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ASIGNATURA HISTORIA GRADO .2 GRUPO(S): K NOMBRE DE LA MAESTRO: ALFONSO ESCOBAR DAJER. PERIODO PLANEADO: 24 DE AGOSTOAL12DE SEP. DEL 2015.BLOUE (! " #$%&'(): 1.) DE PRINCIPIOS DEL SIGLO *+I A PRINCIPIOS DEL SIGLO *+III.PROP,SITO: ANALICEN LAS CAUSAS - CONSECUENCIAS DE LA HEGEMON.A EUROPEA/ DE SU A+ANCE CIENT.FICO - TECNOL,GICO EN EL PERIODO/ - DELOS INTERCAMBIOS CULTURALES DE ASIA/ 0FRICA - AM1RICA.TEMA 2 SUBTEMAS: 1.2LAS REALIDADES AMERICANAS - AFRICANAS. CATACLISMOS DEMOGR0FICOS. SURGIMIENTO DE LA ECONOM.A MUNDIAL-LA LLAMADA HISTORIA MODERNA. 2.) TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO 3C,MO CAMBIARON LAS SOCIEDADES A RA.4 DE LA E*PANSI,N EUROPEA5APRENDI4AJES ESPERADOS: UBICAR EN UN MAPAMUNDI +IAJES DE E*PLORACI,N - E*PANSI,N EUROPEA DE LOS SIGLOS *+I - *+II - POSESIONES DE ESPA6A - PORTUGAL DURANTE ESOS SIGLOS.COMPETENCIA PARA LA +IDA - PERFIL DEL COLEGIO: PARA LA CON+I+ENCIACOMPETENCIA(S) DISCIPLINAR EN LA HISTORIA: COMPRENSI,N DEL TIEMPO - ESPACIO HIST,RICO.TEMAS PARA ANALI4AR O 0MBITO DE AN0LISIS: LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGR0FICOS: DE LA NA+EGACI,N COSTERA A LA ULTRAMARINAESTRATEGIA: SECUENCIA DE APRENDI4AJE (INCLUIR HABILIDAD COGNITI+A) CONOCIMIENTOS/ HABILIDADES O PROCEDIMIENTOS/ ACTITUDESESTUDIO DE CASO: ) PEDIR UE FORMEN EUIPOS POR FILAS DE 5 EN 5 PARAANALI4AR LAS CARACTE.STICASDEL DESARROLLO CULTURAL EN AM1RICA. SE PRETENDE PRO-ECTAR IM0GENES EN PO7ER PAINT/ -A SEA EN EL GRUPO O EN AUDIO+ISUAL.) PEDIR UE DIBUJEN EN UN TRI0NGULO LAS CLASES SOCIALES DE MESOAM1RICA ) LOCALI4AR EN SU TE*TOPAG.89)40 LAS CULTURAS ANTIGUAS/ BUSCANDO CONCEPTOS CLA+E - EL APORTE A LA HERENCIA CULTURAL MUNDIAL.REALI4ANDO UN COLLAGE CON SU RESULTADO.) PEDIR UE RESUEL+AN LAS ACTI+IDADES DE SU LIBRO P0GS. 49/ 4:/ 52/ 58 - 5:/ REALI4ANDO UNA RE+ISI,N EN LLU+IA DE IDEAS E INTERCAMBIANDO IMPRESIONES -ACLARANDO DUDAS.) FORMAR EUIPO DE 5 ALUMNOS - LLENAR UN CUADRO CONCENTRADOR DE LAS CI+ILI4ACIONES DEL MUNDO ANTIGUO CON LAS AGR.COLAS - MAR.TIMAS)ANALI4AN EL ESUEMA CRONOL,GICO DE SU TE*TO/ COMPAREN LAS CI+ILI4ACIONES AGRICOLAS DE ASIA - AFRICA CON LAS CULTURAS MESOAM1RICANAS/ LUEGO ANOTAN CONCLUSIONES.) IN +ESTIGAR UE PUEBLOS AGR.COLAS HABITARON EN LA REGI,N DONDE HO- +I+ES.) RE+ISI,N DE LOS PUNTOS CENTRALES DEL TEMA/ ANOTAR - PREGUNTAR EN CASO DE DUDAS.)REALI4ACI,N DE UN COLLAGE DE LAS CULTURAS AGR.COLAS.)LEER EL TE*TO AL A4AR - POR FILAS EN +O4 ALTA - EN FORMA +OLUNTARIA PIDIENDO LA PARTICIPACI,N.) DESTACAR LOS PROCESOS RELACIONADOS CON LAS CULTURAS DEL MAR TOMANDO DATOS DEL TE*TO P0GS. 48)4:) REALI4AR AN0LISIS DEL TE*TO/ - PARTICIPAR EN GRUPO APORTANDO LOS NOMBRES DEL CONTINENTE LOCALI4ADO/A6OS - SIGLOS EN UE FLORECIERON.)RESOLUCI,N DE ACTI+IDADES - PARTICIPAR EN FORO GRUPAL.)REALI4AR UN ESUEMA CONCENTRADOR DE LAS CI+ILI4ACIONES MAR.TIMAS CON SUS DATOS DE UBICACI,N ESPACIO - TIEMPO/ APORTACIONES - R.OS.)FORMAR EUIPOS - LLENAR EL CUADRO)EN LLU+IA DE IDEAS PARTICIPAR - PEDIR SE ACLAREN SUS DUDASCONTENIDOS TRANS+ERSALES(EJES) ADESARROLLAR EN LA SITUACI,N DID0CTICA:EDUC.AMBIENTAL:FORM. EN +ALORES: *EDUC. PARA LASALUD:EDUC. SE*UAL -EUIDAD DE G1NERO:ASPECTOS - CRITERIOS DE E+ALUACI,NE INSTRUMENTOS)PRODUCTODE APRENDI4AJE (E+IDENCIA): COLLAGE/ IN+ESTIGACI,N CUADRO CONCENTRADOR MAPAS.RECURSOS MATERIALES)DID0CTICOS: DIAPOSITI+AS/LAMINAS/ MAPAS- TE*TOCONTROL DE OBSER+ACIONES DE ALUMNOS DE BAJO DESEMPE6O:Subsecretara de Educacin de VeracruzDireccin General de Educacin SecundariaESCUELA SECUNDARIA EMILIANO ZAPATA VESPERTINA AVANCE PROGRAMATICOCONOCIMIENTOPROC. O HABIL ACTITUD40; E@ =E'E=C('H@CB=E@ A(> #G(K$ $'A(# (=$#F%B=$ %G#ABE>.TEMA 2 SUBTEMAS: 1.2 .1) EL CONTE*TO MUNDIAL /LAS DEMANDAS EUROPEAS - LA NECESIDAD DE ABRIR NUE+AS RUTAS.EL COMERCIO DE LA SEDA - LAS ESPECIAS/ EL CAPITALISMO COMERCIAL - EL SURGIMIENTO DE LA BURGUES.A.APRENDI4AJES ESPERADOS: RECONOCER LAS CAUSAS UE FA+ORECIERON LOS +IAJES DE E*PLORACI,N - LA HEGEMON.A EUROPEA EN EL MUNDO.COMPETENCIA PARA LA +IDA - PERFIL DEL COLEGIO: PARA EL MANEJO DE INFORMACI,N HIST,RICA.COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR EN LA HISTORIA: COMPRENDER DISTINTOS ACONTECIMIENTOS UE FORMAN UNPROCESO HIST,RICO.TEMAS PARA ANALI4AR O 0MBITO DE AN0LISIS: LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGR0FICOS: DE LA NA+EGACI,N COSTERA A LA ULTRAMARINAESTRATEGIA: SECUENCIA DE APRENDI4AJE (INCLUIR HABILIDAD COGNITIVA) CONOCIMIENTOS/ HABILIDADES O PROCEDIMIENTOS/ ACTITUDESESTUDIO DE CASO: CONTENIDOS TRANS+ERSALES(EJES) ADESARROLLAR EN LA SITUACI,N DID0CTICA:EDUC.AMBIENTAL:FORM. EN +ALORES: *EDUC. PARA LASALUD:EDUC. SE*UAL -EUIDAD DE G1NERO:ASPECTOS - CRITERIOS DE E+ALUACI,NE INSTRUMENTOS-PRODUCTODE APRENDI4AJE (E+IDENCIA): ENSA-O CON CONCEPTOS DE ABSOLUTISMO - HUMANISMO/ CUADRO DE LAS CARACTER.STICAS EN LA RELIGI,N PROTESTANTE. MAPA CON RUTASRECURSOS MATERIALES)DID0CTICOS: DIAPOSITI+AS// MAPAS- TE*TO /ESUEMAS CRONOL,GICOS.CONTROL DE OBSER+ACIONES DE ALUMNOS DE BAJO DESEMPE6O: SE PRESENTARON MAS DE 8 ALUMNOS DEL 2 ECON RESISTENCIA A ENTREGAR ACTI+IDADES/ FUERON REPORTADOS CON LA PREFECTA/ ALN HAN UEDADO CON ADEUDO: ESTEBAN/ JUAN ALBERTO - ENRIUE CRU4/ SE SEGUIRA CON CITAS A PAPSubsecretara de Educacin de VeracruzDireccin General de Educacin SecundariaESCUELA SECUNDARIA EMILIANO ZAPATA VESPERTINA AVANCE PROGRAMATICOCONOCIMIENTOPROC. O HABIL ACTITUD40; HCB=$@/ =G>CG'E>(@ " =B(#CHQ=$@. D(@='B&( (> ?'