servivio comunitario - titeres

7/24/2019 SERVIVIO COMUNITARIO - TITERES

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RESEA HISTORICANombre de la Comunidad.

Urbanizacin Ezequiel Zamora. Sector El Cambio

Resea Histrica de la Comunidad.

El Barrio Ezequiel Zamora (El Cambio), fue fundado en el ao .!"#,$roducto de una in%a&in' como era la co&tumbre en lo& $eriodo& de eleccione&

$or falta de &olucione& abitacionale&, ciudadano& tomaron la iniciati%a de in%adir

a mediado& de diciembre de e&e mi&mo ao, &e*n te&timonio& de familiare&

aluno& de lo& $rimero& fueron+ beli&ario Berrio&, Enrique -era, auricio

eteu&, -icente -ara&, /amona /abao, 0ui&a rtaona, /o&a adaleno,

1o2o 34ez, E&tali&nao 5oro, arta 3ea, entre otro&, tomaron lo& terreno& que

$ara e&e entonce& eran $otrero& del munici$io ocu$ado& $or %ario& dueo& entre

ello& uno& &eore& de a$ellido& Conca, &olo eran abitado& $or $oca& $er&ona&,

ab6a un &eor de nombre 5oro (a) 5orito, a$odo $or el cual eran conocido& $or

&u& amio&, &iem$re en el llano e7i&te el a$odo en la& $er&ona& $o$ulare& 2 &e

dec6a que ab6an $oca& ca&a& 2 con el $a&ar del tiem$o lo& %ecino& fueron

tomando inter8& 2 &e aru$aron' uno& %en6an del e&tado 54cira, $ure 2 a&ta el

%ecino $a6& Colombia entre e&ta& $er&ona& arta 3ea una mu9er mu2 9o%en con

muca iniciati%a e&taba como $re&identa, lo& &eore& Eduardo arrero, como

coordinador, 3ablo 0obo, le9andro Sa2ao, :e&*& anuel /am6rez 2 otro&,

fueron ello& lo& que lle%aron el liderazo del Barrio el Cambio, de&$u8& de lle%ar

in&ulto&, $lanazo& de $arte de la $olic6a del e&tado 2 la 1uardia ;acional, $ara e&e

entonce& la , quiene& ten6an como &loan $ara el momento el


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Cambio %a, &loan del candidato de C=3E>, 0orenzo ?ern4ndez, en el ao

(.!@A).

deciden que el barrio &e

denomine el cambio, $ero otro ru$o de %ecino& $artidario& de ccin n8& 2 a finale& de !@, &e

rei&tra e&e nombre.

El


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En el ao .!@", >;->, qui&o urbanizar 2 com$ro la ma2or6a de la& ca&a&, $ero e&to

no &e lle%o a cabo 2 muca& de e&ta& ca&a& fueron in%adida& nue%amente.


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UNIVERSIA NACIONA! E"#ERI$ENTA!E !OS !!ANOS OCCIENTA!ES

E%E&UIE! %A$ORAVICERRECTORAO E #!ANI'ICACI(N ) ESARRO!!O SOCIA!

COORINACI(N *ENERA! E SERVICIO CO$UNITARIO#RO*RA$A E CIENCIAS E !A EUCACI(N

SU+#RO*RA$A E ARTE

TEATRO E T,TERES CO$O $EIO #ARA ESARRO!!AR#OTENCIA!IAES CO*NITIVAS- SOCIA!ES ) ESTTICAS EN !OS

NIOS ) NIAS.

Caso/ Comunidad E0e1uiel %amora- Sector El Cambio- +arinas.

Tutor/ #restadores de Ser2icio/

;erio -olc4n %endao C. E&$eranza C.>.+A.A.F#

Becerra . Saren E C.>.+#.!A.@A

Cabeza C. Eilenn -. C>.+ AD.#"@.@A

Carra&co 1. arl2n :. C.>.+AD.F!!.#F#

Ca&tillo G. /o7ana S. C.>.+!.#A".DA

Clemente Z. ?4tima E. C.>[email protected]@

Contrera& . na . C.>.+

.+ ..DD

Go2o /. Hanet C. C.>.+!.FD.#

0a Cruz :onnatan C.>+ !.!#.##

;ar%4ez U. :o&8 . C.>. ".@A.

3arede& C. :4nice H. C.>. AD."D.#F

/6o& B. bril C. C.>. AD.D!.#

/i%a& B. /o&a E. C.>+ AD.#"@."F#

/uiz 5. 0inda S. C.>+ AD."DD.@A

Suta /. 1erman . C.>. !.".!"F

-alecillo& 1. ndreina + AD.D.A#D

Barina&, Enero de ADA


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A*RAECI$IENTO

nue&tro


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INTROUCCI(N

;ue&tro intento de entrear a todo& la &en&ibilidad caracter6&tica que tran&mite

el arte, ace muco m4& que intere&arno& $or nue&tra cultura Ique 2a e& ba&tanteI, 2

%a& m4& all4 de la tran&ferencia de un a$rendiza9e que tiene que &er ado$tado, &e trata

%erdaderamente e& de un $roce&o que lore interar 2 $ermita acerno& a todo& lo&

&ere& in%olucrado& un $oco m4& creati%o&, m4& $re$arado& $ara re&ol%er lo& $roblema&

que $uedan $re&entar&e, &iendo ca$ace& de a$ortar al entorno todo lo que 8&te e7ie.

3re&tar nue&tro& &er%icio& a fa%or del arte 2 la cultura en la comunidad

Ezequiel Zamora e& una e7$eriencia que, $or un lado re$orta beneficio& a lo&

miembro& de la mi&ma 2 $or el otro no& $ermite a no&otro& e&tablecer contacto directo

con la& realidade& $o&iti%a& 2 neati%a& que &e enfrentan en un medio comunitario,

co&a que a &u %ez $ermite confiurar un $erfil 2 una conducta cada %ez m4& cercana a

la idnea $ara un docente en &u $ermanente rol como e&tor &ocial 2 aente de

cambio&.

unque lo& t6tere& &urieron $ara di%ertir 2 entretener, e&to& &e an

tran&formado en un $odero&o recur&o did4ctico $ara la en&eanza. tra%8& de ello& &e

$uede e7$licar 2 e%aluar 2a que &on fiura& mu2 querida& $or nia& 2 nio&. ;o

im$orta el $er&ona9e que &ea, le& abla de t* a t*, 2 $or &er m4& $equeo, la& infanta& e

infante& no &ienten detr4& la $re&encia de lo& adulto&. E&to ace &urir una ener6a

em$4tica entre uno 2 otro.

