Currículo demandado y Rutas del Aprendizaj

e

Profesor

Rubén

Quispe

Sairitupa

¿Qué necesitamos?ENCICLOPEDISMO • DEJEMOS ATRÁS EL ENCICLOPEDISMO DEL SIGLO XIX

¼ MILLON DE JÓVENES

• COMPLETAN FORMACIÓN ESCOLAR, NO QUEREMOS QUE SEAN OBSERVADORES PASIVOS

CRÍTICOS Y CREATIVOS

• CAPACES DE ACTUAR SOBRE REALIDADES COMPLEJAS Y CAMBIANTES

¿Qué es lo que se busca?

Dejar atrás la enseñanza

memorística – uso reflexivo y creativo del

conocimiento

Dejar atrás asignaturas – áreas

de desarrollo, aprendizajes relacionados

Aprendizajes memorísticos – aprendizajes

competencias Ciclos.

Evaluación desempeños ante

desafíos, antes que evocar información

¿Qué limitaciones observamos en nuestro sistema curricular?

Densidad curricular

Coherencia - progresividad

ambigüedad

pertinencia

Complejidad - información

Qué cambios se proponen…

Currículo menos denso, claro,

coherenteCurrículo viable acorte brechas

Delimitación de expectativas de

aprendizaje

Planteamiento de currículos regionales

contextuales

Desafíos y dilemas de los peruanos del siglo XXI que cuestionan el currículo

Desarrollo de la

persona

41% violencia familiar61% sedentarismo2millones niños trabajan

57/125 62%/47%

conectividad

Desarrollo económico

y competivid

ad

Ciencia, tecnología y saberes

Biodiversos y riqueza cultural

Desigual distribución riqueza

Equidad y Justicia Social

Democracia y Estado de

derecho

Interculturalidad, mundo rural más comunicadoDiscriminación, subestimación y racismo 49%2/3 sufrieron discriminación

Servicios Públicos

¿donación o derecho?

Desafíos y dilemas de los peruanos del siglo XXI que cuestionan el currículo

Eficiencia, transparenc

ia y descentraliz

acion

Clientelismo, centralismoCriterio político al técnico

68% secundaria

200180%

secundaria 2012

Producción y desarrollo

del conocimient

o

No producimos conocimiento

75% materias primas exportación

0,15% investigación

PerúChile 0,37%Cuba 0,61%

Estudiantes que

aprendan por sí

mismos

Interculturalidad, mundo rural más comunicadoDiscriminación, subestimación y racismo 49%2/3 sufrieron discriminación

Desarrollar cultura

creativas, emprendedo

ras, pensamiento

crítico

Aprendizajes Fundamentales

Parte de los desafíos del país en el siglo XXI, con los principios y fines de la educación que señalan los arts. 8 y 9 de la Ley General de Educación y con los aprendizajes que se sugieren en el Proyecto Educativo Nacional, en el Objetivo Estratégico 2. «de un marco curricular nacional intercultural que incluya aprendizajes referidos tanto al hacer y conocer como al ser y el convivir, que resulten consistentes con la necesidad de desempeñarnos eficaz, creativa y responsablemente como personas, habitantes de una región, ciudadanos y agentes productivos en diversos contextos ambientales y socioculturales y en un mundo globalizado» (Política 5).

Aprendizajes Fundamentales

Tránsitos de la enseñanza tradicional a la producción del conocimiento

Sistema Curricular Nacional

Rutas de Aprendizaje y Sistema Curricular

¿Qué son las rutas del aprendizaje?

CONJUNTO DE HERRAMIENTAS

HERRAMIENTASDIDÁCTICAS

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

RUTAS DEL APRENDIZAJE

LOGRO DE APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

MAPAS

DE PROGRESO

Las rutas se han construido a partir de los mapas de progreso que expresan los estándares de desempeño que debe lograr cada estudiante al término de cada ciclo de la educación básica.

¿Qué son las rutas de aprendizaje?

¿Qué son las rutas de aprendizaje?

¿Qué son las rutas de aprendizaje?

Las Rutas de Aprendizaje sugieren una serie de estrategias que el docente puede seguir para lograr los aprendizajes en los estudiantes.

¿Cómo se presentan las rutas de aprendizaje?

Las rutas presentan el enfoque pedagógico de cada aprendizaje a enseñar y promover.Las condiciones y escenarios para el logro de dicho aprendizaje.Las competencias, capacidades e indicadores que corresponden al ciclo y grado para lograr los estándares de aprendizaje al término del ciclo.Orientaciones didácticas específicas para los aprendizajes a lograrse.

Presentan un menor número de competencias y capacidades los cuales han sido elaborados a partir del DCN y los mapas de progreso.

Se organiza por competencias, capacidades e indicadores.

Las competencias y capacidades son las mismas para toda la EBR. Los indicadores dan cuenta de los logros y progresos de las capacidades y son los que cambian.

Rutas del aprendizaje

Rol del Docente en las rutas de aprendizaje

Las rutas de aprendizaje demandan la presencia de un docente que asuma de manera plena la responsabilidad que su profesión trae consigo, “lograr que sus alumnos aprendan”En este sentido, la actividad del docente se orienta a promover aprendizajes significativos y auténticos.

Facilita el protagonismo del estudiante para que éste pueda jugar un papel más activo en su propio proceso de formación.

Asume el rol de mediador o facilitador de la construcción del conocimiento, ofreciendo oportunidades de aprendizaje, espacios para la discusión y la reflexión, materiales educativos, retroalimentación.

Diseña creativa e intencionalmente actividades generadoras y desarrolladoras de capacidades y conocimientos en los estudiantes.

Presenta contenidos que sean culturalmente pertinentes a los alumnos

Se preocupa porque todos sus alumnos logren aprendizajes significativos.

Rol del Docente en las rutas de aprendizaje

Sistema Curricular

¿Cómo se presentan las rutas de aprendizaje?

Son una serie de fascículos que ofrecen orientaciones pedagógicas y didácticas a los docentes y directivos, para el logro de los aprendizajes fundamentales, expresados en los estándares que describen los mapas de progreso.También orientan los planes de capacitación y formación docente en servicio.Sus planteamientos metodológicos tienen un carácter flexible y pueden adaptarse.

A las características y

necesidades de

aprendizaje de los

estudiantes,

A las características y demandas

del entorno social, cultural,

lingüístico, geográfico, económico

y productivo en el que se

encuentra las Instituciones

Educativas.

Documentos e instrumentos que componen la ruta de los aprendizajes

Fascículos generales por cada aprendizaje fundamental

Fascículos por cada ciclo y ámbito de aprendizaje

Fascículos para la gestión de los aprendizajes

Kit para evaluar los aprendizajes

Rutas de aprendizaje

¿Qué documentos comprende?

Fascículo general por aprendizaje fundamental¿Qué aprenderán los estudiantes?

Fascículo por aprendizaje fundamental y por cada ciclo ¿Cómo se facilitará y evaluará el aprendizaje en las sesiones de aprendizaje?

“