REPÚBLICA DE CHILEI. MUNICIPALIDAD DE LA GRANJA

SECRETARIA MUNICIPAL

ACTA DE CONCEJO MUNICIPAL DE LAI. MUNICIPALIDAD DE LAGRANJA.

SESIÓN ORDINARIA N° 1S

La Granja, 22 de Abril de 2009.-

TABLA

Apertura de la Sesión

Cuentas

3.- Exposición relativa al Tema Vivienda en la comuna de La Granja

Expone: Srta. Margarita Lefinao

4.- Exposición relativa al Programa de Mejoramiento Institucional en el

Colegio Osear Castro

Expone: Sr. Hernán Torres

5.- Exposición relativa al Programa de Mejoramiento Institucional en el

Colegio Poeta Neníela

Expone: Sr. Horacio Canales

6.- Exposición respecto del estado de avance del FÁGME en la comuna de La Granja

Expone: Sr. Rubén Valenzuela

7. - Presentación Institucional de la Á CHS sobre prestaciones y beneficios Ley J 6.744

Normas Legales sobre Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales.

Exponen: Sres. Manuel León y Alejandro Muñoz

8.- Modificación Presupuestaria Municipal N° 03

Expone; Sr. Roberto Delpin

9.- Modificación Presupuestaria de Educación N° 04

Expone: Sr. Roberto Delpin

10.- Modificación Presupuestaria de SaludN° 02

Expone: Sr. Roberto Delpin

11.- Incidentes.

I- APERTURA DE LA SESIÓN

Siendo las 11:00 hrs., el Sr. Alcalde abre la Sesión en nombre de Dios, con la presencia

de los Concejales:

Sr. Felipe Delpin Á.

Sr, Juan Valdés V,

Sr, Germán Pino M,

Sr. Sergio Robles P.

Sra. Berta Venegas M.

2.- Exposición Programa de Mejoramiento Institucional Colegio

Osear Castro

Sr. Hernán Torres : Soy Director del Colegio Osear Castro vengo a

exponer lo que es en relación el Plan de Mejoramiento educativo que se esta empezando a

llevar a cabo. Nosotros como Colegio Autónomo ya estamos comenzando con este Plan.

El año pasado fueron muchas las interrogante que tuvimos en relación a lo que era la

SEP, lo que era la Subvención Escolar Preferencia}, en que consistía, los niños

prioritarios, como se reconocían los niños prioritarios, si los reconocía el Sistema, fueron

muchas las interrogantes. Decidimos ya al término de año mas o menos octubre,

noviembre capacitarnos, un grupo de profesores, la Dirección del Establecimiento, nos

capacitamos sobre todo en lo que tenía que ver con el recurso SEP y desde ahí

empezamos a generar con los propios maestros en la reuniones de reflexiones a

perfeccionarnos en esto, no tenemos todo acotado, son muchas las cosas todavía como

interrogantes pero si hemos ido avanzando y mejorando notablemente.

Nosotros todo lo revisamos con los propios profesores en el Establecimiento, lo que exigía

la SEP, la Fluidez Lectora, la Comprensión Lectora y toda la parte Matemática, todo se

hizo con el recurso propio del Establecimiento y ahí empezamos a dar vida de lo que era

la Subvención Escolar Preferencial y como nosotros nos íbamos a comprometer para

poder llevar a cabo esto y poder entregar los resultados que están exigiendo a cuatro años

de plazo.

Calidad lectora

Porcentaje de niños en Categorías esperadas y no esperadas bajo la medianacional.

Resumen

Alumnos en categoría Bajo loesperado

Alumnos en categorías esperadas

r(%)

30

70

2°(%)

17,7

82,1

3°

(%)

35.5

64,5

4°(%)

10,9

89

5°

(%)

30,9

68,9

6°

(%)

40S3

59,5

7°(%)

48,2

51,6

8°

(%)

28,4

71,4

Tabla general de Escuela de Calidad Lectora

Calidad Lectora

No lectoresLectura Silábica

Lectura palabra apalabra

Lectura deunidades CortasLectura Fluida

Porcentaje deEscuela (%)

3.27,216.9

33,2

39.2

Numero dealumnos

2045105

206

243

Porcentaje de 1ciclo (%)

6,913,526,4

29,2

23,6

totales 99,7 619 99,6

Velocidad Lectora

Tabla de velocidad lectora de la escuela

cursos

PrimerosSegundosTercerosCuartosQuintosSextosSéptimosOctavos

CursoA (PPM)

49,174,4103

94,9112,399,1104,5

CursoB ( P P M )

57,171,187

84,6107,4

101118,5

CursoC ( P P M )

47,3--

71,510597-

Promedio velocidadPPM (por nivel)

51,172,7958410899112

Tabla de resultados en % "desempeños equivalentes o superiores a la categoría"MEDIA ALTA" equivalentes a inicio del proceso de automatización.

NIVEL

1° Básico2° Básico3° Básico4° Básico5° Básico6° Básico7° Básico8° Básico

% de estudiantes con desempeño equivalente osuperior a la categoría Lectura media alta año2008

26,6%26,7 %25,3 %10,2%7,4 %0,0 %0,0%

En las escuelas en el año 2005, empezó un

trabajo con lo que es el sistema SAGE con lo que esta midiendo lo que es la calidad de la

Educación, por lo tanto desde el año 2005 se empezaron a ilnplementar medidas que cada vez

han ido aumentando las exigencias en las escuelas, antiguamente antes de ese año por lo

menos en la historia de nuestra escuela, eran muy pocas las exigencias, no existía lo que era

una Planificación diaria, solo existía una lista de contenidos, donde lo profesores no había

mayor se podría decir con instrumentos probados mayor vigilancia de lo que se tenía que

trabajar en la escuela.

• Síntesis Global

En general, la Escuela presenta un Dominio Lector Bajo en nivel y la mayoría de los cursos

presenta dificultades en velocidad lectora especialmente en el segundo ciclo, presentando

desempeños fuera de las indicaciones, según las categorías del MINEDUC.

Establecimiento

EVALUACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA

INFORME DE RESULTADOS GENERALES POR CURSO ESCUELA POETA ÓSCAR CASTRO ZÚÑIGAPOETA ÓSCAR CASTRO ZÚÑIGA Fecha: Diciembre de 2008

APRENDIZAJESESPERADOS

Conciencia FonoloaicaAproximación a la lecturaInterpretación de signos escritosReconocimiento de tipo de textoExtraer información

ArgumentaciónIncremento del vocabulario

Categorías:* DBE (Desempeño Bajo lo esperado)* DA (Desempeño adecuado al curso en que se encuentra)

~ ~E (Desempeño sobre lo esperado)

EVALUACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA CLP

INFORME DE RESULTADOS GENERALES POR CURSO ESCUELA POETA ÓSCAR CASTRO ZEstablecimiento: POETA ÓSCAR CASTRO ZÚÑIGA Fecha:Diciembre de 2008APRENDIZAJESESPERADOS

Unir una paiaora escrita con lailustración que la representaCorrelacionar una oración o frasecon la ilustración que larepresentaLeer oraciones incompletas yseleccionar una o varias palabras

Leer una oración y reconocer lasafirmaciones que contiene

Leer un párrafo o texto simple yreconocer las afirmaciones quecontiene

Interpretar el sentido de unaoración o frase leída,señalandootra oración o frase de sentidoe^Évalente.

Obedecer instrucciones escritasque indiquen diferentes modos detrabajar un texto.

Leer descripciones y narracionessimples y demostrar que seentienden las afirmaciones quecontiene.

