tema 2. fundamentos de la investigación científica tema 2. fundamentos de la investigación...

Tema 2.Tema 2.Fundamentos de la Fundamentos de la

Investigación CientíficaInvestigación Científica

Tema 2.Tema 2.Fundamentos de la Fundamentos de la


Unidad III.4 Gestión de Proyectos

Unidad III.4 Gestión de Proyectos

Especialización en Gerencia de Salud para Personas MayoresEspecialización en Gerencia de Salud para Personas Mayores

ObjetivoObjetivo

Caracterizar el proceso de formación Caracterizar el proceso de formación del conocimiento científico como del conocimiento científico como elemento fundamental para concebir elemento fundamental para concebir una investigación a partir de la una investigación a partir de la problemática profesional a resolver, problemática profesional a resolver, usando el método científico, los tipos usando el método científico, los tipos de conocimientos y las etapas de la de conocimientos y las etapas de la investigación científica.investigación científica.

Tema 2. Fundamentos de la Investigación CientíficaTema 2. Fundamentos de la Investigación CientíficaTema 2. Fundamentos de la Investigación CientíficaTema 2. Fundamentos de la Investigación Científica

ContenidoContenido

2.1 Introducción a los 2.1 Introducción a los

Fundamentos de la Fundamentos de la

Investigación Científica.Investigación Científica.

2.2 Concepción y Diseño de 2.2 Concepción y Diseño de

una Investigaciónuna Investigación..


¿Por qué el tema?¿Por qué el tema?

¿Cómo definirlo?¿Cómo definirlo?¿Cómo organizarlo?¿Cómo organizarlo?

¿Qué métodos aplicar?¿Qué métodos aplicar?¿Cómo elaborar el TFE? ¿Cómo elaborar el TFE?


Realización del Realización del Protocolo de Intervención y del Trabajo Protocolo de Intervención y del Trabajo

Final de la Especialización (TFE)Final de la Especialización (TFE)

2.1. Introducción a los 2.1. Introducción a los Fundamentos de la Fundamentos de la


2.1. Introducción a los 2.1. Introducción a los Fundamentos de la Fundamentos de la




CONCEPTOS CONCEPTOS BÁSICOSBÁSICOS


“…la ciencia es revolución, crece a partir del conocimientoconocimiento común, y lo rebasa con su crecimiento, de hecho la investigación científica empieza en el lugar mismo, en que la experiencia y el conocimiento ordinario, dejan de resolver problemas, o hasta plantearlos” Mario Bunge Mario Bunge


CIENCIACIENCIA

Ciencia (en latín scientia, de scire, ‘conocer’): ‘Es un conjunto de conocimientosconocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales’

Ciencia (en latín scientia, de scire, ‘conocer’): ‘Es un conjunto de conocimientosconocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales’


CIENCIACIENCIA

Biblioteca de Consulta Encarta

LA CIENCIA REPRESENTA EL BALANCE DE UN LARGO TRAYECTO DE DESARROLLO DEL

CONOCIMIENTO.

¿Qué es investigar ?¿Qué es investigar ?

“La investigación, científica o no, consiste en hallar, formular problemas y luchar con ellos”

“Dejar de tratar problemas es dejar de investigar” Mario Bunge


INVESTIGAR vs INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Es, por una parte, el estado de quien Es, por una parte, el estado de quien conoce o sabe algo, y por otro lado, conoce o sabe algo, y por otro lado, los contenidos sabidos o conocidos los contenidos sabidos o conocidos que forman parte del patrimonio que forman parte del patrimonio cultural del cultural del Homo sapiens;Homo sapiens; saber que saber que se consigue mediante la experiencia se consigue mediante la experiencia personal, la observación o el estudio.personal, la observación o el estudio.


CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

Tiene el objetivo de descubrir la verdad por si Tiene el objetivo de descubrir la verdad por si mismo, se pretende dar un significado a algo mismo, se pretende dar un significado a algo según lo que se sabe sin intentar cambiarlo.según lo que se sabe sin intentar cambiarlo.

