sociedad educacional monteverdi ltda. · consolidar el proyecto pedagógico institucional a través...
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SOCIEDAD EDUCACIONAL
MONTEVERDI LTDA.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
LA SERENA, 2016
SOCIEDAD EDUCACIONAL MONTEVERDI LTDA.
: Sr. Ricardo Andrés de la Maza Valencia.
: Srta. María del Rosario Valenzuela Véliz.
: Srta. Ady Kennya Gutiérrez Mondino.
Representante Legal : Sr. Ricardo Andrés De La Maza Valencia
IDENTIFICACION DE LA UNIDAD EDUCATIVA
Nombre : Colegio Monteverdi
:
R.B.D. : 31194-4
Sostenedor : Sociedad Educacional Monteverdi Ltda.
Rut : 76.123.019-0
Representante Legal : Sr. Ricardo Andrés De La Maza Valencia
PRESENTACIÓN Y MARCO GENERAL
Fundado en la tradición musical que consagra a nuestra región, el
Colegio Monteverdi es fruto del interés de un grupo de profesionales por
acercar, a los niños y jóvenes de la comuna, a la experiencia de vivenciar la
música en todas sus manifestaciones. Nuestra institución se concibe en el
marco de una propuesta educacional sustentada en la profundización de las
humanidades y el arte musical, entendiendo a la música como un agregado
sustancial en el desarrollo integral del individuo, tanto en lo referente a la
sensibilidad, como respecto de su carácter estimulador del proceso de
desarrollo cognitivo, psicomotor y socio afectivo de nuestros niños. Esta
propuesta abarca los niveles de párvulo, educación básica y educación
media.
Para nuestro establecimiento “la música es un fenómeno innato en el
ser humano, presente de forma espontánea en las primeras
manifestaciones sonoras de los niños y acompaña a la humanidad en un
gran número de acontecimientos de su ciclo vital”. De esta manera “la
educación musical pasa a ser, entonces, una necesidad tanto para asegurar
la transmisión de un determinado sistema de comunicación, como para el
desarrollo de las aptitudes individuales que inciden sobre la educación
integral del ser humano”. (Vilar: 2004:2). Entendemos la música como
“una manifestación consubstancial de la naturaleza humana, que facilita la
socialización de los individuos y les implica en el uso de un sistema
expresivo que no encuentra paralelismo en otros sistemas simbólicos”
El Colegio Monteverdi, se propone, como principal norte, potenciar el
desarrollo de la capacidad creativa del estudiante, incentivando el cultivo de
la música como herramienta eficaz en la búsqueda y construcción de su
propia identidad. La música se cierne entonces como fuente de creación,
liberación y enriquecimiento, permitiendo tomar conciencia de la realidad
para mejorarla y transformarla. Por lo anterior, será prioridad generar
instancias que posibiliten, a través de la práctica musical, desarrollar el
impulso de la curiosidad, entendiendo la indagación como un proceso de
encuentro, en otras realidades, valores y emociones, como una ventana de
acercamiento al otro. La música nos proporciona una gran oportunidad
para experimentar y analizar las actitudes y valores que están detrás del
gesto artístico.
El Colegio Monteverdi se presenta como una posibilidad real de vincular la
formación general no sólo con la música tradicional de concierto, sino que,
a través de un trabajo metódico, brindar reales posibilidades en el
desarrollo de sus diferentes manifestaciones, poniendo especial énfasis en
la música popular.
El Colegio Monteverdi se adecua a los planes y programas establecidos por
el Ministerio de Educación de Chile, suscribiendo la modalidad de
establecimiento de carácter Científico – Humanista. Es así que una de las
preocupaciones primordiales de nuestra institución ,es alcanzar elevados
niveles de calidad en el marco de la formación de nuestros alumnos y
alumnas.
En la búsqueda permanente de entregar calidad en la formación general y
musical, toda la actividad musical, que imparte nuestra institución, es
diseñada, impartida y evaluada curricularmente por un equipo técnico
liderado por el director del establecimiento, siendo esta actividad un
servicio que brinda, íntegramente, el establecimiento.