El teatro de t6tere& $ro$icia una atm&fera armnica que con%ierte a nia& 2

nio& en $artici$ante& acti%o&. J&te recur&o tambi8n colabora con el de&arrollo de

relacione& $er&onale& entre lo& umano&, adem4& que contribu2e en la formacin de

la& e&tructura& intelectuale&.


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un uin' reciclando, traba9ando la creati%idad 2 re&$on&abilidad en una atm&fera de

interacin 2 coo$eracin que le& a2ude a de&arrollar &u ni%el coniti%o, e&t8tico 2 de

&ocializacin.


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ATOS E! CONSE3O CO$UNA!


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CRO&UIS E !A CO$UNIA


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$ATR,% O'A/ CO$UNIA E%E&IUE! %A$ORA

ebilidades

. 3a&i%idad de la %ocer6a de cultura del con&e9o

comunal. ;o cuenta con una &ede $ara la en&eanza del arte

dentro de la comunidad. En muca& de la& ca&a& &e e7cede el n*mero de

abitante& $ara la& cuale& e&ta& tienen ca$acidad.

lto 6ndice de delincuencia.

O4ortunidades

'ortale0as

inter8& de lo& miembro& de la comunidad $ara larealizacin de tallere& art6&tico&

E7i&te un $ree&colar. Cuenta con una e&cuela $rimaria. Con&ta de un con&e9o comunal. 3o&ee todo& lo& &er%icio& $*blico& (aua, luz, a&eo). inter8& de lo& miembro& de la comunidad $ara la

realizacin de tallere& art6&tico& 3artici$acin acti%a en el con&e9o comunal $or lo&

miembro& de la comunidad.

Amena0as -enta de licore&


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ESCRI#CI(N E! #RO)ECTO


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TEATRO E T,TERES CO$O $EIO #ARA ESARRO!!AR#OTENCIA!IAES CO*NITIVAS- SOCIA!ES ) ESTTICAS EN !OS

NIOS ) NIAS.Caso/ Comunidad E0e1uiel %amora- Sector El Cambio- +arinas.

O+3ETIVOS

O+3ETIVO *ENERA!+


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3USTI'ICACI(N

0a& rande& e7$ectati%a& de lo& nio& re&$ecto a la $o&ibilidad de conocer el

mundo de lo& t6tere& 2 lueo utilizarlo& como erramienta $ara la en&eanza &on la&

mi&ma& nue&tra&, &obre todo $or el eco de aberno& ad%ertido no tener e7$eriencia&

de traba9o Ien 8&te &entidoI $re%ia& a la $ro$ue&ta $or no&otro&.

Como e&trateia de en&eanza, lo& t6tere&, al iual que otro& recur&o& did4ctico&,

deben cum$lir norma& de con&truccin, $re&entacin 2 ada$tacin a la& di%er&a&

acti%idade& e&colare&, $ara que lo& contenido& de en&eanza &e tran&mitan de forma

efecti%a 2 din4mica.

0o& t6tere& &on fiura& que $ueden a2udarle& a a$render &obre matem4tica,

a&tronom6a, lenua9e, eometr6a, i&toria, entre otra&. 5ambi8n $ueden darle& con&e9o&

&obre di%er&o& tema&, $or e9em$lo &obre conducta %ial, el cuidado de lo& diente&, la

$8rdida del miedo a acudir al m8dico, la ace$tacin de lo& e7trao&, entre otro&

0o& t6tere& &on de lo& $oco& recur&o& que e&timulan al mi&mo tiem$o lo& tre&

canale& de $erce$cin+ auditi%o, %i&ual 2 Kine&t8&ico, facilitando el a$rendiza9e.

El teatro de t6tere& e& un medio mu2 eficaz al &er%icio de la educacin. 3uede

utilizar&e $ara la realizacin de determinado& ob9eti%o& $edaico&. Con&titu2en un

$uente ideal $ara la tran&mi&in, $rofundizacin 2 e7$eriencia acti%a de cierto&

contenido&.

El $ro2ecto realizado en la Urbanizacin Ezequiel Zamora, Sector El

Cambio, &e lle% a cabo de acuerdo a lo& re&ultado& obtenido& &e*n el diano&tico

a$licado en dica comunidad, el cual demo&tr el inter8& $or $arte de la& $er&ona&

$erteneciente& a e&ta comunidad de $artici$ar en el 4rea de teatro. 0o& que &e

acercaron a lo& tallere& fueron lo& nio& $or lo que &e decidi traba9ar con la

mani$ulacin 2 elaboracin de t6tere& con materiale& reciclable&, 2a que reciclar no

&lo a2uda a con&er%ar lo& recur&o& naturale& 2 reduce la cantidad de re&iduo& &ino

que tambi8n contribu2e a reducir la contaminacin 2 la demanda de ener6a,

contribu2endo a&6 a la formacin interal del nio. Con nue&tra $ro2eccin, &e

con&iue adem4& el de&arrollo de la motricidad fina 2 rue&a, e&timulando la

creati%idad, imainacin 2 e7$re&in de una forma amena 2 di%ertida.


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E& $or e&ta razn la iniciati%a de elaborar un $ro2ecto que $romue%a el arte a tra%8&

de la en&eanza en cuanto a la mani$ulacin 2 elaboracin de t6tere& con el u&o de

material recu$erable 2, de e&ta manera &e lorar4 que la& $er&ona& e&$ec6ficamente lo&

nio& in%iertan &u tiem$o libre en acti%idade& $ro%eco&a& 2 a la %ez contribuir en la

con&er%acin del medio ambiente.


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'ASE I/

IA*N(STICO

,tem N5 6. LCree u&ted que &on im$ortante& lo& tallere& art6&tico&Iculturale& en la comunidadM

Tabla N5 6.

/e&$ue&ta Si ;o 5otal?recuencia D D 3orcenta9e !@,FN A,"FN DDN

'uente/


16/60

Tabla N5 9.

Res4uesta SI NO Total?recuencia !!

3orcenta9e #@,"N ,!N DDN

'uente/


17/60

Tabla N5 :.

Res4uesta Artes #l7sticas $;sica Teatro an0a Nin


18/60

Tabla N5 =.

Res4uesta SI NO Total?recuencia ! !

3orcenta9e #,!N ",#N DDN

'uente/


19/60

'uente/.

'uente/


20/60

3orcenta9e "F,!N ,FN DDN

'uente/


21/60

Res4uesta SI NO Total?recuencia @D 3orcenta9e #,DFN ",!FN DDN

'uente/


22/60

3orcenta9e !,#N ",!N DDN

'uente/


23/60

'uente/


24/60

*r78ico N5 6.

