igual que 3.3b) Igual que 3.1 b)

3.16 ¿Están formulados detalladamente los contenidos y objetivos del plan de estudios? En el documento de la Reforma Curricular, se explicita el Mapa curricular de la Licenciatura en Letras Españolas. La misión y visión están enunciados en el portal UACH para consulta del público en general.lxxxiv

3.7

3.17 Igual que 3.5 a) y b) 3.17 ¿Los programas de licenciatura están estructurados para dar respuesta a la problemática actual para la que fueron diseñados?

En el documento elaborado por el Dr. Rigoberto Marín, se establece el Modelo Educativo de la Uach como el proyecto pedagógico que establece el rumbo claro y definido para enfrentar los retos que las exigencias de nuestro tiempo demandan. El compromiso asumido a través de este nuevo modelo, parte del compromiso de la Universidad Autónoma de Chihuahua de aportar los esquemas

conceptuales y metodológicos, así como las bases y orientan que requiere el trabajo de reforma curricularlxxxv

3.18 Igual que 3.3 3.18 Si es el caso, ¿las materias que conforman el tronco común son congruentes con los objetivos planteados en el programa? Se establecieron en la

nueva currícula, además de las asignaturas que fomentan las competencias básicas y profesionales, varios ejes curriculares que vincularan los objetivos centrales de la licenciatura en letras españolas y fortalecieran las competencias específicas. De eta manera se logra la congruencia entre el mapa curricular y los objetivos planteados en el programa.lxxxvi

3.5

3.19 a) Igual que 3.1 b)b) Igual que 3.3

3.19 ¿Los objetivos educativos del plan de estudios son congruentes con el perfil del egresado?

. Los objetivos educativos del plan de estudio son congruentes con el perfil del egresado pues la relación de competencias de los egresados de la Licenciatura en Letras Españolas es adecuada pues durante el transcurso de sus estudios, desarrollan plena capacidad para desempeñarse en el ámbito profesional, dado que cuentan con una sólida formación teórica y práctica. El egresado de la Licenciatura en Letras Españolas es creativo, toma decisiones, desarrolla un pensamiento analítico y crítico, respeta la diversidad cultural y de opiniones, fomenta la comunicación y el

3.7

ejercicio de la investigación literaria.lxxxviilxxxviii

3.20 a) Igual que 3.1 b)b) Igual que 3.3

3.20 ¿Se incluyen en el plan de estudios los perfiles de ingreso y egreso? Si. Están contenidas en el plan de estudios como se evidencia con los perfiles extraídos del plan de estudios.lxxxix

3.7

3.21 Listados de cuerpos académicos y otros grupos de trabajo, así como sus respectivas líneas de generación, aplicación del conocimiento y proyectos.

3.21 ¿En el programa de licenciatura se encuentran claramente descritas las líneas de generación y aplicación del conocimiento?

El personal docente de la academia de Letras, ofrece la Dirección y Asesoría de Tesis, tal y como se difunde en el portal web de la UACH, en la información sobre la Licenciatura en Letras Españolas. De esta manera, el alumno puede ir consolidando su protocolo de investigación en los últimos semestres de la licenciatura a partir de las líneas de generación y aplicación del conocimiento que son dadas a conocer a los estudiantes vía titular de la asignatura de investigación, vía Coordinador de la Licenciatura, vía portal web de la UACH.xc

3.5

3.22 Igual que 3.1 b) 3.22 ¿Se encuentran en el programa claramente descritos los requisitos de egreso? Los requisitos de egreso están claramente descritos en el programa. El egresado de la Licenciatura en Letras Españolas sabe trabajar en equipo, es creativo, toma decisiones, desarrolla un pensamiento analítico y crítico, respeta la diversidad cultural y de opiniones, fomenta la comunicación. Ahora bien, el perfil de egreso es totalmente

3.7

congruente con los objetivos del plan de estudios, ya que ambos señalan el objetivo fundamental de formar profesionistas capaces de desempeñarse de manera competente.xci

3.23 a) Igual que 3.1 b)b) Igual que 3.3

3.23 ¿Están claramente descritos en el programa los criterios de reconocimiento, evaluación, equivalencia y revalidación?

En el Reglamento Académico de la UACH están claramente definidos los lineamientos en cuanto a políticas de admisión, revalidación, equivalidación y evaluación.xcii

3.7

3.24 Igual que 3.1 b) 3.24 ¿Están descritos los procedimientos de evaluación del plan de estudios? . La evaluación del plan de estudios ha tenido como base para su actualización información proveniente de seguimientos de egresados llevados a cabo por la Secretaría de Extensión y Difusión de esta Facultad, así como información proveniente de encuestas hechas a alumnos, a maestros, a egresados del programa y a los empleadores efectuadas con motivo de las revisiones curriculares. Las pautas para las reformas antes mencionadas no necesariamente provienen de una normatividad vigente en su momento, sino de las necesidades propias del programa y de los objetivos que la academia ha perseguido con el fin de alcanzar una mejora continua. Es decir, algunas de

3.7

estas revisiones al programa han surgido de inquietudes de la administración porque el programa se apegue a las normatividades y pautas de la educación superior en general y otras tantas, han surgido de la iniciativa de la academia basada en la información antes mencionada como el seguimiento de egresados o encuestas a alumnos que han indicado pautas para dichas actualizaciones. Creemos que más que una normatividad, se ha trabajado con un espíritu de constante revisión, evaluación y actualización. Actualmente se trabaja en establecer mecanismos institucionales para que dichos procesos continúen de una manera más estable y sistematizada que aseguren se continuará con este espíritu.xciiixciv

3.25a) Listado numerado de aspirantes y estudiantes aceptados al programa educativo.b) Listados numerados de estudiantes aceptados en primera y en segunda opción.

3.25 ¿Qué porcentaje de la demanda de ingreso cubre el programa? La cantidad de aspirantes ha ido incrementando en los últimos años. Aproximadamente se tiene una demanda de ingreso de 35 a 40 aspirantes, mismos que en los recientes registros, han aprobado el examen CENEVAL. En apoyo a las políticas de gobierno del Estado de Chihuahua, se han aceptado todos los alumnos que han aprobado, por lo que el porcentaje que cubre el programa es de %100.xcv

3.7

3.26 Programa de desarrollo integral. 3.26 ¿Existen mecanismos descritos en el programa para promover actitudes propias de la profesión dentro de los valores, sociales y culturales?

En el Plan de Desarrollo de la Unidad Académica de la Licenciatura en Letras Españolas se establece las estrategias y propuestas que encaminan el ejercicio docente y directivo en torno al programa, fincado en la promoción de competencias y actitudes propias de la profesión dentro de los valores sociales y culturales.xcvi

3.2

3.27 Igual que 3.26 3.27 ¿Se promueven el desarrollo de habilidades para comunicarse correctamente en forma verbal y escrita en español y en alguna otra lengua? Dado que una de las

competencias básicas del Modelo Educativo de la UACH es la comunicación y la lengua es objeto primordial de estudio de los estudiantes de la Licenciatura en Letras Españolas, continuamente se promueve el desarrollo de habilidades comunicativas en la modalidad oral y escrita. El alumno en su carga curricular, tiene que acreditar el dominio del inglés como segunda lengua cursando cuatro niveles, cada uno en los cuatro primeros semestres de la licenciatura.xcvii

3.5

3.28 a) Igual que 3.2 a)b) Igual que 3.2 b) 3.28 ¿Se desarrollan las habilidades para utilizar tecnologías digitales?

En la carga curricular de primer semestre se imparte la asignatura de TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN que fomenta las habilidades en el manejo de las tecnologías digitales y contribuye a que a lo largo de la

3.7

carrera, el estudiante utilice todos los recursos tecnológicos para acceder al aprendizaje y al conocimiento.xcviii

3.29 Igual que 3.1 b) 3.29 ¿Se desarrollan las habilidades para trabajar en grupos multidisciplinarios?Una de las competencias básicas del Modelo Educativo de la UACH es el trabajo en equipo, de las competencias profesionales la Interacción Sociocultural, y de las Específicas, la de Promoción de la cultura. Estas tres competencias invitan y obligan a fomentar en el alumno durante su trayectoria escolar, el trabajo en grupos multidisciplinariosxcix.

3.2

3.30 a) Relación de estudiantes participantes por proyecto de investigación.b) Igual que 3.26

3.30 ¿Cuenta el plan de estudios con procedimientos para obtener información sobre la participación estudiantil en actividades extracurriculares?

El cuerpo docente de la Academia de Letras ha participado activamente en diferentes foros para promover el ejercicio de la crítica y la investigación literaria. Se realizó el Primer Simposio de Espacios Literarios en colaboración con el Municipio de la Ciudad de Chihuahua, para promover la literatura de escritores chihuahuenses en 2010 que culminó con la publicación de las Memorias del evento. También se celebró el I Congreso Internacional de la Palabra, llevado a cabo en febrero de 2011 organizado por diferentes Cuerpos Académicos de la Facultad, participando el de los

3.5

docentes de Letras, el de Crítica, Creación y Análisis Literario.c

3.31 Copia del plan de desarrollo del programa. 3.31 ¿El programa cuenta con un plan de desarrollo estratégico a corto, mediano y largo plazo?

Durante los meses de noviembre y diciembre del 2011 todos los PE de la FFYL realizarán un plan de desarrollo con objetivos, metas y accionesci

3.0

3.32 Listado y muestra de productos de investigación aplicados en la docencia.

3.32 ¿El programa cuenta con estrategias para vincular la docencia con la investigación en la generación o en la aplicación del conocimiento?

La participación de miembros de la Academia de Letras Españolas en la realización del Primer Simposio de Espacios Literarios demuestra el interés de sus integrantes por promover la investigación en la generación y aplicación del conocimiento.cii

3.2

3.33 Igual que 3.32 3.33 ¿Cuenta el programa con mecanismos de evaluación periódica de los avances y resultados de la generación o aplicación del conocimiento?

Se da seguimiento a la intervención que los miembros de la Academia de Letras Españolas tienen en diferentes foros para fomentar la investigación (generación y aplicación del conocimiento). Dicha participación es comentada y evaluada en las reuniones de Academia para estimular la participación activa de los docentes en el ejercicio de la investigación.ciii

3

3.34 a) Bases de datos y estadísticas de titulación al menos de las tres cohortes generacionales previas a la más reciente. (Se enviará un resumen con los datos más relevantes y se tendrá disponible la información completa en archivos de la dependencia para la visita del comité evaluador).b) Programa permanente de titulación.

3.34 ¿Existen estrategias para incrementar los índices de titulación? El Reglamento Académico de la Universidad Autónoma de Chihuahua, ofrece diferentes alternativas de titulación. Para fomentar la investigación, en la

3.5

currícula de la Licenciatura en Letras Españolas, se promueve a partir del séptimo semestre, la elaboración del protocolo de Tesis, para que sea ésta una de las formas más viables para la titulación. De igual manera se han ofertado Cursos de Titulación en área de especialidad en investigación lingüística y literaria para que sea un trámite que se realice en un tiempo relativamente corto después de haber cursado y acreditado todas las asignaturas del mapa curricular.civ

3.35 Documentación oficial de las opciones y mecanismos de titulación.

3.35 ¿Aparte de la titulación por tesis, existen otras opciones de titulación en el programa? Si es el caso, ¿cuáles son?