$=(@$ A( B#C(D'E=BF# (=$#F%B=E A(> %G#A$ (# (> @BD>$ *+I. R(=$#$=( >$@ E?$'C(@ A( >E@ =G>CG'E@ RG( (#C'E'$# (# =$#CE=C$ (# >$@ @BD>$@ *+I " *+II/ " A(@='B&( >E@ =E'E=C('H@CB=E@ =$%G#(@ A( NG(KE E@?ESE " P('T &EU$ (> $'A(# KB''(B#E>.COMPETENCIA PARA LA +IDA - PERFIL DEL COLEGIO: PARA EL MANEJO DE INFORMACI,N HIST,RICA. - CONCIENCIA DE SU ENTORNORASGOS DEL PERFIL DE EGRESO - PERFILASIGNATURA: RECONOCE - +ALORAPROCESOS/ POL.TICOS/ ECON,MICOS - CULTURALESCOMPETENCIA(S) DISCIPLINAR EN LA HISTORIA: COMPRENSI,N DEL TIEMPO - ESPACIO HIST,RICO. MANEJO DE INFORMACI,N HIST,RICAEJE:FORMACI,N DE UNA CONCIENCIA REAL PARA LA CON+I+ENCIATEMAS PARA ANALI4AR O 0MBITO DE AN0LISIS: LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGR0FICOS: DE LA NA+EGACI,N COSTERA A LA ULTRAMARINA. DE LOS CABALLEROS ANDANTES A LOS CONUISTADORES.ESTRATEGIA: SECUENCIA DE APRENDI4AJE (INCLUIR HABILIDAD COGNITI+A) CONOCIMIENTOS/ HABILIDADES O PROCEDIMIENTOS/ ACTITUDESESTUDIO DE CASO:A?('CG'E: @( @$>B=BCE E >$@ (@CGABE#C(@ $&@('K(# (> %E?E PB@CF'B=$ "A(@='B&E# >$@ (>(%(#C$@ RG( >$ =$%?$#(#/ B#AEDG(# E=('=E A( >$@ EKE#=(@ #VGCB=$@ A(> @BD>$ *+I " @G B%?$'CE#=BE (# >E #EK(DE=BF#/ $'B(#CE#A$ E >$@ E>G%#$@ ?E'E RG( '(O(JB$#(# (# >$@ #EK(DE#C(@ "RGW EKE#=(@A( >$@ @BD>$@ ** " **1 =$#$=(# @(E# B%?$'CE#C(@ ?E'E D(#('E' B#X$'%E=BF# D($D'VQ=E @$&'( >E CB(''E/ @G@ '(DB$#(@ " ?EH@(@. 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IA(#CBQ=E @BD>$@ A(> ?('B$A$/ $'A(#E ='$#$>FDB=E%(#C(/ >$=E>BIE >GD'(@/ @G=(@$@ " ?'$=(@$@ A( %(ABEA$@ A(> @BD>$ *+III E %(ABEA$@ A(> @BD>$ *I*. R(=$#$=( >E B%?$'CE#=BE A( BA(E@ B>G@C'EAE@ (# ABXG@BF# A(> =$#$=B%B(#C$COMPETENCIA PARA LA +IDA - PERFIL DEL COLEGIO: PARA EL MANEJO DE INFORMACI,N HIST,RICA. - CONCIENCIA DE SU ENTORNORASGOS DEL PERFIL DE EGRESO - PERFILASIGNATURA: RECONOCE - +ALORAPROCESOS/ POL.TICOS/ ECON,MICOS - CULTURALESCOMPETENCIA(S) DISCIPLINAR EN LA HISTORIA: COMPRENSI,N DEL TIEMPO - ESPACIO HIST,RICO. MANEJO DE INFORMACI,N HIST,RICAEJE:FORMACI,N DE UNA CONCIENCIA REAL PARA LA CON+I+ENCIATEMAS PARA ANALI4AR O 0MBITO DE AN0LISIS: LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGR0FICOS: DE LA NA+EGACI,N COSTERA A LA ULTRAMARINA. DE LOS CABALLEROS ANDANTES A LOS CONUISTADORES. +ALOR: SOLIDARIDAD.ESTRATEGIA: SECUENCIA DE APRENDI4AJE (INCLUIR HABILIDAD COGNITI+A) CONOCIMIENTOS/ HABILIDADES O PROCEDIMIENTOS/ ACTITUDESESTUDIO DE CASO:A?('CG'E: ?'(DG#CE' E=('=E A( >E@ =E'E=C('H@CB=E@ A( (%&E'=E=B$#(@ E >$ >E'D$ A(> CB(%?$/ (@CE&>(=(' '(>E=BF# A( >E C(=#$>$DHE #EKB('E " A(@=G&'B%B(#C$@ D($D'VQ=$@. 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Los alumnosanalizan el contexto del periodo, preparan y buscan en su texto conceptos clave y definir en libreta.Explicar y analizarmapa de Europa actual resaltando el rea del atlntico. El profesor presenta esquema para ser llenado. Formar equipos y elaborar un escrito que hable de la importancia de liberalismo y la implicacin con lasideas ilustradas de la revolucin Francesa. Esimportante la lustracin!"mo la explicaste, te fue fcil!)YA=CBKE' =$#$=B%B(#C$@ ?'(KB$@ =$#>E?'(DG#CE: 3GWB#K(#C$ ='(EA$AG'E#C((> R(#E=B%B(#C$PE'(K$>G=B$#EA$ (>?(#@E%B(#C$ A(> @(' PG%E#$ PE@CE >E E=CGE>BAEA " ?$'RGW5 E# ?>(#E'BE @( (J?$#(# BA(E@ A(> D'G?$. ) C(#C'E' E >$@ (@CGABE#C(@ (# (> %$%(#C$ PB@CF'B=$ " @G@ '(?('=G@B$#(@.E#XECB=(# (# >E W?$=E A(> %G#A$%$A('#$ " =$#C(%?$'V#($ " @G@ '(?('=G@B$#(@ RG( ET# (JB@C(#.) R(E>BIE' G# =GEA'$ =$#=(#C'EA$' =$# 5 (#C'EAE@ " ?'(@(#CE' A( %E#('E$'E> E> D'G?$.) 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MAPA CON RUTAS/ ESUEMAS/ L0MINAS - E*PRESI,N ORALRECURSOS MATERIALES)DID0CTICOS: DIAPOSITI+AS// MAPAS- TE*TO /ESUEMAS / LINEA DEL TIEMPOCONTROL DE OBSER+ACIONES DE ALUMNOS DE BAJO DESEMPE6O:SE (@CV# AE#A$ E =$#$=(' '(@G>CEA$@ ?E'=BE>(@ A(> &B%(@C'( "'(E>BIE#A$ (#C'(KB@CE@ =$# ?E?V@ ?E'E (@CE&>(=(' =$%?'$%B@$@ (> : (#C'(DE A( &$>(CE@/ @( (@CV# EC(#AB(#A$ E> ?E'(=(' @$>$ T(@@E A( 2 E '(?'$&E'V ?$' EC'E@$ ( B#E@B@C(#[email protected] de Educacin de VeracruzDireccin General de Educacin SecundariaESCUELA SECUNDARIA EMILIANO ZAPATA VESPERTINA AVANCE PROGRAMATICOCONOCIMIENTOPROC. O HABIL ACTITUD40; E@ DG(''E@ NE?$>(F#B=E@ AB@CB#C$@V%&BC$@ A( $'A(# %G#ABE>TEMA 2 SUBTEMAS: TEMA: EL ABSOLUTISMO EUROPEO. LA ILUSTRACI,N - LA ENCICLOPEDIA. EL DESPOTISMO ILUSTRADO. LA GUERRA DE LOS 100 A6OS - MODERNI4ACI,N DE ADMINISTRACIONES IMPERIALES.RE+OLUCIONES LIBERALES/ 18 COLONIAS. RE+OLUCI,N FRANCESA: DE SUBDITOS A CIUDADANOS.. UNA NUE+A GEOGRAF.A POL.TICA - ECON,MICA. GUERRAS NAPOLE,NICAS - LA IN+ASI,N A ESPA6A. INDEPENDENCIA AMERICANA - CONGRESO DE +IENA.APRENDI4AJES ESPERADOS: A#E>BIE >E@ =EG@E@ " =$#@(=G(#=BE@ A( >E@ DG(''E@ >B&('E>(@ " NE?