La revista para papás 2.0La revista para papás 2.0

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AÑO 3/ EDICIÓN 29

NOVIEMBRE 2011

www.revistacarrusel.cl

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Nuestra primera tarea es EDUCAR

Educación inclusiva

Refuerzo positivo

Bullying preescolar

Carrusel en tu

Smartphone

Día Educadora de Párvulos22 Noviembre 2011

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EDITORIAL

Daniella RossiDirectora Contenidos

SUMARIO

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Punto VerdeJuguetes ecológicos

EDITORIAL

CARRUSEL TE CUENTAColaboradores, alianzas y encuestas

LA CIGUEÑA VIENE EN CAMINOVárices en el embarazo

LA AVENTURA DE CRECEREntrevista Dr. Steve Hughes

SER PADRES, UN DESAFÍO ESPECIALBullying preescolar

MUNDO ENTRETENIDOPanoramas y mucho más

CADENA DEL APRENDIZAJEEducación parvulariasin fronteras

LO QUE DEBES SABEREducación de calidad e igualdad de oportunidades

PADRES COMUNESGRANDES IDEASEl blog de la educadora

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Director Comercial: Esteban Pinto (epinto@revistacarrusel.cl)

Directora de Contenidos: Daniella Rossi (drossi@revistacarrusel.cl)

Editora Periodística: Pamela Arancibia (parancibia@revistacarrusel.cl)

Comité Editorial: Esteban Pinto, Pamela Arancibia, Daniella Rossi, Matrona Patricia Astete

Edición de estilo: Cristina Castillo

Periodista: Giannina Ibáñez

Diseño: Rodrigo Garrido

Contacto: info@revistacarrusel.cl / Teléfono: (56-2) 2317816

Revista Carrusel / BRAINUP

Av. Providencia 1945, of. 503, Providencia - Santiago, Chile.

(CC) LICENCIADO CON CREATIVE COMMONS

www.revistacarrusel.cl / www.brainup.cl

Ya es casi final de año. La locura de diciembre está a punto de llegar, compras, fiestas, gradua-ciones, terminar lo que no se ha terminado en el año y preparar lo que se viene para el 2012. Sin embargo, hay algo especial que debemos celebrar primero, el día de la educadora.

Es la segunda vez que Carrusel dedica su edi-ción de noviembre a la educación y a quienes educan a nuestros hijos. Este año se ha puesto el tema de la educación en el tapete, hemos ha-blado mucho de educación, pero la educación preescolar ha quedado de lado nuevamente.

Queremos transmitir la importancia de esta eta-pa educativa a todos, padres, educadoras y la clase política y legislativa del país. Independien-te de qué corriente educativa prefieras, la edu-cación de los más chicos debe ser eso mismo,

EDUCACIÓN. Un jardín o sala cuna cumple, o debería cumplir, el rol de formar, entregar herra-mientas y dar la posibilidad de aprender y com-prender el mundo que los rodea. La educación preescolar NO es un servicio de cuidadoras que se preocupan de tu hijo mientras trabajas.

Es de suma importancia que cada papá y mamá que elige un jardín infantil sepa cuál es el cu-rriculum del establecimiento, de qué se trata, quiénes son las educadoras y técnicos del lugar, considerar la seguridad y por sobre todo poder formar una relación de confianza con quienes ayudaran a formar a su hijo. El jardín debe ser un complemento para el hogar. Los papás de-ben formar y educar a sus hijos, leer con ellos, cocinar, salir al jardín y al parque, mostrarles animalitos y enseñarles sobre ellos, etc. Así lo-graremos un mayor desarrollo psicocognitivo y motriz.

Celebremos la educación informándonos correctamente.

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Novedades

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Las novedades “verdes” cada día se apoderan más de nues-tra cotidianeidad y los juguetes no podían quedar fuera de esta temática, representando el 10% de las ventas de su mercado.

Es por esta razón que los fabricantes se posicionan a pasos agigantados en esta tendencia y, los padres, por su lado, están buscando que sus niños se con-viertan en eco-ciudadanos, personas conscientes y reflexivas con su entorno.

Además, el PVC (plástico utilizado en la mayoría de los juguetes), ha co-menzado, poco a poco, a generar inquietudes en los consumidores, debido a los problemas de salud que podrían desencadenar en los niños, debido la presencia de plomo y otros metales tóxicos, según lo confirman los ex-pertos. Lo cierto es que hay bastantes opciones de juguetes ecológicos y educativos, que te presentamos a continuación:

¿Aprovechar la energía solar para generar electricidad?

Efectivamente, ésta es una realidad que se puede utilizar hoy para el funcionamiento de los juguetes. Con un panel fotovoltaico, es posible que se active un pequeño motor que impulse al juguete, provocando el movimiento. Esta excelente idea puedes encontrarla en Biotoys, la prime-ra marca de juguetes con energía limpia que entra al mercado chileno.

¿Te imaginas un balde playero o una pala hechas con plástico reciclado de envases de leche?

Ésta y otras formas de reciclaje están disponibles en el mer-cado, incentivando el uso de materiales ecológicos y, ade-más, la creatividad de sus diseñadores. Revisa: www.toctoys.com

Lo fundamental es evitar que los niños gocen en exceso con juegos electró-nicos como celulares, consolas, que a veces implican violencia. Esto muchas veces provoca aislamiento en los niños y dejan de sociabilizar con sus pares.

Hoy, muchas empresas se las están jugando por la combinación de diver-sión y enseñanza sobre ecología y vida sustentable. Uno de estos ejemplos: un molino de viento que genere energía para activar luz LED. ¿Dónde lo encuentras? www.explorakids.cl

Sin duda, ésta es una tendencia que escapa de la moda y que implica una reivindicación del pensamiento ecológico, alcanzando niveles etarios que van desde los más pequeños de la casa hasta los padres. ¡No te quedes fuera de esta nueva forma de ver la vida e incentiva a tu hijo a querer y a cuidar su mundo!

Juguetes ecológicosy educativos

PUNTO

VERDE

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LA CIGUEÑA VIENE EN CAMINO

» Si quieres ver interesantes videos, ingresa a nuestro canal en YOUTUBE/TUEMBARZOTV

confabula para que muchas mujeres sufran una falla del sistema venoso superficial.

Si bien las várices del embarazo tienen un carác-ter de benigno y suelen desaparecer tras el parto, la futura madre debe tener en cuenta ciertos cui-dados para impedir su avance.

El curso natural de esta enfermedad puede con-ducir a la aparición de cambios cutáneos que marcan el trayecto de la vena enferma, provo-cando un feo aspecto. Otra posibilidad es el de-sarrollo de varicoflebitis, vale decir, la trombosis de paquetes de venas dilatadas, causado por el enlentecimiento del flujo sanguíneo al interior de la váriz. Esta complicación puede resultar muy dolorosa para la paciente. Así también, se puede producir hemorragia, en caso de que un golpe o traumatismo menor erosione la piel que cubre los

Tolerar la aparición de várices durante el embara-zo es un sacrificio mínimo que deben hacer mu-chas mujeres ante el hermoso regalo de dar vida a un hijo. Y es que toda mujer debe saber que en cada embarazo existe la posibilidad de desarro-llar dilataciones en las venas de las piernas, debi-do a los cambios que se producen en su cuerpo.

Para saber las causas, cómo prevenir y enfrentar las várices conversamos con el doctor y docen-te de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Francisco Valdés.

Comenzó contándonos que en efecto el útero, que durante el embarazo aumenta su volumen exponencialmente, termina ocupando el espacio de otros órganos, como la vejiga y el colon, y literalmente aplasta las venas -que retornan la sangre de las piernas- contra el hueso sacro. Esto

Várices en el embarazo:¿Cómo prevenirlas?

