Edición Nº XII , Año 12 – San José, Septiembre del 2010

Mónica Vásquez Javier

Consuelo Serrano Vargas

Daniel Dionicio Gonzáles Alicia Nomberto Huaccha Zoraida Espiritu Orihuela

Elena Guzman Rios Teresa Rodriguez Lau

MINISTERIO DE EDUCACION UGEL PACASMAYO

INSTITUCION EDUCATIVA “SAN JOSE”

SAN JOSE – PACASMAYO -LA LIBERTAD 2010

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La Revista “ALBOR SANJOSEFANO”, que desde hace 12 años trata de cristalizar la proyección cultural y educativa de nuestra institución educativa, en estricto cumplimiento de nuestra Visión y Misión concebidas en nuestro PEI; además en San José, sabemos que toda contribución, aporte o innovación promovida por cualquiera de los trabajadores., debe ser bien recibida y apoyada para su concreción.

La presente décimo segunda edición es sin lugar a dudas una satisfacción para quienes asumimos el compromisito republicar año a año este aporte hemerografico y proyectar el quehacer pedagógico y cultural a los sanjosefanos de ayer, hoy y siempre.

La I.E. san José al cumplir 46 años de creación oficial, se siente orgullosa de contar con ALBOR SANJOSEFANO, pues es el medio que la une educativa y culturalmente al pueblo de San José y Comunidad Educativa pacasmayina y liberteña.

Este año, nuestra revista ALBOR SANJOSEFANO, se siente orgullosa de sobremanera, pues sus paginas están enriquecidas con los conocimientos y contribuciones de docentes y alumnos de esta casa de estudios y de distinguidos profesionales de nuestra región.

Así mismo, estando ad portas de presentar ALBOR SANJOSEFANO, recibimos la grata noticias del arribo de una delegación de alumnos, docentes y padres de familia de la I.E. Simón Bolívar de la Provincia de Otuzco, con la finalidad de participar de la I Intervisita Turística y Cultural con la I.E. San José.

Esperamos, que la presente edición tenga la acogida y el respaldo de sus asiduos lectores, lo que será un estimulo para continuar con futuras ediciones. Agradecemos infinitamente a quienes han contribuido moral y económicamente para que ALBOR SANJOSEFANO salga a luz nuevamente.

REVISTA OFICIAL de la I.E. SAN JOSE Calle Lima Nº 1446 - Telef.575056 – San José

DIRECTOR : Mg. Daniel Dionicio Gonzáles REDACTORES: Prof. Alicia Nomberto Huaccha

Prof. Consuelo Serrano Vargas

ALBOR SANJOSEFANO es una publicación de la Institución Educativa como parte de nuestro rol cultural y educativo.

CENTRO DE INVESTIGACION,

ASESORIA Y CONSULTORIA EDUCATIVA

Institución única en la Región La Libertad integrada por un selecto equipo de Doctores, Magísteres, Tecnólogos en educación, brinda a la comunidad liberteña y del país el más eficaz y eficiente servicio de: Investigaciones cualitativas y cuantitativas para todas

las profesiones técnicas y universitarias en todas sus especialidades.

Asesoramiento y preparación para sustentación de tesinas, tesis y proyectos de investigación.

Asesoramiento y elaboraciones de perfiles técnicos y proyectos educativos para ONGs, Municipalidades, Consorcios Educativos, Instituciones Educativas de todos los niveles y modalidades.

Capacitaciones pedagógicas, metodológicas y de investigación; talleres de asesoramiento para elaboración, monitoreo y evaluación de PEI, PCIE, PAT, RI, PEME, PIN.

…………………………………………………………………………………

Mg. DANIEL J. DIONICIO GONZALES Director Ejecutivo

ATENCION: Luis Albrecht 580 Urb. Las Quintanas - 949042847 - 227766 Julio C Tello N° 313, Urb. Los Granados - 044-427550

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IMPORTANCIA DE LA MUSICA EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS ÑIÑOS EN LOS PRIMEROS AÑOS

Prof. José Miguel Namó Cruz La música, además de ser un lenguaje, es una herramienta indispensable en

la labor diaria de los maestros, a fin que los niños comprendan y los hagan felices : su valor radica en: la creatividad , la socialización , la coordinación psicomotriz, el lenguaje, la memoria entre otros . por todas estas razones he creído conveniente elaborar un método de iniciación musical para niños de 3, 4, y 5 años , afín de poder contribuir en el desarrollo del sentido musical de los niños y preparar el camino para futuros aprendizajes .