'uente/


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'ASE II

U;>-E/S>=;0 EP3E/>E;50

E0 Z=/ NO$+RE E! TA!!ER/0o& t6tere& 2 &u mundo.

U;E00EZ

SERVICIO CO$UNITARIO #!ANI'ICACI(N E TA!!ERES

'ECHA RES#ONSA+!E CONTENIOESTRATE*IA

$ETOO!(*ICARECURSOS HORA

S7bado6DBD966

Lu8 e& el teatroM

Lu8 &on t6tere&M

Bre%e re&ea i&trica de

lo& t6tere&.

>nduccin conce$tual.

0lu%ia de idea&.

-ideo Beam.

56tere&

arcadore&

3izarra

A+DD $.m.

a

+AD $.m.

omin


26/60

Cartone& deue%o&



S7bado6@DBD966

Lu8 e& un teatrinoM

?uncin del 5eatrino

ue&tra de im4ene& de

un teatrino.

Elaboracin 2 mue&tra

de un teatrino

im$ro%i&ado.

-ideo Beam e&a& 5ela

A+DD $.m.

a

+AD $.m.

omin


27/60



ominDBD966

1uion Elaboracin de un

uin.

3a$el.

marcadore& 04$iz. >dea& de lo&

nio&.

A+DD $.m.a

+AD $.m.


28/60

S7bado

6D6D966

Creati%idad

Elaboracin de t6tere&de media.

Elaboracin de t6tere&de Ca9a.

edia&. Ca9a& $equea&. 5ela&. 3ea. Silicn fri 2

caliente. 5i9era.

Botone&. E&tambre. =9o&. 3intura. 3incele&.

A+DD $.m.

a

+AD $.m.




29/60

ominD6D966

Creati%idad

o%imiento& de la mano E9ercicio& demani$ulacin de t6tere&.

56tere& e&a& 5ela

A+DD $.m.

a

+AD $.m.




30/60

S7bado99D6D966

Creati%idad

>m$ro%i&acin

3ue&ta en e&cenaim$ro%i&ada.

56tere& e&a 5ela

A+DD $.m.

a

+AD $.m.

S7bado9BD6D966

Creati%idad >m$ro%i&acin

3ue&ta en e&cenaim$ro%i&ada.

56tere& e&a 5ela

A+DD $.m.

a

+AD $.m.


31/60

E3ECUCION E! #RO)ECTO


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?ta semana/ 9 oras acadFmicas

Ga/ :B66

/eunin de lo& $re&tadore& de &er%icio $ara $lanificar la& e&trat8ia& a e9ecutar&e

a lo laro del taller de t6tere&.

@ma semana/ 6 oras acadFmicas

Gas/ 6B66 66B66

Se inici taller de teatro de t6tere& dictado $or lo& $re&tadore& de &er%icio 2

diriido a nia& 2 nio& de la comunidad tomando como &ede la e&cuela


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Bna semana/ 6 oras acadFmicas/

Gas/ 9=B66 9>B66

Se con&tru2eron t6tere& de diferente& ti$o& con materiale& reciclable& (botella&

de $l4&tico&, bol&a& de $a$el, e&tambre, retazo& de tela, entre otro&). En e&te ni%el la&

nia& 2 nio& $u&ieron en $r4ctica la imainacin, creati%idad, %alore& como la

coo$eracin, el com$artir... lo& nio& 2 nia& crearon con el a$o2o de lo& $re&tadore&

de &er%icio diferente& mueco&+ elefante&, mari$o&a&, &er$iente& 2 otro& animale&, 2a

que el uin con&truido requer6a de e&te ti$o de $er&ona9e&' todo& e&to& elaborado&

con tela, fieltro, media&, botella& de $l4&tico&, etc.

6ma semana/ 6 oras acadFmicas/

Gas/ 6666 9666

Se contin*o con la elaboracin de t6tere& con diferente& materiale&.

Obser2acin/en %i&ta de que 2a &e abia abordado com$letamente el contenido

conce$tual del taller &e decidi en adelante traba9ar &olo lo!& d6a& &4bado con

e9ercicio& $r4ctico& de %olalizacin, mo%imiento de la mano, entre otro&.

6ma-6ra semana/ > oras acadFmicas

Ga/ 666

/e$re&entacin de di%er&o& &onido&.

6ma- 9da semana/ > oras adcadFmicasGa/ 6>666

E9ercicio& de mani$ulacin de t6tere&.

6ma :ra semana/ > oras acadFmicas

Ga/ 99666

3ue&ta en e&cena im$ro%i&ada+ mani$ulacin de lo& mueco& 2 el u&o de la %oz.


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6ma =ta semana/ > oras acadFmicas

Ga/ 9B666

3ue&ta en e&cena im$ro%i&ada+ mani$ulacin de lo& mueco& 2 el u&o de la %oz .

Se culmina oficialmente el taller 2 &e informa a lo& nio& acerca de la acti%idad de

cierre.

6ma >ta semana/ oras acadFmicas

Ga/ >6666 ?6666

/eunin $ara $re$aracin de decoracin de la acti%idad de cierre 2 $lanificacin

de lo6&tica 2 uin del e%ento. /ecorrido $or la comunidad $ara in%itar al e%ento de

cierre.

6ma ?ta semana/ oras acadFmicas

Gas/ 696666 6:6666

3re$aracin de refrierio $ara el e%ento de cierre 2 *ltimo& arrelo& lo6&tico&.

cti%idad de cierre del taller de t6tere& con la& nia& 2 nio&, $adre& 2 re$re&entanted&

2 comunidad en eneral.


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O#INIONES #ERSONA!ES E !OS #RESTAORES E SERVICIO

A2endao C- Es4eran0a del C. C.I/ 9=.:96.>6

+ecerra $- Saren E. C.I/ 6.B:9.@96

El &er%icio comunitario $er&onalmente e& un traba9o realizado con la

comunidad $ara im$artir conocimiento& &obre la carrera que e&tamo& e9erciendo, en

e&te ca&o educacin mencin arte, que enera nue%a& conruencia& de en&eanza,

tanto $ara la colecti%idad como $ara lo& que realizamo& el &er%icio comunitario,

tra2endo bueno& beneficio& $ara ambo&. 4& que cum$lir con la le2 uni%er&itaria, 2a

que &in e&te requi&ito no $odr6amo& raduarno&, e& una e7$eriencia ratificante $oder

en&ear un $oco del conocimiento que tenemo&, a otra& $er&ona& 2 que e&ta& la $uedan

utilizar en otra oca&in. l mi&mo tiem$o no& $ermite %er lo& $roblema& que tiene la

comunidad 2 &aber &i e&t4 a nue&tro alcance a2udarlo&.

