002 rutas aprendizaje currículo demandado
TRANSCRIPT
¿Qué necesitamos?
¿Qué es lo que se busca?
Dejar atrás la
enseñanza
memorística – uso
reflexivo y creativo del
conocimiento
Dejar atrás
asignaturas – áreas
de desarrollo,
aprendizajes
relacionados
Aprendizajes
memorísticos –
aprendizajes
competencias Ciclos.
Evaluación
desempeños ante
desafíos, antes que
evocar información
¿Qué limitaciones observamos en nuestro sistema curricular?
Densidad
curricular
Coherencia -
progresividad
ambigüedad
pertinencia
Complejidad -
información
Qué cambios se proponen…
Currículo menos
denso, claro,
coherente
Currículo viable
acorte brechas
Delimitación de
expectativas de
aprendizaje
Planteamiento de
currículos regionales
contextuales
Desafíos y dilemas de los peruanos del siglo XXI que cuestionan el currículo
Desarrollo
de la
persona
41% violencia familiar
61% sedentarismo
2millones niños
trabajan
57/125
62%/47%
conectividad
Desarrollo
económico
y
competivid
ad
Ciencia, tecnología y
saberes
Biodiversos y riqueza
cultural
Desigual distribución
riqueza
Equidad y
Justicia
Social
Democracia
y Estado de
derecho
Interculturalidad, mundo rural
más comunicado
Discriminación, subestimación y
racismo 49%
2/3 sufrieron discriminación
Servicios
Públicos
¿donación o
derecho?
Desafíos y dilemas de los peruanos del siglo XXI que cuestionan el currículo
Eficiencia,
transparenc
ia y
descentraliz
acion
Clientelismo,
centralismo
Criterio político al
técnico
68%
secundaria
2001
80%
secundaria
2012
Producción
y desarrollo
del
conocimient
o
No producimos
conocimiento
75% materias primas
exportación
0,15%
investigación
Perú
Chile 0,37%
Cuba 0,61%
Estudiantes
que
aprendan
por sí
mismos
Interculturalidad, mundo rural
más comunicado
Discriminación, subestimación y
racismo 49%
2/3 sufrieron discriminación
Desarrollar
cultura
creativas,
emprendedo
ras,
pensamiento
crítico
Aprendizajes Fundamentales
Parte de los desafíos del país en el siglo XXI, con los principios y fines de la educación que señalan los arts. 8 y 9 de la Ley General de Educación y con los aprendizajes que se sugieren en el Proyecto Educativo Nacional, en el Objetivo Estratégico 2. «de un marco curricular nacional intercultural que incluya aprendizajes referidos tanto al hacer y conocer como al ser y el convivir, que resulten consistentes con la necesidad de desempeñarnos eficaz, creativa y responsablemente como personas, habitantes de una región, ciudadanos y agentes productivos en diversos contextos ambientales y socioculturales y en un mundo globalizado» (Política 5).
Aprendizajes Fundamentales
Tránsitos de la enseñanza tradicional a la producción del conocimiento
Sistema Curricular Nacional
Rutas de Aprendizaje y Sistema Curricular
¿Qué son las rutas del aprendizaje?
CONJUNTO DE HERRAMIENTAS
HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
RUTAS DEL APRENDIZAJE
LOGRO DE APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
MAPAS
DE
PROGRESO
Las rutas se han construido a partir de los mapas de progreso que expresan los estándares de desempeño que debe lograr cada estudiante al término de cada ciclo de la educación básica.
¿Qué son las rutas de aprendizaje?
¿Qué son las rutas de aprendizaje?
Las Rutas de Aprendizaje sugieren una serie de estrategias que el docente puede
seguir para lograr los aprendizajes en los estudiantes.
¿Cómo se presentan las rutas de aprendizaje?
Las rutas presentan el enfoque pedagógico de cada aprendizaje a enseñar y promover. Las condiciones y escenarios para el logro de dicho aprendizaje. Las competencias, capacidades e indicadores que corresponden al ciclo y grado para lograr los estándares de aprendizaje al término del ciclo. Orientaciones didácticas específicas para los aprendizajes a lograrse.
Presentan un menor número de
competencias y capacidades los cuales han
sido elaborados a partir del DCN y los
mapas de progreso.
Se organiza por competencias, capacidades
e indicadores.
Las competencias y capacidades son las
mismas para toda la EBR. Los indicadores
dan cuenta de los logros y progresos de las
capacidades y son los que cambian.
Rutas del aprendizaje
Rol del Docente en las rutas de aprendizaje
Las rutas de aprendizaje demandan la presencia de un docente que asuma de manera plena la responsabilidad que su profesión trae consigo, “lograr que sus alumnos aprendan”
En este sentido, la actividad del docente se orienta a promover aprendizajes significativos y auténticos.
Facilita el protagonismo del estudiante para que éste pueda jugar un papel más activo en su propio proceso de formación.
Asume el rol de mediador o facilitador de la construcción del conocimiento, ofreciendo oportunidades de aprendizaje, espacios para la discusión y la reflexión, materiales educativos, retroalimentación.
Diseña creativa e intencionalmente actividades generadoras y desarrolladoras de capacidades y conocimientos en los estudiantes.
Presenta contenidos que sean culturalmente pertinentes a los alumnos
Se preocupa porque todos sus alumnos logren aprendizajes significativos.
Rol del Docente en las rutas de aprendizaje
Sistema Curricular
¿Cómo se presentan las rutas de aprendizaje?
Son una serie de fascículos que ofrecen orientaciones pedagógicas y didácticas a los docentes y directivos, para el logro de los aprendizajes fundamentales, expresados en los estándares que describen los mapas de progreso. También orientan los planes de capacitación y formación docente en servicio. Sus planteamientos metodológicos tienen un carácter flexible y pueden adaptarse.
Documentos e instrumentos que componen la ruta de los aprendizajes
Rutas de
aprendizaje
¿Qué documentos comprende?
Fascículo general por aprendizaje fundamental
¿Qué aprenderán los estudiantes?
Fascículo por aprendizaje fundamental y por cada ciclo
¿Cómo se facilitará y evaluará el aprendizaje en las sesiones de aprendizaje?
“