Misión
Entregar una formación de calidad con una educación de integral en la
cual se oriente en el desarrollo de las aptitudes musicales y en el idioma
inglés desde los primeros niveles, para formar individuos capacitados a las
exigencias de la sociedad actual impartiendo estas especialidades a los
alumnos desde los primeros niveles de formación.
Visión
Convertir nuestro colegio en uno de los más reconocidos de nuestra
región, siendo reconocido por la comunidad por la labor educativa
proporcionada a nuestros alumnos, como a su vez destacar por un sello
propio desarrollado en nuestra comunidad y reflejada en los estudiantes
ante la sociedad
Principios Educacionales:
Compartimos los cuatro pilares fundamentales de la educación de
nuestro siglo, declarados por la Comisión Internacional de Educación
para el Siglo XXI a la UNESCO: “aprender a conocer”, “aprender a
hacer”, “aprender a ser” y “aprender a vivir juntos”.
La educación que entregamos debe fomentar los valores
democráticos, comenzando por fomentar el respeto a los demás, con
sus afinidades y diferencias, por medio del diálogo constructivo entre
todos directivos, profesores, alumnos y familia, procurando siempre
llegar a un consenso entre todos los elementos de la comunidad
educativa.
Propiciamos la excelencia académica para lo cual profesores,
alumnos y apoderados se hacen coprotagonistas de la educación en
una relación equilibrada en que todos comparten sus
responsabilidades frente al proceso de aprendizaje.
Valoramos el talento, la creatividad, el espíritu crítico, la proactividad
y el dialogo respetuoso de alumnos y docentes, apoderados y
administrativos basado en la búsqueda de la verdad en su camino
hacia la excelencia.
Sostenemos que la autoridad educativa se concreta en una disciplina
formativa, cuya aplicación contribuye a mantener el clima de respeto,
confianza y de orden necesario para llevar a cabo, la tarea educadora.
OBJETIVOS GENERALES
Formación general
Proveer una formación de calidad que permita a alumnos y alumnas
desarrollarse y alcanzar sus objetivos de vida; entendiendo por calidad al
máximo esfuerzo por entregar conocimientos concretos y evidenciables
de acuerdo a los requerimientos tanto del currículo nacional como de
las necesidades y expectativas de nuestros alumnos y alumnas.
Formar personas libres, autónomas, reflexivas y con espíritu crítico, con
una sólida formación en valores como el respeto, la solidaridad, la
responsabilidad y la colaboración mutua.
Desarrollar la creatividad y sensibilidad individuales.
Priorizar un trabajo curricular equilibrado que respete y resguarde tanto
el tiempo dedicado al aprendizaje instrumental, como el de libre
disposición de los alumnos.
Velar, en todas las instancias que componen la comunidad educativa,
por el respeto y atención a las obligaciones y compromisos artísticos
musicales que conlleva el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos y
alumnas.
Formación Musical
Fomentar, desde la infancia, el conocimiento, apreciación y aprendizaje
de la música.
Ofrecer una enseñanza musical orientada tanto a la práctica individual
como a la práctica colectiva.
Priorizar permanentemente el interés musical del alumnado,
resguardando su proyección a través de todo su proceso de formación,
ofreciendo a alumnos y alumnas la posibilidad de desarrollar
plenamente sus potencialidades y capacidades artístico musicales.
Orientar una formación hacia todo tipo de músicas con especial énfasis
en la música docta y popular.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Formación general
Consolidar el proyecto pedagógico institucional a través de su
permanente difusión hacia la comunidad educativa.
Velar por la calidad de las prácticas docentes a través de la supervisión
constante de las mismas.
Diseñar, desde la unidad técnica, un plan que permita evaluar la calidad
de la docencia en el marco de las necesidades y exigencias
institucionales.
A nivel administrativo, sumar anualmente dos cursos por nivel
permitiendo la continuidad de estudios en el marco del compromiso
institucional con la comunidad educativa.
PROYECCIÓN DE OFERTA ACADEMICA 2011 - 2018
AÑO CURSO
2011 Educación Parvularia: Primer Nivel de transición y
Segundo nivel de transición (doble jornada)
1er año básico (Media jornada – sin JEC)
2012 2do año básico (Media jornada – sin JEC)
2013 3er año básico (JEC)
2014 4to básico (JEC)
2015 5to básico ( JEC)
2016 6to básico ( JEC)
2017 7mo básico (JEC)
2018 8vo básico (JEC)
*Se considera únicamente hasta 8vo básico, en espera de los cambios
establecidos en la LGE en relación a la ampliación de la enseñanza media.
