secuencia didactica secundaria matematicas bloque 3
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Colegio Alemán Cuauhtémoc Hank, A.C. 1/2 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
SECUNDARIA # 161
MAESTRO : Daniela Esperanza Juárez Villalobos FECHA: 15 de enero del 2013 PERÍODO: 7 de enero- 15 de febrero del 2013 No. SESIÓNES DEL BLOQUE: 14
ASIGNATURA: Matemáticas BIMESTRE:3 BLOQUE:3 NOMBRE DEL BLOQUE: Introducción de ecuaciones
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN COMPETENCIA ESPECÍFICA
Resolución de problemas que impliquen La multiplicación de números decimales
en distintos contextos utilizando el algoritmo convencional
Resolver problemas de manera autónomaManejar técnicas eficientemente.
Validar procedimientos y resultados.
Comprende y resuelve problemas que implican la multiplicación de números decimales
mediante la utilización del algoritmo convencional
CONTENIDO SUBCONTENIDO ESTANDARES DE DESEMPEÑO
3.1 Multiplicación con números decimales. Problemas con multiplicaciones
Utilizar la suma, la resta y la multiplicación en la solución y planteamiento de problemas.
CONCEPTOS NUCLEARES CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS VALORES
FraccionesDecimales
Números naturalesRecta numérica
RelacionarAnalizar
ReconocerFundamentar
ResponsabilidadTrabajo en equipo
Respetoiniciativa
VINCULACIÓN Y TRANSVERSALIDAD
Español: Lee y comprende problemas y situaciones para aplicar los conocimientos aprendidos..
■Comprensión Lectora Educación ambiental Cultura Económica y Desarrollo Sustentable
■ Habilidades digitales para todos Valores Escuela Saludable Educación para la Salud
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES 2/2
MOMENTO ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO TIPO DE EVALUACION
INICIO
[Saber]
TIEMPO ESTIMADO: 15 min c/hr
Recordar la forma de multiplicar y dividir números con decimales.
Pizarrón
Plumones
cuadernos
Evaluación Diagnóstica:
Hacer preguntas, para ver si relacionan los números decimales.
Y una lluvia de ideas a cerca de los números decimales y su uso.
DE
SA
RRO
LLO
[Saber hacer]
TIEMPO ESTIMADO: 15 min c/hr
Realizar diversos tipos de multiplicaciones y divisiones según la posición del punto decimal
Libro de texto
Plumones
Cuaderno
Colores
Evaluación Formativa:
Lista de cotejo
Producción escrita
CIERRE
[Saber ser]
TIEMPO ESTIMADO: 15 min
Resolver problemas que contengan multiplicación y divisiones de números decimales.
Plumones
Colores
Evaluación Final (Sumativa):
Rubrica retroalimentación
BIBLIOGRAFÍA TAREAS PRÁCTICAS PROYECTO FINAL DEL BLOQUE
Schnittpunkt, mathematik 7 Ejercicios del libro de texto Tareas Semanales y minitest Proyecto en el cuaderno
_________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ________________________________ FIRMA DEL DOCENTE DIRECCIÓN DE SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA INSPECCIÓN ESCOLAR ZONA XII
OBSERVACIONES DE LA DIRECCIÓN O SUBDIRECCIÓN ______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Colegio Alemán Cuauhtémoc Hank, A.C. 1/2 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
SECUNDARIA # 161
MAESTRO : Daniela Esperanza Juárez Villalobos FECHA: 15 de enero del 2013 PERÍODO: 7 de enero- 15 de febrero del 2013 No. SESIÓNES DEL BLOQUE: 14
ASIGNATURA: Matemáticas BIMESTRE:3 BLOQUE:3 NOMBRE DEL BLOQUE: Introducción de ecuaciones
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN COMPETENCIA ESPECÍFICA
Resolver problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma: x+ a = b; ax =b; ax + b = c utilizando las propiedades de la igualdad con ³a´, ³b´ y ³c´ números naturales o decimales.
Resolver problemas de manera autónomaManejar técnicas eficientemente.
Validar procedimientos y resultados.
Comprender y resolver problemas que impliquen el planteamiento de ecuaciones de
primer grado mediante la utilización de propiedades de igualdad.
