sistemas de navegacion multimedia

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Sistema de posgradosSistema de posgradosMódulo 1: Tic en la EducaciónMódulo 1: Tic en la Educación

Programa GPEEDPrograma GPEEDCompilado por: Daniel Dávila.Compilado por: Daniel Dávila.

Tema: Sistemas de Navegación en productos Tema: Sistemas de Navegación en productos para educación a distanciapara educación a distancia

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SISTEMAS DE NAVEGACIONMULTIMEDIA

La inclusión de los recursos tecnológicos en los procesos de enseñanza-aprendizaje se vienen dando desde hace mucho tiempo. La Educación a Distancia utiliza diferentes recursos generados por la Tecnología Educativa y ahora nos centraremos en recursos con componentes hipertextuales, ya sean on-line (en linea) u off-line (quizás un CD), que producen un aumento en el nivel de interactividad.

Por ello, se presenta en forma particular la estructura básica de un sistema educativo relacionados con conceptos básicos tales como texto, paratexto,en especial multimedia, hipermedia, etc.,

Así se destaca los sistemas de navegación que son estructuras básicas de un producto multimedia educativo, los cuales permiten que el contenido sea interpretado y distribuido adecuadamente , cumpliendo los conceptos de navegabilidad e interactividad usuario-producto.

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1. LINEAL

• Básica

• Con Alternativas

• Con Opciones

• Con Caminos Laterales

2. REGILLA

3. GERARQUIA

• Árboles estrechos

• Árboles anchos

4. MALLA COMPLETA

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Lineal

Es la más familiar de todas las estructuras, porque la información impresa tradicional tiende a seguir este tipo de organización . La presentación de la información de una forma lineal es con frecuencia, muy útil cuando se analiza un procedimiento paso a paso, pero hay ocasiones en las que se puede necesitar algún tipo de información suplementaria

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Lineal Básica

Una organización lineal pura facilita la progresión ordenada a través del cuerpo de la información, esta forma asegura que el usuario reciba la información en el orden adecuado. La única opción es moverse hacia delante o hacia atrás

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Lineal con Alternativas

Simula la interactividad proporcionando dos o más opciones para salir de una página que finalmente, lleva al usuario a otra página dentro de la secuencia. El poder elegir opciones, la estructura lineal con alternativas conserva el camino lineal a través de un documento

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Lineal con opciones

Es adecuada cuando se tiene que conservar el camino general, pero hay que dar cabida a ligeras variaciones, tales como saltarse determinadas páginas

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Lineal con caminos Laterales.

Permite algunos desvíos controlados, la estructura obliga a regresar al camino principal, al tener un desvió lateral es una pequeña información adicional.

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Rejilla

Es una estructura lineal doble, en la que sus elementos se relacionan tanto vertical como horizontalmente, Puesto que una rejilla tiene una organización espacial. Una estructura en rejilla es muy regular y su exploración puede resultar muy sencilla para el usuario, no hay muchos tipos de información que sean lo suficientemente regulares como para adaptarse bien a este tipo de organización

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Jerarquía

Jerárquica o árbol, está estructura puede esconder o mostrar tanta información como se desee. Esta estructura comienza con una página principal o raíz , se presentan varias opciones que permite ir visualizando páginas más especificas

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Árboles Estrechos.

Ofrece solamente unas pocas opciones, pero pueden ser necesarios muchos clics para alcanzar el destino final

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Árboles Anchos.

Se basa en una amplia gama de opciones, su desventaja principal es que puede presentar demasiadas opciones. El usuario puede alcanzar rápidamente el contenido, pero al haber muchos vínculos se pueden perder entre ellos su efectividad

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Malla Completa

La estructura de un sitio en el que cada una de sus páginas está vinculada a todas las demás se denomina malla completa.

En una malla completa, el número de vínculos es igual al número de páginas por el número de páginas menos una.

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REFERENCIAS

Eje temático 5: Calidad y Materiales educativos y Herramientas Tecnológicas en Educación a Distancia.

Por: Ariza, Claudio Alejandro; Andrada, Oscar Arturo / Docentes Investigadores del Departamento de Tecnología Educativa de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Catamarca, República Argentina.

BIBLIOGRAFÍAS:

AARSETH, Espen. "No linealidad y teoría literaria", en LANDOW, George, Teoría del hipertexto, Barcelona, Paidós, 1997ALVARADO, Maite. Paratexto, Buenos Aires, UBA, 1994.ANDRADA, Oscar. Apuntes de Cátedra; Didáctica Especial de la Computación, Editorial Universitaria. UNCa, 2006.ANDRADA, Oscar & ARIZA, Claudio. Apuntes de Cátedra; Introducción a la Tecnología Educativa, Editorial Universitaria. UNCa, 2007.CLÉMENT, Jean. Del texto al hipertexto: hacia una epistemología del discurso hipertextual, en http://www.ucm.es/info/especulo/hipertul/clement.htmGENETTE, Gérard. Palimpsestos. La literatura en segundo grado, Madrid, Altea- Taurus-Alfaguara, 1987.LANDOW, George P. Hipertexto. La convergencia de la teoría crítica contemporánea y la tecnología, Buenos Aires, Paidós, 1997.RODRIGUEZ, Jaime Alejandro. "El relato digital" en Universitas Humanística, año XXIX, Nro. 52, julio-diciembre de 2001.RODRÍGUEZ, Jaime. "Una arena ideológica entre la palabra y la imagen", en Universitas Humanística, Pontificia Universidad Javeriana, Nro. 48, Año XXII, julio diciembre 1999.

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