TITERES EN LA ENSEANZA BIBLICAINTRODUCCIN En muchas iglesias no se presta mucha atencin a los nios, solo se enfocan alimentar a los adultos ( ovejas grandes), y no hay mucha preocupacin por las ovejas pequeas. Sin embargo la mayora de los cristianos se han convertido en su niez o fueron llevados por sus padres a las iglesias. Todo esto indica que la iglesia debe dar prioridad en el cuidado espiritual de los nios, de no ser as, la iglesia de la prxima generacin no solo se va estancar, sino va a morir por la falta de nuevos creyentes y por la falta de lderes.Una capacitacin debe lograr que los participantes sean capaces de hacer algo, y de hacerlo bien. De aqu la importancia de preparar maestros que no solo estn fundamentados en la palabra de Dios, sino que tenga vocacin para trabajar con personas (nios, adolescente, jvenes y adulto). La Comunicacin del Evangelio es importante para todos los creyentes y el Teatro de Tteres es una excelente herramienta para este propsito, porque permite la predicacin del Evangelio de una forma atractiva y llamativa, el pblico cuando uno comienza a predicar se va retirando poco a poco, pero con el teatro de los Tteres les llama la atencin al escuchar un dialogo, para la presentacin de una historia etc.El teatro de Tteres crea Simpata hacia el mensaje que se est tratando de ensear, a la vez que entretiene y comunica un mensaje, permite hacer una introduccin de enseanza bblica de la forma ms suave y llamativa, predisponiendo a la gente hacia el mensaje que se desee comunicar. I.- COMO GANAR LA ATENCION DE LOS NIOS?Por eso, el inicio es muy importante. Si hacemos algo interesante y creativo al inicio, la atencin de los nios va a subir al mximo. Entonces soy libre para ensear y contar historias, y que los nios me van a escuchar.El secreto consiste en tener formas y mtodos variados para ensear. Como promedio, podemos decir que un nio puede concentrarse un minuto por ao de edad. Un nio de cinco aos, solo cinco minutos. Un nio de diez aos, diez minutos; Un adolescente de quince aos quince minutos.

Estos son algunos ejemplos de actividades variadas que podemos usar en la enseanza: - Cantar - Juegos - Contar historias con Dibujos - Dramatizacin con tteres. Usar Mmicas. No solo tu voz, tambin tus manos y hasta todo tu cuerpo pueden usar para contar una historia. En esta oportunidad nos centraremos a usar los Tteres como una herramienta de Evangelizacin en el trabajo con los nios, sobre todo porque los Involucra a ellos, Durante una historia Bblica, porque pueden Responder preguntas; participar con mmicas; imitar sonidos, dramatizar etc.II.- POR QU ES IMPORTANTE TRABAJAR CON NIOS?Por qu debemos preocuparnos por los nios? Solamente para que no hagan bulla durante las reuniones de la iglesia? Dios tambin tiene un propsito en la vida de los nios, ellos son muy importantes para l, es mas, la Iglesia debe considerar como el Ministerio mas importante. A.- PORQUE DIOS LO MANDA, Marcos 10:14: El mismo Seor Jesucristo manda que dejemos venir a los nios a El. Para nosotros, esto significa obviamente que debemos dar a los nios todas las ayudas posibles para que ellos conozcan personalmente al Seor Jesucristo.B.- PORQUE LOS NIOS NECESITAN LA SALVACIN. Salmos 51:5 Romanos 3:23. Los nios deben saber que el pecado los separa de Dios y necesitan desesperadamente la Salvacin que solo Jesucristo nos ofrece. Nunca es demasiado temprano para que escuchen el Evangelio, pero si puede llegar el da cuando sea demasiado tarde.C.- PORQUE LOS NIOS TIENEN PROMESAS DE DIOS.Instruye al nio en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartar de l (Proverbios 22:6). Un nio es como un arbolito pequeo, que es todava muy dcil y se deja mover y torcer hacia cualquier lado. Se deja atar en un palo recto. Un adulto, en cambio, es como un rbol grande que ya no se mueve. Si ha crecido torcido, con el hay otro tratamiento que solo con la ayuda del Espritu Santo puede cambiar.D.