trabajo 2 epistemologia
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ESCUELA DECIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIATECNOLOGIA ELECTRONICA, ECBTI
CURSO: EPISTEMOLOGIACÓDIGO: 100101
ACTIVIDAD 10TRABAJO COLABORATIVO 2
GRUPO: 545RAFAEL ALVAREZ MONTOYA
ELVIS SALAS
TUTOR:CRISTIAN FABIAN NRODRIGUEZ
Lic. en Filosofía
COLOMBIA
2014
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TABLA DE CONTENIDO
Introducción……………………………………………………………………….3Justificación………………………………………………………………………..4
Respuesta al problema filosófico..………………………………………………..5
Conclusiones………………………………………………………………………..8
Bibliografía…………………………………………………………………………9
RAFAEL[Dirección de correo electrónico]
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INTRODUCCION
La epistemología es una de las herramientas necesarias para el desarrollo de
nuevas estrategias para la enseñanza de las ciencias.
En esta actividad que corresponde al trabajo colaborativo número 2 del curso
Epistemología, se plantea un problema filosófico y al cual, se le da respuesta
mediante un ensayo crítico realizado, teniendo en cuenta el texto dado para ello.
Para desarrollar esta actividad, además del texto “enseñanza de la ciencia y
filosofía” se tiene en cuenta la unidad 2 del módulo y la guía de actividades del
curso.
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Justificación
Comprendiendo que la epistemología es una ciencia de segundo orden, la
encontraremos aplicadas a las demás ciencias, siendo esta de gran importancia
en el estudio del conocimiento de las ciencias y en este trabajo en relación con la
enseñanza de las ciencia, permitirá avanzar más en su estudio y comprender
mejor que es la epistemología.
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Respuesta al problema filosófico:
La Epistemología es una de las herramientas necesarias para el desarrollo de
nuevas estrategias para la enseñanza de las ciencias. Sin embargo, no está claro
el rol que esta disciplina juega en este proceso. De acuerdo al texto ¿Cómo
relacionar las historia de la Epistemología con la enseñanza que ofrece las
ciencias formales en el campo educativo?
Como para iniciar podemos decir que de acuerdo al autor JORGE PARUELA, de
la ciudad de buenos aires Argentina, de la lectura cuyo tema es: enseñanza de laciencia y filosofía, donde señala que la epistemología es una de las herramientas
necesarias para el desarrollo de nuevas estrategias para la enseñanza de las
ciencias. Esta lectura la tendremos presente al momento de dar solución a la
pregunta problema, aunque no toda pregunta plantea un problema, este es el
siguiente: ¿cómo relacionar la historia de la epistemología con las enseñanzas
que ofrecen las ciencias formales en el campo educativo?
Es claro entender cuál es la tendencia y el interés actual, en cuanto a la
enseñanza,y es la de mejorar la forma de enseñar las ciencias y en esto se incluye
la epistemología, trasladándose de los profesores y especialistas en educación a
los investigadores en cada una de las ramas de las ciencias, dice el autor que es
habitual que investigadores de la enseñanza abordan temas relacionados con la
epistemología y sin embargo es raro encontrar trabajos sobre la relación entre
filosofía de la ciencia y enseñanza en los congresos de filosofía.
Este texto nos permite reconocer como se da hoy en día, las diferencias entre
las teorías enseñada y las teoría de los científicos ya que no son idénticas, donde
nos habla del termino transposición como un proceso que va del objeto de saber al
objeto de enseñanza, identificando que hay una gran diferencia entre la teoría de
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los científicos y la teoría enseñada por el profesor, por tanto hay una gran
preocupación por disminuir esa brecha entre ambas teorías lo cual, se hace mayor
en los comienzos de la enseñanza, comparándolas a dos líneas como las
asíntotas, donde estas se acercan pero nunca se tocan.
