Tarea 3:Paseo Cognitivo

Descripción de la Tarea 3

Dividir la clase en dos equipos de tres (dos)integrantes cada unoSeleccionar una de las dos tareas a realizar:

a) Paseo cognitivo a DVDs (Good WillHunting, Bolt, The Royal Tennenbaums)

b) Paseo cognitivo a DVDs (Plan 9 from OuterSpace, Shrek 2, blur)

Requerimientos

Requerimientos básicos– Descripción o prototipo de la interface– Quiénes son los usuarios (y su experiencia)– Descripción de la(s) tarea(s)– Una lista completa de los pasos para realizar la

tarea (escenario del paseo cognitivo)

Good Will HuntingUsuario:– Profesora Mexicana de Inglés de 45

años, fanática de Robin Williams,usuaria de DVDs desde su aparición(vivió en Estados Unidos) para mejorarsu inglés

– Soltera, ve los DVDs en su casa,después de cenar, usa lentes y tiene ungato en su casa

Tarea:– Seleccionar los subtítulos en Inglés– Seleccionar la escena “SESIÓN CON

SEAN”

BoltUsuario:– Niño de diez años, su mamá o sus

hermanos le ponen las películas quequiere ver

– El usuario quiere ver por si mismo lapelícula de Disney Bolt, pues la vio en elcine y se la regalaron para sucumpleaños.

– Ve la película en el televisor de la sala,donde tienen el DVD que su mamá usapara ponerle películas

– Como no hay nadie cerca, quiere ponerla película ella misma

BoltTarea:– El DVD contiene Disney’s

FastPlay, lo que le permite ver lapelícula automáticamente

– El niño quiere ver la película enhablada en Español, por lo quedebe seleccionar Español al inicio

– Sin hacer nada (si es que todosale bien, la película empezará sinninguna acción)

– Registrar las pantallas que sepresentan antes de la películapara un análisis posterior

The Royal TenenbaumsUsuario:– Investigador social, utiliza películas para mostrar a sus

alumnos ejemplos de cómo la realidad es retratada por elcine.

– Utilizando ‘The Royal Tenenbaums’ para mostrar la relaciónentre familias con hijos prodigio pero disfuncionales, lesmostró a sus alumnos la primera parte de la película desdesu laptop conectada a un cañón en el salón de clase.

Tarea:– Necesita acceder la mitad de de la película de la manera

más rápida, para no perder la atención de su grupo– Seccionar el idioma Español para los subtítulos– Seleccionar la escena “6. A Final Request”

Shrek 2Usuario:– Niña de nueve años, su mamá o sus

hermanos le ponen las películas quequiere ver

– La usuario quiere ver por si mismo laparte del DVD de Shrek 2 titulada “Ídolode Muy Muy Lejano”, en Español y podervotar por su favorito, el Gato con Botas,porque le gusta el mucho el gato

– Ve la película en el televisor de la sala,donde tienen el DVD que su mamá usapara ponerle películas

– Como no hay nadie cerca, quiere ponerla película ella misma

Shrek 2Tarea:– Seleccionar idioma Español– Seleccionar “Ídolo de Muy

Muy Lejano”, ya sea por laopción del menú principal oentrando a la sección“Dreamworks para niños”

– Seleccionar “Ídolo de MuyMuy Lejano” y votar por elGato con Botas

blur: the best of

Usuario:– Estudiante de preparatoria, fanático de the

Britpop de los noventas, le prestaron el DVD de“blur: the best of” para ver los videos que no havisto de blur en VH1

– Ve los videos en su laptop entre clases con susamigos

Tarea:– Seleccionar y ver el video “The Universal”

Plan 9 of Outer SpaceUsuario:– Crítico conocedor de cine, su pasión es

encontrar errores en las películas. Sabe que‘Plan 9’ es la peor película de todos lotiempos y la compró para encontrar errores.

– Soltero, vive solo y en su sótano tiene milesde DVDs que revisa en una pantalla plana de40”. Pasa ahí todas las noches, por lo queduerme y come cerca de ahí.

Tarea:– Seleccionar la escena “9.- MUESTRA DE

PODER”

Resultados esperados

Una presentación indicando losresultados más relevantes del paseocognitivoRecomendaciones para la mejora dela(s) interface(s) evaluada(s) porescrito, junto con su evaluación final

Fecha de entrega

Fecha de la entrega– Lunes 8 de junio, 2009 antes de las 7pm– Publicar un archivo PDF por equipo para

publicarlo en su espacio de Slideshare