Maestría en Educación Especializada en Psicopedagogía

A UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PANAMÁMAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIALIZADA EN PSICOPEDAGOGÍA

Estrategias Constructivistas para el Aprendizaje

Taller Nº 2 Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativo.

Procesos que activan en el aprendiz

Estrategias Recomendaciones

- Orientan y guían a los aprendices sobre aspectos relevantes de los contenidos de aprendizaje.

Señalización

- Intratextual - recursos lingüísticos- Extratextual - recursos de edición (tipográficos)

- No incluir muchas señalizaciones- Ser consistente a lo largo del texto.- Las señalizaciones intratextuales y

extratextuales se puede usar de manera alterna o conjunta.

Estrategias discursivas

Para obtener conocimiento relevante- Preguntas elaboradas- Obtención mediante pistas

Para responder a lo que dicen los aprendices- Confirmación - Repetición - Reformulación y, - Elaboración - Rechazar e ignorar

Para describir las experiencias de clases- Utilizar la frase nosotros

- Hacer uso reflexivo y - Estratégico

Elaborado por: Fulvia Véliz e Iluminada Mela Quintero. (Grupo 1)

Maestría en Educación Especializada en Psicopedagogía

Procesos que activan en el aprendiz

Estrategias Recomendaciones M

ejor

a la

cod

ifica

ció

n de

la in

form

ació

n p

or a

pre

nder

Ilustraciones - Descriptiva - Expresiva - Construccional- Funcional- Algorítmica

- Tener clara la función que desempeña- Tener estrecha relación con el contenido- Utilizar la ilustración de color cuando añade información relevante- Elegir ilustraciones claras y nítidas, sencillas de interpretar- Ilustraciones completas y realista – estudiantes de poca edad- Ilustraciones autocontenidas – aclaran por sí mismas lo que

representan- Ilustraciones humorísticas mantener el interés y la motivación.

Gráficas - Lógico Matemática - Arreglo de datos

- Colocarla cerca del contenido

- Rotular y aclarar lo que representa

- Mantener la relación cuantitativa a discutir en clase

- Bien diseñadas y adjuntar explicación

Preguntas intercaladas - Emplearla para mantener la atención del estudiante- Considerar el número y ubicación de las preguntas- Dejar un espacio para escribir la respuesta- Proporcionar instrucciones al inicio del texto- Debe ofrecer realimentación correctiva para monitorear el

aprendizaje.

Elaborado por: Maryluz Rodríguez, Brenda Barrera y Daybeth De Sedas (Grupo 2)

Maestría en Educación Especializada en Psicopedagogía

Procesos que activan en el aprendiz

Estrategias Recomendaciones

- Organiza la información nueva a aprender.

Resumen - Propuesta organizada

- Puntos importantes

- Jerarquizar información

- Dar coherencia

Organizadores Gráficos (cuadros sinopticos)

- Alternar su uso con otros organizadores gráficos

- Preguntarse ¿cuáles son las categorías importantes? Y

¿Cómo podrían subdividirse?

- Enseñar a los alumnos a leerlos e interpretarlos

Mapas conceptuales - Localiza y subraya las ideas básicas

- Jerarquización de ideas

- Utilizar correctamente la simbología

Redes Semánticas - Identificar la idea principal

- Categoría secundaria

- Detalles complementarios (características, subtemas)

Elaborado por: Elizabeth Chaverra, Ilka Nuñez y Ruby Menchaca (Grupo 3)

Maestría en Educación Especializada en Psicopedagogía

Procesos que activan en el aprendiz

Estrategias Recomendaciones

- Activan conocimientos previos- Crea un puente cognitivo- Organiza información

aprendida

Organizadores previos- Utilizar un organizador para cada núcleo o unidad de

aprendizaje- Utilizar ilustraciones, mapas y redes- Elaborar un inventario con conceptos centrales- Jerarquizar conceptos

- Asimilar la información nueva- Proporcionar experiencias

concretas- Favorecer aprendizaje

significativo por familiarización- Mejora la comprensión de

contenidos complejos y abstractos.

Analogías - Elementos pertinente y similitud entre ellos- La analogía debe ser comprensible y conocida- Debe ser concreta y congruente- Explicar diferencias y similitudes.

- Divertir y dejar una enseñanza moral

- Presentar información de distinto tipo

- Provee explicaciones - Provee guía basada en claves

explícitas.

Super estructura de texto- Narrativo

- Que esté compuesto por escenario y tema- Contemplar inicio, desarrollo y fin- Tener idea principal – introductoria- Retórica (desarrollo del discurso)- Tener cierre (conclusión)

- Expositivo -Descriptivo-Secuencia -Comparativo -Covariación -Solución – problemas

- Definir tipo de texto a utilizar- Que exista correlación según el objetivo que se desea

alcanzar- Estructuras la información de manera que se utilice

siempre la retórica- Tomar siempre en cuenta el conocimiento previo del

alumno.

Elaborado por: Dinorah Pinto de Beleño, Joel Farrugia y Rentería Román. (Grupo 4)