Edición Nº XIII , Año 13 – San José, Septiembre del 2011

A la señora MARTHA NORIEGA

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desarrollo educativo de su pueblo

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José”

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Al Señor PETER

QUILCATE Gerente de

la Municipalidad Distrital

de San José, promotor

de la educación

sanjosefana

Al Señor WAIL

MURRUGARRA

Presidente de la APAFA

de la I.E. “San José”,

promotor del desarrollo

institucional

02

La Revista “ALBOR SANJOSEFANO”, que desde hace 13 años trata de cristalizar la proyección cultural y educativa de nuestra institución educativa, en estricto cumplimiento de nuestra Visión y Misión concebidas en nuestro PEI; además en San José, sabemos que toda contribución, aporte o innovación promovida por cualquiera de los trabajadores., debe ser bien recibida y apoyada para su concreción.

La presente décimo tercera edición es sin lugar a dudas una satisfacción para quienes asumimos el compromisito publicar año a año este aporte hemerografico y proyectar el quehacer pedagógico y cultural a los sanjosefanos de ayer, hoy y siempre.

La I.E. san José al cumplir 47 años de creación oficial, se siente orgullosa de contar con ALBOR SANJOSEFANO, pues es el medio que la une educativa y culturalmente al pueblo de San José y Comunidad Educativa pacasmayina y liberteña.

Este año, nuestra revista ALBOR SANJOSEFANO, se siente orgullosa de sobremanera, pues sus páginas están enriquecidas con los conocimientos y contribuciones de docentes y alumnos de esta casa de estudios y de distinguidos profesionales de nuestra región.

Así mismo, estando ad portas de presentar ALBOR SANJOSEFANO, recibimos la grata noticias del triunfo de nuestra alumna Jennifer Consuelo Quispe Huamán, que obtuvo el Primer Puesto a nivel Regional en el Concurso de Argumentación y Debate “Preservemos el Santuario Histórico de Machu Pichu”, pasando a representar a La libertad en la Etapa Nacional.

Esperamos, que la presente edición tenga la acogida y el respaldo de sus asiduos lectores, lo que será un estimulo para continuar con futuras ediciones. Agradecemos infinitamente a quienes han contribuido moral y económicamente para que ALBOR SANJOSEFANO salga a luz nuevamente.

REVISTA OFICIAL de la I.E. SAN JOSE Calle Lima Nº 1446 - Telef.575056 – San José

DIRECTOR : Mg. Daniel Jhony Dionicio Gonzáles EDITORA : Prof. Mónica Marita Vásquez Javier

REDACTORA : Prof. Jannini Consuelo Serrano Vargas

ALBOR SANJOSEFANO es una publicación de la Institución Educativa como parte de nuestro rol cultural y educativo.

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HERRAMIENTAS PARA TRABAJAR CON NIÑOS CON CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA

Prof. Mixi Aleida Tirado Cabanillas (*) Los niños con conductas disruptivas en el aula, requieren de una atención que amerita

descubrir las posibles causas que ocasionen este tipo de conducta: la marginalidad, hiperactividad, prepotencia, sobre protección por parte de los padres, violencia física y verbal, negativismo, falta de atención en el aula, des motivación, baja autoestima, poca integración con el grupo entre otras.

Los docentes estamos en la obligación de informar a los padres cuando un niño/a presenta una conducta fuera de lo normal dentro del aula y tomar las medidas pertinentes para corregir las posibles causas antes mencionadas. Primero se deben identificar los problemas que se presentan en el aula, como por ejemplo:

- No realizan las actividades en el aula - Molestan a los compañeros - No obedecen ni respetan a los docentes de la institución. - El rechazo que los niños/as sienten de los compañeros y

docentes, los hacen más rebeldes en muchas ocasiones. - Se sienten discriminados por el resto de los compañeros. - Molestan constantemente en el aula levantándose de su

puesto - Sacan punta, piden permiso para ir al sanitario constantemente. - Nunca traen la tarea ni los útiles necesarios para trabajar en el aula. - Los niños/as con hiperactividad, impulsivos, agresivos tienen dificultad por aceptar sus

limitaciones y frustraciones. Entre las posibles herramientas que permitan controlar y mejorar las conductas

