DIANA CASANOVA ASENCIO

MARCOS BLANCO

FERNANDEZ

ANGELA CAMINO PEREZ

MARTA OLCINA MANSILLA

ALEJANDRO RIVERA VILA

Universidad de Alcalá de Henares-Campus de GuadalajaraGrado en Magisterio Primaria

ÍNDICE

Aprendizaje cooperativo

Plan de la actividad

Nuestra actividad

Otras técnicas

Bibliografía

APRENDIZAJE COOPERATIVO

• -Construir y mantener relaciones personalesPieza clave

• -Cambiar lo que no sea eficiente esfuerzo para enseñar a trabajar grupalmenteNecesario

• -Participación activa• -Ayuda mutua• -Ideas de forma grupal

Finalidad

• -SistemáticamenteEnseñar

FILOSOFÍASe encarga de sensibilizar al alumnado e inculcarle una serie de valores.

Debemos trabajar con ellos lemas como: ‘todos aprendemos de todos’, ‘aquí cabe todo el mundo’, aprendo según mis capacidades y tengo derecho a ser yo mismo, no existe la discriminación.

Miembros Responsabilidad

Diana Casanova Diseñadora creativa

Marcos Blanco Ayudante del Power Point

Ángela Camino Secretaria

Alejandro Rivera Responsable redactor

Marta Olcina Encargada del Power Point

PLAN DE EQUIPO

ROLES DENTRO DEL GRUPO

Diana Diseñadora creativa: encargada de modificar y colgar en la web

Marcos Ayudante del power point: ayudante de la encargada del power point y asume el rol de encargado cuando este falta

Ángela Secretaria: Rellena los formularios, recuerda los compromisos personales y los objetivos de equipo.

Alejandro Redactor: proporcionar la información necesaria para el power point

Marta Encargada del power point: responsable de crear y modificar el power point

Objetivos del trabajo: ¿cumplido?

Aprender a trabajar cooperativamente

Comprometernos tanto con la asignatura como con nuestro equipo

Conocer mejor a los miembros del grupo

Desarrollar correctamente los roles en el equipo

Motivar al grupo para obtener el máximo rendimiento

Cumplir y llevar al día cada miembro las tareas de su cargo o rol

MICROTAREAS FECHA TIEMPO RESPONSABLES

Creación del blog 28/01/2014 15’ todos

Lectura individual 29/01/2014 15' todos

Plan de equipo 30/01/2014 60’ todos

Diseño de la actividad 30/01/2014 30'Marcos, Ángela y

MartaRealización de la

actividad04/02/2014 90’ Diana, Ángela y Alex

Corrección y revisión de la actividad

5/02/2014 25’ Marcos y Marta

Realización del Power Point

4/02/2014 120’ Marcos y Marta

Revisión del Power Point

6/02/2014 20’ Diana, Ángela y Alex

Autoevaluación

Quedada 6/02/2014 60’ Marta, Alex y Diana

COMPROMISOS PERSONALES

Ángela Camino

Mejorar el rendimiento progresivamente.

Marcos Blanco

Llevar el trabajo al día.

Diana Casanova

Realizar diariamente

las actividades

Marta Olcina

Ser más paciente y

respetar las opiniones de

los demás

Alejandro Rivera

Ser puntual y constante

con las tareas diarias

DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS EN EQUIPOSEQUIPO CARACTERÍSTICAS MIEMBROS

Base Permanentes y siempre de composición heterogénea

Un alumno tenga un rendimiento-capacidad alto, dos alumnos, uno mediano, y otro alumno, uno más bajo

Esporádico

- Se explica a los demás algo que no saben (Tutoría entre iguales)

- Trabajar juntos los alumnos que ya dominan la técnica, mientras el docente explica de nuevo y ayuda a superar las dificultades que surjan

Puede variar mucho (desde un mínimo de 2 o 3 alumnos, hasta un máximo de 6 o 8) y su composición puede ser tanto homogénea como heterogénea

Expertos

Un miembro de cada equipo se “especializaría” en un conocimiento o habilidad hasta hacerse “experto” en ello, y se intercambiarán los conocimientos aprendidos como expertos en sus equipos base.

Los equipos de base podrían redistribuirse de vez en cuando en equipos de expertos

INTRODUCCIÓN DE LA ACTIVIDAD

dirigida

• Segundo ciclo de primaria, centrándonos en el 3º curso

técnica

• TGT (“Teams - Games Tournaments”)

definción

• Alumnos divididos base esporádicos• Aprender el contenido para ponerlo en práctica

JUEGO DE FICHAS

• Pedir la palabra antes de hablar.

• Respeto a todos los compañeros de clase.

• Participar en todos los trabajos y actividades de manera igualada.

