secuencia didactica1
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secuencia didáctica correspondiente al primer parcialTRANSCRIPT
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA
A) IDENTIFICACION
Institucin: Centro de bachillerato tecnolgico industrial y de servicios 243
Plantel: CBTIS 243Profesor: Lic. Margarita Concepcin Rizo Ramrez
Asignatura / Modulo: PROPORCIONA SOPORTE TCNICO PRESENCIAL O A DISTANCIA EN SOFTWARE DE APLICACIN Y HARDWARE DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS DEL USUARIO272 horasSUBMDULO 1Brinda soporte tcnico de manera presencial 96 horasSUBMDULO 2Brinda soporte tcnico a distancia 176 horas
Semestre:IV
Carrera:Tcnico en Soporte y Mantenimiento de equipo de cmputo
Periodo de Aplicacin: Febrero Junio 2016.Fecha: 02 de febrero de 2016.
Duracin en horas: 272 HRS.
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia profesional del Mdulo:
Proporcionar soporte tcnico presencial o a distancia en software de aplicacin y hardware de acuerdo a los requerimientos del usuario.
Tema Integrador:Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: Clculo, Ingls IV, Fsica I y Ecologa.
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:
Clculo, Ingls IV, Fsica I y Ecologa.
Categora:
Espacio ( X ) Energa ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( )
Conceptos fundamentales:
Brinda soporte tcnico presencial tomando en cuenta los atributos universales del servicio.Brinda soporte tcnico a distancia.Conceptos subsidiarios:.Concepto de soporte presencial
Concepto de soporte a distancia.
Funciones de un tcnico en soporte Fallas de hardware
Fallas de software.
Contenidos procedimentales:
Brinda soporte tcnico presencial tomando en cuenta los atributos universales del servicio.
Contenidos actitudinales:
Respeto, solidaridad, justicia, libertad
Contenidos en competencias profesionales:
Brinda soporte tcnico presencial tomando en cuenta los atributos universales del servicio.
Competencias genricas y atributos:
Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo
rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
interdependiente.
10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
Competencias disciplinares:
Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto.Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y procesar, interpretar y expresar ideas.Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente y creativa.Plantea supuestos sobre los fenmenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes.Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin
Genrica(s) y sus atributosHabilidades socioemocionales que desarrolla (CONSTRUYE T)Disciplinar(es)
Presentar las competencias a desarrollar, el resultado de aprendizaje, los contenidos, las actividades, instrumentos de evaluacin, criterios de evaluacin y evidencias a generar.
Se realizara una evaluacin diagnostica para identificar las competencias que tienen los alumnos en relacin al mantenimiento preventivo y correctivo del equipo de cmputo.
En lluvia de ideas los alumnos participaran en el siguiente cuestionamiento.
Cules son las funciones que realizara el tcnico que brinda soporte de manera presencial y a distancia,
En plenaria los alumnos compartirn sus ideas.
El docente interviene para aclarar dudas y retroalimentar la informacin.
El alumno elaborara una lista de funciones y en pareja los comparara con otro compaero.
Aprende de forma autnoma por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Conoce T
Autoconciencia: autopercepcin.
Autorregulacin: manejo de emociones, postergacin de la gratificacin.
Determinacin:
Manejo del estrs
Relaciona t:
Relacin con los dems:
Manejo de conflictos interpersonales.
Comportamiento pro social.
Elige t.
Toma responsable de decisiones:
Generacin de opciones y consideracin de consecuencias.
Anlisis de consecuencias.
Conoce T
Autoconciencia:
Autopercepcin, autoeficacia, reconocimiento de emociones.
Elige T
Toma responsable de decisiones:
Pensamiento crtico
Elige T
Toma responsable de decisiones:
Pensamiento crtico
Conoce T
Autorregulacin:
Manejo de emociones, Tolerancia a la frustracin.
Relaciona T
Conciencia social:
Empata, escucha activa, toma de perspectiva.
Elige T.
Toma responsable de decisiones:
Generacin de opciones y generacin de consecuencias.
Relaciona T
Conciencia social:
Empata, escucha activa, toma de perspectiva.
Elige T.