Según ZOLTAN KODALY, la música es una necesidad primaria de la vida. Solo la música de la mejor calidad es buena para la educación de los niños. La educación musical empieza nueve meses antes del nacimiento del niño. La instrucción musical debe ser una parte de la educación general. El oído, el ojo, la mano, y el corazón deben ser educados a la vez.

El método consiste en la ejecución de un instrumento musical especialmente Teclado; la enseñanza se inicia con el conocimiento de signos y figuras que intervienen en la lectura musical básica y que será utilizada a través de un código de colores empleados para la ejecución de pequeñas melodías, considerando los recursos didácticos y metodológicos pertinentes en cada sesión de aprendizaje. Debo decir que el presente método utilizado ha sido aplicado en la enseñanza de varios niños obteniendo un resultado bastante alentador.

La enseñanza de la música es importante en los primeros años por que a través de estudios realizados en los últimos tiempos se ha comprobado que la música puede producir un aprendizaje, una motivación y un comportamiento más armonioso. Utilizando música de Beethoven y Mozart, se activan áreas de coordinación motora fina. La música estimula el desarrollo del cerebro y su estructura razonable. Durante más de

50 años, en neurología de la universidad de California se a apoyado en la música de

Mozart, para comprobar en sus experimentos mejoras en la capacidad e razonamiento e

inteligencia en los estudiantes en este sentido es importante que el docente emplee con

frecuencia música como fondo a bajo volumen durante el desarrollo de las actividades

escolares especialmente música instrumental de los grandes maestros clásicos

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IMPORTANCIA DEL TRABAJO COOPERATIVO

Prof. Liliana Romero Arce El trabajo cooperativo se basa en la cooperación, como una asociación

entre las personas que pretenden la ayuda mutua. El trabajo en grupo permite que los alumnos se unan, se apoyen, que

tengan mayor voluntad, consiguiendo crear más y cansándose menos, ya que los esfuerzos individuales articulados en un grupo cooperativo cobran más fuerza.

El trabajo cooperativo y el aumento de la interacción entre el alumnado y el profesorado, ha sido considerada desde siempre una clave educativa para la renovación pedagógica ahora parece importante volver sobre él en un momento en el que no solo se acentúa el individualismo y la competencia, sino que se ven como naturales dentro de nuestra práctica educativa y su reflejo en la sociedad.

Existe otra circunstancia que hace de esta una situación oportuna para desarrollar en la escuela el trabajo y aprendizaje cooperativo. Vivimos en una realidad cada vez más plural, tanto sociocultural como étnica. El aprendizaje y el trabajo cooperativo es una herramienta útil para enfrentar los retos educativos y sociales actuales.

La sociedad necesita que sus futuros ciudadanos aprendan cooperativamente frente al individualismo. El trabajo en equipo es una laguna que en general tienen las instituciones educativas, trabajar conjuntamente no es garantía de eficacia, pero coordinando acciones es posible alcanzar objetivos que de otra manera no se podrían conseguir.

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ÁREA DE CONSERVACION PRIVADA BOSQUE NATURAL “EL CAÑONCILLO”

Lic. Danny Roy Abanto Cachy El Bosque Natural El Cañoncillo, está ubicado en el distrito de San

José, provincia de Pacasmayo, Región de La Libertad, parte baja del valle de Jequetepeque, desierto perárido premontado tropical. (dp-PT).

Cuenta con una superficie de 1,310.90 has., con una longitud total de 19,240 m. presentando un ecosistema complejo donde se combina lagunas, bosque, zonas áridas y semiáridas, rodeadas de cerros y campos de cultivo, con presencia de 5 Centros Poblados Menores: Tecapa, Santonte, Pueblo Nuevo, Santa María y Portada de la Sierra; que hacen un aproximado de 500 familias.

Las tierras donde se ubica el Bosque Natural El Cañoncillo, pertenecen a la Cooperativa Agraria de Usuarios Tecapa, quien es la que se encarga del cuidado del bosque con fines ecoturísticos, contando con el apoyo directo de los guardaparques.

El objetivo principal es Asegurar la continuidad de los procesos ecológicos y evolutivos dentro del área del bosque, así como evitar la extinción de especies de flora y fauna silvestres, especialmente el algarrobo.