- PORQUE ES LA MEJOR ESTRATEGIA. Estamos asegurando el futuro de la Iglesia y estamos echando races espirituales en las base de ella. El trabajar con nios es una ventaja porque sus mentes no estn llenos de tanta basura y conflictos como las que puede tener un adulto. El Nio no te argumenta para sacar excusa, mientras que un adulto que no quiere cambiar te dice mltiples escusas para vivir sin compromisos con Dios.III.- CUAL ES LA META DE LA ENSEANZA?Nuestra meta debe ser que los nios reciban este regalo de Dios. Debemos ponernos metas espirituales, esperando que Dios cambie las vidas de los nios, y debemos orar para que esto suceda. a) Principio espiritual1.- Que los nios comprendan que Dios les perdona cuando confiesan sus pecados.2.- Que comprendan que Dios es justob) Una experiencia prctica con Dios1.- Que los nios puedan expresar en oracin lo que estn en sus corazones.2.- Que aprendan a alabar a Dios Juntos, que aprendan a pedir perdn cuando tienen un conflicto con otro nio o con alguien en particular.c) Una decisin:1.- Que los nios se decidan a contar a sus amigos acerca de Jess, en esta semana, Que se decidan a visitar a una persona enferma y a orar por ella durante esta semana y se decidan a entregar su vida a Jesucristo.IV.- LOS BENEFICIOS DE TRABAJAR CON TTERES1.- El teatro de tteres nos proporciona una valiosa herramienta para la enseanza bblica de los nios, debido a que los tteres atraen la atencin de los pequeos y aun de los adultos.2. Debemos considerar el uso de tteres en cuanto a la eficacia en la presentacin del mensaje.3. Permite inter activar con los nios, ms an con los tmidos, que se animan a responder a los tteres.4. Con los tteres se pueden plantear problemas y sus respectivas soluciones.5. Tenemos que considerar el equipo de trabajo con tteres como un medio de incorporar nios, adolescentes y jvenes al ministerio.6.- Ore y pida al Espritu Santo que le gue la forma en que usted emplee los tteres.7. Sepan con claridad que es lo que esta tratando de ensear y ceirse a ese tema.8. Descubra las necesidades espirituales de su pblico.9. Aprenda como agregar humor adecuado a su presentacin.10. Determine si los tteres son el mejor medio para predicar el mensaje.11. No permita que los nios toquen o jueguen con los tteres, porque se pueden ensuciar y los nios perdern el inters por ellos.12. Guarde los tteres en un lugar fuera del alcance de los nios cuando no estn en uso.13. No burlarse de los dones espirituales durante las enseanzas.14.- En la presentacin, no hay que burlarse de los nios.15.- No se debe hacer orar a los tteres por los nios, eso lo hace el maestro.16. Pero si pueden hacer un llamado a los nios para que acepten a Jess, y el maestro puede guiarles a la oracin. 17. Lograr que los nios consideren a cada ttere un personaje de diversin de ayuda y de reflexin.V.- RESULTADOS DE TRABAJAR CON TTERES Desarrollo de capacidades intelectuales, del lenguaje y emocionales/sentimentales. Avance en el uso de la oralidad y la expresin de ideas.Mayor uso de la creatividad, imaginacin y atencin. Capacidad de interaccin, integracin y comunicacin por parte de los nios, con la historia narrada por el ttere. Facilidad para aprender contenidos y fijar informacin de forma clara. Posibilidad de que el nio logre ocupar el papel de titiritero, improvise, acte y se escuche a s mismo. Aprendizaje sobre la manipulacin y el uso de la voz para con los tteres. Usar un buen nmero de marionetas en el transcurso del ao escolar ayuda a mejorar la instruccin.Los nios responden maravillosamente con ellos, y aade un montn de diversin para el aprendizaje! Y para ello existen: tteres de dedo, tteres hechos con guantes, realizados con masa, marionetas, tteres de tela, etcVI.- TTERES Y OBRAS DE TEATRO PARA NIOS El jugar e interactuar con Tteres es una idea que nos fascina a grandes y chicos. Un nio, al estar en frente del ttere, habla con l, se re, se mueve y pone a volar su imaginacin y fantasa. Es casi imposible que permanezca inmvil frente a semejante personaje que abre puertas a mundos de sueos en donde todo es alegra y asombro.