Toma responsable de decisiones:
Generacin de opciones y generacin de consecuencias, pensamiento crtico.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y procesar, interpretar y expresar ideas.
C: evaluacin escrita.
p: lista de funciones elaborada en la libretalista de asistencia: 5%
Evaluacin diagnostica
Ponderacin: 5%
coevaluacin
Desarrollo
Actividades (Competencias profesionales)Competencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin
Genrica(s) y sus atributosHabilidades socioemocionales que desarrolla (CONSTRUYE T)Disciplinar(es)
Los estudiantes conocern a travs de una presentacin por el docente sobre:
Que es un tcnico que brinda soporte presencial y a distancia.
Sus funciones principales.
Los casos ms comunes de solicitud de soporte que se presentan en hardware y software.Los lugares donde es ms comn que pidan estos servicios de soporte.Los alumnos realizaran anotaciones importantes en su cuaderno.
Y elaboraran un mapa conceptual sobre los temas presentados por el docente. Y lo compararan con un compaero.
Se recupera la informacin contenida en el mapa, se retroalimenta y se resuelven dudas.
El docente proporciona material de lectura sobre las fallas ms comunes de hardware.
Se integran en grupos de dialogo de 3 alumnos y elabora un resumen del contenido de la lectura.
El alumno resuelve un cuestionario sobre la lectura.
El docente retroalimenta la informacin de la lectura.
El docente realiza una prctica demostrativa la cual consistir en brindar soporte tcnico presencial.
El alumno realiza anotaciones importantes
Elaborar en su cuaderno una lista ordenada y detallada del proceso observado en la prctica demostrativa. En plenaria compartirn sus conclusiones con sus compaeros y el docente retroalimentara y aclarara dudas.
Se organizaran a los alumnos en binas se trasladaran al centro de cmputo para revisar fallas de hardware / software y realizar la prctica de soporte presencial correspondiente.
Cada bina realizara un reporte de fallas encontradas en cuanto a hardware. Y propondr soluciones.
Cada bina realizara un reporte de fallas encontradas en cuanto a software. Y propondr soluciones.
Aprende de forma autnoma por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.Conoce T
Autoconciencia: autopercepcin.
Autorregulacin: manejo de emociones, postergacin de la gratificacin.
Determinacin:
Manejo del estrs
Relaciona t:
Relacin con los dems:
Manejo de conflictos interpersonales.
Comportamiento pro social.
Elige t.
Toma responsable de decisiones:
Generacin de opciones y consideracin de consecuencias.
Anlisis de consecuencias.
Conoce T
Autoconciencia:
Autopercepcin, autoeficacia, reconocimiento de emociones.
Elige T
Toma responsable de decisiones:
Pensamiento crtico
Elige T
Toma responsable de decisiones:
Pensamiento crtico
Conoce T
Autorregulacin:
Manejo de emociones, Tolerancia a la frustracin.
Relaciona T
Conciencia social:
Empata, escucha activa, toma de perspectiva.
Elige T.
Toma responsable de decisiones:
Generacin de opciones y generacin de consecuencias.
Relaciona T
Conciencia social:
Empata, escucha activa, toma de perspectiva.
Elige T.
Toma responsable de decisiones:
Generacin de opciones y generacin de consecuencias, pensamiento crtico.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y procesar, interpretar y expresar ideas.
D: hacer anotaciones del tema presentado por el docente en libreta.
Lista de cotejo 5%
P:mapa conceptual
lista de cotejo 5%
p:mapa conceptual en un software de diseo
lista de cotejo: 5%
P: resumen del material proporcionado.
Lista de cotejo: 10%
P:cuestionario resuelto
Lista de cotejo 5%
P: pasos registrados en libreta sobre la prctica demostrativa presentada por el docente.
Lista de cotejo: 5%
D: practica realizada en binas revisar fallas de hardware y software.
Gua de observacin: 5%
P: reporte de fallas/soluciones de hardware.
Lista de cotejo 5%
P: reporte de fallas/soluciones de software.