Según lo establece el Reglamento Académico de la UACH, título sexto DE LA TITULACIÓN, capítulo I existen además de la titulación por TESIS, otras alternativas que son las siguientes: Titulación por promedio, Titulación por cuatro materias de maestría, Examen profesional con curso en opción a tesis, Elaboración de un libro de texto, Elaboración de material didáctico, Memoria de experiencia profesional, Examen General de Egreso (EGE) y Participación en un proyecto de investigacióncv

3.7

NOTA:

Se les recuerda que la asignación de los valores correspondientes a cada indicador estará en función del desarrollo del proceso educativo que cada IES lleva a cabo de manera particular siempre y cuando no se rebase el puntaje asignado a cada criterio. Dichas asignaciones deberán estar argumentadas ampliamente en cada caso señalando las fortalezas y debilidades encontradas en el proceso de evaluación.

Consejo para la Acreditación de Programas Educativos en Humanidades

Universidad / IES Dependencia /Sede Programa

Criterio 4

Investigación

Puntaje máximo: 100 puntos

Descripción:

En el programa académico se estipularán los mecanismos que apoyan las actividades que desarrollan las habilidades o destrezas para realizar investigación, se

dará cuenta de las líneas de generación y aplicación del conocimiento de soporte al programa, de los trabajos y resultados de la investigación que realizan los

profesores y estudiante así como de la forma en que se vincula la docencia con la investigación.

El programa académico operará con base en políticas y programas institucionales de investigación, con órganos académicos y ordenamientos jurídicos. Del

mismo modo, contará con personal académico calificado; dispondrá de suficiente y adecuada infraestructura y de equipo moderno para apoyar la investigación y

demostrar participación en proyectos de fortalecimiento y gestión para adquirir fondos para desarrollar los proyectos. Tendrá como objetivo formar

investigadores de alta calidad, fortalecer la formación de los estudiantes, promover el interés de los profesores por profundizar en la creación de conocimiento,

promover el fortalecimiento de la institución, publicar libros y artículos en revistas arbitradas e impulsar estudios de posgrado entre otros. Por lo tanto, se

evaluarán los siguientes aspectos:

El programa debe comprender: personal académico de carrera, infraestructura suficiente respecto de espacios y equipo, así como una política

institucional que fije las líneas de investigación y su normatividad.

La investigación debe sujetarse a lo establecido por la institución como líneas generales de desarrollo para el área y debe ser cultivada por sus cuerpos

académicos.

La investigación debe ser pertinente respecto de su contribución al desarrollo y aplicación del conocimiento del área y al mejoramiento social del

entorno.

El programa deberá contar con un reglamento que regule el desarrollo de la investigación y donde estén establecidos los mecanismos de evaluación.

Medios de Verificación Indicadores No. de Anexo Puntaje4.1 Listados de cuerpos académicos y otros grupos de trabajo así como sus respectivas líneas de generación y aplicación del conocimiento, además de proyectos registrados en PROMEP.

4.1 ¿Se cultivan líneas de investigación aprobadas y registradas en PROMEP? La carrera de Letras Españolas trabajó hasta el año pasado el CA “Crítica, Creación y Análisis Literario”, el cual desarrolló las líneas de investigación aprobadas y registradas en PROMEP Creación Literaria y Critica de la Literatura Mexicana Contemporánea. Como resultado los miembros del CA publicaron en distintas revistas especializadas yen memorias de congresos y simposios trabajos de creación literaria (poesía, cuento, novela y teatro), ensayos y crítica literaria sobre autores mexicanos e hispanoamericanos. Asimismo se participó en congresos nacionales e internacionales de literatura. El CA organizó el 1 Simposio de Espacios Literarios y Memoria, durante los meses de abril y mayo de 2010, en colaboración con el Instituto Municipal de Cultura de la ciudad de Chihuahua. Por desgracia, recientemente, por un error burocrático, el CA perdió su registro como Cuerpo Académico en formación ante PROMEP; empero, los miembros de dicho cuerpo han continuado con su labor individual de investigación y tienen numerosas publicaciones en prestigiosas revistas especializadas, así como libros publicados, todos dentro de las líneas de investigación aprobadas y registradas por PROMEP. Todo esto on la finalidad de presentarse en la siguiente convocatoria para de nueva cuenta establecerse como CA.

cvi

3.5

4.2a) Documentos de registro de proyectos de investigación, desarrollo y aplicación del conocimiento.

4.2 ¿Existe un proyecto de investigación colectivo trabajado por el cuerpo académico?El CA de la Licenciatura en Letras Españolas se encuentra en este momento trabajando en el

4.1

b) Listado de obras originales, presentaciones, etc.c) Documentos de su registro institucional.

proyecto “Espacios Literarios” que tiene como objetivo realizar una investigación sobre los autores y las obras que toman al estado de Chihuahua como espacio literario. Como resultado de dicho proyecto se llevó a cabo un Simposio, la publicación de un libro con el resultado de las investigaciones y la publicación en revistas especializadas de artículos que se desprendieron de dicho proyecto. También se ha participado en Congresos Nacionales e Internacionales del área de literatura, para dar a conocer en tales foros los resultados del proyecto. La idea del proyecto es continuarlo, de modo que el Simposio se instituya como un evento anual, que sirva para dar a conocer el trabajo de los integrantes del CA.cvii

4.3a) Listado de proyectos de investigación y/o desarrollo y de los de aplicación del conocimiento.b) Listado de los productos de la investigación.

4.3 ¿El 50% de los TC cuentan con proyectos de investigación registrados en instancias institucionales?

Los maestros que conformaron el CA de Letras Españolas si cuentan con un proyecto de investigación registrados en instancias institucionales. cviii

4.1

4.4a) Una muestra de los productos de investigación.b) Igual que 4.3 b)

4.4 ¿El cuerpo académico desarrolla un proyecto de investigación con financiamiento interno o externo?

El CA de Letras Españolas desarrolla el proyecto: Espacios Literarios con financiamiento externo. El apoyo lo recibe del Instituto de Cultura del Municipio de Chihuahua.cix

4.0

4.5 Igual que 4.1 4.5 ¿Los proyectos de investigación que se desarrollan forman parte de las líneas de investigación aprobadas para el programa?

El CA “Critica, Creación y Análisis Literario” si desarrolla proyectos que forman parte de las líneas de investigación aprobadas para el programa.cx

3.7

4.6 Convenios de redes con otras instituciones. 4.6 ¿El cuerpo académico cultiva redes de investigación? El CA “Crítica, Creación y Análisis Literario” cultiva redes de investigación con el CA “Comunicación Global Cultura Mediática y Tecnologías en las Sociedad de la Información” y el CA “Lingüística, Cultura y Educación”cxi

3.5

4.7 Igual que 4.3 b) 4.7 ¿El cuerpo académico edita un libro cada dos años como producto de las investigaciones que realiza?

El CA “Crítica, Creación y Análisis Literario” publicó en los dos últimos años el libro: I Simposio de Espacios literarios, Memorias, México, Instituto de Cultura del Municipio de Chihuahua, 2010. Y está en proceso de publicación la

3.0

Memorias del II Simposio Espacios Literarios.cxii

4.8 Documento de registro y participación a eventos académicos. 4.8 ¿Los docentes de T.C. asisten una vez al año a eventos académicos fuera de su IES? Los miembros del CA “Crítica, Creación y Análisis Literario” asisten regularmente a eventos internacionales y nacionales tales como

XVI Congreso de Literatura Mexicana Contemporánea en El Paso, Texas.cxiii

4.0

4.9a) Igual que 4.3 b)b) Igual que 4.6

4.9 ¿Los docentes de T.C. elaboran y presentan ponencias relacionadas con sus investigaciones en eventos académicos institucionales, regionales, nacionales o internacionales al menos una vez al año?

Los Integrantes del CA “Crítica, Creación y Análisis Literario” han presentado ponencias recientemente en los XIV, XV y en el XVI Congreso de Literatura Mexicana Contemporánea que se realizan en el Paso, Texas, USA; en el I Simposio de Espacios Literarios, en la Semana de la Investigación de la Facultad de Filosofía y Letras de la UACH y en la Semana del Humanismo de la Facultad de Filosofía y Letras de la UACH y en el I Congreso Internacional de la Palabra. cxiv

4.0

4.10 Relación de estudiantes participantes por proyecto de investigación.

4.10 ¿Existe vinculación de los estudiantes en el 10 % de los proyectos de investigación que cultivan los cuerpos académicos?

Los miembros del CA “Crítica, Creación y Análisis Literarios” han vinculado a estudiantes en la organización y en el trabajo de investigación que se llevó a cabo en el I Simposio de Espacios Literarios. También existen colaboraciones en artículos publicados por maestros y estudiantes como resultado de un proyecto de investigación, trabajos que se han publicado en la Revista de la Facultad de Filosofía y Letras de la UACH, Metamorfosis.cxv

3.8

4.11a) Reglamento de investigación IES.b) Igual que 4.3 a)c) Igual que 4.3 b)

4.11 ¿Existen procedimientos para evaluar los proyectos y avances de investigación? El CA “Crítica, Creación y Análisis Literario”, se guía, primeramente, por el Reglamento General de Investigación de la Universidad Autónoma de Chihuahua. La evaluación de las investigaciones realizadas se hace tomando en cuenta el número de producciones (artículos, ponencias, conferencia, etc. ) que se desprenden del proyecto de investigación, así como la calidad de las mismas, pero

3.5

esto se hace sin contar con un instrumento específico propio de CA, sino con los instrumentos de evaluación de la Secretaría de Investigación de la Facultad de Filosofía y Letras. cxvi

4.12a) Igual que 4.3 a)b) Igual que 4.3 b)

4.12 ¿Desarrolla el cuerpo académico proyectos de investigación interdisciplinarios? El CA “Crítica, Creación y Análisis Literarios” desarrolla proyectos de investigación interdisciplinarios a través de la organización del I y II Simposios de Espacios Literarios, que presenta los resultados del trabajo de sus integrantes en análisis y crítica literaria relacionados con la historia, la filosofía, la sociología, la antropología y las ciencias políticas.cxvii

3.7

4.13 Igual que 4.6 4.13 ¿Desarrolla el cuerpo académico proyectos de investigación interinstitucionales? El CA “Crítica, Creación y Análisis Literario” si desarrolla proyectos de investigación interinstitucional como el desarrollado junto con el Instituto de Cultura del Municipio de Chihuahua denominado: “I Simposio de Espacios Literarios” en el año 2010. Además el CA de Letras Españolas mantiene un convenio de colaboración con el CA: Comunicación Global, Cultura Mediática y Tecnologías en las Sociedad de la Información; dicho convenio establece la organización y el desarrollo de proyectos en común, como fue el caso del: I Congreso de la Palabra.cxviii

3.5

4.14 Descripción de los mecanismos de vinculación que contenga los objetivos, contenidos, acciones, nivel de participación y resultados.

4.14 ¿Existen procedimientos para conocer el impacto del resultado de las investigaciones que desarrollan los cuerpos académicos?