$>(F#B=E@ (# >E '($'DE#BIE=BF# A(> %E?E %G#ABE> " (# >E ABXG@BF# A( >E@ BA(E@ >B&('E>(@.COMPETENCIA PARA LA +IDA - PERFIL DEL COLEGIO: PARA EL MANEJO DE INFORMACI,N HIST,RICA. - CONCIENCIA DE SU ENTORNORASGOS DEL PERFIL DE EGRESO - PERFILASIGNATURA: RECONOCE - +ALORAPROCESOS/ POL.TICOS/ ECON,MICOS - CULTURALESCOMPETENCIA(S) DISCIPLINAR EN LA HISTORIA: COMPRENSI,N DEL TIEMPO - ESPACIO HIST,RICO. MANEJO DE INFORMACI,N HIST,RICAEJE:FORMACI,N DE UNA CONCIENCIA REAL PARA LA CON+I+ENCIATEMAS PARA ANALI4AR O 0MBITO DE AN0LISIS: LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGR0FICOS: DE LA NA+EGACI,N COSTERA A LA ULTRAMARINA. DE LOS CABALLEROS ANDANTES A LOS CONUISTADORES.ESTRATEGIA: SECUENCIA DE APRENDI4AJE (INCLUIR HABILIDAD COGNITI+A) CONOCIMIENTOS/ HABILIDADES O PROCEDIMIENTOS/ ACTITUDESESTUDIO DE CASO:A?('CG'E: ?'(DG#CE' E=('=E A( >$@ @BD#BQ=EA$@: @BD>$ A( >E@ >G=(@/ 'E=B$#E>B@%$/ >B&('E>B@%$ " (#=B=>$?(AB@%$ E#E>BIE' %E?E A( EG'$?E @. *+IIIP'$?$'=B$#E' B%VD(#(@ A( @G=(@$@ " ?'$=(@$@ A&@$>GCB@%$ $ /I>G@C'E=BF# " R(K$>G=BF# I#AG@C'BE> ?E'E RG( $'A(#(# ='$#$>FDB=E%(#C( >E@ '(>E=B$#(@ =EG@E>(@.S( ?BA( RG( B#K(@CBDG(# @$&'( >E@ =E'E=C('H@CB=E@ A( >$@ ABX('(#C(@ (@CEA$@ E&@$>GCB@[email protected]$'%E' (RGB?$@ " ?(AB' RG( (>E&$'(# G# (@RG(%E " G# (@='BC$ RG( PE&>( A( >E B%?$'CE#=BE (# >E =$#X$'%E=BF# A(> %G#A$ A(> S. *+II E> *I* =$#@(=G(#=BE@ (=$#F%B=E@ " ?$>HCB=E@.?(AB' B#K(@CBDE' (# (#=B=>$?(ABE@ $ B#C('#(C@$&'( (> %$KB%B(#C$ B>G@C'EA$/ A(@?GW@ '(>E=B$#E' >$@ E@?(=C$@: ?$>HCB=$/ (=$#F%B=$/ @$=BE>/ BA($>FDB=$ " =B(#CHQ=$ C(=#$>FDB=$/ ?E'E (>E&$'E' G# =GEA'$ =$# 5 (#C'EAE@ E> D'G?$ (J?$#A'V >$ B#K(@CBDEA$/ '(%E'=E#A$ >E@ =$#@(=G(#=BE@ ?$>HCB=E@/ (=$#F%B=E@ " @$=BE>(@/ A(@?GW@ =$%(#CE' @$&'( >E@ =EG@E@ =$%G#(@ " >E D(=>E'E=BF# A( >$@ ZD('(=P$@ A(> P$%&'( " A(> =BGAEAE#$[EJ?$#(' >$@ P '(E>BIE' G# =GEA'$ =$#=(#C'EA$' =$# 5 (#C'EAE@ " ?'(@(#CE' A( %E#('E$'E> E> D'G?$.(@=G=PE'E " E#$CE' (# >B&'(CE/ ?$#(' EC(#=BF# " =$''(DB' =$# @G@ =$%?ES('$@?'B#=B?E>(@ E'CH=G>$@ " (J?$#DE# $ A'E%ECB=(# >E ?'V=CB=E A( E>DG#$@ A( (>>$@R(O(JBF# (@='BCE E=('=E A( >E B%?$'CE#=BE A( '(@?(CE'>[email protected](CE=$D#B=BF#: 3GW B%?$'CE#=BE CGK$ NE?$>(F#53P$' RGW (@ > N$'C(E%W'B=E " @G B#A(?(#A(#=BE (U(%?>$ ?E'E A. LECB#E5dentificaste los valores universales, te fue fcil!)YA=CBKE' =$#$=B%B(#C$@ ?'(KB$@ =$#>E?'(DG#CE: 3GWB#K(#C$ ='(EA$AG'E#C((> R(#E=B%B(#C$PE'(K$>G=B$#EA$ (>?(#@E%B(#C$ A(> @(' PG%E#$ PE@CE >E E=CGE>BAEA " ?$'RGW5 E# ?>(#E'BE @( (J?$#(# BA(E@ A(> D'G?$. ) C(#C'E' E >$@ (@CGABE#C(@ (# (> %$%(#C$ PB@CF'B=$ " @G@ '(?('=G@B$#(@.E#XECB=(# (# >E W?$=E A(> %G#A$%$A('#$ " =$#C(%?$'V#($ " @G@ '(?('=G@B$#(@ RG( ET# (JB@C(#.) R(E>BIE' G# =GEA'$ =$#=(#C'EA$' =$# 5 (#C'EAE@ " ?'(@(#CE' A( %E#('E$'E> E> D'G?$.) E@=G=PE'" E#$CE' (# >B&'(CE/ ?$#(' EC(#=BF# " =$''(DB'V# =$# @G@ =$%?ES('$@) A> C('%B#E' (> C(%E (@ =$#K(#B(#C( RG( %(#=B$#(# >E B#OG(#=BE A(> E'C( / >BC('ECG'E " =B(#=BE@.)P'(DG#CE' @$&'( E#C(=(A(#C(@ A(> 'E=B$#E>B@%$ E>E&$'E# G#E #E''E=BF# A( C'E#@X$'%E=B$#(@ ?$' >E =EHAE A(> @B@C(%E %$#V'RGB=$.) HE=(' E#$CE=B$#(@ (# >B&'(CE) C$#=(?CGE>BIE' " (J?'(@E' B>G@C'E=BF# " (#=B=>$?(AB@%$.) IA(#CBQ=E' (# G#E >H#(E A(> CB(%?$ (> %E#(U$ A( >E@ X(=PE@.) HE=('G#E >H#(EA$#A( %E#(U( (> ?E#$'E%E A(> ?('B$A$) R(E>BIE' G#E >B@CE A(AEC$@ A( @BD>$@" A(@=G&'B%B(#C$@. ) R(@?$#A(' $'E>%(#C( E ?'(DG#CE@ A(> ?'$X(@$'/ (>E&$'E' G# (@RG(%E =$# >$@ AEC$@ $&C(#BA$@ " PE=(' @G >H#(E A(> CB(%?$.) R(DB@C'E' AEC$@ (# @G >B&'(CE/ $?B#E' " ?'(DG#CE' @G@ AGAE@/ >((' (# K$I E>CE " =$''(DB' @G@ C'E&EU$@.) A?$'C(# (U(%?>$@ A( >E@ @BCGE=B$#(@ $ =$#@C'G==B$#(@ RG( ?('AG'E#.PE=(' E#$CE=B$#(@ (# >B&'(CE=$#=(?CGE>BIE' " (J?'(@E'IA(#CBQ=E' (# G#E >H#(E A(> CB(%?$ (> %E#(U$ A( >E@ X([email protected]=('G#E >H#(EA$#A( %E#(U( (> ?E#$'E%E A(> ?('B$A$R(E>BIE' G#E >B@CE A(AEC$@ A( @BD>$@" A(@=G&'B%B(#C$@.) R(@?$#A(' $'E>%(#C( E ?'(DG#CE@ A(> ?'$X(@$' " (>E&$'E' G# (@RG(%E =$# >$@ AEC$@ $&C(#BA$@ " PE=(' @G >H#(E A(> CB(%?$CONTENIDOS TRANS+ERSALES(EJES) ADESARROLLAR EN LA SITUACI,N DID0CTICA:EDUC.AMBIENTAL:FORM. EN +ALORES: *EDUC. PARA LASALUD:EDUC. SE*UAL -EUIDAD DE G1NERO:ASPECTOS - CRITERIOS DE E+ALUACI,NE INSTRUMENTOS)Subsecretara de Educacin de VeracruzDireccin General de Educacin SecundariaESCUELA SECUNDARIA EMILIANO ZAPATA VESPERTINA AVANCE PROGRAMATICOCONOCIMIENTOPROC. O HABIL ACTITUD40; (@?E=B$ PB@CF'B=$@ \ ME#(U$ A( B#X$'%E=BF# PB@CF'B=E \ F$'%E=BF# A( G#E=$#=B(#=BE PB@CF'B=E ?E'E >E =$#KBK(#=BECOMPETENCIA PARA LA +IDA - PERFIL DEL COLEGIO: REC ONOCIMIENTO DE LA CORRESPONSABILIDAD SOCIAL+ALOR DEL MES: SER+ICIORASGOS DEL PERFIL DE EGRESO - PERFILASIGNATURA: CONOCE - +ALORA DISTINTAS PR0CTICAS - PROCESOS CULTURALES COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR EN LA HISTORIA: COMPRENDER DISTINTOS ACONTECIMIENTOS UE FORMAN UNPROCESO HIST,RICO.EJE:MANEJO DE INFORMACI,NHIST,RICATEMAS PARA ANALI4AR O 0MBITO DE AN0LISIS: LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGR0FICOS: DE LA NA+EGACI,N COSTERA A LA ULTRAMARINAESTRATEGIA: SECUENCIA DE APRENDI4AJE (INCLUIR HABILIDAD COGNITI+A) CONOCIMIENTOS/ HABILIDADES O PROCEDIMIENTOS/ ACTITUDESESTUDIO DE CASO:SE CENTRAR AL ALUMNO EN EL TIEMPO HIST,RICO MEDIANTE UN ESUEMA CONCEPTUAL PARA IDENTIFICAR TRANSFORMACIONES ACTI+AR CONOCIMIENTOS PRE+IOS.SE PLANTEAN FORMULACI,N DE INTERROGANTES: 3U1 CAUSAS INTERNAS ORIGINARON EL MO+IMIENTO DE INDEPENDENCIA5Subsecretara de Educacin de VeracruzDireccin General de Educacin SecundariaESCUELA SECUNDARIA EMILIANO ZAPATA VESPERTINA AVANCE PROGRAMATICODE LA IDUSTRIALI4ACI,N/ LIBERALISMO-RE+OLUCI,N INDUSTRIAL.PEDIR IDENTIFICAR LOS CAMBIOS ECON,MICOS - SOCIALES EN LA PRESENTACI,N DE ESUEMAS - RESUMENES DEL MATERIAL +ERMIC EN SESI,N DE AUDIO+ISUAL/ UE ELABOREN UN CONCENTRADO.PEDIR FORMAREUIPOS PARA E*PLICAR POR ESCRITO ]U1 BUSCAN LAS NACIONES IMPERIALISTAS EN SU COMPETENCIA PARA DOMINAR TERRITORIOS5ESTABLECER FECHAS CLA+E/ UE ELABORE EL ALUMNO UNA CRONOLOG.A- PEDIR EL DESARROLLO DE UN ORDEN CRONOL,GICO DENTRO DE UNA L.NEA DEL TIEMPO.19CG'E " KBAE =$CBABE#E.COMPETENCIA PARA LA +IDA - PERFIL DEL COLEGIO: PARA EL MANEJO DE INFORMACI,N.FORMACI,N DE UNA CONCIENCIA HIST,RICARASGOS DEL PERFIL DE EGRESO - PERFILASIGNATURA: S(>(==B$#E/ E#E>BIE " =$%?E'C( B#X$'%E=BF#.COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR EN LA HISTORIA: COMPRENSI,N DE DISTINTOS ACONTECIMIENTOS DEL PROCESO HIST,RICOEJE:FORMACI,N DE UNA CONCIENCIA REAL PARA LA CON+I+ENCIATEMAS PARA ANALI4AR O 0MBITO DE AN0LISIS:LAS EPIDEMIAS A TRA+1S DE LA HISTORIA.ESTRATEGIA: SECUENCIA DE APRENDI4AJE (INCLUIR HABILIDAD COGNITI+A) CONOCIMIENTOS/ HABILIDADES O PROCEDIMIENTOS/ ACTITUDESESTUDIO DE CASO:A?('CG'E: S( ?'$?$'=B$#E E >$@ E>G%#$@ B#X$'%E=BF# B%?'(@E @$&'( >E@ ?'$&>(%VCB=E@ RG( CGKB('$# >$@ ?EH@(@ B&('$E%('B=E#$@ ?E'E =$#@$>BAE'@( =$%$ #E=B$#(@ @$&('E#E@ " @( >(@ ?BA( (>E&$'E=BF# A( G# =GEA'$ @B#F?CB=$ =$# ?'$&>(%VCB=E@ (=$#F%B=E/ ?$>HCB=E " @$=BE> ?'(DG#CE' E=('=E A( >$@ @BD#BQ=EA$@: A( #($=>E@B=B@%$ " '$%E#CB=B@%$/ ?E'E E#E>BIE' =E'E=C('H@CB=E@ " (>E&$'(# G# =$>>ED( A( B%VD(#(@. E>E&$'E' G# =GEA'$ =$# 8 (#C'EAE@ E=('=E A(> E?$'C( " ABXG@BF# A( BA(E@ A(@?GW@ PE=(' G# AB&GU$ (# X$'%E B#ABKBAGE> " (J?>B=E' (# D'G?$@ ?(RG(S$@ A( 4)5>$@ E>G%#$@E#E>BIE# (> =$#C(JC$ A(> ?('B$A$/ ?'(?E'E# " &G@=E# )A=CBKE'=$#$=B%B(#C$@ ?'(KB$@ A(@='B&B(#A$ >E@ =EG@E@ A( >$@ =$#OB=C$@ " =$#@(=G(#=BE@ (# (> %G#A$ . UCB>BIE' =$#=(?C$@ =>EK( ?E'E (J?>B=E' =E'E=C('H@CB=E@ A(> ?('B$A$ ?$#B(#A$ EC(#=BF# E: CE%&B$@ A(%$D'VQ=$@ " X$'%E@ A( KBAE/ EKE#=(@ =B(#CHQ=$@. 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SE*UAL -EUIDAD DE G1NERO:ASPECTOS - CRITERIOS DE E+ALUACI,NE INSTRUMENTOSSubsecretara de Educacin de VeracruzDireccin General de Educacin SecundariaESCUELA SECUNDARIA EMILIANO ZAPATA VESPERTINA AVANCE PROGRAMATICO(# @G C(JC$ =$#=(?C$@ =>EK( BG@=E'/ @(>(==B$#E' " =$#C'E@CE' B#X$'%E=BF#(# ABK('@E@ XG(#C(@/ (#=B=>$?(ABE@/ C(JC$ " KBA($.P(AB' &G@=E' =E%&B$@ (=$#F%B=$@ " @$=BE>(@ (# >E ?'(@(#CE=BF# A( (@RG(%E@ " '(@T%(#(@ A(> %EC('BE> K('%B= (# @(@BF# A( EGAB$KB@GE>/ RG( (>E&$'(# G# =$#=(#C'EA$.S( $'DE#BIE# (RGB?$@ ?E'E RG( B#K(@CBDG(# >E@ (?BA(%BE@ %V@ B%?$'CE#C(@ (# >E PB@C$'BE A( >E PG%E#BAEA " =$#@(=G(#=BE@/ (>E&$'(# G# =E'C(> A( =F%$ @( =$%&EC(# E=CGE>%(#C( " RG( EKE#=(@ A( =B(#=BE %WAB=E.E>E&$'(# >H#(E A(> CB(%?$ =$# AG'E=BF# A(> ?('B$A$ '(>E=B$#EA$ E> B%?('BE>B@%$/ %E'=E#A$ >E@ '(>E=B$#(@ =EG@E>(@ " A( @B%G>CE#(BAEA. D(@CERG(# E >$@ ?EH@(@ B%?('BE>B@CE@ " >E@ I$#E@ A( (J?E#@BF# (# ABX('(#C(@ =$#CB#(#C(@. 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A?$'C(# (U(%?>$@ A( >E@ @BCGE=B$#(@ $ =$#@C'G==B$#(@ RG( ?('AG'E#.o HE=(' E#$CE=B$#(@ (# >B&'(CEo C$#=(?CGE>BIE' " (J?'(@E'o IA(#CBQ=E' (# G#E >H#(E A(> CB(%?$ (> %E#(U$ A( >E@ X([email protected] HE=('G#E >H#(EA$#A( %E#(U( (> ?E#$'E%E A(> ?('B$A$o R(E>BIE' G#E >B@CE A(AEC$@ A( @BD>$@" A(@=G&'B%B(#C$@. R(@?$#A(' $'E>%(#C( E ?'(DG#CE@ A(> ?'$X(@$' " (>E&$'E' G# (@RG(%E =$# >$@ AEC$@ $&C(#BA$@ " PE=(' @G >H#(E A(> CB(%?$)ASIGNATURA HISTORIA GRADO .2 GRUPO(S): A/B/C/D/ENOMBRE DEL MAESTRO: ALFONSO ESCOBAR DAJER. PERIODO PLANEADO: DELM AL 1E@ DG(''E@ >B&('E>(@ " NE?$>(F#B=E@ (# >E '($'DE#BIE=BF# A(> %E?E %G#ABE> " (# >E ABXG@BF# A( >E@ BA(E@ >B&('E>(@.COMPETENCIA PARA LA +IDA - PERFIL DEL COLEGIO: PARA EL MANE$O DE INORMACIN HISTRICA. Y CONCIENCIA DE SU ENTORNORASGOS DEL PERFIL DE EGRESO - PERFILASIGNATURA: RECONOCE Y VALORAPROCESOS# POL!TICOS# ECONMICOS Y CULTURALESCOMPETENCIA(S) DISCIPLINAR EN LA HISTORIA: COMPRENSIN DEL TIEMPO Y ESPACIO HISTRICO. MANE$O DE INORMACIN HISTRICAEJE:ORMACIN DE UNA CONCIENCIA REAL PARA LA CONVIVENCIATEMAS PARA ANALI4AR O 0MBITO DE AN0LISIS: LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGR0FICOS: DE LA NA+EGACI,N COSTERA A LA ULTRAMARINA. DE LOS CABALLEROS ANDANTES A LOS CONUISTADORES.ESTRATEGIA: SECUENCIA DE APRENDI4AJE (INCLUIR HABILIDAD COGNITIVA) CONOCIMIENTOS/ HABILIDADES O PROCEDIMIENTOS/ ACTITUDESESTUDIO DE CASO:A7*6,06&: 76*10%,&6 &)*6)& .* '+5 5(1%(;)&.+5: 5(1'+ .* '&5 '0)*5# 6&)(+%&'(5/+# '(2*6&'(5/+ 4 *%)()'+7*.(5/+ &%&'(3&6 /&7& .* E06+7& 5. XVIIIP6+7+6)(+%&6 (/91*%*5 .* 50)*5+5 4 76+)*5+5 A25+'0,(5/+ + #I'05,6&)(8% 4 R*%*&.+%.* /&%*I* *' 7&%+6&/& .*' 7*6(+.+) R*&'(3&6 0%& '(5,& .