disruptivas en el aula tenemos: - Brindarle amor y comprensión. - Abrazarlo con frecuencia y mirarlo a los ojos para que sienta seguridad de nuestro apoyo - Cambiarle los hábitos en el hogar y la escuela de estudio, juegos y entretenimiento. - Apoyo de los padres es fundamental en este proceso. - No sea excesivamente severo, controlador y limitante impidiendo la expresividad de niño/a. - No sea excesivamente frágil en sus determinaciones con respecto al niño. - Organizar hábitos y rutinas de aprendizajes que sean de su interés. - Organizar grupos de trabajo e integrarlo. - Los niños con conductas disruptivas deben estar “ocupados” con actividades de su interés. - Los cuenta cuentos y dramatizaciones, son una actividad que los hacen expresar con

intensidad emocional y acción gestual. - Los juegos didácticos, motrices y sociales les calma y les relaja

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(*) Coordinador del Área de Gestión Institucional de la I.E. “San José” (*) Profesora de la I.E. Nº 80412 – san José

VISITA DE DELEGACIONES ESTUDIANTILES A LA I.E. “SAN JOSE” Prof. Ausberto Álvarez Albarran (*)

Con la finalidad de dar cumplimiento a nuestro Plan de Trabajo y de promover la riqueza turística, histórica y ecológica, en coordinación con la Dirección de la I.E. “San José” se invito mediante oficio a las diversas Instituciones Educativas del nivel inicial, primario y secundario del Distrito de San José a VISITAR nuestras instalaciones como la Sala Museográfica, el Laboratorio de Física, Química y Biología y la Sala de Innovaciones, donde nuestros alumnos y profesores responsables de estas áreas, guiaron y orientaron a los niños y

niñas visitantes, quedando todo satisfechos de la labor cumplida.

Visita de los Niños/as de la I.E. N° 781 –

“Eddie Quilcate Ortiz” Visita de los Niños/ñas de la I.E. “Virgilio

Purizaga Aznarán” de Campanita

Visita de los alumnos/as de la I.E. N°

80412 de San José Visita de los alumnos/as de la I.E. “Raquel

Abanto Cerdán” de Campanita

CIRCUITOS TURISTICOS DISTRITALES: SAN JOSE Alum. Melanie Deza Ramírez (*)

LOS NADIES Eduardo Galeano (*)

Sueñan las pulgas con comprarse un perro y sueñan los nadies con salir de pobres, que algún mágico día llueva de pronto la buena suerte, que llueva a cántaros la buena suerte; Pero la buena suerte no llueve ayer, ni hoy, ni mañana, ni nunca, ni en lloviznita cae del cielo la buena suerte, por mucho que los nadies la llamen y aunque les pique la mano izquierda, o se levanten con el pie derecho, o empiecen el año cambiando de escoba. Los nadies: los hijos de nadie, los dueños de nada. Los nadies: los ningunos, los ninguneados, corriendo la liebre, muriendo la vida, jodidos, rejodidos: Que no son, aunque sean. Que no hablan idiomas, sino dialectos. Que no profesan religiones, sino supersticiones. Que no hacen arte, sino artesanía. Que no practican cultura, sino folklore. Que no son seres humanos, sino recursos humanos. Que no tienen cara, sino brazos. Que no tienen nombre, sino número. Que no figuran en la historia universal, sino en la crónica roja de la prensa local. Los nadies, que cuestan menos que la bala que los mata.

04 17

CIRCUITO N° 01 - San José. - Camino del Inca. - Bosque de Jagüey. - Cerro Mazanca. - Ruinas de Cavour.

CIRCUITO N° 02 - San José. - La Viña. - Ñampol. - Huaca la Rosa. - Ex-Hacienda Cosque.

CIRCUITO N° 03 - San José. - Ex-Cooperativa Cultambo. - Huaca El Infiernillo. - Nueva Esperanza – Las Vegas. - Bocatoma San Pedro.

CIRCUITO N° 04 - San José. - Cerro La Pata. - Cosquepón Grande. - Cosquepón Chico. - Acequia San Pedro.

CIRCUITO N° 05 * City Tour – San José: - Iglesia Colonial. - Huerto Municipal. - Cerro San José. - Tumba de Héroe Nacional Fernando Terrones Asencio.