El cuerpo académico de Letras Españolas realiza reuniones periódicas donde sus integrantes determinan objetivos específicos para los proyectos del CA; además de dar seguimiento al proceso de publicación y edición de sus libros o escritos. Como ejemplos se cuenta con el Primero y Segundo Simposio: Espacios Literarios desarrollados en las instalaciones del Instituto de Cultura del Municipio y en la Facultad de Filosofía y Letras- respetivamente. También se difunden las investigaciones de sus miembros académicos en la

4.0

Semana del Humanismo de la misma Dependencia. cxix

4.15 a) Igual que 4.2 a)b) Documentos de financiamiento (tres últimos años).

4.15 ¿El 10% de los proyectos de investigación que desarrolla el cuerpo académico son financiados por instituciones externas?

El CA “Crítica Creación y Análisis Literario” si cuenta con apoyo de financiamiento externo a través del Instituto de Cultura del Municipio de Chihuahua que en el 2010 financió el : “I Simposio Espacios Literarios”; constando dicho apoyo con las instalaciones de dicho Instituto, así como con el financiamiento para la edición del libro : Primer Simposio de Espacios Literarios. Memorias. México, Instituto de Cultura del municipio de Chihuahua, 2010. cxx

4.0

4.16a) Planos o croquis de las instalaciones (sólo para la evaluación presencial).b) Lineamientos para el uso y mantenimiento de instalaciones especiales, incluyendo, horarios, señalamiento y protección para los usuarios.c) Descripción del equipamiento existente.

4.16 ¿Existe infraestructura básica para realizar investigación?

El CA “Crítica, creación y Análisis Literario” cuenta con la infraestructura básica para realizar sus proyectos de investigación: cubículos, espacios de reunión, espacios para exposición y computadoras personales o de escritorio, red inalámbrica.cxxi

4.0

4.17 Asignación de presupuesto del programa educativo. 4.17 ¿Existen políticas y financiamiento del programa para el desarrollo de la investigación? El C.A. de Letras Españolas cuenta con los programas que las IES y la Dependencia asignan a cada programa en este rubro. Un ejemplo lo es la asignación del presupuesto del Programa Educativo y de Investigación; este programa ha asignado un presupuesto para la publicación del libro: Memorias del II simposio: Espacios Literarios: “Revolución y Literatura”, publicación que actualmente se encuentra en proceso

4.0

4.18 Reglamento de investigación de la IES 4.18 ¿Existen incentivos internos para realizar investigación?Los miembros del C.A. “Crítica, creación y Análisis Literario” en su mayoría pueden participar en la Beca de Estímulos al Desempeño que establecen las IES. Estos incentivos se desarrollan de acuerdo al

3.5

Reglamento de Investigación. Asimismo, la UACh tiene su reglamento de Consejo Editorial, en el cual pueden participar los integrantes del CA.cxxii

4.19 Descripción de la infraestructura. 4.19 ¿El investigador cuenta con un espacio para desarrollar sus proyectos de investigación? Todos los miembros del C.A. “Crítica, creación y Análisis Literario” cuenta con un cubículo propio. Además de las diferentes Salas de la Dependencia donde pueden realizar sus reuniones.cxxiii

4.0

4.20a) Igual que 4.16 a)b) Igual que 4.16 b)c) Igual que 4.16 c)

4.20 ¿El investigador cuenta con equipo y la tecnología requerida para el desarrollo de su proyecto de investigación?

Todos los miembros del C.A. “Crítica, creación y Análisis Literario” cuenta con equipo de cómputo (laptop o computadora de escritorio) además de contar en la Dependencia con Red Inalámbrica para el uso e intercambio de información a través de un correo institucional. Las salas de reuniones –como la Sala de Consejo- cuentan con proyector o cañón.cxxiv

4.0

4.21a) Igual que 4.16 a)b) Igual que 4.16 b)c) Igual que 4.16 c)

4.21 ¿El cuerpo académico cuenta con espacios para la discusión de sus investigaciones?Todos los miembros del C.A. “Crítica, creación y Análisis Literario” cuenta con un cubículo propio en el cual pueden desarrollar sus reuniones; o de ser necesario cuentan con las diferentes salas de la Dependencia donde pueden realizar sus reuniones, como son: La Sala de Consejo, El Aula Magna o La Sala de Maestros.cxxv

4.0

4.22 Igual que 4.17 4.22 ¿El cuerpo académico cuenta con los apoyos necesarios para la divulgación de su trabajo de investigación?

Los miembros del C.A. “Crítica, creación y Análisis Literario” cuentan con el apoyo de la Revista: SYNTHESIS de la UACh; con la revista: METAMORFOSIS de la Facultad de Filosofía y

4.0

Letras y con el Departamento Editorial de la UACh. Además que el cuerpo académico ha desarrollado el Simposio anual: Espacios Literarios donde difunde sus investigaciones internas así como contar con invitados de otros cuerpos académicos y de otras universidades nacionales o internacionales. También la Facultad de Filosofía y Letras cuenta con la Semana de Humanismo donde los miembros del cuerpo académico pueden presentar sus investigaciones.

4.23 Igual que 4.22 4.23 ¿El cuerpo académico cuenta con apoyo para la organización de actos académicos relacionados con la investigación que desarrollan?

El cuerpo académico ha desarrollado el Simposio anual: Espacios Literarios donde difunde sus investigaciones internas así como contar con invitados de otros cuerpos académicos y de otras universidades nacionales o internacionales. También la Facultad de Filosofía y Letras cuenta con la Semana de Humanismo donde los miembros del cuerpo académico pueden presentar sus investigaciones.cxxvi

4.0

4.24 Reglamento de publicaciones. 4.24 ¿El cuerpo académico cuenta con apoyo para la publicación de su trabajo de investigación?

El C.A. de Letras Españolas cuenta con los programas que las IES y la Dependencia asignan a cada programa en este rubro. Un ejemplo lo es la asignación del presupuesto del Programa Educativo y de Investigación; este programa ha asignado un monto para la publicación del libro: Memorias del II simposio: Espacios Literarios: “Revolución y Literatura”. También, la Facultad cuenta con su revista interna, Metamorfosis, cuya

4.0

convocatoria se publica regularmente a partir de la actual administración. Sin embargo, no existe un reglamento interno, propio de la Facultad, que regule las publicaciones.cxxvii

NOTA:

Se les recuerda que la asignación de los valores correspondientes a cada indicador estará en función del desarrollo del proceso educativo que cada IES lleva a cabo de manera particular siempre y cuando no se rebase el puntaje asignado a cada criterio. Dichas asignaciones deberán estar argumentadas ampliamente en cada caso señalando las fortalezas y debilidades encontradas en el proceso de evaluación.

Consejo para la Acreditación de Programas Educativos en Humanidades

Universidad / IES Dependencia /Sede Programa

Criterio 5

Extensión

Puntaje máximo: 100 puntos

Descripción:

La promoción de los programas en el entorno mediante convenios de colaboración es una tarea importante para la mayor parte de éstos. La relación entre

programas afines dentro de la propia institución o fuera de ella, consigue enriquecer y complementar el trabajo realizado, por esta razón el programa académico

deberá estar vinculado con los distintos sectores públicos y privados así como con instituciones de educación superior en los ámbitos local e internacional.

El programa académico contará con información sobre la manera en que logra sus objetivos, fortalece y retroalimenta su proceso académico, tomando

como base los resultados de las relaciones que tiene con otros programas académicos de educación superior y con los sectores científico, social, público, civil y

privado de su entorno en el terreno nacional o internacional. Todo programa académico debe contar con los siguientes medios de vinculación:

Estudios de seguimiento de egresados.

Participación de los sectores sociales, en particular de los empleadores, en la planeación y actualización de los planes de estudio y en la revisión de los

contenidos curriculares.

Programas de estancias e intercambio de profesores y alumnos.

Un programa pertinente y adecuado de servicio social que opere con criterios académicos, cuente con supervisión académica regular y esté articulado al

programa y reglamento de servicio social.

Prestación de servicios a los sectores externos para vincular los requerimientos de la sociedad con las potencialidades del programa.

Programa de educación continua.

Medios de Verificación Indicadores No. de Anexo Puntaje5.1 a) Descripción de la forma de cumplir el servicio social que contenga objetivos, contenidos, acciones, nivel de participación y resultados.b) Procedimientos para evaluar y revisar periódicamente el cumplimiento del servicio social.

5.1 ¿El programa cuenta con un reglamento de servicio social?

El programa sí cuenta con un Reglamento General del Servicio Social de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Este contiene:

a) la descripción de la forma de cumplir el servicio social con

los objetivos, contenidos, acciones, nivel de participación y resultados.

1. Consultar la página del sistema integral de servicio social http://siss.uach.mx

2. Acudir a tu unidad académica pare registrar tu solicitud de prestación y entregar tu hoja de registro en los tiempos que indique la secretaria de extensión de tu unidad académica.

3. Durante tu prestación deberás entregar a tu unidad académica 3 reportes parciales (uno cada dos meses), en donde detallarás tus actividades realizadas, estas hojas las deberás de entregar a tiempo.

4. Es importante que cualquier cambio que hagas durante la prestación del servicio social lo

notifiques en la Secretaría de Extensión de tu Unidad Académica.

b) Al concluir tu servicio social la dependencia de donde lo realizaste te extenderá una constancia de terminación, deberás acudir a tu unidad académica en donde se te proporcionará un formato para realizar el informe fina de servicio social; con este informe y la carta constancia se tramita la carta de liberación del Servicio Social.

c) Procedimientos para evaluar y revisar periódicamente el cumplimiento del Servicio Social. Cada semestre se envían de Unidad Central, una muestra con sus respectivas encuestas para aplicar a prestadores y supervisores. Los resultados se envían a la misma Dirección de Extensión y Difusión.cxxviii

5.2a) Copia de convenios o contratos vigentes con los sectores correspondientes.b) Descripción de los mecanismos de vinculación, que contenga los objetivos, contenidos, acciones, nivel de participación y resultados.

5.2 ¿El programa cuenta con proyectos de vinculación con los sectores social y económico?

El programa cuenta con proyectos de vinculación que se realizan en Unidad Central.cxxix

5.3a) Documentos descriptivos del sistema de seguimiento de egresados. b) Base de datos de egresados actualizada (Se enviará un resumen con los datos más relevantes y se tendrá disponible la información completa en archivos de la dependencia para la visita del comité evaluador).c) Base de datos de empleadores.d) Estudios de seguimiento de egresados, periodicidad, resultados y conclusiones (Se enviará un resumen con los datos más relevantes y se tendrá disponible la información completa en archivos de la dependencia para la visita del comité evaluador).

5.3 ¿El programa cuenta con estudios de seguimiento de egresados?

Con recurso PIFI, se realizó un Estudio Institucional de Satisfacción de Egresados y Empleadores con los cohortes 2007 y 2008, que se editó a principios del mes de enero del 2011, en el que hubo una participación activa con la basa de datos correspondientes a nuestra Unidad Académica.cxxx

5.4 Programa de movilidad docente y estudiantil.

5.4 ¿El programa cuenta con programas de intercambio académico para docentes y estudiantes?

Si existen los programas intercambio académico por ejemplo las estancias cortas de docentes que se acaban de dar en el 2011 como la del CA de Psicoeducación que tuvo una estancia corta en la Universidad Veracruzana, el CA Historia e Historiografía que tuvo estancia corta en Santiago de Compostela, el CA Bibliotecología estancia corta en la Escuela Normal de Saucillo, el Ca Comunicación Global, estancia corta en Sevilla, el CA Educación y Comunicación estancia corta en España y Venecia.cxxxi

5.5 Programa para el desarrollo del deporte

5.5 ¿El 30 % de estudiantes participa en actividades deportivas organizadas por la IES?

