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Ilustre Municipalidad de Paillaco

Departamento Administrativo de Educación Municipal

Escuela “Proyecto de Futuro”

REGLAMENTO INTERNO

DE EVALUACION y PROMOCIÓN ESCOLAR

2018.

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REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION 2018

DECRETO EXENTO N° 511 DEL 08/05/1997 Y MODIFICATORIOS.

TITULO I: DE LA FUNDAMENTACION Y CONSIDERACIONES ARTICULO 1°: El presente Reglamento Interno de Evaluación de la Escuela Proyecto de Futuro de Paillaco, contiene las disposiciones sobre Evaluación, Calificación y Promoción escolar para todos los y las estudiantes de Pre-Kínder a 8° Año de Enseñanza Básica de este establecimiento y ha sido elaborado en base a las disposiciones legales vigentes, Ley General de Educación, antecedentes técnico pedagógicos y acuerdos complementarios al Decreto Exento de Evaluación N° 511/97 detallados a continuación:

a) Ley General de Educación, N° 20.370

b) Decreto Exento N° 511/1997. Aprueba reglamento de evaluación y promoción escolar de niñas y niños de enseñanza básica.

c) Decreto N°158/1999 referido a la eximición de una asignatura.

d) Decreto 107/2003 que modifica decreto 511/97 autorizando repitencia en 1° y 3° año.

e) Decreto de Evaluación N° 289/2002 de Kínder y Pre Kínder.

f) Ley 20.201/2007 modifica el DFL nº 2, de 1998, de educación, sobre subvenciones a establecimientos educacionales y otros cuerpos legales.

g) Decreto 170/2010 de Educación Especial.

h) El Decreto N°924, de 1983, del Ministerio de Educación, reglamenta las clases de Religión en establecimientos educacionales.

i) Decreto N° 439-2012 ( Bases Curriculares 1° a 6° básico)

j) Decreto N° 433-2012 ( Bases Curriculares 1° a 6° básico)

k) Decreto Ex. Nº2.960-2012 (Planes y programas de estudio 1° a 6° básico)

l) Decreto N° 614-2013 (Bases curriculares 7° y 8° años Básicos).

m) Decreto N° 369-2015 (Bases curriculares 7° y 8° años Básicos).

n) Decreto N° 169-2014 (Planes y Programas de estudio 7° y 8° años Básicos).

ñ) Ley 20.501 de Calidad y Equidad de la Educación (publicada en febrero de 2011).

o) Ley 20.529 sobre el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia, Básica y Media y su fiscalización (publicada en agosto de 2011).

p) Principios Rectores de la Reforma Educacional: “Mejorar la calidad y la equidad de la Educación”.

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TITULO II: DE LA APLICACIÓN DE ESTE REGLAMENTO.

ARTICULO 2°: Este reglamento regirá para todos los cursos de Pre -Kínder a 8° Año Básico y de Educación Especial del establecimiento en el presente año escolar 2018. ARTICULO 3°: Las disposiciones de este Reglamento serán dadas a conocer al inicio del año lectivo y una

copia del mismo será enviada al Dpto. Provincial de Educación, para su aprobación, adecuación o rechazo. Las disposiciones de este Reglamento se comunicarán oportunamente a todos los y

las estudiantes, Padres, madres o Apoderados. También se hará entrega de una copia de este reglamento a cada profesor; quién

deberá dar a conocer y analizar en la reunión de apoderados al inicio del año escolar, al igual que con los estudiantes y archivar en su carpeta personal para futuras consultas.

Una copia de este estará publicado en la página web MINEDUC. ARTICULO 4°: El régimen de evaluación que se aplicará en el Establecimiento será semestral.

ARTICULO 5°: Al término de cada semestre se hará entrega de un Informe de Notas a los Padres, madres

o Apoderados. (En la reunión siguiente del termino de semestre). Además, Se entregará un informe parcial de notas de su pupilo, en el mes de mayo y

octubre, el que llevará dos notas como mínimo en cada asignatura.