Datos ÚtilesSe debe tener un especial cuidado en la evolu-ción de várices en el embarazo en mujeres que presentan ciertos factores de riesgo como la obe-sidad, la diabetes, y también la trombofilia, que es la tendencia a formar coágulos por trastornos de algunas proteínas de la coagulación que pro-duce nuestro organismo.

El riesgo existe a partir de la posibilidad de desarrollar peligrosos coágulos o trombos en las venas debilitadas, sea durante el parto o el puerperio. Al existir factores de riesgo, puede aumentar hasta cinco veces el riesgo de eventos tromboembólicos.

Francisco ValdésProfesorDepartamento Cirugía Vascular Universidad Católica de Chile

paquetes varicosos. Esta progresión se puede fre-nar al tomar medidas desde los primeros indicios de dilatación venosa. Una de ellas es bastante simple: el uso de medias elásticas de compresión graduada. Así también, la embarazada debe evi-tar largos períodos de inmovilidad y salir a cami-nar de vez en cuando, dado que el retorno de la sangre a través de las venas es facilitado por la compresión muscular del aparato soleo-gemelar de la pantorrilla.

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PUBLIREPORTAJE

La piel está constituida por capas:La hipodermis:

Es la capa más profunda de la piel. Es el teji-do con muchos nervios y vasos, que permite la regulación térmica y representa una reserva de energía (grasa).La dermis:Es un tejido de sostén próximo a la epidermis. Es muy importante la solidez y elasticidad de la piel. Contiene entre otros, las fibras de elastina y colágeno.La epidermis:Es un tejido estratificado formado por una su-cesión de capas de células: los queratinocitos. Son células vivas unidas unas con otras. En la superficie de la epidermis, las células mueren y se vuelven comeocitos, formando hacia la capa córnea, barrera física de protección.

Podemos comparar la capa córnea (la más su-perficial) con un “muro de ladrillos”. Los ladrillos son células sólidamente unidas unas con otras.

El cemento esta formado por lípidos que per-miten la cohesión de entre las células. Es a este nivel que la protección contra las infecciones esta asegurada: las células producen pequeñas sus-tancias que llamamos péptidos antimicrobianos que luchan contra los microbios.

Hablamos entonces, de una barrera biológica. El film hidrolipidico:La epidermis está cubierta por un film hidrolipidi-co compuesto de agua y lípidos que limita la pér-dida insensible de agua (PIA) y forma una barrera antibacteriana y anti-fungica. Al nacer la piel de

La piel de tu bebe:tu bebé es particularmente frágil: no ha adquiri-do todas las cualidades y funcionalidades como las del adulto. Es un órgano del cuerpo todavía inmaduro que va a tomar de 2 a 3 años antes de adquirir todas las funcionalidades.

Según el peso, la piel es proporcionalmente 3 veces más delgada que la del adulto. Por ello, un producto que pasa a través de la piel será 3 ve-ces más concentrado en el organismo de un bebé que en el del adulto, lo que aumenta el riesgo de toxicidad.

En todos los casos, la piel es frágil y necesita de cuidados no irritantes e hipoalergénicos.Los cuidados dermo-cosméticos usados deben ser escogidos con gran prudencia y debes bus-car productos perfectamente adaptados a la piel de tu bebé. Usa productos hipoalergénicos que garanticen una alta tolerancia y una seguridad óptima para tu bebé.

Las especificidades que explican este fenómeno son las siguientes:El PH del recién nacido es superior al del adulto. El PH del recién nacido es casi neutro y evoluciona para llegar al PH de la piel adul-to que es más ácido. En consecuencia, la piel del bebé es más sensible a infecciones e irritaciones. El film hidrolipídico es más fino en el adulto. En el niño este film es casi inexistente por lo tanto no sigue su función: no puede pro-teger la dermis de la resequedad y de la deshidratación. La piel de tu bebé es en-tonces mucho más sensible a las agresio-nes del mundo que lo rodea. La capa córnea es más frágil. Los corneocitos no están bien unidos, lo que aumenta la permeabilidad a los agen-tes externos y a los infecciosos. La función barrera es limitada y el riesgo de penetración de todo agente externo es mayor. La dermis es 3 veces más fina que la del adulto.

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LA AVENTURA DE CRECER

» » Ve esta interesante entrevista en formato video en: Ve esta interesante entrevista en formato video en: www.revistacarrusel.cl/educacion

En octubre recibimos en nuestro país al Dr. Steve Hughes, Neuropsicólogo Infantil quien se desem-peñó por 15 años en el Hospital Clínico de la Universidad de Minnesota, Estados Unidos; y hoy es uno de los promotores más fuertes del méto-do Montessori como uno de los más completos curriculums para la educación inicial.

Cuando su primera hija llegó a la edad de in-gresar a un jardín, casi por accidente llegaron a un jardín infantil Montessori; situación que cambió su vida para siempre. En la entrevista que sostuvimos nos contó cómo ve el desarrollo ínte-gro de los niños de hoy y como una educación puede darles las herramientas que son necesa-rias en el siglo XXI para ser exitoso.

Dr. Hughes nos explicó como al entrar a la es-cuela Montessori de su hija, le llamó la atención todos los implementos y herramientas que vio y comenzó a entender como estos elementos po-dían fomentar el desarrollo cognitivo de un niño.

El Neuropsicólogo analizó la educación de hoy, versus hace 50 años a través de la historia de su papá, quien era un profesor de colegio y trabajó en el mismo lugar por más de 35 años. Antigua-mente se trataba de tener una profesión y traba-jar de forma estable por el resto de tu vida. Hoy es diferente, la seguridad laboral es tener buenas habilidades para resolver problemas, ser capaz de ver la cosas de diferentes ángulos y encontrar una solución, lo que llaman pensar “out of the

box”. Los empleos de hoy y del futuro no buscan una persona que sepa muchas cosas, que haya memorizado fechas y eventos, o modelos mate-máticos, si no alguien que pueda ver su realidad, mejorarla de forma eficiente y creativa.

Los niños aprenden habilidades básicas cogniti-vas, sensoriales y de planificación mediante acti-vidades tan simples como poner la mesa, ayudar en la cocina, ordenar sus juguetes, tocar arena, escuchar diferentes sonidos, entender y ver una plantita crecer, etc. Esto los ayuda a comprender el medio basado en la experiencia.

¿Cómo ve el síndrome de deficiencia aten-cional? El experto no ve este síndrome como un trastorno, un resfriado o una apendicitis que necesitan un tratamiento médico. Al tratar déficit

atencional de la misma forma que una enferme-dad estamos dejando de lado las múltiples cau-sas que pueden producir este problema. Para el doctor las acciones diarias son fundamentales, puesto que permiten desarrollar las funciones ejecutivas, que ayudan a fomentar el autocontrol, desarrollando su lóbulo prefrontal y bajando la prevalencia de este trastorno en niños.

¿Qué pasa con la tecnología y cómo está incluida en el método Montessori? Steve Hughes comentó que los niños están inmersos en el mundo de la tecnología, y que en el contex-to de la educación inicial es una distracción. Es algo entretenido, pero un niño sabrá ocupar un computador, smartphone o tablet sin que se le enseñe a usarlo, le será totalmente natural.

Para saber qué es el método Montessori y la importancia de informarse antes de tomar una desición ingresa a nuestra web.

Doctor Steve HughesPediatra y Neuropsicólogo Especialista en Educación

Promover el desarrollo infantil íntegro

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EL JUEGO DE LOS APLAUSOSEl otro día, como todos los días de la semana, salí de mi casa con la Toti ( 5 años ) camino al Colegio, cuando de la nada, ella me contó que en su pre-kinder , la tía les había enseñado el “Aplauso del Perro”.

Resultó ser un juego que consistía en ponerse en 4 patitas, aplaudir, ladrar como perro, luego aplaudir de nuevo y ladrar como perro.

