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U N I V E R S I D A D N A C I O N A L D E L A P L A T A / FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO C O M U N I C A C I O N / TV3 ‐ TURNO NOCHE ‐ NIVEL 3 CICLO LECTIVO 2014 L a n z i l o t t a / S q u i l l a c i o t i / J o n e s TRABAJO PRÁCTICO Nº 1 / RECONOCIMIENTO Y ANÁLISIS DE UN SECTOR URBANO: CIUDAD
Marco conceptual
La forma de la ciudad es el resultado de una compleja trama de relaciones económicas, sociales y culturales, que involucra a sus habitantes, las relaciones que entre ellos se producen, sus actividades y el ámbito físico en el que se desarrollan. Este sistema de vínculos humanos, espaciales y territoriales podría expresarse y comprenderse, en su visión más global, a través del par “cultura‐naturaleza” en el que cada ciudad encuentra una matriz particular. Cuando hablamos de estructura de una ciudad, hablamos de una totalidad conformada por partes que se interrelacionan entre sí y plantean vínculos con su entorno:
Un edificio es una estructura arquitectónica cumplida y autónoma con su propia lógica interna
A su vez, un edificio es una de las unidades que constituyen el contexto urbano al que pertenece,
Y la manzana es una estructura que se relaciona con otras, conformando los barrios y la ciudad… y los conglomerados urbanos
Notamos entonces que el concepto de estructura surge como una conceptualización totalizadora del espacio construido en sus distintas escalas de proyecto. El boceto urbano
“Podemos decir que la forma de pensar de los seres humanos es gráfica y que la primera forma de materializar el pensamiento es a través del boceto. Hasta hace un par de décadas, sin duda, esta primera impronta se realizaba exclusivamente en forma manual a través del lápiz (del cerebro a la mano). Esta afirmación, como excluyente, a la luz del avance de la tecnología, podría resultar controversial. El dibujo como expresión de una actividad mental admite hoy origen
instrumental diverso: manual o digital. Sin embargo cabe preguntarnos si ¿es posible prescindir del dibujo manual en los primeros momentos de indagación en el proceso proyectual? Y por otro lado “¿es posible dominar las nuevas posibilidades de representación que ofrece la computadora sin haber pasado por un dominio de la representación arquitectónica por medios manuales?” 1
Podemos responder que la arquitectura puede ser representada a través de cualquier mecanismo de dibujo toda vez se hayan adquirido las habilidades para ver aquello que se quiere dibujar y cuando se habla de ver, se incluye “visualizar” aquello que proviene de nuestra imaginación durante el proceso creativo.
El dibujo es esencialmente una actividad mental un modo de percibir, pensar e interpretar. La habilidad manual y los recursos gráficos pueden ayudar a la precisión, pero el dibujo se crea con y desde la cabeza.
El boceto de arquitectura, cumple un rol preciso durante el proceso proyectual, que podríamos referir, entre otros, a dos momentos fundamentales:
Como instrumento de indagación, interpretación y representación de la realidad. Como técnica de expresión gestual que establece un puente entre las ideas
proyectuales y su comunicación.
Bocetar implica disciplina mental y física. Disciplina mental, en tanto requiere un proceso de selección y síntesis de lo percibido, en el caso de la representación de un objeto o espacio reales, o capacidad de síntesis para expresar la idea que dará origen al desarrollo de un proyecto. Disciplina física, por cuanto el resultado es “visible” en un registro gráfico que precisa cierto adiestramiento manual.
En cualquier caso, el boceto configura un acontecimiento personal, cargado de nuestra propia memoria y visión de mundo.
1� Jiménez, I. Naya, C. García, J y Medina, J. (2008). “Revisión crítica de la labor docente realizada en la asignatura Análisis de Formas I. 1996/2007 de la ETS de Arquitectura de la Universidad de Navarra”. España: XII Congreso Internacional de Expresión Gráfica Arquitectónica. Universidad de Alicante. / Franco J. (2008). “Jano bifronte. Impregnación y mestizaje en el área de la expresión gráfica arquitectónica”. Madrid: XII Congreso Internacional de Expresión Gráfica Arquitectónica. Madrid, 29 y 31 de Mayo de 2008. Universidad de La Coruña. / “El boceto como una herramienta de comunicación para el aprendizaje del diseño arquitectónico” - María Teresa Cuevas Cáceres – Mérida, 2010.
Trabajo de campo:
El presente trabajo plantea como objetivo realizar una primera aproximación al conocimiento de la estructura y la morfología del espacio urbano desde un acercamiento sensorial‐intuitivo a través de un recorrido en un sector la cuidad de La Plata, utilizando el boceto como instrumento de indagación y re‐presentación de la realidad urbana.