En e&te &er%icio comunitario &e traba9o con lo que fue el teatro de t6tere&, la

e9ecucin, el teatrino, el uion 2 realizacin de ello&, con materiale& reciclable&,contribu2endo al mi&mo tiem$o en la concientizacin de cuidar el medio ambiente $or

medio de carla&, la e7$licacin de que e& el reciclable 2 cmo $odemo& utilizar cada

uno de ello& 2a que $or la mi&ma mano del ombre e&tamo& daando nue&tro $laneta.

;o& ocu$amo& de traba9ar con nio& 2a que e&to& fueron lo& $rinci$ale& que llearon

al luar a realizar el taller 2 $or e&ta razn tratamo& de que la& acti%idade& que &e

realizaban no fueran tan montona&, a&6 que &e e9ecutaban 9ueo& cada %ez que

comenz4bamo& 2 termin4bamo& con el contenido que &e ten6a $lanificado $ara e&ed6a, al mi&mo tiem$o lo& nio& &e entu&ia&maban ma&, $ermitiendo que %ol%ieran 2 &e

intere&aran ma& $ara la& otra& acti%idade& que &e ten6an $autada.

?ue mu2 ratificante traba9ar con nio& 2 nia&, ello& a$rend6an de no&otro& 2

no&otro& de ello&. Cuando &e realizaban el teatrino, el uion 2 lo& t6tere& no&

&or$rend6a muco &u imainacin, como todo nio 2 nia al $rinci$io eran un $oco

t6mido& $ero al $a&ar el tiem$o 2 no&otro& brind4ndole& nue&tra confianza &e fueron

ada$tando 2 colaborando con el traba9o eco. Ello& mi&mo& o$inaban de lo que

quer6an realizar a&ta in%entaban i&toria& que &e e9ecutar6an con lo& t6tere& eco&


36/60

$or ello& mi&mo&. /ealizaron diferente& ti$o& de animale& 2 ob9eto& con lo& materiale&

reciclable&, tale& como botella& de $l4&tico, cartn, ca9a& de medicina 2 todo aquello

que con&ideraran un material de de&eco. 0ueo de realizar el teatrino, el uion,

aberlo& en&eado como cambiar la %oz 2 cmo mane9ar lo& t6tere&, &e e9ecuto la

*ltima acti%idad que fue la $re&entacin de lo& t6tere& $or medio de una obra

re$re&entado $or lo& mi&mo& nio&.

?ue mu2 bonito traba9ar el teatro de t6tere& en e&ta comunidad 2 &obre todo con

lo& nio& 2 nia& $erteneciente& a e& e&ta. Una e7$eriencia inol%idable 2a que de9amo&

un ranito de arena en la localidad. 3oder dar el conocimiento que tenemo& a otra&

$er&ona& e& mu2 ratificante $orque te llena como $er&ona 2 como futura docente.

3ien&o que el &er%icio comunitario e& alo que como uni%er&itario debemo& cum$lir

$ero no &olo $orque la in&titucin lo mande &ino tambi8n $orque e&to no& &ir%e como

$ractica $ara cuando %a2amo& a e9ercer nue&tra carrera como educadore& de nue&tro

$a6&, donde tambi8n no& $ermite %er &i e& realmente lo que queremo& en nue&tra %ida

$rofe&ional o &i e&tamo& equi%ocado& de carrera. m6 me $ermiti %er que e&

realmente lo que quiero 2 que $oder en&ear a otra& $er&ona& lo que t* &abe& e&

realmente mara%illo&o, $oder &aber que lo que e en&eado le u&te 2 le &ir%a a otra&

$er&ona& e& una manera de &aber que e& realmente lo que quiere& 2 que e&ta&

contribu2endo con la &ociedad $ara formar bueno& ciudadano& en un futuro 2 m4& &i

e& con el arte que $ermite la &en&ibilizacin de la& $er&ona&, una buena erramienta

$ara traba9ar con la& $er&ona& cual &ea &u edad.

Cabe0a C- Eilenn V. C.I./ 9.?@.@9=

El 3ro2ecto Social Comunitario e& un requi&ito &e*n la 0e2 de Ser%icioComunitario $ublicada en la aceta oficial ;O #.A@A el de Se$tiembre de ADDF, el

cual tendr4 una duracin m6nima de ciento %einte (AD) ora& acad8mica&, 2 e& $ara

aquello& e&tudiante& que cur&en e&tudio& de formacin $rofe&ional 2 tenan a$robado

ma& del FDN de la cara acad8mica de la carrera, $ara a&6 obtener el titulo de

Educacin Su$erior.

En el $ro2ecto &ocial comunitario &e realizan acti%idade& que &e debe

de&arrollar en la& comunidade&, en el cual lo& e&tudiante& tienen que a$licar lo&


37/60

conocimiento& cient6fico&, t8cnico&, culturale&, de$orti%o& 2 uman6&tico& adquirido&

durante &u formacin acad8mica, en beneficio de la comunidad 2 lo& ciudadano&, $ara

coo$erar con &u $artici$acin en el cum$limiento de lo& fine& del biene&tar &ocial.

El traba9o comunitario lo realizamo& en la comunidad Ezequiel Zamora

&ector el cambio, del e&tado Barina& munici$io Barina&. 0o cual fue una e7$eriencia

mu2 enriquecedora 2 ratificante durante todo el tiem$o que e&tu%imo& all6

com$artiendo con ello&. El conce9o comunal no& atendi mu2 bien 2 cada oar que

%i&itamo& no& recibi amablemente.


38/60

&ociale& 2 e&t8tica& en lo& nio& 2 nia&. 3ara decidir el $ro2ecto que &e e9ecutar6a en

la comunidad realizamo& un dian&tico dentro de la mi&ma, e&te arro9 como

re&ultado la nece&idad de traba9ar en el 4rea de teatro e&$ec6ficamente en lo& t6tere& 2

$or e&ta razn traba9amo& en e&ta 4rea con lo& nio& $erteneciente& a la comunidad.

E& im$ortante decir que al inicio fue dif6cil 2 el recorrido &iui &iendo dif6cil

2a que e&to requiere a$artar un tiem$o adicional al del e&tudio 2 dem4&

re&$on&abilidade& que cada uno ten6amo&, adem4& deb6amo& elaborar e&trateia& $ara

lorar la atencin total de lo& nio& 2 a&6 lorar lo& ob9eti%o& $ro$ue&to&, $ero a $e&ar

de todo e&to debo re&altar que con el cum$limiento del &er%icio comunitario adquir6

muco& a$rendiza9e& &inificati%o& e inol%idable&.