CIRCUITO N° 06 - San José. - Ex – hacienda Tecapa. - Bosque El Cañoncillo. - Laguna El Cañoncillo. - Laguna El Gallinazo. - Laguna El Sondo

CIRCUITO N° 07 - San José. - Ex hacienda Cosquepón. - Santonte. - Médano de Santonte. - Bosque Cañoncillo. - Huaca Pueblo Viejo. ( “Los Duros” )

CIRCUITO N° 08 - San José. - Ex – hacienda Tecapa. - Huaca Santa Maria. - Portada de la Sierra. - Cerro Pitura. - Bocatoma San Pedro.

CIRCUITO N° 09 - San José. - Ex-hacienda Vista Alegre - Silla del Inca (Verdún) - Cerro de la Capilla (Verdún) - Ex - hacienda Ventarrón (*) Secretaria del Club de Historia y Turismo

“Juan José Vega” – I.E. “San José”

FRASES PARA DOCENTES COMPETENTES Comenius. (*)

En vez de los libros muertos ¿Por qué no abrir el libro de la naturaleza? No las sombras de las cosas (palabras), sino las cosas mismas es lo que debe presentarse a la juventud.

Y mostrad las cosas nombradas no sólo en imágenes, sino en sí mismas; por ejemplo las partes del cuerpo, las ropas, los libros, la casa, los utensilios, etc. Las cosas que son raras y no es fácil encontrarlas, tienen que estar siempre a punto en la escuela grande, para que tambien puedan ser mostradas tan a menudo como se tenga que hablar de ellas a los alumnos. De esta manera, la escuela será una escuela de cosas evidentes para los sentidos, una entrada para la escuela intelectual”

(*) Escritos en su obra “Orbis Pictus”

CLUB DE HISTORIA Y TURISMO “JUAN JOSE VEGA”

Este importante Club estudiantil nació el año 2009 y agrupa a los alumnos y alumnas amantes de la historia, la cultura y el turismo, lleva el nombre del historiador peruano JUAN JOSE VEGA. En la actualidad su presidenta es la destacada alumna YURIKO SANCHEZ CHAVARRY y cuenta con el asesoramiento del profesor DANIEL JHONY DIONICIO GONZALES.

Nuestro club se denomina Juan José Vega, en honor al insigne historiador identificado con las manifestaciones auténticas de nuestro pasado cultural, siempre defendió y reivindicó a la gente del pueblo, y promovió la enseñanza de una HISTORIA CRITICA y REFLEXIVA, para él era muy importante la HISTORIA LOCAL, la HISTORIA REGIONAL y la revaloración de los HEROES POPULARES y DESCONOCIDOS.

Juan José Vega nació en Lima el año 1932, estudió en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, donde se graduó de Doctor en Derecho y Licenciado en Historia. Posteriormente, enseñó Historia del Derecho entre los años de 1959 y 1967.

Identificado con las manifestaciones auténticas de nuestro pasado cultural, Vega siempre ha defendido y reivindicado al llamado Perú profundo, la revista Perú Indígena señaló que era el único historiador de origen criollo que había avanzado y profundizado sobre el aprendizaje del idioma quechua.

Historiador, catedrático y periodista, Juan José Vega ha sido Rector-fundador de la Universidad Nacional de Educación (La Cantuta), en 1967.También Director del diario El Comercio y Expreso. Fue burgomaestre del distrito limeño de Miraflores. Murió En Lima el año 2007.

FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD

Lic. Teresa Rodríguez Lau (*)

Hablar de la personalidad, es algo muy complejo pues hay muchas definiciones, pero académicamente puedo decir que la personalidad es el conjunto de cualidades, características, rasgos físicos, intelectuales, emocionales, entre otros que identifican a una persona y que la hacen diferente de otra.

Muchos psicólogos hablan sobre este tema y de que en su formación influyen muchos factores entre ellos tenemos la familia, escuela, amistades, medio geográfico y otros factores externos, pero también hay factores internos como es la herencia, refiriéndose al conjunto de rasgos trasmitidos de padres a hijos, mediante los genes.

La personalidad es única e irrepetible, por lo que ni aún los gemelos pueden tener la misma personalidad. Sin embargo, poco se habla acerca de la vida intrauterina del nuevo ser, sabiendo que desde los primeros meses a éste nuevo ser se le está dando estimulación temprana, cuando la madre empieza a hablarle, cantarle y éste responde con sus movimientos, además científicamente se ha comprobado que por medio de las ecografías se ha visto a los bebés sonrientes frente a estímulos externos, también sabemos que después de nacidos éstos reaccionan ante melodías, sonidos, cánticos, palabras u otros que en su vida intrauterina estuvieron acostumbrados a escuchar.