Acercando al nio a los Tteres y obras de teatro estaremos fomentando el desarrollo de la atencin, la capacidad de comprensin, de imaginacin, comunicacin y participacin.La utilizacin de tteres es una estrategia muy requerida por algunos docentes, puesto que este arte los ayuda a acercarse ms rpido a los nios y a poder interactuar de manera ms sencilla en el abordaje de los contenidos de enseanza. Por lo tanto, si existe la posibilidad de llevar a los nios al teatro o a ver una obra de tteres, no dejen pasar la oportunidad. Es una excelente opcin para el nio que se encuentra atravesando la edad infantil.VII.- TITERES COMO HERRAMIENTAS PARA LA ENSEANZALos tteres son populares entre los nios pequeos y diversin para sus maestros tambin!Use un ttere durante el tiempo de la historia.a)Titeres en el aulaSi usted est pensando en usar tteres en el aula, entonces aqu se presenta una gua sencilla: Mantenga la cabeza del ttere abajo - que necesita para tomar contacto con los ojos Ellos no necesitan una voz especial o un acento distintivo Izquierda o derecha?- Probar ambos y ver lo que ms le convenga Hable despacio para darse tiempo para pensar Piense en el carcter de su ttere - cmo va a actuar y lo que va a decir Es mejor cuando tienen emociones y actuar en carcter de Su marioneta tiene que presentar un problema a los nios para que piensen.Los Tteres funcionan especialmente bien cuando estn involucrados en una historia donde tienen un problema a resolver.Los nios quieren ayudar a los tteres por la solucin del problema.Al final de la historia que los nios puedan hablar directamente con el de tteres sobre la forma en que piensan que pueden resolver el problema.

Los nios les encantan los tteres y marionetas son una gran manera de entretener, ensear e inspirar.Cuando usted tiene un grupo comunicativo de los nios preescolares, de inmediato se centran en que cuando se les muestra un ttere y hacer que se mueva o hable.Los nios pequeos creen que los tteres son reales, por lo que es una excelente manera de captar su atencin.Trate de hacer un espectculo de tteres, y te dars cuenta que es una maravillosa manera de estimular la imaginacin de los nios.b) Dele una PersonalidadLos nios de preescolar y de Pre-Kindergarten gusta ser entretenidos con las marionetas.Antes de utilizar una marioneta con la clase, hacer un plan.Seleccione, descubre una voz y crear una personalidad para una marioneta en particular.Por ejemplo, elija una marioneta con una cabeza grande y rasgos faciales que har el papel de un personaje al mando, alguien que los nios pueden mirar hacia arriba y el respeto.Los Tteres en el aula de la primera infancia puede ser utilizado para la enseanza de un comportamiento apropiado y tomar buenas decisiones. Esta es una idea muy buena para el comienzo de la escuela, al establecer las reglas del saln y el patio de recreo. Crculo de la maana sera un buen momento para "hablar" con los nios y recordarles las reglas.c) Conozca sus modales Los modales puede ser enseado por un "refinado" ttere buscando, tal vez un perro que llevaba un traje.Tteres puede ser utilizado como parte del plan de leccin para introducir una nueva letra y sonido, como por la letra "p", se utiliza un pony.Esta idea tambin podra ser utilizado para contar y ensear nmeros.d)Ayudando a los tmidos Tteres se puede utilizar para ayudar a un nio tmido se sienta cmodo y expresar sus sentimientos, los problemas pueden ser resueltos, los argumentos y los desacuerdos se pueden resolver con el uso de una marioneta.Un nio que llora puede ser consolado y un nio rebelde se podra dar la oportunidad de tomar buenas decisiones, simplemente mediante el uso de una marionetas. e)Las posiciones de los brazos para el manejo de los tteres La forma de mover tus manos y los brazos es crucial para el movimiento de la marioneta.Al hacer una marioneta de hablar, moverse slo el pulgar dentro de la marioneta.Se abrir el pulgar de la mandbula inferior de la marioneta, haciendo que parezca que est hablando.Si usted se muda dos dedos y el pulgar en toda la cabeza se mueve, y no slo