Este juego termina luego de 3 veces con un aplauso y una divertida levantada de patita, tal

como si el perrito estuviese haciendo pipí. A partir de ese aplauso, nos fuimos inventando aplausos durante los 15 minutos que duró el trayecto al Colegio, fue muy divertido sumar al “clap clap” de un aplauso a una frases o sonidos divertidos y hacer aplausos personalizado.

Por ejemplo el aplauso de Tarzán, aplausos y gritos de la selva; o el aplauso de las princesas Disney: aplauso y come una manzana, aplauso y se pincha un dedo, aplauso se queda dormida, aplauso y recibe un beso del príncipe.

Dejar a los chicos y no tan chicos que inventen sus aplausos puede ser una divertida actividad que los haga conectarse de una manera diver-tida, además es ideal para romper esos ciclos medios lateros de los viajes en auto.

¡Saludos y buena suerte!

Nueva sección / Encontrarás Ideas Creativas

que te sorprenderán. Escribe a pancho@teatroelarbol.cl

» Esta y otras ideas en : www.revistacarrusel.cl/panoramas-y-actividades

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NUESTRAS TRADICIONES

No es poco usual recorrer pasajes de nuestros barrios y encontrarnos con niños que, hasta el día de hoy, se entretienen con este tradicional juego. Sin embargo, muy pocos saben la verdadera historia y enseñanza que se encarna en él.

La leyenda dice que el luche nació de la creatividad de un monje español, que quiso representar en el juego la vida de un ser humano, desde su nacimiento hasta su muerte. De hecho, en la versión original, hay un casillero semicircular al final del luche llamado “cielo” o “luna”.

Pero más allá de sólo entretener, este juego, en donde en el suelo se dibuja con una tiza un diagrama de rectángulos y se brinca con sólo un pie, tiene beneficios que pocos reconocen a primera vista:

Fomenta habilidades psicomotrices importantes (relación entre pensa-miento y movimiento)Ayuda a la coordinaciónSe trabaja el pensamiento lógicoEstimula el equilibrio

Después de los datos que te entregamos, no te quedes sin practicar este excelente juego con tus niños

¡Todos a jugar al Luche!

Para conocer más de nuestras tradicionesingresa a: www.revistacarrusel.clun buen inicio

desde el primer momento¡solo TU, lo puedes decidir!

¿Mi bebé crecerá san@ y feliz?

¿Estará en forma física?Cuando jugábamos al luche:

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Hoy en día, las posibilidades que ofrecen la diversidad de materiales y las tecno-logías, han permitido que los libros se conviertan en objetos, con lo que ade-más de ser leídos, pueden ser tocados, olidos y manipularlos convirtiéndose en juguetes.

Aún cuando pueda tener diferentes ma-terialidades, un libro mantendrá su función de establecer con el lector un vínculo a través de su contenido, ofreciendo opor-tunidades diferentes de entretenerse, abrir mundos, imaginar, crear, viajar, conocer, etc.

Es por eso, que cuando de guaguas y niños pequeños se trata, la oferta de buenos libros se amplía de los libros de cartón y de plástico (con tinturas no tóxicas), a los libros de tela.

Un libro de tela es blando y liviano, se puede lavar y doblar sin arrugarse ni romperse, se puede chupar e incluso morder, sin que el “lector” se haga daño, manteniéndose intacto para ayu-dar a establecer desde temprana edad el vínculo con la lectura.

Un libro de tela puede ser una oportunidad para mostrarle a nuestros hijos e hijas, desde guagua, el mundo en que vivimos, para acercarlos a historias de mundos imaginarios y así, poco a poco, letra a letra, página a página, ha-cer de los libros uno de sus mejores “juguetes” y un amigo inseparable.

¡Letras en tela!

Fono: 7-588 7064

Mail:cristina@editares.cl - contacto@editares.cl - www.editares.cl

Cristina Castillo AntezanaDirectora-Gerente Editorial Editares

PUBLIREPORTAJE

Un blog para orientar a los hijos en Internet, y una banda ancha protegida, son parte de las acciones que está tomando la em-presa de telecomunicaciones para la educación digital.

Los niños de hoy nacieron con una pantalla de computador como ventana al mundo, son los llamados “Generación M”. Movistar está consciente de la necesidad que tienen los padres de entender esta nueva forma de comunicarse, interactuar y consumir medios que tienen sus hijos.

De ahí nace la alianza de Movistar con McAfee, empresa re-conocida en seguridad informática, con la cual crean la Banda Ancha Protegida con Control Parental, la cual permite, entre otros, bloquear contenido que los padres consideren inapropia-do y aprobar previamente las direcciones de correo electrónico.

Un proyecto, que ya está en marcha, es el blog de Movistar “Comparte Seguro” www.comparteseguro.cl .En éste los pa-dres aprenderán cómo guiar a sus hijos en la correcta utilización de Internet y cuáles son los riesgos a los que están expuestos.

“Comparte Seguro” La nueva apuesta de Movistar:

Movistar guía a los padres en el correcto uso de Internet

Desde0 años

¡Un huevito

para m !Un huevito !

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¡Letras en tela!

Cristina Castillo Antezana

La educación inicial juega un rol clave en el pro-ceso de la enseñanza, si se descuida la calidad de este nivel el proceso educativo de un niño tiene pie de barro. El asistir a la educación parvularia de calidad, sobre todo en un país como Chile con alta desigualdad social y económica adquie-re especial relevancia ya que aporta a disminuir las desventajas iníciales provenientes de la cuna.

Está comprobado que el cerebro antes de los 5 años es muy permeable, lo cual facilita el acceso a los conocimientos. Los déficits cognitivos y no cognitivos se obtienen antes de entrar al colegio y si estos no son mejorados a tiempo, afectarán en la trayectoria educativa del estudiante.

Los niños bien estimulados y cuidados logran ventajas sustantivas en su socialización, como

» Si quieres saber más sobre nuestro ESPECIAL EDUCACIÓN visita www.revistacarrusel.cl/educacion

también en el ámbito emocional e intelectual, estas ventajas inciden directamente en su des-empeño futuro y en el de su entorno cercano. La educación temprana moldea el desarrollo del niño, en este sentido es que adquiere tanta im-portancia la educación inicial y como si fuera poco, se reconocen beneficios a largo plazo, que apuntan a un descenso en las tasas de deserción escolar y a una mayor productividad en el país.

Estos beneficios de la educación parvularia se extienden a las madres de los niños, ya que la asistencia del niño a la educación inicial ayuda a su inserción en el mercado laboral. Es importan-te para la madre saber que su hijo está siendo cuidado y estimulado en la sala cuna o jardín infantil, cuando ella está trabajando. La inserción de las mujeres al mercado laboral es parte del

desarrollo del país, por lo tanto los provechos del nivel educativo inicial no son solo para el párvulo sino también para la familia y para la sociedad en su conjunto.

Pero todos estos beneficios se dan cuando se brinda una educación de calidad. En este ni-vel, si la enseñanza que se ofrece no es de calidad puede ser incluso hasta contraproducente enviar al niño a sala cuna o jardín infantil. El derecho a la educación y el garantizar la cobertura deben ir acompañados de la calidad de la enseñanza.

Lo que se juegaEn la Educación Parvularia

Según la OCDE (Organización para la Coopera-ción y el Desarrollo Económico) por cada dólar invertido en la primera infancia, la sociedad tiene un retorno de ocho dólares y reduce costosas in-tervenciones posteriores para remediar el fracaso y la deserción escolar en la futura e importantetrayectoria educativa.