Por tal razón, llego a la conclusión de que la Personalidad no se forma a partir del nacimiento, sino desde que el nuevo ser, está en el vientre materno, siendo la madre, la primera gran influencia que tendría desde el primer momento, para la formación de la personalidad de este nuevo ser.

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(*) Profesora del Área Persona, Familia y RR.HH.

GREL LA LIBERTAD - UGEL PACASMAYO I.E. “SAN JOSE” CLUB DE HISTORIA Y TURISMO

“Juan José Vega”

LA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR EN NUESTRA SOCIEDAD Lic. Julio Franklin Reyna Baltodano

En el mundo actual en que vivimos, nos encontramos que la ciencia avanza cada día, hay nuevos adelantos tecnológicos que atraen el avance y conforta para una nueva vida mejor.

Actualmente las familias que conforman el núcleo familiar buscan incrementar sus ingresos económicos trabajando en diferentes opciones ocupacionales, instituciones públicas y/o privadas, haciendo a veces horas extras; descuidamos de esta manera el rol como padres que son guías de sus hijos, que ellos lo necesitan para lograr su proyecto de vida y el éxito de una sociedad en desarrollo en todos sus aspectos.

Como sabemos que la desintegración se produce por el quebrantamiento de lazos de unión, vínculos afectivos, no hay comunicación y tomando así una posición individualista y deterioro en la familia en los lazos afectivos y físicos que los une. FACTORES: Los factores que implican una designación son: - La Falta de Amor: Entre todo el núcleo familiar no existe armonía, unión, paz. - La Incomunicación: No hay madures básica en ambos cónyuges; dialogo respecto, desinterés en su

hogar cada uno vive su vida. - Problemas Económicos o Cambios Sociales - La inmadurez de los cónyuges - Egoísmo - Soberbia, ira, gula y otros. CAUSAS CONSECUENCIAS - Escasez de valores - Reacciones violentas - Poca comunicación entre los cónyuges - No hay equilibrio emocional - Falta de amor entre pareja del grupo familiar - Conductas inadecuadas - Falta respeto moral. - Conflictos constantes en familia ALGUNAS SOLUCIONES - Conflictos sociales - Para tratar de evitar que haya desintegración que afecta a los miembros de la familia y a la sociedad,

tiene que haber (No hay ser humano sin los demás). - Salida comunicación familiar - Buena convivencia en la familia - Los padres tienen la responsabilidad en la formación y educación de sus hijos. - Práctica de valores para una mejor calidad humana con el fin de lograr un perfil ideal de las

generaciones. - Toda familia unida es feliz sin importar la posición económica, los valores humanos no se compran,

se viven y se otorgan como el regalo más preciado que podamos dar. No existe la familia perfecta, pero si aquellos que luchan y se esfuerzan por lograrlo.

Grande es la felicidad de los esposos que por medio del amor han permanecido siempre en comunicación mutua, se han conocido, se han enriquecido moralmente y pidiendo siempre a Dios nos de sabiduría, alegría a todas las familias de esta tierra.

ACTIVIDAD Nº 02: ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACION DE LA SALA MUSEOGRAFICA 1. MATERIALES ARQUEOLOGICOS PERTENECIENTE A LA SALA MUSEOGRAFICA

06 15

Mg. Daniel Dionicio Gonzáles, asesor

del Club de Historia y Turismo (*) Director de la I.E. “San José”

PROYECTO DE DESARROLLO MUSEOGRAFICO I. TÍTULO: “IMPLEMENTAMOS LA SALA MUSEOGRAFICA DEL HOMBRE E HISTORIA

SANJOSEFANA” II. JUSTIFICACIÓN

El pueblo de San José, posee un riquísimo patrimonio geográfico, histórico y cultural que no es reconocido ni valorado por sus jóvenes generaciones y población en general. En tal sentido, es de necesidad realizar acciones que conlleven a rescatar, proteger, conservar, investigar y difundir así como valorar el capital natural, histórico y cultural que posee.