Asimismo la producción se complementará con el apoyo del registro fotográfico y de técnicas digitales; será una tarea donde el alumno deberá dar cuenta de su visión particular sobre el área, explorando encuadres reveladores, buscando transmitir la esencia de ese espacio público y de la arquitectura que lo conforma. Alentará una mirada curiosa capaz de descubrir hitos significativos o imágenes de lo cotidiano y oculto que sólo esa mirada atenta puede revelar; observando la envolvente física que conforma el espacio y el hombre que la ocupa con sus actividades, dando cuenta de una radiografía social compleja, transmitiendo intención en el registro. El procedimiento propuesto parte de conceptualizar que la exploración personal del área urbana se irá construyendo “en movimiento” en el desarrollo de un recorrido o itinerario que tendrá un inicio y final, implicando las dimensiones espacio – tiempo y la idea de continuidad de una secuencia. La tarea será de realización individual para la puesta en común en comisión, donde se compartirán las búsquedas, intenciones del recorrido y los enfoques y descubrimientos realizados. Recursos
Con el fin de allanar algunas dificultades de abordaje para este primer contacto perceptual con la escena urbana, se analizarán en comisión algunas palabras clave: Mirada intencionada / captación de la esencia / qué y cómo mirar / cómo materializarlo / para quién. Resolver incógnitas otorgará al alumno grados de libertad para la toma de sus propias decisiones. La facultad de “ver”, percibir la ciudad, en la que apoyamos este ejercicio y el exceso de información que se nos revela al recorrerla, nos provoca una reacción emocional. Esta se produce por una serie de categorías que nos impactan simultáneamente y cuyo reconocimiento ayudará a la toma de registros:
“El paisaje urbano”, Gordon Cullen
Movimiento‐ descubrimos la ciudad a través de imágenes seriales, una tras otra, en forma fragmentada y yuxtapuesta
Posición‐ percibimos nuestra relación con esa visión: estar dentro / fuera – llegando – aquí / allí.
Contenido‐ detectamos colores, texturas, escalas, carácter del ambiente.
Ubicación del sector urbano:
Área de Plaza Moreno, Avenida 51 entre 14 y 19, área de Plaza Malvinas y tramo de Avenida 51 hasta calle 22
Desarrollo
La operatividad de la producción partirá de: Realizar un reconocimiento del espacio urbano desde la operatoria del registro
grafico como acción recopiladora de imágenes. Percibir, registrar y comunicar situaciones a través del boceto comunicando los
elementos componentes de la morfología urbana. Incorporar técnicas graficas al boceto, en orden de complementarlo como pieza
fundamental para comunicar características formales del espacio documentado.
Día 1 Presentación del Trabajo Práctico Teórico sobre boceto: Arq. Salvador Squillacioti Trabajo en clase: Dibujo a partir de proyección de imágenes de situaciones urbanas. Materiales: Hojas A3, instrumentos de dibujo para bocetar con técnicas varias, elección libre. En comisión: Se discutirá acerca de la importancia de los procesos perceptivos a la hora de clasificar la información proyectada, discriminando la información primordial de la secundaria. Breve reseña por parte de los ayudantes de los pasos básicos para un boceto.
Asignación a los alumnos del área urbana a croquizar e inducirlos a recorrerla entre semana en distintos horarios, con luz diurna y nocturna, de manera de prepararlos para la producción de la segunda jornada. Modalidad: individual Entrega de lo producido al final de la clase. Día 2 Trabajo en el lugar: 17,30 hs. Encuentro en el sitio asignado, producción de croquis de recorrido, se realizará un mínimo de cuatro croquis. Materiales: hojas A5 (ensambladas en forma de desplegable) instrumentos de dibujo para bocetar con técnicas varias, elección libre. En comisión: Intercambio de información y corrección grupal de los trabajos, haciendo hincapié en los aspectos conceptuales: campo visual ‐ encuadre – construcción, y en aspectos operativos del boceto y su secuencia de confección. Entre semana los alumnos corregirán las observaciones realizadas por el docente.
Modalidad: individual Entrega de lo producido al final de la clase.
Día 3 Materiales: Hojas A3 y herramientas para graficar En comisión: Con los dibujos ya corregidos se avanzará en el análisis del área urbana en relación con la ciudad, sumando al material producido referencias gráficas (cortes, esquemas, plantas, croquis rápidos, etc) y registros de distinta índole como material histórico/fotográfico, que aporten a la definición de la del sector elegido. Se buscará seleccionar los elementos más representativos constitutivos del espacio urbano reconstruyendo la visión fragmentada de la escena urbana en una nueva totalidad que surja de la actitud analítica.
Entrega de lo producido al final de la clase.
Día 4 Teórico: Boceto + Técnicas gráficas Materiales: Hojas A3, herramientas para graficar y técnicas gráficas rápidas: grafito / lapicera / lápiz color / digital En comisión: Organización de material y evolución de los registros gráficos buscando estructurar un relato visual que comunique la interpretación personal del sitio cristalizada a partir del acercamiento intuitivo y la síntesis analítica. Reforzar el aspecto expresivo de los registros través de diversos soportes y técnicas rápidas manuales y/o digitales como búsqueda de aspectos comunicativos del dibujo, desde lo formal y espacial. Explorar la incorporación del color, luz y sombra como atributos de la forma del espacio representado.
Entrega de lo producido al final de la clase.
Día 5 Teórico: Diagramación En comisión: Diagramación de paneles para entrega final poniendo énfasis en el ordenamiento de las imágenes como parte de una visión serial de la escena urbana (Gordon Cullen). Concepto del hilo conductor – concepto de relato visual. Buscar la interrelación del boceto como pieza gráfica principal con los gráficos anexos que colaboren con la descripción del sector elegido.