Ejemplo:Ejemplo: Cuando se intenta decir el Cuando se intenta decir el concepto de alguna palabraconcepto de alguna palabradando su opinión.dando su opinión.


CONOCIMIENTO ESPECULATIVOCONOCIMIENTO ESPECULATIVO

Está estrechamente relacionado con la actividad Está estrechamente relacionado con la actividad laboral del hombre, se obtiene por la práctica laboral del hombre, se obtiene por la práctica diaria, está basado fundamentalmente en la diaria, está basado fundamentalmente en la experiencia. experiencia.

Surge por la necesidad de encontrar respuestas a Surge por la necesidad de encontrar respuestas a necesidades vitales, ofrece resultados prácticos y necesidades vitales, ofrece resultados prácticos y útiles y se trasmite de generación en generación.útiles y se trasmite de generación en generación.

Llamado conocimiento popular.Llamado conocimiento popular.

Ejemplo:Ejemplo: La cultura agrícola campesina.La cultura agrícola campesina.


CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO EMPÍRICO ESPONTÁNEOEMPÍRICO ESPONTÁNEO

Busca las causas y leyes que rigen algo, este Busca las causas y leyes que rigen algo, este conocimiento es metódico y sistemático, a través conocimiento es metódico y sistemático, a través de pasos que llevan a saber los fenómenos o de pasos que llevan a saber los fenómenos o hechos y el porqué de los mismos, permite conocer hechos y el porqué de los mismos, permite conocer el qué y el porqué de los hechos.el qué y el porqué de los hechos.

Se obtiene a través del uso del método científico.Se obtiene a través del uso del método científico.


CONOCIMIENTO CIENTÍFICOCONOCIMIENTO CIENTÍFICO


RESUMEN - CONOCIMIENTORESUMEN - CONOCIMIENTO


INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAINVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

• Producir conocimiento y teorías (investigación básica).

• Resolver problemas prácticos (investigación aplicada).

METODOLOGÍA DE METODOLOGÍA DE LA LA

INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICACIENTÍFICA


Ciencia que provee al investigador de una serie de Ciencia que provee al investigador de una serie de conceptos, principios y leyes que le permite encauzar conceptos, principios y leyes que le permite encauzar el estudio verdaderamente científico del objeto de la el estudio verdaderamente científico del objeto de la ciencia de un modo eficiente y tendiente a la ciencia de un modo eficiente y tendiente a la excelencia.excelencia. Es el conjunto de pasos y procedimientos que Es el conjunto de pasos y procedimientos que deben ser observados de manera rigurosa en el deben ser observados de manera rigurosa en el proceso de obtención del conocimiento científico. proceso de obtención del conocimiento científico. La metodología general para desarrollar el proceso La metodología general para desarrollar el proceso del conocimiento se basa, principalmente, en el del conocimiento se basa, principalmente, en el método dialéctico materialista.método dialéctico materialista.


METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

La exploración de la realidad.La exploración de la realidad. La planificación.La planificación. La ejecución.La ejecución. El procesamiento de la información. El procesamiento de la información. Confección del informe y discusión de Confección del informe y discusión de los resultados. los resultados.

Introducción de los resultados en la Introducción de los resultados en la práctica.práctica.


ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓNETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN

del Griego del Griego MethodosMethodos ProcedimientosProcedimientos

Método Método del Latín del Latín Methodum Methodum Camino hacia Camino hacia … …


MÉTODOMÉTODO

“Conjunto de procesos que el hombre debe emplear en la investigación y demostración de la verdad”.

“Organización racional y bien calculada de los recursos disponibles y de los procedimientos más adecuados para alcanzar determinado objetivo de la manera más segura, económica y eficiente”.

Es el conjunto de procedimientos lógicos que Es el conjunto de procedimientos lógicos que sigue la investigación para descubrir las sigue la investigación para descubrir las relaciones internas y externas de los procesos relaciones internas y externas de los procesos de la realidad natural y social.de la realidad natural y social.

Deben cumplir los requisitos de:Deben cumplir los requisitos de: ReproducibilidadReproducibilidad (capacidad de repetir un experimento (capacidad de repetir un experimento

en cualquier lugar y por cualquier persona).en cualquier lugar y por cualquier persona).