A través de la implementación de la “Sala Museográfica del Hombre e Historia Sanjosefana”, se propiciará en los adolescentes el conocimiento y comprensión de su pasado histórico y legado cultural, así como también facilita el cultivo de la actitud científica, investigadora, crítica y la formación de actitudes favorables que fortalezcan su identidad comunal.

III. OBJETIVOS: 3.1. General: Fortalecer en los alumnos del º1 al 5º de secundaria, su identidad comunal,

a través de su participación directa en la implementación de la sala de Museográfica. 3.2. Específicos:

- Indagar, recolectar, clasificar, registrar, interpretar y exponer los restos o vestigios naturales, históricos y culturales.

- Conservar, exhibir y difundir el patrimonio arqueológico, histórico, geográfico, económico y social.

- Promover la formación de actitudes favorables de valoración de sus elementos culturales y de pertenencia a su comunidad. ACTIVIDAD Nº 01: CAMPAÑA DE LIMPIEZA DE LA SALA MUSEOGRAFICA

LOS ALUMNOS INTEGRANTES DEL CLUB DE HISTORIA Y TURISMO, EN PLENA LIMPIEZA DE LA SALA MUSEOGRAFICA AL CELEBRARSE EL DIA DEL MUSEO (MAYO)

EJERCICIO FISICO PARA LA SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA Lic. Ronald Padilla Briones (*)

La actividad física estuvo asociada a la salud de las personas desde tiempos remotos. Los deportistas de la antigüa civilización griega, por ejemplo, ocupaban un lugar destacado dentro de la sociedad y se llegaron a endiosar sus hazañas atléticas. A lo largo de la historia se fue relacionando la longevidad de ciertas poblaciones del planeta con estilos de vida activos y adecuada alimentación.

En los últimos años, la atención de los médicos cardiólogos estuvo centrada en un estudio muy importante realizado en EEUU con más de 70 mil enfermeras. Pudo observarse que, después de 8 años, las mujeres que caminaban más de 3 horas semanales tenían 35% menos de enfermedades de las arterias coronarias que sus compañeras sedentarias.

El ejercicio físico regular contribuye a combatir todos estos factores y más aún, al actuar directamente sobre el corazón y los vasos sanguíneos, es uno de los elementos más eficaces para prevenir la aparición y la progresión de la enfermedad. En las personas que ya han sufrido una enfermedad cardíaca, se ha comprobado que el ejercicio colabora en el tratamiento, mejorando la calidad y cantidad de años vividos.

Los beneficios del ejercicio físico no están solamente relacionados con la prevención de las enfermedades cardíacas. Los individuos que llevan un estilo de vida más activo se "sienten mejor" y producen en su cuerpo una resistencia superior ante las distintas agresiones que la vida y el paso de los años provocan. Los adultos que conservan una vida activa llegan a edades mayores con mejor predisposición al trabajo y menor dependencia de aquellos que los rodean.

Se han comprobado efectos beneficiosos del ejercicio sobre la conservación de la densidad de los huesos con un alto impacto en la prevención de la osteoporosis. Diferentes dolores articulares y musculares se ven aliviados por sesiones especiales de ejercicios y la vida activa previene la aparición de este tipo de molestias. Los trastornos venosos de las piernas encuentran en la actividad física una de las más importantes y probadas formas de tratamiento. Las molestias físicas y los problemas estéticos que genera la insuficiencia venosa en miles de mujeres pueden ser prevenidos y tratados con programas adecuados de ejercicios físicos.

Pero no todo termina aquí: existe una relación positiva entre el sistema inmunológico (las defensas del organismo) y la actividad física. Varios estudios epidemiológicos han expuesto la menor prevalencia de diferentes formas de cáncer entre las personas físicamente activas. Experiencias recientes han sugerido que las mujeres que realizan ejercicios físicos en forma regular tendrían menor predisposición a tumores de mama y útero. La actividad física es una herramienta fundamental en la prevención y el tratamiento de la diabetes. Por otra parte, es un elemento indiscutible en la terapéutica de la hipertensión arterial.