Jimena CossoSociólogaPolíticas EducativasEducación 2020

Especial Educación

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16 » Conoce los programas de educación parvularia en :www.revistacarrusel.cl/educacion

CADENA DEL APRENDIZAJE

Etiopía al otro lado del mundo, en el cuerno de África en donde el color moreno tiñe de ilusión al pueblo marginado y sumido en la desesperanza y desde las profundidades del alma humana surge la necesidad de compartir la vida y generar un cambio hacia la luz del amor, hacia la luz del sol, hacia el horizonte propio de posibilidades y po-tencialidades que conforman la especie humana.tencialidades que conforman la especie humana.

Etiopia sitio en donde la pobreza y la margina-ción sumen a los niños en su primera infancia en ción sumen a los niños en su primera infancia en una situación de extrema vulnerabilidad.

Me pregunto cómo poder evitar el pensar y de-sear profundamente un cambio social para que la justicia, la equidad y la igualdad puedan revertir la situación.

Me pregunto cómo poder dormir tranquila si ten-go en mi mente las imágenes de los niños y ni-ñas pequeños esperando por oportunidades para florecer, es decir para ser, es decir para que la flor del ser pueda desarrollarse en plenitud y as-cender desde la marginalidad hacia la inclusión.

Estoy en la certeza que la educación genera cam-bios y transformaciones sociales muy poderosas y en forma especial en la primera infancia.

Estoy en la certeza que varios corazones y volun-tades unidas enriquecen y potencian las posibi-lidades de generar estas transformaciones desde

las propias comunidades, desde las propias visio-nes de mundo y desde las propias necesidades visualizadas como fortalezas y potencialidades.

Desde estas certezas surge desde el amor, en un aula de la Facultad de Educación en la PUCPUC, un deseo compartido en una relación , un deseo compartido en una relación docente-estudiante centrada en el acompaña-miento y mediación netamente humana, desde una relación enriquecida por la vocación social potentemente compartida surge la necesidad de potentemente compartida surge la necesidad de incluirse, de unificarse, de envolverse en voluntad y dejar todo para partir a Muketurri.

Dos meses estaremos allí en la guardería de las misioneras de San Pablo Apóstol, son 250 niños pequeños que esperan por nosotras, inglés bási-co, lenguajes no verbales, sonrisas y juegos, pe-lotas, cuerdas, colores, sonidos que potenciarán los lenguajes del amor, esos lenguajes del alma que sintonizando y resonando en la verdadera

humanidad se unifican para potenciarse, para enriquecerse y compartir simplemente la vida.

Etiopía nos espera, necesitamos concretizar el sueño y las esperanzas de los que allí esperan por este grupo de jóvenes docentes que podrán implementar experiencias educativas artísticas integrales, validando y valorando su propia cultura, y generando reales oportunidades de aprender desde el juego, la magia, la fantasía, el desarrollo del pensamiento y unificándose desde el pensar, el sentir y el actuar para la vida.

Educación sin fronteras

María Candelaria Navarro. Docente Universidad Católica

Educación Parvularia.

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Mucho ha salido en la prensa últimamente acer-ca del éxito que tienen los países asiáticos en las pruebas matemáticas internacionales, como TIMSS. Y el denominador común es que utilizan el ya famoso Método Singapur.

Muchos colegios en Chile se han dado cuenta de esto y han empezado a capacitar a sus profeso-res y ha implementarlo en sus salas de clases. Pero ¿de qué se trata este método?, ¿qué dife-rencias tiene con el método tradicional que siem-pre se ha enseñado?, ¿cuál es el rol del profesor y del material didáctico en esta nueva manera de enseñar matemáticas?, ¿qué impacto tiene en la vida de los niños? Y la pregunta más impor-tante ¿están disfrutando finalmente los niños de aprender matemáticas?.

La respuesta es muy sencilla: por fin los niños, a través de este método, están jugando, disfru-tando y aprendiendo matemáticas de manera concreta, real y para siempre. El método Singa-pur fue diseñado por expertos de esa nación a partir de la fusión de numerosas experiencias exitosas de otros países, este método usa el lla-mado Currículo Espiral, que aísla algunas nocio-nes matemáticas y las trabaja con plenitud y en profundidad.

Si uno revisa los libros de matemáticas que se usan en Chile uno ve grandes teorías, , ejercicios, fórmulas, etc, pero en libros del método Singapur uno verá menos temas pero es un método prác-tico, didáctico que les permite a los niños una mejor comprensión de las matemáticas y esto se debe al gran apoyo que da el uso de material concreto y a la guía capacitada del profesor.

Deducir un problema ma-

temático para un niño es

mucho más que responder

¿cuánto es 1 + 1 ?

Si uno pudiera asistir a una clase común de matemáticas en Chile lo que se ve son niños con un cuaderno (copiando del pizarrón) y a un profesor dictando o explicando una fórmula. Esta misma clase con el método Singapur se puede ver así: niños jugando y experimentando posibles soluciones a un problema con materiales concretos y un

profesor que circula por la sala orientando a los niños a buscar soluciones.

La OCDE ha señalado que las habilidades básicas que van a necesitar nuestros niños en su futuro desempeño laboral son las siguientes: la solución de problemas, entendimiento de tablas y gráfi-cos, razonamiento matemático, comunicación verbal y escrita, trabajo en equipo entre otras.

Si seguimos con un tipo de instrucción directa en nuestras salas de clases no les vamos a es-tar entregando estas necesarias herramientas a nuestros alumnos.

Esto se puede aplicar a la sala de preescolares de una manera muy simple y económica ya que la idea es enseñarles a los niños, con mucho mate-rial didáctico bien escogido, a solucionar proble-mas cotidianos. Y esto también lo pueden hacer los papás en sus casas con tapitas de jugos, auti-tos, ositos plásticos, botones, etc.

La idea es conversar con el niño y decirle “si una mamá osa va caminando por el bosque y se en-cuentra con su hijo oso, qué pasa”, lo que el niño debiera hacer es poner un oso, luego poner el signo “más”, después poner otro oso, luego el signo “igual” y luego poner 2 osos.

Carolina Pérez StephensEducadora de Párvulos Máster en EducaciónHarvard University

Las matemáticas:En la educación preescolar

Especial Educación

» Lee todas las columnas de Carolina Pérez en www.revistacarrusel.cl/educacion

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Educación Inclusiva

» Para saber más sobre Fundación Integra ingresa en :www.revistacarrusel.cl/educacion

CADENA DEL APRENDIZAJE

Concretizar, a través de una mirada transversal, el desarrollo de políticas que permiten el acceso a la educación y asistencia a la escuela.

Para hacer efectiva la premisa de que todos los niños y niñas tengan las mismas oportunidades de aprendizaje, acceso y desarrollo.

El desafío es cambiar la mirada, de “culpar y sancionar” a los estudiantes con bajos logros de aprendizaje a la consideración de los obstáculos, desde una perspectiva multidimensional que engloba factores culturales, sociales y educativos.

Dar prioridad a las políticas y a los programas hacia los grupos de niños y niñas que están en riesgo de ser marginados ofreciendo oportunida-des de aprendizaje equivalentes en todas las es-cuelas, en este sentido también es nuestra tarea.

CADENA DEL APRENDIZAJE

Desafíos pendientes:

Realizamos una interesante entrevista a Ety Paniagua, Directora Nacional de Educa-ción Fundación Integra quien nos dio varias directrices para entender la importancia de la educación inicial inclusiva, un tema tal vez des-conocido.

La especialista en educación comenzó explicán-donos que “La educación inclusiva justamen-te se sustenta en la necesidad de ofrecer una educación de calidad con equidad, es decir, su sentido original y principal objetivo es garantizar que cada niño y niña reciba una educación ajus-tada a sus necesidades, con especial énfasis en compensar las desigualdades de origen. Esto no supone una educación homogénea para todos, por el contrario, implica una respuesta educativa diversificada que otorga más apoyo a quienes más lo requieren”.