Lista de cotejo 5%
coevaluacin
coevaluacin
Cierre
Actividades (Competencias profesionales)Competencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin
Genrica(s) y sus atributosHabilidades socioemocionales que desarrolla (CONSTRUYE T)Disciplinares
Exposicin por equipo de las fallas ms comunes presentadas en hardware y posibles soluciones.
Presentar las fallas y soluciones encontradas durante la prctica de soporte presencial.
Integrar portafolio de evidencias de actividades y evaluaciones realizadas.
Conoce T
Autoconciencia: autopercepcin.
Autorregulacin: manejo de emociones, postergacin de la gratificacin.
Determinacin:
Manejo del estrs
Relaciona t:
Relacin con los dems:
Manejo de conflictos interpersonales.
Comportamiento pro social.
Elige t.
Toma responsable de decisiones:
Generacin de opciones y consideracin de consecuencias.
Anlisis de consecuencias.
Conoce T
Autoconciencia:
Autopercepcin, autoeficacia, reconocimiento de emociones.
Elige T
Toma responsable de decisiones:
Pensamiento crtico
Elige T
Toma responsable de decisiones:
Pensamiento crtico
Conoce T
Autorregulacin:
Manejo de emociones, Tolerancia a la frustracin.
Relaciona T
Conciencia social:
Empata, escucha activa, toma de perspectiva.
Elige T.
Toma responsable de decisiones:
Generacin de opciones y generacin de consecuencias.
Relaciona T
Conciencia social:
Empata, escucha activa, toma de perspectiva.
Elige T.
Toma responsable de decisiones:
Generacin de opciones y generacin de consecuencias, pensamiento crtico.
P: exposicin
gua de observacin: 10%
D: comportamiento y desempeo durante el trabajo colaborativo.
Rubrica 10%
Portafolio de evidencias
Lista de cotejo 10%Heteroevaluacion 10%
Autoevaluacin
D) RECURSOS
Fuentes de informacinBrinda soporte tcnico presencial tomando en cuenta los atributos universales del servicio.
S/A. (2005). Servicio al cliente. La comunicacin y calidad del servicio en la atencin al cliente. (1a Ed.). Espaa. Ideas propias Editorial, pp. 9-12, 36-49, 115.
Denton, K. (1991). Calidad en el servicio a los clientes. Espaa. Ediciones Daz de Santos, S.A., pp. 1-7, 46, 5557.
Elabora bitcoras de control de soporte.
Keith Denton, D. (1991).Calidad en el servicio a los clientes. Espaa. Ediciones Daz de Santos, S.A. pp. 105-119, 187-191.
Domnguez, H. (2006). El servicio invisible. Colombia. Eco Ediciones, pp. 1-9, 79-86, 99102.
Elabora bitcoras de control de soporte.
Denton, K. D. (1991).Calidad en el servicio a los clientes. Espaa. Ediciones Daz de Santos, S.A., P. 105 - 119, 187 191.
Domnguez, H. (2006). El servicio invisible. Colombia. Eco Ediciones, P.1-9, 79-86, 99102.
Brinda soporte telefnicamente.
S/A.(2005). La nueva era del comercio: el comercio electrnico. Las TIC al servicio de la gestin empresarial. (1a Ed.). Espaa. Ideas propias Editorial, pp. 1-16, 41-54, 169-182.
Julian, B. y Laso, I. (2001). Internet y comercio electrnico. (2a Ed.). Madrid. ISIC Editorial, pp. 5355.
Controla equipos de manera remota.
Herrera. (2003).Tecnologas y redes de transmisin de datos. (2a Ed). Mxico. Editorial Limusa, S.A. de C.V. P. 286.
Eggeling, T. y Frater, H. (2003). Ampliar, reparar y configurar su PC. (2a Ed). Espaa. Marcombo, S.A., P. 591594.
Material
Video proyector (Can)
Pantalla de pared para proyecciones de can
Equipo de cmputo
Equipo simulador para mantenimiento y ensamble
Router
Impresora lser monocromtica
Impresora lser a color
Servidor
Osciloscopio porttil
Fuente de poder de voltaje y corriente regulada y variable.