Según los Investigadores r y Formadores en Turismo, Cañoncillo tiene una muestra significativa de especies endémicas tanto en aves como reptiles, pero se encuentran en eminente peligro de extinción, debido a la tala indiscrimida del algarrobo, la caza furtiva, y la ampliación de la frontera agrícola; debido a ello se viene apoyando en tareas de protección a través de los clubs de turismo como lo son: Jóvenes Recorriendo el Perú de la I.E. 80669 de Portada de La Sierra, Ecoclub "Inti Ruña Ñan" de San Pedro de Lloc, Club de Historia y Turismo “Juan José Vega” de San José. Este último viene trabajando la parte histórica y arqueológica del bosque de Cañoncillo otro recurso interesante por descubrir.

Hermosa laguna y bosque El

Cañoncillo, Tecapa – San José

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TURISMO ARQUEOLOGICO EN EL CAÑONCILLO Club de Historia y Turismo –I.E. San José

Dentro del Cañoncillo existe uno de los complejos arqueológicos más grandes y monumentales de la provincia de Pacasmayo, constituido por arquitectura ceremonial (plataformas, recintos, plazas), arquitectura domestica (áreas de vivienda que incluyen grandes basurales).

Los edificios son hechos con muros de adobe y tapia que sobrepasan los 5 mts. de altura, algunos de los muros de estos edificios están decorados con motivos geométricos, los tipos de adobe son paralelepípedos y están asentados con argamasa de barro, estos edificios encierran mayormente grandes recintos rectangulares que contienen en su interior construcciones menores. Asimismo, un centro de manufactura de cerámica y campos agrícolas de surcos en forma de meandros asociados a canales de irrigación.

Actualmente parte de estas evidencias se encuentran cubiertas por el avance de la arena. La cronología de la ocupación prehispánica data desde los 1000 años antes de Cristo, hasta los 1532 años después de Cristo, incluso hasta los primeros momentos de la Colonia. Por su cerámica y arquitectura, la cultura más temprana es la Cupisnique, mientras que la más tardía es la Chimú y Chimú-Inca (IX - XV) pasando por la Mochica (siglo I - VI d.c.), y la cultura Cajamarca lo que se determina por la existencia de cerámica hecha en Caolín

PROVINCIA DE OTUZCO: CAPITAL DE LA FE Mg. Daniel J. Dionicio Gonzáles

Se ubica en la región Sierra de La Libertad, Esta a 2,645 metros sobre el nivel del mar y tiene una superficie de 2 110.77 Km2. con una población de 87. 470 habitantes (año de 1996) con una densidad poblacional de 41.44 habitantes por kilómetro cuadrado. El 85% de su población vive en el área rural. Fue elevada a provincia con el Decreto Ley del 15 de Abril 1,861.

Lo más resaltante en esta provincia es quizá la firmeza de su fe, lo que se comprueba con el fervor católico de la gran cantidad de devotos y concurrencia que congrega la celebración de la fiesta de La Virgen de La Puerta a quien se le atribuye nuevos milagros cada año. A esta celebración concurren turistas de diversas partes del país e incluso del extranjero.

La ciudad de Otuzco esta a a 75 Km. desde Trujillo significando un promedio de 2 horas y media en bus desde la ciudad de Trujillo vía la nueva carretera totalmente asfaltada. La población de Otuzco se dedican principalmente a labores agrícolas, produciendo principalmente papas, menestras (lentejas, frijoles, pallares y garbanzos) y cereales como trigo, cebada y maíz. También son criadores de ganado vacuno ovino, porcino y avícola.

Pero Otuzco sobresale también por sus artesanías destacando por sus a tejidos a telar y sombreros. Otuzco ofrece muchas comodidades al visitante gracias a que cuenta con hoteles restaurantes servicios de transporte, policía y puestos de salud.

Veamos los principales atractivos turísticos de Otuzco: - Sobre sale principalmente la festividad patronal de La virgen de la puerta.