Adecuada interpretación deelementos diécticos y anafóricosGlobalización de lasinformaciones proporcionadas

Categorización simple de objetosy personasestablecimiento de relaciones deausa y efecto entre los hechos

mencionados

TWALES

Categorías:* DBE (Desempeño Bajo lo esperado)* DA (Desempeño adecuado al curso en que se encuentra)* DSE (Desempeño sobre lo esperado)

CONCLUSIONES:

Subsectores

Lenguaje y Comunicación (NT1-NB2)

Lenguaje y Comunicación (NB3-NB6)

Educación Matemática (NT1-NB2)

Educación Matemática (NB3-NB6)

Comprensión del Medio Natural (NT1-NB2)

Estudio y Comprensión del Medio Natural(NB3-NB6)

Comprensión del Medio Social y Cultural(NT1-NB2)

Estudio y Comprensión del Medio Social yCultural (NB3-NB6)

Año1

X

X

Año2

X

X

X

X

X

X

Año3

X

X

X

X

X

X

X

X

Año4

X

X

X

X

X

X

X

X

Puntajes SIMCE y porcentaje de niveles de logro SIMCE

Curso Subsector | Puntaje SIMCE

4° Básica

8° Básico

Lenguaje

Matemática

CM Natural

CM Social*

Lenguaje

Matemática

CM Natural

CM Social

2007

240

231

230

222

234

223

222

A 4 años

274

263

262

253

267

254

253

% Níueles de logro SIMCE

Inicial

2007

51

48

56

A 4 años

10

10

10

Avanzado

2007

21

14

11

A 4 anos

35

24

22

Concejal Felipe Delpin :¿Cómo están esos

resultados del SIMCE en la parte histórica del Colegio como se ha ido desarrollando en los

años atrás? y ¿Con la Media Regional y Nacional dentro de los mismos colegios? obviamente

esta bajo y bastante bajo.

Según la historia del Colegio otros años hemos tenido puntajes mas altos pero no ha habido

si ustedes dominan el Lenguaje como se presenta los resultados SIMCE se habla de

diferencias significativas, no las ha habido, no hay diferencias significativas, quizás parten de

10 puntos hacia arriba, se ha mantenido según la realidad de la escuela no ha tenido

variaciones significativas. Lo que a nosotros nos interesa es que las diferencias vayan

gradualmente subiendo porque tampoco es interesante a una escuela subir de un año para

otro demasiado porque a veces también es simplemente aparte que se incorpore todo el

trabajo de la escuda a veces esos logi'os tan altos de un año para otro son situaciones que

después hay que pensar que hay que consejarlas y hay muchos factores que intervienen, a

nosotros nos interesa no bajar, no tener diferencias significativas y subir año a año

gradualmente no con grandes diferencias ojala asi lo fuera.

Con respecto a la. Media Nacional, estamos, con respecto también a la Categoría de la

Escuela, porque también hay que verlo desde ese punto, en cuanto a la Media Nacional

estamos bajos, en cuanto a la Categoría en la clasificación de las escuelas estamos en

términos medios.

Subsector :

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

(Pre - Básica)

NB1 - NB2 - NB3 - NB4 - NB5 - NB6

Meta: Lograr que el 100% de los niños y niñas manejen

estrategias para favorecer la velocidad y comprensión lectora.

Identificar los logros de aprendizaje inicial y hacer seguimiento de avance de

todos los estudiantes.

Incorporar en la planificación de lenguaje el plan sistemático de Fluidez y

Comprensión Lectora.

Definir un método efectivo de la lectura y escritura de NT1 a NB1.

Gestionar instancias de reforzamiento educativo.

Informar al apoderado de los avances obtenidos por los niños.

Nosotros tenemos como objetivo identificar los logros del

aprendizaje inicial y hacer un seguimiento, implementar el Plan de mejora y ya en mayo

nosotros tenemos que hacer la 2" evaluación para ver cuanto ha variado este diagnóstico.

- Nos decidimos como escuela trabajar un método efectivo aprendizaje de la Lectura y

Escritura y es asi como los profesores de la escuelas y a en marzo se perfeccionaron 2

semanas en el método Mate, se esta aplicando ese método en los Iros básicos, creemos que

podemos obtener mejores resultados, el método es bastante rígido, supervisado, estamos

siendo supervisados por una. fundación externa, que es la fundación Asloreca y esto ha sido

pagado por la Fundación Pro- Niño que trabaja dentro de nuestra escuela, no son recursos

SEP pero nos esta beneficiando a nosotros en esta supervisión que estamos teniendo externa,

ya el Municipio nos evaluó con la Supervisión Municipal y también nos fueron a supervisar

las clases de la Fundación Ástoreca para ver como esta resultando el método.

- Nosotros creemos como escuela que el reforzamiento educativo se les debe hacer tanto a

los niños que tienen dificultades como a los niños que tienen muchas potencialidades por lo

tanto, desde esta perspectiva hemos generado talleres de reforzamiento con extensiones

horarias para los profesores y academias que potencian a los niños que tienen mayor

desarrollo como la academia matemática el cual la escuela quiere potenciar mayormente

con niños que tienen bastante desarrollo en esa área, también pusimos una academia de

inglés con niños que tienen potencialidades y la academia de música con niños que

demuestran esos desarrollos con un gj'ado mayor a los demás.

-Nosotros en marzo tuvimos una Asamblea con los apoderados de los Iros básicos para

contarles en que consiste el método que vamos a implementar y lo que esperamos y se supone

que tenemos que hacer unas 3 asambleas en el año con los apoderados.

Programación de acciones de mejoramiento

Gestión curricular

Liderazgo

Convivencia Escolar

Gestión de recursos

incluidas en el primer año del Plan de Mejoramiento Educativo.

Gestión Curricular

Meta: Instalar un sistema de planificación institucional focalizado en el

subsector de Lenguaje y Comunicación, que nos asegure mejorar notablemente

la preparación y estrategias de enseñanza en coherencia con el sistema de

evaluación de los aprendizajes.

Objetivos

Facilitar y apoyar la gestión docente en el aula a partir de la utilización de un

sistema de planificación institucional.

Establecer un sistema de monitoreo mensual centrada en el avance de la

planificación.

Área: Convivencia

Meta: Optimizar la creación de un clima propicio para favorecer el aprendizaje de

todos los alumnos y alumnas.

Objetivos esperados

Reformular el reglamento de convivencia escolar como medio para regular la

interacción personal y grupal.

Destacar los liderazgos positivos a través de la creación de academias que potencien

el desarrollo de habilidades especificas de los y las estudiantes

Mejorar los ambientes físicos de la escuela en términos estéticos, recreativos y

Sr. Hernán Torres : Si ustedes se pueden dar cuenta, la parte

Técnico Pedagógica tiene harto que decir en todo este aspecto, porque todo tiene que

pasar por el Jefe Técnico que tiene que estar revisando constantemente lo que es la

preparación de la enseñanza de los educantes,

Área: Liderazgo

Meta: Optimizar los tiempos y actividades escolares con miras a potenciar el aspecto

pedagógico curricular de la Escuela.

Objetivo

Instalar prácticas sistemáticas de seguimiento y evaluación de metas.

Integrar a docentes de aula como coordinadores de subsectores con el fin de

fortalecer la UTP de la escuela para mejorar de forma preferencial los aprendizajes.

Sr. Hernán Torres :Esto significa que tenemos que estar siempre

supervisando, estar acompañando a los profesores en el Aula, estar potenciando las cosas

buenas estar indicando que mejorar en todas estas prácticas, hay que integrar también a

los docentes en el Aula como coordinadores, sentimos que la parte técnica es mucho para

una sola persona y si estamos potenciando lo que es Lenguaje y Comunicación y educación

Matemática quisimos tener coordinadores que pudieran colaborar con lo que es la

Planificación, ellos a cargo de lo que es Lenguaje y dar una cuenta semanal o quincenal a

la Jefa Técnica, tanto en Matemática como en Lenguaje.

Área de Recursos

Meta:

Priorizar la gestión expedita de recursos tanto pedagógicos como humanos en

beneficio del mejoramiento de las condiciones de aprendizaje de nuestros alumnos.

Objetivos

Gestionar recurso humano idóneo para asumir funciones establecidas en el plan de

mejoramiento educativo.

Solicitar oportunamente los recursos materiales necesarios para implementar de manera

responsable las acciones contempladas en el plan de mejora.

Hernán Torres .'Sentimos, como decía al comienzo que todos

estamos aprendiendo pero la idea es que hemos ido avanzando y sentimos que por todo lo

que hemos estado recibiendo hasta el momento que hemos avanzado bien, que no estamos

estancados y que nuestro Plan tiene que estar estampado y sellado en el Ministerio el

próximo mes.

Sr. Alcalde .-Reiterar que el objetivo del conocimiento del

Concejo y del Municipio en plenitud de los planes de mejoramiento por establecimiento

obedece a que hay plazos muy perentorios, en 2 años tiene que haber un producto y a 4

años tiene que haber un producto que tiene decisiones bastante drásticas respecto de la

continuación de la conducción de educación, en ese sentido nosotros revisamos todos los

planes, por eso es muy importante, lo reiteramos hace mas de tres semanas mandamos una

orden de servicio, que los directores enviaran a los concejales el Plan de Mejora de cada

establecimiento para que lo pudieran conocer con anticipación y hacer las debidas

observaciones, en una lectura parcial como esta, es imposible emitir juicios y es muy

importante, por que razón, porque a 2 años existe la posibilidad de que si lo has hecho

mal intervenga el Ministerio y a 4 años que te quiten el establecimiento, eso esta en la ley.

