Trabajo

cooperativo

y TIC

Francisco Casal

CEP Marcos da PortelaEnero de 2015

https://aprendizajecolaborativogrupo4modulo5.wordpress.com/2014/07/03/ventajas-de-las-tic-en-el-aprendizaje-colaborativo-y-algo-mas/

Laboratorio de Psicopedagogía (2010-2011) 2

El PROGRAMA CA/AC (“Cooperar para Aprender/Aprender a Cooperar”) PARA ENSEÑAR A APRENDER EN EQUIPOPresentación 1: Conceptos básicos

Equipo de trabajo: Pere Pujolàs y José Ramón Lago (Coords.), Mila Naranjo, Olga Pedragosa, Gemma Riera, Jesús Soldevila, Glòria Olmos, Alba Torner y Carles Rodrigo

Proyecto PAC: Programa didáctico inclusivo para atender en el aula al alumnado con necesidades educativas diversas. Una investigación evaluativa. Ministerio de

Ciencia E Innocavión (Referencia: SEJ2006-01495/EDUC)

http://www.cife-ei-caac.com/index.asp

Laboratorio de Psicopedagogía (2010-2011) 3www.uvic.cat

C

Trabajo en equipo como contenido a

enseñarB

Trabajo en equipo como recurso para

enseñar

ACohesión de

grupo

Gran grupo, equiposreducidos, parejas…esporádicos o esta-

bles

Dinámicas de grupoo de equipo para la

co-hesión, juegos de

conocimiento, coopera-

ción, distensión y reso-

lución de conflictos…

Equipos esporá-dicos o

estables, homogéneos

o heterogéneos

Estructuras cooperati-vas simplesEstructuras cooperati-vas complejas (Téc-nicas cooperativas)

Equipos establesheterogéneos(Equipos de

Base)

Recursos para or-ganizar los equipos,

planificar el trabajo enequipo y enseñar las

ha-bilidades sociales

Ámbitos de intervención…

… para implementar el aprendizaje cooperativo en el

aula

La implementación del aprendizaje cooperativo

http://www.cife-ei-caac.com/index.asp

Acercamiento al AC

Colaboración ysociedad 2.0

Practicando la cooperaciónen el centro

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/9a/b6/94/9ab6948c977dafbf28b23e8de01b362d.jpg

ACERCAMIENTO ALAPRENDIZAJE COOPERATIVO

¿Qué es Aprendizaje Cooperativo?

El aprendizaje cooperativo

«Es el uso didáctico de equipos reducidos de alumnos, para aprovechar al máximo la

interacción entre ellos, con el fin de maximizar el aprendizaje de todos.»

Johnson y Johnson

http://news.cehd.umn.edu/johnson_brothers_research_high/

Condiciones para el AC

• Agrupamientos heterogéneos• Interdependencia positiva*• Participación equitativa• Igualdad de oportunidades• Destrezas cooperativas: personales e interpersonales*• Interacción promotora (cara a cara)*• Procesamiento de la información• Evaluación grupal e individualizada: responsabilidad personal*• Evaluación frecuente y regular del funcionamiento*

Los pilares

http://uncw.edu/cte/ET/articles/Vol8_2/Jones.htm

Tríada cooperativa

• Interdependencia positiva• Participación equitativa• Responsabilidad individual• (Interacción simultánea)

http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/aprendizaje-cooperativo-en-el-aula-algunas-ideas-p/3ec8b040-7b9c-4e02-9f54-e30f7e1c78d1

¿Opción? ¿Moda? ¿Obligación?

• Tendencia psicopedagógica fundada• Decreto 105/2014:

– Artículo 6.1: favorecer el trabajo en equipo del profesorado.

– Artículo 6.2: métodos que promuevan el trabajo en equipo.

http://formacionparaformadores.com/aprendizaje-vivencial/

http://psicoarenas.blogspot.com.es/2012/02/cuando-veo-mis-alumnos-y-alumnas-que.html

¿Cómo es el tránsito del alumnado a lo largo de las

etapas educativas?

http://www.nauticexpo.es/prod/kl-industries/kayaks-mar-aguas-tranquilas-caza-pesca-20818-378188.html

Para algunos alumnos es un viaje más o menos tranquilo…

http://www.mediavida.com/foro/deportes/piraguismo-406396

Otros encuentran más dificultades,que salvan… o no

http://www.heraldo.es/noticias/aragon/zaragoza_provincia/zaragoza/2014/04/01/loteta_sports_explotara_desde_este_fin_semana_canal_aguas_bravas_279668_301.html

¿Y no podría ser así?