• Pedir ayuda cuando se necesite al igual que ayudar a cualquier compañero.

NORMAS BÁSICAS DE FUNCIONAMIENTO

1ª SESIÓN 2ª SESIÓN

Creación de los diferentes grupos bases basándonos en el test sociométrico.

Se explican los reglas del juego.

Asignación de los materiales a los equipos base.

Se agrupan en equipos esporádicos por parejas de equipos base contra otras parejas de otros equipos base (alto-medio, medio-bajo)

Creación y explicación de manera cooperativa entre toda la clase de las normas de funcionamiento.

¡COMIENZA EL JUEGO!

Introducción a la segunda sesión.

SESIONES

1º SESIÓN

(hoja con las tablas de multiplicar, ejemplos de sumas llevándose y de restas)

1º parte:

Preguntas

• ¿A quién invitarías a tu cumpleaños?

• ¿A quién no invitarías a tu cumpleaños?

• ¿A quién le contarías tu secreto?

• ¿A quién no le contarías tu secreto?

• …

2º parte

2º SESIÓN

(papel con las normas a seguir para jugar)

3º SESIÓN

Cada alumno con sus fichas conseguidas en el juego se vuelve a reunir con su grupo base.

Suma de fichas de cada grupo base y entrega al profesor.

Recuento de fichas por el profesor y entrega de premios a los equipos base:

- Equipo que más ha trabajado junto.

- Equipo más motivador.

- Equipo más solidario con sus compañeros.

- Equipo más respetuoso.

- Equipo

- Equipo

CRITERIOS DE LOS PREMIOS

Hay que sabérsela pero no esta en la presentación de clase

- Equipo que más ha trabajado junto- Mejor se ha complementado para resolver las operaciones

- Equipo más motivador

Mas ha animado a sus componentes cuando han ganado o perdido alguna ficha

- Equipo más solidario con sus compañeros

Que mas haya ayudado a sus compañeros cuando no han sabido o entendido una respuesta.

- Equipo que más ha respetado las normas del juego

Que mejor ha cumplido las normas del juego y de funcionamiento durante el juego

• Se divide el grupo clase en un determinado número de Equipos de Base.

• Se concreta para cada alumno su Plan de Trabajo Personalizado, en el cual consten los objetivos que debe alcanzar.

• Todos trabajan sobre los mismos contenidos.• Cada alumno se responsabiliza de llevar a cabo su

Plan de Trabajo• cada equipo elabora su propio Plan de Equipo, con

los objetivos que se proponen y los compromisos que contraen.

• Si además de conseguir los objetivos de aprendizaje personales, consiguen mejorar como equipo, cada alumno obtiene una “recompensa” (unos puntos adicionales en su calificación final).

La técnica TAI ("Team Assisted Individualization")

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO

• Fase de preparación: selección de los alumnos tutores y de los alumnos tutorizados.

• Diseño de las sesiones de tutoría (contenidos, estructura básica, sistema de evaluación).

• Constitución de los “pares”: alumno tutor y alumno tutorizado.

• Formación de los tutores.• Inicio de las sesiones, bajo la supervisión de un

profesor en las primeras sesiones.• Mantenimiento de la implicación de los tutores (con

reuniones formales y contactos informales con los profesores de apoyo).

La Tutoría entre Iguales (“Peer Tutoring”)

• Dividimos la clase en grupos heterogéneos • Cada miembros recibe un fragmento de la

información del tema, su “subtema”. • Cada miembro prepara su parte a partir con

información dada por el profesor o buscándola él. • Se reúnen todos los que han estudiado el mismo

subtema, en un “grupo de expertos”• Vuelven a su equipo base de origen y explican su

“subtema”

El Rompecabezas (“Jigsaw”)

• Elección y distribución de subtemas • Constitución de grupos dentro de la clase • Planificación del estudio del subtema: planifican

los objetivos y los procedimientos para alcanzarlos• Desarrollo del plan • Análisis y síntesis de la información obtenida• Presentación del trabajo • Evaluación: el profesor y los alumnos evalúan la

exposición y el trabajo en grupo

Los Grupos de Investigación (“Group-Investigation”)

BIBLIOGRAFÍA

http://www.deciencias.net/convivir/1.documentacion/D.cooperativo/AC_Algunasideaspracticas_Pujolas_21p.pdfhttp://thedreamers-organizacion.blogspot.com.es/http://losincompatibles6.blogspot.com.es/2013/02/blog-post_21.htmlhttp://www.carpediemmagisterio.blogspot.com.es/https://www.google.es/search?q=aprendizaje+cooperativo&espv=210&es_sm=93&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=ZDT5UoOLD8bnygPSu4KABQ&ved=0CDQQsAQ&biw=1366&bih=677