FalsabilidadFalsabilidad (capacidad de una teoría a ser sometida a (capacidad de una teoría a ser sometida a pruebas que la contradigan).pruebas que la contradigan).


EL MÉTODO CIENTÍFICOEL MÉTODO CIENTÍFICO

CUANTITATIVOS

EMPÍRICOS

TEÓRICOS

GENERALES

UNIVERSALES

PARTICULARES

CUALITATIVOS


MÉTODOS CIENTÍFICOS. CLASIFICACIÓNMÉTODOS CIENTÍFICOS. CLASIFICACIÓN



2.2. Concepción y Diseño 2.2. Concepción y Diseño de una Investigaciónde una Investigación

2.2. Concepción y Diseño 2.2. Concepción y Diseño de una Investigaciónde una Investigación

¿CÓMO SE INICIA UNA INVESTIGACIÓN ¿CÓMO SE INICIA UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?CIENTÍFICA?

TODO PROYECTO INVOLUCRA EL DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA

Vida económica o social

Identificar una situación problémica

Institución Comunidad Territorio País

AFECTA

SOLUCIÓN DE INTERÉS PARA SUJETOS INVOLUCRADOS


CONCEPTOS IMPORTANTESCONCEPTOS IMPORTANTES


HITOS DE LA INVESTIGACIÓNHITOS DE LA INVESTIGACIÓN• Conocimiento sobre el tema. - Preparación teórica y estudio de la

problemática.

• Identificación del problema: 50% de la solución.

• Propósito de la investigación.

• Organización de la investigación antes de ejecutarla.

• Marco teórico: Dejar claro que el nivel teórico del momento no resuelve el problema.

• Diagnóstico: Evaluar las deficiencias del fenómeno que se estudia.

• Solución del problema: Desarrollar la propuesta de solución, tiene implícito el aporte teórico o práctico de la investigación.


• • La situación problémica.La situación problémica.• • El problema de investigación o científico.El problema de investigación o científico.• • El objeto de estudio.El objeto de estudio.• • El objetivo general.El objetivo general.• • El campo de acción.El campo de acción.• • Las preguntas científicas.Las preguntas científicas.• • La hipótesis científica.La hipótesis científica.• • Las variables.Las variables.• • Los objetivos específicos y/o las tareas.Los objetivos específicos y/o las tareas.


DISEÑO TEÓRICO. COMPONENTESDISEÑO TEÓRICO. COMPONENTES

¿Cómo se inicia una Investigación Científica?¿Cómo se inicia una Investigación Científica?

•Se parte de encontrar e identificar una situación Se parte de encontrar e identificar una situación problémica, que afecta la vida económica o social problémica, que afecta la vida económica o social de una institución, una comunidad, un territorio, de una institución, una comunidad, un territorio, un país o a varios. Su solución es de interés para un país o a varios. Su solución es de interés para los sujetos implicados. Es una necesidad los sujetos implicados. Es una necesidad expresada por la sociedad.expresada por la sociedad.

• • Es causada por un desconocimiento. Refleja Es causada por un desconocimiento. Refleja una contradicción entre la teoría y la práctica. A una contradicción entre la teoría y la práctica. A simple vista no se puede apreciar su causa ni su simple vista no se puede apreciar su causa ni su solución.solución.


LA SITUACIÓN PROBLÉMICA (1/3)LA SITUACIÓN PROBLÉMICA (1/3)


•Debe ser estudiada para concebir, planificar y Debe ser estudiada para concebir, planificar y realizar la investigación científica que pudiera realizar la investigación científica que pudiera producir el nuevo conocimiento que la resolveráproducir el nuevo conocimiento que la resolverá.

•Se redacta en un lenguaje cotidiano, correcto y Se redacta en un lenguaje cotidiano, correcto y debe ser, en lo posible, impersonal.debe ser, en lo posible, impersonal.

•Su respuesta no puede ser inmediata, ni se Su respuesta no puede ser inmediata, ni se responde con sí o no.responde con sí o no.