Más del 30% de los estudiantes participa en actividades deporivas pues todos los semestres se abren los torneos interfacultades en los cuales siempre tenemos equipos representativos en football, basket ball voley ball, soft ball, enre otros tanto femenil como varonil En concordancia con lo dispuesto por el Programa de Desarrollo integral y con el apoyo de

la Coordinación de Deportes, Activación Física y Recreación, se realizan en la Institución las actividades necesarias para que los alumnos puedan acceder a los torneos y equipos representativos de la Facultad de Filosofía y Letras. Estos, bajo la tutela de la Secretaría de Extensión y Difusión, cuentan con la participación con los estudiantes de los primeros seis semestres como mínimo, quienes conforman más del 50% de la planta total y, son los obligados a participar de estas actividades para poder completar el Carnet Cultural Universitario.cxxxii

5.6a) Relación de cursos, talleres y diplomados y la normatividad que los regula. b) Ejemplo de los medios de difusión utilizados para hacer accesible la información a los egresados y a los sectores externos.

5.6 ¿Se realizan seminarios o congresos que apoyen la formación profesional de estudiantes y egresados?

Se colaboró con la organización de los Foros de Empleadores y Egresados 2010, mismos que tuvieron verificativo en el Hotel Palacio del Sol los días 19 y 20 de marzo. cxxxiii

5.7a) Descripción de los mecanismos de obtención de recursos extraordinarios, que contenga los objetivos, contenidos, acciones, nivel de participación y resultados.b) Igual que 5.2 a)

5.7 ¿El programa cuenta con 5 proyectos de extensión?

Es un recurso PIFI pero a nivel institucional cada facultad aporta la base de datos y unidad central lo elabora, está por salir el que se editara en noviembre también por recurso PIFIcxxxiv

5.8 Documentos probatorios.5.8 ¿Se ha premiado al menos un proyecto de vinculación en los últimos cinco años?

5.9a) Igual que 5.2 a)b) Igual que 5.7 a)

5.9 ¿Los proyectos de vinculación están inscritos en programas de desarrollo académicos, científicos y/o culturales de la IES o del programa?

En la facultad nocxxxv

5.10 Programa de extensión y documentos de aprobación. 5.10 ¿La normatividad para las actividades de extensión es explícita y está aprobada por los órganos de dirección?

Sí se encuentra explícita dicha normatividad en el Reglamento del Carnet Cultural Universitario.cxxxvi

NOTA:

Se les recuerda que la asignación de los valores correspondientes a cada indicador estará en función del desarrollo del proceso educativo que cada IES lleva a cabo de manera particular siempre y cuando no se rebase el puntaje asignado a cada criterio. Dichas asignaciones deberán estar argumentadas ampliamente en cada caso señalando las fortalezas y debilidades encontradas en el proceso de evaluación.

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Universidad / IES Dependencia /Sede Programa

Criterio 6

Recursos financieros e infraestructura

Puntaje máximo: 100 puntos

Descripción:

El programa debe contar con un presupuesto suficiente para apoyar el cumplimiento de actividades, cubrir las necesidades de operación, los requerimientos del plan de desarrollo y proporcionar mantenimiento a la infraestructura y al equipo además de ser congruente con las políticas de la institución.

Todo programa de educación superior deberá determinar la calidad y cantidad de instalaciones que garanticen el desarrollo de la actividad académica (salones de clase, laboratorios, equipo, cubículos, etc.), así como los programas de conservación, actualización y mantenimiento que correspondan. Debe también proporcionar los servicios de apoyo a la docencia (salas de cómputo, equipo audiovisual, acervos bibliográficos, revistas, etc.) para que coincidan con lo estipulado en el programa de estudio.

La planta física deberá operar bajo un programa que cumpla con las normas de construcción y seguridad e higiene.

Los indicadores mínimos que deben considerarse para evaluar este criterio son:

Aulas suficientes para atender a la matrícula de cada período escolar, las cuales deben tener espacio y mobiliario adecuados para alojar a los alumnos, condiciones convenientes de iluminación, ventilación, temperatura, aislamiento del ruido, orden, limpieza e instalación para medios audiovisuales.

Los responsables del programa deberán operar con índices de uso por hora de las aulas, lo anterior con base en la normatividad interna de la institución.

Deberá contar con laboratorios adecuados y suficientes, así como equipo especializado destinados al aprendizaje y prácticas de los alumnos de acuerdo con los objetivos del programa académico y su estructura.

Deberá contar con una biblioteca y/o centro de información, con un acervo bibliográfico y de suscripciones a publicaciones periódicas suficiente y acorde con los objetivos del programa académico, con espacios para lectura y que opere con personal especializado; servicios automatizados de consulta y un registro periódico del material en existencia catalogado.

Las bibliotecas de carácter general y las específicas que den servicio a los programas que se evalúen deberán cumplir con las normas de la Asociación de Bibliotecarios de Instituciones de Enseñanza Superior y de Investigación (ABIESI) en sus puntos fundamentales.

Los acervos se evaluarán de acuerdo a las siguientes pautas generales:

a) La bibliografía mínima de títulos seleccionados por cada asignatura impartida en el programa (los programas de asignatura deben indicar claramente la bibliografía mínima).

b) Un mínimo de 10 suscripciones a publicaciones periódicas básicas del área de especialidad.

c) La existencia de una colección de obras de consultas.

d) Un mínimo de ejemplares de un mismo título adecuado a la población estudiantil del plantel.

e) El acervo deberá estar sujeto a una renovación permanente y las suscripciones a las revistas deberán ser mantenidas.

f) Facilidades de préstamo inter-bibliotecario de diversos materiales del acervo.

g) Facilidades para consultar acervos especializados a través de recursos electrónicos diversos.

El programa debe contar con el equipo de cómputo suficiente que proporcione servicios de apoyo al personal académico, alumnos y personal administrativo. Esta área debe contar con reglamento que regule el uso del equipo, un plan de renovación y actualización del mismo y deberá cumplir con el indicador de 10 alumnos por equipo, acceso a Internet, y los programas de cómputo que la especialidad requiera.

El programa deberá contar con número suficiente de cubículos para profesores de tiempo completo, con condiciones físicas adecuadas, mobiliario funcional y en buen estado, mantenimiento adecuado y permanente. Igualmente, se contará con áreas para el trabajo colectivo de los docentes.

El programa contará con instalaciones para el fomento de actividades deportivas, recreativas y culturales, de acuerdo con al carácter general o particular que tengan los programas de la institución.

Medios de Verificación Indicadores No. de Anexo Puntaje6.1 Descripción de los mecanismos de obtención de recursos 6.1 ¿El 10% de los ingresos generados por actividades como: seminarios, extensión, talleres, Ponencias

extraordinarios, que contenga los objetivos, contenidos, acciones, nivel de participación y resultados y aplicación.

eventos, etc. son aplicados a actividades tendientes al desarrollo integral de los estudiantes? Presupuesto asignación congresos y exposiciones

6.2 Igual que 6.1 6.2 ¿Existe un porcentaje de ingresos generados por proyectos especiales dentro del presupuesto total del programa?

Diplomado inglés y traducciones

6.3 a) Reglamento para la asignación de recursos. b) Documento de asignación de recursos ( tres últimos años ).

6.3 ¿Existen políticas internas para la asignación de recursos? Políticas dir. AdministrativaPresupuesto

6.4 Igual que 6.3 6.4 ¿El proceso financiero y contable es eficiente? Si, se tienen regulaciones (6.3)Auditorias

6.5 Igual que 6.3 6.5 ¿Las actividades académicas están debidamente financiadas? Describa cómo está formado este financiamiento.

Todo se cubre con recursos propios. diplomado

6.6 Igual que 6.3 6.6 ¿Las actividades administrativas están debidamente financiadas? mismo

6.7 Relación, ubicación y nivel de utilización de aulas según la matricula atendida por el programa educativo.

6.7 ¿El porcentaje de utilización actual de las instalaciones físicas es del 80% mínimo? Si al 100%

6.8a) Planos o croquis de las instalaciones (sólo para la evaluación presencial).b) Tipología y equipamiento de las aulas (pizarrones, retroproyectores, proyectores multimedia o cañones, otros).c) Documentos en donde se especifique la asignación y la tipología de los espacios destinados al desarrollo de las actividades del personal académico incluyendo equipamiento por espacio o global.d) Lineamientos para el uso y mantenimiento de laboratorios y talleres, incluyendo, horarios, señalamiento y protección para los usuarios.

6.8 ¿Se cuenta con la infraestructura física adecuada para el desarrollo de las actividades académicas actuales (aulas, talleres, laboratorios y cubículos)?

Sí. Además de contar con un Centro de Cómputo da servicio a los estudiantes cotidianamente, se tienen designados espacios comunes para diferentes funciones, tales como: Aula Magna, CineClub, Vestíbulo, Jardín de Epicuro, Cafetería y Jardín Exterior. Aunado a esto, se cuenta con ___ salones que se utilizan al máximo de su capacidad y ___ cubículos asignados a los PTC. La biblioteca se ve fortalecida con diez equipos de cómputo de reciente adquisición, mismos que complementan el acceso al acervo de la Universidad y

sus bases de datos, así como a la internet.

6.9a) Igual que 6.8 a)b) Descripción del equipamiento existente.

6.9 ¿Se cuenta con instalaciones para actividades de soporte?

Deportivas

Culturales

Se cuenta con una cancha de usos múltiples adyacente al edificio principal, así como con los espacios comunes para actividades culturales.

6.10 Descripción de otros acervos (publicaciones electrónicas, bases de datos, hemeroteca, videotecas, otros).

6.10 ¿Se cuenta con procesos y equipos digitales adecuados para las actividades académicas? Sí. Se han venido implementando sistemas como el SUAE y SEGA, que brindan las herramientas necesarias a alumnos, docentes y administrativos para el correcto desempeño de las actividades académicas.

6.11a) Lineamientos para el uso y mantenimiento de servicios de cómputo, incluyendo, horarios, señalamiento y medios de protección para el equipo y los usuarios.b) Descripción del equipamiento existente y de otros servicios tales como telemática videoconferencias, telefonía IP.c) Convenios con redes afines.d) Igual que 6.10

611 ¿Las tecnologías digitales con que cuenta el programa son empleadas en un 70% por los alumnos?

Sí. De manera obligatoria se imparte como básica, la asignatura Tecnologías y Manejo de la Información. Además de capacitar al alumno en las competencias básicas del software que a lo largo de su trayectoria académica utilizará, también se le forma para ser capaz de emplear eficientemente los recursos que la Universidad Autónoma de Chihuahua tiene dispuestos para auxiliarle en los

estudios. En adición a esto y los equipos de cómputo disponibles in situ, los alumnos cuentan con acceso inalámbrico de amplio espectro y constante crecimiento a la red interna de la Universidad, así como a la internet. Estos accesos se facilitan cada vez más, por ejemplo, mediante la aplicación de transparent proxies, eliminando la necesidad de mayor configuración por parte de los usuarios, constituyendo así una red de fácil acceso. También se le es asignada una cuenta de correo electrónico a cada alumno desde el momento de su ingreso a la Institución. El mayor empleo de las tecnologías disponibles es menester, por lo que se apunta a brindar facilidades tales como pago e inscripción por internet, así como la constante ampliación de recursos disponibles en línea, tanto en intranet como en internet.