La SEP para nosotros es un nuevo recurso, y lo que estamos viendo, por ejemplo, que la

mayoría de los establecimientos tenemos contrataciones de 25, 30 profesores del mismo

establecimiento y cuando me he dado el trabajo de 3, proyectos institucionales de cada

establecimiento con el Plan de Mejora uno nota al menos un 60, 70% de coincidencia

entre el plan normal del año con el plan de mejora y es un tema altamente preocupante

porque esto no es un mejoramiento de remuneraciones.

La Municipalidad hizo una apuesta hace mas de 8 años, en el cual con un esfuerzo

impresionante establecimos 6 horas adicionales, canceladas por el Municipio y nos

establecimos una metodología que nos permitiera a nosotros decir, cual es el trabajo

permanente común de la planificación de cada año con el esfuerzo por que estas pagando

6 horas adicionales; si uno dice además si las capacidades y la potencialidades estaban

dentro del Equipo Docente y Directivo y no se esta recurriendo a reforzamiento

especializado de afuera, esta ocurriendo en varios colegios, por que no se hizo antes.

10

El seguimiento, el instrumento de misión para nosotros es vital, porque no nos vamos a

quedar a esperar los resultados, sino que tenemos que introducir evaluaciones y

modificaciones en proceso, aquí la evaluación en proceso es fundamental y ahí el

Departamento de Educación tiene una tarea fundamental y la coordinación de UTP es lo

mismo, pero esto es un tema que además yo le recomiendo a Mario que se cumpla no

solo el tema, que nos hagan llegar los antecedentes como corresponde, esto además hay

que decretarlo, esto no esta decretado, los proyectos institucionales tienen que aprobarse

y decretarse, es un trámite administrativo que hay que hacer, no es una operación en el

aire es una operación que emana de un mandato administrativo.

En segundo lugar, el tema de la coordinación de UTP tiene que establecer claramente,

cuales son los procedimientos, en los cuales nosotros vamos notando si hay o no hay

avance y un estudio de costos, ¿Cuánto percibe ese establecimiento por la SEP? ¿Qué esta

pasando con la pérdida de Subvención, que tenemos en algunos casos por razones

determinadas por la JUNÁEB? ¿Qué pasa con las apelaciones, con los recursos de las

apelaciones y como se están gastando los recursos? porque lo peor que nos podría ocurrir

es que los recursos del Plan de mejoramiento de la Gestión que estamos finalizando los

gastos del año 2008, que no hemos iniciado la etapa del 2009 y estamos en el segundo

mes, no tuviéramos nosotros el impacto que realmente esperamos. Esto tiene que tener un

pacto este no es un esfuerzo de mayor recurso por alumno solamente para que se quede en

remuneraciones, tenemos que sentir verdaderamente el cambio, por lo tanto yo me alegi'o

que además ustedes se hayan esforzado, que siendo Colegio Autónomo hayan

profundizado en un diagnóstico y me alegra mucho mas verlo en la planificación, que van

a tener una repetición de diagnóstico en distintas etapas del proceso, eso nos parece

altamente interesante, pero lo que hay que profundizar es el tema de evaluación en proceso

y control de resultados.

Aquí hay en riesgo muchas cosas, pero fundamentalmente el rol del Concejo es fiscalizar, a

ustedes no los van a enjuiciar por cuanta plata recibió La Granja y que resultado tuvo y al

final recibimos la plata, la gastamos, quedo en sueldos que en 2 , 6 horas mas de una

gran cantidad de profesores y no hemos cambiado las realidades. Eso no puede ser, no lo

vamos a permitir y vamos a estar encima permanentemente.

Concejal Felipe Delpin :A veces uno desea escuchar también los

planteamientos de los directores respecto a su visión de lo que hacen en la escuela, cada

Institución tiene su Plan, pero quien asume su gestión también debe tener su Plan, que es

la educación, que ve, como ve el desarrollo en su escuela, que es lo que aspira y eso poder

transformarlo. Yo creo que técnicamente hemos escuchado una exposición que ha sido

realmente interesante, yo hacía hincapié en ver cuales son los resultados históricos del

11

SIMCE, que pasaba hace 5 años atrás y cuales han sido los resultados hoy día, porque

aquí hay que asumir cítales son los éxitos y los fracasos y cuestionemos y veamos que ha

pasado y también en todas esas acciones y cada vez es mas necesario que exista una

participación mayor de los apoderados, en el caso de una escuda, las escuelas no pueden

terminar cerradas, tenemos que ser capaces de sumar y ahí debo decir que he tenido

muchas críticas del colegio por parte de los apoderados, que no se les permite participar

ni acercarse. Muchas veces han venido los apoderados y han planteado eso, yo creo que

hay que ver esas situaciones, yo hago hincapié en los liderazgos, los líderes son los

directores en los colegios y esta demostrado empíricamente que en los colegios donde

existe un buen Director, un buen liderazgo, los resultados tienden a ser cada vez mejores

y ahí Director yo también le represento a usted lo que sucedió en el verano en su colegio,

que se hubieran contratados personas que no corresponden.

Sr. Alcalde : Felipe, yo te pediría que puedas solicitar

incorporar a la Tabla de los próximos concejos una evaluación de desempeño, tienes

todos tus derechos, estas dentro de tus facultades legales de fiscalización, pero hoy día el

tema que nos convoca es el tema de los planes de mejoramiento de la gestión, yo te

propongo incorporar en un Concejo una evaluación de conducción de las direcciones y un

control al desempeño de la Dirección.

Vinculado a este teína yo debo manifestar lo siguiente, que una de las cosas que nos animó

en esta etapa, fue que el Colegio de Profesores y sus delegados gremiales nos manifestaron

la poca ingerencia de la totalidad de los profesores, esto no era materia que se estuviera

analizando en los consejos de profesores, no estaba todo el personal involucrado, a

nosotros nos interesa que la totalidad del establecimiento este involucrado que sea un

proceso muy democrático no solamente de los equipos que lo elaboraron, en la etapa de

elaboración todos estaban de vacaciones, el Equipo de Calidad es el que elaboró siempre

ocurre así, que los documentos, las planificaciones, un par de personas terminan

redactando los textos finales pero en el inicio, en la gestación, el conjunto de opiniones de

sentirse involucrado va a determinar y a condicionar de alguna manera los resultados que

esperamos. A razón de este tema y algo de lo que señala Felipe una Jornada con Centros

de Padres y Apoderados, ellos invitaron al SEREMI acá hace pocos días y también señala

un porcentaje muy significativo, lo que es muy preocupante, de padres en el cual señalan

no tener conocimiento de esto. Uno puede filtrar esto y casi 'siempre la gente anda

acusando desconocimiento y tu tienes que estar reiteradamente ojala con material gráfico

para que se sientan involucrados, es un resguardo que tenemos que tomar todos nosotros,

yo creo que saben mas de lo que reconocen públicamente pero un mecanismo concreto de

participación de los padres y apoderados es fundamental en este tema.

12

Concejal Berta Venegas :Yo no vi que estuviera matemáticas este año,

solamente esta Lenguaje, siempre los niños están deficitarios en matemáticas.

Sr. Hernán Torres :Es lo que exige el Ministerio de Educación.

3.- Presentación Institucional de laACHS sobre prestaciones y beneficios Ley 16.744

Normas Legales sobre Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales.

Sr. Manuel León .-Primero que nada darle las gj-acias al Sr.

Alcalde y a los concejales por el hecho de darle la oportunidad a la Asociación Chilena de

Seguridad de presentar nuestro material, nuestro trabajo que estamos realizando en los

municipios.

Cabe hacer notar que el objetivo de de hacer esta presentación es porque la ACHS, ha

llegado a la convicción de que en realidad en el objetivo global, grande de crear una

Sociedad Chilena Preventiva de Seguridad, los municipios son las entidades que, están mas

cerca de eso, nosotros justamente por eso la convicción que la ACHS tiene en este

momento, es que tenemos que acercarnos a las autoridades municipales, al Municipio en

general para efecto de ponernos a disposición y colaborar de mejor manera con ustedes,

ese es el objetivo.