ARTICULO 6°: Los y las estudiantes de 1° a 8° Año Básico, serán evaluados en todas las asignaturas del

plan de estudio, incluido Orientación y Religión.

ARTICULO 7°: La Evaluación de las asignaturas de Orientación y Religión no incidirá en la promoción

de los y las estudiantes, expresándose sólo en conceptos, como se describe en la siguiente tabla:

CONCEPTO ABREVIATURA

MUY BUENO MB BUENO B SUFICIENTE S INSUFICIENTE I

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TITULO III DE LA EVALUACION ARTÍCULO 8°: El propósito de la EVALUACIÓN será: obtener y analizar información relevante, sobre todo del Proceso Enseñanza-Aprendizaje para comprender, apoyar, mejorar y retroalimentar procesos escolares, juzgarlos y certificar resultados. Será una práctica habitual y sistemática, un proceso inserto de manera permanente y en una relación de interdependencia con todos los factores que inciden en la dinámica de enseñar y aprender. ARTÍCULO 9º: Se evaluará los Objetivos de Aprendizajes que incluyan manejo de conocimientos, habilidades y competencias que se encuentran especificados, como también de Objetivos actitudinales y Transversales del Programa de estudio, para las diferentes asignaturas, niveles y ciclos de aprendizaje ordenados en las Bases Curriculares de Educación Básica a Nacional y Parvularia. ARTICULO 10°: La Evaluación estará presente durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje de la Malla curricular del año lectivo a través de la Evaluación Diagnóstica, Formativa y Sumativa. EVALUACION INICIAL O DIAGNOSTICA:

Se aplicará obligatoriamente al inicio del año escolar en todas las asignaturas, para este efecto se podrán utilizar las evaluaciones sugeridas por la ley SEP u otras. -Al inicio de cada unidad de aprendizaje se aplicará una evaluación que cumpla una “función diagnóstica”, oral o escrita que permita conocer los saberes previos que tienen los estudiantes para orientar la enseñanza y adaptarla a las necesidades educativas de ellos. EVALUACION DE PROCESO:

Durante el desarrollo del proceso Enseñanza Aprendizaje se aplicará en forma permanente una evaluación que cumpla una función formativa con el fin de orientar la enseñanza y adaptarla a las necesidades educativas de los y las estudiantes, para que el aprendizaje sea eficiente y significativo. Se aplicará en esta etapa la evaluación acumulativa, la autoevaluación, la coevaluación, entre otros.

EVALUACION SUMATIVA:

Se podrá realizar una evaluación Sumativa al término de una unidad enseñanza aprendizaje que contribuya a tener una visión global, pero también en el transcurso de ella que dé cuenta de los objetivos de aprendizaje alcanzados; su intención es informar acerca del logro, de tomar decisiones y de calificar, se tomará en consideración el n° de horas de la unidad.

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ARTICULO 11°: Procedimientos para obtener información sobre los aprendizajes de los y las estudiantes. Pruebas y otras formas.

Las preguntas en las evaluaciones no podrán apelar sólo a conocimiento, el énfasis está puesto en adquisición de competencias, destrezas y habilidades de niveles de pensamiento superior (taxonomía de Bloom), que incrementen los niveles de logros de los objetivos de aprendizajes.

El nuevo currículum exige una variedad de procedimientos e instrumentos evaluativos, los que serán seleccionados y elaborados por el docente de cada asignatura y curso en función de los Objetivos de aprendizaje.

Para evaluar los múltiples aprendizajes de los y las estudiantes se aplicarán técnicas o procedimientos e instrumentos de evaluación de carácter cuantitativo, tales como, pruebas de desarrollo, pruebas de selección múltiple, pruebas mixtas, interrogaciones orales, ensayos, observación espontánea o estructurada, entrevistas, presentaciones, trabajos de investigación, informes, proyectos, indagaciones, situaciones de desempeño, creaciones, dramatizaciones, portafolio, carpetas, etc., todas ellas con sus respectivas pautas, listas de cotejo o escalas de apreciación, rúbrica según corresponda, cautelando que las Estrategias de Evaluación sean coherentes con la edad cronológica, los objetivos de aprendizajes , con los contenidos e indicadores dados para la asignatura que se enseña y con el Marco Curricular Nacional.