6.12a) Descripción del tipo de servicios de apoyo a los estudiantes y

ISELA

su nivel de utilización.b) Datos generales referentes al funcionamiento de cada uno de los servicios de apoyo.

6.12 ¿Se cuenta con procesos y tecnología adecuada para su administración?

6.13 Igual que 6.11 b) 6.13 ¿Se cuenta con equipos de comunicación? Se cuenta con conmutador digital, celulares, radios de comunicación, sistema de Internet.

6.14 Documento en el que se describe el programa. 6.14 ¿Existen programas formales de capacitación técnica y administrativa? ISELA

6.15a) Obtención de la norma ISOb) Igual que 6.14

6.15 ¿Se tienen implementados procesos de calidad en la administración de los recursos? .ISELA

6.16a) Lineamientos para el uso y mantenimiento de servicios bibliotecarios, incluyendo, horarios, señalamiento y medios de protección para el acervo y los usuariosb) Programa de actualización para la biblioteca.

6.16 ¿La biblioteca se actualiza permanentemente?

En la biblioteca de la FFYL falta actualizar a los nuevos programas de historia y periodismo.

6.17a) Estadísticas de utilización de los servicios bibliotecarios, incluido el tamaño de sus acervos por títulos y por volúmenes así como proporción de volúmenes por estudiante por programa educativo (Se enviará un resumen con los datos más relevantes y se tendrá disponible la información completa en archivos de la dependencia para la visita del comité evaluador).b) Igual que 6.16 a)c) Programa de evaluación para la biblioteca.

6.17 ¿La capacidad de atención a los alumnos en la biblioteca es la adecuada? ¿Cómo se evalúa?

Falta personal administrativo para la atencipon del estudiante, falta bibliotecario para el turno sabatino quien atiende lo hace con tiempo extra.

6.18 Igual que 6.17 a) 6.18 ¿En la biblioteca están todas las referencias bibliográficas mencionadas en el plan de estudio?

Falta mucho material para complementar el programa.

6.19 Igual que 6.17 a) 6.19 ¿Existen dos o más ejemplares de los mencionados en la bibliografía básica para el programa?

6.20 a) Igual que 6.11 c)b) Documento en el que se establezca la pertenencia.

6.20 ¿Los servicios bibliotecarios son de carácter institucional, de la unidad académica o del programa?

Si son de carácter institucional, también de la unidad académica.

6.21 Actas y/o listas de grupos. 6.21 ¿El número de estudiantes por grupo se encuentra entre 5 y 30? ALMA

6.22a) Descripción de los mecanismos de vinculación, que contenga los objetivos, contenidos, acciones, nivel de participación y resultados.b) Copia de convenios o contratos vigentes con los sectores correspondientes.

6.22 ¿Existen apoyos del sector productivo para actividades y prácticas profesionales?

6.23 Igual que 6.22 a) y b) 6.23 ¿El 10% de la matrícula de alumnos tiene vínculos con el sector productivo? Sí. Con la reciente implementación de las Prácticas Profesionales (aunque aún no son requisito de titulación) , además de la incorporación temprana al empleo,

el porcentaje de alumnos vinculados al sector productivo supera por mucho el 10%. También, con el cumplimiento del Servicio Social, se logra en la mayoría de los casos que los estudiantes establezcan estos lazos, a través de la obtención de experiencia y capital social pertinente a su perfil de egreso.

NOTA:

Se les recuerda que la asignación de los valores correspondientes a cada indicador estará en función del desarrollo del proceso educativo que cada IES lleva a cabo de manera particular siempre y cuando no se rebase el puntaje asignado a cada criterio. Dichas asignaciones deberán estar argumentadas ampliamente en cada caso señalando las fortalezas y debilidades encontradas en el proceso de evaluación.

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Universidad / IES Dependencia /Sede Programa

Criterio 7

Información adicional

Puntaje máximo: 35 puntos

Descripción:

Los lineamientos de evaluación para alumnos, egresados, currículo, profesores y administración deberán ser adecuados considerando su participación en el

proceso enseñanza-aprendizaje.

Los lineamientos de evaluación también deberán considerar el impacto social en el entorno para determinar la eficiencia y eficacia del plan y los

programas académicos vigentes.

Los períodos de realización de estas evaluaciones deberán contemplar fin de cursos, modificaciones al plan y programas de estudio y otros aspectos que

la institución considere representativos.

NOTA: La institución podrá anexar toda la información que considere necesaria para la evaluación del programa.

Medios de Verificación Indicadores No. de Anexo Puntaje7.1 Contrato y documento probatorio de nivel académico. 7.1 ¿El 50% del personal de servicios cuenta con estudios de primaria? El personal

administrativo sindicalizado cuenta con estudios de primaria.cxxxvii

6

7.2 Igual que 7.1 7.2 ¿El 40% del personal de servicios y de apoyo cuenta con estudios de secundaria?

Únicamente 3 personas no cuentan con estudios de secundaria los cuales se encuentran en trámite de estudiar en el ICHEA.cxxxviii

6

7.3 Igual que 7.1 7.3 ¿El 80% del personal administrativo cuenta con estudios secretariales? El 50% del personal secretarial cuenta con estudios de comercio.cxxxix

5

7.4 Documento probatorio. 7.4 ¿El 75% del personal en general tiene experiencia laboral? Si. El 75% del personal tiene experiencia laboral. Se evidencia en la antigüedad del personal administrativo sindicalizado.cxl

6

7.5 Documento en que se describa el programa. 7.5 ¿Existen programas de formación o actualización para el personal administrativo, de servicios y de apoyo?

Si existen programas de capacitación para el personal administrativo sindicalizado por parte de unidad central y se evidencia con constancia de los talleres.cxli

6

7.6 Documento en el que se describan las evaluaciones sobre el impacto del programa en el entorno.

7.6 ¿Se efectúan evaluaciones periódicas del impacto del programa en el entorno social?

Se efectúan evaluaciones cada año como se evidencia en el Documento de clima laboral para personal administrativo y sindicalizado.

6

NOTA: PUNTAJE MAXIMO 35

Se les recuerda que la asignación de los valores correspondientes a cada indicador estará en función del desarrollo del proceso educativo que cada IES lleva a cabo de manera particular siempre y cuando no se rebase el puntaje asignado a cada criterio. Dichas asignaciones deberán estar argumentadas ampliamente en cada caso señalando las fortalezas y debilidades encontradas en el proceso de evaluación.

Consejo para la Acreditación de Programas Educativos en Humanidades

Universidad / IES Dependencia /Sede Programa

Criterio 9

Normatividad y Gestión

Puntaje máximo: 100 puntos

Descripción:

El programa académico deberá operar dentro de un contexto jurídico probado, vigente y de observancia general que regule su operación.

Normas mínimas que deberá presentar el programa:

Plan de desarrollo del programa.

Reglamento interno de trabajo.

Última evaluación de PROMEP del cuerpo académico.

Reglamento o estatuto del personal académico (ingreso, promoción y permanencia).

Reglamento de admisión, permanencia y egreso de estudiantes.

Reglamento de titulación.

Reglamento de servicio social.

Reglamento de investigación.

Reglamento de becas y estímulos para profesores.

Reglamento de becas y estímulos para alumnos.

Normatividad para el manejo de finanzas.

Normas que establezcan las funciones del personal no académico.

El programa deberá sustentarse en un plan de desarrollo en el que se describan las políticas a corto, mediano y largo plazo, que incluya: su misión, visión, fortalezas y debilidades, aportes al desarrollo institucional, estatal, regional y nacional, las estrategias, requerimientos humanos, financieros y de infraestructura, y que precise los mecanismos de seguimiento y evaluación.

El proceso mostrará las siguientes fases: planeación, evaluación, diagnósticos, establecimiento de objetivos, programación, presupuesto, seguimiento, control y evaluación para asegurar que en su ejecución sea realizada de manera coordinada y congruente y con alta calidad.

El programa deberá contar y operar con un sistema de información actualizado que sirva de soporte a la toma de decisiones.

El proceso de planeación y evaluación del programa académico deberá procurar la participación de su comunidad y de sus cuerpos colegiados. Su operación debe estar regulada por reglamentos que definan su integración, sus atribuciones, funciones y formas de trabajo.

La elección de miembros de los órganos colegiados se debe realizar con procedimientos adecuados. Los procesos de toma de decisiones deben realizarse en los ámbitos de su competencia. Las autoridades colegiadas deben contar con mecanismos para atender peticiones e inconformidades de su comunidad.

El programa efectuará ejercicios permanentes de autoevaluación, acordes con el proceso de planeación y evaluación con el que opera; además, deberá promover la participación de sus miembros en el mejoramiento de la calidad de éste.

El programa operará con sistemas eficientes de conducción, gestión, administración y financiamiento. Contará con un organigrama vigente y adecuado, con ordenamientos jurídicos para regular el trabajo administrativo y contará como mínimo con los siguientes elementos:

Responsables del programa académico y sistemas idóneos para una administración y gestión académica que apoye efectivamente los procesos académicos.

Personal académico y no académico suficiente y capacitado en una relación adecuada con la matrícula que le posibilite la consecución de los objetivos y misión del programa.

Servicios de apoyo adecuados.

Presupuesto específico para el programa.

Estimación del costo por alumno y costo por alumno titulado.

Auditoría general por lo menos una vez al año.

Medios de Verificación Indicadores No. de Anexo Puntaje

9.1 Plan de desarrollo aprobado por el cuerpo colegiado.9.1 ¿El plan de desarrollo describe las políticas a corto, mediano y largo plazo, su misión, visión, fortalezas y debilidades, aportes al desarrollo institucional, estrategias, requerimientos humanos, financieros y de infraestructura, y precisa los mecanismos de seguimiento y evaluación?

El plan de desarrollo de la FFYL se encuentra en la última fase de elaboración y en el se desarrollan las políticas a corto mediano y largo plazo. El plan de desarrollo de la FFYL se rige en cinco ejes estratégicos: 1. Aseguramiento de la calidad educativa 2. Mejoramiento del perfil y nivel de los docentes. 3. Fortalecimiento de la generación y aplicación del conocimiento. 4. Fortalecimiento de la difusión de la cultura con fuerte sentido social. 5. Fortalecimiento de los esquemas de vinculación y extensión universitaria. En el se están plasmando las estrategias a

corto y mediano plazo, se están consultando a las academias para las propuestas de iniciativas. Aún no se llega a la fase de establecer los mecanismos de seguimiento y evaluación. Se incluye un avance del plan hasta hoy para evidencia

9.2 Documento en el que se describe el sistema de información. 9.2 ¿El programa cuenta con un sistema de información actualizado que sirva de soporte a la toma de decisiones?

El sistema de información en la Facultad es via oficios sin embargo el departamento de sistemas de la UACH esta diseñando y/o adaptando el programa UNIQUE para nuestra facultad y ahí tendremos un sistema de gestión de documentos que nos permita estar enterados y comunicados. Aun no tenemos el sistema instalado en la facultad.cxlii

9.3 Ley orgánica y estatutos. 9.3 ¿La elección de miembros de los órganos colegiados se realiza con procedimientos adecuados a la normatividad oficial de la IES?