TEMARIO

• MODELO PREVENTIVO

• PROGRAMA PREVENTIVO SECTOR EDUCACIÓN

• MODELO DE ATENCIÓN

• SALUD

• BENEFICIOS ECONÓMICOS

• OTROS SERVICIOS ESPECÍFICOS

OTROS SERVICIOS ESPECÍFICOS

• MUNDO ACHS

• RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL

• BENEFICIOS ADICIONALES

Sr. Manuel León :La ACHS es un organismo administrador

de la Ley de accidente del trabajo y de enfermedades profesionales por lo tanto dentro

de las 30 mil empresas afiliadas, tiene de distintos rubros y actividades, hemos

preparado y tenemos un modelo preventivo específicamente para las municipalidades.

CALIDAD DEL SERVICIO PREVENTIVO

CERTIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS

• ACHS: certificada desde el año 2006 en ISO 9001:2000.

Unidad de Riesgos Físicos, certificó en diciembre de 1999 su Sistema de Gestión

de Calidad de acuerdo a las normas BS EN ISO 9002:1994 y NCh-ISO 9002.OÍ95

y en Julio de 2002 la recertificó según ISO 9001:2000.

Laboratorio de Higiene Industrial:

Es el primero en Sudamérica en estar acreditado bajo la Norma ISO/IEC

17025 por la American Industrial Higiene Association (AIHA).

• Está certificado bajo el Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001:2000

certificado por Lloyd's Register QA.

Participa en el Programa de Evaluación Externa de la Calidad (PEEC), del

Instituto de Salud Pública de Chile.

Sr. Manuel León :En términos generales, nosotros estamos

certificados ante todas las entidades internacionales. Nuestro Laboratorio de Higiene

Industrial esta Certificado, por lo tanto, cuando alguna entidad requiere ser auditada por

algún motivo, nos solicita a nosotros que le certifiquemos, que los resultados, las

concentraciones que existen, en su ambiente de trabajo están y nosotros lo certificamos y

estamos facultados para ello.

Nivel de Satisfacción con la ACHS por Atributos

Total Muestra Directivos - % Neto según empresa

110-

loo-

90-

80-

70-

60-

50-

40"

30-

20-

10-

^ 94,7

* 42,4

O29,0 -"

*& 93,3

*42O 37, 5

^98,1

O- 2 8,0

•0 84,1

•4 54,2

047,8

^85,5

.i*). a+ '

Presencía / coberturaracional

Imagen y Prest gb Caídadequ'pamlentotecnológico

Calidad Profesorales Ihno/acon servidos

•QACrG * CámaraEstudio real¡zacb en febrero20C9

14

Nivel de Satisfacción con la ACHS por Atributos

Total Muestra Expertos - % Neto según empresa -R.M.

100 •

70

30 •

*82,9

+ 56,8

0-6,7

*97,6

4B,6

O^'3

«97,4

• 67,6

O2H.O

«92,9

*-63,2

OS3.3

*7s(e

+ 45,9

O 24,1

-XO •

nacional tecnológico

»ACHS + Cámara oET

Estudio realizado en febrero 2DOE

Sistema de Gestión Preventiva Municipal y Corporaciones

Objetivos

• Apoyar a la Municipalidad en el ámbito de Seguridad y Salud Ocupacional, Medio

Ambiente y Responsabilidad Social.

• Mantener bajos índices de accidentalidad y siniestralidad.

• Desarrollar asesoría especializada en los riesgos propios de la realidad municipal y

departamentos.

. DIAGNÓSTICO

Se realizará un Diagnóstico General por Dirección, para establecer el nivel de

Desarrollo Preventivo actual, de manera de sentar las bases para el desarrollo de un

Programa de trabajo.

* Estadística de accidentes.

* Riesgos del Trabajo.

* Riesgos de Incendio.

* Riesgos de Evacuación (emergencias).

* Riesgos de Enfermedades Profesionales.

* Organización de Prevención.o

* Control de Ja DIAT

* Necesidades de Capacitación.

* Reglamentación interna de Orden, Higiene y Seguridad.

15

II. POLÍTICA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS

Ejemplo:

"Las direcciones Municipales, incluidos sus Departamentos, velarán en forma permanente

por la Prevención de los Riesgos en sus áreas de trabajo, promoviendo conductas de auto-

cuidado en las labores habituales que desempeñan los trabajadores, para evitar daños físicos

o psicológicos, con el objeto de buscar la eficiencia y un buen servicio a la comunidad".

III. SENSIBILIZACIÓN Y CAPACITACIÓN

• Nivel Directivo

• Funcionarios

• Monitor de Prevención

Comités Paritarios

Coordinador de Prevención de Riesgos

• Promover la Política de Prevención.

• Coordinar las reuniones de trabajo con jefaturas.

• Apoyar Programas de Trabajo.

• Evaluar e Informar, Programas de Capacitación.

• Apoyar Comités Paritarios.

• Programar Eventos o Encuentros de C.P.

• Determinar y Coordinar Asesorías

GESTIÓN EN COMITÉS PARITARIOS

• ILUSTRE MUNICIPALIDAD.

• CORPORACIÓN MUNICIPAL.

• DEPARTAMENTO DE SALUD.

• DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN.

• ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALES

IV. PROGRAMA DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL MUNICIPAL

Determinación de necesidades de mejoras,

• Cronograma de acciones.

Módulos.

¿Qué acciones?

• ¿Cuándo se llevarán a efecto?

Área, lugar

Responsable de la ejecución.

¿Quién Controlará?

16

V. COMITÉS PARITARIOS

Asesoría en análisis causal de eventos reales y potenciales.

Capacitación específica para potenciar la Gestión del Comité.

Programa de Calidad de Vida liderado por el Comité.

Apoyo en actividades del programa del Comité.

Eventos de CPHS Municipales y Corporaciones.

PROGRAMA PREVENTIVO SECTOR EDUCACIÓN

(PPSE)

Objetivo:

Poner a disposición de la empresa toda nuestra capacidad preventiva para evitar o

minimizar los costos humanos y económicos que generan los accidentes y

enfermedades profesionales.

Trabajadores Sector Educación Comunidad Estudiantes

Empresas Familia

Empresa Trabajadores

Objetivo:

Poner a disposición de todos los establecimientos educacionales y trabajadores un sistema

preventivo que permita mantener bajo control los riesgos que puedan generar accidentes del

trabajo y enfermedades profesionales (GPS-ACHS)

Estudiantes

Objetivo:

Mantener y desarrollar acciones preventivas, dirigidas a los estudiantes, desde la educación

parvularia, hasta los niveles de educación superior, orientadas a la formación de una cultura

preventiva en las futuras generaciones de trabajadores.

Familia

Objetivo:

Integrar a la familia en la formación de una cultura preventiva en los niños, niñas y jóvenes,

estudiantes, futuros trabajadores, y promover en los padres y apoderados la responsabilidad

que deben asumir en el control de la accidentalidad en el establecimiento educacional y en

todos los lugares en los cuales participan.

Otras Empresas

Objetivo:

17

Poner a disposición de las empresas adheridas, un soporte preventivo orientado a satisfacer

las necesidades de la familia de los trabajadores y constituir alianzas preventivas de apoyo a

la comunidad (Responsabilidad Social).

Comunidad

Objetivo

Desarrollar en la comunidad, campañas y programas preventivos de control de riesgos de

accidentes con un alto costo social y económico para las personas y el país, aportando a la

formación de una cultura preventiva integral.

Asesoría Integral

Reconocimiento de riesgos en las instalaciones educacionales.

Recomendar medidas preventivas.

En la confección de planes de emergencia y evacuación.

Capacitación y actividades de motivación en prevención de riesgos

Desarrollo de Proyectos de ingeniería para control de agentes que puedan provocar

riesgos de enfermedades profesionales.

En materias Legales y de gestión preventiva.

En la constitución y funcionamiento de los comités paritarios de higiene y

seguridad.

Mantener apoyo a programas asociados con la seguridad.

Apoyo de material técnico de promoción a la seguridad

PROGRAMA PREVENTIVO SECTOR EDUCACIÓN (PPSE)

PROGRAMAS ESPECIALES

Club de amigos de la PreA'ención de Riesgos Sector Educación.

Concurso Nacional de Dibujos y Afiches de Prevención de Riesgos Escolares.