EL EJERCICIO FISICO CONTRIBUYE A DISFRUTAR LA VIDA CON MAYOR PLENITUD

14 07

(*) Profesor del Área de Educación Física de la I.E. “San José”

Alumn. Xiomara Belén Tello Briones (*) Los alumnos del 1° y 5° Grado de la I.E. “San José”, se presentaron a la XXI FENCYT, con el trabajo de investigación, que está basado en la experiencia que se vivió en las diversas Áreas curriculares, como parte de la aplicación de los aprendizajes significativos que se logran en el proceso de aprendizaje y enseñanza, en el contexto el DCN, DCR y PCIE, por ello, nuestra investigación, se constituye en una experiencia valiosa, frente a los problemas por los que pasan los pobladores del Valle Jequetepeque en particular y liberteños en general. El Informe de Investigación se justifica porque el vertimiento de relaves mineros y otros agentes nocivos y tóxicos son las principales fuentes de contaminación del río y acequias. Esta preocupante realidad, se debe en gran parte al incumplimiento de la Normativa Ambiental por parte de las empresas extractivas, productivas y transformativas que operan en nuestro país, región y provincia.

En la Región de La Libertad en general y en particular el Valle Jequetepeque, la principal contaminación es la del agua, una de las principales vías de contaminación es el vertido de relaves mineros y otros agentes (la basura, los desagües, las aguas servidas, los fertilizantes, los desmontes, animales muertos, etc.) al río Jequetepeque y por ende al mar PROBLEMA: ¿En qué medida influyen en el impacto ambiental los relaves mineros y otros agentes contaminantes en la desaparición progresiva del monte ribereño del río Jequetepeque, Pacasmayo? HIPOTESIS: Los relaves mineros y agentes contaminantes influyen en el impacto ambiental en la desaparición progresiva del monte ribereño del río Jequetepeque, Pacasmayo – La Libertad OBJETIVO GENERAL: Determinar la influencia en el impacto ambiental que ejercen los relaves mineros y agentes contaminantes en la desaparición progresiva del monte ribereño del río Jequetepeque, Pacasmayo, La Libertad. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Ubicar las fuentes de contaminación ambiental de origen minero e industriales. 2. Determinar los constituyentes relativos a las cargas causadas por las fuentes de

contaminación en las aguas superficiales del rio Jequetepeque. 3. Recopilar y determinar la información secundaria y primaria de la cuenca del río

Jequetepeque. 4. Concientizar a las empresas mineras, industriales y poblaciones que viven en las márgenes

del río Jequetepeque para evitar la contaminación de sus aguas y la muerte de la flora y fauna ribereña.

APORTACIONES TEÓRICAS SOBRE PROCESOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE Lic. Carlos Aliaga Armas (*)

1. Modelo de aprendizaje de Bruner: El aprendizaje no es algo que le ocurre al individuo sino algo que él provoca al manejar y usar la información. La conducta es una actividad compleja que implica tres procesos: adquisición, transformación y evaluación de la información.

2. Modelo de “la estructura cognitiva de Ausubel”: Los procesos cognitivos se basan en el constructo de “estructura cognitiva” como conjunto organizado de ideas que preexisten al nuevo aprendizaje, la cual depende de 3 variables: inclusión por subjunción, disponibilidad de subjuntores y discriminalidad. Deduce 5 procesos: reconciliación integrativa, subjunción, asimilación, diferenciación progresiva, consolidación.

3. Constructivismo de Gagné: Destaca 3 conceptos claves: las estructuras que regulan la información, los procesos, y los resultados como parte visible del aprendizaje. Para él, los procesos de aprendizaje son transformaciones que sufre el material desde que llega a los órganos receptores. Diferencia 8 fases o procesos: motivación, aprehensión, adquisición, retención, recuerdo, desempeño, retroalimentación.

4. Teoría del Aprendizaje social de Bandura: El aprendizaje por observación está dirigido por 4 procesos: de atención, de retención, de reproducción motora y motivacionales.

7. Las operaciones mentales de Piaget: La inteligencia se desarrolla a través de un proceso de maduración en el aprendizaje que se compone de dos componentes: la adaptación como equilibrio entre asimilación y acomodación; y organización como función que estructura la información en esquemas y estructuras. Existe un proceso de adaptación y otro de estructuración u organización.

