Mitjans i Recursos Tecnològics en el procés d’E -A a l’Educació Primària

Marta Oliver i Argentina Yerpes, grup3x2

SELECCIÓ DE MITJANS SEGONS L’ESTRATÈGIA DIDÀCTICA

1. Activitat d’aprenentatge basada en projectes:

http://www.weib.caib.es/Recursos/tortugues_webquest/wq/Inicio.htm

• Nom de l’activitat:

Les Tortugues Marines

• Organització :

Es tracta d’una Webquest per a alumnes del darrer curs de Segon Cicle de

Primària. Es desenvoluparà a l’àrea de Coneixement del Medi.

• Usos de les TIC:

Les TIC s’utilitzaran per una banda, pera fer recerca de la informació que

se’ls proposi, podran consultar pàgines web que trobaran a l’apartat de

recursos. També hauran d’omplir una plantilla d’un folleto que els hi

deixarà penjat el mestre, per tant, hauran de ser capaços de manejar un

processador de text.

• Descripció del procediment:

Per a investigar sobre les tortugues marines, en primer lloc els alumnes

hauran d’anar a l’apartat tasques, d’aquesta manera ells mateixos podran

saber què treballaran i quins són els objectius els quals han d’aconseguir

assolir.

En segon lloc, passarien a l’apartat procés, on per grups de 3-4 persones

haurien de seguir les passes per a complir l’objectiu principal d’aquest

projecte, que és conèixer a les tortugues marines i fer una campanya per a

evitar que desapareguin. En tercer lloc, es tractaria d ‘elaborar el fulletó per

a fomentar la salvació i protecció de les tortugues. És aquí quan els

alumnes hauran d’aprendre a treballar en grup, arribant a un consens sobre

la informació que apareixerà a la presentació i la seva estructura.

Per acabar, es durà a terme l’avaluació dels alumnes tant de forma grupal

(col·laboració, planificació, exposició, idees, procés de treball...) com

individual a partir d’una rúbrica que es pot trobar a l’apartat avaluació.

D’aquesta manera es podrà saber que han après després d’haver fet el

projecte. I per als alumnes també hi ha un apartat d’autoavaluació.

Mitjans i Recursos Tecnològics en el procés d’E -A a l’Educació Primària

2. Activitat d’aprenentatge col·laboratiu:

http://escolesamigues.wikispaces.com/catal%C3%A0

• Nom de l’activitat:

Wiki dels animals

• Organització :

Es tracta d’una wiki dirigida a alumnes de tots es cicles de primària que

pretén potenciar el treball col·laboratiu entre diferents escoles. Aquesta es

treballarà a l’àrea de Coneixement del Medi, on els alumnes podran fer

publicacions referents als animals.

• Usos de les TIC:

S’utilitzen les TIC per a fer recerques a xarxa sobre la informació que

necessiten per a compartir amb els seus companys. Aquestes recerques

poden incloure imatges, sons, àudios... per tant, així hauran d’aprendre a

saber triar quina és la informació més adient , fiable i eficaç per a ells.

La pàgina es complementa amb imatges i vídeos i amb llicència CC. També

es pot inserir un arxiu de so que contingui la lectura de l’article.

• Descripció del procediment:

El primer pas és donar-se d’alta i inscriure-se’n a la pàgina. Després cal

editar sempre amb una plantilla d’edició que estarà disponible als alumnes.

En aquesta plantilla els alumnes hauran de quin tipus d’animal es tracta,

quines són les seves característiques morfològiques, parlar del seu

comportament, la seva alimentació, la manera de reproduir-se i per acabar

comentar quin és el seu hàbitat.

Llavors, hauran de seguir les següents passes:

- Copiar el contingut de la plantilla d’edició.

- Crear una nova pàgina amb el nom de l’animal que es vol treballar.

- Enganxar el contingut copiat de la plantilla d’edició.

- Editar les zones puntejades.

- Afegir imatges i/o vídeos.

- Desar la pàgina.