Por otro lado le preguntamos a Ety Paniagua si las educadoras de párvulos tienen las herramien-tas y la formación adecuada para poder trabajar en un jardín infantil inclusivo y ella nos comentó que existe un avance inicial en la formación de Educadoras de Párvulos para abordar el enfoque inclusivo. Con los ajuste a las mallas de educa-ción de los últimos años, se está intentando mirar la educación desde una mirada más sistémica. Sin embargo lo que preocupa es el cómo se está

tratando el tema en la diversidad de Universida-des e Institutos técnicos profesionales.

En la actualidad aún nos encontramos con una mirada más centrada en el déficit, que en una perspectiva de análisis multifactorial de los obs-táculos con que se enfrentan y tienen relación con factores culturales, sociales y educativos.

La familia y la comunidad tienen un rol fundamental en los procesos educativos, apor-tando información relevante y participando en las decisiones que se toman para dar respuesta educativa a las necesidades de sus hijos e hi-jas. Desde esta perspectiva, la valoración y el reconocimiento a la labor de la familia se cons-tituyen en un pilar fundamental para otorgar una educación adecuada a cada niño, teniendo como objetivo establecer una alianza entre el centro educativo y la familia considerándolos como actores relevantes para promover apren-dizajes y habilidades que favorezcan desarrollo de todos los estudiantes”.

Ety PaniaguaDirectora Nacional

de EducaciónFundación Integra

19» Si quieres saber sobre el rol de los padres en la educación visita www.revistacarrusel.cl/educacion

DATOS AUTORES

Internet desde su creación ha entregado a los usuarios espacios virtuales que dan la posibilidad de compartir información, uno de estos espacios son las redes sociales y en ellas encontramos al popular Facebook, cada día más y más personas se unen a este sitio buscando a sus amigos, fa-miliares o personas con iguales necesidades e intereses.

Recientemente en agosto se publicó que el núme-ro de usuarios alcanzaba 750 millones en el mun-do convirtiéndola en un medio masivo al alcance de todas las personas.

Pero ¿Podrías ser Facebook una alternativa interesante a utilizar en educación?

Al respecto en el transcurso de este año un gru-po de Educadoras de Párvulos en formación de la Universidad Central de Chile realizaron una inves-tigación destinada a conocer el aporte educativo de Facebook para un grupo de madres respecto del desarrollo y educación de niños y niñas de 0 a 3 años. Para ello se creó una comunidad virtual, denominada “Madres conectadas”.

Entre las temáticas que se abordaron se en-cuentran: desarrollo del lenguaje, desarrollo emocional, desarrollo social, desarrollo psico-motor, entre muchos otros. Finalizado el pe-ríodo de implementación (20 semanas) se en-

trevistó de forma on-line a las madres de la comunidad con esto se recogieron las percepcio-nes y analizó la información de las participantes respecto del aporte educativo de este recurso.

Luego del trabajo desarrollado y las respuestas ob-tenidas, podemos afirmar que Facebook posee un potencial interesante de trabajar como herramien-ta educativa tomando en cuenta la opinión de las madres del estudio.

Lo principal es comprender que como educado-res se debe realizar una constante búsqueda de medios y formas para apoyar a la familia, se debe tener también un criterio, visión y objetivo con-creto para que el trabajo sea serio y controlado, manteniendo siempre una mirada crítica y acomo-dándose a los tiempos que se viven.

Las madres consideraron que la comunidad virtual “madres conectadas” les ayudo respondien-do a sus inquietudes de forma clara y cercana y que espacios como este deberían existir siempre y cuando sea supervisado y mantenga un objetivo educativo.

Autoras: Cristina Araya Alvarado, Pía Aré-valo García, Geraldine Castro Fuentes, Carla Gómez Urriola, María Paz Olea.Leiva, Carmen Paz Pinto Zúñiga, Constanza Ruz Maldonado.Profesora Guía: Ana Roga Rojas

Madres on line:Conectadas a las redes sociales

Especial Educación

Para obtener mayor información de este interesante estudio en:

proyectofacefook2011@gmail.com

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LO QUE DEBES SABER

Educación de calidad:

Rosa BlancoOrganización de Estados

Iberoamericanos Educación de la Primera Infancia

inclusiva y Docentes

Entrevistamos a Rosa Blanco, actual asesora de la secretaría general de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) en las áreas de educación de la primera infancia, educación in-clusiva y docentes, quien compartió todos sus conocimientos con nosotros.

¿Por qué es importante que un país invier-ta en programas de educación preescolar?

La principal razón es el bienestar y desarrollo de los menores, es decir no hay que pensar en esta etapa simplemente por sus impactos en el futuro sino por sus beneficios en el presente. La inves-tigación en psicología, nutrición y neurociencias, indica que los primeros años de vida son críticos en la formación de la inteligencia, la personali-dad y las conductas sociales.

Entonces ¿cómo se explica que la inver-sión sea inferior que en otros niveles de la educación?

Aunque no se dispone de información suficiente, el promedio regional del porcentaje dedicado a

esta etapa educativa sólo representa un 14% respecto de la inversión en primaria (UNESCO 2007), pese a su alto retorno económico y social. El clásico estudio de Heckman, premio Nobel de economía, mostró la relación entre los niveles de inversión y su retorno en las distintas etapas del ciclo vital, concluyendo que el retorno de la inver-sión en capital humano es mayor en la educación de la primera infancia que en la educación básica y más alto aún que el retorno de la educación post-obligatoria.

Pese a estas evidencias, el hecho de que no haya una suficiente inversión puede obedecer a dos motivos En primer lugar, la falta de una mayor conciencia sobre la importancia de esta etapa en el desarrollo de las personas y de las sociedades, lo que hace necesario realizar campañas y deba-tes con el conjunto de la sociedad sobre la impor-tancia de la educación en la primera infancia, sus sentidos y finalidades.

En segundo lugar, al no ser una etapa educativa obligatoria, los países, especialmente cuando no cuentan con recursos suficientes, tienden a dar

prioridad a la universalización de la educación básica u obligatoria.

¿Una buena educación inicial es un factor relevante en la superación de la pobreza?

Los impactos de una atención y educación tem-prana son aún mayores en el caso de los niños y niñas que viven en situaciones de vulnerabilidad. Además, en el caso de las familias en situación de pobreza, la posibilidad de que los niños ten-gan oportunidades de acceder a servicios y pro-gramas educativos permite el acceso de las ma-dres a la fuerza laboral, y esto es especialmente significativo para la reducción de la pobreza.

¿Cuáles son los objetivos, en relación a la educación inicial, de la OEI?

Es una de las prioridades de la OEI y metas del Proyecto Metas 2021: la educación que quere-mos para la generación del bicentenario” apro-bado por ministros de educación de Iberoameri-ca y ratificado en la Cumbre de jefes de Estado y de Gobierno en Mar del Plata en 2010. Es un proyecto colectivo de los países iberoamericanos cuya finalidad es mejorar la calidad y equidad de la educación y así contribuir al desarrollo econó-mico y social de los países.

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TECNOLOGÍA

Educación 2.O:Entrevista Cristian BravoRepresentante de EducaRed Chile.

¿Qué es EducaRed, y qué rol cumple en nuestro país? Es un servicio que Funda-ción Telefónica (desde 1998) pone a dis-posición de la sociedad para mejorar la educación por medio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Nuestro rol, es el de ser un agente que contribuye a la educación del país a través de iniciativas que utilizan y fomentan el uso de las TIC en su proceso de aplicación. Creemos que las TIC pueden ser aplicadas transversalmente, fomentamos este uso, pero no desarrollamos actividades específicas para educación inicial.

¿La tecnología es una real herramienta para la educación prees-colar? En la actualidad, integrar las TIC al proceso educativo potencia la formación integral. La inclusión de éstas en educación ya no es una opción, el no contemplarlas produce desventajas y/o falta de oportuni-dades en el alumnado, por otra parte, genera motivación en el alumnado quienes se identifican con su uso al ser nativos digitales.

