t4_e6_sanchez

PORTAFOLI JUDIT SÁNCHEZ

Judit-E Sánchez Bañeres

ÍNDEX

Statement 3Introducció al portafoli 4Projectes 5 Romance de la Pena Negra 5 L’Horitzó 8 VestigisdeVida 11CurriculumVitae 15

3

Judit-E Sánchez Bañeres Judit-E Sánchez Bañeres

STATEMENT

Lamajoriadelaobrapertanyalcampdelaimatge(fotografiaivideo)jaqueéslabrancaartísticaquemésatraual’artista.Peròtambés’adjuntaunprojecteLitogràficjaqueescreiaconvenient.

Elsprojectesintentenil·lustrarsentimentsquepercebem,encadacashihauràunelementqueproporcionaaquestasentiments.Elprimerprojecte,El Romance de la Pena Negra,i·lustraunpoema.Elsegüent, l’Horitzó,intentacanviarlamaneradepercebreaquestalínia.Il’últim,Vestigis de vida,apel·laalssentimentsielstemesquegirenalvoltantdelsespaisabandonats.

4


INTRODUCCIÓ AL PORTAFOLI

Aquestportafolitélaintenciódeferunbreurecorregutpertresprojectes.

Elprimerprojecteestàdesenvolupatapartird’unpoemadeFedericoGarcíaLorca.ElRomance de la Pena Negratécomaobjectiuil·lustrarelssentimentsquedescriuelpoemautilitzantelementsvisualsimetàfo-res.Estractadevideoart,jaqueperadesenvoluparlesideesquenarraelpoemaesvacreuremésconve-nientaquestadisciplina.

Elsegonprojecte,l’Horitzó,intentadonar-lilavoltaalsignificattradicionald’aquestaparaulacreantunesimatgesenquel’horitzóprénunairediferent.Alestreslitografieshiapareixenpaisatgesduplicatsfruitd’unreflex.Ésperaixòquel’horitzóprendràunnousignificatiseràenpuntd’unióentreelreflexilamatèria.

IperúltimestrobaelprojecteVestigis de Vidaquegiraentornelspaisatgesiindretsabandonats.Elprojecteensí,estàcompostperunadicotomia:laprimerapart,laméscreativa,s’encarregad’insuflarvidaallàonjanon’hiha,creantsituacionsvinculadesalafuncióohistòriad’aquellsespais(iesmaterialitzaenvideosicollages).Ilasegona,éslaqueestudiaelsedificisdesd’unpuntdevistamésdocumental,semprepartintd’unavisióintimista.Enaquestportafoliespotveureunpetitreculldelasegonapart(lesfotografies).

5


PROJECTES

ELROMANCEDELAPENANEGRA

LahistoriadelaSoledadgiraentornalapenad’haver-sequedatvíduaalasevajoveedat.Alllargd’aquestsversostrobemqueesfaunapetitagradaciódefoscoraclaredat.Totaaquestafoscorquecarregal’atmosferaquanencaranohasortitelsolvatransformant-seenunentornmésclaripotserensdeixaentreveureunainsinuaciód’esperança.Laprotagonistad’aquestapenaésunagitanaanomenadaSoledad,unnomquejaensdeixaveureladireccióquesemblaqueprendràlasevavidaielssentimentsqueesdesenvoluparanalllargd’aquestatristahistòria.

Amesuraqueavançase’nsapareixenmoltesmetàforesdelqueseranelselementsclauqueconformenlahistòriaienelsquèm’hebasatal’horad’elaborarelvídeo.

