tpfinal_mfernandez

- Actividad de Integración Final -- Actividad de Integración Final -

Marina FernándezMarina Fernández

Curso: Educ.ar - Septiembre 2009Curso: Educ.ar - Septiembre 2009

““Redes Redes Sociales, Sociales,

Enseñanzas y Enseñanzas y Aprendizajes”Aprendizajes”

CLIC para pasar a la siguiente diapositiva

Prof. Marina FernándezProf. Marina Fernández

Título del proyectoTítulo del proyecto:: El Colaboratorio del WilliamEl Colaboratorio del William

Área (o áreas implicadas)Área (o áreas implicadas):: todas las del nivel primario. todas las del nivel primario.


Descripción breve del proyectoDescripción breve del proyecto: :

Según Según Wikipedia, el concepto de colaboratorio, , el concepto de colaboratorio, fue acuñado por Koichiro Matsuura Director General fue acuñado por Koichiro Matsuura Director General de la UNESCO, al presentar el Informe mundialde la UNESCO, al presentar el Informe mundial: : “Hacia las sociedades del conocimiento”“Hacia las sociedades del conocimiento”, de este , de este organismo. Allí se detalla que colaboratorio surge organismo. Allí se detalla que colaboratorio surge de la combinación de las palabras de la combinación de las palabras colaboracióncolaboración y y laboratoriolaboratorio. Es un . Es un ‘centro sin paredes’‘centro sin paredes’, un punto de , un punto de encuentro abierto a académicos, investigadores, encuentro abierto a académicos, investigadores, estudiantes y público en general interesado en la estudiantes y público en general interesado en la conformación de espacios de aprendizaje en red, conformación de espacios de aprendizaje en red, flexibles y participativos.flexibles y participativos.


Tomaremos este concepto para generar un Tomaremos este concepto para generar un espacio escolar “sin paredes” para que espacio escolar “sin paredes” para que

alumnos y docentes participen de alumnos y docentes participen de iniciativas pedagógicas en torno al iniciativas pedagógicas en torno al

aprendizaje colaborativo, concebido como aprendizaje colaborativo, concebido como un espacio que trasciende el aula un espacio que trasciende el aula

completándola, fomentando la completándola, fomentando la interdisciplinariedad y la producción de interdisciplinariedad y la producción de contenidos aplicando las herramientas contenidos aplicando las herramientas

amigables de la amigables de la Web2.0Web2.0


ResponsablesResponsables:: Coordinador y docentes de Informática. Coordinador y docentes de Informática.

DestinatariosDestinatarios:: alumnos y docentes de todas las áreas. alumnos y docentes de todas las áreas.

ObjetivosObjetivos::Generar un espacio de comunicación multimedia.Generar un espacio de comunicación multimedia.Aplicar una metodología para el uso de Internet en el aula Aplicar una metodología para el uso de Internet en el aula promoviendo la participación de los alumnos y el aprendizaje promoviendo la participación de los alumnos y el aprendizaje colaborativocolaborativoFavorecer la comunicación entre docentes – alumnos, alumnos – Favorecer la comunicación entre docentes – alumnos, alumnos – alumnos y docentes – docentes.alumnos y docentes – docentes.Fomentar el sentimiento de pertenencia y comunidad entre los Fomentar el sentimiento de pertenencia y comunidad entre los integrantes.integrantes.Desarrollar prácticas de comunicación y “etiqueta” social en redes.Desarrollar prácticas de comunicación y “etiqueta” social en redes.


Forma de Evaluación previstaForma de Evaluación prevista:: Docentes:Docentes:

Se tomará la instancia como una capacitación en servicio y se Se tomará la instancia como una capacitación en servicio y se realizará una evaluación de los avances en mesa redonda, realizará una evaluación de los avances en mesa redonda, asistiendo con material bibliográfico y formación específica de asistiendo con material bibliográfico y formación específica de acuerdo a las demandas particulares.acuerdo a las demandas particulares.

Alumnos:Alumnos:Se evaluará:Se evaluará: El uso de normas de comportamiento en red (El uso de normas de comportamiento en red (netiquettenetiquette).). La participación activa.La participación activa. La frecuencia y modo de participación.La frecuencia y modo de participación.

Nota: los docentes a cargo de cada área, especificarán los criterios particulares de evaluación.Nota: los docentes a cargo de cada área, especificarán los criterios particulares de evaluación.