Mitjans i Recursos Tecnològics en el procés d’E -A a l’Educació Primària

3. Activitat d’experimentació:

http://conteni2.educarex.es/mats/14341/contenido/

• Nom de l’activitat:

Laboratori virtual

• Organització :

Es tracta d’un laboratori virtual que va adreçat a alumnes del segons curs de

tercer cicle de primària, és a dir, alumnes de sisè. Es treballaria a l’àrea de

Matemàtiques ja que tracta els temes de la mesura de masses.

• Usos de les TIC:

S’utilitzen les TIC per mitjà de la presentació interactiva.

• Descripció del procediment:

Els alumnes han de seguir les passes que es diuen a la presentació. En

aquest laboratori virtual podran determinar quina és la massa d’un cos.

En primer lloc hauran de seleccionar el cos, després l’aparell de mesura que

es vulgui emprar i finalment el planeta que realitzarà la mesura.

Si s’elegeix la balança els alumnes hauran d’equilibrar-la, col·locant peses

en el plat corresponent; una vegada equilibrada la balança s’haurà de

calcular la massa del cos i anotar-la al requadre corresponent.

Si el que elegeix l’alumne és el dinamòmetre, el que mesuraran és el pes del

cos; en aquest cas en primer lloc hauran de calibrar el dinamòmetre, amb

les peses que disposa el laboratori virtual; a continuació es col·locarà el cos i

s’haurà de determinar la seva massa, relacionant el pes del seu cos amb el

planeta en el qual es realitza la mesura.

4. Activitat d’exercitació:

http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/sound_vibrations/index.html

• Nom de l’activitat:

Cómo oímos

• Organització :

Aquesta activitat es realitza mitjançant una presentació interactiva que te

com a objectiu comprendre que el so està compost per unes vibracions que

Mitjans i Recursos Tecnològics en el procés d’E -A a l’Educació Primària

viatgen a través d’un medi per arribar a les nostres orelles. Podria anar

adreçada a nins i nines de tercer cicle de primària. I es poden treballar dues

àrees a la vegada, Coneixement del Medi i lloc Llengua Castellana.

• Usos de les TIC:

En aquesta activitat es treballen constantment les TIC, ja que es tracta

d’una presentació interactiva on constantment els alumnes han d’estar

pendents del que els sons diuen, del que les imatges representen, etc. A

més, al final han de contestar una sèrie de preguntes.

• Descripció del procediment:

Aquesta presentació consta de tres parts: Lliçó, Test i Resum.

Per tant, el primer que hauran de fer els alumnes és escolar la lliçó, aquesta

anirà guiada amb imatges, sons i text, cosa que permetrà una major

comprensió dels continguts per part dels alumnes. A vegades hauran de

clicar per a poder veure les demostracions del que se’ls explica. A més, al

final d’aquest apartat de Lliçó, els alumnes hauran de saber triar la resposta

correcta a una petita pregunta.

La següent passa serà contestar un Test amb dues preguntes molt simples

que ajudaran a l’alumne a saber si ha entès el que se li ha explicat

prèviament.

Per acabar, al final de la presentació l’alumne pot acudir a un resum del que

ha après.

5. Activitat d’ interacció i participació:

• Nom de l’activitat:

Blog de participació

• Organització:

Es tractarà d’un bloc on poden intervenir alumnes i professors, es podran

intercanviar opinions així com dur a terme activitats, aportat un element

cada alumne.

• Usos de les TIC:

S’empraran clarament ja que emprarem l’eina multimèdia, el bloc.

• Descripció del procediment:

Cada setmana s’haurà de intervenir un cop almenys al bloc per expressar

opinió d’un tema o per resoldre alguna qüestió, així com per fer alguna

Mitjans i Recursos Tecnològics en el procés d’E -A a l’Educació Primària

activitat conjunta com pot ser un conte interactiu, a partir de la creació de

vinyetes de les diferents etapes del conte i la posterior posada en comú en

el blog.

6. Activitat d’anàlisi:

http://fini-serafina.blogspot.com.es/2010/01/unidad-didactica-1.html

• Nom de l’activitat:

La televisión, ¿una diversión?