*.&,+5 .* 5(1'+54 .*5)026(/(*%,+5. ) R*57+%.*6 +6&'/*%,* & 76*10%,&5 .*' 76+?*5+6# *'&2+6&6 0% *5=0*/& )+% '+5 .&,+5 +2,*%(.+5 4 B&)*6 50 '>%*& .*' ,(*/7+.) R*1(5,6&6 .&,+5 *% 50 '(26*, +7(%&6 4 76*10%,&6 505 .0.&5# '**6 *% %*& .*' ,(*/7+ *' /&%*I+ .* '&5 ?*)B&5.B&)*60%& '>%*&.+%.* /&%*I* *' 7&%+6&/& .*' 7*6(+.+R*&'(3&6 0%& '(5,& .*.&,+5 .* 5(1'+54 .*5)026(/(*%,+5.) R*57+%.*6 +6&'/*%,* & 76*10%,&5 .*' 76+?*5+6 4 *'&2+6&6 0% *5=0*/& )+% '+5 .&,+5 +2,*%(.+5 4 B&)*6 50 '>%*&.*' ,(*/7+ASPECTOS - CRITERIOS DE E+ALUACI,NE INSTRUMENTOS-PRODUCTODE APRENDI4AJE (E+IDENCIA): CUADRO CONCENTRADOR. MAPA CON RUTAS/ ESUEMAS/ L0MINAS - E*PRESI,N ORALRECURSOS MATERIALES)DID0CTICOS: DIAPOSITI+AS// MAPAS- TE*TO /ESUEMAS / LINEA DEL TIEMPOCONTROL DE OBSER+ACIONES DE ALUMNOS DE BAJO DESEMPE6O:S( '(E>BIE# (#C'(KB@CE@ =$# ?E?V@ " PE" %(U$'E A( >$@ E>G%#$@ RG( '(?'$&E'$# >$@ ?E?V@ @( PE# =$%?'$%(CBA$ E E?$"E'.ASIGNATURA HISTORIA GRADO 2 GRUPO(S): A/B/C/D/ENOMBRE DE LA MAESTRO: ALFONSO ESCOBAR DAJER. PERIODO PLANEADO: DEL 1:AL 80 DE ENERO DEL 201 (@?E=B$ PB@CF'B=$@ \ ME#(U$ A( B#X$'%E=BF# PB@CF'B=E \ F$'%E=BF# A( G#E=$#=B(#=BE PB@CF'B=E ?E'E >E =$#KBK(#=BECOMPETENCIA PARA LA +IDA - PERFIL DEL COLEGIO: REC ONOCIMIENTO DE LA CORRESPONSABILIDAD SOCIAL+ALOR DEL MES: SENSIBILIDAD.RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO - PERFILASIGNATURA: CONOCE - +ALORA DISTINTAS PR0CTICAS - PROCESOS CULTURALES COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR EN LA HISTORIA: COMPRENDER DISTINTOS ACONTECIMIENTOS UE FORMAN UNPROCESO HIST,RICO.EJE:MANEJO DE INFORMACI,NHIST,RICATEMAS PARA ANALI4AR O 0MBITO DE AN0LISIS: LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGR0FICOS: DE LA NA+EGACI,N COSTERA A LA ULTRAMARINAESTRATEGIA: SECUENCIA DE APRENDI4AJE (INCLUIR HABILIDAD COGNITI+A) CONOCIMIENTOS/ HABILIDADES O PROCEDIMIENTOS/ ACTITUDESESTUDIO DE CASO:LOS ALUMNOSANALI4AN EL CONTE*TO DEL PERIODO/ PREPARAN - BUSCAN EN SU TE*TO CONCEPTOS CLA+E ACTI+AR CONOCIMIENTOS PRE+IOS CON LLU+IA DE IDEAS CONDUCIENDO HACIA LAS CARACTER.STICAS DE LAS NACIONES IMPERIALISTAS.Subsecretara de Educacin de VeracruzDireccin General de Educacin SecundariaESCUELA SECUNDARIA EMILIANO ZAPATA VESPERTINA AVANCE PROGRAMATICOCONOCIMIENTOPROC. O HABIL ACTITUD40; B@CE@. E> ='(=B%B(#C$ A( >E@ =BGAEA(@COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR EN LA HISTORIA:C$%?'(#@BF# A(> CB(%?$ " A(> (@?E=B$ PB@CF'B=$@ \ ME#(U$ A( B#X$'%E=BF# PB@CF'B=E \ F$'%E=BF# A( G#E=$#=B(#=BE PB@CF'B=E ?E'E >E =$#KBK(#=BECOMPETENCIA PARA LA +IDA - PERFIL DEL COLEGIO: REC ONOCIMIENTO DE LA CORRESPONSABILIDAD SOCIAL+ALOR DEL MES: SENSIBILIDAD.RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO - PERFILASIGNATURA: CONOCE - +ALORA DISTINTAS PR0CTICAS - PROCESOS CULTURALES COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR EN LA HISTORIA: COMPRENDER DISTINTOS ACONTECIMIENTOS UE FORMAN UNPROCESO HIST,RICO.EJE:MANEJO DE INFORMACI,NHIST,RICATEMAS PARA ANALI4AR O 0MBITO DE AN0LISIS: CAMBIOS DEMOGR0FICOS - FORMAS DE CONTROL NATAL.ESTRATEGIA: SECUENCIA DE APRENDI4AJE (INCLUIR HABILIDAD COGNITI+A) CONOCIMIENTOS/ HABILIDADES O PROCEDIMIENTOS/ ACTITUDESESTUDIO DE CASO:DE GESTI,N: )"&*)+",-,"#E-&,. /+E*,. ",- L) /+E01-&)% "12LE. .,- L). ")+)"&E+3.&"). 4E L). "14)4E. 5 Subsecretara de Educacin de VeracruzDireccin General de Educacin SecundariaESCUELA SECUNDARIA EMILIANO ZAPATA VESPERTINA AVANCE PROGRAMATICOCONOCIMIENTOPROC. O HABIL ACTITUD40; E-&+)4). ",- 4)&,. 4E "E-&3F",., )+&.&). 5 FL,.,.F,.. 1&L7)+ ",-"E/&,. "L)*E /)+) E6/L")+ ")+)"&E+3.&"). 4EL /E+,4, /,-E-4, )&E-"8- )% L). ",-.E"1E-"). 4EL ")#;, E- -1E*). F1E-&E. 4E E-E+03) ",#, 4)?,. )L E",..&E#) 5 F,+#). 4E *4) 4E L,. &+);)BQ=E=B$#(@/ A(@?GW@ A(> ?('B$A$ ^M E> 2M A( X(&'('$@( '(?$'CE " C'E&EUE =$# >$@ %E@ EC'EIEA$@/ASIGNATURA HISTORIA GRADO 2 GRUPO(S): A/B/C/D/ENOMBRE DE LA MAESTRO: ALFONSO ESCOBAR DAJER.PERIODO PLANEADO: DEL1< AL 2M DE FEBRERO DEL 201B@CE@. COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR EN LA HISTORIA:C$%?'(#@BF# A(> CB(%?$ " A(> (@?E=B$ PB@CF'B=$@ \ ME#(U$ A( B#X$'%E=BF# PB@CF'B=E \ F$'%E=BF# A( G#E=$#=B(#=BE PB@CF'B=E ?E'E >E =$#KBK(#=BE.APRENDI4AJES ESPERADOS: D(@='B&( >E %G>CB=EG@E>BAEA (# >$@ ?'$=(@$@ A( B#AG@C'BE>BIE=BF# ( B%?('BE>B@%$. COMPETENCIA PARA LA +IDA - PERFIL DEL COLEGIO: REC ONOCIMIENTO DE LA CORRESPONSABILIDAD SOCIAL+ALOR DEL MES: PERSE+ERANCIARASGOS DEL PERFIL DE EGRESO - PERFILASIGNATURA: CONOCE - +ALORA CARCATER.STICAS DEL SER HUMANO.COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR EN LA HISTORIA: COMPRENDER DISTINTOS ACONTECIMIENTOS UE FORMAN UNPROCESO HIST,RICO.EJE:MANEJO DE INFORMACI,NHIST,RICATEMAS PARA ANALI4AR O 0MBITO DE AN0LISIS: CAMBIOS DEMOGR0FICOS - FORMAS DE CONTROL NATAL.ESTRATEGIA: SECUENCIA DE APRENDI4AJE (INCLUIR HABILIDAD COGNITI+A) CONOCIMIENTOS/ HABILIDADES O PROCEDIMIENTOS/ ACTITUDESSubsecretara de Educacin de VeracruzDireccin General de Educacin SecundariaESCUELA SECUNDARIA EMILIANO ZAPATA VESPERTINA AVANCE PROGRAMATICOCONOCIMIENTOPROC. O HABIL ACTITUD40; XE=B>BCEA$' ABKBA( E> D'G?