Celebración del Día Nacional de la Seguridad Escolar.

Campañas preventivas como: Colego Seguro, Peatón y Automovilista Seguro,

Volantín Seguro, Navidad Segura, Verano Seguro, Comuna Segura.

Alianzas con empresas para fomentar la segundad a nivel de la comunidad.

Alianzas preventivas con organizaciones gubernamentales y privadas para

fomentar la seguridad: MINEDUC, MINSUL, ONEMI, Carabineros de Chile,

CONASET, CNS, OTRAS.

Apoyo a programas de protección del medio ambiente.

18

MODELO DE ATENCIÓN

Entregamos un modelo de atención personalizada, que se estructura en base al

siguiente equipo multidiscíplinario:

Un Ejecutivo Coordinador que será el principal contacto entre la

Municipalidad y la ACHS para todos los temas administrativos y comerciales.

Un Experto Supervisor que será el principal contacto entre la Municipalidad y

la ACHS para todos los temas técnico preventivos. También contará con la

ayuda de un equipo de expertos colaboradores coordinados por él.

Reuniones de Avance permanentes con Equipo ACHS — Municipalidad.

SALUD

RED DE SALUD DEL TRABAJADOR

104 policlínicos.

9 Clínicas.

3 Hospitales.

Organizados según nivel de resolución: primario, secundario y terciario.

Los niveles primario y secundario están destinados a resolver el 85% de las

patologías propias de los accidentes del trabajo y enfermedades profesionales

El nivel terciario corresponde a los Hospitales de la Red destinados a resolver

los casos complejos que requieren de alta especialización y tecnología

avanzada. Son centros de referencia y derivación.

La Red de Salud del Trabajador se complementa con 12 convenios de atención

con Clínicas Regionales, lo que garantiza el acceso continuo durante las 24

horas del día.

SERVICIO DE RESCATE DE ACCIDENTADOS 1404

Número telefónico único en todo Chile para solicitar ambulancia, asegurando

un rápido rescate frente a accidentes ocurridos en el trabajo.

Disponible las 24 horas del día y los 365 días del año.

Posibilidades de llamar desde teléfonos de red fija, móvil, rural y pública.

Servicio a Nivel Nacional.

Centro regulador de avanzada tecnología con personal médico especializado y

tecnología de punta.

BENEFICIOS ECONÓMICOS

Todo trabajador que sufra un accidente de trabajo o enfermedad profesional recibirá

además de una completa atención médica, los Beneficios Económicos establecidos en la

Ley N° 16.744.

19

POR INCAPACIDAD TEMPORAL

Subsidio: corresponde al 100% del promedio de la remuneración de los

últimos tres meses calendarios más próximos a la fecha de inicio de la

licencia (el tope son 60UF).

POR INCAPACIDAD PERMANENTE

Indemnización o Pensión: Se determina de acuerdo al porcentaje de

Pérdida de Capacidad de Ganancia que incapacidad le signifique al

trabajador

BENEFICIOS ECONÓMICOS

PAGO AUTOMÁTICO DE SUBSIDIOS

Es un convenio que se firma entre la empresa y ACHS y permite no interrumpir las

remuneraciones líquidas de los trabajadores, acogidos a reposo médico y con derecho a

pago de subsidios, como consecuencia de un Accidente del Trabajo o Enfermedad

Profesional.

CONVENIO DE PAGO DE SUBSIDIOS

En cualquier sucursal de la Región Metropolitana, Cuarta, Quinta, Sexta, Séptima y Octava

del Banco Santander Santiago el trabajador acogido a reposo médico puede cobrar su

subsidio.

RESPONSABILIDAD SOCIAL

Para la ACHS. la Responsabilidad Social es una herramienta de gestión de negocios que se

administra tanto mediante su implantación en la operación regular de la compañía como a

través de programas especiales.

Es así como ACHS ubica en el primer lugar de sus prioridades la calidad de vida de

los trabajadores, entregándoles herramientas que buscan conciliar la vida laboral y familiar,

que van más allá de lo que la ley estima obligatorio.

La Asociación aborda las relaciones con la comunidad; el cuidado del Medio

Ambiente; el Marketing responsable y la ética en los negocios con una mirada socialmente

responsable y teniendo como fin último el de contribuir a un desarrollo económico

sustentable en alianza con sus empleados, la comunidad local y la sociedad en general, a fin

de mejorar la calidad de vida.

20

RESPONSABILIDAD SOCIAL

Programas:

Pacientes Institucionalizados.

Reinserción laboral de personas con discapacidad.

Abuso de alcohol y uso de otras drogas.

Mujer y Trabajo.

Cultura y Trabajo.

Pensionados, inválidos y sobrevivencia.

BENEFICIOS ADICIONALES

Trabajadores Municipalidad

• Chequeo Cardiovascular: Este-año, ACHS le realizará a los trabajadores de la

Municipalidad , un Chequeo Cardiovascular con el fin de medir los posibles riesgos

y asesorarlos en las medidas preventivas a tomar. Este consiste en:

• Medición Peso/Talla

• Medición diámetro Cintura

• Cálculo IMC

• Punción dedo para Glicemia

• Asesoría de Enfermería post examen

• Asesoría en un programa de vida saludable.

• Obra de Teatro Autocuidado: Posterior al Chequeo Cardiovascular, se

realizará una obra de teatro sobre autocuidado para los trabajadores, que

intenta presentar la seguridad y como mejorar la calidad de vida de una

forma atractiva y didáctica.

• Formación de líderes para la implementación de ejercicios compensatorios

en la empresa (Autocuidado Músculo Esquelético).

• Entrega de folletos informativos con temas relacionados con la salud y el

autocuidado.

• Envío de mails masivos con recomendaciones sobre actividad física,

alimentación saludable, entre otros.

• Entrega de contenido en temas de salud y autocuidado a través del blog

www. pro gr amaeq uilibrio. el

BENEFICIOS ADICIONALES

Colegios Municipales

• Charlas Nutricionales: Se realizarán Charlas Nutricionales en los establecimientos

educacionales para los alumnos y apoderados.

21

Consultorios

• Pasantías: Como una forma de actualizar conocimientos y conocer nuevas técnicas,

ACHS ofrece coordinar el siguiente programa de pasantías:

• Pasantía en atención primaria ACHS.

• Cursos de atención prehospitalaria de urgencia

• Capacitación en Triage médico de accidentados.

• Rescate de Accidentados del Trabajo.

4." Exposición relativa al Programa de Mejoramiento Institucional en el

Colegio Poeta Neruda

REALIDAD INSTITUCIONAL

Datos Escuela Inclusiva

Vulnerabilidad

Prioritarios

Integrados

G. Diferencial

Sename

Vulnerables

(Sin Tratamiento

Espec.)

2008

321

47

70

12

105

2009

468

60

58

39

145

TOTALES 555 770

71%

LENGUAJE 4° AÑOS

Puntaje SIMCE Año 2007

224

MATEMÁTICAS 4° AÑOS

Puntaje SIMCE año 2007

219

Puntaje SIMCE Año 2012

255

Puntaje SIMCE año 2012

267

COMPRENSIÓN NAT Y SOC 4°

Puntaje SIMCE Año 2007 Puntaje SIMCE Año 2012

227 258

22

LENGUAJE 8° ANOS

Puntaje SIMCE Año 2007

231

MATEMÁTICA 8° AÑOS

Puntaje SIMCE Año 2007

237

COMPRENSIÓN NAT 8°

Puntaje SIMCE Año 2007

234

COMPRENSIÓN SOC 8°

Puntaje SIMCE Año 2007

215

Puntaje SIMCE Año 2012

263

Puntaje SIMCE Año 2012

270

Puntaje SIMCE Año 2012

267

Puntaje SIMCE Año 2012

26

IDEAS FUERZA

INCLUSIÓN EQUIDAD

CALIDAD MEJORAMIENTO

INFORME SEP

1. Idea Central del Proyecto

í INCLUSIÓN CON EQUIDAD

Í OPTIMIZACIÓN DEL TRABAJO PROFESIONAL DOCENTE

Í MEJORAMIENTO DE LOS RESULTADOS INSTITUCIONALES

2. Recursos Necesarios para su implementación

l.IDEA CENTRAL DEL PROYECTO

1.1 INCLUSIÓN CON EQUIDAD

DESARROLLAR UN CONJUNTO DE ACCIONES QUE ASEGUREN LA

INCLUSIÓN CON EQUIDAD EN NUESTROS ALUMNOS PRIORITARIOS

VULNERABLES O CON MAYOR RIESGO SOCIAL.

