sesiones 2º4ª unidad los sentidos

CEIP LOPE DE VEGA Juan del Valle

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CURSO: 2º CICLO: 1º UNIDAD DIDÁCTICA: ¿Sentimos? Sesión: 1ª

Objetivos

- Desarrollar la capacidad visual y de observación.

- Aprender a atarse las zapatillas.

Materiales

- Petos.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

Animación

- “Señales de tráfico”. Dos grupos de alumnos, los coches y las grúas. Los

primeros circulan alrededor del gimnasio siguiendo las indicaciones del

profesor. Las grúas son las encargadas de retirar a los coches que colisionan

o incumplen las normas de tráfico.

- “Tula ciego”.

Juego de calentamiento

de persecución , con cambio de rol

de percepción sensorial

por parejas

no competitivo

Objetivos:

o Conocerse: parejas cambian continuamente

o Confiar y dar confianza (ciego y lazarillo)

-

Parte principal

- “Zanahoria de color”. Todos corren a tocar el color que diga el profesor.

- “Rojo- verde”. Si se levanta el pañuelo rojo, todos se acercan, si levanto el

verde todos se alejan lo máximo.


- “Las zapatillas”. Se da un tiempo para observar las zapatillas de los

compañeros, y se las quitan y uno tendrá que saber de quién es cada una.

- “Polvorín, polvorón”. Colocados en círculo con las manos juntas. Se irá

pasando un objeto y tendrán que averiguar quién lo tiene.

Parte final/ relajación

- “El caracol”.

Recogemos el material y nos vamos de aseo.


15-11

CURSO:2º CICLO: 1º UNIDAD DIDÁCTICA: ¿Sentimos? Sesión: 2ª

Objetivos

- Desarrollar la capacidad visual.

- Desarrollar la capacidad visomanual y la memoria visual.

Materiales

- Petos de colores, una goma de borrar y pequeños objetos.


Animación

- “Rojo - azul”. Correr por el espacio atentos al pañuelo que enseña alto el

profe. Si el pañuelo es rojo hay que desplazarse lejos del profe y si es azul

muy cerca.

- “Zanahoria de color”.

- “Agruparse por...”

Parte principal

- “Frío – caliente”. Un equipo se tapa los ojos mientras otro esconde un

objeto. El juego consiste en encontrar el objeto guiados por los otros con las

indicaciones de: helado, frío, caliente, te quemas.

- “El telegrama”. Todos en círculo sentados y de la mano. Uno comienza

enviando un telegrama a “fulanito” uno en el centro tiene que darse cuenta

por dónde va el telegrama.

- “Relevo de las zapatillas”. Por equipos se debe ir hasta el círculo central,

quitarse las zapatillas y regresar a dar el relevo, así hasta que lo hagan todos.


- “La orquesta loca”. Todos sentados en círculo, menos uno, el detective que

sale fuera del gimnasio. Uno del círculo es el director de orquesta que tiene

que localizarlo el detective.



14-11


Objetivos

- Desarrollar la discriminación y la agudeza auditiva.

- Desarrollar la capacidad de atención y agudeza auditiva.

Materiales

- Fichas con nombres de animales, un pañuelo por alumno.


Animación

- “Hada o duende”.

Parte principal

- “El ciego de la varita”. Se eligen dos niños, uno hará de ciego y el otro de

director. Los demás se colocan en círculo alrededor de estos. Los del círculo

irán girando alrededor de estos al son de las palmadas del director, cuando

dejan de sonar el ciego extiende la varita y al que señale le tocará hacer un

ruido de un animal, si el ciego adivina quien es saldrá y este hará de ciego

sino seguirá en el medio.

- “Pío- pío”. Uno con los ojos vendados el resto a su alrededor, uno le toca en

el hombro 3 veces y dice pío- pío que yo no he sido. Si el que tiene los ojos

vendados acierta, este ocupará su lugar sino hasta que acierte.

- “¿Dónde está el silbato?”. Se van pasando el silbato hasta que el profe

mande silbar a uno 2 veces y el ciego deberá tocar al que ha silbado.

- “La manada”. Cada alumno con una ficha de un animal. Se debe hacer el

ruido de dicho animal y localizar a otros de su manada. Las manadas serán

de 4 animales.


- “El rey del silencio”. Todos sentados deben ir acercándose sin hacer ruido.

El rey si les oye hacer ruido les hará volver a su sitio.



21-11


Objetivos

- Desarrollar el tacto.

- Desarrollar la capacidad de distinguir por el tacto.