$ (# A$@ " EG# @G&D'G?$ >( B#AB=E# RG( @('V# >$@ CH$@ E&G(>$@ " E> $C'$ @G&D'G?$ >$@ @$&'B#$@ #B([email protected](@?GW@ A( 5 $ 10 %B#GC$@ B#C('=E%&BE# ?E?(>.E> XE=B>BCEA$' ?BA( E =EAE G#$ =$%(#C( =$# @G =$%?ES('$ RG( KBK(#=BE '$#/ =$%$ @( (>BDB('$#/ A(@A( RG( '$> @( @B#CB('$# %(U$'/ RG( A(@=G&'B('$# A( @H %B@%$@ " A(> $C'$/ RG( E?'(#AB('$# (#C'( E%&$@ " @B E=(?CE'E# >E@ ?'$?G(@CE@ A(> $C'$ $ #$.U&B=E' E> E>G%#$ (# (> CB(%?$ PB@CF'B=$ A( @BD>$ *I* " >E@ E%(#EIE@ A( '(=$>$#BIE=BF# (G'$?(E. D(@='B&B' >E@ =EG@E@ A( =$#OB=C$@ (# D'E#A(@ ?$C(#=BE@ " =$#@(=G(#[email protected]#V>B@B@ A( >E@ =$#AB=B$#(@ A( KBAE $&'('E =$# ABX('(#=BE@ ?$>HCB=E@ @$=BE>(@ " (=$#F%B=E@. C$# C'E#@X$'%E=BF# A(> ?EB@EU( E ?E'CB' A( >E #(=(@BAEA A( KBKB(#AE/ @('KB=B$@/ C'E&EU$ " A(?$'C(BG@=E'/ @(>(==B$#E' " =$#C'E@CE' B#X$'%E=BF#(# ABK('@E@ XG(#C(@/ (#=B=>$?(ABE@/ C(JC$ " KBA($. P(AB' &G@=E' =E%&B$@ (=$#F%B=$@ " @$=BE>(@ (# >E ?'(@(#CE=BF# A( (@RG(%E@ " '(@T%(#(@ A(> T(%E. P(AB' (> A(@E''$>>$ A( =$#=(?C$@ =>EK( ?E'E (J?>B=E' A( %E#('E $'E>/ (@='BCE " D'VQ=E (# (> =E@$ A(> E'C( >E@ =E'E=C('H@CB=E@ A(> ?('B$A$.M(CE=$D#B=BF#: 3CGV> (@ >E ABQ=G>CEA ?E'E (@CE&>(=(' G#E '(>E=BF# =EG@E)(X(=C$5 )ctivarcon la pre$unta% "onocen los orA$enes de la educacin primeria y los cambios de forma de vida quesur$ieron con la educacin y eldeporte!.olicitar equipos de B para que elaboren un esquemae identifiquen las desi$ualdades del desarrollo cientAfico y los sucesos. /edir que anal icen en fuentes las condiciones de trabaCo de la clase obrera y sus diferencias, de la bur$uesAa, los movimientos obreros y narren como transcurrAa la vida en la fbricas .e analizan im$enes sobre el crecimiento de las principales ciudades industriales, poniendo atencin en vivienda, servicios, educacin, trabaCo y deporte. Elaboracin de narraciones sobre los cambios sociales.4escribir causas de los conflictos y consecuencias en el mundo 1tilizar conceptos clave para explicar caracterAsticas del periodo poniendo atencin a% "ambios demo$rficos y formas de vida. )vances cientAficos. ;uscan datos en su texto acerca de% movimientos mi$ratorios, crecimiento de ciudades formas de vida a partir de la bur$uesAa explican por escrito, anotar en libreta, poner atencin y compartir con sus compaDeros Explicancausas y consecuencias de la expansin en educacin.Establecen relacin entre cambios del si$lo 66 al 66. pre$untar acerca de transformaciones encontradas, que incluya t(rminos clave. .e coordina al $rupo para la elaboracin de mapa conceptual de los estados multinacionales y de mayor desarrollo e industrializacin Cunto con los cambios deCados a trav(s de su desarrollo +ealizar un esquema conceptual acerca del imperialismo norteamericano, realizar una explicacin breve. HE=(' E#$CE=B$#(@ (# >B&'(CE C$#=(?CGE>BIE' " (J?'(@E' E=('=E A(> (J?E#@B$#B@%$/ '(@CEG'E=BF# ( B#AG@C'BE>BIE=BF#. IA(#CBQ=E' (# G#E >H#(E A(> CB(%?$ (> %E#(U$ A( >E@ X(=PE@. P'(DG#CE'>(@ ?$'RGW (> A(@E''$>>$ A(> =E?BCE>B@%$ #$ ('E =$%?ECB&>( =$# (> E#CBDG$ '(DH%(#.'(E>BIE' G#E >B@CE A(AEC$@ A( @BD>$@" A(@=G&'B%B(#[email protected] TRANS+ERSALES(EJES) ADESARROLLAR EN LA SITUACI,N DID0CTICA:EDUC.AMBIENTAL:FORM. EN +ALORES: *EDUC. PARA LASALUD:EDUC. SE*UAL -EUIDAD DE G1NERO:ASPECTOS - CRITERIOS DE E+ALUACI,NE INSTRUMENTOS)PRODUCTODE APRENDI4AJE (E+IDENCIA): TE*TO/ L0MINAS -E*PRESI,N ORAL/ CUADRO CONCENTRADORRECURSOS MATERIALES)DID0CTICOS: IM0GENES/ MAPA GEOGR0FICO/ MAPAS CONCEPTUALES - NARRACIONES.CONTROL DE OBSER+ACIONES DE ALUMNOS DE BAJO DESEMPE6O: S( OBTU+O MEJORA EN LOS GRUPOS DISMINU-, EL NLMEROI DE REPROBACI,N CON LA ELABORACI,N DE TRABAJOS E*TEMPOR0NEOS +ALORADOS PARA ORATORIA.ASIGNATURA HISTORIA GRADO .2 GRUPO(S): A/B/C/D/ENOMBRE DE LA MAESTRO: ALFONSO ESCOBAR DAJER.PERIODO PLANEADO: DEL 2 DE MAR4O AL 18DE MAR4O DEL 201$@ ?'$=(@$@ '(>E=B$#EA$@ =$# (> ?('B$A$ A( (#C'(DG(''E@/ (> B#B=B$ A( >E S(DG#AE DG(''E %G#ABE>/ >$=E>BIE ?'B#=B?E>(@ ?'$CED$#B@CE@ A( >E S(DG#AE DG(''E %G#ABE> " >E ABKB@BF# A(> %G#A$ (# =E?BCE>B@CE@ " @$=BE>B@CE@. EJ?>B=E >E@ =E'E=C('H@CB=E@ A(> ?('B$A$ A( (#C'(DG(''E@ =$%$ =EG@E@ A( >E S(DG#AE DG(''E %G#ABE>.COMPETENCIA PARA LA +IDA - PERFIL DEL COLEGIO:FORMACI,N DE UNA CONCIENCIA HIST,RICA RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO - PERFILASIGNATURA: S(>(==B$#E/ E#E>BIE " =$%?E'C( B#X$'%E=BF#.COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR EN LA HISTORIA: COMPRENSI,N DEL TIEMPO - DEL ESPACIO HIST,RICO/ MANEJO DE INFORMACI,N HIST,RICA.EJE: FORMACI,N DE UNA CONCIENCIA HIST,RICA PARA LA CON+I+ENCIA.Subsecretara de Educacin de VeracruzDireccin General de Educacin SecundariaESCUELA SECUNDARIA EMILIANO ZAPATA VESPERTINA AVANCE PROGRAMATICOCONOCIMIENTOPROC. O HABIL ACTITUD40; E@ =E'E=C('H@CB=E@ A(> ?('B$A$ A( (#C'(DG(''E@ S( KB@BCE >E &B&>B$C(=E A( >E (@=G(>E (# &G@=E A( @(>(==B$#E' " =$#C'E@CE' B#X$'%E=BF#(# ABK('@E@ XG(#C(@/ (#=B=>$?(ABE@/ C([email protected]@CE&>(=(' @(=G(#=BE A( BA(E@ =>EK( "(>E&$'(# G# (#@E"$ (@CE&>(=B(#A$ =E'E=C('H@CB=E@ '(RG('[email protected]?>B=E' A( %E#('E $'E> >E@ B%VD(#(@ (#=$#C'EAE@ C$$'AB#E' E> D'G?