Si se realiza con respecto a la normatividad de la IES pues los Consejeros Técnicos son electos en claustro y esto lo marca la normatividad. Por su parte los coordinadores de academia son nombrados por el director de la escuela y esto también se establece en la ley orgánica. (sacarlo de la ley organica)cxliii

9.4 Actas del cuerpo colegiado de dirección. 9.4 ¿Los procesos de toma de decisiones se realizan en los ámbitos de competencia y órganos colegiados?

Los procesos de toma de decisiones se realizan en juntas

de Secretarios con el Director. Actas de acuerdos de consejo directivo.cxliv

9.5 Opiniones recientes de la comunidad sobre el clima organizacional tanto institucional como el de las dependencias académicas.

9.5 ¿Las autoridades colegiadas cuentan con mecanismos para atender peticiones e inconformidades de su comunidad?

Los Consejeros Técnicos son el conducto para llevar las inconformidades a discusión cuando hay un grupo de alumnos inconformes con algún maestro, llevan una carta al Consejo Técnico, Es decir, ellos son el canal. Aquí mostrar carátula de clima org.cxlv

9.6a) Copia de los oficios de asignación de presupuesto y de los estados de cuenta del ejercicio presupuestal.b) Actas del cuerpo colegiado para la distribución de éste.c) Reglamento interno de trabajo.

9.6 ¿El programa opera con sistemas eficientes de conducción, gestión, administración y financiamiento?

El Consejo Técnico aprueba el presupuesto en donde se muestras todas las partidas para el financiamiento de los proyectos de todos los programas educativos Facultad. Aquí poner las cartas del Consejo T. donde se aprueban los presupuestos.

9.7 Organigrama y descripción de funciones. 9.7 ¿El programa cuenta con un organigrama vigente y adecuado para su funcionamiento? La FFYL cuenta con un organigrama vigente pues se acaba de conformar el nuevo manual de puestos. Manual de puestos.cxlvi

9.8 Conjunto de leyes, reglamentos y estatutos que regulan el trabajo administrativo.

9.8 ¿El programa cuenta con ordenamientos jurídicos para regular el trabajo administrativo? El programa cuenta con el Reglamento Interno de Trabajo para realizar el trabajo administrativo. Reg. internocxlvii

9.9 Documento en el que se describen las actividades para la generación del programa.

9.9 ¿Se realizan las actividades para la operación del programa conforme a lo establecido en el plan de desarrollo del mismo?

En noviembre y diciembre del presente año cada programa desarrollará su Plan de Desarrollo que incluirá objetivos, estrategias y

actividades, estas actividades se monitorearán para su realización, sin embargo debemos tenerlas planteadas primero.cxlviii

NOTA:

Se les recuerda que la asignación de los valores correspondientes a cada indicador estará en función del desarrollo del proceso educativo que cada IES lleva a cabo de manera particular siempre y cuando no se rebase el puntaje asignado a cada criterio. Dichas asignaciones deberán estar argumentadas ampliamente en cada caso señalando las fortalezas y debilidades encontradas en el proceso de evaluación.

i Oficios que avalan la resolución positiva a solicitud de Reconocimiento a Perfil Deseable y Apoyo de los siguientes maestros: Reina Isela Armendáriz González, Marco Vladimir Guerrero Heredia, Teresita de Jesús Núñez Alonso, José Antonio García Pérez. Convocatoria 2011 PROMEP. Ficha de Notificación de apoyo a la incorporación de Nuevos PTC del Profesor Luis Alberto Fierro Ramírez. Oficio en el que se recibe información sobre el resultado de las solicitudes de Reconocimiento a Profesores de Tiempo Completo. Relación de profesores que han recibido reconocimiento a perfil deseable. Oficio en el cual se informa a el Maestro Humberto Payan Fierro la resolución positiva a su solicitud de reconocimiento a perfil deseable y apoyo. Oficio en el cual se informa a el Maestro José Antonio García Pérez la resolución positiva a su solicitud de Reconocimiento a perfil deseable. Año 2007

ii Oficio en el que se informa sobre las plazas de tiempo completo y medio tiempo asignadas a los maestros aprobados en el examen de oposición. Abril 2010.Acta de acuerdos que avala el trámite de plazas de profesores de tiempo completo. Oficio en el cual se informa del propósito de realizar evaluación de méritos para ocupar plaza de medio tiempo completo para la Maestra. Nicté Ortiz Villanueva. Se anexa evaluación. Oficio en el cual se informa del propósito de realizar evaluación de méritos para ocupar plaza de medio tiempo completo para los maestros Tomás Chacón Rivera y Antonio Nuñéz. Se anexa evaluación Oficio en el cual se informa del propósito de realizar evaluación de méritos para ocupar plaza de medio tiempo completo para el maestro Luis Alberto Fierro Ramírez. Se anexa evaluación. Oficio en el cual se informa sobre las características de los perfiles de cada una de las plazas de profesores de tiempo completo. Reglamento Interior de la Faculad de Filosofía y Letras de la UACH.

iii Reglamento interior de la FFYL de la UACH. Relación de personal docente de tiempo completo sem Ago-dic 2011 de las licenciauras que oferta la facultad , así como del programa único de inglés.

iv Relación de personal docente de tiempo completo sem Ago- Dic 2011.

v Relación de personal docente de tiempo completo sem Ago- Dic 2011. Igual que 1.1

vi Relación de personal docente de tiempo completo sem Ago- Dic 2011. Anexo 1 Los Criterios PROMEP y la diferenciación Institucional. Esquema de la Tipología. Anexo 2 Esquemas de diferenciación Institucional en otros países. Programa de mejoramiento del profesorado de las instituciones de educación superior

vii Constancias maestro Humberto Fierro Payan.Reporte 2011 Docentes inscritos a cursos.

viii Ver expedientes individuales insitu.

ix Ver en carpeta 0 Reglamento de Estímulos al personal académico. Resultados beca al desempeño FFYL. Evaluación a el maestro Jose Antonio García Pérez, Maestra Teresita de Jesús Núñez Alonso, maestro Humberto Payán Fierro, maestro César Antonio Sotelo Gutiérrez. respecto al Programa de Estímulos Reporte Global del docente evaluado para el ciclo escolar Ene/Jun2011 para los siguientes Maestros: Humberto Payán Fierro, José Antonio García Pérez., Mónica Torres Torija González, Virginia Elsa Caballero Burgos, Enrique Juan de Dios Durstewitz Martha, Teresita de Jesús Nuñez Alonso, Reyna Isela Armendáriz González,Marco Vladimir Guerrero Heredia, Víctor Manuel Córdova Pereyra, Martha Estela Torres Torres, Jorge Alan Flores Flores, Felipe Armando Saavedra Montoya, Luis Eduardo Ibañez Hernández, Mario Agustín Flores Rentería,Ana Gabriela Salas Solorio, omás Chacón Rivera, Jose Luis Evangelista Avila, Norma Luz González Rodríguez, Mario Alberto Chico Martinez, Alma Belem Trejo Arteaga, Luis Alberto Fierro Ramírez, Francisco Flores Aguirre, Reyna Isela Armendáriz González, Virginia Elsa Caballero Burgos, Mario Alberto Chico Martinez, Tomás Chacón Rivera, Víctor Manuel Córdova Pereyra, Enrique Juan de Dios Durstewitz Martha, José Luis Evangelista Avila, Luis Alberto Fierro Ramírez, Mario Agustín Flores Rentería, José Antonio García Pérez, Marco Vladimir Guerrero Heredia, Luis Eduardo Ibañez Hernández , Teresita de Jesús Nuñez Alonso, Humberto Payan Fierro, Alma Belem Trejo Arteaga, Felipe Armando Saavedra Montoya, Ana Gabriela Salas Solorio, César Antonio Sotelo Gutiérrez, Mónica Torres Torija González, Martha Estela Torres Torres, Jorge Alan Flores Flores, Norma Luz González Rodriguez, Francisco Flores Aguirre.

x Tríptico de Programa Institucional de Tutorías, Listado de Tutores y Tutorados, fecha de impresión 31 agosto 2011.Oficio

en el cual se informa el resultado positivo de su solicitud de Reconocimiento de Perfil Deseable a los siguientes maestros: José Antonio García Pérez, Reina Isela Armendáriz González, Marco Vladimir Guerrero Heredia, Teresita de Jesús Núñez Alonso 2011 Y 2010, Convocatoria 2011 PROMEP, Fichas de Notificación de apoyo a la incorporación de Nuevos PTC. Convocatoria 2010 PROMEP Profesores que han recibido reconocimiento a perfil deseable FFYL. Oficio en el cual se informa a el Maestro Humberto Payan Fierro la resolución positiva a su solicitud de Reconocimiento a Perfil Deseable y apoyo.

xi Reportes de horarios de maestros.2011.

xii Formato para estudio de satisfacción a empleadores. Relación de empleadores encuestados para el estudio institucionalde índices resatisfacción 2010.

xiii Programa de XXVIII, XXIX, XXX, XXXI ,XXXII Semana del Humanismo

xiv Acta de La Academia de Letras Españolas, Número 50 , Número 49, Número 48, Número 47, Número 46, Número 45, Número 44 , Número 43.

xv Concentrado Proyecto de Investigación de los proyectos : Manual de Géneros Biográficos, I Simposio Espacios Literarios, .

xvi Concentrado Poyecto de Investigación : Manual de Géneros Biográficos, I Simposio Espacios Literarios.

xvii Evaluaciones por parte de la comisión a los siguientes Maestros: Carmen Nicté Ortiz Villanueva, Tomás Chacón Rivera, Antonio Nuñez, Luis Alberto Fierro Ramírez. Oficio en el cual se informa de los perfiles de cada una de las plazas de profesores de tiempo completo, con fecha marzo 2010. Reglamento interior de la Facultad de Filosofía y Letras.

xviii Personal docente tiempo completo 2011.

xix Reporte de autoevaluación del Ciclo Escolar Enero Junio 2011.

xx Reglamento para el programa de Estímulos al desempeño del personal docente de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Relación de personal docente tiempo completo y medio tiempo 2011.

xxi Personal docente de tiempo completo 2011. Calendario Escolar.

xxii Reglamento para el programa de estímulos al desempeño del personal docente de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Relación de personal docente tiempo completo y medio tiempo 2011.

xxiii Reglamento General Académico de la Universidad Autónoma de Chihuahua.

xxiv Reglamento de los concursos de oposición y evaluación de méritos para el ingreso y asignación de materias al personal académico de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Oficio en el cual se informa sobre la asignación de las plazas de tiempo completo y medio tiempo. Abril 2010.Acta de acuerdos de la sesión Número 285 del H. Consejo Técnico de la FFYL. Evaluaciones a los siguientes maestros: Carmen Nicté Ortiz Villanueva, Tomás Chacón Rivera, Antonio Nuñez, Luis Alberto Fierro Ramírez. Oficio que informa sobre las características de los perfiles de cada una de las plazas de profesores de tiempo completo Reglamento interior de la FFYL.

xxv Listado de tutores y tutorados.Fecha de impresión 31 agosto 2011. Oficio con relación de plazas de tiempo completo y medio tiempo. Acta de acuerdo. Evaluación a los maestros: Carmen Nicté Ortiz Villanueva, Tomás Chacón Rivera, Antonio Nuñez, Luis Alberto Fierro Ramírez. Oficio que informa sobre las características de los perfiles de cada una de las plazas de profesores de tiempo completo. Reglamento interior de la facultad de Filosofía y Letras.