Laimatgequepresentaeltítoléslapinturanegra,ideaques’aniràrepetintalcurt,aquestapenanegradelaqueparlaLorcaqueéslaraódelatristesadelaSoledad.Talicomse’nssuggereixenelpoemaaquestdolorlicauasobrealaprotagonistatenyint-lilacarn(cos)ilaroba,deixant-laenunestatderesignacióipassivitat.Éscomunpetitvirusques’esténpertotelseuésser.L’altreelementqueapareixéselcavall.Aquestanimalrepresentalespassionsielsinstintsqueesdescontro-len.Notenencapgenetqueelsgoverni,pertantvadirectealmar,elementquerepresentalamortdelcavall.Elqueensvoldirl’autorésquelapassiódestructoraquesentlaprotagonistasolamentpotacabaramblafidelasevavida,lamort(elmar).Lesreferenciesalasevajoveedatibellesaesveuendonadesperlessevescuixesilescamisesdefil.Unaltrefactorclauques’harepresentatés l’aigua,enelvídeol’aiguacausobrelaprotagonistaqueestàcobertadepinturanegra,fentquelapenalimarxiideixielseucorenpautalicomelnarradordelpoemaliaconsellaaSoledad.

Totesaquestesideesesvandesenvolupanteneltempsquetrigaasortirelsol.Elpoemacomençaalafoscordelanit,ivanarrantaquestapenafinsquealfinalensdeixaentreveureques’hafetdediaiespotveurecomesreflecteixenelsarbresalriuielscolorsclarscoronenl’escena.

6


FotogramadelcurtROMANCEDELAPENANEGRA,2014.


7




8


L’HORITZÓ

Laparaulahoritzótévarissignificatsicadapersonapotutilitzar-lademaneresdiferentsperareferir-seaunacosaoaunaaltra.Peròdetotselssignificatspossiblesd’horitzó,elquehevolgutdesenvoluparenelmeuprojectehasigutl’horitzócomalíniaquedivideixelpaisatge.Pertant,hebasatlesestampesenladefiniciómésgeneralitípicad’aquestaparaula.Elquèsabemd’horitzóésquenoexisteixcomatal,sinóqueésunainvencióhumanaperadenominareltermeapartirdelqualcomençatotallòdesconegut.Quansentimlaparaulahoritzó,a lamajoriadepersonesse’nsformaunaimatgeambduespartsbendi-ferenciades.Celiterraomaricelseparatsperunalíniaquetotsveiemmoltclara,peròqueenrealitatésimaginàriaimòbil.

Peraixò,totibasant-meenl’horitzóenformadepaisatgehevolgutdonar-liunaaltrafunciódiferentalatradicional.Elpuntimportantdel’ideaquevoliadesenvoluparestàenelcanviquepateixaquestalíniadeseparacióquanparlemd’unpaisatgequeesreflecteixenunasuperfícieaquosa,queéselrecursqueheutilitzatenelmeuprojecte.Entoteslesestampesapareixendoselements;elpaisatgequevullrepresentarielseureflex.Pertant,justonacabaelpaisatgerealneixunaimatgeinvertidaqueesreflecteixenunasuperfície.Comquevaigdecidirutilitzartintanegraal’horad’estamparlesplanxesvaigferunreflexunamicaborrósigrisós,jaquevaigcreu-reques’entendriamillorlarelacióentrepaisatgeireflex.Aixídoncs,l’horitzód’aqueststrespaisatgesesdesplaçaràperaconvertir-seenlalíniaqueuneiximatgeambreflex.Així,aquestapetitalíniad’onneixenelsdos“mons”uniràlaimatgetangibleambl’etèria.Laseparacióentremar/terraiceljanoseràvisibleperquèformaranpartdelmateixconjuntvisual.

9


REFLEX1(2013)Litografia.50x60cm


10



11


VESTIGISDEVIDA

Lahistòriadelahumanitatnarragranscanvisiinnovacionsespectaculars.Actualmentlesnovestecnologiesestanpresentscadadia,tothomestàconnectat.

Ésperaixò,quetoteslespersonesnecessitendesconnectarenunmomentounaltreiferalgunaaccióqueelsompli.Unstrobenlasolucióenlamúsica,elioga,l’art,anaracórrer,veureunapel·lícula,sortirapasse-jar…Doncsjohetrobataquestmomentespecialalesruïnesialsedificisenabandonament.