Las evaluaciones podrán ser individuales, bipersonales, grupales y otras, según sea procedente, utilizando tanto la Autoevaluación, Coevaluación y la heteroevaluación.

Las estrategias de evaluación utilizadas por los docentes deben ser informadas a los y las estudiantes y a los Padres, madres o apoderados al inicio del semestre y /o unidad de aprendizaje.

ARTICULO 12°: ROL DEL PROFESOR EN LA EVALUACIÓN

El profesor(a) de cada Asignatura: Será responsable de entregar al inicio de cada semestre, por escrito a la Unidad Técnico

Pedagógica los cronogramas de evaluaciones de los cursos en que realice clases. Dará a conocer a sus estudiantes el cronograma que quedará registrado en la hoja

calendario que existe en el libro de clases y/o calendario que exista en el curso. En la planificación de cada unidad, deberá adjuntar copia de los instrumentos de

evaluación que utilizará para conocimiento, respaldo, revisión y aprobación de UTP antes de su aplicación. Los trabajos de investigación que se asignen a los estudiantes en la totalidad de las

asignaturas, deberán contar, en el momento de asignarlos, una Pauta de Elaboración y de Evaluación, la que será anexada previamente en la unidad a la que corresponde y enviada a Unidad Técnico Pedagógica. Respetar el protocolo establecido de encabezado para los instrumentos de evaluación. Registrar puntaje total y el de cada pregunta de toda evaluación. No podrá aplicar Evaluación alguna sin antes haber entregado la calificación anterior. Informará a los estudiantes, en un período de 10 días hábiles, los resultados obtenidos en

los diferentes instrumentos de evaluación aplicados, el que podrá quedar en el poder del profesor si él así lo estima necesario. Identificará las capacidades y destrezas adquiridas y las que se deben fortalecer en los

estudiantes.

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Aplicará las estrategias remediales, para lograr los resultados esperados. Como una instancia más del proceso evaluativo, deben realizar en conjunto con sus

estudiantes, un análisis de los resultados de cada evaluación. Debe conocer el grado de adecuación de las estrategias Pedagógicas que utiliza,

identificando los niveles de desempeño que desea lograr en los estudiantes. Debe identificar las necesidades educativas de los estudiantes de tal modo, que se puedan

aplicar oportunamente medidas pedagógicas para que todos los estudiantes aprendan. Informará al apoderado cada vez que sea necesario, acerca del proceso de enseñanza

aprendizaje de su estudiante para que le apoyen en la búsqueda de soluciones. Debe consignar en su Planificación y libro de clases las Evaluaciones realizadas

indicando fecha y objetivos de ella. No podrán realizar más de una Evaluación Sumativa (prueba escrita) en un mismo día,

salvo una situación especial o fuese una evaluación de lectura complementaria, acumulativa, formativa, cuando se evalúe cuadernos y trabajos en clases. Es el responsable de registrar en forma permanente según calendarios, las calificaciones

que vaya realizando durante el periodo escolar, tanto en el libro de clases como en software Edumaticanet. Debe identificar el grado de desarrollo de los Valores y Actitudes que los estudiantes

poseen.

ARTÍCULO 13º

DEL NIVEL DE EDUCACION PREBASICA Los y las estudiantes de este Nivel Pre-Kínder y Kínder, se rigen por el Decreto.

N°289/2002. La evaluación se concibe como un proceso permanente y sistemático, y debe considerar los tres ámbitos de experiencias: 1. Ámbito de formación personal y social. 2. Ámbito Comunicación. 3. Ámbito Relación con el medio natural y cultural. Cada uno con sus núcleos y aprendizajes esperados, obteniendo información cualitativa, sobre todo del proceso enseñanza-aprendizaje, empleando variados instrumentos y técnicas centradas en la observación, para formular un juicio valorativo, que permita tomar decisiones adecuadas que retroalimenten y mejoren el proceso educativo. Para la evaluación formal se utilizarán las Pautas de Observación de Proceso entregadas

por el Ministerio (en sus tres momentos, diagnóstico, fin de primer y segundo semestre) y los Mapas de Progreso de Educación Parvularia, los cuales servirán de base para confeccionar los informes de evaluación al hogar. Se entregará un Informe semestral a los Padres y/o apoderados, sobre la evaluación y el

progreso de los y las estudiantes que quedará registrado en el software Edumaticanet. Se entregará a UTP un resumen de las Pautas de Evaluación del diagnóstico y al término

de cada semestre.