de la boca..Esto le ayudar a hacer que el dedo pulgar movimientos aislados.Usted debe ser el brazo hacia arriba en el aire, ligeramente apoyada en el lado de la cabeza.Incline la mano dentro del ttere ligeramente hacia abajo.De esta forma, tteres estar haciendo contacto visual con el pblico sentado. e)Como Hablar: La prctica hace perfecto cuando se trata de aprender a hablar con su ttere.Si usted est debajo del escenario, se puede hablar de forma normal.Para hacer el mueco que habla un aspecto ms realista, asegrese de empezar cada palabra con la boca cerrada de la marioneta.Si va a realizar con el ttere, es posible que desee practicar la sincronizacin de labios.Mantenga la boca ligeramente abierta, y practicar a decir palabras cortas y contar hasta 50.Contine haciendo esto hasta que te sientas cmoda sincronizacin de labios.Cuando el ttere ya est terminado de hablar y que es su turno, en exagerar la boca y las palabras. La voz es un elemento fundamental para dar vida al mueco. El tono de voz tiene que ser alto pero no debemos gritar, ya que esto deformara nuestra voz y le restara claridad. f) La Voz: La voz acompaa los movimientos del ttere y sus ademanes, para lograr mayor nfasis y lograr una unicidad en los recursos. Adecuaremos la voz al personaje que represente cada ttere y mantendremos el mismo registro y timbre durante toda la obra. Tenemos que lograr naturalidad en nuestras modulaciones, de no ser as, es preferible adoptar un registro lo ms parecido al nuestro, de modo de sentirnos cmodos y no alterarlo durante toda la representacin. g)Titeres y MovimientoLa manera de moverse de tteres realmente puede traer a la vida.Al caminar, rebotar suavemente la marioneta al lugar en el escenario en el que tiene que ser.Cuando se ejecuta, crea tu ttere recuperarse rpidamente al lugar.Mantenga siempre el ttere espalda recta y la cabeza mirando hacia adelante.Recuerda no exagerar los movimientos o hacer movimientos demasiado fuerte VIII.- EL TITERES COMO RECURSO AUXILIAR DEL DOCENTELos docentes generalmente utilizan al ttere solo como un medio de comunicacin con sus alumnos. De este modo introducen la narracin de un cuento, lo intercalan entre actividades para informar qu actividad contina, informan sobre novedades en la sala o en el aula. Detallamos a continuacin algunas situaciones donde el ttere es utilizado como recurso auxiliar del docente de Nivel Inicial o Primer Ciclo de la escuela primaria. 1. 1. El ttere como educador: enseanza de algn contenido a travs del ttere. Ejemplos: En sala de 2 aos, se presenta un ttere con dientes muy grandes a los chicos. Dientudo les ensea a los nenes normas de higiene: cmo lavarse los dientes, cmo usar el cepillo. En sala de 5 aos se presenta un ttere-polica que ensea a los nenes educacin vial. En Primero o Segundo Grado el ttere les recita una poesa e induce luego a los chicos a jugar con rimas a partir de sus nombres. 1. 2. Utilizacin de tteres para los actos escolares 1. 3. Utilizacin de tteres para revisar conductas de los chicos: se puede representar una obra en la cual se aborde un tema que sea conflictivo para los nios y con el cual se los pueda sensibilizar para trabajar luego ese tema puntual (la violencia, la discriminacin) 1. 4. Representacin de conflictos o miedos: el ttere representa a un nio que tiene miedo a la oscuridad o que no quiere quedarse sin su mam en la sala. A travs del ttere se demuestra a los nios cmo se pueden vencer esos miedos y superar esos conflictos. Los Tteres en la Escuela destaca incluyndoles, para jugar en situaciones conflictivas es interesante, pero debe ser trabajado, con cuidado teniendo en claro el lmite que separa las tareas del terapeuta y del docente... 1. 5. Como intermediario para presentacin de tcnicas, juegos de expresin corporal, etc. IX.- EL TITERES COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO DEL NIOProponemos que no se limiten las posibilidades del ttere solo a estas actividades anteriormente mencionadas sino que adquiera mayor protagonismo en las actividades escolares, permitiendo que el nio sea el protagonista , imaginando sus propios personajes, fabricando sus muecos, creando sus dilogos, manipulando sus tteres, improvisando sus argumentos. X.