• Organització:

Es tracta d´un projecte que te per finalitat afrontar a l’alumnat l’anàlisi i la

reflexió en front el medi de la comunicació televisiu, ja que aquest és un

dels que major influència dóna sobre els alumnes. Abarca les àrees de:

Coneixement del medi natural, social i cultural, Llengua Castellana,

Matemàtiques i Educació Plàstica.

• Usos de les TIC:

Les TIC s’utilitzaran per una banda, pera fer recerca de la informació que

se’ls proposi, consultar pàgines web, cercar vídeos, etc. També hauran de

ser capaços de manejar un processador de text.

• Descripció del procediment:

En una primera fase inicial, els alumnes realitzaran una activitat de

motivació i detecció d’idees prèvies. El mestre començarà la unitat

entregant als alumnes un qüestionari sobre el tema de la televisió, a partir

d’aquest, el mestre podrà extreure les idees inicials que tenen els nins i

nines sobre el tema en concret.

A la fase de desenvolupament és on els alumnes duen a terme la activitat

d’investigació i recollida de dades. Es formaran grups de treball i

investigaran i recolliran dades, fora de l’aula, sobre tres programes que

s’emeten a totes les cadenes: concursos, informatius i telenovel·les.

El mestre donarà unes pautes orientatives on hi haurà diferents preguntes

que hauran de respondre segons el tipus de programa que analitzin.

Després, a l’aula, els equips hauran d’organitzar la informació recollida i

donar-la a conèixer als companys, fent una posada en comú i extraient-ne

conclusions.

Mitjans i Recursos Tecnològics en el procés d’E -A a l’Educació Primària

Una vegada extretes les conclusions, el mestre convida als alumnes a que

durant un període de temps es fiquin dins el paper d’observadors. Per això

els hi suggereix algunes estratègies:

1. Apagar el televisor durant les menjades i observar què passa.

2. Proposar als membres de la família una reducció de les hores dedicades

a veure la televisió i cercar alternatives per aquell temps.

3. Comentar un programa el contingut del qual no sigui del gust de tots i

analitzar les postures i reaccions de cada membre de la família.

Per acabar, es posarà en comú el treball realitzat a l’àmbit familiar i les

seves conclusions quedaran reflectides en un gran mural.

7. Activitat de creació / Activitat de planificació:

http://www2.shidonni.com/v2/?

• Nom de l’activitat:

Shidonni

• Organització:

Es tracta d’un joc on es fomentarà la creativitat i la motivació ja que seran

ells els que vagin creant el seu món amb tots els seus elements. Es

desenvoluparà en l’àrea de plàstica. Aquesta activitat podria anar dirigida a

alumnes de segon cicle de Primària.

• Usos de les TIC:

S’empren les TIC ja que el joc consisteix en crear i planificar un mon virtual.

S’haurà d’enregistrar per poder seguir jugant.

• Descripció del procediment:

La creativitat i les dots artístiques dels petits són part fonamental d'aquest

entreteniment. No hi haurà dos personatges iguals , ni dos mons iguals, ni

tan sols dos aliments iguals ja que tot, però absolutament tot és creat i

dissenyat per l'usuari. És a dir planifiquen el seu món virtual.

Mitjans i Recursos Tecnològics en el procés d’E -A a l’Educació Primària

8. Activitat de projecció i aplicació:

• Nom de l’activitat:

Lipdub de classe

• Organització:

Aquesta activitat es basaria en la realització d’un Lipdub però a un nivell

més petit que en relació a tota una escola. Seria un Lipub de classe, realitzat

per alumnes de sisè de primària.

• Usos de les TIC:

Amb l’ajuda del mestre, ells mateixos s’haurien d’encarregar de muntar el

vídeo i pensar l’estructura que tindrà, què volen donar a conèixer de la

classe, etc. Per tant, serà necessari conèixer els recursos multimèdia per a

poder realitzar el vídeo.

• Descripció del procediment:

Els alumnes treballaran de manera conjunta, a les sessions de tutoria.

Primer es pensarà el tema en que es volen centrar, faran una pluja d’idees,

s’establiran rols als alumnes, quin material volen utilitzar, etc.

Per acabar, en una altra sessió es passarà a la gravació del Lipdub i

posteriorment al seu muntatge.