¿Cómo suele ser el trabajo docente en los

centros?

http://www.parcolimpic.cat/es/actividades/piraga1-4ismo

No siguen lamisma dirección

En vez de remar juntos en la misma dirección

http://www.marca.com/2011/08/15/mas_deportes/otros_deportes/1313431405.html

Rendimiento e inclusión

a) Agrupamiento del alumnadob) Naturaleza del currículumc) Provisión de recursos (personales, TIC,…)d) Estructura de la actividad

AC

AcNEAE y estructura de la actividad

• Individualista• Competitiva• Colaborativa• Cooperativa

Actividad

1. Individual2. Grupal3. Colaborativa4. Cooperativa5. «AsXXI»6. Real

4

5

32

1

6

La actividad cooperativa

«Los miembros de un equipo de aprendizaje cooperativo tienen una doble responsabilidad: aprender lo que el profesor

les enseña, y contribuir a que lo aprendan también sus compañeros de equipo. Y tienen además una doble finalidad: aprender los contenidos escolares, y aprender a trabajar en equipo, como un contenido escolar más. Es decir, cooperar

para aprender y aprender a cooperar.»Pere Pujolás

http://www.iespando.com/inicio/index.php?option=com_content&view=article&id=193

Rol del docente

1) Típico: media, organiza, gestiona, etc., las actividades, los materiales, las tareas,…

2) Novato: observa activamente, dinamiza la cooperación, interviene en problemas, evalúa la actividad,…

3) Técnico: facilita la autonomía, favorece la toma de decisiones, valora el proceso,…

4) Osado: cede parte del control, fomenta la crítica,…

Modelo de sesión

• Reducir AP y aumentar AA• Cambiar la red de interacciones

Fuente: http://cife-ei-caac.com/

Los segmentos AA

• La actividad del alumnado se realiza:– En grupos reducidos– Con interacciones frecuentes– En un ambiente de ayuda mutua

Fuente: http://cife-ei-caac.com/

Pros

• Facilita la atención a la diversidad/NEAE• Fomenta interacciones «no-habituales» (A-A), y

procesamientos superiores• Reduce protagonismo del docente (no el trabajo)• Contribuye a la igualdad de oportunidades• Destapa recursos y potencialidades

Contras

• Puede «forzar la personalidad» demasiado• Lleva tiempo aprehenderlo• La herramienta puede convertirse en protagonista• Carga de currículum oculto• Otros: posible pérdida de creatividad, conflictos de

valores,…

PRACTICANDO LA COOPERACIÓNEN EL CENTRO

https://entreactividadesinfantiles.wordpress.com/2014/11/21/viva-el-aprendizaje-cooperativo/

¿Qué necesitamos para iniciarnos en la práctica

del AC?

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AC con el alumnado

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http://www.fotolog.com/sheiana/53498673/

AC con el alumnado

y con el claustro

Alternativas

Programas específicos Aprender haciendo

http://www.imf-formacion.com/blog/corporativo/at/mejorando-habilidades-para-crecer-en-la-empresa/

Pero siempre con pequeños pasos

Críticas al CA-AC (y similares)

• Énfasis en la estructura cooperativa (no cooperación)• Tendencia a la burocratización y el «metodismo»• «Poco respetuoso atendiendo» a la diversidad (¿introversión?)• Exceso de fe (¿aceptación de críticas, 1, 2, 3,…?)• Abundante currículum oculto (¿educación crítica?)• Falta de visión 2.0, ética Hacker,…• Contradicciones internas

Propuesta

¡Aprender colaborativamente a trabajar y aprender con una

metodología cooperativa!(o sería un contrasentido)

Muy bien, pero… ¿qué voy haciendo?

Dudas habituales

En la próxima sesión

COLABORACIÓN YSOCIEDAD 2.0

http://blogfolioveronica.blogspot.com.es/

Trabajo colaborativo

El trabajo colaborativo se define como aquellos procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos

específicos, generando herramientas para una labor productiva. Un ejemplo de herramientas que colaboran en

este sentido, son las denominadas tecnologías de la información y la comunicación.

http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_colaborativo

La filosofía de la Web 2,0 es la participación y la interacción, el compartir,

y el promover lo colaborativo en general(incluido el aprendizaje y el trabajo cooperativo)

http://www.elnuevodiario.com.ni/opinion/277485

¿Qué fenómenos necesito conocer?

https://estefanialfonso.wordpress.com/2012/10/31/infoxicacion-info-info-info/

Riesgo con las TIC

Infoxicación

• Información + intoxicación (o infobesidad)– Sobrecarga informativa– Falta de fiabilidad o contradicciones– Ruido informativo

>inputs ≠ >información

http://www.javiercordero.com/ayuno-informativo-infoxicacion/

Personal Learning Environment

• Enfoque de aprendizaje que aúna:– Ed F-NF-IF– Cooperación– TIC-TAC-TEP

• Consiste en:– Herramientas (TIC… y no TIC)– Fuentes de información– Red Personal de Aprendizaje (PLN)

http://sariprofesora.blogspot.com.es/2014/05/proyecto-final-ple.html

PLE docente

http://grupsderecerca.uab.cat/grai/es/content/aprendizaje-entre-iguales-0

¡También es AC!