- La Hermita, pequeño convento alrededor del cual se levanto la ciudad, construida por los padres Agustinos en el siglo XVII. Fue edificada con la finalidad de asistir espiritualmente a los viajeros de la ruta Huamachuco - Trujillo o viceversa. - Las ruinas de Machigón, Tarcumarca, Pinit y Carpaico. - La fiesta patronal de Coina en honor a San Miguel Arcángel, del 23 al 30 de Julio. - Fiesta de La Virgen de La Asunción en Usquil, el 15 de Agosto. - Fiesta de la Virgen de Las Mercedes en Chuquizongo, se celebra el 24 de septiembre. Fiesta de la virgen de La Puerta La celebración comienza el día 12 de diciembre, con el arreglo del altar de la Virgen y última Novena en su honor. La efigie de un metro y cinco centímetros desciende desde su trono en lo alto de la Capilla por un sistema de riel acondicionado para tal función. Abajo es recibida por la Hermandad quienes serán los encargados de conducir en hombros y al compás de la banda de músicos y danzas, la Procesión de la milagrosa Esfinge. Distritos: Otuzco, Salpo, Mache, Agallpampa, Charat, Huaranchal, Usquil, La Cuesta, Paranday y Sinsicap.

LA NUEVA FORMACION CIUDADANA Y MORAL Prof. Zoraida Espíritu Orihuela

La polémica generada por la incorporación al currículo educativo de la secundaria de una área curricular obligatoria como la Formación ciudadana y cívica, - que bajo una primera apariencia de título amable esconde la intención de adoctrinar a nuestra juventud, permitiendo eso sí una pluralidad de libros de texto de lo más variopinto, en muchos casos auténticos manuales de promoción del homosexualismo y de la ideología de género.

La educación ciudadana y moral corresponde en primer lugar a los padres, a la familia y no al Estado. La educación en valores, la capacidad de decidir según una conciencia moral autónoma y la construcción de maneras de entender la vida es primariamente un asunto de los padres, los cuales pueden delegar algunos aspectos en la escuela, pero nunca al revés. Podemos afirmar que rige aquí una auténtica subsidiariedad.

Por otro lado, la educación moral, en un sentido amplio, es transversal, como han destacado los expertos, y no puede reducirse a una asignatura. Ha de formar parte de todo el currículo. Esta es una de las críticas que también se han realizado a la asignatura de Educación para la ciudadanía.

Además, ésta choca frontalmente con la idea de que no hay un ideario en la escuela publica, y en lo referente a la escuela privada donde sí que lo hay, el Estado debería ser respetuoso y no imponer determinados contenidos contrarios al mismo, o a la voluntad de los padres.

A quienes así piensan deberíamos recordarles que el Estado democrático no sólo no debe adoctrinar sino tampoco educar en contra de la voluntad de los ciudadanos, a no ser que caiga en una actitud totalitaria. Por eso es preciso articular de cara al futuro la objeción de conciencia, para hacer frente a las actitudes intransigentes del estatismo en materia educativa.

Por otro lado, bajo el nombre de “educación para la ciudadanía” nada podría objetarse si se tratara de garantizar el conocimiento del texto constitucional y en especial de los derechos humanos reconocidos en el mismo y en los tratados internacionales ratificados por nuestro país.

Hoy en día hay que reivindicar con fuerza el derecho de los padres a ser los primeros educadores de sus hijos, dentro de una dimensión global del hecho educativo. La catástrofe del sistema educativo peruano nos da gran legitimidad moral para una argumentación de este tipo, a ver si así mejoramos un poco la penosa situación en la que nos encontramos.

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(*) Profesora de Comunicación

ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA LA LECTURA COMPRENSIVA Prof. Consuelo Serrano Vargas(*)

En una sociedad en la que el conocimiento nos rodea y su producción es cada vez mayor; los contenidos son dinámicos, no sólo en cuanto a su producción sino en cuanto a sus formas de presentación, de comunicación y a sus fuentes, se hace necesario poder procesar grandes cantidades de información, rápidamente y con efectividad. La lectura eficiente es la gran herramienta para hacerlo. De una lectura eficiente se deriva una escritura eficiente.

Cuando leemos no sólo procesamos información sino que abordamos los procesos comunicativos, específicamente el lenguaje, entendido no como el idioma en el que se comunican los grupos sociales, sino como todos los procesos cognitivos que implica esa maravillosa capacidad propia de la persona humana. Estos procesos son universales, razón por la cual no tienen idioma sino representaciones mentales. la lectura, influye en su captación. Así, en la misma actividad (leer) realizamos tareas diferentes: si leemos para encontrar una información específica, si leemos para captar la idea general, si leemos en profundidad para conocer un texto específico o si leemos para establecer un juicio crítico.

