ROBÓTICA COMO APOYO A LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

ALUMNA :PAOLA VALVERDE GONZÁLEZ

TUTOR : MARCO ACOSTA PANIAGUA

ASIGNATURA: ROBÓTICA EN LA INFORMÁTICA EDUCATIVA

I CUATRIMESTRE 2015

INTRODUCCIÓN

Los estudiantes con necesidades educativas especiales enfrentan ciertas limitaciones para

acceder al currículo de manera inclusiva, sin embargo esto lo podemos cambiar gracias al

empleo de la robótica que nos permite crear rampas tecnológicas para ellos.

En el presente trabajo se pretende dar una posible solución mediante dispositivos tecnológicos

a ciertos requerimientos de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) ,esto

mediante una entrevista realizada a una docente de educación especial, que nos da a conocer

los casos, con el fin de ayudarlos a desenvolverse adecuadamente en el proceso de

enseñanza aprendizaje.

Para esto se presentaran tres casos de estudiantes con NEE presentes en el Centro Educativo

San Ignacio de la Ullola en Cartago y las posibles soluciones para ayudar a los estudiantes que

la presenten.

DIFICULTAD DE CONCENTRACIÓN -ATENCIÓN

A través de la atención, nuestra mente puede centrarse en un estímulo de entre todos los que hay a

nuestro alrededor para ignorar todos los demás. con la concentración, una de las habilidades

fundamentales en el proceso de conocimiento, mantenemos la atención focalizada sobre un punto de

interés, durante el tiempo que sea necesario. Sin concentración es prácticamente imposible aprender algo,

por tanto, la concentración es imprescindible para el aprendizaje.(Guía infantil.com,sf)

PROPUESTADIADEMA SENSORICA

• ¿Qué mecanismos generales debería tener?

-Soporte de diadema

-Interruptor de apagado y encendido

-Batería

-Medidor de actividad eléctrica del cerebro

- Parlante

• ¿Qué sensor o sensores utilizarían?

-Sensor de movimiento

-Sensor de sonido

¿Cómo utilizaría este “aparato” el estudiante?

El estudiante lo utilizaría en la cabeza como una diadema de cabello y lo encenderá con un

botón de encendido con el fin de que este determine con un sensor de movimiento y un

medidor de actividad eléctrica del cerebro si la persona esta utilizando su cerebro y con esto si

esta trabajando, concentrado prestando la atención necesaria a lo que se le pide sino es así

emitirá un sonido.

¿En qué le beneficiaría al estudiante emplear el robot que usted creo?

Este permitirá al estudiante controlar y determinar sus periodos de concentración y atención

así como al docente, esto al escuchar el sonido, pues esté llamara su atención lo que le

permitirá volver a lo que estaba realizando con el fin de que el niño aprenda a centrar su mente

en lo que se le solicita.

MOTORA FINA: PROBLEMAS DE TRAZOS

• La motricidad, es definida como el conjunto de funciones nerviosas y musculares que

permiten la movilidad y coordinación de los miembros, el movimiento y la

locomoción(Peña,2012)

• En este caso el niño presenta problemas en su motora fina lo que le afecta en el trazo

correcto de las letras.

PROPUESTA:BOLI -TRAZOS

• ¿Qué mecanismos generales debería tener?

• Puerto USB

• Interruptor de apagado y encendido.

• Mecanismo candado(que permite que su punta no se deslice hacia dentro)

• Pantalla táctil

• ¿Qué sensor o sensores utilizarían?

-Sensor de movimiento

-Sensor de sonido

• ¿Cómo utilizaría este “aparato” el estudiante?

El estudiante lo utilizara como un lápiz normal de escritura y este reconocerá los trazos

correctos de cada una de las letras y algunas figuras emitiendo un sonido cada vez que el

trazo no sea el correcto. Este lápiz se complementa con una pantalla táctil sensible para

su funcionamiento.

• ¿En qué le beneficiaría al estudiante emplear el robot que usted creo?

Permite al estudiante practicar trazos mediante el ensayo-error permitiendo ejercitar sus

trazos de una manera diferente.

DIFICULTAD DE RETENCIÓN Y MEMORIA

• Hay niños que experimentan dificultades en el salón de clases ya que no logran relacionar y

retener las experiencias educativas ofrecidas en el aula. Este fenómeno conduce a su vez a

la desmotivación y la indisciplina de los niños que lo experimentan.(Vasquez,2013)

PROPUESTA:MEMORIN

• ¿Qué mecanismos generales debería tener?

• Botón de encendido y apagado

• Pantalla táctil y botones para seleccionar una opción.

• Parlante

• Batería incorporada y recargable.

• ¿Qué sensor o sensores utilizarían?

• -Sensor de sonido.

• -Sensor de contacto.

¿Cómo utilizaría este “aparato” el estudiante?

Este aparato emitirá varios sonidos o imágenes en secuencia por ejemplo 5 y posteriormente

preguntara cual sonido o imagen fue la tercera y dará opciones el estudiante deberá señalar

en la pantalla o marcar el numero según se formule la pregunta.

¿En qué le beneficiaría al estudiante emplear el robot que usted creo?

El estudiante mediante los ejercicios que emplea este dispositivo tendrá una manera para

ejercitar su memoria lo cual le traerá grandes beneficios como mayor retención de contenidos.

CONCLUSIÓN

• Las necesidades educativas no son escusa para que los niños puedan tener una educación

inclusiva, pues existen diferentes productos tecnológicos que el docente puede emplear para

mejorar su participación e incursión en el proceso educativo.

• La Robótica permite mejorar las condiciones de enseñanza aprendizaje de los estudiantes

con NEE debido a sus amplias posibilidades.

• Se debe conocer bien las necesidades y requerimientos del estudiante con NEE con el fin de

lograr un buen producto para su utilización esto se puede hacer mediante valoración previa

del estudiante.

ANEXOS

BIBLIOGRAFÍA

Dayana Solano Rodríguez (12 de abril del 2015)Tecnología aplicada a las necesidades

educativas especiales.(Paola Valverde González)

Guiainfantil.com(s.f) La atención y la concentración de los niños. Recuperado el 14 de

abril del 2014 de http://www.guiainfantil.com/1205/la-atencion-y-la-concentracion-

de-los-ninos.html

Peña,N(2012)Motrocidad fina en la escritura. Recuperado el 14 de abril del 2014 de

http://es.slideshare.net/GABYSAILEMA/motricidad-fina-en-la-escritura

Vásquez,P(2012) Memoria y retención en los niños: ¿cómo detectar los problemas en el

aula? .Recuperado el 14 de abril del 2014 de http://copesd.com/memoria-y-

retencion-en-los-ninos-como-detectar-los-problemas-en-el-aula/