CONTENIDO SUBCONTENIDO ESTANDARES DE DESEMPEÑO
3.2 Ecuaciones de primer ecuaciones. Ecuaciones tipo x+a=b, ax+b=c ax=b.
Utilizar el razonamiento abstracto, el conocimiento técnico y convenciones sobre las ecuaciones lineales y cuadráticas para resolver problemas sobre fenómenos que se modelan y que permitan comunicar los argumentos desarrollados.
CONCEPTOS NUCLEARES CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS VALORES
EcuacionVariable
coeficiente
RelacionarAnalizar
ReconocerFundamentar
ResponsabilidadTrabajo en equipo
Respetoiniciativa
VINCULACIÓN Y TRANSVERSALIDAD
Español: Lee y comprende problemas y situaciones para aplicar los conocimientos aprendidos.. Tecnología: Entra a una pagina de internet para hacer la tarea semana y/o el examen diagnostico.
■Comprensión Lectora Educación ambiental Cultura Económica y Desarrollo Sustentable
■ Habilidades digitales para todos Valores Escuela Saludable Educación para la Salud
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES 2/2
MOMENTO ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO TIPO DE EVALUACION
INICIO
[Saber]
TIEMPO ESTIMADO: 10 min c/hr
Se resolverán problemas que impliquen el planteamiento de ecuaciones de la forma: x+ a = bax = bax + b = c. a través
de ejemplos sencillos
Pizarrón
Plumones
cuadernos
Evaluación Diagnóstica:
Y una lluvia de ideas a cerca de las operaciones básicas.
DE
SA
RRO
LLO
[Saber hacer]
TIEMPO ESTIMADO: 15 min c/hr
Se resolverán problemas que impliquen encontrar números desconocidos a través de su representación
Se examinaran y discutirán las diversas formas de expresar simbólicamente una ecuación, y a partir de ella resolver un problema.
Libro de texto
Plumones
Cuaderno
Colores
Evaluación Formativa:
Ejercicios
Producción escrita
CIERRE
[Saber ser]
TIEMPO ESTIMADO: 15 min
Se resolverán problemas planteando ecuacionesque impliquen encontrar números desconocidos
-
Se resolverán ejercicios que impliquen resolver ecuaciones de las diversas formas:x+ a = bax = bax + b = c
Recta numérica
Plumones
Colores
Regla
Evaluación Final (Sumativa):
problemas
Rubrica retroalimentación
BIBLIOGRAFÍA TAREAS PRÁCTICAS PROYECTO FINAL DEL BLOQUE
Schnittpunkt, mathematik 7 Ejercicios del libro de texto Investigación sobre los
diferentes tipos números decimales y fraccionarios.
Tarea Semanalcuaderno
_________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ________________________________ FIRMA DEL DOCENTE DIRECCIÓN DE SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA INSPECCIÓN ESCOLAR ZONA XII
OBSERVACIONES DE LA DIRECCIÓN O SUBDIRECCIÓN ______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Colegio Alemán Cuauhtémoc Hank, A.C. 1/2 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
SECUNDARIA # 161
MAESTRO : Daniela Esperanza Juárez Villalobos FECHA: 15 de enero del 2013 PERÍODO: 7 de enero- 15 de febrero del 2013 No. SESIÓNES DEL BLOQUE: 14
ASIGNATURA: Matemáticas BIMESTRE:3 BLOQUE:3 NOMBRE DEL BLOQUE: Introducción de ecuaciones
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN COMPETENCIA ESPECÍFICA
Construcción de polígonos regulares a partir de distintas informaciones (medida de un lado, del ángulo interno, ángulo central). Análisis de la relación entre los elementos de la circunferencia y el polígono inscrito en ella.
Resolver problemas de manera autónomaManejar técnicas eficientemente.
Validar procedimientos y resultados.
Construir polígonos regulares mediante distintas informaciones y su análisis.
CONTENIDO SUBCONTENIDO ESTANDARES DE DESEMPEÑO
3.3 Construcción de polígonos regulares.Figuras geométricas
Conjeturar propiedades y relaciones entre los objetos geométricos y argumentar sobre la
validez de las afirmaciones intuidas o Encontradas.
CONCEPTOS NUCLEARES CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS VALORES
Polígonos regularesLado, angulo interno, etc.