PLE docente (o alumno

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/inclusion-digital/entornos-personales-de-aprendi.php

PLE: aprendizaje en red

El aula, es la red…El grupo, es tu PLN…La estructura, sonlas herramientas…

https://sites.google.com/site/sortuzureplea/

El PLE, ¿recuerda a algo?

http://uncw.edu/cte/ET/articles/Vol8_2/Jones.htm

Content Curation

• Pasar del caos de la infoxicación al contenido relevante• Vital para transformar información en conocimiento

• Fases:– Encontrar, filtrar, y coleccionar recursos– Enriquecer el contenido seleccionado– Distribuirlo entre la comunidad o el equipo

http://escoler.blogspot.com.es/2013/03/nuevos-content-que.html

Colaboración electrónica

• Aprovechar el potencial de la red• No encerrar el conocimiento• Valores 2.0: compartir, interaccionar,…

http://www.enlanubetic.com.es/2012/06/que-son-los-contenidos-abiertos.html#.VMDXxi6YR5k

Creative commons

Crear, y aprovechar,contenidos y recursos

con licencias abiertas…

¡Es colaborar!

http://www.enlanubetic.com.es/2012/06/que-son-los-contenidos-abiertos.html#.VMDXxi6YR5k

Vale. Pero, ¿cómo hacemos, qué usamos?

¡¡¡¡????

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TIC para docentes

http://tecnolopedia.blogspot.com.es/2012/02/introduccion-los-entornos-personales-de.html

AC con cualquier TIC

• Vacíos de información• Limitación de recursos• Conversación didáctica• Producción por pares• Problemas complejos• Evaluación grupal• Reparto de funciones/tareas/fases,…

Posible uso

1) Herramientas iniciales/«tradicionales»2) Software v.trabajo colaborativo3) Gestores «educativos»4) Apps sociales

¡Las TIC favorecen… no aseguran!

¿Alguna propuesta concreta para nosotros/as?

Ejemplos...

• En formato aplicación web• Grátis (o freemium, o con «cuenta edu»)• Integrables con otras apps• Procurando la no-especificidad• Multiplataforma• De uso intuitivo

http://www.silviaalonsoperez.com/2014/10/programando-aplicaciones-moviles-con-app-inventor/

Herramientas iniciales/«tradicionales»

• Redes sociales• Foros y chats• Wikis• Blogs y webs• Portfolios

Software v.trabajo colaborativo

• Creación de documentos• Repositorio de documentos• Almacenamiento en la nube• Productividad

Software v.trabajo colaborativo

Toda la potencia de Google… ¡y con versión educativa!

Gestores «educativos»

• LMS o Entornos Virtuales de Aprendizaje• Cooperativos, si se usa tal metodología

Debate

http://isidreb.wikispaces.com/---+LMS+-+versus+ple

Apps «sociales»

• Tableros virtuales• Marcadores sociales• Mapas mentales y esquemas• Presentaciones e infografías• Lúdicas e infantiles• Específicas «docentes»

Advertencia

• Ojo con la LOPD, la LPI*,…• Tener cuidado, pero no agobiarse

http://legalidad.aomatos.com/index.html

Practiquemos AC 2.0

En esta sesión

Google Drive

• Pertenece a la «familia Google»• Alternativas diversas (vg. OneDrive, de MS)• Ventajas:

– «Grátis»– Almacenamiento en la nube– Editor de documentos online– Ampliable con apps externas– Fácilmente integrable– ¡MUY COLABORATIVA!

Symbaloo

• Marcadores sociales... y más• Alternativas: Delicious, Diigo, MrWong,…• Compartible, no colaborativa directamente• Ventajas:

– Muy visual y familiar (smartphone)– Permite integrar en ella los contenidos– Fácilmente configurable– Versión Edu

Titanpad

• Creación de documentos de texto• Alternativas: Google Drive, OneDrive,…• Ventajas:

– Sin necesidad de registro– Edición colaborativa directa– App 100% web

Y el resto...

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¡Suerte!

Francisco Casalfrancasalf@gmail.com

@francasalf

www.about.me/francasalf

¡Gracias por la atención!

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propiedad registrada de la marca