39/60

Contreras $. Ana $. C.I./

En lo que a mi $er&ona concierne, me acoe un ran &entimiento de

&ati&faccin, dado que no &olo &e cum$lieron lo& ob9eti%o& $ro$ue&to&, &ino que fueron

&u$erado&. l comienzo &e $udo ob&er%ar la timidez de lo& $equeo& que $artici$aron'

radualmente e&ta timidez fue tran&form4ndo&e en una confianza con ba&amento&

como el re&$eto, la tolerancia, nunca de9ando a un lado el entu&ia&mo $or a$render 2

de aluna forma contribuir al $roce&o. ?ue de ran u&to ob&er%ar el com$aeri&mo,

la a2uda, el com$artir 2 la ami&tad que fueron de&arrollando lo& $equeo& en el

tran&currir de la& &emana& que duro el cur&o.

0o& nio& &e mo&traron mu2 rece$ti%o&, aunque en aluno& del ello& era

e%idente la falta de conocimiento en cuanto &u& abilidade& como+ cambio& 2

modulacin de la %oz, e&ticulacin 2 e&to no era m4& que $or la falta de un e&timulo a

&u imainacin 2 creati%idad. 0o& familiare& de lo& nio& 2 nia& &e mo&traron mu2

colaboradore&, fue f4cil con&euir lo& materiale& en &u ma2or6a reciclable& con lo& que

&e traba9aron $ara acer $o&ible la elaboracin de aluno& ti$o& de t6tere&.

En lo referente al traba9o de lo& $re&tadore& de &er%icio, e& notoria la e%olucin

que fue d4ndo&e a medida que &e loraba el traba9o como equi$o, oraniz4ndono& en

comi&ione&, re&ol%iendo $roblema& e incon%eniente& a tra%8& del dialoo 2 la

$artici$acin. Cada interante dio &u a$orte al $roce&o en cuanto a lo& contenido& que

&e de&arrollaron en el cur&o, al iual que &e di&tribu2eron lo& tema& de manera que

cada uno de no&otro& lo& im$artiera mediante cla&e& con contenido& teorioco&I

$ractico&. Cada &emana, En el $roce&o, ante& de ca&a $ractica, lo& $re&tadore& de

&er%icio re&$on&able& de im$artir la en&eanza realiz4bamo& una demo&tracin

mediante la dramatizacin con lo& t6tere&, e&to fue una manera mu2 did4ctica 2 a2udo

a lo& $equeo& a de&en%ol%er&e con ma2or facilidad 2 ra$idez.

Ga0 )orelia N. C.I./ =.=:=.6


40/60

Hoo R. )anet C. C.I./ 6B.:>.:6

El &er%icio comunitario e& un $a&o im$ortante en la& carrera& que oferta la

uni%er&idad nacional e7$erimental de lo& llano& occidentale& Ezequiel Zamora

(U;E00EZ B/>;S). E& $or ello que teno el arado en e&te e&crito de dar mi

o$inin $er&onal 2 a&6 manife&tar mi& idea& acerca de la& e7$eriencia& obtenida& en

e&te cur&o.

l momento de incor$oracin en e&ta in&titucin educati%a &e me dio la

o$ortunidad de traba9ar con nio& 2 nia& que abitan en e&ta comunidad im$artiendo

a&6 tallere& de teatro 2 t6tere& a e&te ru$o lo& d6a& &4bado& 2 domino&.


41/60

la& ba&e& del conocimiento del indi%iduo como miembro de una &ociedad determinada

2 a$licarlo& en la mi&ma ara tran&formar&e en un aente 2 $romotor &ocial.

Cabe &ealar que obtu%e muca& e7$eriencia& en el tran&currir de e&te cur&o la&

cuale& &on de ran a2uda $ara mi de&en%ol%imiento $rofe&ional en una in&titucin 2

&ociedad llena de cambio& $ero &iem$re bu&cando el conocimiento adecuado en lo&

indi%iduo& $ara que todo& tenamo& un me9or e&tado cada d6a racia& a la& $ol6tica&

e7i&tente& en la actualidad, la& cuale& toman en cuenta a todo& lo& ru$o& &ociale& &in

e7clu&in aluna a nadie 2 d4ndole o$ortunidad e iualdad educati%a a toda& loa

$er&ona& formando ente *til mirando acia el futuro como lo ace el &er%icio

comunitario en el cual &e ace notar la relacin que debe e7i&tir entre e&cuela

comunidad 2a que amba& e&t4n e&trecamente relacionada&.

!a Cru0- 3onnatan C.I/ 6B.:B.=

El &er%icio comunitario e& un traba9o %oluntario acia la &ociedad.


42/60

Cabe de&tacar que lo& nio& de la comunidad no ten6an nin*n conocimiento

claro de la elaboracin, mane9o 2 uion del t6tere, $ero $oco a $oco fuimo&

en&e4ndolo& a conocerlo& 2 entender el men&a9e art6&tico que $uede oca&ionar el

t6tere en lo& nio& 2 en e&$ecial a la &ociedad, tomando en cuenta %ario& elemento&

art6&tico& del mi&mo


43/60

t6tere&, tambi8n felicito a todo& mi& com$aero& $re&tadore& de &er%icio 2 al tutor que

no& dio la& erramienta& nece&aria& $ara traba9ar en dica comunidad.

Nar27e0 U- 3osF A. C.I/ 6?.:@9.=6=.

0a $re&tacin del &er%icio comunitario e& un requi&ito e7iido $or nue&tra

Uni%er&idad $ara $oder o$tar al t6tulo que &e a&$ira, cu2a e7iencia tiene como fin

cum$lir AD ora& de &er%icio comunitaria& en aluna comunidad a&inada, $or lo que

$uede %ol%er&e tedio&o 2 una cara, $ue& e& obliatorio $ero tam$oco tiene un %alor

en $untuacin (nota), e& decir, que e&o ni aumenta ni ba9a tu 6ndice aunque $ona

todo& tu& e&fuerzo $ara que todo &ala bien, aunado a e&to, e&t4n toda& aquella&

e7iencia&, norma& 2 $a&o& que a2 dentro que &euir dentro de e&ta, donde tiene& que

&acar tiem$o de tu tiem$o $ara cum$lir, a&6 como llear a acuerdo con tu& com$aero&

de lo que &e $ien&a acer, donde a2 que lidiar con $er&ona& de diferente&

$er&onalidade& aluna& de tem$eramento fuerte, como otro& que &on mu2 tranquilo&'

areando tambi8n que a2 que ineni4r&ela& $ara enamorar a lo& que recib6an lo&

tallere&, $ara que e&to& $ermanecieran, $or lo que en oca&ione& lo& $re&tadore& de

&er%icio ten6a que dar cierto& a$orte& econmico&, e&o fue lo que &ent6 al inicio del

&er%icio.