Entrarenaquellespaiambparetsdestenyides,biguescaigudes,amblallumfiltrant-sepelsmarcsd’antiguesfinestres,emprodueixunasensacióquemaipodrédescriure.Toteslesparaulesimaneresdedescriure-hoesquedenpetites.Etsentscomunaformigaenunjardímeravellós,pledellocsperrecórrer.Apocapocvasavançantietdeixesdurperlacuriositatil’esperitaventurer,captantcadapetitdetallqueetcridal’atenció.

Enrealitatentrel’espaiinosaltresnohihatantesdiferències.L’edificiesquedaabandonatfinsalseufinal,peròésquanhientraalgunvisitantquellueixelseuinterioriexplicaleshistòriesquevanescoltarlessevesparets.Vapassanteltempsivadeixantaldescobertelseuesquelet,queafinalacabasentdevoratperlanatura,ansiosaperrecuperarelseuterreny.

SOBREVIVINT(2014)Fotografia.40,98x27,43cm

12


AIGUA(2014)Fotografia.40,98x27,43cm

PARAIGÜES(2013)Fotografia.40,98x27,43cm

13


ELPASSADÍS(2013)Fotografia.40,98x27,43cm

14


CADIRA(2013)Fotografia.40,98x27,43cm

15


CURRÍCULUM VITAE

SánchezBañeres,Judit-Elisabet18/07/1994CarrerLlacuna,5CastellbellielVilar(08296)Barcelona,[email protected]

FORMACIÓ ACADÈMICA

2014 CursantelsegoncursdelGraudeBellesArts Universitat de Barcelona (UB) 2012 Provesd’accèsalaUniversitat(PAU) Notad’accès:7,43.Ambponderació(Històriadel’Art):8,097.

2010-2012 Batxilleratd’Artsplàstiques Institut d’Ensenyament Secundari Lluís de Peguera (Manresa) Notamitja:7,80.

EstudisMusicals(Reglat)

2006-2010 EstudisdeGrauProfessionaldeMúsica

Conservatori Municipal de Música de Manresa Violídegrauprofessional(1r.a3r.).Percussiódegrauelemental(1r.a3r.). OrquestradecordaJuvenil. Llenguatgemusicaldegrauprofessional(1r.a3r.). HarmoniaI(plaantic,LOGSE). HarmoniaIiII. AnàlisiMusicalI.

2002-2006 EstudisdeGrauElementaldeMúsica Conservatori Municipal de Música de Manresa Violídegrauelemental(1r.a4r.). OrquestradecordaInfantil. Llenguatgemusicaldegrauelemental(1r.a4r.).

16


2001-2002 EstudisdeIniciacióalaMúsica Conservatori Municipal de Música de Manresa Llenguatgemusicald’iniciació(7anys).

1999-2001 EstudisdeSensibilitzaciódeMúsica Conservatori Municipal de Música de Manresa Llenguatgemusicaldesensibilització(5i6anys).

FORMACIÓ COMPLEMENTÀRIA

AltresEstudismusicals(NoReglat)

2012-2013 EstudisdeGrauMitjàdeMúsica Conservatori Municipal de Música de ManresaPercussiódegraumitjà(2n.).

2011-2012 EstudisdeGrauMitjàdeMúsica Conservatori Municipal de Música de Manresa Percussiódegraumitjà(1r.). BandaSimfònica. 2010-2011 EstudisdeGrauMitjàdeMúsica Conservatori Municipal de Música de Manresa Percussiódegrauelemental(4rt.) BandaSimfònica.

ALTRES

2014 Participacióalacinquenaediciód’UlldePeix(espaiexpositiu).

2011-2012 Realitzaciód’unvideoclipdelgrup“PurplePumpkins” (ComaTreballdeRecerca).

2009-2013 Component(bateriaisegonesveus)de“PurplePumpkins” Unaformaciódepop-rockmanresana.

t4_e6_sanchez

Education