$ " explicar el desarrollo y conceptos clave para apreciar mapasdel periodo.+ealizar una secuencia de mapas con alianzas militares antes y despu(s dela se$unda $uerra mundial y el reparto del mundo al terminar (sta. .e $uAa a los alumnos para formar triadas que establezcan relaciones de causalidad y simultaneidad de perAodo de entre $uerras./resentar material impreso concaracterAsticas del perAodo, despu(s , se indica que elaboren un dia$rama con los mbitos% econmico, polAtico y social que dan ori$en a un nuevo enfrentamiento. /edir formarequipos por filas paracomparar sus posturas ante consecuencias de la $uerra y formacin de bloques. /edir el desarrollo de conceptos clave para explicar de manera oral, escritay $rfica en el caso del mapa y movimientos. mi$ratorios/edir explicacin de los cambios del mundo, en paisaCe, economAa y sociedad.#etaco$nicin% "mo realizaste tu reflexin de los cambios, la demo$rafAa y pro$reso!) F$'%E'(RGB?$@ A( M ?E'E RG( &G@RG(# (# &B&>B$C(=E B#X$'%E=BF# @$&'( =EGAB>>$@/ &ECE>>E@/ E'%E%(#C$/ (CE?E@ A( >E DG(''E " '(?('=G@B$#(@ (# >E @$=B(AEA. E>E&$'E#G# =GEA'$ =$# 8 (#C'EAE@ =$# AEC$@ (#=$#C'[email protected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
R(@?$#A(' $'E>%(#C( E ?'(DG#CE@ A(> ?'$X(@$'/ (>E&$'E' G# (@RG(%E =$# >$@ AEC$@ $&C(#BA$@. R(DB@C'E' AEC$@ (# @G >B&'(CE/ $?B#E' " ?'(DG#CE' @G@ AGAE@/ >((' (# K$I E>CE " =$''(DB' @G@ C'E&EU$@. A?$'C(# (U(%?>$@ A( >E@ @BCGE=B$#(@ $ =$#@C'G==B$#(@ RG( ?('AG'E#.o HE=(' E#$CE=B$#(@ (# >B&'(CEo C$#=(?CGE>BIE' " (J?'(@E'o IA(#CBQ=E' (# G#E >H#(E A(> CB(%?$ (> %E#(U$ A( >E@ X(=PEo R(E>BIE' G#E >B@CE A(AEC$@ A( @BD>$@" A(@=G&'B%B(#C$@. R(@?$#A(' $'E>%(#C( E ?'(DG#CE@ A(> ?'$X(@$' " (>E&$'E' G# (@RG(%E =$# >$@ AEC$@ $&C(#BA$@ " PE=(' @G >H#(E A(> CB(%?$CONTENIDOS TRANS+ERSALES(EJES) ADESARROLLAR EN LA SITUACI,N DID0CTICA:EDUC.AMBIENTAL:FORM. EN +ALORES: *EDUC. PARA LASALUD:EDUC. SE*UAL -EUIDAD DE G1NERO:ASPECTOS - CRITERIOS DE E+ALUACI,NE INSTRUMENTOS)PRODUCTODE APRENDI4AJE (E+IDENCIA): CUADRO CONCENTRADOR. MAPA GEOG. ESUEMAS/ L0MINAS - E*PRESI,N ORALRECURSOS MATERIALES)DID0CTICOS: +IDEOS(DEPENDE DE DISPOSICI,N DE SALA A.)/ MAPAS- TE*TO /ESUEMAS / LINEA DEL TIEMPOCONTROL DE OBSER+ACIONES DE ALUMNOS DE BAJO DESEMPE6O: L$@ E>G%#$@ =$# &EU$ E?'$K(=PE%B(#C$ @$# '(?$'CEA$@ E ?'(X(=CG'E " @( (@CV# (#KBEA$@ EKB@$@ (@='BC$@ E ?E?V@ A( @G XE>CE A( E=CBKBAEA(@.ASIGNATURA HISTORIA GRADO 2 GRUPO(S): A/B/C/D/ENOMBRE DEL MAESTRO: ALFONSO ESCOBAR DAJER. PERIODO PLANEADO: DEL 1M AL 2M DE MAR4O DEL 201 (@?E=B$ PB@CF'B=$@ \ ME#(U$ A( B#X$'%E=BF# PB@CF'B=E \ F$'%E=BF# A( G#E=$#=B(#=BE PB@CF'B=E ?E'E >E =$#KBK(#=BE. APRENDI4AJES ESPERADOS. IDENTIFICA DURACI,NDEPROCESOS RELACIONADOS CON EL PERIODO DE ENTRE GUERRAS / LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL/ EL INICIO DE LA GUERRA FR.A.COMPETENCIA PARA LA +IDA - PERFIL DEL COLEGIO: REC ONOCIMIENTO DE LA CORRESPONSABILIDAD SOCIAL+ALOR DEL MES: E*CELENCIARASGOS DEL PERFIL DE EGRESO - PERFILASIGNATURA: E%?>(E >E A'DG%(#CE=BF# " REI$#E%B(#C$ E> BA(#CBQ=E' ?'$&>(%E@Subsecretara de Educacin de VeracruzDireccin General de Educacin SecundariaESCUELA SECUNDARIA EMILIANO ZAPATA VESPERTINA AVANCE PROGRAMATICOCONOCIMIENTOPROC. O HABIL ACTITUD40; B'E>F datos a relacionar, establecer redes conceptuales. /edir que identifiquen los mbitos econmico, social, polAtico en el ori$en de la EG $uerra mundial/edir elaboracin de esquemas y resHmenes del material impreso elaboren un concentrado./edir formarequipos paracomparar sus posturas ante consecuencias de la $uerra y formacin de bloques. /edir el desarrollo de conceptos clave para explicar de manera oral, escritay $rfica en el caso del mapa y movimientos. mi$ratorios/edir explicacin de los cambios del mundo, el paisaCe, la economAa y sociedad.#etaco$nicin% cmo realizaste tu reflexin de los cambios, la&ecnolo$Aa y pro$reso! )ctivarconocimientos previos con la pelAcula @itler su vida, despu(slectura de un texto acerca del antes de la EG $uerra mundial y sus causas en los problemas econmicos y ideol$icos poniendo (nfasis en lo econmico, aclarando los t(rminos descolonizacin con un anlisis de sus cambios. 1sen cronolo$Aa planteada en su texto. Elaboranun cuadro con datos delos or$anismoscreados despu(s de la EG $uerra mundial y acontecimientos./edir equipos de B para que revisen el material impresocronol$icoconfronten con el resto del $rupo. Elaborenla cronolo$Aa usando, fechas y acontecimientos. Establecen relacin entre cambios y lo expresan oralmente.realizar una investi$acin de los cambios demo$rficos, presentan por escrito para leer y discutir con el $rupo mediante la $uAa del maestro. 1tilizar conceptos clave para explicar la importancia del mundo como el espacio de sucesos y hechos. ;uscan datos en su texto ,anotando y compartiendo con sus compaDeros )r$umentan sobre las aportaciones de cada equipoEstablecen relacin entre cambios y lo expresan oralmente.realizar una ar$umentacin$rupo mediante discusin diri$ida. dentificar en una lAnea del tiempo el maneCo de las fechas.