Compresora
Pizarrn Interactivo Electrnico
SOFTWARESistemas operativos
Software de acceso remoto
Software para soporte en lnea
MOBILIARIOBanco para trabajo en laboratorio
Gabinete
MATERIALAlcohol isopropilico
Brocha 1
Cepillo de dientes duro o mediano
Rollo de soldadura
Pasta para soldar
Pao blanco (Tela bombosi)
DVD Torre
CD Torre
Isopos (no suelten pelusa)
Lija de agua
Bote de espuma para equipo de cmputo
Aceite para mquina de coser
Pasta silicona para procesadores de P.C.
Caja Clips grueso tringulo grande.
Caja Clips normal
Jabn lquido con tricotanToallas de papel
Mascarilla paquete 50
Par de guantes de Ltex uso medio
Cable UTP
E) VALIDACION
Elabora:
Lic. Margarita C. Rizo Ramrez.___________________________________
Profesor: Recibe:
DEPTO. DE SERVICIOS DOCENTESAvala:
Instrumentos de evaluacinSecuencia 1
LISTA DE COTEJO
Cuadro de identificacin
Nombre del profesor:Lic. Margarita Concepcin Rizo Ramrez
Nombre del alumno:
Plantel:CBTIS 243.
Localidad y estado:Motozintla de Mendoza; Chiapas
Fecha de aplicacin:
Submodulo:Soporte tcnico presencial
contenidoEvaluacin diagnostica sobre mantenimiento preventivo y correctivo.
Instrucciones de llenado del instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el
Desempeo del alumno, en caso de marcar NO, seale porque en la columna de observaciones.
Criterios de evaluacin: Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos
Cumple
ProductoAspecto a Observar
SiNoobservaciones5%
Evaluacin
Respondi correctamente a los cuestionamientos.
Es legible
Se observa honestidad en sus respuestas.
Porcentaje de cumplimiento:_______________%
LISTA DE COTEJO
Cuadro de identificacin
Nombre del profesor:Lic. Margarita Concepcin Rizo Ramrez
Nombre del alumno:
Plantel:Cbtis 243
Localidad y estado:Motozintla de Mendoza; Chiapas
Fecha de aplicacin:
Submodulo:Soporte presencial
contenidoQue es un tcnico que brinda soporte presencial y a distancia.
Sus funciones principales.
Los casos ms comunes de solicitud de soporte que se presentan en hardware y software.
Los lugares donde es ms comn que pidan estos servicios de soporte.
Instrucciones de llenado del instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el desempeo del alumno, en caso de marcar NO, seale porque en la columna de observaciones.
Criterios de evaluacin: Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos
Cumple
ProductoAspecto a Observar
SiNoobservacionesPuntaje mximo
5%
Mapa conceptual
Organizo adecuadamente los contenidos.
El esquema refleja creatividad.
Se entiende el contenido
Es un esquema limpio, y sin faltas de ortografa.
Cumpli en tiempo y forma con la entrega.
Porcentaje de cumplimiento:_______________%
LISTA DE COTEJO
Cuadro de identificacin
Nombre del profesor:Lic. Margarita Concepcin Rizo Ramrez
Nombre del alumno:
Plantel:Cbtis 243
Localidad y estado:Motozintla de Mendoza; Chiapas
Fecha de aplicacin:
Submodulo:Soporte presencial
contenidoQue es un tcnico que brinda soporte presencial y a distancia.
Sus funciones principales.
Los casos ms comunes de solicitud de soporte que se presentan en hardware y software.
Los lugares donde es ms comn que pidan estos servicios de soporte.
Instrucciones de llenado del instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el desempeo del alumno, en caso de marcar NO, seale porque en la columna de observaciones.
Criterios de evaluacin: Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos
Cumple
ProductoAspecto a Observar
SiNoobservacionesPuntaje mximo
5%
Mapa conceptual en software de diseo.
Organizo adecuadamente los contenidos.
El esquema refleja creatividad.
Se entiende el contenido
Es un esquema limpio, y sin faltas de ortografa.
Cumpli en tiempo y forma con la entrega.