3ero en el tran&currir del &er%icio comunitario, fue cambiando un $oco e&e

conce$to con re&$ecto a e&te, a $e&ar de la& dificultade& 2 el traba9o que e&to im$lica,

2a que fue mu2 rato aber conocido 2 traba9ado con lo& nio& de la comunidad

Urbanizacin Ezequiel Zamora &ector El Cambio(quiene& fueron lo& que

atendieron al llamado de lo& tallere&) al a$ortarle& a ello& lo& conocimiento&, donde mi

$er&ona a$rendi de ello& tambi8n (2 de lo& dem4& $re&tadore& de &er%icio $ue&to que

$arte de lo& conocimiento& a im$artir que era la de elaborar t6tere&, no e& mi fuerte).

?ueron lo& nio& lo& lo que icieron que %aliera la $ena el e&fuerzo, $ue& lo& nio&,

&on mu2 &incero&, e&$ont4neo&, aradecido&, alere&, $artici$ati%o&, rece$ti%o&Q

5ambi8n e& reconfortante el &aber que &e $udo de9ar en e&to& nio&

conocimiento& 2 momento& di%ertido&, donde no &olo &e le& en&e acer t6tere&, &ino

que &e $uede acer muca& co&a& de utilidad con lo& materiale& que uno cree que 2ano &on de utilidad, fomentando en ello& la creati%idad, la imainacin, la e7$re&in a&6


44/60

como culti%ar en ello& %alore&, de con%i%encia, coo$eracin, com$aeri&mo, entre

otro&, como tambi8n la de concienciarlo& acerca de la im$ortancia de cuidar el medio

ambiente. E&te $equeo a$orte lorar contribuir en el crecimiento interal de cada

nio adem4& de otra& abilidade& que fa%orecen en &u crecimiento $er&onal.

3or lo tanto aunque el traba9o del &er%icio comunitario requiere un ran e&fuerzo 2

&acrificio, como lo& 2a mencionado& donde &e tiene que &acar tiem$o de tu tiem$o,

$ero una %ez culminado el &er%icio comunitario e& &ati&factorio %er que &e $uede

a$ortar alo de la comunidad, en e&te ca&o brindar un $oco conocimiento de la

$rofe&in en la que &e e&t4 $re$arando, &er4 de $ro%eco a la &ociedad, en e&te ca&o a

un ru$o de nio donde &e le tra&miti no &olo conocimiento 2 di%er&in &ino tambi8n

cario, e&o ace %er que %ali la $ena el e&fuerzo.

#aredes C- 37nice ). C.I/ 9.?6.=>

El &er%icio comunitario en la educacin &u$erior &e e&tablece como un

requi&ito de rado con el $ro$&ito de traba9ar en una comunidad una cierta cantidad

de ora&, uiado& $or un tutor lo& cuale& en con9unto le bu&can la &olucion a un

$roblema e7i&tente en una comunidad.

El &er%icio comunitario e& una erramienta que utiliza la Uni%er&idad ;acional

E7$erimental fa&e+ &e refiere a la ubicacin de la comunidad 2 el conocimiento del conce9o

comunal, e&to &e da a tra%8& de diferente& reunione&.

>> fa&e+ &e trata del momento en que lo& $re&tadore& de &er%icio im$arten cla&e a lo&

miembro& de la comunidad.

>>> fa&e+ &e trata de la oranizacin 2 $re&entacin del traba9o final.


45/60

RGos +. Abril C. C.I/ 9.=B.:6

El &er%icio comunitario e& una nue%a o$ortunidad de a$rendiza9e $ara que,

todo& aquello& que cur&an e&tudio& a ni%el &u$erior, $uedan com$artir &u&

conocimiento& con la comunidad.

El &er%icio comunitario, e& una o$ortunidad $ara que la comunidad $ueda

beneficiar&e de lo& conocimiento& adquirido& $or el e&tudiante durante &u tr4n&ito $or

la educacin &u$erior

Se entiende $or Ser%icio Comunitario, la acti%idad que deben de&arrollar en la&

comunidade& lo& e&tudiante& de educacin &u$erior que cur&en e&tudio& de formacin

$rofe&ional, a$licando lo& conocimiento& cient6fico&, t8cnico&, culturale&, de$orti%o& 2

uman6&tico& adquirido& durante &u formacin acad8mica, en beneficio de la

comunidad, $ara coo$erar con &u $artici$acin al cum$limiento de lo& fine& del

biene&tar &ocial.

El &er%icio comunitario e& la labor que debe realizar el e&tudiante $ara 2 $or la

comunidad, $ara lorar e&te cometido e& $reci&o que no&otro& lo& e&tudiante&

uni%er&itario& tomemo& conciencia que, aunque e& un requi&ito obliatorio $ara

raduarno&, debe &er a&umida como un com$romi&o con la comunidad 2 con el $a6&,

m4& que como una obliacin.


46/60

a$licacin de lo& conocimiento& adquirido& durante la formacin acad8mica, art6&tica,

cultural 2 de$orti%a, intera la& in&titucione& de educacin &u$erior con la comunidad

$ara contribuir al de&arrollo de la &ociedad %enezolana.

Ri2as +. Rosa E. C.I/ 9.?@.?>

El &er%icio comunitario e& una nue%a o$ortunidad de a$rendiza9e $ara que todo&

aquello& que cur&amo& e&tudio& a ni%el &u$erior, $odamo& com$artir nue&tro&

conocimiento& con la comunidad, con la finalidad de+

?omentar en el e&tudiante, la &olidaridad 2 el com$romi&o con la comunidad

Como norma Jtica 2 ciudadana.

>nterar la& in&titucione& de educacin &u$erior con la comunidad, $ara

Contribuir al de&arrollo de la &ociedad %enezolana

C=;

S0S, ubicada en la mi&ma.


47/60


48/60

0a& arte& en e&te $roce&o de cambio 2 tran&formacin no $ueden 9am4& &er

de&$lazada& 2a que &on de ran a$orte $ara la formacin del ombre del maana.