En los primeros niveles de la educación disminuyen estas diferencias a medida
que se aproxima hacia los ciclos más avanzados de educación básica, debido a
las necesidades de adaptar el material de estudio, por parte del docente, en
cuanto al lenguaje de este, la simplificación de las aplicaciones y ejemplos que
permitan la comprensión de lo enseñado, logrando algún grado de aprendizaje
por parte del alumno, como0 un ejemplo se utilizó en el área de las matemáticasde la forma de cómo se enseñan las geometrías euclidiana en cada uno de los
niveles de enseñanza y analizar hacia cuales niveles se aproximan o tienden a
converger esta teorías.
Entonces basándonos en la lectura para responder la pregunta Cómo relacionar
las historia de la Epistemología con la enseñanza que ofrece las ciencias formales
en el campo educativo, podemos decir que el autor sostiene que la filosofía es la
encargada de corregir los errores cometidos al plantear los conceptos de las
teorías cinticas a las teorías de enseñanza de las ciencias por parte del docente,
se refiere el autor del texto, que este debe tener un conocimiento en filosofía para
evitar errores.
Se menciona que la falta de un correcto análisis epistemológico conduce a
confusiones, contradicciones en el alumno, además de enseñanzas de teorías
diferentes de las desarrolladas por los científicos, y que de acuerdo a los casos
planteado por el autor se permite ver que la filosofía de la ciencia tiene, además
un papel formativo en los docentes de la ciencia, un rol que cumplir en la crítica de
las estrategias actuales(detectando errores, confusiones y supuestos), justificando
la necesidad de que los docentes de ciencias se formen en filosofía de ciencia, la
importancia del rol de la filosofía de la ciencia por tal motivo se podría entender
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que la filosofía aquí es la encargada de corregir errores conceptuales y supuestos
en la relación de la epistemología con la enseñanza, ya que solo se hace
referencia a esto en la lectura respecto a la filosofía.
Teniendo presente lo mencionado antes, el autor se refiere más a la filosofía
como un corrector de errores conceptuales no mencionando otros aspectos que
abarca la filosofía como tal, lo demás son ejemplos relacionados a la física y las
matemáticas con definiciones operacionales, las confusiones y contradicciones en
cuanto a la enseñanza de estas, en los diferentes niveles de la educación, pero
no se identifica con claridad el cómo relacionar la historia de la epistemología con
la enseñanza que ofrece las ciencias formales en el campo educativo.
En ultimas definiendo tenemos que la filosofía de la ciencia tiene un rol
significativo en la formación académica y profesional de cada docente, además
tiene el rol detectar los errores, confusiones y conjeturas que con la crítica de las
estrategias a trabajar en investigación fundamentándose la estrategia en las
mismas críticas. Por lo tanto los docentes deben formarse de la mejor manera, es
decir, en la filosofía de la ciencia y también tener en cuenta los conceptos de otros
en la integración de filósofos.
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CONCLUSIONES
Se logró realizar la lectura y análisis del texto dado, relacionado con el problema
filosófico escogido por el grupo y así desarrollar esta actividad, dándole una
respuesta al problema filosófico.
Se logró analizar y comprender que la epistemología es una de las herramientas
necesarias e importantes para el desarrollo de nuevas estrategias para la
enseñanza de las ciencias, más en nuestro presente cuando es de interés
primordial para la enseñanza de las ciencias el conseguir los mejores resultado en
educación.
Se logró analizar que la filosofía es más que una herramienta empleada para
corregir los errores conceptuales presente en las teorías enseñadas, en el intento
de lograr que ambas teorías lleguen a converger.
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Bibliografía
Ortiz, j. c. (s.f.).Modulo de epistemologia.Unad.
Enseñanza de las ciencias y filosofía (Accedido en 07/2001. Fecha de
edición 07/2001. Modificado en 10/ 2002)
http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/viewFile/21940/21774
http://66.165.175.247/campus07_20142/file.php/4/Textos_colaborativo_2/Te
xto_Epistemologico_1.pdf (Consultado el 17/11/2014)