Las sugerencias que se dan a continuación implican varios de los tipos de estrategias que se deben realizar para que la lectura sea eficiente. Prelectura: Antes de comenzar a leer - Observación del texto: inferir información del autor, la longitud, el año en el que fue

escrito, el índice o tabla de contenidos, comentarios editoriales, etc. (es lo que se hace cuando se va a comprar o decide leer un libro)

- Observación de las partes del texto (partes, capítulos, títulos, subtítulos) y si el texto es corto, título, autor y párrafos.

- Inferir la idea central a partir del título y de la lectura del primer y último párrafo. - Verificar esta idea a través de la localización de palabras claves que la confirmen

Establecer la idea central del texto: Si la lectura es superficial, bastaría con

preguntar de qué se trata el texto. Sin embargo, a veces esto no es tan fácil de determinar. Para ello profundizamos haciendo un análisis del texto. Esto es lo que se hace cuando se lee para aprender: procesar información con una intención. Lectura por párrafos: Proceder a la lectura por párrafos. Si no se entiende en primera instancia, relacionar lo que se capta con la idea central preconcebida producto de la prelectura y con nuestros conocimientos previos.

TRES ULTIMOS DESEOS DE ALEJANDRO MAGNO Ruth Coronel Portilla (*)

Encontrándose al borde de la muerte, Alejandro convocó a sus generales y comunicó a ellos sus tres últimos deseos

1. Que su ataúd fuese llevado en hombros y transportado por los mejores médicos de la época.

2. Que los tesoros que había conquistado (plata, oro, piedras preciosas), fueran esparcidos por el camino hasta su tumba.

3. Que sus manos quedaran balanceándose en el aire, fuera del ataúd, y estuvieran a la vista de todos los que lo acompañaran.

Uno de sus generales, asombrado por tan insólitos deseos, le preguntó a Alejandro, cuáles eran las razones de su extraña decisión. Alejandro le explicó en los siguientes términos:

1. Quiero que los más eminentes médicos carguen mi ataúd para así mostrar que ANTE LA MUERTE NO TIENEN EL PODER DE CURAR.

2. Quiero que el suelo sea cubierto por mis tesoros para que todos puedan ver que LOS BIENES MATERIALES AQUÍ CONQUISTADOS, AQUÍ PERMANECEN.

3. Quiero que mis manos se balanceen al viento, para que las personas puedan ver que VINIMOS CON LAS MANOS VACÍAS, Y CON LAS MANOS VACÍAS PARTIMOS CUANDO SE NOS TERMINA EL MÁS VALIOSO TESORO, QUE ES EL TIEMPO. Al morir, nada material te llevas. Solo se van contigo, las buenas acciones.

"EL TIEMPO" es el tesoro más valioso que tenemos porque es limitado. PODEMOS PRODUCIR MÁS DINERO, PERO NO, MÁS TIEMPO”. Cuando le dedicamos tiempo a una persona, le estamos entregando una porción de nuestra vida que nunca podremos recuperar. Nuestro tiempo es nuestra vida. EL MEJOR REGALO que le das a alguien es tu tiempo, y, SIEMPRE se le regala a la familia, o, a un buen amigo. Que mi tiempo sea tu

tiempo.

(*) Presidenta del Club de Historia y Turismo “Juan José Vega” – I.E. San José

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QUERIDA PROFESORA Hoy te escribimos a ti, que eres nuestra profesora, que debes estar

ávida de dar clases para transmitir todo lo que has estudiado y aprendido en otras instituciones educativas. Pero suponemos que te llevaras una sorpresa cuando te des cuenta de que lo intelectual no alcanza porque nosotros los estudiantes, no necesitamos solamente tus conocimientos en el área que nos enseñas, sino que te necesitamos también como persona, como ser humano, como amiga.

Tenemos muchos libros, enciclopedias y revistas, para consultar y buscar información, pero no tenemos tantos guías, guías son aquellas personas que nos enseñan o ayudan a humanizarnos, a pensar, a reflexionar, saber elegir que es lo que nos conviene, analizando los pro y contras que implica cada elección. Guías son las personas que nos informan a cerca de nuestra responsabilidad y nos respetan, tal como somos sin imponernos prototipos creados por personas que no conocen nuestra realidad. No trates de imponernos tu verdad no vas a ser mejor porque consigas que pensemos o sintamos como tú, vas a ser buena profesora si nos ayudas a descubrir nuestra verdad guiándonos en nuestros cuestionamientos y enseñándonos a pensar y sentir desde nuestra propia lógica.