Porcentaje de cumplimiento:_______________%
LISTA DE COTEJO
Cuadro de identificacin
Nombre del profesor:Lic. Margarita Concepcin Rizo Ramrez
Nombre del alumno:
Plantel:CBTIS 243.
Localidad y estado:Motozintla de Mendoza; Chiapas
Fecha de aplicacin:
Submodulo:Soporte tcnico presencial
contenidoFallas de hardware
Instrucciones de llenado del instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el
Desempeo del alumno, en caso de marcar NO, seale porque en la columna de observaciones.
Criterios de evaluacin: Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos
Cumple
ProductoAspecto a ObservarSiNoobservaciones10%
resumen
Realizo la lectura completa del material
Subrayo la ideas principales
Incluyo buena presentacin: limpio sin faltas de ortografa.
Incluyo:
portada
ndice paginado
coherencia en el contenido
Incluyo todos los temas de la lectura.
Entrego en la fecha sealada
Porcentaje de cumplimiento:_______________%
LISTA DE COTEJO
Cuadro de identificacin
Nombre del profesor:Lic. Margarita Concepcin Rizo Ramrez
Nombre del alumno:
Plantel:CBTIS 243.
Localidad y estado:Motozintla de Mendoza; Chiapas
Fecha de aplicacin:
Submodulo:Soporte tcnico presencial
contenidoFallas de hardware
Instrucciones de llenado del instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el
Desempeo del alumno, en caso de marcar NO, seale porque en la columna de observaciones.
Criterios de evaluacin: Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos
Cumple
ProductoAspecto a Observar
SiNoobservaciones10%
Cuestionario de fallas ms comunes de hardware.
Respondi correctamente todos los cuestionamientos
Se observa excelente ortografa
Legible, limpio.
Cumpli en tiempo y forma con la entrega
Porcentaje de cumplimiento:_______________%
Gua de observacin
Cuadro de identificacin
Nombre del profesor:Lic. Margarita Concepcin Rizo Ramrez
Nombre del alumno:
Plantel:CBTIS 243.
Localidad y estado:Motozintla de Mendoza; Chiapas
Fecha de aplicacin:
SubmoduloSoporte tcnico presencial
contenidoPractica de soporte presencial
Instrucciones de llenado del instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el
Desempeo del alumno, en caso de marcar NO, seale porque en la columna de observaciones.
Criterios de evaluacin: Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos
Cumple
ProductoAspecto a ObservarSiNoobservacionesPorcentaje mximo
5%
Practica de soporte presencial. Identifico las fallas de hardware
Sigui los pasos adecuados para corregirlas
Identifico las fallas de software
Realizo los procedimientos correctos para corregirlos
Porcentaje de cumplimiento:_______________%
LISTA DE COTEJO
Cuadro de identificacin
Nombre del profesor:Lic. Margarita Concepcin Rizo Ramrez
Nombre del alumno:
Plantel:Cbtis 243
Localidad y estado:Motozintla de Mendoza; Chiapas
Fecha de aplicacin:
submoduloSoporte presencial
contenidoReporte de actividad.
Instrucciones de llenado del instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el desempeo del alumno, en caso de marcar NO, seale porque en la columna de observaciones.
Criterios de evaluacin: Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos
Cumple
ProductoAspecto a Observar
SiNoobservacionesPuntaje mximo
5%
Reporte de fallas de hardware
Numero las fallas encontradas?
Propone soluciones a cada falla encontrada?
Incluyo presentacin.
Entrego engargolado o con broche
Cumpli en tiempo y forma con la entrega.
Porcentaje de cumplimiento:_______________%
LISTA DE COTEJO
Cuadro de identificacin
Nombre del profesor:Lic. Margarita Concepcin Rizo Ramrez
Nombre del alumno:
Plantel:Cbtis 243
Localidad y estado:Motozintla de Mendoza; Chiapas
Fecha de aplicacin:
submoduloSoporte presencial
contenidoReporte de actividad.
Instrucciones de llenado del instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el desempeo del alumno, en caso de marcar NO, seale porque en la columna de observaciones.
Criterios de evaluacin: Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos
Cumple
ProductoAspecto a Observar
SiNoobservacionesPuntaje mximo
5%
Reporte de fallas de software
Numero las fallas encontradas?
