PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE SEGUNDA LENGUA: INGLES III

PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 22Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

PRACTICA SOCIAL

Participar en juegos de lenguaje para trabajar aspectos lingüísticos específicos

TEMA Hacer con el lenguaje

AMBIENTE Literario y lúdico

COMPETENCIA ESPECIFÍCA

Participar en juegos de lenguaje para comprender y escribir formas verbales irregulares

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

COMPRENSIÓNComprender indicaciones detalladas para resolver problemas relacionados con situaciones cotidianas y habituales.Distinguir las ideas principales de ideas que las amplían, explican o ejemplifican.EXPRESIÓNUsar estrategias para planificar y editar los textos escritos.Mostrar el uso convencional de signos de puntuación frecuentes.MULTIMODALIDADHacer vínculos entre lenguaje corporal y visual, y lenguaje oral.ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓNActuar con ética, respeto, amabilidad y cortesía en la convivencia cotidiana.

CONTENIDOS

Revisar juegos de palabras.• Identificar, por su nombre, juegos apropiados para trabajar formas verbales irregulares (por ejemplo, memoria, lotería).• Reconocer tema, propósito y destinatario.• Determinar los elementos que componen un juego de lenguaje.• Reconocer función de componentes gráficos y textuales.• Identificar participantes y función que cumplen.• Determinar número de jugadores y turno de participación.• Reconocer pasos que sigue un jugador al participar.

PROPÓSITOS Conozcan recursos lingüísticos para entender la relación de las partes de un enunciado o texto.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Compara enunciados con y sin formas verbales irregulares.• Clasifica enunciados con base en su tiempo verbal.• Usa tiempos perfectos y pasados simples en enunciados y textos.• Compone y dicta enunciados con formas verbales irregulares.

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño Calificación 1 Insuficiente2 Bajo3 Aceptable4 Destacado

5.06.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10

PRODUCTO

Juego de memoria––Elaborar un juego de memoria.––Reconocer verbos irregulares en pasado simple, presente perfecto, pasado perfecto y futuro perfecto.––Proponer y seleccionar enunciados a partir de los verbos seleccionados.

RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO

Participación junto con el grupo en la conversación realizada para la verificación de la pronunciación Pronuncia correctamente las palabras y frases sin cohibirse frente a sus compañeros Muestra interés en la clase manifestando una disciplina aceptable El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y legible Manifiesta buen grado de comprensión del diálogo escrito y hablado Realiza las actividades y tareas programadas por el docente tanto en equipo como individualmente

––Escribir, en un grupo de tarjetas, los verbos irregulares, y en otro grupo, los enunciados escritos a partir de ellos.––Revisar que los verbos y los enunciados cumplan con las convenciones gramaticales, ortográficas y de puntuación.––Determinar el número de participantes por equipo y sus turnos de participación.––Establecer las reglas del juego de memoria.––Jugar el juego de memoria.––Leer en voz alta los verbos y los enunciados cadavez que un participante descubra un par.

OBSERVACIONES:

Actividades específicas con el lenguaje: participar en juegos de lenguaje que comprender y escribir las formas de los verbos irregulares

Compruebe los juegos adecuados para trabajar con las palabra en forma de verbo irregular(por ejemplo, juego de memoria, lotería, etc), con la supervisión. de la maestra

- Identificar los juegos por su nombre.

- Reconocer tema, propósito y destinatario.

- Determinar los elementos que construyen un juego de palabras.

- Reconocer la función de los componentes gráficos y de texto.

- Establecer el número de palabras que participan en el juego.

- Identificar a los participantes y el papel que juegan (por ejemplo, el coordinador,los jugadores, etc.)

- Determinar el número de jugadores y convierte la participación.

- Reconocer las medidas adoptadas por un jugador a participar en un juego ...

PLANNING FOR THE THIRD CLASS BLOCK A SECOND LANGUAGE: ENGLISH III

TEACHER: PLANNING TEACHING PERIOD: SEQUENCE 22SECONDARU SCHOOL: GRADE AND GROUPS CITY

SOCIAL PRACTICE

Participate in language games to work with specific linguistic aspects

TOPIC Doing with the language

ENVIRONMENT Literary and ludic

SPECIFIC COMPETENCY:

Participate in language games to comprehend and write irregular verb forms

CURRICULAR STANDARDS TO WORK

COMPREHENSIONUnderstand detailed instructions to solve problems related to familiar and common situations.Use strategies such as skimming and scanning to interpret texts.PRODUCTIONUse strategies to plan and edit written texts.Show conventional use of common punctuation marks.MULTIMODALITYAssociate body and visual language with oral language.ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATIONAct ethically, respect, kindness and courtesy in daily coexistence.

CONTENTS

Explore word games.• Identify names of games that are suitable to work on irregular verbforms (e.g.: memory game and lottery).• Identify topic, purpose, and intended audience.• Determine elements that make up a language game.• Identify function of graphic and textual components.• Determine number of players and turns of participation.• Identify steps to participate in a game.

PURPOSE

Master linguistic resources to understand the relationship between the parts of a statement or text.

ACHIEVEMENTS

• Compares sentences with and without irregular verb forms.• Classifies sentences according to their verb tense.• Uses perfect tenses and simple past in sentences and texts.• Writes and dictates sentences with irregular verb tenses.

EVALUATION OF HEADINGS

ENDPOINTS BY RUBRICSPerformance Level Qualification1 Insufficient2 Low3 Acceptable4 Highlights

5.06.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10

PRODUCT

Memory game––Make a memory game.––Identify irregular verbsin past simple, presentperfect, past perfect, andfuture perfect.––Suggest and selectsentences based on thechosen verbs.

HEADING LEVEL OF PERFORMANCE

Participation with the group in the conversation on to verify the pronunciationPronounce correctly words and phrases without self-conscious in front of their peersShows interest in demonstrating acceptable discipline classThe language is written in clear and readable book Is good understanding of written and spoken dialogue

Performs tasks and activities planned by the teacher in both team and individual

––Write down irregular verbson a set of cards andsentences on another set.––Check that verbs andsentences comply withgrammar, spelling, andpunctuation conventions.––Determine number ofplayers in each team andtheir turns of participation.––Establish rules for thememory game.––Play the memory game.––Read verbs and sentencesaloud each time a pair isfound.

COMMENTS:

Specific activities with the language: participate in language games to comprehend and write irregular verb forms

Check suitable word games to work with irregular verb forms (e.g., memory game, lottery, etc.), with the teacher’s supervision.

––Identify games by name.

––Recognize topic, purpose and intended audience.

––Determine elements that construct a word game.

––Recognize function of graphic and text components.

––Establish number of words involved in the game.

––Identify participants and role they play (e.g., coordinator, players, etc.).

––Determine number of players and participation turns.

––Recognize steps taken by a player to participate in a game.