Formación musical
Instalar a la enseñanza musical e instrumental como una asignatura
relevante en el currículo institucional.
Implementar la asignatura de educación musical desde la educación
parvularia.
Disponer talleres de exploración musical desde tercero básico.
Iniciar la enseñanza instrumental en tercer año básico (*)
Diseñar un proceso de selección de instrumento que, monitoreado
desde la Unidad Técnica Musical, facilite el trabajo pedagógico artístico,
en los distintos niveles ofrecidos por la institución.
PERFIL DEL ALUMNO Y ALUMNA
Comprometido con el respeto de los principios y objetivos
institucionales.
Respetuoso de la formación académica que recibe tanto en lo
referente al área científico humanista, como respecto del área de
formación musical.
Comprometido con su institución escolar, preocupándose de cuidar y
proyectar una buena imagen de la misma.
Desarrollar actitudes en el marco de una solidez ética y moral,
fundada en el respeto de sus semejantes.
Conocer sus deberes y derechos actuando en conformidad.
Representar a su colegio en todo tipo de actividades tanto en el
ámbito del currículo general como en el musical.
Mantener un trato respetuoso con los miembros de la comunidad.
Comprometido con el cuidado de su institución escolar.
Otorgar vital importancia a su desarrollo artístico musical, conforme a
los postulados institucionales.
Comprometido y perseverante en la búsqueda de desarrollar al
máximo sus aptitudes musicales.
PERFIL DEL PROFESOR
Comprometido con los principios y objetivos institucionales.
Conocer y comprender los principios y conceptos centrales de las
disciplinas que enseña.
Protector permanentemente de los interés y compromisos artístico
musicales del alumnado, velando por resguardar su desarrollo en el
marco de las necesidades personales e institucionales ligadas a la
enseñanza artístico - musical.
Capaz de establecer un clima de relaciones de aceptación, equidad,
confianza, solidaridad y respeto hacia la comunidad educativa.
Comprometido con el aprendizaje de todos sus alumnos.
Innovador en sus prácticas pedagógicas.
Respetuoso con todos los miembros de la comunidad educativa.
Poseer capacidad de trabajo en equipo.
Ser un profesor reflexivo en el marco de su práctica pedagógica.
Capaz de construir relaciones profesionales y de equipo con sus
colegas.
Propiciar relaciones de colaboración y respeto con padres y
apoderados.
PERFIL DEL APODERADO
Comprometido con los principios y objetivos institucionales.
Colaborador constante del proceso de enseñanza aprendizaje.
Activo participe en la educación de sus hijos
Respetuoso de todos los miembros de la comunidad escolar.
Comprometido con el aprendizaje artístico – musical de su hijo o
pupilo.
Conocedor de sus deberes y derechos.
Colaborador de las actividades institucionales.
ORGANIGRAMA COLEGIO MONTEVERDI
Sostenedor:
Sociedad Educacional Monteverdi Ltda.
Representante Legal: Sr. Ricardo De La
Maza Valencia
Director
Colegio Monteverdi
Inspectoría
General
Auxiliares
Unidad
Técnica Pedagógica
Jefe Técnico Ramos Generales
Coordinación
E. Parvularia
Consejo Escolar
Centro General de
Alumnos
Centro General de
Padres y Apoderados
Paradocentes
Docentes Coordinación
NB1 – NB2
Departamento de
Contabilidad
ANTECEDENTE CURRICULARES Y PEDAGÓGICOS
De los planes y programas:
El colegio monteverdi se constituye como un establecimiento de carácter
científico – humanista que, en el marco de la institucionalidad vigente,
adopta el currículum establecido en los planes y programas del
Ministerio de Educación de Chile.