xxvi Convocatoria a la XXXIII Semana del Humanismo. Programa.

xxvii Procedimiento de nuevo ingreso via web. Información acerca del examen ceneval. Procedimiento de inscripción Agosto 2011. Procedimiento de recepción de documentos de Primer Ingreso.

xxviii Reglamento interior de la Facultad de Filosofía y Letras de la UACH.

xxix Reglamento interior de la Facultad de Filosofía y Letras de la UACH

xxx Reporte DE resultados generales de los sustentantes en orden alfabético. 2011 y 2010.

xxxi Procedimiento de nuevo ingreso via web. Información acerca del examen ceneval. Procedimiento de inscripción Agosto 2011. Procedimiento de recepción de documentos de Primer Ingreso

xxxii Procedimiento de nuevo ingreso via web. Información acerca del examen ceneval. Procedimiento de inscripción Agosto 2011. Procedimiento de recepción de documentos de Primer Ingreso

xxxiii Curso Introductorio para alumnos de nuevo ingreso. Agosto- Dic 2011. Fotografias. Procedimiento de nuevo ingreso via web. Información acerca del examen ceneval. Procedimiento de inscripción Agosto 2011. Procedimiento de recepción de documentos de Primer Ingreso

xxxiv Reporte de resultados generales de los sustentantes en orden alfabético 2010 y 2011.

xxxv Procedimiento de nuevo ingreso via web. Información acerca del examen ceneval. Procedimiento de inscripción Agosto 2011. Procedimiento de recepción de documentos de Primer Ingreso

xxxvi Reporte de resultados generales de los sustentantes en orden alfabético 2010 y 2011

xxxvii Tríptico informativo de Licenciatura en Letras Españolas. Procedimiento de nuevo ingreso via web. Información acerca del examen ceneval. Procedimiento de inscripción Agosto 2011. Procedimiento de recepción de documentos de Primer Ingreso

xxxviii Tríptico informativo de Licencitura en Letras Españolas.

xxxix Capítulo IV, V Y VIamento interior de la Facultad de Filosofía y Letras

xl Título V del Egreso Capítulo I. Título VI de la titulación Capítulo I. Capítulo II Del examen general de Egreso de Licenciatura. Capítulo III de la Titulación de Posgrado. Título Séptimo Capítulo único. Opción titulación Modalidad 9. Tablas que muestran la eficiencia terminal, eficiencia de titulación, tasa de retención y tasa de deserción. Índice de reprobación.

xli Reglamento de Servicio Social de la UACH. Proyecto de Servicio Social Multidisciplinario. Reporte Final.Fotografías. Formato programas de Servicio Social SISS Cronograma De Actividades.

xlii Información sobre la unidad de becas. Reporte de Condonaciones otorgadas.

xliii Capítulo V De la movilidad intra-universitaria e interinstitucional. Programa de Movilidad Estudiantil Enero- Junio 2011.

xliv Registro de asignaturas aisladas de licenciatura. Constancias de asignaturas cursadas.

xlv Seminario de Investigación. Enlisten las tesis que se están llevando a cabo en seminarios de tesis. Evidencia de los rarámuris.

xlvi Listado de distribución de computadoras.

xlvii Trípticos informativos sobre la Semana del Humanismo. Invitación al 9 congreso de la palabra. Fotografías de eventos deportivos. Plano de la Facultad. Punto y coma, Historias de aquí y de allá.Mayo 2011. Desde la Frontera. Burlesque.Mayo 2011. Diagrama que muestra la estructura de operación del Carnet Cultural Universitario. Manual de Políticas generales para la operación del Carnet Cultural. Carnet Cultural Universitario en el marco del Programa de Formación Integral. Asistencias a eventos ofertados en el sistema de información ecarnet. Manual de Políticas Generales para la operación del Carnet Cultural Universitario. Guía Rápida para la utilización del sistema Móvil del carnet cultural universitario.Reporte total de asistencias por alumno. En academias citar que materias practican la redacción.

xlviii Invitación al 9 Congreso de la Palabra. Convocatoria Primer Congreso de la Palabra.Programa del Congreso de la Palabra.Punto y coma Historias de aquí y allá. Desde la Frontera.Burlesque. Invitación a entrega de premio. Fotografías.Ensayo sobre la apariencia.

xlix Invitación al 9 Congreso de la Palabra. Punto y coma Historias de aquí y allá. Desde la Frontera. urlesque. Invitación a entrega de premio.Evidencia en 2.21

l Tablas que muestran la eficiencia terminal, eficiencia de titulación, tasa de retención, tasa de deserción. Índice de reprobación.

li Tablas que muestran la eficiencia terminal, eficiencia de titulación, tasa de retención, tasa de deserción. Índice de reprobación.

lii Tablas que muestran la eficiencia terminal, eficiencia de titulación, tasa de retención, tasa de deserción. Índice de reprobación.

liii Tablas que muestran la eficiencia terminal, eficiencia de titulación, tasa de retención, tasa de deserción. Índice de reprobación.

liv Normatividad para el Programa Institucional de Tutorías. Listado de tutores y tutorados.

lv Título V del Egreso Capítulo I. Título VI de la titulación Capítulo I. Capítulo II Del examen general de Egreso de Licenciatura. Capítulo III de la Titulación de Posgrado. Título Séptimo Capítulo único. Opción titulación Modalidad 9. Tablas que muestran la eficiencia terminal, eficiencia de titulación, tasa de retención y tasa de deserción. Índice de reprobación.

lvi Invitación al 9 Congreso de la Palabra. Punto y coma Historias de aquí y allá. Desde la Frontera. urlesque. Invitación a entrega de premio.

lvii Ver carpeta de acervo de biblioteca insitu. Material documental de no uso de la Biblioteca Bertrand Russell FFYL. Registro de bibliografía básica y optativa.

lviii Boletín informativo Foro de Empleadores.

lix Igual que 2.32

lx Acta de la academia de letras españolas. Reconocimiento por parte de la FFYL a los estudiantes por su esfuerzo. Boletín de la FFYL. Relación de los mejores promedios.

lxi Diagrama que muestra la estructura de operación del Carnet Cultural Universitario. Manual de Políticas generales para la operación del Carnet Cultural. Carnet Cultural Universitario en el marco del Programa de Formación Integral. Asistencias a eventos ofertados en el sistema de información ecarnet. Manual de Políticas Generales para la operación del Carnet Cultural Universitario. Guía Rápida para la utilización del sistema Móvil del carnet cultural universitario..Fotografías.

lxii Diagrama que muestra la estructura de operación del Carnet Cultural Universitario. Manual de Políticas generales para la operación del Carnet Cultural. Carnet Cultural Universitario en el marco del Programa de Formación Integral. Asistencias a eventos ofertados en el sistema de información ecarnet. Manual de Políticas Generales para la operación del Carnet Cultural Universitario. Guía Rápida para l} utilización del sistema Móvil del carnet cultural universitario.

lxiii Estudio de satisfacción de egresados y empleadores 2008. Índice de satisfacción de estudiantes de la FFYL. Evidencia igual 2.16.

lxiv Cédula de Becas Otorgadas por Programa Educativo 2011. Información Unidad de Becas.Relación de becas FFYL por semestre. Reporte de condonaciones otorgadas.

lxv Foro de egresados. Boletín informativo. Estudio de satisfacción de egresados y empleadores 2008. Índices de Satisfacción de egresados 2008

lxvi Actualmente se está llevando a cabo un estudio de trayectoria y deserción escolar apoyado por PIFI 2010-2011.

lxvii Igual 2.40

lxviii Reconocimiento a los mejores promedios de la FFYL por parte de la dirección. Relación de mejores promedios de la FFYL.

lxix Misión y visión de la UACH, Oficio de la dirección que avala la aprobación de la Revisión Curricular de la licenciatura en Letras Españolas, Oficio del consejo Universitario aprobando la reforma curricular de letras españolas y mapa curricular.

lxx Oficio de biblioteca donde se muestre el listado de la base de datos y el informe en datos numéricosdel acervo bibliográfico pertinente al área de letras españolas. Mapa curricular de la licenciatura.

lxxi Fundamentación pedagógica del documento de la reforma curricular de la licenciatura en letras españolas 2005. Mapa curricular. Objetivos curriculares de la licenciatura en letras españolas. Perfil de ingreso, perfil de egreso, perfil del desempeño por competencias.

lxxii Informe de seguimiento de la licenciatura en letras españolas. Plan de estudios 2005. Informe de los docentes de los programas evaluados en la práctica docente de la nueva currícula a un año después de haber iniciado.

lxxiii Indicadores importantes obtenidos del estudio de egresados 2002 de la licenciatura en letras españolas que se incluyo en el documento de la reforma curricular de la licenciatura en letras españolas 2005.

lxxiv Actas de academia 49 y 50 que tienen en la orden del día las propuestas del Plan de Desarrollo en el Programa de Licenciaura en Letras Españolas.

lxxv Actas de las academias efectuadas a partir del acta número 43 del 9 de dic de 2010 al acta número 50 del 13de octubre de 2011.

lxxvi Perfil de egreso del documento de la Reforma Curricular 2005 de la licenciatura en Letras españolas. Mapa curricular de la licenciatura en Letras Españolas 2005.

lxxvii Sección primera del documento de la Reforma Curricular 2005 de la licenciatura en Letras Españolas, portada, directorios, índice, presentación yfundamento del modelo educativo. Documento aprobatorio de la revisión curricular de la licenciatura en Letras españolas por el Consejo Técnico de la Facultad de Filosofía y Letras. Documento aprobratorio de

la revisión curricular de la licenciatura en Letras Españolas por el consejo universitario.

lxxviii Tablas de eficiencia terminal, eficiencia de titulación, tasa de retención, tasa dedeserción, índice de reprobación. Listado de tutores y tutorados semestre agosto 2011.

lxxix Promoción en la página web de la UACH que alude al evento de EXPOUACH donde se dan a conocer los programas de las carreras profesionales al público en general. Sección de la Facultad de Filosofía y Letras en el portal web de la UACH donde viene toda la información sobre la licenciatura en letras españolas. Copia del tríptico informativo que se distribuye al público que lo solicite en el módulo de información de la facultad de Filosofía y letras.

lxxx Encuesta a alumnos de Letras Españolas sobre prácticas educativas. Encuesta a maestros de Letras Españolas. Estudio del seguimiento de egresados,encuesta a empleadores de letras españolas. Documento de la Reforma Curricular de Letras Españolas 2005.

lxxxi Idem que 3.12 Copia del Oficio enviado al Secretario de Investigación y Posgrado con la propuesta del ciclo de conferencias de los docentes de Letras Españolas en vinculación con el municipio de la Cd de Chihuahua.

lxxxii Capítulo V De la movilidad intra-universitaria e interinstitucional del Reglamento General Académico de la UACh. Listado de alumnos que participaron en el programa de movilidad estudiantil enero- junio2011 . Constancia de asignaturas cursadas por los alumnos que participaron. Oficios de aceptación de los alumnos en el programa de movilidad estudiantil.