RelacionarAnalizar
ReconocerFundamentar
ResponsabilidadTrabajo en equipo
Respetoiniciativa
VINCULACIÓN Y TRANSVERSALIDAD
Español: Lee y comprende problemas y situaciones para aplicar los conocimientos aprendidos.. Tecnología: Entra a una pagina de internet para hacer la tarea semana y/o el examen diagnostico.
■Comprensión Lectora Educación ambiental Cultura Económica y Desarrollo Sustentable
■ Habilidades digitales para todos Valores Escuela Saludable Educación para la Salud
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES 2/2
MOMENTO ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO TIPO DE EVALUACION
INICIO
[Saber]
TIEMPO ESTIMADO: 10 min c/hr
Se definirá el concepto de triangulo y sus diversos tipos de acuerdo a la medida de sus lados (equilátero, isósceles y escaleno) y a la medida de sus ángulos (rectángulo, obtusángulo y acutángulo)
Se definirá el concepto de cuadrilátero y su posterior clasificación (rectángulos, rombos, cuadrado y romboide)
Pizarrón
Plumones
cuadernos
Evaluación Diagnóstica:
Y preguntas introductorias, acerca de cuando si y cuando no es una sucesión una serie de “datos”.
DE
SA
RRO
LLO
[Saber hacer]
TIEMPO ESTIMADO: 15 min c/hr
Se conocerán los requisitos indispensables que deben de contener los segmentos para formar un triangulo.
Se anticipara, probara y justificara los datos necesarios y suficientes para el trazo de cuadriláteros.
Libro de texto
Plumones
Cuaderno
Colores
Evaluación Formativa:
Lluvia de ideas sobre sucesión numérica
Ejercicios
Producción escrita
CIERRE
[Saber ser]
TIEMPO ESTIMADO: 15 min
Se construirán triángulos y cuadriláteros analizándolas condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones
Se realizaran construcciones de triángulos y cuadriláteros en sus diversos tipos utilizando el juego de geometría.
Recta numérica
Plumones
Colores
Regla
Evaluación Final (Sumativa):
problemas
Rubrica retroalimentación
BIBLIOGRAFÍA TAREAS PRÁCTICAS PROYECTO FINAL DEL BLOQUE
Schnittpunkt, mathematik 7 Ejercicios del libro de texto Investigación sobre las
diferentes sucesiones numéricas y de figuras.
Tarea Semanal y Recopilacion de figuras trazadas.
cuaderno
_________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ________________________________ FIRMA DEL DOCENTE DIRECCIÓN DE SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA INSPECCIÓN ESCOLAR ZONA XII
OBSERVACIONES DE LA DIRECCIÓN O SUBDIRECCIÓN ______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Colegio Alemán Cuauhtémoc Hank, A.C. 1/2 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
SECUNDARIA # 161
MAESTRO : Daniela Esperanza Juárez Villalobos FECHA: 15 de enero del 2013 PERÍODO: 7 de enero- 15 de febrero del 2013 No. SESIÓNES DEL BLOQUE: 14
ASIGNATURA: Matemáticas BIMESTRE:3 BLOQUE:3 NOMBRE DEL BLOQUE: Introducción de ecuaciones
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN COMPETENCIA ESPECÍFICA
Resolución de problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares.
Resolver problemas de manera autónomaManejar técnicas eficientemente.
Validar procedimientos y resultados.
Resolver problemas que impliquen calcular el perímetro y área de polígonos regulares
mediante la división de áreas en figuras mas sencillas.
CONTENIDO SUBCONTENIDO ESTANDARES DE DESEMPEÑO
3.4 Área y perímetro de polígonos regulares
Formulas para el área de figuras geométricasFormula para el perímetro de figuras
geométricas.
Resolver problemas de área, perímetro y volumen de figuras y cuerpos geométricos,
utilizando las unidades de medida y las fórmulas convenientes.
CONCEPTOS NUCLEARES CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS VALORES
Area Perimetro Figuras geometricas
Relacionar Analizar Reconocer Fundamentar
Responsabilidad Trabajo en equipo Respeto iniciativa
VINCULACIÓN Y TRANSVERSALIDAD
Español: Lee y comprende problemas y situaciones para aplicar los conocimientos aprendidos.. Tecnología: Entra a una pagina de internet para hacer la tarea semana y/o el examen diagnostico.