0o& nio& 2 nia& &iem$re te dan leccione&, uno en&ea, ello& a$renden 2

%aloran, cuando te %en $or la calle te llaman $rofe&or, e&e re&$eto te quiere decir que

lo ici&te bien 2 &i ciertamente de9a&te en ello& una cau&a que en futuro tendr4 efecto,

ello& tambi8n me llenaron e&$iritualmente a mi.

l finalizar lo& tallere& &e realizo acti%idad cultural donde lo& in%itado& eran

interante& de la comunidad 2 $adre& 2 re$re&entante& de lo& talleri&ta&, &e efectu

e7$o&icin de lo& t6tere& que ab6a elaborado cada nio, nia 2 ello& contaron la

e7$eriencia que tu%ieron durante el taller.

Suta R- *erman A. C.I. 6B.?6:.B?>

Valecillos *- Andreina . C.I/ 9.66.9

0a uni%er&idad nacional e7$erimental de lo& llano& occidentale& Ezequiel

Zamora me dio la o$ortunidad de realizar mi &er%icio comunitario en la urb. El

cambio &ector Ezequiel Zamora, en el coleio


49/60

una ra6z del teatro &encilla din4mica e intere&ante que la comunidad en eneral $ueda

conocer.

0ueo de &aber e7actamente cual e& nue&tro a$orte a la comunidad &e decidi

que lo& tallere& fueran uiado& a nio&, nia& 2 adolecente de la comunidad 2a que no

&olo le& &er%ir6a en la %ida cotidiana &ino que &eria de ran a2uda $ara el contenido

e&colar que %er6an en &u& e&cuela&, $or lo tanto &e em$ez a acer $ublicidad de lo&

tallere& durante una &emana (no& diriimo& ca&a $or ca&a, 2 &e dio a conocer la

in%itacin $or la calle& con un me4fono) lueo de e&to el fin de &emana &e

em$ezaron la& in&cri$cione& 2 ubo muco entu&ia&mo $or $arte de la comunidad 2

de no&otro&. 0o& tallere& comenzaron el $r7imo fin de &emana 2a que quedamo& que

&erian &4bado 2 domino en orario de la tarde $ara que de e&ta manera tanto lo&

nio& como no&otro& no tu%i8&emo& nin*n incon%eniente con lo& orario& 2 nue&tra&

otra& acti%idade& normale& (traba9o, cla&e entre otra&). El taller el $rimer d6a em$ez

de mara%illa 2a que fueron todo& lo& nio& que e&$er4bamo&, &e dio a conocer el

orien de lo& t6tere& ubo una $re&entacin en %i%o de lo& t6tere&, 9ueo& din4mico& 2

total colaboracin de todo& no&otro& que fue lo ma& im$ortante, 2a $ara el &eundo d6a

e& decir el domino &e traba9o con la mi&ma din4mica, el $rinci$io 9ueo& ma&

conocimiento del tema& otro& 9ueo& 2 al final refrierio. 0ueo de culminar cada

cla&e no& reun6amo& $ara $oner &obre la me&a lo& $unto& neati%o& 2 $o&iti%o& de

cla&e 2 de no&otro& como $er&ona& 2 futuro& licenciado& $ara que de e&ta manera cada

cla&e fuera me9or.


50/60

izo a diario. H $ue& la tercera f4cil $ara mi fue la ma& f4cil $or que 2a ten6amo& ca&i

todo armado , 2a que lo& nio& 2a ab6an armado &u& t6tere& con materiale& de

recicla9e 2 &u& obra& 9unto con todo& no&otro&. Ha $ara culminar quiero decir que la

$re&entacin final fue lo me9or $or que lo& nio& &e de&tacaron en lo que icieron,

ubo a$o2o total de todo& lo& re$re&entante& 2 lo& lidere& de la comunidad en eneral

no& dieron &u a$o2o al m47imo $ara la realizacin de tal labor tan mara%illo&o.

Sin ma& nada que decir o$ino que realizar mi &er%icio comunitario con e&ta

comunidad 2 e&to& nio& 2 dem4& $er&ona me &ir%i de ran a2uda $ara mi

crecimiento $er&onal 2 laboral, e&$ero que todo aquel que realice una acti%idad

$arecida o iual le &ir%a tanto como a mi .


51/60

'ASE III/ EVA!UACI(N E! #RO)ECTO

Una %ez realizada la e%aluacin de lo& tallere& efectuado& &e*n la nece&idad

encontrada en la urbanizacin Ezequiel Zamora Sector el cambio, &e ob&er% que

lo& tallere& $ro%ocaron un efecto $o&iti%o en lo& nio& que $artici$aron 2a que ello&

manife&taron lo& conocimiento& obtenido& de forma din4mica 2 di%ertida como &e

$udo e%idenciar en la mue&tra final obteniendo a&6 un re&ultado e7ito&o &e*n lo&

ob9eti%o& $ro$ue&to&.


52/60

I$#ACTO SOCIA! E! #RO)ECTO

El de&arrollo del $ro2ecto comunitario re&$onde a la nece&idad de dar &olucin

a la $roblem4tica real e7i&tente en la comunidad atendida 2 alcanzar re&ultado& que

$uedan re%ertir&e, de cierta forma, en lo& aente& im$licado&. Sin embaro, e&

$reci&o tener en cuenta que cuale&quiera que &ean lo& ob9eti%o& e&$ec6fico& del

$ro2ecto comunitario, e&te &ure de la& nece&idade& enerada& $or un determinado

ru$o &ocial, 2 que la& accione& de&arrollada& en el marco del mi&mo, e9ercen cierto

im$acto a ni%el &ocial 2 en lo& $ro$io& &u9eto&.

El im$acto &ocial debe &er entendida como un $roce&o de an4li&i& 2

%aloracin de lo& cambio& 2 tra&formacione& o$erado& en el tran&cur&o del de&arrollo

del $ro2ecto comunitario, donde &e %aloran lo& efecto& ($o&iti%o& o neati%o&)

$ro%ocado& $or el mi&mo, tanto lo& que a$arecen contem$lado& como re&ultado&

e&$erado& como aquello& no $lanificado&.

Como re&ultado& m4& im$ortante& en el &er%icio comunitario &e $udo ob&er%ar lo

&iuiente+

0a ele%acin de la cultura ambiental de lo& $obladore& a $artir de la reutilizacin de

materiale& (reciclar) que ante& no ten6an nin*n u&o, a2udando a&6 al de&arrollo de la

creati%idad 2 &en&ibilizacin acia el mantenimiento 2 recu$eracin del medio

ambiente de la comunidad 2 &u entorno.

