Tema 5: Memoria

Mar González T5- INTR-PSI

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Tema 5: Memoria

La memoriaFuncionamiento: tipos de memoriaRecuerdo y olvido

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¿Qué entendemos por Memoria?

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Proceso que permite almacenar la información perceptiva de forma más o menos permanente

INFORMACIÓN

INFORMACIÓN

INFORMACIÓN

INFORMACIÓN

PERCEPCIÓN RECUPERACIÓN

RECUERDO

PROCESAMIENTO

CODIFICACIÓNALMACENAMIENTO

LA MEMORIA

Carolina Martín Azañedo

LA MEMORIA

Carolina Martín Azañedo

CONCEPTOCONCEPTO

FUNCIONAMIENTOFUNCIONAMIENTO

EL RECUERDOEL RECUERDO EL OLVIDOEL OLVIDO ALTERACIONESALTERACIONES ESTRATEGIASESTRATEGIAS

CodificaciónCodificación AlmacenamientoAlmacenamiento RecuperaciónRecuperación

Modelos

explicativos

Modelos

explicativos

Almacenamiento

y transferencia

(Atkinson y Shiffrin)

Almacenamiento

y transferencia

(Atkinson y Shiffrin)

Niveles de

procesamiento

(Craik y Lockhart)

Niveles de

procesamiento

(Craik y Lockhart)

Primacía y RecenciaPrimacía y Recencia

SingularidadSingularidad

Estado de ánimoEstado de ánimo

Completamos vacíosCompletamos vacíos

OrganizaciónOrganización

SignificatividadSignificatividad

ContextoContexto

DecaimientoDecaimiento

RepresiónRepresión

InterferenciaInterferencia

Falta de clavesFalta de claves

AmnesiaAmnesia

TiposTipos

CausasCausasOrganizaciónOrganización

ElaboraciónElaboración

RepeticiónRepetición

MEDIDA

•Evocación

•Reconocimiento

•Reaprendizaje

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Tipos de memoria:según el modelo de almacenamiento y transferencia

(Atkinson y Shiffrin)

Se entiende que existen tres tipos de memoria

La técnica del informe parcial permitió interpretar que antes de la memoria a corto plazo existe una memorial sensorial

SENSORIAL CORTO PLAZO LARGO PLAZO

Tiempo permanencia

1 segundo

Tiempo permanencia 20 segundos

Memoria

EcoicaDecae rápidamente

El repaso ayuda

De capacidad reducida (7±2)

Se puede aumentar con fraccionamiento

Permanente

Almacena gran cantidad de material codificado / inactivo

Codificación por asociación

Codificación por organización (categorías, agrupamientos)

a) Fenómeno “punta de la lengua”

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En ocasiones tenemos dificultades para recordar, evocar una palabra, imagen o recuerdo. Tenemos esa recuerdo, palabra o imagen.

Somos capaces de describirlo pero no de denominarlo.

La estrategias para evocarlas van a depender de qué estrategia hemos utilizado para almacenarla:

Similitud fonológica, categorías conceptuales, mismo significado, familiaridad, etc.

Explica como almacenamos en la memoria a largo plazo

b) Hipótesis de la codificación dual

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Para almacenar objetos o hechos

utilizamos las imágenes

Para almacenar ideas y lenguaje utilizamos

palabras

Mar González 8Mar González T5- INTR-PSI 8

Tipos de memoria:según el modelo de niveles de procesamiento

(Craik y Lockhart)

Se entiende que existe una única memoria

La capacidad para recordar depende de la profundidad con que procesamos la información

Se recuerdan mejor las asociaciones significativas que las estructurales o formales

Tiene muchas carencias e inconsistencias

Procesamiento superficial

Procesamiento medio

Procesamiento profundo

¿Con qué se relaciona el rendimiento de la Memoria - Recuerdo?

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MEMORIA

PRIMACÍAESTADO ANÍMICO

RECENCIA SINGULARIDAD SIGNIFICACIÓN LLENAR HUECOS

Leyes y factores que influyen en el recuerdo

RECENCIA PRIMACÍA

Recordamos mejor lo último y lo primero. Curva de posición serial

SINGULARIDADRecordamos mejor la información rara o diferente, independientemente de su posición central

CONTEXTORecordamos mejor lo aprendido en un contexto si estamos en ese contexto en el momento del recuerdo

ESTADO DE ÁNIMORecordamos mejor lo aprendido en un estado de ánimo parecido Recordamos mejor pensamientos felices de otros momentos cuando estamos felices que cuando estamos tristes

SIGNIFICATIVIDAD EMOCIONAL

Memoria vivida: momento de gran significado personalRecordamos mejor los sucesos emocionalmente significativos

ORGANIZACIÓNRecordamos mejor aquello que se encuentra bien organizado. La utilización de organizadores (claves) que sirvan para clasificar la información facilita su organización, el recuerdo y el aprendizaje

COMPLETAMOS VACÍOS

Tendencia a rellenar los vacíos de nuestra memoria Hay personas que dicen acordarse de los que les ocurrió con 1 año de vida

El OlvidoAfecta al material almacenado en la memoria a largo plazo

Curva de olvido de Ebbinghaus: olvidamos muy rápidamente al principio, después se enlentece el olvido

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causas

Olvido Motivado / Represión: recordamos parcialmente en función de cómo somos o nos sentimos, lo demás lo olvidamos

Beneficio personal en el olvido

Olvido por Decaimiento: Desvanecimiento de la información por falta de uso; decaimiento del trazo de memoria (engrama - huella)

Debilidad de la huella por falta de interés y atención

No posibilidad de repaso (en memoria a corto plazo)

Olvido por Interferencia: Efecto de una información sobre el recuerdo de otra

Retroactiva Proactiva

Olvido por Falta claves: La ausencia de claves dificulta la recuperación de la información.

Cuando claves que utilizamos para organizar la información no están presentes el recuerdo es más difícil

Alteraciones de la Memoria

AMNESIA: define a una gran variedad de alteraciones de la memoria

CAUSAS: Traumatismo, lesión orgánica, cirugía, drogas, psicológica.

PSICÓGENAS / ORGÁNICAS

Temporal

Remite paulatinamente pudiendo quedar algunos restos de olvido)

Permanente

Irreversible

Anterógrada

Incapacidad para generar nuevos recuerdos

No pueden aprender nuevas informaciones

Retrógada

Incapacidad de recordar hechos pasados que afectan a una mayor o menor extensión de tiempo o conocimientos

Tipos

Estrategias de la Memoria

REPETICIÓN

ELABORACIÓN

ORGANIZACIÓN

Reproducción de los elementos que se han de memorizar. Repaso acumulativo

Conectar los datos con otros términos formando un conjunto con significado

Categorizar, ordenar, agrupar en categorías, estableciendo nexos significativos.

- Estructura lo que se va a aprender

- Relaciona el material que se acaba de aprender con lo ya adquirido anteriormente

Medidas de Memoria

RECUPERACIÓN

EVOCACIÓN

RECUERDO

Capacidad para

recupera

r

informaci

ón de la

memoria

Evocación ligada a clave

Evocación ligada a clave

RECONOCIMIENTO

Armonizar

información

sensorial con

información de la

mem

oria Identificar

ElegirEXPLICITA

IMPLÍCITAPRUEBA DE

PREPARACIÓN

Se responde más rápido a estímulos preparados en la

memoria

Reaprendizaje