Profesora quizás piensas que te estamos exigiendo mucho, que esperamos demasiado de ti, sin tener en cuenta todas las horas que trabajas, el tiempo que tardas en llegar a la institución educativa y todos los alumnos que tratas a diario.

No queremos una maestra perfecta, porque nosotros los estudiantes no lo somos, te pedimos que aceptes nuestras limitaciones, porque no eres la dueña de la verdad. No todos somos iguales; no tenemos ni las mismas facilidades para aprender ni las mismas aptitudes (pintar, redactar, hacer deportes), ni tampoco tenemos los mismos intereses.

Te pedimos que nos ayudes a superarme día a día desarrollando nuestras singularidades, no a superar a nuestros compañeros. Porque entonces dejan de ser nuestros amigos para convertirse en rivales de competición. Quizá piense que tu tarea es muy difícil, nosotros pensamos que con amor todo se puede, porque cuando nos sentimos queridos y valorados, podemos confiar en nosotros mismos, y rendir mejor, ya que queremos demostrarle todo lo que aprendemos con usted y todo lo importante que es para nosotros.

Tus alumnos del Primer Grado

PLATO TIPICO DE PACASMAYO: JUGOSO DE MERO PACASMAYINO Prof. Susana Oliva Vásquez (*)

INGREDIENTES 1kilo de mero con piel y huesos 2 cucharadas de aceite vegetal 1 cucharada de escabeche molido ½ cucharada de ajos molidos 1 trocito de kion chancado y pelado Jugo de dos limones

PREPARACION Vierta el aceite en un gran sartén y cocine

el ají y el ajo molido a fuego suave por espacio de 3 minutos Incorpore el pescado cortado en filete. Recuerde que la carne de pescado cercana al espinazo tiene un sabor mas intenso. Eche agua hasta cubrir el mero, añada el trozo de kion y cocine tapado a fuego suave hasta que el pesado este apunto antes de retirar del fuego, vierta el jugo de limón, , sirva de inmediato en platos hondos.

EL MERO Como mero, conocemos a numerosas especies de peces sedentarios

de grandes mandíbulas que viven junto a las algas, los corales y en otras áreas protegidas de la costa. Suele vivir en aguas tropicales y templadas. Su tamaño varía entre sus diversas especies. Se alimenta de cangrejos, sepias y otras presas, a las que se abalanza y aplasta con sus poderosas mandíbulas. Los meros tienen de 9 a 11 espinas prominentes en la parte delantera de sus aletas dorsales.

(*) Profesora de CTA

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GRADO LUGARES DE INTERES INVESTIGADOS

Primer Grado

- Centro Histórico y monumental de Guadalupe - Centro Histórico y arqueológico de Jequetepeque - Centro Histórico y monumental de Pacasmayo - Centro Histórico y monumental de San Pedro de Lloc. RESPONSABLE: Zoraida Espíritu Orihuela

Quinto Grado

Centro Histórico y monumental de Zaña - Complejo arqueológico de Sipán – Centro Histórico de Ferreñafe y Museo de Sicán - Centro Histórico de Lambayeque - Museo Bruning y Museo Tumbas Reales – Pimentel – Monsefú RESPONSABLE: Elena Guzman Río

Tercer Grado

Complejo Arqueológico El Brujo (Señora de Cao) – Huaca Prieta - Museo Arqueológico de Chiclín – Centro Histórico de Casa Grande - Centro Histórico de Ascope.

Cuarto Grado

Centro Histórico y Museo de Tembladera – Petroglifos de Yonan – Museo y Ruinas de Kuntur Wasi – Centro Histórico de San Pablo - Obelisco de la Batalla de San Pablo – Huacas y Cerro el Mirador RESPONSABLE: Consuelo Serrano Vargas

Segundo Grado

- Balneario y muelle de Huanchaco – Complejo Arqueológico Chan Chan y Museo de Sitio – Huaca la Esmeralda - Centro Histórico de Trujillo - Complejo arqueológico Huaca del Sol y la Luna – Huaca del Dragón. RESPONSABLE: Alicia Nomberto Huaccha

(*) Asesor del Club de Historia y Turismo “Juan José Vega” – I.E. San José

TRABAJOS DE CAMPO A ZONAS DE INTERES HISTORICO, ARQUEOLOGICO Y ECOLOGICO

Mg. Daniel J. Dionicio Gonzáles La actual educación peruana que centra el proceso educativo en el aprendizaje de

los alumnos y alumnas; considera no solo la planificación y ejecución de conocimientos teóricos en base a capacidades o competencias, sino también la identificación y comprensión en forma tangible, de todo lo aprendido en el aula, en especial en todas las áreas curriculares. Es decir que, enfatiza el desarrollo de aprendizajes significativos, específicamente las visitas de estudio a diversas zonas de interés histórico, geográfico, económico, ecológico y educativo por excelencia.