•Debe especificar la población donde se presenta.Debe especificar la población donde se presenta.

•Su existencia no depende de la cultura profesional Su existencia no depende de la cultura profesional y científica del sujeto investigador.y científica del sujeto investigador.

•Es una proposición negativa que debe ser Es una proposición negativa que debe ser fundamentada a partir de documentos y discursos.fundamentada a partir de documentos y discursos.

¡Sin situación problémica NO hay investigación!¡Sin situación problémica NO hay investigación!



• Surgen de la situación problémica. Es afinar y Surgen de la situación problémica. Es afinar y estructurar la idea de investigación.estructurar la idea de investigación.

• Se redacta en términos de la ciencia, de forma Se redacta en términos de la ciencia, de forma precisa y orientadora y debe evitarse el uso de precisa y orientadora y debe evitarse el uso de expresiones que se relacionen con la posible expresiones que se relacionen con la posible solución.solución.

• Es una proposición afirmativa con marca de Es una proposición afirmativa con marca de negatividad, aunque es comúnmente aceptada negatividad, aunque es comúnmente aceptada su formulación en forma de interrogante.su formulación en forma de interrogante.

• Debe expresar la relación entre dos o más Debe expresar la relación entre dos o más variables.variables.


PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN O CIENTÍFICO (1/3)PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN O CIENTÍFICO (1/3)

• El planteamiento implica la posibilidad de prueba El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica, es decir, poder observarse en la empírica, es decir, poder observarse en la realidad.realidad.

• Su formulación depende de la cultura profesional Su formulación depende de la cultura profesional y científica del sujeto investigador.y científica del sujeto investigador.

• El problema realmente existe cuando el El problema realmente existe cuando el investigador lo interpreta y se da cuenta de su investigador lo interpreta y se da cuenta de su existencia.existencia.

• La formulación del problema es determinante en La formulación del problema es determinante en la concepción de la investigación.la concepción de la investigación.



• Cuando todas las teorías existentes no son Cuando todas las teorías existentes no son suficientes para resolver el problema, se suficientes para resolver el problema, se está en presencia de un problema científico.está en presencia de un problema científico.

• Un problema científico puede tener muchas Un problema científico puede tener muchas vías de solución, pero no se pueden abarcar vías de solución, pero no se pueden abarcar todas de una vez, hay que estrechar el todas de una vez, hay que estrechar el campo de acción para poder abordarlocampo de acción para poder abordarlo.



• Es la manifestación interna del problema de Es la manifestación interna del problema de investigación o problema científico. Surge investigación o problema científico. Surge como consecuencia de ello, nunca antes.como consecuencia de ello, nunca antes.

• Es parte del objeto de la ciencia.Es parte del objeto de la ciencia.

• Es un proceso, por lo general, tan amplio y Es un proceso, por lo general, tan amplio y complejo que no es recomendable abordar complejo que no es recomendable abordar todos sus componentes. Por ello se define un todos sus componentes. Por ello se define un campo de acción.campo de acción.

• Se expresa mediante un sustantivo.Se expresa mediante un sustantivo.

• Porta el problema de investigación.Porta el problema de investigación.


EL OBJETO DE ESTUDIO (1/2)EL OBJETO DE ESTUDIO (1/2)

• Es aquella parte de la realidad objetiva Es aquella parte de la realidad objetiva sobre la cual actúa el sujeto, tanto desde el sobre la cual actúa el sujeto, tanto desde el punto de vista práctico y teórico, con punto de vista práctico y teórico, con vistas a la solución del problema vistas a la solución del problema planteado.planteado.

• Es resultado de la abstracción, construido Es resultado de la abstracción, construido por el investigador y condicionado por el por el investigador y condicionado por el escenario histórico cultural.escenario histórico cultural.

• Es resultado de la actividad consciente y Es resultado de la actividad consciente y creadora del investigador.creadora del investigador.


EL OBJETO DE ESTUDIO (2/2)EL OBJETO DE ESTUDIO (2/2)

• Es la aspiración social de resolver el problema. Es la aspiración social de resolver el problema. El para qué se investiga.El para qué se investiga.