ATENCIÓN PSICOPEDAGOGICA

ASISTENCIA SOCIAL

ATENCIÓN PSICOLÓGICA

INTERVENCIÓN FOCALIZADA/NIVELES DE MAYOR RIESGO

ORIENTACIÓN A PADRES Y APODERADOS

APOYO AL PLAN LECTOR CON ADECUACIONES CURRICULAR

23

1. IDEA CENTRAL DEL PROYECTO

1.1 INCLUSIÓN CON EQUIDAD

DESARROLLAR UN CONJUNTO DE ACCIONES QUE ASEGUREN LA

INCLUSIÓN CON EQUIDAD EN NUESTROS ALUMNOS PRIORITARIOS

VULNERABLES O CON MAYOR RIESGO SOCIAL.

_ ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

_ ASISTENCIA SOCIAL

_ ATENCIÓN PSICOLÓGICA

_ INTERVENCIÓN FOCALIZADA / NIVELES DE MAYOR RIESGO

_ ORIENTACIÓN A PADRES Y APODERADOS

1.2 OPTIMIZACIÓN DEL TRABAJO PROFESIONAL DOCENTE

DESARROLLAR UN CONJUNTO DE ACCIONES QUE ASEGUREN LA

EFICIENCIA Y EFICACIA EN EL TRABAJO PROFESIONAL DOCENTE.

_ PERFECCIONAMIENTO PROFESIONAL

PLANEAMIENTO CURRICULAR

EVALUACIÓN EDUCACIONAL

ACTUALIZACIÓN INFORMÁTICA

_ ACTUALIZACIÓN CURRICULAR

MAPAS DE PROGRESO

NIVELES DE LOGRO

FUNDAMENTOS, PLANIFICACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

DEL PLAN LECTOR.

_RED TÉCNICA PEDAGÓGICA INSTITUCIONAL

ASISTENCIA DE APOYO PEDAGÓGICO AL INTERIOR DEL AULA.

1.2 OPTIMIZACIÓN DEL TRABAJO PROFESIONAL DOCENTE

1.3 MEJORAMIENTO DE LOS RESULTADOS

DESARROLLAR UN CONJUNTO DE ACCIONES QUE ASEGURE

EL MEJORAMIENTO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES

EN NUESTROS ALUMNOS PRIORITARIOS O DE UN NIVEL DE

LOGRO INICIAL.

24

_ HORAS DE EXTENSIÓN AL EQUIPO DOCENTE PARA EJECUTAR

LOS REQUERIMIENTOS PLAN INSTITUCIONAL SEP :

• PLANIFICACIÓN-PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA

ADECUACIONES CURRICULARES

PREPARACIÓN DEL PLAN LECTOR

* ARTICULACIÓN TÉCNICA POR NIVEL

COORDINACIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA

MONITOREO, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN EN AULA DE LAS

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS.

_REFORZAMIENTO EDUCATIVO EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

AL 1ER. CICLO BÁSICO. (NB1 - NB2 )

ALUMNOS PRIORITARIOS, VULNERABLES O DE NIVEL INICIA

INTERVENCIÓN FOCALIZADA DEL EQUIPO PAEM

PLAN LECTOR 3° C

ADECUACIONES CURRICULARES / ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

_ATENCIÓN BIOSICOSOCIAL/GENERAL Y PERSONALIZADA

CON PADRES Y APODERADOS CON TRATAMIENTO EN FAMILIA

NIVEL 3° C-

_FORTALECIMIENTO PEDAGÓGICO: NIVEL INTERMEDIO

3° 20097 4° 2010

ACADEMIA DE FORTALECIMIENTO PLAN LECTOR

DESARROLLO DEL VOCABULARIO

NIVELES DE LECTURA

REDACCIÓN ESCRITA

ACADEMIA DE PREPARACIÓN SIMCE / 4° BÁSICOS

GRUPOS DE TRABAJOS POR NIVELES DE LOGRO

_ ESCUELAS DE VERANO PARA APRENDER SIMCE 2010

3° Y 7° 2009

• TALLERES DE DESARROLLO INTEGRAL.

_ CULTURA

_ARTE

RECREACIÓN

25

• FORTALECIMIENTO PEDAGÓGICO

_PLAN LECTOR

_ OPERATIVIDAD EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

• SIMCE INTENSIVO 74° Y 8° 2010

• ASISTENCIA BIOSICOSOCIAL.

Sr. Horacio Canales -.Dentro de lo novedoso nosotros queremos

instalar un SIMCE intensivo igual que los Preuniversitarios, tengo conversado un grupo de

4 profesores que irían día sábado que no son del establecimiento, monitores, le hablamos

de concepto de monitores porque no pertenecen al ÁCLE porque la ACLE tampoco es

100% efectivo y eficiente algunas organizaciones dentro de la ACLE, pero este equipo si,

es bueno, son de promedio de 290, 308, 315puntos, este trabajo quedaría en el sábado con

los 4° 2009 y con los 4° 2010 con los sectores de ahora, ir pensando en el futuro a un costo

mínimo incluso un poco menos que el Estatuto, porque son profesores comprometidos que

piensan en un aspecto mas social que económico,

Sr. Alcalde :En esa parte es muy importante, me gusto

mucho lo que dijo la niña Valenzuela respecto de que la estrategia de intervención de

mejoramiento sea una cosa, sostenida, y replicable desde el equipo, porque tu puedes

someter a alguien a un apoyo rápido, forzoso y puedes tener un resultado mejor, subir

sistemáticamente y no subir por medio de una acción puntual no sistemática y que quede

erradicada en el equipo porque eso va a redundar.

Sr. Horacio Canales :Se hace el 2009, 2010 y continúa en el tiempo,

no hemos llegado a las escuelas de invierno ni de verano porque ahí también van a estar

trabajando con la parte Cultural, Deporte, con todo lo que tiene que ver. Cuando se nos

invito a dar la exposición, por eso pensé en las 4 áreas y pensé que era muy importante

que hubiera estado el Director porque el también tiene hartos alumnos para ver el tema de

las escuelas de verano y de invierno porque pienso que eso es un recurso que no hemos

sabido utilizar correctamente o eficientemente.

ÁREA DE LIDERAZGO. Cuando usted otorgaba Sr. Alcalde, las 6 horas a los

profesores tenían 38 mas 6, 44, no hicieron el trabajo, estando mis profesores acá, lo

digo, no hicieron un trabajo en un 100% ni en 70% como correspondía, hubo profesores

que trabajaron bien, ahora los profesores tienen 38 hrs., de las cuales 36 son frente a

Aula, por lo tanto tienen las 2 horas libres de "Religión" como para poder trabajar y a mi

me dice la gente, mis profesores, el Colegio de Profesores y yo también estoy convencido

26

de que los profesores necesitan tiempo para trabajar, para planificar, preparar material,

evaluar, para reforzar y hacer un montón de situaciones que tiene que ver con el

planeamiento educacional, con la coherencia curricular, con el ritmo de trabajo, la

estrategia de aprendizaje, con la evaluación.

Ahora, dentro de nuestro Plan de Mejora a nuestros profesores jefes, que están trabajando

constantemente con nuestros alumnos, solicitamos 4 hrs., de extensión, de 38 a 42,

pagadas con fondos SEP, que en total nos dan 138 hrs.

CONVIVENCIA ESCOLAR. Lo mas importante para nosotros es tener un buen clima

de convivencia escolar, tratar a los niños bien, en forma afectiva, este 70% de alta

vulnerabilidad que nosotros tenemos es un hecho concreto, verídico, nosotros tenemos que

suplirlo de alguna manera nuestro Alcalde sabe que tenemos problemas de infraestructura

en el Patio, no vamos a gastar plata con el tema de la SEP, sino que el Centro de Padres

ya aprobó este primer punto y el espacio físico y descongestionar el tema del Patio.

Con estos 12 asistentes de la educación que llegaron a cooperar en la sala, por 30 hrs. (no

están contratados) tenemos un Proyecto de Escuela Segura, los estamos consolidando

cada vez mas, tenemos un Plan Valoneo y lo estamos consolidando, no tenemos un diseño

de mediación de conflictos pero lo vamos a diseñar, ahí vamos a trabajar con el Centro de

Padres, con los apoderados, vamos a gestionar un perfeccionamiento con los asistentes de

la educación porque ellos están en contacto todos los días con los niños, ellos necesitan

tener un conocimiento en la parte convivencia y seguridad escolar.