Por tal motivo, en el presente año lectivo, hemos planificado diversos trabajos de campo y visitas de estudio, estos son:

PROYECTO INTERCULTURAL: “CONCEMOS Y VALORAMOS LA HISTORIA, CULTURA, SOCIEDAD, ECONOMIA Y BIODIVERSIDAD

SANJOSEFANA, PACASMAYINA Y LIBERTEÑA” Lic. Franklin Reina Baltodano (*)

Es para el suscrito un honor de profunda satisfacción profesional y espiritual, presentar este Proyecto Intercultural, correspondiente al campo educativo, titulado “CONOCEMOS Y VALORAMOS LA HISTORIA, CULTURA, SOCIEDAD, ECONOMIA Y BIODIVERSIDAD SANJOSEFANA, PACASMAYINA, LIBERTEÑA Y PERUANA” para fortalecer la identidad comunal de los alumnos de esta parte del Perú. Nuestro proyecto tendrá como escenario el pueblo de San José, comprensión del Distrito de San José, Provincia de Pacasmayo, Región La Libertad. por ello, responde a la necesidad de practicar la interculturalidad, fortalecer la identidad de los alumnos y alumnas con su comunidad y comprensión de su contexto natural, social y cultural, así como la formación de actitudes y comportamientos positivos en relación a la comunidad donde que viven.

Nuestro proyecto, consiste en un conjunto integrado lógico y secuencial de actividades de aprendizaje, basadas en la interacción con la realidad, comprensión, reflexión y vivencia intercultural. El objetivo central es demostrar que su aplicación fortalece la identidad de los alumnos y comunidad; evidenciándose en las actitudes y comportamientos. El presente proyecto intercultural busca: - Acercar a los estudiantes y comunidad hacia su rica y variada cultura, - Impulsar la identidad desde la revaloración de la cultura local, - Construir el conocimiento socio-histórico a partir de la experiencia personal, en

interacción con el entorno natural y social (la familia, la institución educativa, y la comunidad).

- Ayudar a los alumnos y alumnas a conocer su realidad de manera progresiva, objetiva, racional, permitiéndoles explicarla, valorarla y enjuiciarla para actuar sobre ella.

Somos concientes de la importancia y propósito del presente proyecto, por ello esperamos que sirva de puente entre el proyecto intercultural y el fortalecimiento de la identidad de los alumnos y alumnas del histórico y heroico Distrito de San José a través del reconocimiento y valoración de la cultural donde se desenvuelve.

(*) Director de la I.E. “San José”

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PROYECTO ECOLOGICO SANJOSEFANO EN LA XX FENCYT Xiomara Belén Tello Briones

Los alumnos y alumnas del 4º Grado de la I.E. “San José” de San José; tenemos a bien poner a consideración de ustedes el presente Proyecto Ecológico, denominado ““CULTIVO DE LOS VALORES POR LA VIDA NATURAL Y LA Y CONCIENTIZACION PARA PRESERVAR LA FLORA Y FAUNA DE LOS ECOSISTEMA LIBERTEÑOS” Con la finalidad de contribuir a mejorar el conocimiento y valoración de las actividades de protección del medio ambiente. Este trabajo pedagógico y de investigación, es una respuesta creativa e inteligente de los alumnos sanjosefanos y un aporte a la comunidad, pues contribuye a fomentar una CONCIENCIA ECOLOGICA y la formación y cultivo de los VALORES por la vida NATURAL y la PRESERVACION DE LA FLORA Y FAUNA existente en los principales ECOSISTEMAS DE LA LIBERTAD: “Reserva Natural “El Cañoncillo”, “Reserva Natural “Calipuy”, Algarrobal de Moro, Ecosistema Río Moche, “Cerro Botica”, Isla Guañape, Bosque Cachil, Cerro Campana, Islas Macabi, Ecosistema del Río Jequetepeque, Laguna San Bartolo, Laguna del Toro, Algarrobal de Virú, Aguas Termales Cachicadán, entre otros. Para poder conocer, valorar y difundir la riqueza faunistica y florística liberteña, elaboramos la presente investigación, centrando nuestros esfuerzos en el conocimiento in situ de la reserva Natural “EL CAÑONCILLO” (San Pedro de Lloc - Pacasmayo) y el ECOSISTEMA DEL RIO JEQUETEPEQUE (San José - Pacasmayo), el ALGARROBAL DE MORO (Chepén). Los otros ecosistemas los hemos conocido por videos, fotografías y la Web, logrando un verdadero conocimiento de estos lugares de interés ecológico y centros de vida natural.