• Su definición ha de corresponderse con el Su definición ha de corresponderse con el resultado esperado, no con la meta de la resultado esperado, no con la meta de la investigación.investigación.

• Debe expresarse con claridad para evitar Debe expresarse con claridad para evitar desviaciones en el proceso de investigación.desviaciones en el proceso de investigación.

• Se redacta de forma precisa, es un verbo en Se redacta de forma precisa, es un verbo en infinitivo. Es orientador, evaluable y medible.infinitivo. Es orientador, evaluable y medible.

• El objetivo sin el verbo, formará parte El objetivo sin el verbo, formará parte textualmente del título del trabajo y de su textualmente del título del trabajo y de su campo de acción.campo de acción.


EL OBJETIVO GENERALEL OBJETIVO GENERAL

Objetivo: Resultado a alcanzar con la investigación.

Estructura: Verbo o sustantivo General y específicos

Condiciones:

Orientador, claro y preciso

Medible

Alcanzable

Supeditado a recursos


FORMULACIÓN DE OBJETIVOSFORMULACIÓN DE OBJETIVOS

• Es una parte del objeto de la investigación.Es una parte del objeto de la investigación.

• Es la parte del objeto donde se piensa que Es la parte del objeto donde se piensa que están los contrarios que generan el problema están los contrarios que generan el problema (Estudio de la ciencia).(Estudio de la ciencia).

• Es la parte del objeto donde hipotéticamente Es la parte del objeto donde hipotéticamente está la solución del problema (Estudio de la está la solución del problema (Estudio de la ciencia).ciencia).

• Se expresa mediante un sustantivo.Se expresa mediante un sustantivo.

• Se determina a partir de la definición del Se determina a partir de la definición del objetivo general de la investigación, no antes.objetivo general de la investigación, no antes.


EL CAMPO DE ACCIÓNEL CAMPO DE ACCIÓN

• Son impulsoras directas del movimiento en laSon impulsoras directas del movimiento en la• espiral del conocimiento para conocer y espiral del conocimiento para conocer y

transformar la realidad contradictoria.transformar la realidad contradictoria.

• Buscan respuestas para fundamentar y Buscan respuestas para fundamentar y argumentar tanto los efectos como las causas.argumentar tanto los efectos como las causas.

• Responde a los “vacíos” en la cultura Responde a los “vacíos” en la cultura profesional y científica del sujeto investigador profesional y científica del sujeto investigador sobre lo que investiga.sobre lo que investiga.

• Dependen de la cultura profesional y científica Dependen de la cultura profesional y científica del sujeto investigador.del sujeto investigador.

• Son cuestionamientos que transitan de lo no Son cuestionamientos que transitan de lo no propositivo a lo propositivo.propositivo a lo propositivo.


LAS PREGUNTAS CIENTÍFICAS (1/2)LAS PREGUNTAS CIENTÍFICAS (1/2)

• Pueden aparecer y declararse en cualquier Pueden aparecer y declararse en cualquier momento de la investigación.momento de la investigación.

• Si bien no ofrecen solución al problema Si bien no ofrecen solución al problema científico, sí aportan datos e informaciones científico, sí aportan datos e informaciones para analizar y sustentar la creación de una para analizar y sustentar la creación de una posible solución. Tienen mucho valor para la posible solución. Tienen mucho valor para la exploración y el diagnóstico.exploración y el diagnóstico.

• No sustituyen las hipótesis científicas.No sustituyen las hipótesis científicas.

• Resuelven el problema de investigación , pero Resuelven el problema de investigación , pero no el problema científico.no el problema científico.


LAS PREGUNTAS CIENTÍFICAS (2/2)LAS PREGUNTAS CIENTÍFICAS (2/2)

• Está dirigida y responde al campo de acción, por Está dirigida y responde al campo de acción, por lo que se formula después de este.lo que se formula después de este.

• Es la forma más acabada de la idea científica Es la forma más acabada de la idea científica inicial de la investigación.inicial de la investigación.