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ARTÍCULO 14º DEL NIVEL EDUCACION ESPECIAL.

La Evaluación para los estudiantes del Proyecto de Integración Escolar (PIE) dependerá de las Orientaciones Técnicas emanadas del Decreto. Nº 170/2010 que fija las normas para determinar los y las estudiantes con NEE que serán beneficiarios de las Subvenciones para Educación Especial. Todos los estudiantes que presentan NEE deberán cumplir con el debido proceso de Evaluación Diagnóstica para su ingreso al PIE .Este proceso contemplará las siguientes etapas: 1º Pesquisaje por parte de la Educadora de Párvulos o Docente de Educación básica de aquellos estudiantes cuyo rendimiento escolar, lenguaje o proceso adaptativo no es coherente con la edad o nivel escolar. 2º Derivación mediante Pauta de Derivación a Educadora Diferencial o Psicopedagogo(a) del Establecimiento (Idealmente durante los meses de Octubre a Noviembre o Inicios del mes de Marzo). 3º Evaluación Diagnóstica, con previa autorización firmada por el apoderado, por parte del Profesor de Educación Diferencial y/o Psicopedagogo(a) y derivación a otros especialistas según lo amerite cada caso (Psicólogo(a), Fonoaudiólogo(a), otros) 4º Informe a Profesor(a) o Educadora de Párvulos y a Apoderado por parte del o los profesionales que intervienen en el Proceso de Diagnóstico. 5º En caso de Ingreso del Estudiante a Proyecto de Integración, éste será postulado a la Plataforma PIE del MINEDUC en el mes de abril de cada año respetando todo el proceso de Evaluación Integral que estipula el Decreto 170. 6º Toda la información derivada del proceso diagnóstico quedará archivada en la carpeta personal de cada estudiante para la supervisión respectiva tanto de la Superintendencia de Educación como Agencia de Calidad ,tendrá carácter de confidencial y sólo podrá ser retirado por la familia una vez que el estudiante esté de alta o sea trasladado de escuela. 7º En la eventualidad de que el estudiante no cuente con un cupo para ingresar al PIE, se buscarán instancias de apoyo a su proceso educativo dentro del mismo establecimiento o en su defecto se sugerirán al apoderado las Escuelas Municipales de la comuna que cuenten con cupo para atender a las NEE de su pupilo o pupila. Los y las estudiantes que presenten NEE Transitorias o Permanentes, podrán ser

evaluados diferencialmente para ampliar las posibilidades de demostrar el logro de aprendizajes, sin disminuir las metas formativas comunes y mínimas que aseguren el éxito en los aprendizajes posteriores.

A los estudiantes con NEE se les brindarán todas las medidas pedagógicas necesarias para la superación de sus dificultades y para que alcancen los logros propuestos en los Objetivos de Aprendizaje.

El proceso de Evaluación Diferenciada considerará: - Determinar mayor tiempo y espacios necesarios para las evaluaciones. - Reducir los niveles de exigencia para asignar la calificación mínima aprobatoria.

Por ejemplo si al resto del curso se le exige un 60%, a este alumno se le puede exigir un menor porcentaje ya sea en evaluaciones orales o escritas.

- El docente regular dispondrá de una hora semanal para la adaptación de instrumentos de evaluación, cuando sea necesario.

- Plantear alternativas complementarias como trabajos tareas, informes, desarrollo de experiencias, etc.

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- Proponer objetivos mínimos para los y las estudiantes que lo requieran. - Variar la construcción de ítems en el diseño de las pruebas y controles. De ensayo,

de completación, de unión de conceptos, de alternativas etc. - Otros procedimientos planteados por el profesor.