■Comprensión Lectora Educación ambiental Cultura Económica y Desarrollo Sustentable
■ Habilidades digitales para todos Valores Escuela Saludable Educación para la Salud
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES 2/2
MOMENTO ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO TIPO DE EVALUACION
INICIO
[Saber]
TIEMPO ESTIMADO: 10 min c/hr
Se analizara el cálculo de perímetro de diversas figuras geométricas a través de ejemplos sencillos.
Se analizara las diversas formulas para calcular elárea de diversas figuras geométricas
Pizarrón
Plumones
cuadernos
Evaluación Diagnóstica:
Lluvia de ideas sobre lo que es área y perímetro y figura
geométrica.
DE
SA
RRO
LLO
[Saber hacer]
TIEMPO ESTIMADO: 15 min c/hr
Se resolverán ejemplos sencillos que impliquen calcular el perímetro de diversas figuras geométricas.
Se resolverán ejemplos sencillos que impliquen calcular el área de diversas figuras geométricas.
Libro de texto
Plumones
Cuaderno
Colores
Evaluación Formativa:
Lluvia de ideas sobre sucesión numérica
Ejercicios
Producción escrita
CIERRE
[Saber ser]
TIEMPO ESTIMADO: 15 min
Se resolverán problemas que impliquen calcular el perímetro y área de diversas figuras geométricas
Se analizaran las unidades de longitud y área y sus diversas conversiones.
Se resolverán problemas que impliquen realizar la conversión de unidades de longitud y área
Recta numérica
Plumones
Colores
Regla
Evaluación Final (Sumativa):
problemas
Rubrica retroalimentación
BIBLIOGRAFÍA TAREAS PRÁCTICAS PROYECTO FINAL DEL BLOQUE
Schnittpunkt, mathematik 7 Ejercicios del libro de texto Investigación sobre las
diferentes sucesiones numéricas y de figuras.
Antología de figuras Rectanumerica y cuaderno
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OBSERVACIONES DE LA DIRECCIÓN O SUBDIRECCIÓN ______________________________________________________________________________________________________________
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SECUNDARIA # 161
MAESTRO : Daniela Esperanza Juárez Villalobos FECHA: 15 de enero del 2013 PERÍODO: 7 de enero- 15 de febrero del 2013 No. SESIÓNES DEL BLOQUE: 14
ASIGNATURA: Matemáticas BIMESTRE:3 BLOQUE:3 NOMBRE DEL BLOQUE: Introducción de ecuaciones
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN COMPETENCIA ESPECÍFICA
Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadas.
Resolver problemas de manera autónomaManejar técnicas eficientemente.
Validar procedimientos y resultados.Comunicar información matemática.
Formular explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de factores constantes de proporcionalidad por medio de razonamientos
adquiridos en unidades pasadas.
CONTENIDO SUBCONTENIDO ESTANDARES DE DESEMPEÑO
3.5 Factores constantes de proporcionalidad.
Formulas para el área de figuras geométricasFormula para el perímetro de figuras
geométricas.
Comprender la proporcionalidad, sus propiedades y resolver problemas en diversos contextos
CONCEPTOS NUCLEARES CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS VALORES
Proporcionalidad Factores de prop constante
Relacionar Analizar Reconocer Fundamentar
Responsabilidad Trabajo en equipo Respeto iniciativa
VINCULACIÓN Y TRANSVERSALIDAD
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MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES 2/2
MOMENTO ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO TIPO DE EVALUACION
INICIO
[Saber]
TIEMPO ESTIMADO: 10 min c/hr
Se analizara a manera de repaso la proporcionalidad directa y la regla de tres en problemas de tipo de valor faltante
Se definirá que es el valor unitario y el factor constante de proporcionalidad en la resolución de problemas de tipo valor faltante.
Pizarrón
Plumones
cuadernos
Evaluación Diagnóstica:
Investigación sobre los tipos de triángulos y rectángulos y lluvia de
ideas de ello.
DE
SA
RRO
LLO
[Saber hacer]
TIEMPO ESTIMADO: 15 min c/hr
Se analizaran ejemplos sencillos donde se utilice el valor unitario y el factor constante de proporcionalidad en la resolución de problemas de constante.