De la metodología:
El colegio Monteverdi asume, como fundamento metodológico, la
concepción constructivista del aprendizaje, asumiendo que el conocimiento
es una construcción mental resultado de la actividad cognitiva del sujeto
que aprende. De esta manera, nuestra institución concibe el conocimiento
como una construcción propia, que surge de las comprensiones logradas a
partir de los fenómenos que se quieren conocer. Cesar coll, señala en su
libro El constructivismo en el aula. Madrid, España: Graó, 1997., (1993)
que :“En esta construcción, si bien, la realiza el alumno y es obra suya,
necesita de un elemento externo al alumno que garantice que aquella
construcción realizada por éste es la correcta y que así motive al alumno a
realizarla. En este sentido el maestro, como elemento externo en este
proceso, adquiere una vital importancia para la consecución del mismo,
entendiéndolo como el orientador y promotor de la construcción que debe
de realizar el alumno.”
Así, la concepción constructivista se promoverá como el sustento de
decisiones que el docente debe tomar, en el marco de la planificación y
encauzamiento del proceso de enseñanza aprendizaje; es esta
perspectiva la que le posibilitará la adopción de criterios e indicadores
que permitirán al docente comprender los fenómenos al interior del
aula y corregirlos adecuadamente.
De lo organizativo institucional:
El colegio Monteverdi cuenta con una infraestructura actual que
permite albergar cursos desde Pre - Kinder a Sexto año, con inclusión
de Jornada Escolar Completa (J.E.C) de Tercer a Sexto año Básico. A la
vez, la institución proyecta adherir un curso por año, permitiendo y
garantizando la continuidad del proceso de formación de los alumnos y
alumnas.
De la jornada escolar:
1. Oferta académica Colegio Monteverdi (Media jornada – sin JEC y a
partir de tercero básico jornada escolar completa JEC)
Curso Nº Horas
Semanales
Nº Horas
Diarias
Funcionamiento
Pre kinder NT1 22.30 hrs. 4. 30 Media Jornada
Kinder NT2 22.30 hrs. 4. 30 Media Jornada
Primero Básico 35 hrs. 6 hrs. Media Jornada
Segundo Básico 35 hrs 6 hrs Media Jornada
Tercero Básico 38 hrs 8 hrs Jornada Escolar
Completa
Cuarto Básico 38 hrs 8 hrs Jornada Escolar
Completa
Quinto Básico 38 hrs 8 hrs Jornada Escolar
Completa
Sexto Básico 38 hrs 8 hrs Jornada Escolar
Completa
2. Horarios por jornada
De De los planes de estudio:
EDUCACIÓN PARVULARIA NT1 – NT2 (Pre kinder – Kinder)
El Colegio Monteverdi provee una enseñanza personalizada, orientada al
desarrollo socio - afectivo y a la formación de hábitos.
La modalidad de atención es por grupos heterogéneos, abarcando desde
los 4 a los 6 años de edad. En conformidad al decreto exento. 171 de 2005,
las edades mínimas de ingreso a cada uno de los niveles serán las
siguientes:
Curso Horario Jornada
Mañana
Horario Jornada
Tarde
Pre kinder NT1 08:00 a 12:30 hrs
Kinder NT2 08:00 a 12:30 hrs
Primero Básico 08:00 a 13:45 hrs
Segundo Básico 08:00 a 13:45 hrs
Tercero Básico 08:00 a 13:00 hrs 14:00 a 17:15 hrs
Cuarto Básico 08:00 a 13:00 hrs 14:00 a 17:15 hrs
Quinto Básico 08:00 a 13:00 hrs 14:00 a 17:15 hrs
Sexto Básico 08:00 a 13:00 hrs 14:00 a 17:15 hrs
Edades mínimas de ingreso NT1 – NT2
1er nivel de transición (NT1)
Pre-kinder
4 años al 31 de marzo - (4 a 5
años)
2do Nivel de transición (NT2)
Kinder
5 años al 31 de Marzo - (5 a 6
años)
En el ámbito curricular, el “Colegio Monteverdi” adopta los planes y
programas sugeridos por el Ministerio de Educación para los niveles NT1 y
NT2. A la vez, complementa los mismos con unidades que se conllevan
con la misión institucional, poniendo énfasis en un acercamiento paulatino
a la música como favorecedora del desarrollo motriz e intelectual de los
párvulos.