¿De qué manera las familias pueden fomentar el uso adecuando de la tecnología? Para lograr un uso adecuado de la tecnología, debe-mos actuar tal como lo hacemos para guiar a nuestros niños con otras herramientas de uso cotidiano, tratar de conocer e interiorizarse en cuanto a sus usos, ventajas, oportunidades, riesgos y amenazas que representan. En el fondo es tratar de comunicar y guiar en su buen uso.

¿Cómo se pueden implementar las herramientas tecnológicas en la educación diferencial? Creo que el primer paso es identificar las necesidades educativas para luego crear actividades que sean acordes. La Incorporación de TIC en la actividad debe contribuir a la educación de los alumnos. Hoy en día podemos navegar y buscar información en la Red, crear Blogs y comunidades con intereses comunes para sus participantes.

» Si quieres sobre educación y tecnología, ingresa a: www.revistacarrusel.cl/tecnologia

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SALUD

cosas buenas o malas que hace el pequeño. Lo importante es que los papás promuevan una ca-racterística especial que les gusta en sus hijos y los estimulen a seguir adelante”, explica la doc-tora Francisca Figueroa, especialista en Medici-na Familiar Niños de Red Salud UC.

Hay que conocer al niño en su individualidad, entender su punto de vista y ponerse en su lugar, ya que muchas veces los papás malinterpretan.

Por ejemplo, cuando el hijo está cansado o abu-rrido en un centro comercial y se pone a gritar los padres tienen que ser capaces de conocer sus necesidades y gustos.

Quizás a él no le gustan los lugares con mucha gente y quiere dormir una siesta. Si los pequeños no están cómodos, los adultos tendrán que pos-tergarse y llevarlos de regreso a casa.

¿Qué ocurre cuando las cosas se salen de control y los padres deben enfrentar una pataleta? Hay que empatizar con el hijo y tratar de entender qué le pasa, el por qué del escándalo.

Lo segundo es tener claro que cuando es muy pequeño (dos a tres años) ya ha desarrollado ciertas habilidades, puede explorar y decir que no. El niño se encuentra en la etapa de autoafir-mación, importante para su desarrollo.

Antes era común que los padres utilizaran el refuerzo positivo para lograr en sus hijos el comportamiento que esperaban.

Se trataba de motivar al niño a hacer algo “bien” o fortalecer una conducta definida con la si-guiente táctica: “Si te comes la comida, te daré postre”.

Las cosas han cambiado y el refuerzo positivo entendido desde esa perspectiva está quedando obsoleto.

“El refuerzo positivo desde un punto de vista solo conductual ve al menor de una manera muy impersonal, ya que el adulto es quien moldea las

» Más columnas de Red Salud UC en:www.revistacarrusel.cl/infancia/salud

Refuerzo positivo en la niñez

Una rabieta es una manifestación de que el niño está absolutamente desbordado y que los meca-nismos que tiene todavía están inmaduros para decir qué le pasa. Es por esta razón que a veces reaccionan así.

Entonces si en ese minuto -en el que él está sin-tiendo todo el malestar de la rabia y la angustia- el papá se enoja y lo reta, la pataleta crece.

El adulto debería ofrecerle contención -a través de un abrazo, por ejemplo- o tal vez ofrecerle un espacio para que se logre tranquilizar y luego de esta situación volver a acercarse a él.

Algunas técnicas plantean que ante un berrinche los padres deben dejar a su hijo solo, en un lugar y tiempo específico -se habla de un minuto por año de edad- para que éste reflexione acerca de su actuar y modifique su conducta.

Para la doctora Figueroa esto no contribuye al buen comportamiento del menor.

En el fondo el mensaje es que se las arregle solo, porque los papás no tratan con niños que están enojados. Hay que enseñarle a manejar sus emo-ciones sin llegar a ese extremo.

Para leer más sobre este tema te invitamos a visitar www.redsalud.cl

¡Contigoen cada etapa!

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Tu Cuaderno de RecetasTu Cuaderno de Recetas

La cocina entre padres e hijos es una buena instancia para crear lazos, donde la comunicación es lo prin-cipal.

Los niños aprenden a recibir órdenes y cumplirlas, desarrollan el lenguaje y conocimiento al nombrar los elementos y preguntar qué son o para qué sirven, ponen en práctica la paciencia al esperar que esté lista la comida.

1.- Moler las galletas hasta obtener un polvo y mezclar con el queso Phi-ladelphia, hacer bolitas.

2.- Derretir el chocolate a baño maría.

3.- Untar las puntas de los palitos en el chocolate e introducir en las peloti-tas hasta tocar el fondo, luego espe-rar a que sequen (esto se realiza, para evitar que las pelotitas caigan dentro del chocolate).

4.- Bañar los Pops untando la parte de la pelotita en el chocolate. Escurrir y dejar secar boca bajo en un papel mantequilla o boca arriba sobre un plumavit.

5.- Decorar con mostacillas antes que seque el chocolate.

1 paquete de queso crema tipo Philadelphia

4 paquetes de galletas negras

500 gr chocolate blanco

Mostacillas para decorar

50 palitos de paletas de chocolate

Ingredientes (50 unidades) Preparación

Cocina para niños

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Catalina Fuentes RoblesAdministración Hotelera y Chef. Em-prendedora y enamorada de la cocina.

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¿Cómo surgió el emprendimiento? Soy Educadora de Párvulo y mis primeros Soy Educadora de Párvulo y mis primeros

años de carrera trabajé como niñera, hice aniaños de carrera trabajé como niñera, hice ani-maciones infantiles, lo que me fue muy útil y me maciones infantiles, lo que me fue muy útil y me permitió ir ganando experiencia, después quede permitió ir ganando experiencia, después quede embarazada de mi primer hijo y no podía salir embarazada de mi primer hijo y no podía salir a trabajar y necesitaba ingresos, por lo tanto, a trabajar y necesitaba ingresos, por lo tanto, ya teniendo la experiencia me atreví y formé el ya teniendo la experiencia me atreví y formé el blog de la educadora.blog de la educadora.

Cuéntanos en qué consiste El Blog de la Educadora es Educación a do El Blog de la Educadora es Educación a do-

micilio para niños de cero a 6 años. Prestamos micilio para niños de cero a 6 años. Prestamos servicios tanto a particulares como a empresas. servicios tanto a particulares como a empresas. Nuestro principal objetivo a corto y largo plazo Nuestro principal objetivo a corto y largo plazo es continuar creciendo como profesionales es continuar creciendo como profesionales y seguir siendo un aporte a la educación de y seguir siendo un aporte a la educación de primera infancia.primera infancia.

PADRES COMUNES, GRANDES IDEAS

¿Cual fue el principal obstáculo? El obstáculo más grande que tuvimos que su El obstáculo más grande que tuvimos que su El obstáculo más grande que tuvimos que su-

perar fue la competencia, a diario nos llegaban perar fue la competencia, a diario nos llegaban correos, llamados y después todo lo que nosotros correos, llamados y después todo lo que nosotros describíamos de nuestros servicios lo veíamos en describíamos de nuestros servicios lo veíamos en diferentes paginas web de personas o empresas diferentes paginas web de personas o empresas que prestaban servicios similares o iguales a que prestaban servicios similares o iguales a los nuestros, lo superamos solamente creyénlos nuestros, lo superamos solamente creyén-donos las mejores y haciendo un buen trabajo.donos las mejores y haciendo un buen trabajo.

¿Qué consejos darían a todos quienes estén evaluando comenzar su propio emprendimiento?