Propone soluciones a cada falla encontrada?
Incluyo presentacin.
Entrego engargolado o con broche
Cumpli en tiempo y forma con la entrega.
Porcentaje de cumplimiento:_______________%
Gua de observacin
Cuadro de identificacin
Nombre del profesor:Lic. Margarita Concepcin Rizo Ramrez
Nombre del alumno:
Plantel:CBTIS 243.
Localidad y estado:Motozintla de Mendoza; Chiapas
Fecha de aplicacin:
SubmoduloSoporte presencial
contenidoFallas de hardware
Instrucciones de llenado del instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el desempeo del alumno, en caso de marcar NO, seale porque en la columna de observaciones.
Criterios de evaluacin: Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos
Cumple
Producto
Aspecto a ObservarSiNoobservacionesPorcentaje total 10%
Exposicin Utilizo las tics, como material de apoyo.
Reflejo claridad, coherencia y secuencia.
Dominio del contenido
Dominio de grupo
Expuso en tiempo y forma
Porcentaje de cumplimiento:
Escala de apreciacin de evaluacin de actitudes
Nombre del alumno:
Trabajo en equipo.
Instrucciones. De acuerdo con tu experiencia de aprendizaje, se valora de 1(muy baja) a 10 (muy alta) tu desempeo.
Se evala el trabajo colaborativo, la responsabilidad, la honestidad, el respeto, la tolerancia, la disciplina, la participacin.
12345678910
Disposicin para el trabajo colaborativo.
Integracin y participacin con responsabilidad en la organizacin de las diferentes tareas encomendadas
tolerancia
disciplina
honestidad
respeto
Porcentaje de desempeo.
Lista de cotejo
Cuadro de identificacin
Nombre del profesor:Lic. Margarita Concepcin Rizo Ramrez
Nombre del alumno:
Plantel:
Localidad y estado:Motozintla de Mendoza; Chiapas
Fecha de aplicacin:
Submodulo:Soporte presencial
contenido
Instrucciones de llenado del instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el desempeo del alumno, en caso de marcar NO, seale porque en la columna de observaciones.
Criterios de evaluacin: Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos
Cumple
ProductoAspecto a Observar
SiNoobservacionesPorcentaje
Portafolio de evidencias.
portada
ndice de actividades realizadas
Contenido (actividades realizadas, heteroevaluaciones, autoevaluaciones)
Entregar en folder con broche baco, limpio.
Entrego en la fecha indicada
Porcentaje de cumplimiento:_______________%
Porcentaje mximo a obtener 10%
Aportacin al proyecto integrador
Aportaciones al Proyecto
ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin
Genrica(s) y sus atributosHabilidades socioemocionales que desarrolla (CONSTRUYE T)Disciplinares
PRIMER PARCIAL
Definicin del proyecto a realizar
Elaboracin de los siguientes apartados de la estructura del proyecto.
Introduccin
Justificacin
Objetivo general
Objetivos especficos
SEGUNDO PARCIAL
Marco terico
Aplicacin de las materias
Desarrollo del proyecto
Descripcin del impacto social
Avances del proyecto
TERCER PARCIAL
Trabajo del proyecto impreso
Proyecto terminadoParticipa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Conoce T
Autorregulacin:
Manejo de emociones, Tolerancia a la frustracin.
Relaciona T
Conciencia social:
Empata, escucha activa, toma de perspectiva.
Elige T.
Toma responsable de decisiones:
Generacin de opciones y generacin de consecuencias.
Relaciona T
Conciencia social:
Empata, escucha activa, toma de perspectiva.
Elige T.
Toma responsable de decisiones:
Generacin de opciones y generacin de consecuencias, pensamiento crtico.Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, procesar, interpretar y expresar ideas.Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente y creativaPRIMER PARCIALSeleccin del proyecto.
Avances del proyecto 5%
SEGUNDO PARCIALP: Avances de la estructura del proyecto.
5%
P: Avances en campo del proyecto
5%
TERCER PARCIALTrabajo impreso entregado
10%
Proyecto terminado 40%50% sumativa para el tercer parcial