- Mejorar los umbrales del sentido táctil.

- Identificar partes blandas, duras, rugosas, etc.

Materiales

- Petos de colores, cuerdas cartulinas.


Animación

- “Stop”.

- “Gallinita ciega”.

Parte principal

- “Las columnas ciegas”.

- “Guiar al burrito”.

- “Pareja de estatuas”. En parejas, uno adopta una postura y el otro trata de

imitarla.

- “La palmada”. En parejas. Uno extiende su mano hacia arriba. El otro le

engaña o amaga y cuando de verdad le da tendrá que correr para no ser

alcanzado.


- “Mensaje táctil”. Sentados unos detrás de otros le dibujamos una figura

seleccionada previamente por el profesor.



26-11

CURSO:2º CICLO: 1º UNIDAD DIDÁCTICA: ¿Sentimos? Sesión:5ª

Objetivos

- Desarrollar el olfato y el gusto.

- Familiarizarse con los olores habituales del medio.

- Conseguir agudeza del sentido olfativo.

- Conocimiento e identificación por el olfato.

- Discernir sensaciones por el gusto.

Materiales

- Café, azúcar, sal, vinagre.


Animación

- “El gato”. El gato sale de caza e intenta atrapar a cualquiera de sus

compañeros. Al que toca se convierte en gato.

- “Juego de Tadeo”.

Parte principal

- “Juego de olores”. Entregar diversos envases conteniendo sustancias

fácilmente reconocibles por su olor: colonia, café, queso.

- “Juego de los sabores”. Se muestran productos como: azúcar, sal, limón,

agua, café.

- “Gusto”. Distinguir con los ojos cerrados sensaciones de insípido, salado,

amargo, dulce.


- “Jaime dice...”.

- “El rey del silencio”.



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Objetivos

- Desarrollar el sentido kinestésico y del equilibrio.

Materiales

- Pañuelos, bancos suecos, tizas, colchonetas y espalderas.


Animación

- “Congelado”. Los tocados se quedan inmóviles, cualquier compañero que

les da un caluroso abrazo lo descongela.

Parte principal

- “Torito en alto”.

- Ejercicios de equilibrio sobre bancos.

1. Sobre distintos puntos de apoyo.

2. Desplazarse: andando, corriendo, de espaldas, a la pata coja.

3. Desplazarse en cuadrupedia.

4. Desplazarse en carretilla.

5. Desplazarse a saltos.

6. Desplazarse sobre un banco invertido.

- “La estatua alegre”. A la señal simulan una estatua.


- “El guardián del museo”.



3-12


Objetivos

- Desarrollar el sentido kinestésico y del equilibrio.

Materiales

- Zancos, periódicos, bancos suecos, tizas y petos.


Animación

- “El hada”. 5hacen de gigantes y otro de hada o duende. Los gigantes

pescan al resto, los tocados se quedan en equilibrio sobre una pierna, pero si

son tocados por el hada vuelven a la vida.

- “La estatua”. Los niños corren por el gimnasio, a la señal se quedan

estáticos. No pueden moverse hasta que el profe vuelva a reanudar el juego.

Parte principal

- “Caza mariposas”.

- Ejercicios de equilibrio.

7. Llevar a nuestro compañero a caballo y traerlo en carretilla.

8. Trabajamos con diferentes puntos de apoyo sobre un banco.

9. Guardar el equilibrio sobre diferentes puntos de apoyo en el suelo.

10. Por parejas cruzarse en un banco sin caerse.

- “La vaca”. Todos tienen los ojos tapados excepto la vaca, que lleva una

campanilla atada a la cintura. Los niños deben intentar localizar a la vaca.

Debemos hacer el menor ruido posible. Cuando creen haberlo conseguido

gritan vaca. Cuando la vaca es atrapada no puede moverse.

- “Carrera de zapatones”. Con hojas de periódico que simulan ser zapatos

hacer una carrera pisando en ellas.


- “Juego del caracol”.




Objetivos

- Desarrollar la capacidad visual y de observación.

- Desarrollar la coordinación visomanual y la memoria visual.

Materiales

- Petos, fichas de animales, cuerdas, pelotas, yogures.


Animación

- “El sitio”. Numerados a la señal corren por el espacio y deben colocarse en

el orden anterior.

- “Guiar al caballo”.

- “Parecido”. Se reparte una ficha con el nombre de un animal, cada niño

debe imitar ese animal, sin hacer ruido, sólo por gestos y debe localizar a

otro niño que hace ese mismo animal.

