Qu necesitamos?

Qu es lo que se busca?

Dejar atrs la

enseanza

memorstica uso

reflexivo y creativo del

conocimiento

Dejar atrs

asignaturas reas

de desarrollo,

aprendizajes

relacionados

Aprendizajes

memorsticos

aprendizajes

competencias Ciclos.

Evaluacin

desempeos ante

desafos, antes que

evocar informacin

Qu limitaciones observamos en nuestro sistema curricular?

Densidad

curricular

Coherencia -

progresividad

ambigedad

pertinencia

Complejidad -

informacin

Qu cambios se proponen

Currculo menos

denso, claro,

coherente

Currculo viable

acorte brechas

Delimitacin de

expectativas de

aprendizaje

Planteamiento de

currculos regionales

contextuales

Desafos y dilemas de los peruanos del siglo XXI que cuestionan el currculo

Desarrollo

de la

persona

41% violencia familiar

61% sedentarismo

2millones nios

trabajan

57/125

62%/47%

conectividad

Desarrollo

econmico

y

competivid

ad

Ciencia, tecnologa y

saberes

Biodiversos y riqueza

cultural

Desigual distribucin

riqueza

Equidad y

Justicia

Social

Democracia

y Estado de

derecho

Interculturalidad, mundo rural

ms comunicado

Discriminacin, subestimacin y

racismo 49%

2/3 sufrieron discriminacin

Servicios

Pblicos

donacin o

derecho?

Desafos y dilemas de los peruanos del siglo XXI que cuestionan el currculo

Eficiencia,

transparenc

ia y

descentraliz

acion

Clientelismo,

centralismo

Criterio poltico al

tcnico

68%

secundaria

2001

80%

secundaria

2012

Produccin

y desarrollo

del

conocimient

o

No producimos

conocimiento

75% materias primas

exportacin

0,15%

investigacin

Per

Chile 0,37%

Cuba 0,61%

Estudiantes

que

aprendan

por s

mismos

Interculturalidad, mundo rural

ms comunicado

Discriminacin, subestimacin y

racismo 49%

2/3 sufrieron discriminacin

Desarrollar

cultura

creativas,

emprendedo

ras,

pensamiento

crtico

Aprendizajes Fundamentales

Parte de los desafos del pas en el siglo XXI, con los principios y fines de la educacin que sealan los arts. 8 y 9 de la Ley General de Educacin y con los aprendizajes que se sugieren en el Proyecto Educativo Nacional, en el Objetivo Estratgico 2. de un marco curricular nacional intercultural que incluya aprendizajes referidos tanto al hacer y conocer como al ser y el convivir, que resulten consistentes con la necesidad de desempearnos eficaz, creativa y responsablemente como personas, habitantes de una regin, ciudadanos y agentes productivos en diversos contextos ambientales y socioculturales y en un mundo globalizado (Poltica 5).

Aprendizajes Fundamentales

Trnsitos de la enseanza tradicional a la produccin del conocimiento

Sistema Curricular Nacional

Rutas de Aprendizaje y Sistema Curricular

Qu son las rutas del aprendizaje?

CONJUNTO DE HERRAMIENTAS

HERRAMIENTAS DIDCTICAS

ORIENTACIONES PEDAGGICAS

RUTAS DEL APRENDIZAJE

LOGRO DE APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

MAPAS

DE

PROGRESO

Las rutas se han construido a partir de los mapas de progreso que expresan los estndares de desempeo que debe lograr cada estudiante al trmino de cada ciclo de la educacin bsica.

Qu son las rutas de aprendizaje?

Qu son las rutas de aprendizaje?

Qu son las rutas de aprendizaje?

Las Rutas de Aprendizaje sugieren una serie de estrategias que el docente puede

seguir para lograr los aprendizajes en los estudiantes.

Cmo se presentan las rutas de aprendizaje?

Las rutas presentan el enfoque pedaggico de cada aprendizaje a ensear y promover. Las condiciones y escenarios para el logro de dicho aprendizaje. Las competencias, capacidades e indicadores que corresponden al ciclo y grado para lograr los estndares de aprendizaje al trmino del ciclo. Orientaciones didcticas especficas para los aprendizajes a lograrse.

Presentan un menor nmero de

competencias y capacidades los cuales han

sido elaborados a partir del DCN y los

mapas de progreso.

Se organiza por competencias, capacidades

e indicadores.

Las competencias y capacidades son las

mismas para toda la EBR. Los indicadores

dan cuenta de los logros y progresos de las

capacidades y son los que cambian.

Rutas del aprendizaje

Rol del Docente en las rutas de aprendizaje

Las rutas de aprendizaje demandan la presencia de un docente que asuma de manera plena la responsabilidad que su profesin trae consigo, lograr que sus alumnos aprendan

En este sentido, la actividad del docente se orienta a promover aprendizajes significativos y autnticos.

Facilita el protagonismo del estudiante para que ste pueda jugar un papel ms activo en su propio proceso de formacin.

Asume el rol de mediador o facilitador de la construccin del conocimiento, ofreciendo oportunidades de aprendizaje, espacios para la discusin y la reflexin, materiales educativos, retroalimentacin.

Disea creativa e intencionalmente actividades generadoras y desarrolladoras de capacidades y conocimientos en los estudiantes.

Presenta contenidos que sean culturalmente pertinentes a los alumnos

Se preocupa porque todos sus alumnos logren aprendizajes significativos.

Rol del Docente en las rutas de aprendizaje

Sistema Curricular

Cmo se presentan las rutas de aprendizaje?

Son una serie de fascculos que ofrecen orientaciones pedaggicas y didcticas a los docentes y directivos, para el logro de los aprendizajes fundamentales, expresados en los estndares que describen los mapas de progreso. Tambin orientan los planes de capacitacin y formacin docente en servicio. Sus planteamientos metodolgicos tienen un carcter flexible y pueden adaptarse.

Documentos e instrumentos que componen la ruta de los aprendizajes

Rutas de

aprendizaje

Qu documentos comprende?

Fascculo general por aprendizaje fundamental

Qu aprendern los estudiantes?

Fascculo por aprendizaje fundamental y por cada ciclo

Cmo se facilitar y evaluar el aprendizaje en las sesiones de aprendizaje?