Se resolverán problemas sencillos del tipo constante de proporcionalidad
Libro de texto
Plumones
Cuaderno
Colores
Juego geométrico
Evaluación Formativa:
Ejercicios
Producción escrita
CIERRE
[Saber ser]
TIEMPO ESTIMADO: 15 min
Se resolverán ejercicios que utilicen las técnicas delvalor unitario y el factor constante deproporcionalidad.
Plumones
Colores
Regla
Juego geométrico
Evaluación Final (Sumativa):
problemas
Rubrica retroalimentación
BIBLIOGRAFÍA TAREAS PRÁCTICAS PROYECTO FINAL DEL BLOQUE
Schnittpunkt, mathematik 7
Ejercicios del libro de texto Investigación sobre las
diferentes sucesiones numéricas y de figuras.
Antología de figuras Proyecto en el cuadernoRecta numerica
_________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ________________________________ FIRMA DEL DOCENTE DIRECCIÓN DE SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA INSPECCIÓN ESCOLAR ZONA XII
OBSERVACIONES DE LA DIRECCIÓN O SUBDIRECCIÓN ______________________________________________________________________________________________________________
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SECUNDARIA # 161
MAESTRO : Daniela Esperanza Juárez Villalobos FECHA: 15 de enero del 2013 PERÍODO: 7 de enero- 15 de febrero del 2013 No. SESIÓNES DEL BLOQUE: 14
ASIGNATURA: Matemáticas BIMESTRE:3 BLOQUE:3 NOMBRE DEL BLOQUE: Introducción de ecuaciones
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN COMPETENCIA ESPECÍFICA
Anticipación de resultados de una experiencia aleatoria, su verificación al realizar el experimento y su registro en
una tabla de frecuencias.
Resolver problemas de manera autónomaManejar técnicas eficientemente.
Validar procedimientos y resultados.Comunicar información matemática.
Anticipar resultados de experimentos aleatorios mediante ejericios multiples y
verificación al realizar el experimento y su registro.
CONTENIDO SUBCONTENIDO ESTANDARES DE DESEMPEÑO
3.6 Experimentos aleatorios y tabla de frecuencias.3.7 tablas de frecuencia absoluta y relativa.
Experimentofrecuencias
Fundamenta las probabilidades de ganar mediante el uso de las matemáticas y sabe como utilizarlas
CONCEPTOS NUCLEARES CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS VALORES
Aleatoriedad frecuencia
Relacionar Analizar Reconocer Fundamentar
Responsabilidad Trabajo en equipo Respeto iniciativa
VINCULACIÓN Y TRANSVERSALIDAD
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MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES 2/2
MOMENTO ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO TIPO DE EVALUACION
INICIO
[Saber]
TIEMPO ESTIMADO: 10 min c/hr
Se definirá el concepto de información, grafica, tablas, etc.
Se analizaran los pasos para interpretar la información contenida en tablas que contengan frecuencia absoluta y frecuencia relativa
Pizarrón
Plumones
cuadernos
Evaluación Diagnóstica:
Lluvia de ideas
Preguntas dirigidas
DE
SA
RRO
LLO
[Saber hacer]
TIEMPO ESTIMADO: 15 min c/hr
A partir de cierta información se construirán tablas que contengan la frecuencia absoluta y relativa
Se analizaran e interpretara la información contenida en tablas incompletas de frecuencia absoluta y relativa y como obtener los datos faltantes..
Libro de texto
Plumones
Cuaderno
Colores
Juego geométrico
Evaluación Formativa:
Ejercicios
Producción escrita
CIERRE
[Saber ser]
TIEMPO ESTIMADO: 15 min
Se resolverán ejercicios a través de los cuales se organizaran los datos de una muestra y se construya una tabla con frecuencias absolutas y relativas.
Plumones
Colores
Regla
Juego geométrico
Evaluación Final (Sumativa):
problemas
Rubrica retroalimentación
BIBLIOGRAFÍA TAREAS PRÁCTICAS PROYECTO FINAL DEL BLOQUE
Schnittpunkt, mathematik 7 Ejercicios del libro de textoProblemas relacionados con el contenido
Proyecto cuaderno.
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