IMPORTANCIA DE LOS BLOG EN LA EDUCACION Lic. Carlos Aliaga Armas (*)

Un Blog puede definirse de forma sencilla como un sitio Web donde el usuario puede hacer publicaciones diarias, con un orden cronológico de archivos, sobre cualquier tema: Un diario personal,

Un espacio de colaboración, Una fuente de noticias impactantes, Una colección de vínculos, etc. Además de tener la posibilidad de insertar un sistema de comentarios para que los lectores puedan participar. UNA PÁGINA QUE REVOLUCIONA: BLOGGER

Blogger es una página Web que desde su lanzamiento, hace prácticamente cinco años, ha permitido que los Blogs transformen Internet, han influido en la política, han revolucionado el periodismo y han permitido a millones de personas expresar sus opiniones y ponerse en contacto entre sí. Todo ello de modo gratuito, con una interfaz fácil de utilizar y publicación en tiempo real. Veamos algunas de las bondades de Blogger: - Publique sus opiniones - Obtener comentarios Es una forma de conocer otros puntos de vista y entrar en contacto con personas que comparten sus ideas, podemos desarrollarlo bajo las opciones: Comentarios de Blogger.- permite a los usuarios de todo el mundo que visitan su sitio expresar su opinión sobre la información que usted comparte en su Blog. Los grupos de Blogs.- pueden ser excelentes herramientas de comunicación para equipos reducidos, familias u otros colectivos. - Enviar fotografías

En ocasiones, simplemente desea compartir una fotografía. Hay un botón para subir fotografías en la interfaz de Blogger.

Permite la construcción colectiva del conocimiento y se sostiene en el aprendizaje social o por observación de modelos, direccionándolo hacia la práctica de la ética digital, la convivencia libre y tolerante.

Por eso es imperativo que los educadores peruanos de los diversos niveles de la educación básica y superior puedan acceder a la llamada alfabetización digital, como opción personal y profesional. De ese modo se accedería a espacios gratuitos que ofrece la Red, en este caso, la creación y mantenimiento de Blogs, llamados a convertirse en edublogs conducidos por blogsfesores entusiastas y responsables.

(*) Profesor de Matemática

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VISITE EL BLOG: http://difundamoslosecosistemasdelalibertad.blogspot.com

INSTITUCION EDUCATIVA “SAN JOSE” PACASMAYO – LA LIBERTAD - PERU

INSTITUCION EDUCATIVA “SAN JOSE” RUC: 20775566668 Razón Social: I.E. San José Tipo Empresa: Centros Educativos y Culturales Condición: Activo Actividad Comercial: Educación de Adultos y Otros CIIU: 79854 Dirección Legal: Jr. Lima Nº 446 – San José Distrito / Ciudad: San José Provincia: Pacasmayo Departamento: La Libertad Teléfonos: 044 - 575056 Representante Legal de la I.E. San José Director: Franklin Reina Baltodano

INSTITUCION EDUCATIVA “SIMON BOLIVAR” OTUZCO – LA LIBERTAD - PERU

COLEGIO DE VARONES SIMON BOLIVAR RUC: 20480999399 Razón Social: COLEGIO DE VARONES SIMON BOLIVAR Tipo Empresa: Centros Educativos y Culturales Condición: Activo Actividad Comercial: Educación de Adultos y Otros CIIU: 80904 Dirección Legal: Jr. Lima Nº 251 Pueblo. Otuzco Distrito / Ciudad: Otuzco Provincia: Otuzco Departamento: La Libertad Teléfonos: 436430 Representante Legal de la I.E. SIMON BOLIVAR Director: González Collazos Reinerio Segundo

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