Que se puede con mucha confianza en si mis Que se puede con mucha confianza en si mis Que se puede con mucha confianza en si mis-mo en el proyecto , y principalmente buscar en mo en el proyecto , y principalmente buscar en enfoque que día a día nos haga seguir crecienenfoque que día a día nos haga seguir crecien-do en mi caso soy mama soltera de gemelos de do en mi caso soy mama soltera de gemelos de 7 meses y de un niño de 12 años por lo cual el 7 meses y de un niño de 12 años por lo cual el blog nació por ellos y sigue creciendo por ellos.blog nació por ellos y sigue creciendo por ellos.

Si quieres ser parte de nuestros emprendedores destacados ingresa a www.revistacarrusel.cl/padres-comunes-grandes-ideas

Facebook: Servicios Parvularios (El Blog de la Educadora)Twitter: http://twitter.com/Blog1El.Teléfono: 09–1045861 08-7422982Datos, para comunicarase con ustedes:

www.elblogdelaeducadora.cl / www.elblogdelaeducadora.jimdo.com / serviciosparvularios@yahoo.eswww.elblogdelaeducadora.cl / www.elblogdelaeducadora.jimdo.com / serviciosparvularios@yahoo.es

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26 » Para saber más sobre el Método Langford ingresa a: www.revistacarrusel.cl

SER PADRES, UN DESAFÍO ESPECIAL

¿Cómo lo enfrentamos?BULLYING:Sylvia Langford, psicóloga clínica y creado-ra del Método Langford, un modelo estructural sistémico que previene y mejora la convivencia escolar desde el aula de clases, desarrollando la capacidad cognitiva y emocional de los estu-diantes a través del entrenamiento, conversó con nosotros y nos explicó cómo los padres y actores de la educación deben reconocer y enfrentar el bullying en las aulas.

La especialista postula que nuestros hijos simple-mente son el resultado de lo que hemos hecho o no como padres y que esto se debe a que existen 4 tipos de padres.

Sylvia nos quiere enseñar a reconocer cuál es la relación que se produce:Padres tiranos: hijos sumisos, abusadores y tal

vez, según estudios muy inseguros.

Padres sobreprotectores: hijos que no tienen las herramientas para crecer ni defenderse.

Padres amigos: hijos desafiantes y manipula-dores que no reconocen la autoridad ni los lími-tes. Agresivos, angustiados y ansiosos.

Padres guías: hijos tranquilos y armoniosos que reconocen la autoridad y las diferencias. Viven en paz y armonía y no necesitan probar los límites.

Esto sin duda es un factor que influye en la mala convivencia escolar que se genera actualmente en algunas salas de clases e incluso en jardines infantiles, sin embargo ¿cuáles son las cau-sas? Dentro de los síntomas, la psicóloga explicó

que se encuentra el bullying. Este se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, inten-cionadas y repetidas, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros.

En conclusión el bullying es un conflicto entre dos, un agresor y una víctima. ¿De dónde surgen el agresor y la víctima?

“Los padres tiranos y sobreprotectores generan hijos víctimas, que no tienen las herramientas para crecer; que sufren los mismos miedos que paralizan a sus padres. Los padres tiranos y amigos tienen hijos agresores, acostumbrados a conseguir en sus casas todo lo que se proponen, utilizando para ello múltiples estrategias como utilizando para ello múltiples estrategias como las pataletas, el llanto y el chantaje. Estas mis-mas actitudes las repiten y potencian en el co-legio, aprovechando y abusando del poder que han aprendido. Es decir, el bullying es con-secuencia directa de la falta o pérdida de autoridad en los hogares, es consecuencia directa de no colocar límites”, contó Sylvia.

Si queremos prevenir el bullying, debemos co-menzar por nuestra casa. Recuperar la autoridad que surge desde el amor y la convicción de que solo los padres sabemos qué es lo verdadera-mente importante en su desarrollo.

Sylvia LangfordPsicóloga clínica y creadora del Método Langford

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» Para saber más sobre una adecuada alimentación visita:www.revistacarrusel.cl/infancia/alimentacionALIMENTACIÓN saludable

6 consejos para reducir el consumo de salque nuncaLos expertos recomiendan no consumir más de 2,5 gramos de sodio al día, sin embargo se cal-cula que en Chile la cantidad llega a alrededor de 11 gramos diarios, lo que puede provocar serios problemas de salud a futuro.

Según explica la Dra. Cecilia Castillo, nutriólo-ga de Clínica Avansalud, la sal en exceso fomen-ta la retención de líquidos, con el consiguiente aumento de peso y obligando al corazón, hígado y riñones a trabajar más allá de sus posibilidades.

“La sal es también causante de de problemas de hipertensión arterial, diversos padecimientos del corazón, enfermedades hepáticas y renales. Las personas fumadoras, diabéticas y obesas ven agravada cualquier disfunción del organis-mo ante un consumo excesivo de sal”, explica la especialista, quien además acota que los proble-mas no aparecen de manera inmediata, sino con el paso del tiempo, por lo que conviene tomar precauciones desde la infancia.

Cuando se consume mucha sal, los riñones envían al flu-jo sanguíneo el sodio que no pueden procesar. Una vez en la sangre, el mineral produce una acumulación de agua y ese aumento del volumen del flujo san-guíneo necesita de más presión para recorrer el organismo. Esto hace que el corazón trabaje más para poder bombear la sangre. Mientras más sal se consume, más debe trabajar el corazón”, gra-fica la nutrióloga de Avansalud.

¿Cómo lograr disminuir el consumo de sal? La Dra. Castillo nos entrega los siguientes útiles consejos:

Usar productos reducidos en sodio o sin sal.

Comprar vegetales frescos, congelados o de lata que no contengan sal.

Usar carne fresca; aves, pescado y carne magra.

Limitar el consumo de alimentos procesados (como el tocino y el jamón), alimentos envasados en salmuera (como pepinillos, aceitunas y chu-crut) y los condimentos.

Limitar también el consumo de las versiones de salsa de soya y teriyaki o preferir aquellas que contienen menos sodio.

Disminuir el consumo de arroz, pasta y mezclas de cereales al instante o con saborizantes, a los cuales se les agrega con frecuencia mayor can-tidad de sal.

Sigue estos consejos y así estarás cuidando tu salud y la de tu familia.

Dra. Cecilia CastilloNutrióloga Clínica Avansalud

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Sigue intentándolo, por mientras apóyate con PediaSure.

Sabemos que haces lo imposible para que tu hijo se alimente.

Alimentación balanceada para niños que no comen bien o “Niños Selectivos”

PUBLIRREPORTAJE

TODOS LOS NUTRIENTESPor otra parte, un número importante de los niños con trastornos alimentarios de la infancia no presentan déficit ponderal, lo que hace más difícil su diagnóstico. “Una solución útil son las fórmulas completas, que cumplen con estos propósitos, mientras se logra el objetivo final que es una ingesta variada de nutrientes, vale decir, la recuperación de los hábitos alimenticios normales”, dice la doctora Vásquez.Los beneficios son múltiples, ya que también es un producto apto para niños con intolerancia a la lactosa y celíacos. Está científicamente desarrollado y clínicamente probado. “No hay que olvidar que la prevención es quizás el punto fundamental de la salud infantil, en ese sentido, acompañamos a la familia para lograr que un niño sano sea un adulto saludable”, señala la doctora Vásquez.

La pediatra y nutrióloga doctora Ximena Vásquez señala que hoy se han hecho evidentes los problemas nutricionales y que estos se inician

desde la más temprana infancia “Si no son identificados y no se logra tratarlos, repercutirán en la vida futura tanto en su niñez como en la adultez”, comenta. Hoy muchos padres llegan a la consulta de la especialista preocupados porque sus hijos no comen bien. Este tema incluso ha dado para que se generen estudios como el de la psiquiatra infantil Dra. Irene Chatoor, quien ha clasificado estos diferentes trastornos alimenticios que podrían estar afectando a nuestros hijos.