ARTÍCULO 15º Es obligación tanto de la Educadora Diferencial, Psicopedagogo(a) o Profesor de Aula Regular informar al apoderado periódicamente acerca de los estados de avance de su pupilo o pupila y dejar registro escrito de entrevistas o reuniones. ARTICULO 16°: Los y las estudiantes que presenten NEE de tipo Permanente y Transitorio recibirán Evaluación Diferenciada y contarán con las Adecuaciones Curriculares pertinentes mediante el trabajo conjunto entre el Profesor de Aula, Educadora Diferencial o Psicopedagogo(a) y Profesionales de Apoyo, en horarios dispuestos para la Coordinación de Equipos de Aula. ARTÍCULO 17º: Todas las decisiones del Equipo de Aula quedarán escritas en el Registro de Planificación y Evaluación del PIE con las firmas respectivas.

ARTÍCULO 18º: DEL NIVEL EDUCACION BASICA. Los y las estudiantes de 1° a 8° Básico serán calificados en todas las asignaturas y

actividades del plan de estudio.

El calendario de evaluaciones SUMATIVAS deberá ser entregado a la Unidad Técnico Pedagógica y será informado a los, las estudiantes y apoderados al inicio de CADA SEMESTRE.

El calendario de evaluaciones acumulativas deberá ser informado a los y las estudiantes al inicio de cada unidad de aprendizaje, incluyendo fecha, objetivos, el tipo de instrumento y/o criterios de evaluación que se utilizarán.

ARTÍCULO 19°: A los y las estudiantes que faltan a evaluaciones fijadas con antelación, SIN

JUSTIFICACIÓN se les evaluará en la clase siguiente a la que no se presentaron.

La falta reiterada (dos o más) a evaluaciones fijadas con anticipación deberá ser justificada por el apoderado. El o la estudiante que falte CON JUSTIFICACIÓN en fechas en las cuales debe rendir

evaluaciones, informadas con anterioridad, el día de su reintegro debe convenir con el profesor una fecha para su aplicación.

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El o la estudiante que falte CON JUSTIFICACIÓN en fechas en las cuales debe presentar trabajos, deberá presentarlos en la primera clase que asista de la asignatura que corresponda. En caso de que la inasistencia sea justificada y prolongada (por razones de salud o por

fuerza mayor), la Unidad Técnico Pedagógica, elaborará un calendario especial, con fechas de procedimientos evaluativos, cuidando fijar sólo un procedimiento evaluativo por día. Este calendario será comunicado, con la debida antelación al estudiante, profesor/a jefe y apoderado, mediante una nota escrita y quedará consignado en el Libro de clases.

ARTÍCULO 20°: En el caso que él o la estudiante no presente trabajos en las asignaturas técnico –

artísticos en plazo fijado, el profesor de la asignatura informará al apoderado, conversará con él o la estudiante y se le dará como MÁXIMO 1 SEMANA más para la presentación del trabajo, dejando constancia en su hoja de vida. De no cumplir, tendrá que realizar un trabajo en la hora de clase asignada, de acuerdo a la pauta de evaluación para el trabajo.

ARTÍCULO 21º: El o la estudiante, que por prescripción médica se encuentre impedido de realizar

cualquier tipo de actividad física, deberá asistir a clases en forma regular, según horario establecido, desarrollarán los objetivos que contempla el plan de estudio, en forma teórica, optando a la calificación correspondiente por trabajo teórico-práctico, conociendo de antemano pauta con criterios y puntajes de la evaluación.

ARTÍCULO 22º: Semestralmente se colocará un mínimo de cuatro notas en aquellas asignaturas que

tienen una, dos y tres horas semanales de clases y un mínimo de seis notas para aquellas asignaturas que tienen cuatro, cinco o más horas semanales de clase; según lo estipulado en el plan de estudio. Entre estas evaluaciones no deben faltar las notas por Pruebas Sumativas de habilidades

y objetivos de cada unidad de aprendizaje en cada semestre. ARTÍCULO 23º: Calificaciones acumulativas se podrán colocar por concepto de: tareas o trabajos, lecturas

complementarias, uso de portafolios, carpetas, cuadernos, entre otros. Estas se promediarán semestralmente, agregando el promedio como una nota Sumativa más en la asignatura correspondiente por semestre.