+ealizar una lista dedatos de si$losy descubrimientos.CONTENIDOS TRANS+ERSALES(EJES) ADESARROLLAR EN LA SITUACI,N DID0CTICA:EDUC.AMBIENTAL:FORM. EN +ALORES: *EDUC. PARA LASALUD:EDUC. SE*UAL -EUIDAD DE G1NERO:ASPECTOS - CRITERIOS DE E+ALUACI,NE INSTRUMENTOS)PRODUCTODE APRENDI4AJE (E+IDENCIA): TE*TO/ LINEADEL TIEMPO/ +IDEO/ HOJAS IMPRESAS/CUADRO CONCENTRADORRECURSOS MATERIALES)DID0CTICOS: IM0GENES/ MAPA GEOGR0FICO/ MAPAS CONCEPTUALES - NARRACIONES.CONTROL DE OBSER+ACIONES DE ALUMNOS DE BAJO DESEMPE6O: SE LOGR, EL A+ANCE ESPERADO/ DE LOS ALUMNOS UE ESTABAN ATRA4ADOSSOLO SE HAN UEDADO ALUMNOS A(> 2D " ESE HAN LOGRADO SAL+AROTROS/SE SIGUE TRABAJANDO CON ELLOS EN ACTI+IDADES DE REPASO.ASIGNATURA HISTORIA GRADO 2 GRUPO(S): A/B/C/D/ENOMBRE DEL MAESTRO: ALFONSO ESCOBAR DAJER. PERIODO PLANEADO: DEL 18 DE ABRILAL 80 DE ABRIL DEL 201 (@?E=B$ PB@CF'B=$@ \ ME#(U$ A( B#X$'%E=BF# PB@CF'B=E \ F$'%E=BF# A( G#E=$#=B(#=BE PB@CF'B=E ?E'E >E =$#KBK(#=BE. APRENDI4AJES ESPERADOS. IDENTIFICA DURACI,NDEPROCESOS RELACIONADOS CON EL PERIODO DE ENTRE GUERRAS / LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL/ EL INICIO DE LA GUERRA FR.A.COMPETENCIA PARA LA +IDA - PERFIL DEL COLEGIO: REC ONOCIMIENTO DE LA CORRESPONSABILIDAD SOCIAL+ALOR DEL MES: E*CELENCIARASGOS DEL PERFIL DE EGRESO - PERFILASIGNATURA: E%?>(E >E A'DG%(#CE=BF# " REI$#E%B(#C$ E> BA(#CBQ=E' ?'$&>(%E@COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR EN LA HISTORIA: COMPRENDER DISTINTOS ACONTECIMIENTOS UE FORMAN UNPROCESO HIST,RICO.EJE:MANEJO DE INFORMACI,NHIST,RICATEMAS PARA ANALI4AR O 0MBITO DE AN0LISIS: CAMBIOS DEMOGR0FICOS - FORMAS DE CONTROL NATAL.ESTRATEGIA: SECUENCIA DE APRENDI4AJE (INCLUIR HABILIDAD COGNITI+A) CONOCIMIENTOS/ HABILIDADES O PROCEDIMIENTOS/ACTITUDESESTUDIO DE CASO:4e 0estin% El profesor or$aniza equipos ycoordina a losmismos /ara que investi$uen las principalesbatallas y etapas de la $uerra..e entre$an por equipos informacin impresa, que analizan y ar$umentan sobre efectos de la $uerra./edir que analicen ensu texto en las p$s. >IE'>IJ datos a relacionar, establecer relaciones./edir elaboracin de esquemas y resHmenes del material impreso elaboren un concentrado./edir formarequipos paracomparar sus posturas ante consecuencias de la $uerra y formacin de bloques. /edir el desarrollo de conceptos clave para explicar de manera oral, escritay $rfica en el caso del mapa y movs. mi$ratoriospedir explicacin de los cambios del mundo, el paisaCe, la economAa y sociedad. /edir el desarrollo de conceptos clave para explicar de manera oral, escritay $rfica en el caso del mapa y movimientos. mi$ratorios/edir explicacin de los cambios del mundo, el paisaCe, la economAa y sociedad.#etaco$nicin% C'((@ RG( EE.UU =$# @G ?$@CG'E A( ED'(@B$#(@ ?$@C('B$'(@ E >E DG(''E Z&G@=E E>=E#IE' G# &B(# %E"$'[5 A'DG%(#CE CG ?$@CG'E. 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SE*UAL -EUIDAD DE G1NERO:ASPECTOS - CRITERIOS DE E+ALUACI,NE INSTRUMENTOS)PRODUCTODE APRENDI4AJE (E+IDENCIA): TE*TO/MAPA GEOGR0FICO/LINEADEL TIEMPO/ +IDEO/ HOJAS IMPRESAS/CUADRO CONCENTRADORRECURSOS MATERIALES)DID0CTICOS: MAPAS/ MAPA GEOGR0FICO/ MAPAS CONCEPTUALES - NARRACIONES.CONTROL DE OBSER+ACIONES DE ALUMNOS DE BAJO DESEMPE6O: ASIGNATURA HISTORIA GRADO .2 GRUPO(S): A/B/C/D/ENOMBRE DEL MAESTRO: ALFONSO ESCOBAR DAJER.PERIODO PLANEADO: DEL 1 DE JUNIO AL 80 DE JUNIO DEL 201(@. IA(#CBQ=E =EG@E@ (# >$@ =$#OB=C$@ A(> %G#A$ " >$@ KE>$'(@ E ?$#('@( (# ?'V=CB=E.COMPETENCIA PARA LA +IDA - PERFIL DEL COLEGIO:FORMACI,N DE UNA CONCIENCIA HIST,RICA RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO - PERFILASIGNATURA: S(>(==B$#E/ E#E>BIE " =$%?E'C( B#X$'%E=BF#.COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR EN LA HISTORIA: COMPRENSI,N DEL TIEMPO - DEL ESPACIO HIST,RICO/ MANEJO DE INFORMACI,N HIST,RICA.EJE: FORMACI,N DE UNA CONCIENCIA HIST,RICA PARA LA CON+I+ENCIA.TEMAS PARA ANALI4AR O 0MBITO DE AN0LISIS: HISTORIA DE LA ALIMENTACI,N - CAMBIOS EN LA DIETA. DEL USO DEL FUEGO A LA ENERG.A AT,MICA.ESTRATEGIA: SECUENCIA DE APRENDI4AJE (INCLUIR HABILIDAD COGNITI+A) CONOCIMIENTOS/ HABILIDADES O PROCEDIMIENTOS/ ACTITUDESESTUDIO DE CASO:A?('CG'E: S( @$>B=BCE E >$@ E>G%#$@ RG( =$%(#C(# =GV> (@ >E '(?('=G@BF# %G#ABE> A( >$@ @G=(@$@ A(> @BD>$ **I/ "E RG( >E DG(''E X'HE XG( (> ?'B#=B?B$ A( G# #G(K$ $'A(# %G#ABE>.P(AB' X$'%E'(RGB?$@ ?E'E=$%?E'E' @G@ ?$@CG'E@ E#C( >$@ =E%&B$@ RG( D(#('E'$# >E D>$&E>BIE=BF# " X$'%E=BF# A( &>$RG(@.D( G(@CBF#:U&B=E' E> E>G%#$ (# (> CB(%?$ PB@CF'B=$ A( @BD>$ **I " >E@ E%(#EIE@ A( ='B@B@ (# >E@ @$=B(AEA(@. D(@='B&B' >E@ =EG@E@ A( =$#OB=C$@ (# D'E#A(@ ?$C(#=BE@ " =$#@(=G(#[email protected]#V>B@B@ A( >E@ =$#AB=B$#(@ A( KBAE $&'('E =$# ABX('(#=BE@ ?$>HCB=E@ @$=BE>(@ " (=$#F%B=E@. 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ESUEMAS/ L0MINAS - E*PRESI,N ORALRECURSOS MATERIALES)DID0CTICOS: +IDEOS(DEPENDE DE DISPOSICI,N DE SALA A.)/ MAPAS- TE*TO /ESUEMAS / LINEA DEL TIEMPOCONTROL DE OBSER+ACIONES DE ALUMNOS DE BAJO DESEMPE6O: Subsecretara de Educacin de VeracruzDireccin General de Educacin SecundariaESCUELA SECUNDARIA EMILIANO ZAPATA VESPERTINA AVANCE PROGRAMATICOCONOCIMIENTOPROC. O HABIL ACTITUD40;