APORTE INTEGRALCuando se toma el número correcto de raciones, Pediasure proporciona el 100% de la cantidad diaria recomendada de proteínas, vitaminas y minerales para niños de entre 1 y 10 años de edad. Permite una digestión y una absorción máxima y gran palatabilidad, tanto de carbohidratos como de lípidos, ya que contiene una doble fuente de hidratos de carbono. Además, está formulado con grasas fácilmente absorbibles, triglicéridos de cadena media y cero grasas trans. Favorece el desarrollo óseo y el crecimiento de compensación, gracias a la nutrición completa y equilibrada que aporta la óptima proporción de calcio y fósforo, junto a altos niveles de hierro. Aporta ácidos grasos esenciales omega 3 y omega 6, carnitina, taurina e inositol, que favorecen el normal desarrollo del cerebro y del sistema nervioso. Incluso ayudan al sistema inmune.

CONDUCTA ALIMENTARIA

“A partir de las observaciones de la psiquiatra infantil, doctora Irene Chatoor, se hizo evidente que un número no

despreciable de lactantes y niños desarrollan problemas de alimentación que se traducen en déficit cognitivos,

conductuales, síndromes ansiosos y desórdenes alimentarios durante la infancia, la adolescencia y la adultez”.Es importante considerar que el 85% del tamaño del cerebro se desarrolla durante los primeros 5 años de vida, por lo que una nutrición completa y balanceada es clave en estos primeros años de vida.

En la actualidad, muchos niños y adolescentes no se alimentan de manera adecuada, situación que los afecta directamente en su desarrollo físico y mental, así como en su crecimiento.

Un gran número de padres consulta al pediatra por este motivo, ya que sus hijos son selectivos con los alimentos o no tienen hábitos alimenticios sanos. En este sentido, Pediasure es un excelente aliado para incluirlo en colaciones o en el desayuno, siendo una solución efectiva porque es un complemento balanceado que entrega las vitaminas, minerales, proteínas y nutrientes que necesitan nuestros hijos para un apto desarrollo.

Un estudio clínico reunió 92 niños entre 3 y 5 años calificados como “melindrosos” a la hora de comer y que evidenciaban fallas en el crecimiento. El objetivo era determinar si una asesoría médico nutricional asociada a complementación con un determinado producto (en este caso Pediasure) era mejor que sólo la asesoría. Resultados obtenidos: el grupo de niños que recibió Pediasure y asesoría, mostró un incremento significativo en la talla de 2.66 cm.* Por lo que se concluyó que 2 vasos de Pediasure al día, durante 90 días, eran eficaces para incrementar la talla convirtiéndose en un excelente apoyo para los niños que no comen bien.

Pediasure está recomendado para niños de 1 a 10 años, tiene un rico sabor (chocolate y vainilla) y puede diluirse en agua.

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Disponible en las principales farmacias y supermercados del país.

*Alarcon P, Lin L-H, Noche Jr. M. et al. Effect of oral supplementation on catch-up growth in picky eaters. Clin Pediatr.2003;42:209-217.

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Porque queremos estar conectados y mantener una activa comunicación con nuestros lectores Carrusel te cuenta alguna de sus más relevantes actividades.

Hansel y Gretel en CarruselInscríbete para ser uno de los afortunados ganadores de Carrusel y así asistir en familia al Teatro El Árbol a ver la función mejorada de Hansel y Gretel.

Los ganadores serán contactados vía email/teléfono para confirmar su asistencia a la función.

Ingresa a www.revistacarrusel.cl/teatro-infantil

¿Quieres ser columnista de Carrusel?Porque sabemos que quieres contar tus historias, dar conse-jos y ayudar a quienes están viviendo el mismo proceso que tu; y porque queremos entregar más contenidos de calidad respaldados por especialistas, los invitamos a ser parte de nuestra Red de Colaboradores.

¿Cómo? Muy simple, sólo debes enviarnos un email a info@revistacarrusel.cl

¡Te esperamos!

Nueva alianza para CarruselHemos sumado una nueva institución a nuestras alianzas. En esta oportunidad nos referimos a Red Salud UC. A través de su equipo de especialistas podremos entregarles nuevos y ac-tualizados contenidos ligados a la salud de los niños.

Para leer artículos y entrevistas ingresa a www.revistacarrusel.cl/salud

Encuesta Especial EducaciónRevista Carrusel es un medio que tiene como principal foco la educación inicial, por ello hemos elaborado una encuesta dedicada especialmente para las Educadoras de Párvulos.

El objetivo es poder conocer sus necesidades y así contribuir en la solución de ellas.

Para acceder a las preguntas ingresa a www.revistacarrusel.cl

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El Centro Obsnatura de Viña del Mar inauguró un nuevo taller el cual está dirigido a niños de 4 a 10 años. Además podrás encontrar talleres y charlas dirigidas a embarazadas y la crianza de los hijos como Estimulación Temprana.Lugar: 1 oriente 414, Viña del Mar. Fecha: todos los miércoles.Horario: Expresión Corporal: de 17:30 a 18:30 hrs Inscripciones: 2975486 o obsnatura@gmail.com

El 13 de noviembre, a partir de las 08:00 Cartoon Network realizará la segunda edición de CARRERA CARTOON. Será en el Parque Padre Hurtado en un circuito de cross country con cuatro trazados.Para participar debes inscribirte en www.carreracartoon.cl. Cupos limitados para 2.000 parejas (4 mil corredores).El costo por cada pareja es de $5.000

Carrera cartoon regresa a Santiago

Expresión Corporal para niños

Teatro: “Una mañanita partí...”

Inédita obra dirigida a niños entre 2 y 5 años que cuenta la historia de Ana, niña que emprende una travesía donde la música, magia, colores y sonidos serán los protagonistas. La obra, de 30 minutos de duración está a cargo de de la compañía Teatro de Ocasión.Lugar: Centro Cultural Gabriela Mistral.Fecha: todos los sábados y domingos a las 12 y 16 horas. Vigente hasta el 4 de diciembre. Precio: $4.000, adultos, $2.000, niños, y bebés menores de 2 años, gratis.Más información: www.gam.cl

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La Casa de Disney Junior con Topa y Muni

Mercado Orgánico en Plaza Perú.

Porque además de diversión tus hijos podrán aprender y explorar el mundo de los animales por ejemplo visitando el Aquarium, Herpetario, entre otros. Además puedes disfrutar de espectáculos como Buin Marino con animales marinos, entre otros.

Lugar:Panamericana Sur Km. 32. BuinHorarios: martes a viernes de 9:00 a 17:30 hrs. Sábados, domingos y festivos de 10:00 a 19:00 hrs.Precios: adultos: $4.000, niños (hasta 14 años) y adultos mayores: $3.000. Más información en: www.buinzoo.cl

Esta feria es un espacio para ofrecer pro-ductos naturales como verduras, ropa, ac-cesorios, cremas y mucho más. El primer mercado en funcionar, y aún vigente, fue en Av. Escrivá de Balaguer 5600, frente a CasaPiedra, en Vitacura, sin embargo te invitamos a visitar su nueva sede donde encontrarás 12 interesantes puestos.Lugar: Plaza Perú. Las CondesFecha: miércoles y sábado de 9.00 a 16.00 hrs.Más información: @MOOrganico

El éxito de la TV por primera vez Chile. Se presentará el 18, 19 y 20 de noviembre en el Teatro Oriente. Los chicos y el públi-co interactúan ayudando a Topa y Muni a crear todo tipo de situaciones y a disfrutar jugando.Funciones: Viernes: 18:00 hrs, sábado y domin-go: 16:00 y 18:00 hrs.Entradas: desde $ 15.000Venta a través de Punto Ticket o en el Teatro (Av. Pedro de Valdivia 099, fono: 231 21 73)

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