Vamos a consolidar la participación de nuestros padres y apoderados en talleres de

integración So ció cultural, vamos a diseñar un Programa de padres tutores de

acompañamiento efectivo y de apoyo al logro del Plan Lector Institucional.

PLAN VALÓRICO. Es parte al trabajo de todos los profesores del establecimiento

partiendo por los inspectores del Área de Convivencia Escolar, porque el tema nuestro es

ese, como convivimos con los problemas, como los resolvemos, de que forma podemos

llegar a los niños para que no existan mas peleas, hace 2 años que no hay peleas, no hay

encontrones con la otra escuela, eso ya no existe y gracias al tema de convivencia escolar

que se ha logrado y ahora se puede hacer clase, antes los profesores no podían hacer

clases, cuando yo llegué los niños tenía recreo el ler, 2°, 3er piso, en todas partes, era

imposible mantener un tema de convivencia, ahora ha mejorado todo eso, y están

preocupados de que los niños puedan aprender.

27

l.INGRESOS SEP S 5.341.940 / S 7.973.045

DESCRIPCIÓN

PAEM COD. T.

PAEM H.

HRS.EXTENSION

AYUDANTES H

AYUDANTES C T

CAPACITACIÓN

INS. OFICINA

ESC. APRENDER

UNIDAD

%

%

HRS

H/MES

H/MES

GL

GL

GL

CANTIDAD

S15.660.982

S 3.839.707

88 ( 106 )

05

11

01

01

01

PRECIO

14.93%

14.93%

VARIABLE

S 110.400

VARIABLE

S 400.000

S 250.000

S 800.000

TOTAL

TOTAL

S 2.337.455

S 573.089

S 1.666.258

S 552.000

S 1.217.600

$ 400.000

S 250.000

S 800.000

S 7.796.420

SALDO A FAVOR S 176.643

N°

01

02

03

04

05

06

07

08

DESCRIPCIÓN

PAEM

EXTENSIÓN

ASISTENTES AULA

ACTUALIZACIÓN

CURRICULAR

SIMCE INTENSIVO

PLAN LECTOR

VERANO PARA

APRENDER

PERFECCIONAMIENTO

DOCENTE

TIEMPO

PERMANENTE

AGOSTO

NOVIEMBRE

AGOSTO

DICIEMBRE

AGOSTO

NOVIEMBRE

AGOSTO

OCTUBRE

AGOSTO

NOVIEMBRE

ENERO 2010

ENERO 2010

V. MENSUAL

S 2.910.544

S 1.666.258, -

•V

S 1.217.800

(12 6)

17 SESIOKES

2 HRS.

S 444.800

14 SESIONES

3 HRS.

TOTAL

S 765.000

S 945.000

S

8.000.000

S

8.000.000

28

GESTIÓN DE RECURSOS. Lo que mas nos importa es gestionar los recursos para el

Plan Lector, los niños no tienen la plata para comprarse un Texto, nos mandaron una

Multicopiadora que se arrendó con plata SEP, nosotros recibimos 7 millones y tanto,

mensual, se arrendó la Multicopiadora pero no puede foto copiar hoja por hoja, saca 100 y

es un trabajo complicado, ahora nos vemos en la necesidad de gestionar, inventar, crear

alguna parte para que los niños puedan tener los libros.

Lo que le decía Alcalde de las Escuelas de Invierno y Verano, la gestión de recursos, de

formación integral con poca integración en los aprendizajes si, con inclusión si, pero con

inclusión de nuestros alumnos prioritarios porque cuando de Cuenta Pública nuestro

Director tiene que dar cuenta pensando en nuestros alumnos prioritarios de altas

vulnerabilidad social, el trabajo que hemos realizado ya llevamos como 10 meses en

mejorar todo este tema, ahora, que no alcancen los recursos pero con los cálculos que

hemos hecho nos alcanza de mas.

Concejal Felipe Delpin : Le pregunte al Director por el tema de

los resultados SIMCE hacia atrás, cuales son las evoluciones, yo creo que en 1, 2 años

mas, cada uno va a tener que responder con números, con cifras, todo lo que se ha hecho y

se va a tener que reflejar en los resultados del SIMCE.

Si yo recibí el colegio con 224 puntos y después de haber invertido una cantidad de

recursos, de haber hecho una cantidad de acciones determinadas, no tengo resultados,

significa que los trabajos no fueron los esperados, no fueron los mejores, sobre eso va a

tener que responder y sobre eso como usted decía Alcalde, vamos a estar viendo y vamos a

estar haciendo seguimiento porque acá hay que entender que mas allá de los resultados

(que por si, son importantes porque habla de los aprendizajes de los niños) de los sectores

populares, pero también esta en juego la permanencia de la Educación Municipal en la

Municipalidad. Por lo que he escuchado de ustedes, lo que hemos conversado en las

reuniones, que hemos participado, hay todo un compromiso que la Educación Fiscal debe

mantenerse bajo la Administración Municipal pero para eso tenemos que dar resultados y

en eso vamos a tener que estar todos. Yo leía un texto que para tener buenos resultados, se

necesitan profesores que sepan lo que hacen, que crean en la Educación y que quieran a

los niños, para que le pongan pasión a lo que están haciendo, ojala que todo lo que se

expuso ahí se traduzca en los resultados y en cifras.

Sr, Alcalde ; Ustedes no pierdan de vista lo siguiente, el

Director de Educación, el Subdirector y el Director del Colegio y el encargado de recursos

lo tiene que tener presente, tu dices nosotros hacemos los cálculos y es muy poco lo que

gastamos y que vengan 12 auxiliares, 24, el punto esta que hay una matriz financiera en

29

La Granja hoy día tenemos horas de profesores y tenemos dotación docente y nos faltan

mas de 1.500 alumnos, para que se justifique en un 100% esa dotación y el total de

horas, tu me vas a decir, es un ajuste detallado en donde corresponda, tanta cantidad de

horas del año 2009, tal dotación docente, tal resultado de matrícula, todos sabemos los

factores que inciden para que la cosa ocurra asi. Ustedes esperan una matrícula y el

resultado es diferente, la dotación se fija en lo que se espera por matrícula, eso significa

que la Municipalidad le esta traspasando mensualmente del orden de los 80 millones del

Presupuesto Municipal solamente para la Planilla de remuneraciones, estoy hablando del

tema global porque lo que hemos establecido son los centros de costos por establecimiento

y tenemos claro cuales son los colegios que solamente en materia de dotación, en materia

de horas de la Malla Curricular y ver sus Matrícula y Asistencia, son los que generan los

mayores déficit. En esto de entusiasmarse que a través de la SEP se resuelve todo, la

variable financiera también es un lema que tiene que ver con la gestión, en el tema de

asistencia, por ejemplo, los profesores tienen que entender, que tenemos un gasto fijo que

es la remuneración mensual con todas sus asignaciones que es todo el gasto de operación

y un ingreso variable que esta dado por el nivel de asistencia además del corte que nos

hacen semestralmente por el tema de la matrícula es una variable que ustedes tienen que

tener presente, de lo contrario esto no es viable.

Modificación Presupuestaria Educación N° 4, Salud N° 2 y Municipal N° 3

Sr. Roberto Delpin

Modificación Presupuestaria de Educación N° 4

A UMENTA GASTOS $

215.22.04.001215.22.09.003215.21.04.004

Materiales de OficinaArriendo de VehículosPrestaciones comunitariasTotal

DISMINUYE GASTOS

215.34.07 Deuda flotante

AUMENTA INGRESOS

115.13.03.004.001 Constr. Liceo Técnico Profesional

AUMENTA GASTOS

215.31.02.004.013 Constr. Liceo Técnico Profesional

5.000.000.-10.000.000.-7.000.000.-22.000.000.-

22.000.000.-

124.415.647.-

124.415.647.-

30

Sr. Alcalde : Envegarnos el otro día la casa, se hizo en un

mes, el mismo equipo esta construyendo el pabellón del Centro de Diálisis (la ampliación)

que nos va a permitir que eso se empiece a financiar, vamos a tener un total de máquinas que

nos financian un 100%, la casa abandonada que estaba en el Liceo que era muy fea, quedo

muy bonita y los profesores están bastante contentos.