MATRIZ CURRICULAR EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidades
Ámbito formación personal y social
Autonomía
Identidad
Convivencia
Ámbito comunicación
Lenguaje Verbal
Lenguajes Artísticos (Educación musical y expresión
corporal)
Ámbito relación con el medio natural
Seres vivos y su entorno
Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos
relevantes
Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
EDUCACIÓN BÁSICA
En el marco de su funcionamiento, el colegio Monteverdi adoptará el siguiente plan de estudios, en el marco de los planes y programas establecidos por el Ministerio de Educación.
Plan de Estudios 1° a 4° de Enseñanza Básica Para establecimientos NO acogidos a Jornada Escolar Completa
Asignaturas Horas semanal
Lenguaje y Comunicación 8
Matemática 6
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 3
Ciencias Naturales 3
Artes Visuales 2
Música 2
Educación Física y Salud 3
* Orientación 0.5
* Tecnología 0.5
Religión 2
TOTAL tiempo escolar 30
* Asignatura que se abordará en un sólo semestre o cada quince días
Plan de Estudios 5° y 6° de Enseñanza Básica Para establecimientos acogidos a Jornada Escolar Completa
Asignaturas Horas semanal Horas Pedagógicas
Anuales
Lenguaje y Comunicación 6 228
Idioma Extranjero Inglés 3 114
Matemática 6 228
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4 152
Ciencias Naturales 4 152
Artes Visuales 1.5 57
Música 1.5 57
Educación Física y Salud 2 76
Orientación 1 38
Tecnología 1 38
Religión 2 76
Libre Disposición 6 228
TOTAL tiempo mínimo de trabajo semanal 38 1144
PLANES DE ESTUDIO EDUCACIÓN MUSICAL/Colegio
Proyecto JEC 3° Básico ,4° Básico ,
Asignaturas Horas
semanal
Horas
Pedagógicas
Anuales
Plan horas
Colegio semana
Lenguaje y Comunicación 8 304 8
Idioma Extranjero Inglés 4 152 4
Matemática 6 228 6
Historia, Geografía y Ciencias
Sociales
3 114 3
Ciencias Naturales 3 114 3
Artes Visuales 2 76 2
Música 2 76 2
Educación Física y Salud 4 152 4
Orientación 0.5 19 1
Tecnología 1 38 1
Religión 2 76 2
Libre Disposición 6.5 247 6
TOTAL tiempo escolar 38 1444 42
CURSO DISCIPLINA Nº
HORAS
SEMANA
LES
Pre kinder Educación musical 2
Kinder Educación musical 2
1º Básico Educación musical 2
2º Básico Educación musical 2
3º Básico Educación Musical 2
4º Básico Educación Musical 2
5° Básico Educación Musical 2
6° Básico Educación Musical 2
Plan de Estudios 5° y 6° de Enseñanza Básica/Colegio Para establecimientos acogidos a Jornada Escolar Completa
Asignaturas Horas semanal Horas
Pedagógicas
Anuales
Plan Horas
Colegio
Lenguaje y Comunicación 6 228 6
Idioma Extranjero Inglés 3 114 3
Matemática 6 228 6
Historia, Geografía y Ciencias
Sociales
4 152 4
Ciencias Naturales 4 152 4
Artes Visuales 1.5 57 2
Música 1.5 57 2
Educación Física y Salud 2 76 2
Orientación 1 38 1
Tecnología 1 38 1
Religión 2 76 2
Libre Disposición 6 228 6
TOTAL tiempo mínimo de trabajo
semanal
38 1144 39
De las proyecciones institucionales:
En el marco de las proyecciones institucionales se espera, a corto plazo,
la concreción de un manual de convivencia escolar consensuado por las
diferentes instancias que componen nuestra comunidad y que se
transforme en un factor que aglutine los intereses y necesidades de todos
los miembros de la comunidad.
Se proyecta a partir del año 2011, el aumento paulatino de un nivel por
año, permitiendo con ello asegurar la continuidad de estudios de
alumnos y alumnas, y que permita, a la vez, consolidar el proyecto
educativo institucional.
De la infraestructura en formación general
En el ámbito de la formación general, el Colegio Monteverdi cuenta
inicialmente con las dependencias necesarias para el desarrollo normal
del plan curricular adoptado por la institución para los niveles NT1,
NT2,y salas de 1° Básico a 6° con proyección para el año 2017 construir
la sala de 7° Básico . Este consiste en salas de clase para todos los niveles
atendidos, taller y biblioteca.