(*) Profesor del Área de Matemática de la I.E. “San José”

08 13

Alumnos y asesor del proyecto

ecológico para la FENCYT 2011

LOS JUEGOS ECOLOGICOS UNA ALTERNATIVA DE CONCIENTIZACION PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA

Prof. Susana Oliva Vásquez (*) La Educación en los momentos actuales está sufriendo

una transformación un cambio desde las bases con el fin de mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes, por esta razón se requiere nuevas alternativas para este cambio que significaran el avance en la construcción de una nueva sociedad donde la mayoría de los habitantes deberán asumir su responsabilidad en la Educación de sus hijos.

Por esta razón la I.E. “San José”, que está ubicada en el histórico pueblo de San José – Pacasmayo, junto con todo su personal ha asumido el reto de mejorar la calidad educativa de sus estudiantes ya que ellos son el futura de nuestra comunidad.

Con respecto a la parte afectiva son alumnos alegres, joviales siempre con una sonrisa en sus caras demostrando la felicidad a plenitud, su relaciones interpersonales son excelentes todos se llevan muy bien trabajan en equipo estrechamente y son capaces de ayudar a aquel que presenta dificultad. No existe la discriminación en ninguno de los casos.

En la parte motora son alumnos agiles, seguros de sí mismo, capaces de realizar movimientos bruscos con facilidad, solo se presenta un caso con debilidades motoras, pero esto no le impide moverse con facilidad, aunque lo hace más lento que sus compañeros pero esto no le dificulta en los momentos de juegos, deportes.

En la parte cognoscitiva son alumnos dispuestos a su aprendizaje demostrando interés por aprender, con facilidad al formular preguntas, al realizar una reflexión y a manifestar verbalmente su opinión sobre algún tema en especial el cual se sientan bien dispuestos, presentando facilidad para el estudio con sus debilidades y sus fortalezas.

En lo referente al nombre del Proyecto de Aprendizaje “LOS JUEGOS ECOLOGICOS UNA ALTERNATIVA DE CONCIENTIZACION PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.” Los juegos ecológicos generan una visión interna de la Naturaleza y la problemática ambiental. La experiencia directa nos conecta mediante los sentidos, el intelecto y el afecto con el mundo natural, reforzando el aprendizaje de los conceptos y haciéndonos tomar real conciencia de los problemas que enfrenta.

A través de los juegos se crea un sentido de pertenencia con la Naturaleza. Los alumnos descubrirán el lugar verdadero y vital que ocupamos en ella. Y la importancia de mantener el equilibrio entre nosotros y la Naturaleza.

El hecho de estar educando al aire libre, en contacto directo con la Naturaleza, implica tener en cuenta distintos aspectos para que la experiencia sea incorporada y constituya un aprendizaje significativo. Enseña menos y comunica más.

12 09

VARIABLE INDEPENDIENTE: VARIABLE DEPENDIENTE El Monte ribereño del Río Jequetepeque Los relaves mineros y agentes contaminantes CONCLUSIONES 1) Después del estudio ambiental realizado en el

Valle Jequetepeque, se concluye que los relaves mineros y agentes contaminantes ubicados en la cuenca del rio Jequetepeque influyen en la destrucción progresiva del monte ribereño del río.

2) Se determino que existe un 74 % de influencia por parte de los relaves mineros y un 30 % de agentes contaminantes en la destrucción progresiva del monte ribereño del rio Jequetepeque.

3) Un elevado porcentaje (65%) de contaminación de la cuenca es causada por las operaciones de la mina Barrick

4) Las aguas del río cerca del puente Yonan, tienen un color gris verdoso; este color es debido a la presencia de altas concentraciones de hierro que es un producto del proceso de cementación empleado actualmente en la Unidad Minera Barrick. Los relaves también contienen hierro, lo que ocasiona la muerte de animales y plantas.

5) La contaminación inorgánica al río Jequetepeque tiene una especie de componente fijo y otro variable. El fijo se relaciona con las cargas vertidas por efluentes y afluentes en condiciones normales. El aporte variable ocurre cuando se presentan precipitaciones en la zona y su ocurrencia está dada por la magnitud de las descargas y el tiempo que duran éstas.

6) Los agentes contaminantes: la basura, los desagües, las aguas servidas, los fertilizantes, los desmontes, animales muertos, etc.; también son causantes de la destrucción progresiva

del monte ribereño del río Jequetepeque.