ARTÍCULO 24º: Las actividades que corresponden a talleres de libre elección del Proyecto de la Jornada

Escolar Completa, serán calificadas con una nota parcial en una asignatura pertinente o afín al término de cada semestre. La calificación de los talleres comprenderá tres criterios: participación y nivel de logro

en los objetivos propuestos y asistencia.

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ARTÍCULO 25º: La Nota o Calificación Numérica expresará el rendimiento a nivel de logro de los

Objetivos de aprendizajes de la Unidad programada, en las distintas asignaturas del plan de estudios. Para obtener la calificación numérica, en todas las asignaturas se aplica el 60% como

estándar mínimo de rendimiento. La calificación numérica se expresará en una escala de 1.0 a 7.0, siendo un 4,0 la nota

mínima de aprobación. Todas las calificaciones corresponderán a notas coeficiente uno.

ARTÍCULO 26º: Por lo anterior, bajo ninguna circunstancia un estudiante, podrá ser evaluado por la “NO

REALIZACIÓN DE UNA PRUEBA O NO PRESENTACIÓN DE UN TRABAJO” CON UNA CALIFICACIÓN INSUFICIENTE. El docente junto a la Unidad Técnica Pedagógica acordarán un nuevo procedimiento de evaluación, que puede ser realizado en una hora de clase acordada e informada al estudiante y al apoderado, dejándolo consignado en su hoja de vida.

ARTICULO 27º:

Se estimará como situación problemática de evaluación cuando el resultado exceda el 20 % del curso con notas inferiores a 4,0. En este caso:

Los docentes deberán ceñirse rigurosamente al reglamento. Ningún docente podrá modificar la escala de exigencia establecida del 60% para la nota

4,0 en una evaluación Sumativa. El profesor no podrá consignar en el libro de clases y en el software Edumaticanet las

calificaciones de una prueba u otro procedimiento de evaluación que exceda el 20% de calificaciones deficientes.

Independiente del o los procedimientos que se apliquen en esta circunstancia, todos éstos deberán velar que aquellos estudiantes que no alcanzaron los objetivos, puedan hacerlo en otra instancia evaluativa.

Reforzar en forma adicional aquellos objetivos no logrados. Deberá informar a la Unidad Técnica Pedagógica, con quien en conjunto determinarán

las remediales a aplicar, las cuales pueden contemplar procedimientos, tales como: -Aplicación de un nuevo procedimiento evaluativo, que invalide al anterior, deberá asegurar la misma cobertura de habilidades y contenidos, como también el nivel de exigencia de la prueba anterior. -Aplicar otro procedimiento a los y las estudiantes con calificaciones deficientes. -Se considera eximir de este procedimiento a los y las estudiantes que hayan obtenido una calificación 6.0 o superior.

ARTÍCULO 28º: Una vez que el profesor ha registrado las calificaciones en el libro de clases, ellas adquieren el carácter de oficiales, por lo mismo, si el profesor necesita modificarlas o corregirlas, previamente debe informar de ello al Director y/o Unidad Técnica y contar con su acuerdo.

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ARTÍCULO 29º: Al término del año escolar y en caso excepcional en que él o la estudiante no alcance la cantidad mínima de notas establecidas en el art. 22º de este reglamento y agotadas todas las instancias de comunicación con la familia, se promediarán las notas que tiene a la fecha. ARTÍCULO 30 º: Los estudiantes que obtengan una asignatura deficiente durante el primer semestre del año escolar, quedarán con ficha de compromiso y tendrán que asistir en forma OBLIGATORIA al taller de reforzamiento respectivo.