El re&cate de un ru$o de nio& 2 adole&cente& que $or $ro%enir de familia&

di&funcionale& o en de&%enta9a &ocial e&taban de&%inculado& del e&tudio 2 de la&

acti%idade& culturale& 2 de$orti%a& de la comunidad.

nteraccin e&cuela R comunidad R $re&tadore& de &er%icio.


53/60

Se $udo ob&er%ar que lo& $adre& 2 re$re&entante& &e in%olucraron en el

de&arrollo de la& nue%a& de&treza& adquirida& $or lo& nio& 2 nia&.

lo laro de e&te $ro2ecto lo& beneficiario& de&cubrieron nue%o& conocimiento&

&obre la t8cnica 2 mane9o de t6tere& 2 a la %ez una relacin con el medio ambiente a

tra%8& del recicla9e, lorando a&6 la &u$eracin de la& dificultade& de cada d6a en lo que

&e refiere al ocio que aque9an a numero&a& familia e im$ul&ando el tiem$o libre en

tiem$o $leno $ara a$render al*n oficio en e&te ca&o el arte como medio de e7$re&in

Gumana.

Sabemo& que la $obreza 2 la falta de %alore& en nue&tra &ociedad im$o&ibilitan

el acce&o a nue&tra& cultura& 2 tradicione&, 2 e&to enera en la &ociedad falta de

conciencia, racionalidad 2 $o$ularidad. .

O+STACU!OS ) !I$ITACIONES &UE SE ENCONTRARON EN !A CO$UNIA


54/60

CONC!USIONES ) RECO$ENACIONES


55/60

Conclusiones

0a e7$eriencia como $re&tadore& de &er%icio en la comunidad Ezequiel

Zamora &ector El Cambio, fue mu2 enriquecedora 2 ratificante. 3roduce emocin

%er cmo en $oco tiem$o de intercambio 2 &ocializacin, %an creciendo a $a&o

acelerado lazo& afecti%o& $ara con lo& nio& 2 aire& de cordialidad con lo& interante&

de dica comunidad. medida que iban $a&ando lo& d6a& la confianza 2 la&

e7$ectati%a& &e ac6an m4& rande&. lo laro del tiem$o de labor nue&tra en la

comunidad, lo& nio& tu%ieron tanta a$ertura que loraron a$render&e canto&, %oce& de

comando, 9ueo& 2 din4mica& que em$leamo& $ara &u recreacin 2 moti%acin.

Con&ideramo& que $ara ello& re&ult refre&cante 9uar co&a& nue%a&, con ro&tro&

diferente&.

En cuanto al loro de lo& ob9eti%o& debemo& &ealar que en ran medida &e

cum$lieron. El teatro de t6tere& cau& im$re&in en lo& nio& 2 nia& 2a que e& una

e7$re&in que e&ca$a del reali&mo cotidiano, lo cual lo& enriqueci de en&eanza& en

ran manera. 5ambi8n $odemo& decir que el t6tere a2uda a que el e&$ectador %a2a

creando e imainando la i&toria de acuerdo a &u $ro$ia $er&$ecti%a.

Con re&$ecto al ob9eti%o ;O + m$liar lo& conocimiento& de nio& 2 nia&

re&$ecto a lo& conce$to& referente& al teatro (teatro, t6tere, ti$o&, teatrino, uin), a

tra%8& de re$re&entacione& teatrale& con t6tere&' &e de&cubri que e7i&ten $oco&

conocimiento& de&de el $unto de %i&ta terico 2 $r4ctico en el 4rea de teatro de t6tere&,

&in embaro, con la re$re&entacin dada $or no&otro& ello& loraron com$render con

facilidad cada uno de lo& conce$to&.

Sobre el ob9eti%o ;O A+ 3romo%er la $artici$acin de lo& nio& 2 nia& $ormedio del 9ueo, creando un ambiente de traba9o armonio&o que combata el miedo

e&c8nico 2 la in&euridad' realizamo& 9ueo& 2 din4mica& de interacin, tambi8n

em$leamo& e9ercicio& de %ocalizacin 2 mani$ulacin de t6tere&, $ercibimo& que a

aluno& nio& 2 nia& al $rinci$io &e le& dificult un $oco la $r4ctica de lo& e9ercicio&

2a que tienen $oca e7$eriencia 2 conocimiento& en el 4rea, $ero &in embaro

loramo& que $rore&i%amente &e fuera aumentando la $artici$acin %oluntaria, a

$e&ar del $oco tiem$o.


56/60

En cuanto al ob9eti%o ;O + ?omentar el &entido ecolico 2 e&t8tico en lo&

nio& 2 nia& a tra%8& de la elaboracin de un teatrino 2 t6tere& de diferente& ti$o&,

utilizando materiale& reciclable&. 3retend6amo& que tomaran conciencia acerca de

cmo reducir lo& dao& a la naturaleza, 2 cmo $ueden reciclar&e lo& materiale& en

luar de de&ecar todo como ocurre eneralmente en la& &ociedade& de con&umo.


57/60

Seuir a$licando e&ta& $r4ctica& que &ir%en de muco $ara nue&tra e7$eriencia

como futuro& docente&.

/eformar el $en&um de la carrera Educacin encin rte de la U;E00EZ con

el fin de $re$arar docente& e&$ecializado& en cada una de la& di&ci$lina&+

*&ica, n%e&tiadore&+

Suerimo& a lo& futuro& in%e&tiadore& &eleccionar $ro2ecto& que realmente

fa%orezcan tanto a la comunidad como a la in&titucin a ni%el acad8mico.


58/60

ANE"OS


59/60

/eunin con el tutor 2 lo& miembro& del Con&e9o Comunal

(feca)


60/60

PLANILLA DE INSCRIPCIN(Taller de teatro)

___/09/2011

Nombre y Aell!do"____________________________________________Edad"_______Se#o"_______ C$d%la"______________________________Nombre del rere&e'ta'te" ______________________________________D!re!'"____________________________________________________Tel$*o'o&"___________________________________________________

Al$r+!o a"___________________________________________________Nota de ob&er,a!'"___________________________________________

PLANILLA DE INSCRIPCIN(Taller de teatro)

___/09/2011

Nombre y Aell!do"____________________________________________Edad"_______Se#o"_______ C$d%la"______________________________Nombre del rere&e'ta'te" ______________________________________D!re!'"____________________________________________________Tel$*o'o&"___________________________________________________Al$r+!o a"___________________________________________________Nota de ob&er,a!'"

servivio comunitario - titeres

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