SECUENCIAS DIDACTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica:Otros Modos de Comunicar algo

Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: Mariscal Robledo Sede Educativa: Principal

Dirección: Cl 65 No 84-87 Municipio: Medellín

Docentes responsables: Carolina Jiménez, Patricia Zapata, Nelcy Tavera, Nilton Quintero y Alexander Duque

Departamento: Antioquia

Área de conocimiento: Lengua Castellana – Tecnología e Informática

Tema: El Grafiti

Grado: 10 Tiempo: 3 Horas de clase

Descripción de la secuencia didáctica:1. Se realiza una indagación de saberes acerca de los grafitis (15 minutos)2. Los estudiantes visitan una serie de enlaces para descubrir el significado, los tipos

de grafitis y las técnicas para su elaboración (20 minutos)3. A través del siguiente enlace, crean su primer grafiti (20 minutos)

http://www.graffiticreator.net/4. De acuerdo a lo visto en los reda los estudiantes una presentación en Powerpoint,

como insumo teórico básico (para esta actividad se organizarán en grupos de máximo 4 tendrán estudiantes, y tendrán 2 días para su elaboración)

5. Elaboración de un grafiti de manera individual teniendo presente las técnicas y tipos de grafitos. El tema será libre (45 minutos)

6. Elaboración de un grafiti de manera grupal teniendo presente un estilo, y un tema político o cultural actual (45 minutos)

7. Se socializan los grafitis evaluando el nivel de asimilación de contenidos, al mismo tiempo que los demás compañeros demuestran su nivel de comprensión con respecto a lo que el autor de cada grafiti quiere decir.(45 minutos)

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:Interpretar textos orales y escritos teniendo en cuenta el contexto y la intención comunicativaContenidos a desarrollar:Que es y tipos de grafitisEl grafiti como medio de comunicación

La comprensión lectora a través del grafitiCompetencias del MEN:Capacidad para comprender y producir diferentes tipos de texto: periodístico, narrativo, científico, expositivo, pedagógico, instructivo, según lo demanda la situación comunicativa.

Estándar de competencia del MEN: Analizo las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de manifestaciones humanas como los grafiti, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones y caligramas, entre otras.

Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:Sala de informática con internet y equipo por parejasEspacio Abierto en las instalaciones institucionalesAudifonosVideo beamTijeras, colbon, cinta, hojas de block, lapiceros, marcadores.

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

¡Preguntémonos! En el aula de informática se hace una lluvia de ideas sobre:1. Qué es un grafiti?2. Haz visto alguna vez uno?, Dónde?, Cómo era?, Qué crees

que quería decir?3. Cómo crearías un grafiti?4. Crees que existen reglas para la creación de un grafiti?5. Conoces algún programa o página para crear letras en forma

de grafiti?6. Te gustaría crear un grafiti para expresar lo que sientes o

piensas?¡Exploremos! Los estudiantes divididos en grupos de máximo 4, visitan la sala de

informática, en ella tendrán la oportunidad de visitar los siguientes enlaceshttp://es.slideshare.net/Profe_Marita/ppt-graffiti-9346172http://www.valladolidwebmusical.org/graffiti/historia/09morfologia.htmlhttp://es.slideshare.net/aliedit/tipos-de-graffiti-9214798?next_slideshow=1http://es.slideshare.net/jflaverdeb/clases-graffitis

Luego de revisados los enlaces, procederemos a ingresar al siguiente enlace http://www.graffiticreator.net/ , y realizaremos de manera individual un grafiti con su nombre.

¡Produzcamos! Con base en la información recolectada en los enlaces los

estudiantes procederán a la elaboración de una presentación en Powerpoint, a través de la cual demostrarán el nivel de apropiación de los contenidos.

Cada estudiante realizará un grafiti teniendo presente las técnicas y tipos de gratis con un tema que le llame la atención. Éste se deberá exponer en clase y los demás estudiantes realizarán lectura comprensiva sobre el mismo.

¡Apliquemos! En el aula de clase se proyectarán diferentes grafitis y se preguntará de manera general que tipo de grafiti es y cuál puede ser su significado.

Cada uno de los subgrupos realizará un grafiti con tema político o cultural de relevancia actual, los cuales se expondrán en diferentes lugares de la institución y los demás grupos de estudiantes pasarán observando y realizando un seguimiento a través de rúbrica como método evaluativo.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recursoQue es un grafitihttp://es.slideshare.net/Profe_Marita/ppt-graffiti-9346172

Definición de grafiti y sus tipos

Grafitihttp://www.valladolidwebmusical.org/graffiti/historia/09morfologia.html

Sitio donde se encuentra todo lo relacionado con el tema del grafiti (antecedes, historia, influencias, técnicas, filosofía, morfología y enlaces)

Tipos de Grafitishttp://es.slideshare.net/aliedit/tipos-de-graffiti-9214798?next_slideshow=1

Presentación en la que se explican los tipos de grafitis

Clases de Grafitishttp://es.slideshare.net/jflaverdeb/clases-graffitis

Presentación en la que se explican las clases de grafiti

Graffiticreatorhttp://www.graffiticreator.net/ Sitio para crear letras en forma de

grafiti

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

La observación directa en clase del grado de implicación en la experiencia Seguimiento del proceso de trabajo La valoración de los ejercicios entregados

1. Presentación en Powerpoint2. Grafiti individual3. Grafiti grupal

Rubrica de evaluación realizada por los compañeros a sus grafitis

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Nombre del Grafiti o autor (es):______________________________________________________________________

FICHA DE DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA

Nombre de la prueba Evaluado Grafiti

Contenidos que se evalúan en la prueba

Tipo de grafiti, técnica empleada, estética, mensaje

Audiencia (dirigido a) Estudiantes de grado décimo

Evaluando GrafitiCRITERIO Escala COMENTARIOS

5 4 3 2 1La técnica utilizada es claraLa técnica utilizada es la adecuada para lo que el grafiti quiere decir.Se evidencia con claridad el tipo de grafiti utilizado.El grafiti refleja con claridad el tema pedido para el mimoSe puede abstraer del grafiti una idea clara de lo que el autor(es) quiere decirEl uso comunicativo del grafiti es claroPUNTAJE FINAL COMENTARIO FINAL

Ubique el puntaje final según corresponda:

ESCALA

Excelente(26-30)

Eficiente(21-25)

Limitado(16-20)

Poco apropiado(11-15)

Insatisfactorio(menos de 10)

Teniendo en cuenta la valoración final la prueba estandarizada, responda:

¿Qué elementos cambiaria, incluiría o eliminaría del grafiti?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. BIBLIOGRAFÍAQue es un grafiti?. Profe_Marita. Septiembre 20 de 2011. Tomado de:http://es.slideshare.net/Profe_Marita/ppt-graffiti-9346172

Grafiti. Tomado de:http://www.valladolidwebmusical.org/graffiti/historia/09morfologia.html

Tipos de graffiti. CAMILLETTI, ALICIA EDITH. Septiembre 11 de 201. Tomado de:http://es.slideshare.net/aliedit/tipos-de-graffiti-9214798?next_slideshow=1

Clases de graffitis. LAVERDE BERMÚDEZ, JOHN. Marzo 22 de 2011. Tomado de:http://es.slideshare.net/jflaverdeb/clases-graffitis

“¿Creamos un graffiti? Una experiencia didáctica en el aula de educación plástica y visual”. ATENCIA BARRERA, PEDRO. Revista Digital Innovación y Experiencias Significativas. No 21. ISSN 1988-6047. Agosto 2009.http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_21/PEDRO_ATIENZA_2.pdf