• Es la esencia y el corazón de la investigación, Es la esencia y el corazón de la investigación, donde se crea el nuevo conocimiento o lo donde se crea el nuevo conocimiento o lo novedoso como contribución, propuesta de novedoso como contribución, propuesta de solución o solución a un problema científico.solución o solución a un problema científico.

• Su primera parte, o variable independiente se Su primera parte, o variable independiente se relaciona con el objetivo y campo de acción y la relaciona con el objetivo y campo de acción y la segunda o variable dependiente será segunda o variable dependiente será textualmente la descripción del problema textualmente la descripción del problema científico.científico.


LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA (1/3)LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA (1/3)

• Su demostración puede ser teórica y/o práctica, Su demostración puede ser teórica y/o práctica, según el alcance de la investigación.según el alcance de la investigación.

• Su demostración puede estar dirigida a Su demostración puede estar dirigida a constatar su pertinencia a partir de constatar su pertinencia a partir de fundamentos teóricos, por criterios de fundamentos teóricos, por criterios de especialistas o expertos, la comprobación de la especialistas o expertos, la comprobación de la viabilidad de aplicación o validación a través viabilidad de aplicación o validación a través del experimento.del experimento.

• Representa una forma especial del Representa una forma especial del conocimiento con cierta probabilidad de ser conocimiento con cierta probabilidad de ser verdadera. Hay que demostrarla para llegar a verdadera. Hay que demostrarla para llegar a formular una teoría científica.formular una teoría científica.



• Es una suposición que se expresa en Es una suposición que se expresa en forma afirmativa como posible respuesta forma afirmativa como posible respuesta al problema de investigación y donde se al problema de investigación y donde se enlazan las variables que intervienen.enlazan las variables que intervienen.

• De acuerdo a las variables que relaciona, De acuerdo a las variables que relaciona, puede enunciarse mediante implicación puede enunciarse mediante implicación condicional o enunciado proposicional.condicional o enunciado proposicional.



• Responden al cumplimiento del objetivo Responden al cumplimiento del objetivo general.general.

• No se pueden definir sin las particularidades No se pueden definir sin las particularidades de las definiciones operacionales en las que de las definiciones operacionales en las que se incluyen sus dimensiones e indicadores.se incluyen sus dimensiones e indicadores.

• Su número depende del alcance y propósito Su número depende del alcance y propósito de la investigación.de la investigación.

• Deben reflejar con claridad los resultados Deben reflejar con claridad los resultados parciales que se deben alcanzar y no parciales que se deben alcanzar y no limitarse a describir lo que se va a realizar.limitarse a describir lo que se va a realizar.


LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y/O TAREASLOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y/O TAREAS

Tareas o Actividades

Objetivos propuestos

Acciones Acciones necesariasnecesarias

ProblemaEn función de En función de

cumplir cumplir


ACTIVIDADES Y/O TAREASACTIVIDADES Y/O TAREAS

BibliografíaBibliografía Hernández Sampieri, Roberto et al, Metodología de Hernández Sampieri, Roberto et al, Metodología de

la Investigación, McGraw - Hill Interamericana de la Investigación, McGraw - Hill Interamericana de México, S.A. de C. V., Colombia, l997.México, S.A. de C. V., Colombia, l997.

Bunge, Mario ( 1972) Bunge, Mario ( 1972) La Ciencia: Su método y su La Ciencia: Su método y su filosofía.filosofía. La Habana, Editorial Ciencias Sociales. La Habana, Editorial Ciencias Sociales.

Hernández León, Rolando Alfredo y Coello Hernández León, Rolando Alfredo y Coello González, Sayda. El paradigma cuantitativo de la González, Sayda. El paradigma cuantitativo de la investigación científica. Editorial Universitaria investigación científica. Editorial Universitaria EDUNIV. ISBN: 959-16-0343-6. Universidad de las EDUNIV. ISBN: 959-16-0343-6. Universidad de las Ciencias Informáticas. La Habana. Nov. 2002.Ciencias Informáticas. La Habana. Nov. 2002.


tema 2. fundamentos de la investigación científica tema 2. fundamentos de la investigación...

Documents