Se desarrollarán acciones Se desarrollarán acciones concretas tendientes al logro de concretas tendientes al logro de

este proyecto:este proyecto:


¿QUÉ?¿QUÉ? ¿POR QUÉ?¿POR QUÉ? ¿CÓMO?¿CÓMO?Capacitación de todos los

docentes previa a la implementación del proyecto en los aspectos metodológicos y tecnológicos implicados

no se adhiere a lo que no se conoce…

En el espacio de capacitación de fin de año se desarrollará una capacitación intensiva teórico-práctica, de todos los docentes afectados al proyecto.

Asignación de roles y responsabilidades

favoreciendo el compromiso

La administración estará compartida entre el coordinador de Informática y los docentes de dicha área. Los docentes curriculares serán responsables del grupo y foros a su cargo.


Resignificación del espacio curricular de informática

optimizando recursos simbólicos y materiales

El uso de la red se realizará en este espacio para que todos los alumnos accedan a esta propuesta, complementando el trabajo en el aula.

Acompañamiento a los docentes curriculares en el diseño de propuestas colaborativas

de cara a la capacitación en servicio

En reuniones mensuales, los docentes planificarán proyectos curriculares en el marco del trabajo colaborativo, con el asesoramiento de los docentes de informática.


Desarrollo de informes de avance que den cuenta de la marcha del proyecto, a fin de realizar los ajustes que fueran necesarios.

apostando a la creatividad y flexibilidad que amerita la etapa inicial

En dichas reuniones se evaluarán fortalezas y debilidades para zanjar los obstáculos que pudieran surgir a lo largo de la implementación.Se realizarán encuestas a los alumnos para sondear estas opiniones interesadas.


Conclusiones generales acerca del Conclusiones generales acerca del uso de redes sociales en el ámbito uso de redes sociales en el ámbito

educativo:educativo:

Las redes sociales son una realidad de enorme Las redes sociales son una realidad de enorme atractivo que impacta en la vida personal y atractivo que impacta en la vida personal y social de todas las personas, cuanto más en las social de todas las personas, cuanto más en las de los nativos digitales (nuestros alumnos).de los nativos digitales (nuestros alumnos).

Un vez más, la escuela debe adoptar y Un vez más, la escuela debe adoptar y adaptarse a estas nuevas formas de expresión y adaptarse a estas nuevas formas de expresión y pensamiento.pensamiento.


Una red social en la escuela, favorece el contacto Una red social en la escuela, favorece el contacto entre docentes y alumnos en un clima atractivo y entre docentes y alumnos en un clima atractivo y favorable, de alta motivación para el trabajo curricular.favorable, de alta motivación para el trabajo curricular.

En el caso de nuestra escuela en particular, el uso en En el caso de nuestra escuela en particular, el uso en la institución acerca a los alumnos a esta nueva forma la institución acerca a los alumnos a esta nueva forma de relacionarse, aprendiendo a establecer vínculos y de relacionarse, aprendiendo a establecer vínculos y generando formas amigables y creativas de generando formas amigables y creativas de comunicación en un entorno de comportamiento comunicación en un entorno de comportamiento social adecuado.social adecuado.

Favorece un nuevo espacio de conocimiento de los Favorece un nuevo espacio de conocimiento de los alumnos por parte de los docentes, nuevas formas de alumnos por parte de los docentes, nuevas formas de expresión personal.expresión personal.


Obliga a los docentes a implementar formas de Obliga a los docentes a implementar formas de expresión y lectura audiovisual y a generar espacios expresión y lectura audiovisual y a generar espacios horizontales de construcción colectiva.horizontales de construcción colectiva.

Favorece la comunicación directa entre el docente y Favorece la comunicación directa entre el docente y el alumno, estableciendo formas personales de el alumno, estableciendo formas personales de tratamiento.tratamiento.

Cuando la red es “de la escuela” impacta Cuando la red es “de la escuela” impacta favorablemente en el desarrollo de sentimientos de favorablemente en el desarrollo de sentimientos de pertenencia y estima. Por otro lado, es posible pertenencia y estima. Por otro lado, es posible mantener un sistema de admisión y privacidad que mantener un sistema de admisión y privacidad que mantiene a los alumnos a resguardo de extraños.mantiene a los alumnos a resguardo de extraños.


Como un accesorio, la red posibilita el Como un accesorio, la red posibilita el seguimiento escoseguimiento escolar de los alumnos que por lar de los alumnos que por diversas razonesdiversas razones no puedan concurrir a la no puedan concurrir a la escuela.escuela.

tpfinal_mfernandez

Education