ARTÍCULO 31º: Si los estudiantes incurren en una falta grave de deshonestidad durante el desarrollo de una evaluación escrita individual, que sea sorprendido “copiando”, “adulterando maliciosamente” u otorgando “ayuda indebida” a otro u otra estudiante, entonces el docente procederá a:

-Remover el instrumento de evaluación, ésta le será invalidada. -Registrar la falta en la hoja de vida del estudiante, describiendo detalladamente la evidencia correspondiente. -Reevaluar al estudiante obteniendo éste sólo 4,0 (cuatro coma cero) como nota máxima. Esta re evaluación podrá ser una prueba o interrogación, y/o en un ambiente diferente a la sala de clases a más tardar en la clase siguiente de la asignatura afectada. -Se informará de la falta a los apoderados. -Se asignará reparación de la falta de acuerdo al reglamento de disciplina.

Igual procedimiento se utilizará si:

a) Un o una estudiante estando presente, se niega a rendir una prueba previamente fijada. b) Un o una estudiante entrega un instrumento o acción evaluativa en blanco y/o se niega a responder.

ARTÍCULO 32º: Evaluación de avance. Se trata de una evaluación de carácter externo, que se efectúa al final de cada semestre en las cuatro asignaturas fundamentales desde NT1 a octavo año básico, con el fin de evaluar el logro de los objetivos planteados para este período; como también obtener una medición del estado de avance de aprendizajes esenciales que fueron aprendidos por los estudiantes en cursos anteriores. Desde el punto de vista de la calificación se podrá consignar esta evaluación como nota Sumativa dependiendo del porcentaje de logro, previo acuerdo con UTP.

ARTíCULO 33°: En el caso de los y las estudiantes trasladados a esta escuela desde otro establecimiento educacional con sistema trimestral o semestral, se adoptará la siguiente modalidad: El profesor jefe de curso será el responsable de consignar en el libro de clases las notas

del establecimiento de procedencia que traiga a la fecha. La nota final del semestre, considerará tanto las notas del colegio de procedencia como

las del propio establecimiento.

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ARTÍCULO 34°: El Director del establecimiento educacional con el Consejo de Profesores respectivo deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los estudiantes de 1º a 8º año de enseñanza básica, casos de estudiantes que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros semejantes. ARTÍCULO 35º: La Calificación Final Semestral en cada asignatura, se obtendrá promediando las

Calificaciones parciales obtenidas durante el semestre y éstas se expresarán en cifras hasta con un decimal con aproximación. La calificación mínima de aprobación será 4.0 (cuatro coma cero).

ARTICULO 36°: La Calificación Final Anual en cada asignatura, se obtendrá del promedio aritmético

del primer y segundo semestre y éstos se expresarán en cifras hasta con un decimal con aproximación. La calificación mínima de aprobación será 4.0 (cuatro coma cero).

El PROMEDIO FINAL ANUAL será el resultado del promedio aritmético de los promedios finales de cada asignatura, éstas se expresarán en cifras hasta con un decimal con aproximación. Las asignaturas de religión y orientación no incidirán en éste promedio ya que su calificación se expresa en conceptos.

ARTICULO 37°: Al término del año escolar y una vez promediado el primer y segundo semestre, los y las

estudiantes que se encuentran en situación de repitencia por calificación límite 3,9 (Tres coma nueve) en una asignatura tendrán derecho a una prueba especial, la cual medirá los Objetivos de aprendizaje de los Planes y Programas de Estudio de la última unidad del segundo semestre; aplicándose una ponderación de un 70% al promedio final y un 30% a la prueba especial.

ARTICULO 38°: El P.E.I del Establecimiento en el ámbito de la convivencia escolar propone como política

la promoción en los y las estudiantes, profesores, padres y apoderados la práctica de valores y actitudes de respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad, junto a los Objetivos de aprendizajes actitudinales y Transversales propios de cada asignatura. El desempeño de cada estudiante en el Área de Desarrollo Personal y Social será

registrado por cada Profesor en el Informe actitudinal el cual será entregado al Apoderado al término del año escolar, o anticipado si algún apoderado lo solicita por traslado. La Escala de evaluación que se utilizará en este informe es la siguiente:

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ESCALA DE CONCEPTOS

CONCEPTO SIMBOLOGÍA

Logrado L

Medianamente Logrado ML

Por Lograr PL

No Observado NO

TITULO IV: DE LA PROMOCION Y SITUACION FINAL DE LOS Y LAS ESTUDIANTES. ARTICULO 39°: En el nivel de Educación Pre-Básica, NT1 Y NT2 los y las estudiantes tendrán promoción

automática y sólo si el niño o niña presenta problemas de madurez, a sugerencia de un médico tratante, la Educadora previo acuerdo con el Apoderado, podrá sugerir la repitencia, presentando variadas evidencias que muestren las áreas deficitarias y planes remediales aplicados.