- TEATRILLO DE UTILIDAD PARA EL AULASeguramente ya conocen otros tipos de teatrillos... Escenario: At cuatro palos gruesos a cuatro sillas. Extiende una sbana vieja entre dos palos frontales y sujtalo con chinchetas a la altura de quien maneja los tteres. Sujeta otra sbana a los palos de atrs a mayor altura que la anterior, para que acte como fondo. Quien maneja los muecos se sita en el medio de ambas sbanas. Si creas un paisaje de fondo, asegrate que sea sencillo o el pblico no podr ver con claridad la actuacin de los muecos. Otra manera de hacer lo mismo es utilizar la puerta del aula y extender una sbana entre el marco de la misma. Tambin puedes realizar un biombo en cartn. En el centro se corta una ventana que ser luego la boca del escenario. Aconsejamos realizar los siguientes ejercicios preparatorios para lograr un tono de voz adecuado: inspirar profundamente y guardar el aire todo el tiempo que se pueda expirar lentamente hasta vaciar los pulmones levantar la voz en escala ascendente hasta 20 y luego descendente, de 20 a 1. escucharse y articular, separando correctamente las palabras, Es conveniente gravar nuestra voz para luego escucharla y tomar conciencia de nuestras modulaciones. inventar voces de acuerdo a los diferentes personajes representados (un len, una oveja, un gigante o un enano, un anciano o un nio, etc.)

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EL PREMIO HACIA LA EXCELENCIAPersonajes:Fermin el HijoFermina La madre de FerminDoa PepitaFlorcitaNarrador: Fermin es un nio que ha sido muy bien educado, y nunca le falto nada, sin embargo no ha aprendido a ser un hijo agradecido, cierto da conoce a Florcita y ella le ensear una gran leccin.Pepita: ( entra cantando y luego saluda al publico) Hoy es un da muy especial, saben estoy muy contenta, porque he comprado un lindo regalo para mi mamita, ah.. pero no se lo diga por favor quiero que sea una sorpresa,Fermin: ( entra de pronto, y en forma brusca) Hola nia, tu que haces aqu, este lugar ha sido separado para mi.. permiso por favorPepita: Oye nio que te pasa, mi nombre es Pepita y yo estuve primero aqu.Fermin: no,no y no, mi Padre ha separado este lugar para mi.Pepita; Tu no entiendes, no? Para llegar a este lugar has tenido que pasar por varias pruebas, y yo creo por la conducta que tienes, tu no has pasado ninguna prueba.Fermin: Oye nia ya me cansaste, sino te sales a las buenas te voy a sacar a patadas.Pepita: Mamaaaaaaaaaaa, hay un nio malo que me quiere pegar, Mama, mamacitaaaaaaaa. Ayudame por favooooooooooor. (sale corriendo y llorando)Fermin: Que se ha credo esa nia, Este premio solo me corresponde a mi, Mi padre me ayuda en las tareas, me da todolo que quiero y por tanto tengo las mejores notas, jaja, no faltaba mas que una nia delicaducha venga a ocupar mi lugar jajaaaaaaa. Y para estar mas convencido voy a preguntar a papa si asegur bien mi premio.( sale del escenario)Narrador: Fermin es un nio con malas actitudes, ahora veremos una reaccin muy negativa con su madre)Fermina: Espero que llegue mi hijito temprano y pueda ayudarme al menos a sacar la basura, estoy muy cansada, he limpiado la casa, he cocinado, he planchado y me duele mucho la espalda, quiero recostarme un poquito, hasta que venga Fermincito.Fermin: Mamaaa, mama despierta y srveme mi comida, que estoy muy hambriento.Fermina: Lo siento hijito, me duele mucho la espalda, por favor calienta tu comida esta en el micro hondas.Fermin: No mam, yo quiero que te levantes y tu me la calientes.Fermina: Esta bien, esta bien, hay, hay, bueno har un esfuerzo, solo porque te amo hijo mio.Fermin: Siempre te estas quejando mam, si vas a servirme hazlo de buena gana no.Fermina: Ya esta listo hijo srvete por favor

CARTA: En las fuerzas de tus manosdescansa nuestra alegra.en la dulzura de tu vozest nuestro corazn,y en la profundidad de tu miradase encuentra nuestra esperanza.

Dios te bendiga, madre, de tu esposo e hijos.