236 y 127 524 y 351 196 y 478 285 y 356

127 y 109 351 y 607 805 y 416 478 y 616

416 y 607 524 y 109 616 y 616 356 y 635

ACTIVIDAD SIGNIFICATI

VAESTRATEGIAS

RECURSOS Y

MATERIALES

TEMPORALIZACIÓN

Martes 03 de Setiembre 2013

MATEMATICAS

Actividades Permanentes

Se entrega los tableros a cada niño con sus respectivas fichas, y forman diferentes números de tres cifras, realizan sumas y restas en forma individual y colectiva.

Reproducen los ejercicios en su cuaderno.

EDUCACION FISICA

Profesor.

CIENCIA Y AMBIENTE

Dialogamos con los niños y niñas sobre las propiedades de la materia que se desarrolló la clase anterior.

Se escribe en la pizarra las respuestas de los niños, luego presentamos a los estados de los materiales que nos rodean.

Con la ayuda de la lluvia de ideas reconocemos los estados de la materia.

Solido

Liquido

Gaseoso

Elaboran una lista de que materiales están en estado sólido,

PizarraMotta

PlumonesPapelotes

Colores Crayolas

Cuadernos Lápices

Borrador

PizarraMottaPlumonesPapelotesPlumones Colores CrayolasCuadernos LápicesBorrador

líquido y gaseoso.

SOLIDO LIQUIDO GASEOSOCarpeta Agua Gas de gaseosaSilla Orina Gas de burbujasMesa Refresco aireZapato LecheRopa Yogurtventanas aceite

Para casita:

Dibujar.

Miércoles 04 de Setiembre 2013

Actividades Permanentes

COMUNICACIÓN

Se presenta y entona una canción referente al tema.Pregunta: ¿De qué trata la canción? Presenta tres títulos en su respectivo rótulo y pregunta ¿Cuál de ellos está relacionado con la canción? ¿Por qué?Se proporciona la bibliografía para cada niño. “SE NECESITA UN DOCTOR”-Se realiza preguntas literales luego las inferenciales y críticas...- Se facilita los personajes en títeres para cada niño.-Se presenta imágenes del cuento en forma desordenada.-Se realiza preguntas literales e escritas en papel bond para argumentar la historia del cuento.-Presenta el título en un rótulo; luego forma un esquema (mapa conceptual) con los saberes de los niños, se sintetiza el cuento en un trencito lector con saberes de los niños.

-Se facilita ficha con imágenes del cuento.- Se formula las siguientes preguntas:

¿Qué aprendieron? ¿Cómo los aprendieron? ¿Para qué lo aprendieron? ¿Qué dificultades se les presento? ¿Cómo lo superaron?

-Se proporciona una ficha de evaluación con preguntas objetivas referente al cuento: “SE NECESITA UN DOCTOR”

Para casita:

Elaborar 3 fichas de imágenes de una lectura.

MATEMATICAS

Se presenta una lámina con algunos problemas de matemáticas.

Para que observen y desarrollen en forma conjunta con ayuda del docente.

PizarraMotta

PlumonesPapelotes

Colores Crayolas

Cuadernos Lápices

Borrador

Resuelven sus libros del MED, siguiendo los ejemplos.

Para casita

Ficha.

ARTE

Elaboramos tarjetas y flores con motivos primaverales.

Jueves 05 de setiembre 2013

Actividades Permanentes.

PERSONAL SOCIAL

PizarraMottaPlumonesPapelotesPlumones Colores CrayolasCuadernos LápicesBorrador

PizarraMottaPlumonesPapelotesColores CrayolasCuadernos LápicesBorrador

Las siguientes figuras son escenas que ocurren en un hogar durante un

fuerte temblor. Colorea sólo las que demuestren lo que debemos hacer.

3. Responde:¿Qué no debemos hacer durante un temblor?.......................................................................................................... ¿Cuáles serían las zonas de seguridad durante un temblor:- En tu casa: ................................................................................- En tu colegio: .............................................................................

Para casita:

Dibuja algún simulacro que se haya realizado en tu colegio.