- “Los lazarillos recolectores”.

- “Dos ciegos buscan un zapato”. Todos sentados en círculo, en el medio una

cuerda, 2 con los ojos tapados deben encontrarla antes que el otro.

- “Los lazarillos”.




Objetivos

- Desarrollar la agudeza auditiva.

Materiales

- Petos.


Animación

- “La princesa y el dragón”. La princesa con las manos atadas y el dragón

con los ojos vendados. El resto de jugadores tratará de desatar a la princesa

sin que sean atrapados por el dragón.

- “Oinc, el cerdito”. Todos menos uno, el cerdito, se vendan los ojos. Los

jugadores deben encontrar al cerdito que andará entre ellos diciendo oinc,

oinc.

- “Marcha con radar”. Los alumnos forman un círculo, entrará otro con los

ojos tapados emitiendo un sonido: Bip, bip...los del círculo deben evitar que

toque con ellos, al poco entrará otro emitiendo otro sonido distinto. Los del

centro deben evitar chocar entre ellos quedando eliminados si chocan.

- “Pescar con las manos”. Todos con los ojos tapados, a la señal empiezan a

nadar, cuando se tropiezan dos se cogen de la mano y continúan hasta que

encuentran a otro, este se cogerá de la mano y se soltará al primero, así hasta

que todos estén emparejados.

- “El rey del silencio”.



CURSO ACADADÉMICO: CENTRO: C.P.LOPE DE VEGA

LOCALIDAD: BADAJOZ U.D.: SENTIMOS

GRUPO: 2ºA FECHA DE OBSERVACIÓN:

NOMBRE A1 A2 B3 C4 C5 C6 U.D.7 U.D.8 U.D.9 U.D10 U.D11

ESCALA VERBAL: P= poco, B= bien, MB= muy bien

A1: Estar en silencio y sin hacer ruido en explicaciones.

A2: Se esfuerza habitualmente.

B3: Traer zapatillas y chándal.

C4: No pegarse ni insultarse.

C5: Usar el material de manera adecuada.

C6: Es capaz de identificar la derecha e izquierda en un dibujo.

U.D.7: Muestra interés en las actividades para el desarrollo y mejora de los

diferentes sentidos.

U.D.8: Es capaz de distinguir a un compañero por el tacto y el oído.

U.D.9: Es capaz de distinguir sabores.

U.D.10: Es capaz de mantener la atención.

U.D.11: Reconoce frutas por el sentido del olfato y tacto.


Para qué sirven los 5 sentidos del cuerpo humano

Los seres humanos

tenemos cinco sentidos que nos sirven para conocer y relacionarnos con nuestro

entorno; son el gusto, la vista, el olfato, el oído y el tacto.

Los órganos de los sentidos captan impresiones las cuales son transmitidas al cerebro y

éste las convierte en sensaciones.

Con la vista notamos lo que pasa a nuestro alrededor; con el gusto reconocemos los

sabores; con el olfato olemos lo que está en el entorno; con el oído sentimos todos los

sonidos y con el tacto reconocemos las cosas cuando las tocamos.

La Vista

La vista es el sentido que nos permite ver las cosas. Con los ojos percibimos la forma y el

tamaño de los objetos y también a qué distancia se encuentran de nosotros.

El órgano de la visión es el Ojo, el cual está encargado de detectar la luz y de enviarla al

cerebro. Allí se interpreta y se reconocen los objetos y todo lo que nos rodea.

El Olfato

El olfato es un sentido por el cual se perciben los olores. El órgano del olfato es la naríz. Por

medio de las mucosas que se encuentran dentro de la naríz se recogen los olores y éstos

luego van al cerebro, para ser interpretados. Es nuestro cerebro quien nos dice a qué huele

algo.

El Oído

¿Las orejas nos permiten escuchar? NO. En realidad el órgano que nos permite escuchar es el

oído, que se encuentra al interior de las orejas y de nuestra cabeza. El oído se divide en tres

secciones: oído externo o pabellón de la oreja, oído medio y oído interno

El Gusto

El gusto es el sentido que nos permite reconocer los sabores de los alimentos, por medio de

las papilas gustativas, que son pequeños bultos que se encuentran en la base de la lengua.

El Tacto

El tacto es el sentido que nos sirve para sentir las cosas que tocamos. Con el tacto sabemos si

un objeto es liso o rugoso, si está frío o caliente o si es blando o duro.


Escribe debajo de cada dibujo el nombre del sentido que le corresponda.

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sesiones 2º4ª unidad los sentidos

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