lxxxiii Igual que 3.12

lxxxiv Fundamentación pedagógica del documento de la reforma curricular de la licenciatura en Letras Españolas 2005. Mapa Curricular. Objetivos curriculares de la licenciatura en Letras Españolas perfil de ingreso, perfil de egreso, perfil del desempeño por competencias. Sección primera del documento de la reforma curricular 2005 de la licenciatura en Letras Españolas. Portada, directorios, índice, presentación y fundamento del modelo educativo. Documento probatorio de la revisión curricular de la licenciatura en Letras Españolas por el consejo técnico de la FFYL. Documento probatorio de la revisión curricular de la licenciatura en Letras Españolas por el consejo universitario.

lxxxv Igual que 3.5 Documento El modelo Educativo de la Uach. Elementos para su construcción objetivos curricularesde la licenciatura en Letras Españolas, expuestas en el documento de la reforma curricular 2005.

lxxxvi Igual que 3.3 Mapa Curricular

lxxxvii

lxxxviii Igual que 3.3. Mapa curricular. Misión y visiónde la UACH. Sección primera del documento de la Reforma Curricular 2005 de la licenciatura en Letras Españolas, portada,directorios, índice, presentación y fundamento del modelo educativo. Documento aprobatorio de la Revisión curricular de la licenciatura en Letras Españolas por el consejo técnico de la facultad de Filosofía y Letras.Documento aprobatorio de la revisión curricular de la licenciatura en Letras españolas por el consejo universitario.

lxxxix Información del portal web de la uach, misión, visión, licenciatura en Letras Españolas, objetivo del programa, perfil del egresado, plan de materias. Mapa curricular.

xc Listado de los académicos de letras y su participación en las líneas de investigación para dirigir y asesorar la elaboración de tesis de los alumnos, difundido en el portal web de la UACH.

xci 3.23 Igual que 3.1 y 3.3 Misión, visión de la UACH. Reglamento académico de la UACH.Sección título quinto.Del Egreso. Título Sexto De la titulación.

xcii Reglamento académico de la UACH Título Segundo. Del ingreso, capítulos I,II,III,Título cuarto. De las evaluaciones. Capítulo I,II.

xciii Igual que 3.1

xciv Igual que 3.1

xcv Reporte de resultados generales de los sustentantes para la carrera de licenciado en Letras Españolas en la promoción de 10 de diciembre de 2010 y 24 de junio de 2011.

xcvi Ver informe del plan de desarrollo presentado en 3.4

xcvii Igual que 3.26 Competencias básicas y profesionales de los egresados de la DES de Educación y Cultura y competencias específicas de la Licenciatura en Letras Españolas del Documento de la Reforma Curricular de la carrera en Letras Españolas 2005. Información de la págia web de la UACH donde se enfatiza la enseñanza del inglés.

xcviii Igual que 3.2 Recursos tecnológicos y evidencia documental de su uso, mapa curricular.

xcix Competencias básicas y profesionales de los egresados de la DES de Educación y cultura y competencias específicas de la licenciatura en Letras Españolas del documento de la reforma curricular de lacarrera de letras españolas 2005. Mapa curricular de la licenciatura en letras españolas.

c Portada de las memorias publicadas del primer simposio de espacios literarios. Programa del evento 1er congreso internacional de la palabra.

ci Actas num 49 y 50 de la academia de letras españolas.

cii Portada y primeras páginas de la publicación de las memorias del primer simposio de espacios literarios, celebrado en abril y mayo 2010.

ciii Portada y primeras páginas de la publicación de las memorias del primer simposio de espacios literarios, celebrado en abril y mayo 2010.

civ Tablas que muestran la Eficiencia Terminal, Eficiencia de Titulación, Tasa de Retención, Tasa de Deserción, índices de reprobación, reglamento académico de la uach. Título Sexto de la Titulación. Capítulo I.

cv Reglamento académico de la UACH. Título Sexto de la titulación Capítulo I.

cvi Información de la página web de la Dirección y asesoría de tesis de la Lic. En Letras Españolas.

cvii Primer Simposio de Espacios Literarios. Memorias Ponencias en la VII Bienal Iberoamericana de la comunicación.

cviii Primer Simposio de Espacios Literarios. Memorias Ponencias en la VII Bienal Iberoamericana de la comunicación. Información de la página web de la Dirección y asesoría de tesis de la Lic. En Letras Españolas

cix Primer Simposio de Espacios Literarios Medionautas en el imperio de la imagen. Evidencia igual 4.3

cx Primer Simposio de Espacios Literarios Ponencias en la VII Bienal Iberoamericana de la comunicación.

cxi Oficio que informa que el Prof. Armando Arana ha colaborado en la creación de una red de trabajo.

cxii Primer Simposio de Espacios Literarios Invitación al 9 congreso Internacional de la palabra. Programa de congreso de la palabra. Cultura mediática, medios, lenguaje y tecnología. Índice.

cxiii Certificado que expide OFINES. Certificado de asistencia a curso. Certificado que expide el instituto de filologia. Constancias ,3, que expide IIDEAC. Carta de aceptación por parte de UTEP. Teatro Mexicano reciente: aproximaciones críticas. REVISTA DE Literatura Mexicana Contemporánez.

cxiv Información de la página web de la Dirección y asesoría de tesis de la Lic. En Letras Españolas. Evidencia igual 4.3 y 4.6 Certificado que expide OFINES. Certificado de asistencia a curso. Certificado de asistencia Curso sperior Filología.Diploma que expide el Instituto de cooperación Iberoamericana. Certificado que expide el Instituto de Filología.Constancias. Carta de aceptación que expide UTEP. Teatro Mexicano Reciente: aproximaciones críticas. Revista de Literatura Mexicana Contemporánea.

cxv Invitación 9 Congreso Internacional de la palabra. Programa. Cultura Mediática, medios, lenguaje y tecnología. Convocatoria primer congreso de la palabra.

cxvi Reglamento general de Investigación de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Reglamento del consejo editorial de la universidad autónoma de Chihuahua. Primer simposio de Espacios literarios. Memorias. Yermo, de Alfredo Jacob y retratos cotidianos, de Alfredo Chávez Salcedo. Información de la página web de la Dirección y asesoría de tesis de la Lic. En Letras Españolas.

cxvii Primer Simposio de Espacios Literarios Yermo, de Alfredo Jacob y retratos cotidianos, Información de la página web de la Dirección y asesoría de tesis de la Lic. En Letras Españolas.

cxviii Oficio que informa que el Prof. Armando Arana ha colaborado en la creación de una red de trabajo.

cxix Carátula Fiestas del Bicentenario 2010. I Simposio Espacios Literarios Chihuahua Programa Semana del Humanismo. Oficio en el cual se acepta publicación de memorias y presentación a un cuerpo académico.

cxx Oficio en el cual se acepta publicación de memorias y presentación a un cuerpo académico. I Simposio Espacios Literarios Chihuahua Programa Programa Fiestas del Bicentenario 2010.

cxxi Planos de la facultad. Políticas de préstamo de cine club. Listado de distribución de computadoras.

cxxii Reglamento general de investigación de la UACH. Reglamento del consejo editorial de la Universidad Autónoma de Chihuahua.

cxxiii Plano de cubículos.

cxxiv Planos de la facultad. Políticas de préstamo de cine club. Listado de distribución de computadoras.

cxxv Planos de la facultad. Políticas de préstamos del cine club. Listado de distribución de computadoras.

cxxvi Evidencia igual 4.22

cxxvii Reglamento del consejo editorial de la universidad autónoma de Chihuahua.

cxxviii Reglamento general de Servicio Social

cxxix Formato programas de Servicio Social. Oficio en el que se informa a la Secretaría de Extensión y Difusión de alumnos que prestarán su servicio social. Formato programas de Servicio Social.

cxxx Estudio de Satisfacción de Egresados a empleadores 2008. Encuesta de satisfacción a egresados de la UACh. Ver base

de datos de egresados insitu.

cxxxi Convocatoria programa de movilidad Intercambio Nacional.

cxxxii Calendario de actividades deportivas Enero- Junio 2011 y Agosto –Dic 2011. Fotografías de eventos deportivos.

cxxxiii Tríptico informativo de la XXXIII Semana del Humanismo. Boletines de la Facultad de Filosofía y Letras.

cxxxiv Formato programas de Servicio Social. Oficio en el que se informa a la Secretaría de Extensión y Difusión de alumnos que prestarán su servicio social. Formato programas de Servicio Social. Formato programas de Servicio Social.

cxxxv Formato programas de Servicio Social. Fotografías. Oficio en el que se informa a la Secretaría de Extensión y Difusión de alumnos que prestarán su servicio social. Formato programas de Servicio Social. Formato programas de Servicio Social.

cxxxvi Reglamento interior de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Chihuahua.

cxxxvii Relación de personal administrativo de la FFYL 2011. Constancia de estudios secundaria técnica. Copia de certificados de secundaria.

cxxxviii Copia de certificados de primaria y secundaria. Boleta de calificaciones de licenciatura. Kardex de Escuela de Psicología. Certificado de Centro de Estudios Tecnológicos. Constancia de Estudios. Copia de Certificado de Secundaria. Copia de Título. Relación de Materias de Licenciatura. Copias certificados de secundaria.

cxxxix Copia de Certificados de Secundaria.

cxl Ver expedientes y curriculums de personal administrativo insitu.

cxli Oficio de Recursos Humanos, en el que se informa sobre la calendarización del Taller “ Nuevas Actitudes en tiempos de Crisis”. Horarios del mismo curso. Oficio de RH con la relación de personal que asistirá a el taller de Secretariado Ejecutivo. Oficio de RH en el que se invita a participar en el Diplomado en Coaching Estratégico. Oficio de RH en donde se informa sobre el “Diplomado en Mantenimiento Industrial”. Oficio en el que se informa de personal que asistirá a el curso antes mencionado. Carátula de convocatoria a el Diplomado en Mantenimiento Industrial. Carátula de convocatoria a el Taller Salud Institucional y Prevención del Estrés. Oficio de RH en el cual se convoca a el Taller Valores en el Trabajo. Calendarización de personal administrativo sindicalizado que deberá acudir al taller Valores para el Trabajo. Constancias de Habilidades Laborales. Guía para la detección de necesidades de capacitación. Minuta de trabajo desarrollada por el departamento de Recursos Humanos. Bases generales de funcionamiento de comisiones mixtas de capacitación y adiestramiento. Relación de integrantes de la Comisión mixta de capacitación y adiestramiento. Concentrados para la detección de necesidades de capacitación. Programa de capacitación. Formatos de cursos no previstos en el programa de capacitación.

cxlii Sistema UNIQUE en proceso de implementación.

cxliii Ley Orgánica de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Estatuto del personal Académico. Procedimientos de la elección de miembros de los órganos colegiados.

cxliv Relación de acuerdos de la segunda sesión de consejo directivo realizada el 14 de Enero de 2011. Relación de acuerdos de la primera sesión de consejo directivo realizada el 26 de noviembre de 2010. Tercera reunión de consejo directivo.

cxlv Diagnóstico del Clima Organizacional en la Facultad de Filosofía y letras. 2010 y 2011.

cxlvi Ver manual de puestos.

cxlvii Reglamento interior del Trabajo.

cxlviii Plan de desarrollo de cada programa educativo en proceso de elaboración durante Noviembre y Diciembre 2011.