ARTÍCULO 40°:

Para la promoción de los y las estudiantes de 1° a 8° Año Básico se considerarán las evaluaciones de los objetivos de aprendizajes de cada asignatura del Plan de Estudio y la asistencia a clases, la que deberá ser a lo menos de un 85 %.

ARTICULO 41°:

Serán promovidos los y las estudiantes de 1° a 8° año de Enseñanza Básica. a) Que hubieran aprobado todas las asignaturas del Plan de Estudio. b) Que hayan reprobado una asignatura, siempre que su promedio general de notas

corresponda a un promedio de 4,5 (cuatro coma cinco) o superior; incluida la asignatura no aprobada.

c) Que hayan reprobado dos asignaturas, siempre que su promedio general de notas corresponda a un promedio de 5,0 (cinco coma cero) o superior; incluidas las asignaturas no aprobadas.

ARTICULO 42°:

Repetirán curso los y las estudiantes de 1° a 8° Año de Enseñanza Básica que no cumplan con los requisitos de promoción señalados en los artículos 40º y 41º del presente decreto. ARTICULO 43°:

Las situaciones especiales de Evaluación y Promoción de los y las estudiantes de 1° a 4° Año de Enseñanza Básica, tales como ingreso tardío a clases, ausentarse por un período determinado, por salud, finalizar el año escolar anticipadamente u otras, serán resueltas por el Director del Establecimiento junto con el Profesor Jefe.

En las situaciones especiales de Evaluación y promoción de las y los estudiantes de 5º a 8 año de Enseñanza Básica, tales como ingreso tardío a clases, ausentarse por un período

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determinado, por salud, finalizar el año escolar anticipadamente u otras, deberán ser aprobadas por el Consejo de Profesores del segundo ciclo.

La U.T.P. podrá establecer el período de evaluación para aquellos estudiantes que presenten situaciones especiales como embarazo, accidente, problema de salud y otros, acordado con el apoderado del estudiante afectado, cuando sea pertinente.

ARTICULO 44°: Todas las situaciones de Evaluación y Promoción Escolar deberán ser resueltas dentro del

período escolar. Ningún estudiante podrá dejar de cumplir con las evaluaciones de cada asignatura del

plan de estudio del establecimiento, para los efectos de promoción y finalización del año escolar.

ARTICULO 45º:

Al término del año escolar, el establecimiento extenderá a sus estudiantes un certificado anual de estudio que indique las asignaturas realizadas, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente, una vez emitido, quedará en la documentación del alumno. Sin embargo, si el apoderado retira al estudiante del establecimiento, el Certificado de Estudios, le será entregado y por ningún motivo el establecimiento le podrá retener la documentación. ARTICULO 46°: Las actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán en cada curso del establecimiento, las calificaciones finales en cada asignatura, porcentaje de asistencia anual, la situación final, y el número de RUN de cada estudiante. ARTICULO 47º: En reunión consultiva el estamento de profesores revisará y actualizará este reglamento cada año, de acuerdo a las necesidades detectadas y basados en los principios del Proyecto Educativo Institucional y los planes de estudios correspondientes nacional y propio y la reglamentación nacional vigente. ARTÍCULO 48º: Las situaciones de Evaluación y Promoción Escolar no previstas en el Decreto Exento Nº 511 y el presente Reglamento; serán resueltas por la Unidad Técnico Pedagógica, junto al al Director/a del establecimiento, en el período escolar correspondiente, o si el caso lo amerita la Secretaría Regional Ministerial de Educación.

PAILLACO, abril 2018.