Yo he hecho un trato con los trabajadores, a propósito de la ÁCHS, yo quiero pedir un

acuerdo para incorporar a la cotización de la ÁCHS a los trabajadores del Plan de

Mantención, son trabajadores que han hecho muchas cosas, son obreros de La Granja y no

tienen cotización previsional porque están a Honorarios, yo pido incorporarlos a la

cotización de la ÁCHS ¿Habría a acuerdo del Concejo para eso?

Modificación Presupuestaria de SaludN° 2

A UMENTA INGRESOS $

05.03,006.001.001 Percápita salud 19.000. -Total 19.000.-

A UMENTA GASTOS $21.01.004.006 Comisión Servicio en el país 2.000.-22.08.007. Pasajes, fletes y Bodegaje 2.000. -31.02.004.005 Ampliación Centro de Diálisis 15.000.-

Total 19.000.-

DISMINUYE GASTOS21.03.004 Reñí. Reguladas por código del trabajo 37.000.-

Total 37.000.-

AUMENTA GASTOS21.01.001.008.003 Planilla suplementaria Art. 3 Ley 19.378 37.000.-

Total 37.000.-

Modificación Presupuestaria MunicipalN°3

DISMINUYE GASTOS

22.04.99931.02.004.00222.04.00722.05.001.00129.05.001

Otros Materiales y suministrosProyecto inversión comunalMateriales y titiles de AseoConsumo de Dependencias (electricidad)Máquinas y Equipos de Oficina

Total

25.000.-

AUMENTA GASTOS

22.05.002.00124.01.005

Consumo Agita potable de Dependencias(Otras Personas Jurídicas Privadas(Mejoramiento entorno)

M$

36.650.-4.000.-4.000.-

5.000,74.650.-

25.000,-19.000.-

22.11,00122.12.00224.03.080.00126.02.31.02.004.00733.03.001.002

Estudio e investigación (Ficha Protección Social)Gastos MenoresTranfs. Asociación Chilena de MunicipalidadesCompensación por daños a tercer os y/o a laprop.Señalizaciones y demarcacionesPrograma Mejoramiento condominios socialesAporte al ServiiLTotal

A UMENTA INGRESOS

08.02.004.00108.02.002.00 J08.02.002.00208.04.001.00108.04.999.00108.02.006.001

Multas Ley de alcoholes (40% servicio de salud)Multas TÁG (Juzgado Policía Local)Multa TÁG (Registro de Multas)Arancel registro multas no pagadasFondos de tercero (permiso de circulación)80% multas registro multas no pagadasOtros municipios.Total

AUMENTA GASTOS

24.03.002.00 J24.03.092.00126.04.00126.04.999.00126.04.999.002

Multas Ley de Alcoholes (40% Servicio de Salud)Art 14 N" 6 Ley N° 19.695 Al fondo común multas T.Arancel registro multas no pagadasFondos de terceros (permiso circulación)80% multas registro multas no pagadasOtros municipiosTotal

10.000.-5.000.~

350.-1.000.-

10.000.-4.300

74.650.-

2.000.-2.000.-8.000.-1.500.-2.500.-

15.000.-

31.000.-

2.000.-10.000.-1.500.-2.500.-

15.000.-

31.000.-

Sr. Alcalde : Somete a aprobación la Modificación

Presupuestaria de Educación N° 4, Municipal N° 3 y de Salud N° 2 y por unanimidad de los

concejales presentes se dan por Aprobadas.

6.- . Incidentes

Concejal Juan Valdés : Hay un Seminario de Vivienda que es

muy interesante en Viña del Mar los días 6, 7y 8 de mayo, de la ACHM. Yo manifiesto mi

inicial voluntad ir, no se si voy a disponer de tiempo.

Concejal Sergio Robles : Sr. Alcalde, la importancia que tuvo la

presencia de nuestra Presidenta en el Hospital Padre Hurtado, hoy día se inauguró lo que

es Emergencia de las 3 comunas en el tema de la Salud, además que habían aspiraciones

antiguas de dirigentes, Molina, fallecido y Gaete que fueron los precursores en esos

tiempos cuando el Sr. Alcalde también era dirigente vecinal, social, entonces la

importancia y la concurrencia que hubo de autoridades, tuve la oportunidad de estar

siendo invitado y estuve presente en esa ceremonia y para la comuna tiene importancia lo

que tiene que ver con el tema de la Salud, eso yo lo valorizo y lo destaco en este Concejo

lo que aconteció en el día de hoy.

Sr. Alcalde Somete a aprobación la incorporación de la I.

Municipalidad de La Granja, a la Asociación de Municipalidades Ciudad Sur, de Santiago

y por la unanimidad de los concejales presentes se da por Aprobada,

Se levanta la Sesión a las 14:45hrs.

ACUERDO N°43

El Secretario Municipal que suscribe, certifica que en la Sesión Ordinaria N° 18,

verificada el día Miércoles 22 de Abril de 2009, presidida por el Señor Alcalde Don

Claudio Amagada Macaya y con la asistencia de los concejales; DON FELIPE

DELFÍN AGUILAR; DON JUAN VÁLDES VALDES; DON GERMÁN PINO

MÁTURÁNÁ; DON SERGIO ROBLES PINTO; Y DOÑA BERTA VENEGAS

ABALDONADO; el Honorable Concejo Municipal acordó dar su aprobación para la

MODIFICACIÓN PRESUPUESTARIA DE EDUCACIÓN N° 4, presentada por el

Secretario Comunal de Planificación.

El Acuerdo correspondiente lleva el N° 43 y fue tomado en Sesión Ordinaria N° 18

de fecha 22 de Abril de 2009.

ACUERDO N°44

El Secretario Municipal que suscribe, certifica que en la Sesión Ordinaria N° 18,

verificada el día Miércoles 22 de Abril de 2009, presidida por el Señor Alcalde Don

Claudio Amagada Macaya y con la asistencia de los concejales; DON FELIPE

DELFÍN AGUILAR; DON JUAN VALDES VALDES; DON GERMÁN PINO

MATURANA; DON SERGIO ROBLES PINTO; 7 DOÑA BERTA VENEGAS

MALDONADO; el Honorable Concejo Municipal acordó dar su aprobación para la

MODIFICACIÓN PRESUPUESTARIA DE SALUD N° 2, presentada por el Secretario

Comunal de Planificación.

El Acuerdo correspondiente lleva el N° 44 y fue tomado en Sesión Ordinaria N° 18

de fecha 22 de Abril de 2009.

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A C U E R D O N°45

El Secretario Municipal que suscribe, certifica que en la Sesión Ordinaria N° 18,

verificada el día Miércoles 22 de Abril de 2009, presidida por el Señor Alcalde Don

Claudio Amagada Macaya y con la asistencia de los concejales; DON FELIPE

DELFÍN AGUILAR; DON JUAN VALDES VALDES; DON GERMÁN PINO

MATURANA; DON SERGIO ROBLES PINTO; Y DOÑA BERTA VENEGAS

MALDONADO; el Honorable Concejo Municipal acordó dar su aprobación para la

MODIFICACIÓN PRESUPUESTARIA MUNICIPAL N° 3, presentada por el Secretario

Comunal de Planificación.

El Acuerdo correspondiente lleva el N" 45 y fue tomado en Sesión Ordinaria N° 18

de fecha 22 de Abril de 2009,

ACUERDO N°46

El Secretario Municipal que suscribe, certifica que en la Sesión Ordinaria N° 18,

verificada el día Miércoles 22 Abril de 2009, presidida por el Señor Alcalde DON

CLAUDIO ARRIAGADA MACAYA, y con la asistencia délos concejales; DON FELIPE

DELFÍN AGUILAR; DONJUÁN VALDES VALDES; DON GERMÁN PINO MATURANA;

DON SERGIO ROBLES PINTO y DOÑA BERTA VENEGAS MALDONADO; el

Honorable Concejo Municipal, por la unanimidad de sus integrantes presentes, acordaron

Aprobar la incorporación de la Ilustre Municipalidad de La Granja, a la Asociación

de Municipalidades Ciudad Sur, de Santiago.

El Acuerdo correspondiente lleva el N° 46y fue tomado en Sesión Ordinaria N° 18 de

fecha 22 de Abril de 2009.

VILLANUEVA% ? -

ABOGADO

SECRETARIO MUNICIPAL (S)

N. V. V./mía