AUTORES XIOMARA BELEN TELLO BRIONES

nexi_1_ab@hotmail.com Teléf: 948914118 JESSENIA M. TONGOMBOL ALVITES

jessi_piscis_35@hotmail.com Teléf: 949864325 MELANIE ANTUANET DEZA RAMIREZ

melanie67@hotmail.com Teléf: 949238462

ASESOR: Mg. DANIEL J. DIONICIO GONZALES Espec: Historia, Geografía, Filosofía y CC.SS. Luis Albretch N° 580 Urb Las Quintanas - Trujillo dionicio_21@hotmail.com Teléf:949042847

(*) Profesora del Área de CTA de la I.E. “San José”

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CER

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EXITOSAS PARTICIPACIONES DE LA I.E. “SAN JOSE” Prof. Mónica Vásquez Javier (*)

La I.E. “San José” siempre participa en las convocatorias del Ministerio de Educación, GRELL de la Libertad o UGEL Pacasmayo. Por eso, nuestros alumnos y alumnas, en forma entusiasta y con mucho dominio concursaron y lograron ocupar puestos significativos y obtuvieron logros para la Comunidad Educativa Sanjosefana, que se siente orgullosa de sus hijos. Entre los logros obtenidos en el transcurso del presente año lectivo, destacan:

CONCURSO DE ARGUMENTACION Y DEBATE Nos representaron los alumnos: - Kimberlyn Jhasmyn Tello Abanto - José Junior Cerna Yupanqui

CONCURSO DE ENSAYO Nos representó la alumna: - Yennifer Consuelo Quispe Huamán Obtuvo el PRIMER LUGAR a nivel PROVINCIAL y nivel Regional, pasando a representar a La

Libertad a la ETAPA NACIONAL en Lima.

CONCURSO DE DECLAMACION Nos representaron los alumnos: - Marjhory Zarela Sánchez Parra

- Jeyson Ronaldo Hernanez León VISITAS E INVESTIGACIONES TURISTICAS - El Club de Historia y Turismo “Juan José Vega”, durante el presente año continuando con el Proyecto Intercultural” “Conocemos y Valoramos la Historia, Cultura, Economía y Biodiversidad Sanjosefana, Liberteña Y Peruana” y en cumplimiento al Plan Anual de Trabajos de Campo se han ejecutados las siguientes visitas: 1) Visita al Distrito de Chongoyape – Provincia de Chiclayo y Región Lambayeque: - Reservorio de Tinajones - Centro Histórico de Chongoyape - Petroglifos del Cerro Mulato - Las Cascada

2) Visita al Distrito de Cascas – Provincia Gran Chimú – Región La Libertad: - Centro Histórico de Cascas - Iglesia colonial de Cascas (Virgen de Chiquinquirá) - El “Árbol de las Mil Raíces” (El Higuerón) - El “Cristo de las Rocas” (Cerro El Antivo) - Centro Vitivinícola “Don Manuelito”

- La Piscigranja de Corlás

PARTICIPACION EN CANTO MODERNO Nuestra alumna Estrellita Jasmin Torres Albarran, por su brillante participación obtuvo el PRIMER PUESTO en la ETAPA PROVINCIAL, Como parte de de los VII Juegos Florales Escolares Nacional – 2011 “José María Arguedas y organizado por la UGEL-P.

PARTICIPACION EN LA FENCYT Nos representaron alumnos y alumnas creativos y amantes de la investigación científica y la tecnología, ocupamos los siguientes logros: - Primer puesto a nivel Distrital con el proyecto” “LA CERRAJA”, cuyos autores fueron: Kimberlyn Jhasmyn Tello Abanto y Lina Paola Monroy Torres, la profesora asesora es Cecilia Jara Guzmán. - Tercer puesto a nivel Distrital con el proyecto” “INFLUENCIAS DEL MODULO ART-CIENCIAS EN EL APRENDIZAJE Y LA CALIDAD DE VIDA”, cuyos autores fueron: Eddy Santiago Paucar Damián y Eduardo Soriano Núñez, el profesor asesor es Ausberto Álvarez Albarran

PARTICIPACION EN ARTESANIA EN MADERA Nuestro alumno Eddy Santiago Paucar Damián, haciendo gala de sus destrezas y habilidades logro ocupar el PRIMER PUESTO en la ETAPA PROVINCIAL. Como parte de de los VII Juegos Florales Escolares Nacional – 2011 “José María Arguedas y organizado por la UGEL-P.