TUTORIA

Se inicia con saludo y con ejercicios de relajacion , luego se realizes las siguientes preguntas:

¿En qué ocupas tu tiempo? Dibújate realizando una actividad que desempeñas todos los días.

El tiempo es oro.

Este niño de primer grado tiene muchas cosas que hacer durante el día, pero no sabe organizarse, ayúdalo.

Se le entrega copias con dibujos.

Ordena las ilustraciones enuméralas del 1 al 6.

Luego de ordenar, hacemos un horario de cómo deben organizar su tiempo para que puedan cumplir sus tareas en casa.

Escriben «La puntualidad demuestra responsabilidad».

Compromiso: Llegar temprano al colegio.

Cumplir las tareas asignadas.

PizarraMotta

PlumonesPapelotes

Colores Crayolas

Cuadernos Lápices

Borrador

N úm ero Descom posición Se lee:

195

243

386

1C

C

C

6C

5C

3C

+

+

+

+

+

+

9D

D

D

4D

1D

0D

+

+

+

+

+

+

5U

U

U

2U

2U

0U

Ciento noventa y cinco.

Trescientos cuarenta y ocho.

O chocientos cincuenta.

Q u in ientos veintinueve.

Seiscientos noventa y tres.

352 = 3C

300 + 50 + 2

+ 5D + 2U

= C

+ +

+ D + U

= C

+ +

+ D + U

= C

+ +

+ D + U

= C

+ +

+ D + U

Elaborar su horario personal de trabajo.

Se propone que en sus casas dibujen que es lo que hacen desde que se levantan hasta que duerma.Dormir temprano, para que al día siguiente lleguen puntual a la I.E.

Tener un horario pegado en su dormitorio de lo que va a hacer cada dia.

MATEMATICAS

Descomponemos centenas:

Observa la lamina.

Completa:

Resuelven su libro del MED.

Para casita.

Ficha.

Viernes 06 de Setiembre 2013

Actividades Permanentes

COMUNICACIÓN

- Realiza las actividades permanentes.- Plantea normas de convivencia del día.- Presenta un dibujo en un papelote (un niño y una oveja saltando

un charco en un paisaje).

- Recoge saberes previos:¿qué creen que está pasando? ¿Por qué el niño está corriendo junto a oveja? ¿La oveja pertenecerá al niño?¿Por qué se estarán mirando? ¿Qué habrá pasado antes? ¿Qué sucederá después?- escribe en la pizarra las hipótesis de los niños.

-Facilita una ficha con el dibujo de la lámina a cada niño y pregunta:¿Qué historia podrían inventar de esta imagen?

PizarraMotta

PlumonesPapelotes

Colores Crayolas

Cuadernos Lápices

Borrador

¿Quién leerá sus escritos?Brinda orientaciones acerca de la secuencia de la escritura, reglas ortográficas a emplear, conectores entre otros.

-Monitorea y apoya a los niños en sus escritos.

- Verifica y sugiere las coherencias a corregir en sus escritos.- Recomienda el lugar donde lucirán sus escritos.-Pregunta a los niños: ¿Qué hicieron hoy?¿Para qué escribieron?¿Cómo lo hicieron?¿Que dificultades se les presentó?¿Cómo lo superaron?

PERSONAL SOCIAL

Todos somos Defensa Civil

Con frecuencia se producen desastres, ya sean naturales o causados por

el hombre, que ocasionan daños y problemas a las personas y sus

bienes.

Frente a estas emergencias todos debemos estar alertas: saber qué

desastres pueden haber en la zona donde vivimos; organizarnos en la

casa, en el colegio y en el barrio; formar brigadas de voluntarios y

prepararnos para enfrentar cualquier desastre con serenidad.

La ayuda mutua, la solidaridad y la responsabilidad forman la base de

estas acciones de Defensa Civil.Responde:

a) ¿Qué desastres pueden ocurrir en la zona donde vives?_______________________________________________________

_______________________________________________________

b) ¿Cómo han enfrentado anteriormente situaciones de riesgo en tu comunidad?______________________________________________________________________________________________________________

c) ¿Qué se puede hacer para prevenir esos desastres?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MATEMATICAS

Resulven la lamina en forma voluntaria.